15.名篇名句默写

（1）王湾的《次北固山下》中，用“ ， 。”二句描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣。

（2）《诗经·氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是： ， 。

（3）《沁园春.长沙》中作者旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句： ， 。

（1）海日生残夜，江春入旧年。

（2）于嗟鸠兮，无食桑葚！

（3）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“残”“于”“携”“昔”“峥嵘”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，如本题“携来百侣曾游”的“携”是携伴的意思，“于嗟鸠兮”的“于”错误率很高，需要注意。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）刿曰：“ ，未能远谋。”

（2） ，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

（3）树木丛生，百草丰茂。 ，洪波涌起。

（4）结庐在人境, 。问君何能尔?心远地自偏。

（5）海内存知己,天涯若比邻。 ，儿女共沾巾。

（6）海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达， 。

（7）我寄愁心与明月， 。

（8）鹰击长空，鱼翔浅底， 。

（9）她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。

（10）寻梦？撑一支长篙， ；

（1）刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”

（2）参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

（3）树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

（4）结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。

（5）海内存知己,天涯若比邻。 无为在岐路,儿女共沾巾

（6）海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

（7）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（8）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

（9）她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。

（10）寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯。

【解析】

试题分析：默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。因此要特别注意那些易错字，如“鄙”“荇”“窈窕”“瑟”“萧瑟”“庐”“岐”“雁”“翔”“浅”“颓圮”“篙”“漫溯”等。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。

考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

15.理解性默写

（1）孟子在《寡人之于国也》中揭示贫富差距悬殊，从反面论证自己观点的句子是“____________________，_________________。”

（2）《论语》中将学习和思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”，荀子的《劝学》中，也有一句提到了学习和思考的关系：“________________，_______________。”

（3）儒道两家都曾用行路形象地论述积累的重要性，《老子》中说“千里之行，始于足下”。荀子在《劝学》中说“___________________，__________________。”

（4）《过秦论》中体现秦始皇通过强大的武力对胡人起到震慑作用的句子是“________，________________。”

（5）《劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“________，________”的观点是相同的。

（1）狗彘食人食而不知检 涂有饿莩而不知发

（2）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也

（3）故不积跬步 无以至千里

（4）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨

（5）是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子

【解析】

试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。理解性默写要注意题干中提供的语境，学生在作答时要紧扣题干中的关键词。该题中需要注意的易错字有“彘”、“涂”、“跬”、“至”、“报怨”等。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

12.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）《沁园春 长沙》中，诗人故地重游，引发对往昔生活回忆的句子是_________，_________。

（2）《荆轲刺秦王》表现荆轲慷慨赴难的句子是：_________，_________。

（3）徐志摩《再别康桥》一诗中作者思路急转由梦境到现实，用“_________，_________。”这两句匠心独运地把无形的离别化为有形，有声，有实的实物。

1）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。（2）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 （3）但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫。

【解析】

试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“携”“曾”“萧”“笙箫”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，如本题“携来百侣曾游”的“携”是结伴、一起的意思，“风萧萧兮易水寒”的“萧”错误率很高，需要注意。现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

15.名句名篇默写

（1）古者富贵而名摩灭，不可胜记， 。 （司马迁《报任安书》）

（2）也以究天人之际，通古今之变， 。司马迁《报任安书》）

（3）朝菌不知晦朔， 此小年也。（庄子《逍遥游》）

（4）定乎内外之分 ，斯已矣。（庄子《逍遥游》）

（5）晓来谁染霜林醉？ 。（《长亭送别》）

（6）夕阳古道无人语， 。（《长亭送别》）

（7）举世皆浊我独清， 。（《渔父》）

（8）安能以身之察察， ?（《渔父》）

（9） ，终期于尽。（《兰亭集序》）

（10）故知一死生为虚诞， 。（《兰亭集序》）

（11） ，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）

（12）老当益壮， ；穷且益坚， 。（王勃《滕王阁序》）

（13） ，形影相吊。（《陈情表》）

（14）真的猛士，敢于直面惨淡的人生， 。（鲁迅《记念刘和珍君》）

（1）唯倜傥非常之人称焉

（2）成一家之言

（3）蟪蛄不知春秋

（4）辩乎荣辱之境

（5）总是离人泪

（6）禾黍秋风听马嘶

（7）众人皆醉我独醒

（8）受物之汶汶者乎

（9）况修短随化

（10）齐彭殇为妄作

（11）落霞与孤鹜齐飞

（12）宁移白首之心；不坠青云之志

（13）茕茕孑立

（14）敢于正视淋漓的鲜血

【解析】

试题分析：默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。因此要特别注意那些易错字，如“倜傥”“蟪蛄”“辩乎”“禾黍”“汶汶”“修短”“彭殇”“妄作”“孤鹜”“坠”“茕茕孑”“淋漓”等。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。

