17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《归去来兮辞 并序》中陶渊明用“ ， ”两句概括了自己的入世和出世，对仕宦道路做了适当的总结；

（2）《滕王阁序》中作者用“ ， ”写出了秋水、秋空与孤鹜浑然一体的美景；

（3）《逍遥游》中表达真正的无所待即无所凭借应该达到时空无际的境界的两句是“ ， ”。

（1）云无心以出岫，鸟倦飞而知还 （2） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（3）若夫乘天地之正，而御六气之辩 （每空1分）

【解析】

试题分析：回答该题，首先要明确这是情境式默写题，要认真分析、判断考查的是哪个句子，联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考；在写句子时，要写准个别生僻字等，如：岫、鹜、辩等。

【考点定位】 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。

【名师点睛】类似情境式默写题，一般是给出一定的语言情境，要求考生根据情境填写句子，需要注意：1.理解文章内容，把握句子意蕴，情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背；2.揣摩提示语言，准确理解情境，提示性语言对于正确解答情境式默写题有着至关重要的作用；3.扣关键词语，选择恰当语句，做好了上述几步后，就可以扣住关键词语选择恰当的句子进行填写了。本题中，（1）不难思考出答案，但是应注意“岫”字的写法；（2）根据语境提示，很容易作答，注意“鹜”字的写法；（3）是文本的主旨，学生易于掌握，得出答案，但要注意“辩”字写法。

15.补写出下列句子中的空缺部分。

1.《逍遥游》中描绘大鹏依然“有所待”的句子是： ， 。

2.《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是： ， 。

3.《逍遥游》中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是： ， 。

（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。（3）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“抟”“晦朔”“蟪蛄”“誉”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，如本题“且举世誉之而不加劝”的“举”是全、都的意思，“抟扶摇而上者九万里”的“抟”错误率很高，需要注意。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中化用左思《蜀都赋》里的句子写剑阁两山如门，形势险要的名句是“ ， 。”

（2）《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“ ， ”一句中。

（3）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：

， 。

（4）《寡人之于国也》中写出统治者不顾人民死活的句子是：“________，________。”

（1）一夫当关，万夫莫开。

（2）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识

（3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过已。

（4）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。

【解析】

【试题分析】：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“关”“参省”“知”“彘”“莩”。要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

14.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道难》中，描写急流奔涌、瀑布飞泻、发出了巨大响声的诗句是“ ， 。”

（2）贾谊在《过秦论》中曾指出秦始皇北筑长城、击退匈奴发挥了重要的威慑作用：“ ， ”。

（3）荀子《劝学》中论述“品德高尚的人每天反省自己，就会智慧通达行为无错”的名句是“ ， ”

（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。  （2）胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨 （3）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

【解析】

试题分析：本题考查学生默写名句的能力。应注意“豗”“砯”“壑”“知”这几个字的写法。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

14.按要求补写出下列名篇名句

（1）又前而为歌曰：“ ，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。（《荆轲刺秦王》）

（2）我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了， 走尽这雨巷。（《雨巷》）

（3）携来百侣曾游， （《沁园春 长沙》）

（4）《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的句子是： ， （《白雪歌送武判官归京》）

（1）风萧萧兮易水寒，士皆瞋目

（2）到了颓圮的篱墙

（3）忆往昔峥嵘岁月稠

（4）山回路转不见君，雪上空留马行处。

【解析】

试题分析：本题解答时要注意字字落实，规范书写。尤其要注意下列重点字的书写：萧萧、兮、易水、瞋、颓圮、篱、峥嵘、稠、留。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A

【名师点睛】本题考查“名篇名句”的默写能力。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。所考的名句，有一定的迷惑性，本题考查“理解性默写”，因此提倡考生备考中首先要在理解的基础上记忆，然后要立足于“写”，避免会背不会写的情况。

15.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”来表达过去不可挽回，未来则可把握之意。

（2）王勃《滕王阁序》中“ ， ”着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景色的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

