曩学六元五运。（曩）

若不对展销会的必要性和可能性进行分析，会造成（），得不尝失

A:无计划 B:无目的 C:内容杂乱 D:费用开资过大

下列各组词语中，全都有错别字的一组是( )

A:安兵不动 暗然失色 筚路蓝缕 得不尝失 B:破釜沉舟 言简意骇 恒古未有 事必恭亲 C:纷至踏来 众口烁金 按途索骥 秘而不宣 D:迫不急待 耳儒目染 括不知耻 铤而走险

下列词语中没有错别字的一组是（　　） 　　

A: 松弛 　　 既往不究 　　 偃旗息鼓 　　 忠言逆耳利于行 　　 B:抱负 　　 闻名遐迩 　　 得不尝失 　　 吃一堑长一智 　　 C: 蔚蓝 　　 戒骄戒躁 　　 油腔滑调 　　 位卑未敢忘忧国 　　 D:留恋 　　 纷至沓来 　　 流连忘返 　　 大行不顾细瑾

下列词语中没有错别字的一组是 （ ）

A:诚惶诚恐 得不尝失 曩者 赧然 B:峨嵋山月 孝悌之义 决别 错愕 C:刎劲之交 盅惑人心 羽旄 怃然 D:态度倨傲 嗖喏宿将 瑕疵 刺谬

下列各项中书写完全正确的一项是【 】

A:独占鳌头 断章取义 颠沛流离 断壁残垣 B:待价而沽 对薄公堂 哆哆逼人 大相径庭 C:惮精竭虑 吊以轻心 得不尝失 动则得咎 D:得垄望蜀 凋虫小技 打架斗欧 读书扎记

选出下面文句中对加点的词语解释不恰当的一项：（ )

A:盖聂曰：曩者，吾与论剑有不称者，吾目之 刚才 合，对 B:盖聂怒而目之 用眼睛瞪 C:盖聂曰：固去也，吾曩者目摄之 控制，管制 D:居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕 不久 作人质

阅读《报任安书》选段，完成文后小题。

少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳。若望仆不相师，而用流俗人之言，仆非敢如此也。仆虽罢驽，亦尝侧闻长者之遗风矣。谚曰：“谁为为之？孰令听之？”盖钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。何则？士为知己者用，女为悦己者容。今少卿抱不测之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄从上雍，恐卒然不可为讳，是仆终已不得舒愤懑以晓左右，则长逝者魂魄私恨无穷。请略陈固陋。阙然久不报，幸勿为过。

13.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是

A.曩者辱赐书 曩：从前

B.若望仆不相师 望：抱怨，怨恨

C.恐卒然不可为讳 卒：同“猝”，突然

D.阙然久不报 报：报答

14.下列文言句式和例句相同的一项是

例句：士为知己者用

A.草创未就，会遭此祸 B.圣人不凝滞于物

C.后之览者，亦将有感于斯文D.去以六月息者

13.D （报，答复）

14.B 被动

【解析】

13.

试题分析：本题考查文言实词。此题D项“报”结合语境，这是一封回信，应译为“答复”。这是考核课本中实词的题目，高考文言翻译的大量要点都出自课本中的重点词，对课本中的重点词语一定要加强记忆。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：本题考查句式。文言文句式是每年高考语文必考考点之一，也是学习非常重要的一个版块。常见的文言句式有以下几种：1.判断句：所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：（1）“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”“……，……者”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”（2）采用副词“乃”“即”等表示判断。如：“当立者乃公子扶苏。”（《陈涉世家》）（3）采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” （4）用动词“是”“为”表判断。2.被动句：一般有以下几种形式：（l）用“为……所……”、“为所”表示被动。二虫尽为所吞《幼时记趣》（2）用“为+动词”表示被动。吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》（3）用“于”表示被动。只辱于奴隶人之手《马说》3.倒装句：（1）宾语前置，所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。（2）定语后置，通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。（3）介宾短语后置，文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介宾短语。（4）主谓倒装，这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。本题例句是定语后置句。例句是被动句。B项“于”表被动。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【参考译文】

