22. 仔细观察下面漫画，为漫画拟题并揭示寓意。（4分）
（1）题目：____________________ (2分)
（2）寓意：______(2分)
22。理解一：（1）题目：命运在“手”中 / 命运的伏线
（2）寓意：一些小人物的命运常被无形大手掌控着，我们要力争做自己命运的主人，把命运掌控在自己手中，走出属于自己的人生之路。
理解二：（1）题目：“被成长”的轨迹/ 被绑架的成长/ 我的成长谁做主？/“大手”请放开
（2）寓意：抨击当今家长将自己的意志强加给孩子，替孩子设定成长路线的教育乱象，呼吁家长还孩子以人生之路的选择自由，当好领路人，而非__者。
（两种理解均可。题目2分，涉及“命运”或“成长”等词给1分；寓意2分，大致接近，可适当给分。）
19.根据下列要求为漫画写一段文字。
《__难当》
概括说明画面主要内容。揭示漫画反映了一种怎样的社会现象。
19. 画面中一人想学__，说“我来帮你提行李”，另一个带着许多行李包的人心里有阴影(云)：“好心人？坏人？”画题为《__难当》。反映了社会上可能有坏人行骗导致助人为乐者常被受助者怀疑(受助者不相信助人为乐者)的现象。
【解析】 理解画面中的两个人物的行为、言行很关键，画的标题也是解读漫画的一把钥匙，概括时注意不能遗漏；而思考出产生画面人物说话的原因则就能写明反映的社会现象。
17.仔细观察下面这幅漫画，完成后面的问题。（6分）
（1）给这幅漫画拟个标题（不超过5个字）： （2分）
（2）描述这幅漫画的画面内容（40字内），并写出寓意（25字以内）： （4分）
17.（1）缘木求鱼，钓与被钓，涸泽而渔
（2）背对观赏者的一位虎背熊腰、脑满肠肥的垂钓者，坐在荒漠上，在满目荒凉的树桩里垂钓。漫画讽刺并警示人们无休止地掠夺自然将会受到惩罚。
23.读下面的漫画，完成后面题目。
（1）把下面的对话补充完整。要求：内容得体，符合情境，字数在80字以内。（4分）
儿子：妈妈，刘翔！
妈妈：
请针对图中反映的问题写一则公益广告。（2分）
（1）宝贝，他们不是刘翔。（1分）刘翔是在赛场跨栏，（1分）而这些人却是在马路上跨越防护栏，既影响车辆通行，又可能会伤害自己；（1分）这是很危险的、不文明的行为。（1分）
（2）①马路不是田径场，别把自己当刘翔！②跨栏，危险！③随意跨栏，后患无穷！（2分）
7.阅读下面的图表，根据要求完成题目。（5分）
（1）给图表拟一个标题。（不超过25字）（2分）
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（2）根据图表数据，得出相关结论。（不超过40字）（3分）
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（1）示例：2013-2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较
（2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读。
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【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
21.下列三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？请结合图像说明理由。要求70字左右。（5分）
结合图像解说；理由充分；语言通畅。
【解析】
试题分析：我觉得第一幅比较好。第一幅比较含蓄，委婉的劝阻。第二三幅稍感强硬，让人不可接受。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
5.下列对“中国文化遗产”标志理解不恰当的一项是（3分）
A:标志整体呈圆形，既体现民族团结、和谐包容的文化内涵，也体现文化遗产保护的理念。 B:标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心B.标志中的太阳神鸟图案动感很强，既体现中国文化强大的向心力，也体现自强不息的民族精神。 C:标志中的神鸟与太阳光芒的数目，暗合中国文化中四季、四方、十二生肖、十二时辰等元素。 D:标志中光芒四射的太阳，既象征着光明、生命和永恒，也象征着我国飞速发展的文化产业。 
22.欣赏右边的天鹅戏水图，围绕“早春”，写一首小诗或一则短文。
要求：
①突出景物特征；
②语言表达鲜明、生动；
③不超过80字。（4分）
答案示例一： 一池水融融，几丝柳依依。天鹅知春暖，悠游自在啼。
答案示例二： 东风轻拂，柳条上钻出了片片嫩叶，丝丝柔条，袅袅依依。几只黑天鹅伸着长长的脖子，如公主般雍容优雅，在一池碧水中自在地嬉戏，悠然地游弋；绿水微漾，泛起圈圈涟漪。
【解析】
试题分析：本题考查学生的图文转换能力，同时要求做到表达的简明连贯得体。本题要求考生为“天鹅戏水图”写诗或配文。学生可以从背诵过的诗词中选取例子，仿写。如《早春》。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
20.南水北调中线干线工程输水路线，源起湖北丹江口水库，终至北京、天津。请依据右图，用一段文字描述该干线工程的输水路线。
要求：
①包含图示总干渠经过地；
②不少于5 个动词；
③语言表达准确、简明、连贯；
④不超过80 字。（4分）
答案示例：一渠清泉，源自丹江口水库，从南阳上郑州，穿越黄河，过焦作，出安阳，入河北邯郸，经邢台，走石家庄，分流东至天津，北达北京。源源南水北流去，绵绵千里饮甘泉。
【解析】
试题分析：本题考查学生对图表的阅读和转化能力。题干要求比较详细，指向明确。只要按照要求一步步回答即可。题干要求“描述路线”，答案的大部分内容隐含在题干中。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
23.下图是北京市控烟协会遴选的两个劝阻吸烟的手势，分别是“我介意”和“不可以”。请写一段话分析这两个手势的劝阻效果。要求语意完整，前后连贯，不少于50字（含标点符号）。
“我介意”用含蓄委婉的方式劝阻他人不要吸烟，告诉吸烟者吸烟会给他人带来不便，这样让吸烟者从心理自责，较为容易接受。“不可以”的手势用明确的态度警告不可以吸烟，观点明确，但容易引起吸烟者的逆反的心理。
【解析】
试题分析：这是一道图文转换的题目，首先明确画面内容的内涵，然后分析效果。