（3）庄子《逍遥游》中用“ ， ”说明宋荣子能豁达面对社会中的赞誉和责难。

（1）悟已往之不谏，知来者之可追

（2）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫

（3）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮

【解析】

试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

14.补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）指点江山，激扬文字， 。（《沁园春 长沙》）

（2）荆轲和而歌， ，士皆垂泪涕泣。 （《荆轲刺秦王》）

（3）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手， 。（《再别康桥》）

（4）她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。（《雨巷》）

（5）真的猛士， ，敢于正视淋漓的鲜血。（《记念刘和珍君》）

（6）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发， 。（《记念刘和珍君》）

（1）粪土当年万户侯（2）为变徵之声（3）作别西天的云彩（4）到了颓圮的篱墙（5）敢于直面惨淡的人生（6）就在沉默中灭亡

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“侯”“ 徵”“彩”“颓”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，如本题“粪土当年万户侯”的“侯”是封侯的意思，“到了颓圮的篱墙”的“颓”“篱”错误率很高，需要注意。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《赤壁赋》中“ ， 。”两句唱出了诗人在饮酒后思念君主，但无奈路途遥远无法顾及自己，自己对国事也无能为力的幽怨与惆怅。

（2）《论语》中表示见到有长处的人善于学习，见到有缺点的人善于自省的句子是： “ ， 。”

（3）《阿房宫赋》中“ ， ？”两句，以反问的强烈语气，表达了对秦统治者疯狂掠夺财富和大肆挥霍的暴行的不满。

（4）《离骚》中作者用比喻手法说自己因才能出众而招致小人嫉妒诽谤的句子是：“ ， 。”

（5）庄周《逍遥游》引用《齐谐》中的话，说明大鹏迁往南海的时候，“ ， 。”凭借着六月的大风才能离去。

（6）《陈情表》结尾李密借用典故表达自己以死报答君主的忠贞之情的句子是“ ， 。”

（1）渺渺兮予怀，望美人兮天一方

（2）见贤思齐焉，见不贤而内自省也

（3）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙

（4）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫

（5）水击三千里，抟扶摇而上者九万里

（6）臣生当陨首，死当结草

【解析】

试题分析：这是一道情景式默写的题目，注意要理清所给内容要求。注意提示语“思念君主”“见到有缺点的人善于自省”“反问、疯狂掠夺、大肆挥霍”“比喻、才能出众、招致嫉妒诽谤”“凭借六月的大风离去”“ 以死报答君主”。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧点拨】内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，后面记起来了再默写。

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白的《梦游天姥吟留别》表现天姥山洞外__景象的诗句是： ， 。

（2）李白在《蜀道难》一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“ ， ”，真是“物犹如此，人何以堪”！

（3）李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是： ， 。

（4）苏轼《赤壁赋》中，“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢的语句是： ， 。

（1）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。（2）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。（4）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

【解析】

试题分析：此题属于理解性的名句默写，名句名篇是近几年高考的一个必考点。在学习中，不仅要熟记课本中要求背诵的名言警句，还要熟记课外中为人们喜闻乐见的名言警句，要注意收集古典诗歌、古典散文中的名句和成语、近现代史上仁人志士及爱国名人的名诗名句。复习时，应针对名句名篇默写的题型特点，结合高考命题的发展趋势，从提示人生哲理、反映生活真谛、描摹人物情貌、表现事物真相等角度备考。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【易错警示】名句默写题，要注意关键字的正确书写，例如本题中关键字：殷、栗、扪、膺、坐、猱。

15.根据语境，写出下列名篇中的相应语句。

（1）王羲之在兰亭聚会眼力舒展，胸怀开畅，极尽视听的乐趣的两句是“ ， ”。

（2）《赤壁赋》中，写苏轼与友人于扁舟中举杯共饮的句子是“ ， ”。

（3）《左传·曹刿论战》中记载，鲁庄公十年，齐国入侵，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“ ， ？”

（4）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“ ， ”，正是危急存亡之时。

（1）所以游目骋怀，足以极视听之娱。（2）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（3）肉食者谋之，又何间焉。（4） 今天下三分，益州疲弊

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“骋”“樽”“属”“谋”“弊”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，如本题“举匏樽以相属”的“属”是通“嘱”，劝酒的意思，“又何间焉”的“间”是参与的意思。需要注意。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。