，不如须臾之所学也； ，不如登高之博见也。（《荀子·劝学》）

吾尝终日而思矣  吾尝跂而望矣

看万山红遍，层林尽染； ， 。 ， ，万类霜天竞自由。 （《沁园春·长沙》）

漫江碧透  百舸争流  鹰击长空  鱼翔浅底

曹操《短歌行》中的“ ， 。但为君故，沉吟至今。”写出了他对贤才的渴求。

青青子衿，悠悠我心

李白《梦游天姥吟留别》中的“ ， ！”用直抒胸臆的方式表达了全诗的主旨。

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜

柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼， ”形象地描绘出了别离时难舍难分的情态。

竟无语凝噎

苏洵在《六国论》中分析了六国灭亡的原因，总结了“ ”的历史教训，告诫北宋统治者，不要被敌人积久而成的威势胁迫。

为国者无使为积威之所劫哉

寻声暗问弹者谁？ 。（白居易《琵琶行并序》）

琵琶声停欲语迟

又杂植兰桂竹木于庭， ， 。（归有光《项脊轩志》）

旧时栏楯，亦遂增胜

推此志也， 。（司马迁《史记·屈原贾生列传》）

虽与日月争光可也

纤纤擢素手， 。（《迢迢牵牛星》）

札札弄机杼