阅读下面的材料，然后回答问题。（6分）

2013年某省居民人均收入状况比较表

	城乡		地区
	城镇	农村	某省南部	某省中部	某省北部
人均收入(元)	20552	8004	7623	5836	3606
增长率(%)	10.5	9.4	8.9	11.7	12.7

注：2013年，该省实现地方财政收入3228.8亿元，比上年增长18.2%。

根据以上数据，请你写出三点结论。

【答案】①该省居民人均收入存在明显不平衡。②城乡高收入群体收入增长率高于低收入群体，地区之间的收入增长率与此相反。③该省居民人均收入增幅明显低于地方财政收入增幅。（每点2分）

【解析】

试题分析：根据图表写结论是表文转换的常见题型，解答时一定要兼顾表格中的各个要素，首先要读清图表的标题注释，明确调查对象、调查内容，然后分析数据变化，找规律，舍弃次要信息保留主要信息，最后根据题目要求进行总结推断得出结论，注意，图表类题目解答时用词一定要准确。本题中，考生可以首先从总体入手，容易得出“不平衡”的结论，然后再具体到哪些不平衡郰可。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

观察下面的漫画，用生动形象的语言描述画面内容，并揭示其寓意。(5分)

（1）描述画面内容：_________________________________________（不超过70字）（3分）

（2）寓意：__________________________________________________（2分）

【答案】画面内容——一位酒后驾驶者，因肇事被送往医院救护，头裹绷带，神志不清，当医护为他诊疗时，还醉眼朦胧，“意犹未尽”地要求医护：小姐，给——俺上瓶高度的（酒）。让医护张口结舌。（3分） 

寓意——讽刺酒驾者丑态百出，告诫人们：喝酒不开车，开车不喝酒。珍惜生命，关爱生命。（2分）

【解析】

试题分析：图文转换是近几年考查频率较高的一种题型。解题时应先认真阅读图片及说明，对考题有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。（1）仔细观察整体画面 要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情、语言，标题以及其他文字信息等 。抓住特征客观描述画面 抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。注意说明的顺序 对于漫画的说明，在整体上要做到“总──分──总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着（从上到下）──动作──神态”这样的顺序进行说明，自然主次分明、条理清晰。（2）用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。 然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

阅读下面的文字，按要求答题。(2分)

有专家提出“产业微笑曲线” 以指导各种产业中长期发展策略的方向。该理论图示如下：

微笑曲线理论图示

根据产业微笑曲线理论，我们可以对产业附加值得出如下结论。(不超过50字)

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】在产业链中，附加值更多地体现在两端——研发和营销环节。(1分)而处于中间环节的制造，附加值则最低。(1分)

【解析】

试题分析：本题考查图文转换，但答题的难点却在于审题，由于题干中出现了“产业微笑曲线”这一概念，考生极容易受到“微笑”一词的干扰，误以为“微笑”心态与产业研发、营销有关，答题方向因此就会偏离。事实上，本题命题意图在于要求考生将曲线的图示改用语言来表达，不必出现“产业微笑曲线”这一专有名词。

根据下表的数据，请用文字表述某地居民投资理财的趋势,要求写出两点。（4分）

投资	储蓄	房产	股票	国债	其他
占%	50.5%	18.5%	20.６％	５.４％	５％

【答案】 ①居民的投资理财方式还是以银行储蓄为主。 ②股票和房产仍然是居民投资的两大热点。

【解析】

试题分析：这类题目解答时一定要兼顾表格中的各个要素，首先要读清图表的标题注释，明确调查对象、调查内容，然后分析数据变化，找规律，舍弃次要信息保留主要信息，最后根据题目要求进行总结推断得出结论，注意，图表类题目解答时用词一定要准确。本题反映的是某地居民投资理财情况，仔细观察比较表中数据，很容易得出居民理财的主要方式是储蓄，而投资的主要方式是房产和股票。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

下面是某权威机构的一组统计数字，请根据要求完成后面的题目。（4分）

2010-2012年全国电视剧题材播出比重（百分比）

题 材	2010年	2011年	2012年
谍战剧	5.1	19.1	27.6
家庭剧	22.0	23.6	22.1
古装剧	25.1	26.2	23.4
军事剧	4.3	13.5	21.2
言情剧	32.8	13.2	3.2
农村剧	10.7	4.4	2.3

