22.下面是某中学高二年级拟定的研究性学习流程图，请根据这个流程图拟写一则说明文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过45字。（4分）

在教师指导下，学生按计划完成定题、分组、调研工作，最后学生和教师一起进行合作评价。（内容完整给2分，表述准确、语言连贯给2分）

【解析】

试题分析：这是一道图文转换的表达题，解答此类题，要按照一定的顺序，将图画中的所有要素概述出来，可结合着题干中“某中学高二年级拟定的研究性学习流程图”的提示，用简洁、连贯的语言概括出来即可。由图可知，教师指导学生，学生负责下面三个步骤，教师也参与最后的合作评价。故可按照以上思路来拟写流程图。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

21.请描述这幅题为《扶不起》漫画的内容，并说明其寓意。（4分）

内容：题目是《扶不起》，图中一位老人摔倒在地，而不少旁观者无人搀扶，担心反被诬陷，有的想：“不敢扶”，有的想：“谁扶谁遭殃”，有的想：“被家属诬陷成肇事者咋办？”

寓意：（1）扶老人反被诬陷，伤到的不仅是老人自己，还有世道人心。（2）讽刺那些不尊重他人生命，抱着“事不关己，高高挂起”的消极心理，这是道德滑坡，缺乏正义感、责任感的表现；（3）人与人之间缺乏信任感，法制不健全，让救助者产生后顾之忧。

【解析】

试题分析：此题考查图文转换的表达能力。漫画是当下反映比较强烈的“扶不扶”的社会问题，漫画的内容很现实，很具有讽刺意味。描述内容时，要将所有的要素按照一定的逻辑顺序描述出来，然后联系现实，展开联想，从两个角度分析其寓意：一是讽刺对有难者不实施救助的现象；二是揭示了一些施救者反被诬陷的事实。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

18. 阅读下面的图表，然后回答问题。（6分）

某校关于中学生课外阅读情况的统计表

选书的信息渠道	认同率	所读书的内容	认同率
自己逛书店、图书馆	68%	时事政治	17.4%
老师、朋友推荐	12.1%	文学历史	15%
媒体广告、书评	17.7%	娱乐休闲	32.5%
家长要求	2.2%	武侠言情	35.1%

注：认同率均指认同人数占被调查人数的百分比。

上表反映出的某校学生在课外阅读上的两个心理特点是：

（1）

（2）

18.(1)大部分学生在课外阅读上喜欢按自己需要和兴趣自行选择书籍。

（2）大部分学生课外阅读是为了放松和消遣。

6.根据漫画《有手机之前和之后的生活》，按要求答题。（4分）

（1）简要描述画面的内容。（2分）

▲

（2）你如何看待这幅漫画所反映的现象？（2分）

▲

6 .【参考答案】（1）有手机之前，三个人互相交流，脸上洋溢着笑容，其乐融融；有手机之后，三个人各自在玩手机，眼睛紧盯着自己的手机屏幕，彼此之间没有交流。

（2）我们应理性地看待这一现象。手机作为一种大众化的通讯工具，使人们的生活更便捷，但是，如果过度依赖手机，不仅有损身体健康，而且会使人与人之间的关系变得冷漠疏远。

观察下幅漫画，根据要求答题。（4分）

18.请用一段文字说明漫画的内容。（2分）

19.请揭示出漫画的寓意。（2分）

18.画面画着一只废纸篓，呈条状的纸片正从意见箱的底部落向下面的废纸篓。（2分）

19.讽刺了社会上某些单位只做表面文章，不肯虚心接受批评、监督的不良现象。（2分）（言之有理即可）

【解析】

试题分析：此题考查图文转换的表达能力。描述漫画内容时，要将所有的漫画构成要素按照一定的顺序描述出来。本题可按照由上而下的顺序描述。分析漫画的寓意，要结合着漫画的内容，联想社会现实，展开联想，意见箱里的“群众意见”被撕成碎片，扔进废纸篓里，很明显是官员或单位不肯接受群众的意见或批评，只是做表面文章，故具有讽刺性。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

19.下图是法律援助中心的图标，命名为“携手同心”。请仔细观察，说明图标的构图特点并揭示其寓意。（5分）

构图特点________________________________________________________________________

寓意

图标由盾牌，一颗心，二只握在一起的手和“法律援助”四部分结合而成。

寓意：伸出法律援助之后，献出一颗爱心，突出法律乐于帮助、亲和的一面和爱心的汇聚。

【解析】

试题分析：这是一道漫画题，考查图文转换能力。首先对图画进行简单的介绍。如此图整体是一个盾牌，然后具体说明由哪几部分构成。最后写出其寓意：伸出手代表帮助，代表爱心。一只手握着另一只手，代表当你需要帮助的时候，法律援助中心会伸出它的爱心之手为你解忧，让被需要的人和提供法律帮助的人一起携手迎接问题，解决问题。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