少卿足下：从前承蒙您给我写信，教导我用谨慎的态度在待人接物上，以推举贤能、引荐人才为己任，情意十分恳切诚挚，好像抱怨我没有遵从您的教诲，而是追随了世俗之人的意见。我是不敢这样做的。我虽然平庸无能，但也曾听到过德高才俊的前辈遗留下来的风尚。俗话说：“为谁去做，教谁来听？”钟子期死了，伯牙便一辈子不再弹琴。这是为什么呢？贤士乐于被了解自己的人所用，女子为喜爱自己的人而打扮。您蒙受意想不到的罪祸，再过一月，临近十二月，我侍从皇上到雍县去的日期也迫近了，恐怕突然之间您就会有不幸之事发生，因而使我终生不能向您抒发胸中的愤懑，那么与世长辞的灵魂会永远留下无穷的遗憾。请让我向您略约陈述浅陋的意见。隔了很长的日子没有复信给您，希望您不要责怪。

阅读《报任安书》选段，完成文后小题。

少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳。若望仆不相师，而用流俗人之言，仆非敢如此也。仆虽罢驽，亦尝侧闻长者之遗风矣。谚曰：“谁为为之？孰令听之？”盖钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。何则？士为知己者用，女为悦己者容。今少卿抱不测之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄从上雍，恐卒然不可为讳，是仆终已不得舒愤懑以晓左右，则长逝者魂魄私恨无穷。请略陈固陋。阙然久不报，幸勿为过。

13.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是

A.曩者辱赐书 曩：从前

B.若望仆不相师 望：抱怨，怨恨

C.恐卒然不可为讳 卒：同“猝”，突然

D.阙然久不报 报：报答

14.下列文言句式和例句相同的一项是

例句：士为知己者用

A.草创未就，会遭此祸 B.圣人不凝滞于物

C.后之览者，亦将有感于斯文 D.去以六月息者

13.D （报，答复）

14.B 被动

【解析】

13.

试题分析：本题考查文言实词。此题D项“报”结合语境，这是一封回信，应译为“答复”。这是考核课本中实词的题目，高考文言翻译的大量要点都出自课本中的重点词，对课本中的重点词语一定要加强记忆。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

14.

试题分析：本题考查句式。文言文句式是每年高考语文必考考点之一，也是学习非常重要的一个版块。常见的文言句式有以下几种：1.判断句：所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：（1）“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”“……，……者”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”（2）采用副词“乃”“即”等表示判断。如：“当立者乃公子扶苏。”（《陈涉世家》）（3）采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” （4）用动词“是”“为”表判断。2.被动句：一般有以下几种形式：（l）用“为……所……”、“为所”表示被动。二虫尽为所吞《幼时记趣》（2）用“为+动词”表示被动。吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》（3）用“于”表示被动。只辱于奴隶人之手《马说》3.倒装句：（1）宾语前置，所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。（2）定语后置，通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。（3）介宾短语后置，文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介宾短语。（4）主谓倒装，这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。本题例句是定语后置句。例句是被动句。B项“于”表被动。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【参考译文】

少卿足下：从前承蒙您给我写信，教导我用谨慎的态度在待人接物上，以推举贤能、引荐人才为己任，情意十分恳切诚挚，好像抱怨我没有遵从您的教诲，而是追随了世俗之人的意见。我是不敢这样做的。我虽然平庸无能，但也曾听到过德高才俊的前辈遗留下来的风尚。俗话说：“为谁去做，教谁来听？”钟子期死了，伯牙便一辈子不再弹琴。这是为什么呢？贤士乐于被了解自己的人所用，女子为喜爱自己的人而打扮。您蒙受意想不到的罪祸，再过一月，临近十二月，我侍从皇上到雍县去的日期也迫近了，恐怕突然之间您就会有不幸之事发生，因而使我终生不能向您抒发胸中的愤懑，那么与世长辞的灵魂会永远留下无穷的遗憾。请让我向您略约陈述浅陋的意见。隔了很长的日子没有复信给您，希望您不要责怪。