（1）请概括图表中近三年来全国电视剧播出比重的变化情况。（2分）

（2）请从电视剧多元化发展的角度，给电视剧创作者提一条建议。（2分）

【答案】（1）谍战剧、军事剧题材播出比重持续增长，言情剧、农村剧不断下降。（2分）

（2）提高言情剧创作质量，加大农村剧播出比重，不盲目跟风创作热门题材剧。（2分）

【解析】

试题分析：第一问，根据图表写结论是表文转换的常见题型，解答时一定要兼顾表格中的各个要素，首先要读清图表的标题注释，明确调查对象、调查内容，然后分析数据变化，找规律，舍弃次要信息保留主要信息，最后根据题目要求进行总结推断得出结论，注意，图表类题目解答时用词一定要准确。本题反映的是“2010-2012年全国电视剧题材播出比重”调查情况，仔细观察表中数据的变化，很容易得出谍战剧、军事剧播出比重增长，言情剧、农村剧不断下降的结论。第二问是要求考生根据图表发现问题从“电视剧多元化发展的角度”提出合理化建议，既是多元化，就是要各种类型电视剧全面发展，理解到这一点考生就可以在解答第一问的基础上轻松完成第二问了。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

2013年某省高考作文阅卷组对考生作文失分的原因进行了随机抽查，结果显示如下：(4分)

项目名称	具体内容	所占比例
思想内容	中心、材料、分析	34.2％
层次结构	层次、过渡	20.3％
语言表达	词汇、句子、修辞	40.4％
其他	书写、标点	5.1％

(1)从表中数据可以得出什么结论?(不超过25字)(2分)

(2)根据统计结果，请你对今年参加高考的同学提出建议。(不超过40字)(2分)

【答案】(1)影响考生作文得分的关键因素是语言表达和思想内容。(2分，意思对即可)

(2)示例：要想提高作文成绩，必须努力提高自己的语言表达能力和对事物的认知水平。(2分，意思对即可)

【解析】

试题分析：观察数据时，要注意看最大、最小和呈现出特色、规律性的信息，此题要求对失分原因进行总结。此表中，思想内容和语言表达的数值分别是34.2%和40.4%，故而，这两点都是作文失分的重要原因。所以结论和建议均应由此思考生发。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

请你用简洁的语言概括波特尔与劳勒激励模式（如下图）。（60字左右）（6分）

答：

【答案】用激励激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效，而公平地评价绩效又能使人感到满足，从而形成自觉的努力。

【解析】

试题分析：

这是一道图文转换试题的图表题，此类试题一般通过图表提供数据和文字，从中总结出一定的规律或得出相应的结论。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

认真观察下面的漫画，概括其寓意。（2分）

【答案】漫画讽刺批评了生活中那些不干实事，（1分）却凭着一张嘴争功诿过的人。（1分）

【解析】

试题分析：这类题目解答时要认真看图，画面中的要素要全面把握，题目、图画、解释的文字，不能偏颇或漏掉，包括人物的神情，也是重点。分析时要联系现实，分析画面背后的内涵，要把握漫画的主题思想。本题一共两幅图，第一幅，面对一枚蛋，一只鸭说是它下的。第二幅，小蛇从蛋中钻出，鸭掉头而去，并声称此事与自己无关。这只鸭代表了一类人，这类人不干实事，面对成绩却拼命争抢，一旦出现问题却退避三舍，只知推卸责任。所以，漫画讽刺的是那些像这只鸭子一样不干实事，凭着一张嘴“争功诿过”的人。

考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。

下面甲、乙两幅漫画都表现了环保的主题，相比之下，你更喜欢哪一幅？请作出选择，并简要说明理由，不少于50字。（5分）

【答案】①我更喜欢漫画甲。这幅漫画借用了大家熟悉的《西游记》故事，经历过千难万险的唐僧竟然被眼前的臭水沟熏晕过去了，可见水污染多么严重！漫画画面生动活泼，人物刻画细致传神，非常形象地表达了环保的主题。相比之下，漫画乙表现形式过于严肃，主题体现不直观，生活气息不浓。②我更喜欢漫画乙。在这幅漫画上，地球上的树木已被人类彻底伐光，两只鸟儿只好把月亮当成了它们“最后的鸟巢”。作者用夸张的手法，简洁大方的构图，展现了人类生存环境极度恶化后的可怕情景，从而突出了环保的主题。相比之下，漫画甲的表现形式不够新颖，对主题的体现缺乏深度。

【解析】

试题分析：回答此题，必须在读动漫画意思的基础上作答。漫画甲画的是经历过千难万险的唐僧竟然被眼前的臭水沟熏晕过去了，运用夸张的手法非常形象地表达了环保的主题。漫画乙画的是地球上的树木已被人类彻底伐光，两只鸟儿只好把月亮当成了它们“最后的鸟巢”，同样运用夸张的方法显示了人类生存环境极度恶化后的可怕情景，从而突出了环保的主题。答案并不唯一，但答题时必须首先鲜明的答出自己的观点，然后再强调自己喜欢的漫画的优点，点出另一幅漫画的缺点。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

