21.补写出下列句子中的空缺部分

（1）司马迁在《荆轲刺秦王》的“易水送别”一幕中，通过描写众宾客听到高渐离击筑后的神态“ ”，渲染了凄凉悲怆的氛围，通过描写众宾客听到荆轲高吟后的反应“ ， ”，营造了同仇敌忾的气势。

（2）在《雨巷》中，丁香姑娘与诗人只是瞬间相遇，又像梦一般飘散而去，诗人目送她远去，直至“

， 。”

（3）在《记念刘和珍君》中，描写作者面对反对势力的残暴卑劣而无法忍受的句子是：“ ， ”。作者面对沉默者的预言是：“ ！ ， ”。

（1）士皆垂泪涕泣，士皆瞋目  发尽上指

（2）到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷

（3）惨象，已使我目不忍视、流言，尤使我耳不忍闻，沉默呵、沉默呵、不在沉默中爆发、就在沉默中灭亡

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“涕泣”“瞋”“颓圮”“篱”“目不忍视”“耳不忍闻”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

18.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）孔子的名言“ ， ”道出了为人处世的原则：自己不喜欢的，不要强加给别人。

（2）《阿房宫赋》中，杜牧告诫统治者汲取秦速亡的教训，否则会重蹈覆辙的句子是： ， 。

（3）《齐桓晋文之事》中强调学校教育的重要性的句子是： ， ， 。

（1）己所不欲，勿施于人

（2）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

（3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“庠序”“ 颁”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。题中的“银瓶乍破水浆迸”中的“乍”考生容易错写成“炸”， 句中的“乍”是突然的意思，整句形容音乐突然变得激昂或者悲壮，考生在理解通假字的基础上就不会写错了。

19.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）哲学上讲，运动是绝对的，在《赤壁赋》中苏轼认为，从事物运动和变化的角度看待天地万物存在的名句是： ， 。

（2）王安石是北宋著名的文学家、政治家，作为宰相他目光犀利，审时度势，克服阻力，力主改革，在《登飞来峰》中表明他这种气度和境界的句子是 ， 。

（3）孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，面对别人的长处和短处他的态度是 ， 。

（1）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。

（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（3）择其善者而从之，其不善者而改之。

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

15.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）现实社会中，不尊师不虚心求教者常有之，对这样常妄自尊大、师心白用的人，我们可以引用《论语>中“ ， ”两句来进行驳斥和劝诫。

（2）诸葛亮智谋过人，胸怀天下，赢得皇叔三顾；鞠躬尽瘁，死而后已，辅佐蜀汉两朝。杜甫面对“锦官城”内的武侯祠，以十分的敬意用“ ， ”对诸葛亮的人生轨迹做了高度的概括。

（3）人生苦短，相对于广阔的天地和横流的沧海，又何其渺小卑微。苏子在《赤壁赋》中用“ ， ”两句形象的比喻，表达了这一深沉的感伤。

（1）三人行，必有我师焉

（2）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟

【解析】

试题分析：这是一道上下型的题目，注意不要出现错别字。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常注意这些字“频烦”“ 蜉蝣”“ 粟”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

19.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隐《锦瑟》中“ ， ”两句，分别运用了庄周和杜宇的典故，表现出对过去美好事物的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。

（2）晏殊《浣溪沙》中“ ， ”两句，在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时任然有美好事物的再现。

（3）韩愈在《师说》中认为，人人都可以为师，不论尊贵或贫贱，不论年长或年少，其标准应该是“ ， ”。

（1） 庄生晓梦迷蝴蝶  望帝春心托杜鹃

（2） 无可奈何花落去  似曾相识燕归来

（3） 道之所存  师之所存也

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“晓”“ 奈何”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

19.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）王湾在《次北固山下》中用 “_________________，__________________”两句描写了潮涨江阔、诗人扬帆东下的情景。

（2）屈原在《离骚》表明宁愿立即死去也不愿苟合阿谀的两句是“___________________，___________________”。

（3）宋濂在《送东阳马生序》中表明自己在同学中虽然穿着破旧，但也不羡慕他们的两句是“________________，_______________”。

（1）潮平两岸阔   风正一帆悬

（2）宁溘死以流亡兮  余不忍为此态也

（3）余则缊袍敝衣处其间  略无慕艳意

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“溘”“缊袍”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

19.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）范仲淹在《渔家傲》中抒发守边将士盼归心切，却无法实现的句子是“___________________，___________________。”

（2）韩愈的《师说》中士大夫以互相学习为耻，其根本原因是“___________________，___________________。”

（3）李白在《蜀道难》中，用人的感受来侧面描写蜀道高险的句子是“___________________，___________________。”

（1）浊酒一杯家万里  燕然未勒归无计

（2）位卑则足羞  官盛则近谀

（3）扪参历井仰胁息  以手抚膺坐长叹

【解析】

试题分析：这是一道理解性默写的题目，注意选准诗句，不要出现错别字。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【易错警示】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“盼归心切”“互相学习为耻”“侧面描写蜀道高险”等词语，这样就能准确的答出题目，注意“羞”“谀”“扪”“仰胁”“抚膺”的写法。

19.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中写秦统治者穷奢极欲的生活，突出表现其对搜刮时的严苛与挥霍时的无度的两句是：“ ， 。”

（2）在《诗经·蒹葭》中，诗人想顺流去寻找伊人，但伊人仿佛在水中央的两句是 “ ， 。”

（3）在杜甫《登高》中，诗人通过环境的描写，烘托出悲凉的氛围，并以猿与鸟的活动来表现自己心境的两句是 “： ， 。

（1）奈何取之尽锱铢  用之如泥沙。

（2）溯游从之  宛在水中央。

（3）风急天高猿啸哀  渚清沙白鸟飞回。

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“锱铢、渚”容易写错。要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

19.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李商隐《无题》中“ ， ”两句中用神话传说，寄托了对爱人的深切思念。

（2）《观刈麦》中正面描写农民在炎热天气里辛勤劳作的句子是“ ， ”。

（3）《赤壁赋》从哲学意义上阐释事物变化的道理，认为天地万物始终处于绝对运动状态之中的两句是“ ， ”。

（1）蓬山此去无多路    青鸟殷勤为探看

（2）足蒸暑土气    背灼炎天光

（3）盖将自其变者而观之    则天地曾不能以一瞬

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“炎”“ 以”“ 蓬”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

19.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《离骚》中，屈原以美女自比，用“ ， ” 两句表现了自己遭人嫉妒、受人攻击的处境。

（2）王安石在《飞来峰》一诗中表现出一个政治改革家高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概的名句是“ ， ”。

（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”两句，收束了队赤壁雄奇景物的描写，引起后面队历史的缅怀。

（1）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。

（2）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

（3）江山如画，一时多少豪杰。

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“蛾眉”“谣诼”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。