阅读下面文本，完成后面小题。

季羡林的缺憾人生 卞毓方

先生的《学海浮槎》，记录了他中学生活的一个细节，读后，令我眼前一亮。

“在学习方面，我现在开始买英文书读。……买英文书，只有一个地方，就是日本东京的丸善书店。……每次接到丸善书店的回信，我就像过年一般地欢喜。我立即约上一个比较要好的同学，午饭后，立刻出发，沿着胶济铁路，步行走向颇远的商埠，到邮政总局去取书，当然不会忘记带上两三元大洋。走在铁路上的时候如果适逢有火车开过，我们就把一枚铜元放在铁轨上，火车一过，拿来一看，已经轧成了扁的，这个铜元当然就作废了，这完全是损人而不利人的恶作剧。要知道，当时我们才十五六岁，正是顽皮的时候，不足深责的。”

少年的天真、活泼、顽皮，在这里表现得充分无遗，假若季羡林能以这种心态度过他的青春岁月，呈现在我们今天面前的，将会是另外一种截然不同的形象。

可惜，那只是短暂的返璞归真。须知，这是在济南城，不是在老家官庄，这是寄身于叔父的家，不是依偎在自己父母的膝下，环境变了，季羡林的个性也随之发生改变。怎么变？朝哪一方向变？季羡林晚年总结，他说：从我小时候的作风看，我本是一个外向的人，然而，后来怎么就转成了内向呢？这个问题，过去从未细想，现在回顾在济南那段生活，忽然有所感触，也就顺便给它一个解答。我认为，“三字经”中有两句话：“性相近，习相远”，可以作为参考，古人说得对，“习”是能改造“性”的。我六岁离开父母，童心的发展在无形中受到了阻碍。试想，我能躺在一个父母之外的人的怀抱中，撒娇打滚吗？不，不能，这是难以想像的。叔父当然对我好，但他“望子成龙”，要求十分严格。课余除了抓学习，还是抓学习，偶尔有一点示爱，比如给我从乡下带回几只小兔，也让人感到距离，那种只能身感，不能言传的距离。说到婶母，我不能说她虐待我，那样说不真实；但在日常生活中，小小的歧视，在她可能是不经意，在我却是看在眼里，记在心头。叔父有个女儿，我叫作秋妹的，她和我的待遇明显不一样。比如说，做衣服，有时就给她做，不给我做。偏心自己的亲生女儿，这是人之常情，不足为怪。实事求是地说，拿一个母亲的标准去要求一个叔婶，本来就是不现实的。话又说回来，要一个七八岁的孩子，有大人的开通，这是不可能的。一件两件，我也许不放在心上，三件四件五件，经得多了，难免潜移默化，影响到自己的价值取向以至性情。

季羡林的终生遗憾，是在母亲去世之前，整整八年，他没有回家看望一次。八年啊，八年！这期间，他读完初中，上高中，停学一年，再读，娶妻，生女，高中毕业，上大学，寒暑假回济南……如此漫长的过程，如此曲折精彩的变化，竟然没有抽出一些日子，回家看看。季羡林事后捶胸顿足，懊悔不迭，可以说，他一辈子浸泡在悔恨里。

终生遗憾，应该还有婚姻。且慢，季羡林在《寸草心》中，不是对妻子评价很高吗？请看他文章开头的叙述：“我因为是季家的独根独苗，身上负有传宗接代的重大任务，所以十八岁就结了婚。父母之命，媒妁之言，自不在话下。德华长我四岁。对我们家来说，她真正做到‘毫不利己，专门利人’，一辈子勤勤恳恳，有时候还要含辛茹苦。上有公婆，下有稚子，丈夫十几年不在家；公公又极难侍候，家里又穷，经济朝不保夕。在这些年，她究竟受了多少苦，她只是偶尔对我流露一点，我实在说不清楚。”注意，这里说的是妻子的为人，那是一位典型的贤妻良母，也正因为这一点，季羡林对她十分敬重。敬重是一回事，疏离隔膜又是一回事。不信，再请看下列事实：季羡林1929年结婚，次年离家上清华，1934年毕业，回济南教书，1935年赴德，一去就是11个春秋。1946年回国，进北大，按说，他应该把家属接来同住的，那时一没有户口障碍，二没有经济之虞，但是———他没有！直到1962年，德华才迁来北京。算算看，从结婚到再度聚首，夫妻分居竟长达31年！

人生有憾，至少是不完满。朱光潜先生说：“这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地。”季先生是大明白人，对一切早已参透，所以他有一篇随笔，题目就叫“不完满才是人生”。

7.下列对传记有关内容的分析与概括，正确的两项是（4分）

A.文章第二段写季羡林少年时期在到邮局取书时把铜钱放铁轨上让火车轧，目的是为了说明他是一个“损人而不利人”的捣蛋鬼。

B.作者评价季羡林先生如果一直保持天真、活泼、顽皮的性格，就会成为另外一种“形象”，不能成就今天人生辉煌。

C.童年时期的季羡林生活在济南城叔父家中，不是依偎在父母的身边，环境的改变，使季羡林的个性也随着发生了改变。

D.婶母对自己亲生女儿的偏心对季羡林的价值取向以至性情起到潜移默化的作用，因此，季老对此耿耿于怀。

E.季羡林与妻子一生分多聚少，晚年回忆中季羡林对贤妻良母的妻子怀有深深的敬重和愧疚之情。

8.季羡林的人生遗憾有哪些？请根据文意简要概括。（4分）

答：_______________________________________________________ _____________

9.简要分析文章第三段在全文结构上有何作用？请简要分析。（4分）

答：_________________ ____________________________________________________

________________________________ ________________________________________

10.朱光潜先生的话“这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地”和季老说的“不完满才是人生”，你是如何理解的？请联系实际作简要探究。（6分）