下面的表格是对中学生崇拜偶像的相关情况的抽样调查。请仔细阅读，用简明的语言完成后面的题目。（5分）

中学生崇拜偶像在性别上的差异

偶像数量	著名人士	影视歌明星	体育明星	其他	总计
男生	14	18	16	2	50
女生	4	40	4	2	50
总数	18	58	20	4	100

22.由表中得出的结论是：

23.这种差异表明：

22.女生崇拜影视明星的人数明显高于男生，男生崇拜著名人士和体育明星的人数明显高于女生（2分）

23.在偶像崇拜上，男女有别：女生更感性，重视外表；男生更崇尚权威和力量（3分）

【解析】

试题分析：22.本题考查图文转换的能力。答题时，通过比较图表中的数字便可知道，影视歌明星受到崇拜最多，而明显女生数量占优；但在其他方面，男生人数占优。故在表达时，先写崇拜影视歌明星的情况，再写崇拜其他的情况。在分析差异时，从崇拜的偶像上，可判断，男女有别，男生注重力量。权威。23.女生重视外表，娱乐，感性些。总结结论时对于表格中数字相对大的，有不同人群的，要具体分析，如表格中的“男生”“女生”的偶像崇拜各有什么特点。差异性表明的结果要联系社会实际。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

23.下图是一则漫画，请你用两句话概括该漫画的内容。要求①至少使用一种修辞手法；②押韵；③字数不超过30字。（4分）

4G业务广告远比网络覆盖跑得快，用户使用4G网络业务需等待。

【解析】

试题分析：这是一题图文转换题。材料是一则漫画，题目是“概括该漫画的内容”，要求有“至少使用一种修辞手法、押韵、字数不超过30字”。首先审读画面，了解组成部分，这则漫画由三部分组成，“4G业务广告”“用户”“4G网络覆盖”，然后按照一定的顺序描述出来。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

22.中学语文教材中的许多文学意象，常常引发我们丰富的联想和想象。请从下列意象中选择一个作为对象，写一段话描绘你所想象的情景。要求：①体现意象特征；②句式不限；③至少运用两种修辞手法。④字数不超过60字。（4分）

羽扇纶巾 梧桐细雨

大漠孤烟 渔舟唱晚

羽扇纶巾：江风咆哮，卷起万丈狂澜。巍峨的战船上，一抹修长的身影，俊逸如竹。面对百万敌军，他轻摇羽扇，强敌瞬时鸟兽散。

梧桐细雨：黄昏时分，绵密的雨丝无情地拍打在梧桐树叶上，细雨点点，是丢不掉的孤单，是斩不断的愁绪，是道不出的落寞。

大漠孤烟：风静沙落，广袤的戈壁滩如无边黑夜。远处一缕轻烟犹如擎天之柱，划破了无边的死寂，捎来生命的气息，又平添无限凄凉。

渔舟唱晚：夕阳西下，落日余晖映照在彭蠡之滨，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵渔歌声，浪涛沸腾栖息的梦幻，收一网红霞回眸家乡。

【解析】

试题分析：本题主要考查学生的语言表达能力。题干要求明确，“体现意象特征”“至少运用两种修辞手法”。此类题型主要是考查描写的能力。题中所给的四个短语都来自课内，学生首先要明确其出处，然后再结合自己的想象来描述。“羽扇纶巾”出自《念奴娇》，是形容周瑜指挥赤壁之战时的自若；“梧桐细雨”出自《声声慢》，是李清照经历国破家亡后的眼中所见耳中所闻；“大漠孤烟”表现的是塞外的雄奇风光；“渔舟唱晚”是滕王阁上的所见。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

23.下面是某中学暑期到社会实践基地进行社会综合实践活动的构思框架示意图，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（5分）

本次暑期社会综合实践活动为期五天。（1分）需备好行装、日用品，了解并掌握必要的自我保护办法；（2分）其间有军训、攀岩、感言交流、会操表演等活动，全部结束后，返校。（2分）

【解析】

试题分析：说明画面内容时，画面中的要素要全，不能偏颇或漏掉。要求内容完整，表述准确，语言连贯，条理清晰。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。