21.阅读下面的表格，完成题目。（5分）

某报就当下收机使用情况进行了调查，结构如下：

请根据调查结果所反映的情况，写出两条结论，每条结论不超过20个字。

21.（1）娱乐已成为手机除通讯外的主要功能；（2）人长时间使用手机容易导致身心俱损。（5分）

20. 右边这幅图是中国消费者协会设计的“3•15国际消费者权益保护宣传日”标志。请你用一段简洁的文字说明这个标志的构图要素及含义。不超过100字。（6分）

20. 图案构成：圆形内部既是一个地球，又是一个变形了的人；图形的外围下面有一双手，托住中间的地球和人，上有数字3•15。（3分）寓意有二，一是全世界的企业必须履行承诺，保护所有消费者的正当权益；二是3月 15日为国际消费者权益保护宣传日。（3分）

21.下图是教育部公布的乡村学校从教30年教师荣誉徽标，请写出该徽标中除文字以外的

构图要素，并说明图形寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（6分）

 21.示例：该徽标由数字“30”、书法体汉字“乡”和蜡烛组成一个“师”字。徽标展示

  了乡村教师长年坚守乡村、无私奉献的优秀品质。

    （答出构图要素，给2分；答出寓意，给3分；句子通顺，给1分。如有其他答案，只

  要符合要求，可酌情给分；字数不合要求，酌情扣分。）

21.下面是我国的“绿色食品标志”，图形主题色为绿色，请写出该标志除汉字和英文以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺。（6分）

21.（6分）构图要素：该标志由三部分构成：整体为圆形，上方的太阳、下方的叶片和中间的蓓蕾（2分）。

寓意：①标志颜色为绿色，象征着生命、环保。太阳、叶片和蓓蕾象征自然生态。圆形意为保护、安全。②整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净、良好生态环境的安全、无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。（每点2分，共4分）

24.根据下面的漫画，回答问题。(5分)

(1) 描述下面漫画的画面内容，不超过60字。(3分)

(2) 揭示漫画的寓意，不超过35字。(2分)

24.(1)(3分) (1)画中一人坐在沙发上，看到电视里景阳冈武松打虎的镜头时，吓得瞪眼张嘴，满头冒汗，连手中的茶杯都扔掉了。画的左上方有《打“虎”》标题。(要求：用简洁形象的语言准确描述画面中的内容，句意顺畅，不超过60字。)

(2)(2分) 讽刺了那些在国家严厉反贪形势下惶惶不可终日的贪污受贿者的丑态。(要点：围绕“打虎”，由“实”及“虚”， 不超过35字。)

21.下面是某班为了充分调动学生自主学习的积极性而设计的自主学习的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分）

21.示意图将自主学习分组活动分为小组活动和班级活动两个层次，大致说明了在小组和班级分别有哪些活动。　　参考答案：全班分若干个自主学习小组，组员按综合素质分层组合，民主推选组长，互相督促学习；组内开展集体研讨，组与组之间进行PK，最后各组之间互相评价。

21.下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习成绩的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。（6分）

21、学习成绩随着练习次数的增加呈上升总趋势，尤其是在学习初期更为明显，当练习增加到一定量后，学习成绩会反复出现“停止——上升——停止——上升”的现象。

21.下图为某电商的工作流程，请根据示意图写一段文字简要说明电商的工作过程，要求内容完整，表述正确，语言连贯，不超过60个字。

21. 配送前供应商负责进货并储存货物，然后根据订单拣货，若没有货则需补货。最后出货并配送给客户。

20.随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，各国都在思考21世纪的学生应具备哪些核心素养才能成功适应未来社会这一前瞻性战略问题。2016年9月13日上午，历时三年权威出炉的中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。

（1）下面是中国学生发展核心素养总体框架图，请用文字表述该图的内容。要求：信息完整，语言简明、连贯，逻辑清晰，不超过120字。（6分）

中国学生发展核心素养总体框架图

（2）下面是课题组负责人就研究成果答记者问的部分内容，请据此推断记者提出的问题，并写在相应的横线上。（2分）

问： ？

答： 素质教育作为一种具有宏观指导性质的教育思想，主要是相对于应试教育而言的，重在转变教育目标指向，从单纯强调应试应考转向更加关注培养全面健康发展的人。

　　核心素养是对素质教育内涵的具体阐述，可以使新时期素质教育目标更加清晰，内涵更加丰富，也更加具有指导性和可操作性。

此外，核心素养也是对素质教育过程中存在问题的反思与改进。尽管素质教育己深入人心并取得了显著成效，但我国长期存在的以考试成绩为主要评价标准的问题，影响了素质教育的实效。

　　全面系统地凝练和描述学生发展核心素养指标，建立基于核心素养发展情况的评价标准，有助于全面推进素质教育，深化教育领域综合改革。

20.（1）中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，（1分）分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面六大素养。（2分）文化基础表现为人文底蕴、科学精神两大素养，自主发展表现为学会学习、健康生活两大素养，社会参与表现为责任担当、实践创新两大素养。（3分，只写出六大素养的内容，没写出与三方面的对应关系的给1分）（提醒学生注意三个方面的表述顺序，没按顺序表述的此次不扣分）

（2）学生发展核心素养与素质教育的关系是什么？（写出“核心素养”“素质教育”两个词1分；写出“关系”1分，答“作用”也可给分，其它不给分）

21.下面是教育部于2016年9月发布的“中国学生发展核心素养”研究成果结构图，请以“中国学生发展核心素养”为开头，概括这幅图的基本内容。要求内容完整，表述准确，语序合理，语言连贯，不超过85个字。（6分）

21.中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当，实践创新六大素养。（点出“核心”2 分，有次序地写出“三个方面”2分，“综合……六大素养”2分。）