填写下列名篇名句中的空缺。(任选6空)(12分)

(1)锲而舍之， ；锲而不舍， 。(荀子《劝学》)

(2)彼童子之师， ，非吾所谓传其道解其惑者也。(韩愈《师说》)

(3)古人学问无遗力， 。(陆游《冬夜读书示子聿》)

(4)人不知而不愠， ？(《论语·学而》)

(5) ，双照泪痕干。(杜甫《月夜》)

(6)且君子之交淡若水， 。(《庄子·山木》)

(7) ，西北望，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)

：(1)朽木不折　金石可镂(2)授之书而习其句读者(3)少壮工夫老始成(4)不亦君子乎(5)何时倚虚幌(6)小人之交甘若醴(7)会挽雕弓如满月

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补上名言名句的上句或下句。

1.众里寻他千百度， ， 。(辛弃疾)

2. ，事定犹须待阖棺。(陆游)

3.匈奴未灭， 。(《史记》)

4. ，叹息肠内热。(杜甫)

5.老吾老，以及人之老； ， 。(《孟子》)

1.蓦然回首 那人却在灯火阑珊处2.位卑未敢忘忧国3.无以家为也 4.穷年忧黎元 5.幼吾幼 以及人之幼

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同一景物在不同诗人的笔下，往往显示出不同的色彩。同样是描写长江，杜甫在《登高》中写道“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 ， ” ，苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中的勾画则是“乱石穿空， ， ”。

无边落木萧萧下  不尽长江滚滚来  惊涛拍岸  卷起千堆雪

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雨本寻常，但却常常能淋湿诗家的心。读王维的《山居秋暝》中的诗句“ ， ”，我们能体会到一种清新与宁静的自然；而读李清照的《声声慢》中的诗句“ ，到黄昏，点点滴滴”，便感到那点点冷雨从词人的心中落下，滴到我们的心中，霎时凄凉浸遍全身的体悟。读李白的《梦游天姥吟留别》中的诗句“ ，水澹澹兮生烟”，我们会被诗人丰富的想象所折服。

空山新雨后  天气晚来秋  梧桐更兼细雨  云青青兮欲雨

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长江是丰富的。面对长江，孔子有“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感叹；李白有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的情思；杜甫有“无边落木萧萧下， ”的壮阔描绘；苏轼笔下则有“乱石穿空， ， ”的雄奇美景。

不尽长江滚滚来  惊涛拍岸  卷起千堆雪

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古代写有志的人虽年老而仍有雄心壮志的诗文很多。如 的《龟虽寿》中有“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》末句写道“凭谁问： ， ”。

曹操  廉颇老矣  尚能饭否

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唐代诗文，都善于写景，借景抒情。王勃写滕王阁之景，“渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， ”，写出了鄱阳湖景色之美；王维写山中之景，“ ，清泉石上流”活现山中美景；杜甫写秋天之景，“ ，渚清沙白鸟飞回”写出了秋天的萧瑟。

响穷彭蠡之滨  声断衡阳之浦  明月松间照  风急天高猿啸哀

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对自由生活的向往，是许多诗作共同的主题，如陶渊明《归园田居》“ ，池鱼思故渊”；李白《梦游天姥吟留别》“ ，使我不得开心颜。”

羁鸟恋旧林  安能摧眉折腰事权贵

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韩愈《师说》的中心论点是“ ”，交代教师作用的句子是“师者， ”，申述从师学习的必要性的句子是“ ，孰能无惑？ ，其为惑也，终不解矣。”提出择师态度和标准的句子是“吾师道也， ？是故 ， ， ，师之所存也”。

古之学者必有师  所以传道受业解惑也  人非生而知之者  惑而不从师  夫庸知其年之先后生于吾乎  无贵无贱  无长无少  道之所存

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屈原《离骚》“纷吾既有此内美兮， ”，申述了身怀美德积极进取的人生态度；曹操《短歌行》“山不厌高，海不厌深。 ， ”，抒发了渴求贤才，建功立业的宏图大愿；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“舞榭歌台， ”，表现了对保国安邦有雄才大略及有建树的人才的缅怀与期待。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“人生如梦， ”表达了人生功业无成，抱负难以实现的慨叹。

又重之以修能  周公吐哺  天下归心  风流总被雨打风吹去  一尊还酹江月

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