考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

15.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《记念刘和珍君》中，鲁迅认为，真的猛士，应该“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（2）《荆轲刺秦王》易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

（3）孟子在《鱼我所欲也》中，认为在“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的情况下，即使遇到祸患也应挺身而出的。

（1）敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血

（2）风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

（3）所恶有甚于死者

【解析】

试题分析：：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“ 萧萧”“淋漓”。要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【名师点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

15.补写出下列句子中的空缺部分。

（1） 李白在《蜀道难》一诗中，摹写山势高危，行人步履艰难、神情无奈的句子是：“ ， 。”

（2）李商隐在《锦瑟》中通过化用南海鲛人和蓝田宝玉的传说来抒发情感的两个句子是：“ ， ”。

（3）杜鹃，是我国古代诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中的“ ， ”两句就表达了一种凄凉之意。

（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。（2）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（3）其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣（每句1分，错1字该句不赋分）

【解析】

试题分析：注意根据题干的提示确定诗句。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【易错警示】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“步履艰难、神情无奈”“化用南海鲛人和蓝田宝玉”“杜鹃”，这样就能准确的答出题目，注意“扪”“膺”的写法。

16.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）故木受绳则直， 。（《荀子·劝学》）

（2）吾师道也， ? （韩愈《师说》）

（3）苏轼在《赤壁赋》中写身体好像在广阔的空中驾风飞行，不知道哪里是尽头的句子是“ ， ”，抒发了作者心旷神怡的超然之乐。

（4）《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简沽生动的语言表达，文中“ ， ”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。

（1）金就砺则利

（2）夫庸知其年之先后生于吾乎

（3）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止

（4）位卑则足羞，官盛则近谀

【解析】

试题分析：这是一道上下句衔接和情景式默写的题目，注意要理清所给内容要求。注意提示语“在广阔的空中驾风飞行”“士大夫之族不愿从师”。

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

【技巧点拨】上下句衔接，要注意不出现错别字，虚词不能丢掉。注意“砺”的写法，虚词“夫”“乎”不能丢掉。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，后面记起来了再默写。

15.阅读下面的诗歌，回答问题。

夜 泉

袁中道

山白鸟忽鸣，石冷霜欲结。

流泉得月光，化为一溪雪。

（1）这首诗描写夜景处处有月，请简要分析。

（2）本诗中哪一句与“明月别枝惊鹊”有异曲同工之妙?试作简要分析。

（1）首句“山白”，是山沐浴在月光下呈现的色调；次句石泛冷光，像要凝霜，是清幽的月光的作用；后两句写泉水像雪，更是被月华映照的结果。

（2）山白鸟忽呜。两句都是写月光朗照，惊起了夜栖的鸟鹊，以动衬静，写出了月夜环境的皎洁、静谧，也反映出作者内心的情感。

【解析】

（1）试题分析：首句一轮明月破云而出，把山岭照得白皑皑，而月光照进鸟巢，使鸟儿惊诧，鸣叫起来。次句霜天月夜，石块单是看都有冰冷的感觉，而且仿佛秋霜都要冷得凝结了，照应一个“白”字，写月光。最后二句，写皎洁的月光照在清泉上，那泉水浸染上明月的白色，仿佛净化了，顿时变成一溪白雪。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌的景物形象。鉴赏景物形象，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。本诗是写月光，没有直接描写，而是通过月下其他事物，间接描写月光。

（2）试题分析：“山白鸟忽鸣”，是从王维诗句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”化出，一轮明月破云而出，把山岭照得白皑皑，而月光照进鸟巢，使鸟儿惊诧，鸣叫起来。清静的山丘传来鸟叫，更显幽美。“明月别枝惊鹊” 天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。这两句都是写明亮的月光让鸟儿惊醒，飞鸣。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】“明月别枝惊鹊”句的“别”字是动词，就是说月亮落了，离别了树枝，把枝上的乌鹊惊动起来。这句话是一种很细致的写实，只有在深夜里见过这种景象的人才懂得这句诗的妙处。“山白鸟忽鸣”一轮明月破云而出，把山岭照得白皑皑，而月光照进鸟巢，使鸟儿惊诧，鸣叫起来。两句都运用以动衬静的手法，写出月下山林的静谧。