为了确保会见与闲谈达到目的，秘书人员在收集对方相关资料时，首先要（）。

A:体味对方的意图 B:体味对方的求见对象 C:体味对方的布景资料 D:体味对方加入会见与闲谈的人数、姓名、职务

三味书屋里的学习生活是怎样的？

三味书屋的游戏有哪些？

《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是（）。

A:学堂名 B:书房名 C:书院名 D:私塾名

鲁迅小时候在三味书屋读书，那么“三味”是指哪三味（）

A:布衣暖，菜根香，诗书滋味长。 B:读经味如稻粱，读史味如肴馔（zhuàn），读诸子百家味如醯醢（xīhǎi）

从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
这段文字的关键词是( )。

A:抽象 体味 神髓 书法 B:意象 体味 神髓 书法 C:意象 体味 神髓 想象力 D:意象 体味 美书法

一般菜肴的整体味型多属于混合味型和复合味型。( )

假如你与同学一起参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下列情境设置完成任务。

(1)你发现“百草园”里存在乱丢垃圾、乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？请写出来。

(2)“三味书屋”管理处为了提醒人们不要在“三味书屋”墙上张贴广告，或乱涂写、乱刻画，现向社会征集提示语，请你设计一条简明得体的提示语。(不超过15个字)

(3)假如你是导游，请你根据课本中“三味书屋”的图片写几句解说词。

 (1)示例：这是一方美丽的净土，需要您用心呵护。

(2)示例：留下文明，带走印痕。

(3)示例：各位旅客，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾——“三味书屋”。书屋中间挂的就是“三味书屋”的大匾，匾下面画着一只很大的梅花鹿，再往前便是鲁迅先生当年读书写字的桌子了。　

《从百草园到三味书屋》一文选自鲁迅的散文集《__________》，文章以__________为顺序，写了百草园和三味书屋两个地方的生活。

《朝花夕拾》 空间

依次填入下列句中横线处的词语，正确的一项是 ①虽是纤维结构却又不易燃烧，这是石棉的 。 ②没有 一切传统思想和手法的闯将，中国是不会有真的新文艺的。 ③文学虽有普遍性，但因读者的 的不同而有变化，读者倘没有类似的 ，它也就失去了效力。

A:特色 冲破 体味 体味 B:特性 冲破 体验 体验 C:特性 突破 体验 体验 D:特色 突破 体味 体味