阅读下面的漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：

①选准角度；

②明确立意；

③自选文体；

④自拟题目；

⑤不要脱离材料内容及含义的范围作文；

⑥不得套作，不得抄袭。

【答案】

流觞曲水论花魁

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。几度斗转星移，几度沧海桑田。昔日羲之兰亭集会传佳作，今日众文豪重返人间，再行流觞曲水之乐。

是日，天朗气清，惠风和畅。千里逢迎，群贤如云。

司马迁首先发话：“对酒当歌，人生几何！吾尝闻历代文士论花之魁者，至今众说纷纭。今日吾等，何不流觞曲水论花魁？”

“妙极！妙极！”众名士颔首赞许。

司马迁斟了一杯酒，轻轻置于溪中。潺潺的流水托起酒杯，待酒杯流至渊明前停下，只见他从溪中取出酒杯，摇着蒲扇曰：“今者之论，愚以为菊当之无愧！菊，隐逸，高洁,花中隐士者也。若非菊卓尔不群，吾何以怡然自安，宁静致远，遗有‘采菊东篱下，悠然见南山’之句？菊，真吾知己也！若定菊为花魁，实至名归。”说罢，酒杯早已放入溪中。

流至敦颐前，只见他一手取出酒杯，一手捋着胡须道：“五柳先生之言甚善，然余疑之。余以为莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。莲正直而超凡逸俗，若论花魁者，莲当仁不让！”说罢便笑着把酒杯放入溪中。

“吾不与二位先生也。吾以为当推梅为花魁：君不闻‘墙角数枝梅，凌寒独自开’？君不闻‘冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘’？君不闻‘零落成泥碾作尘，只有香如故’？古往今来，梅乃清高与劲节之象征，又常为文人画士笔下之物——”

未及放翁说完，渊明一改往日与世无争的作风，急道：“若以此论，有词曰：‘东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖——……’”敦颐打断道：“余亦有《爱莲说》流传于世——”

“勿言，勿言！”司马迁说道，“各位皆为一代文豪，何必为此而争乎？今日来此，权为流觞曲水，何至于斯！”

溪水晶莹透亮，酒杯静静飘至东坡面前。他取出酒杯，一饮而尽，道：“妙哉！吾无花可荐，视诸位各有定论，请恕吾冒昧一言：正所谓‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同。’ 诸位言之皆有理，然择取标准相异，故结论各异。今日之事，尚不可定论矣！”

司马迁惊道：“东坡居士，吾知之矣，吾知之矣！众位心有所爱，标准亦为所求。五柳先生推菊，乃以隐逸高洁为标准；濂溪先生荐莲，乃以正直脱俗为标准；至于务观兄赞梅，则以清高劲节为标准。由此观之，故无定论。”

东坡曰：“太史公‘西汉文章一司马’之名果不虚传。既各位心中有花，标准各异，与其争论不已，何不守住心中花魁、胸中所求？”

“居士所见甚是，吾等甘拜下风。吾其还也！”众人齐道。

刹时，霓为衣兮风为马，衣袂飘飘登仙界。

【评点】

文章巧用课文内容来结构文章。

其一，流觞曲水本是魏晋文人聚会时的一种娱乐形式，出现在课文《兰亭集序》中，被作者巧借了过来。作者思维穿越了时空界限，让不同时代的文人（都是课文作者）聚会，演绎了一则“论花魁”的故事。流觞曲水，成了作者结构文章的形式。

其二，文章语言多处化用或引用课文语言。如“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”来自课文《离骚》，“天朗气清，惠风和畅”来自课文《兰亭集序》，“千里逢迎，群贤如云”化用课文《滕王阁序》中的“千里逢迎，高朋满座”一句，结句“霓为衣兮风为马，衣袂飘飘登仙界”化用课文《梦游天姥吟留别》中的“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”之句。除此之外，在人物对话中还直接引用了各自或他人的诗文。如陆游论梅为花魁之语，诗句有自己的，也有王安石和王冕的。这些课文语言与作者的语言糅合在一起，相得益彰，形象地阐述了人生价值的标准是自己心灵的需求。

【解析】

试题分析：这是一则漫画的材料作文，先分析漫画的寓意，丰子恺这幅《某种教育》讽刺模式教育,按照一个模子来教育人、培养人、熏陶人、要求衡量人。其实现在不光是教育方式是一个模式，连教学评估标准也是划一不二。在扩大开来，我们现在岂止教育教学，学术研究甚至艺术创作按照一个模子来撰写、创作还少吗？例如不管什么形式的文章都要求按照某种形式来规划；学术论文形式按照一个规格来要求；职称评定按照同意项目立项和论著要求来衡量；书法搞什么字库；绘画来什么流水线等等。 几十年前丰子恺就谈论的问题怎么依然如故甚至有所发展呢？我们的所谓“标准化”排斥了个性化,同于机械化，难道我们用这种模式来实现振兴中华的伟大梦想吗？

考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。