下列句子中没有错别字的一项是 （ ）
A:君当作磬石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磬石无转移。 B:我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚绝，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。 C:人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老眼枯见骨的哀痛。 D:有些批评家说，中国的文人学士，尤其是诗人，都带着很浓厚的颓费色彩，所以中国的诗文里，诵赞秋的文字特别多。
3.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 我目睹中国女子的办事，是始于去年的， 是少数， 看那干练坚决,百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。 这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实， 更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。
A:尽管 但 而 就 B:尽管 但是 至于 就 C:虽然 但 至于 则 D:虽然 但是 而 则
依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是 （ ） ①研究表明，长期暴露在高强度的电磁场中，可能增加癌症发病的 ，也有可能引起人体染色体的畸变。 ②我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的 ，曾经屡次为之感叹。 ③ ，所有为世界末日设定的日期都无声无息地过去了。但是这些预言家经常为他们显然的失败找借口解释。
A:概率 气势 自始至终 B:概率 气概 迄今为止 C:比例 气概 自始至终 D:比例 气势 迄今为止
3.下列句子中划线成语使用错误的一项是：（ ）
A:当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心惨目的伟大呵！ B:我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。 C:至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。 D:凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。
下列各句中，熟语使用不恰当的一句是 （ ）
A:目前发展最大的慕课平台，拥有相近500门来自世界各地大学的课程，门类丰富，不过也良莠不齐。 B:这四句十六个字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。 C:在纱厂，活儿做得不好的罚规，大约是殴打、罚工钱和“停生意”三种，带工头不假思索就爱上了殴打这办法。 D:我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。
下列句子中有语病的一句是（ ）
A:这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。 B:我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。 C:梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是《中国韵文里头所表现的情感》。 D:4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。
将画线的一句话改写成通俗、易晓的几个短句。
我目睹中国女子的办事，是始于去年，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年， 而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
中国女子虽然遭阴谋秘计，被压抑达数千年，但她们的勇毅最终也没有消亡。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，更是明证。
解析:
（本题考查点为“变换句式”，兼顾考查“修改病句(优劣之改)”和“语言表达简明、连贯、得体”）
课内阅读题（毎小题3分，共9分）
我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
7.作者先说明“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，然后笔锋一转，说“但这回却很有几点出于我的意外”。作者这样写的用意是什么？
8.“曾经屡次为之感叹”中的“之”指代什么？
9.“呜呼，我说不出话。”为什么作者会“说不出话”？
【答案】
7.突出当局者的凶残、流言家的下劣和中国女子临难时的从容。
8.少数中国女子干练坚决、百折不回的气概。
9.对刘和珍等人牺牲的无比悲痛和对当局者、流言家的无比愤怒使作者“说不出话”。
【解析】
7.
试题分析：本题考查品味精彩的语言表达艺术。抓住第1段最后一句“一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容”就可品味出作者的写作用意。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
8.
试题分析：本题考查对句中重要词语的理解。回到语境中不难确定“之”指代的内容是“那干练坚决，百折不回的气概”。解答时不要仅仅局限于本句的理解，要结合上下文揣摩，还要考虑全文的中心。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
9.
试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意。解答应从两方面来分析，一是对刘和珍等人牺牲的态度，一是对当局者、流言家的态度。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
阅读下列文字。
①我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出乎我的意料。一是当局者竟会这样的凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。
②我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。
③苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望，真的猛士将更奋然而前行。
7.标志上述语段思想脉落的一组词是（ ）
A.从容——干练——希望——前行 B.从容——勇毅——希望——前行
C.意外——感叹——希望——前行 D.干练——勇毅——明证——意义
8.“这回却很有几点出乎我的意外”的意义是（ ）
A.中国人并非一切都坏。
B.中国人比自己的估计坏的多。
C.“不惮以最坏的恶意来推测中国人”这种观点被事实所否定，要以新的眼光看待中国人。
D.有些中国人比自己的估计坏的多，相反有些中国人非常优秀。
9.对第①段中三个“一是”理解错误的一项（ ）
A.三个“一是”是并列关系 B.三个“一是”是第二句的分说
C.三个“一是”分别是起强调作用 D. 三个“一是”可以互换位置
10.对“曾经屡次为之感叹”中的“之”指代对象理解正确的一项是（ ）
A.中国女子 B.女师大少数学生干练坚决、百折不回的气概
C.中国女子的办事 D. 刘和珍等北京女子师范大学的学生
11.“意义就在于此罢”中的“此”指代的对象是（ ）
A.中国女子的办事 B.干练坚决、百折不回的气概
C.互相救助，殒身不恤 D.勇毅没有消亡
【小题1】B
【小题2】D
【小题3】D
【小题4】B
【小题5】D
解析:
【小题1】本题重点考查学生对文章总体思路的理解与掌握，阅读时应树立全局观念，应抓住表现行文思路的关键词。
【小题2】本题考查理解文中重要语句的含义，要结合整个语段来进行。
【小题3】本题考查对文段内部语句层次关系的理解与把握。
【小题4】本题考查对语句中重要词语（代词）的理解与把握。（作者所言的“中国女子的办事”应指刘和珍等人在女师大__中的表现）
【小题5】本题考查对语句中重要词语（指示代词）的理解与把握。应紧密结合原句上下文来理解。
在下文空格处填上恰当的关联词语，使上下文衔接自然：
我目睹中国女子的办事，是始于去年的，（ ）是少数，（ ）看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，（ ）更足为中国女子的勇毅，（ ）遭阴谋秘计，压抑至数千年，（ ）终于没有消亡的明证了。（ ）要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义（ ）在此罢。
【答案】虽然，但，则，虽，而，倘要，就
【解析】
试题分析：只是一道填充关联词语的题目，关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：1、连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。2、副词。某些副词可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。3、有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。4、关系类型：并列、承接、递进、选择、转折、假设、条件、因果等。此题第一个空前后是转折关系，应该是“虽然”“但是”，第三个空格前后句是“事实”和“明证”应该是一种不太强的条件关系，应该填“则”，后面的，第四、五两个空格应该是转折关系，填“虽”“而”，最后两空是假设，填“倘若”和表强调的“就”。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
