19.古代诗歌默写。

（1）风急天高猿啸哀， 。

（2）飞湍瀑流争喧豗， 。

（3）千呼万唤始出来， 。

（1）渚清沙白鸟飞回

（2）砯崖转石万壑雷

（3）犹抱琵琶半遮面

【解析】

试题分析：这是一道上下句填充的题目，注意不要出现错别字。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】注意“渚”“砯”“壑”的写法。

13.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》中抒发诗人坚持心中的理想和追求，纵然万死也决不后悔的句子 ， 。

（2）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句来批评：________________， ________________ 。

（3）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：________________， ________________ 。

（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“犹”“彭殇”“蜉蝣”“沧海”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。题中的“濯清涟而不妖”中的“濯”考生容易错写。“濯”是洗涤的意思，与水有关，所以用三点水旁。考生在理解子义的基础上就不会写错。

19.补写出下列名篇名句中的空缺部分

（1）李清照在《醉花阴》中，描写白昼漫长、无聊寂寞的情形，总起愁绪的两句是：

， 。

（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，用“ ， ”两句收束上阕壮美之景，并启出下阕对英雄的怀念。

（3）柳永《雨霖铃》中描写恋人依依不舍的离别场景的两句是： ， 。

（1）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

（2）江山如画，一时多少豪杰。

（3）执手相看泪眼，竟无语凝噎。

【解析】

试题分析：本题考查学生默写名句以及对古诗句含义的理解能力。该题需要考生熟记教材中相关篇目的背诵及默写情况，并且要深刻理解诗句特别是中心诗句的含义。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。注意诗句中“瑞、销、噎”的写法。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

15.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经•氓>中写女主人公追忆当年与男主人公嬉戏玩耍的快乐场景的两句是 ， 。

（2）苏轼在《赤壁赋》中用“ ， 。”勾画曹操的形象，显得格外饱满，有立体感。

（3）在《离骚》中，面对污浊的看不到希望的环境，屈原感到烦闷忧郁潦倒失意，孤独走投无路，他发出了痛苦而无奈的浩叹： ， 。

（4）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是： ， 。

（1）总角之宴，言笑晏晏

（2）酾酒临江，横槊赋诗

（3）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也

（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

【解析】

试题分析：本题考查学生直接默写名句的能力。应重点关注诗句中笔画复杂的字词，同时要结合意思进行识记。注意诗句中“宴、晏、酾、槊、忳、郁邑、侘傺”的写法。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

23.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： ， 。

（2）当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是： ， 。

（3）本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是： ， 。

（4）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说： ， 。

（1）君子生非异也，善假于物也

（2）我决起而飞，抢榆枋而止

（3）小学而大遗，吾未见其明也

（4）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

【解析】

试题分析：这是一道理解型的题目，注意不要出现错别字。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常注意这些字“嫉”“ 生”“ 榆枋”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

15.补写出下列句子中的空缺部分。

⑴孔子认为，一个国家不必担心贫困或人口少，他说：“丘也闻有国有家者， ， 。盖均无贫，和无寡，安无倾。”

⑵宋·朱敦颐在《爱莲说》中说“予独爱莲之出淤泥而不染”，孔子表达过类似意思的句子是：“不曰坚乎， ；不曰白乎， 。”

⑶孔子和学生们谈论各自的志向，他说自己的志向是：“ ， ，少者怀之。”

（1）不患寡而患不均，不患贫而患不安

（2）磨而不磷   涅而不缁

（3）老者安之，朋友信之

【解析】

试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）陶渊明在《归园田居（其一）》中用笼中鸟，池中鱼比喻自己过去的仕途生活的不自由，表达心系田园向往归田园的殷切心情的两句名句是“ ， ”。

（2）王羲之在《兰亭集序》中表达自己的生死观，批评把生死等量齐观的观点的两句名句是“ ， ”。

（3）苏轼在《赤壁赋》中感叹自己生命的短暂，以及人的渺小的两句名句是“ ， ”。

（1）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊

（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

【解析】

试题分析：名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中，不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。易出错的字有：羁、渊、妄、作、于、粟。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

15.补写出下列句子中的空缺部分。

（1） ， ，卷起千堆雪。

（2） 元嘉草草， ， 。

（3） ， ，人道寄奴曾住。

（1）乱石穿空、惊涛拍岸

（2）封狼居胥、赢得仓皇北顾

（3）斜阳草树、寻常巷陌

【解析】

试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

15.名句默写

（1） ，渺沧海之一粟。（《赤壁赋》）

（2）外无期功强近之亲， 。（《陈情表》）

（3） ， 俯察品类之盛。 （《兰亭集序》）

（4） 风急天高猿啸哀， 。（《登高》）

（5） ，此时无声胜有声 。（《琵琶行》）

（6）沧海月明珠有泪， 。（《锦瑟》）

（1）寄蜉蝣于天地

（2） 内无应门五尺之僮

（3） 仰观宇宙之大

（4） 渚清沙白鸟飞回

（5） 别有忧愁暗恨生

（6） 蓝田日暖玉生烟。

【解析】

试题分析：此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：于、僮、渚、清、生。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

14.名句名篇默写

（1）恰同学少年，风华正茂， ， 。（__《沁园春·长沙》）

（2）《诗经·氓》中写女子朝思暮想，看见复关，就像见到所恋之人，不禁眉开眼笑的两句是“ ， ”。

（3）屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 ， 。（屈原《离骚》）

（1）书生意气挥斥方遒

（2）既见复关载笑载言

（3）伏清白以死直兮  固前圣之所厚

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“遒”“ 既”“ 伏”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。