下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。
甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如"果肩""果顶"'缝合线"等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。
乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。
（1）两种教学处理各有什么特点？
下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。
甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如"果肩""果顶"'缝合线"等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。
乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。
（2）从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，哪一种教学处理更好？为什么？
下列说法有误的一项是()
A:《笑》的作者是高士其，现代著名科普作家。 B:《南州六月荔枝丹》选自《生物学碎锦》，作者贾祖璋。 C:《故乡》的作者是鲁迅，这篇小说选自他的小说集《彷徨》。 D:《百合花》的作者茹志鹃，是当代著名的女作家。 
阅读下面文段，完成文后问题。(10分)
【文段一】成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。
11.文中使用了哪些说明方法？请简单举例说明。（2分）
12.文段划线部分有什么作用？（2分）
11.（1）引用（做比较）：如“飞焰欲横天”，“红云几万重”。（2）打比方：如把荔枝比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”。（3）举例子：如广东产的“三月红”和“挂绿”等。
12.说明荔枝品种多；跟前文中“大多数”呼应，表达更准确严密。
【解析】
11.
试题分析：解答本题，可根据学过的关于说明文说明方法的知识，对文段进行分析。文段中，“飞焰欲横天”，“红云几万重”是引用；“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’”是打比方；“如广东产的‘三月红’和‘挂绿’等”是举例子。
考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
12.
试题分析：回答此题，首先要分析画线句子的内容。画线句子讲了两种颜色不同的荔枝。“也有”二字同前文的“大多数”相照应，说明了荔枝品种之多。
考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
下列近义词填空最恰当的一组是( ) (1)《南州六月荔枝丹》引用了许多______千古的诗句。 (2)不过，今年以来，首都成“首堵”举国______。 (3)世博会孕育的文化精神将是不朽的，世博会的故事会经久______。
A:传颂 关注 留传 B:传诵 关心 留传 C:传诵 关注 流传 D:传颂 关心 流传
下列语句中，标点符号使用正确的一项是
A:荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八旬，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹（明•陈辉）”正是指的七月。 B:我们不能倒下，仅仅是因为我们不肯让自己倒下。我们以此维护了人的最高的也是最后的尊严——人在大自然面前的尊严。 C:据英国“每日电讯报”3月20日报道，最近，日本自治医科大学的一个遗传学研究小组利用基因改造的方法，把一种蚊子成功转化为了“疫苗注射器”。 D:我们还会发现肉食者与素食者之间一个有趣的差别：素食者的眼睛长在头部的两侧，如兔、羊、鹿、牛，而肉食者的眼睛处于同一个平面，像狮、虎、狼、豹。
阅读下面文段，完成文后问题。(10分)
【文段一】成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”，“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。
25.文中使用了哪些说明方法？请简单举例说明。（2分）
26.文段划线部分有什么作用？（2分）
25.（1）引用（做比较）：如“飞焰欲横天”，“红云几万重”。（2）打比方：如把荔枝比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”。（3）举例子：如广东产的“三月红”和“挂绿”等。
26.说明荔枝品种多；跟前文中“大多数”呼应，表达更准确严密。
【解析】
25.
试题分析：解答本题，可根据学过的关于说明文说明方法的知识，对文段进行分析。文段中，“飞焰欲横天”，“红云几万重”是引用；“把它比做‘绛囊’、‘红星’、‘珊瑚珠’”是打比方；“如广东产的‘三月红’和‘挂绿’等”是举例子。
考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
26.
试题分析：回答此题，首先要分析画线句子的内容。画线句子讲了两种颜色不同的荔枝。“也有”二字同前文的“大多数”相照应，说明了荔枝品种之多。
考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
有些现代作品常借助古人诗赋表达思想感情。《记念刘和珍君》用了《挽歌》，《雨中登泰山》用了《望岳》，《南州六月荔枝丹》用了《过华清宫》，《为了忘却的记念用了《思旧赋》，《猎户》用了《寻隐者不遇》，这些被引用的作品的作者依次是
A:王 勃 李 白 杜 牧 屈 原 贾 岛 B:陶 潜 李 白 白居易 向子期 陶 潜 C:王 勃 杜 甫 白居易 屈 原 陶 潜 D:陶 潜 杜 甫 杜 牧 向子期 贾 岛
从文体分类的角度看，下列判断中正确的一项是
A:《六国论》《过秦论》《伶官传序》都属于史论文章。 B:《苏轼》《鸿门宴》《赤壁之战》都属于历史传记。 C:《雨中登泰山》《绿》《荷塘月色》都属于游记。 D:《眼睛与仿生学》《都江堰》《南州六月荔枝丹》都属于说明文。