答：_________ ____________________________________________________________

________________ ________________________________________________________

【答案】

7.CE

8.人生遗憾：①童年没有在父母膝下欢娱，寄居在叔父家中，改变了自己的性格。②整整八年没有回家看望母亲，母亲去世，懊悔不迭。③夫妻聚少离多，对不起自己的妻子。（三个要点，能说出两点得满分 4分）

9.作用：文章第三段起到承上启下的作用，上承季老少年时代天真、活泼、顽皮个性，下启季老一生中三件遗憾之事。

10.人生总有缺陷、不完美，因此才能敦促人去追求。朱光潜先生的 “缺陷”说和季羡林先生说的“不完满”，都说明了人生是有缺陷的。既然有缺陷就需要去努力填充生活的“缺陷”，就需要去奋斗，这样人们在生活中就有希望、有想象的余地。我们所处的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。假如世界是完美的，人类所过的生活——往好的一方面说，是神仙的生活；往坏的一方面说，就是猪的生活，呆板单调至极，因为倘若件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是奋斗成功而得的快慰。世界如果完美，我们如何能尝创造成功的快慰？这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想像的田地。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。（意思相近即可，不要求与答案完全一致）

【解析】

7.

试题分析：A项错，“说明了他是一个‘损人而不利人’的捣蛋鬼”，是为了表现他的天真、活泼、顽皮的少年生活。B项无中生有，“不能成就今天人生辉煌”在文中没有依据。D“耿耿于怀”错误，因为季老说这是“人之常情，不足为怪”。）（该题答对一项得两分，如果选A项酌情给1分。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：文章的题目是《季羡林的缺憾人生》，文章的主体部分，即第四、五、六段，当然也就围绕着“缺憾”，讲述了季羡林三件遗憾的事情。答案从这三段中概括得出即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：这是一道语句作用题，而题干特别强调了其结构作用，第三段处于文章的中间靠前部分，在结构上主要起一个承上启下的过渡作用。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这是一道理解重要语句题，作者引用的这两句出现文章的结尾部分，主要起到深化主题的作用，而这两句的意思相近，所以在组织答案的时候，一定围绕着文章的主题进行。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文章，完成后面题目。（25分）

滋 味

王开林

能吃东西才知味道如何。上帝造人时，特别设计了舌头这种精妙绝伦的零件，可见他的确充满了仁爱之心。有了这件宝贝，人就能咂摸出酸、甜、苦、辣、咸、涩等各种滋味，也就能把吃鱼跟吃肉的不同分辨出来。试想，如果鼻子先已闻到了美食的食气，入口之后却味同嚼蜡，那是何等扫兴。有了舌头，人也就变成了挑剔鬼，从最初的茹毛饮血，发展到后来的满汉全席，口腹之欲真是越来越膨胀。从古时神农尝百草到今天大开山海宴，算不算得上文明的进步呢?“吃”早已成为国人头等重要的事情，硕鼠和馋猫同席，或于觥筹交错之前握手言欢，或于酒酣耳热之后结为兄弟。舌头的功用可谓大矣。

品酒是一门学问，品茶则是一种风雅，都不是俗人做得来的事情。那滋味显然只可意会，不可言传，胡喝狂饮之辈也就只能用舌头舔舔嘴唇，随便说一声：“好!”

古人说：“百般滋味，要在心中滋味。”

表面看来，舌头对此鞭长莫及。其实不然，它完全可以调出心中的百味。岂不闻“甜言美语三春暖，恶语伤人六月寒？”舌头的功用比马尾巴的功能要强得多，切不可等闲视之。话讲得好听，就顺耳顺心顺意，一顺而再顺而三顺，就无所不顺，无往不利。为什么谄媚取容者屡屡得手（几乎没有失手的时候），因为这些专往舌头上抹蜜的人深明一个道理，那就是：好听的话往往才下舌头，便上心头。让别人受用了，自己的日子就肯定好过。你若问他的人格何在，他会说那只是一双烂草鞋，弃之不足为惜。世间那些为舌头抹蜜的人也是往鞋底抹油的人，一旦你失去了利用价值，他们就会像采尽了花粉的蜂群一样飞往别处。

舌头其实相当世故，至少比眼睛、鼻子要世故得多，它知道自己若说了直话真话，就不可能再吃香喝辣，因此，它最不济时也只是沉默。若硬是被认死理的主人派去说直话真话，就命该一辈子无可奈何地咬菜根，它一定含恨不已。

人人都知道“口蜜腹剑”是个成语，但又有几人识得甘言谄人者是别有居心用意呢?对一个假话连篇的人推心置腹是何等不值和危险呵，这是授人以柄，你忧乐的机枢就被他完全掌握了。他的那把藏于腹中的“剑”是迟早会抽出来的，同样的舌头到时候吐出来的就是蝮蛇的毒液了。

名利本身是好东西，无论以力取，以智取，只要手法干净漂亮，都令人悦服。但有时候好端端的名利被一群小人糟踏了，变成了猫腻滋味和腐鼠滋味，他们仍然争得头破血流，而且对谁都猜疑，生怕别人要来染指，要来分一杯羹。《论语》中说孔子“鱼馁、肉败、割不正，不食”。但在宵之小辈看来，那是圣人的臭讲究，他们才不顾什么变味不变味呢，先塞进口中再说。猫腻和腐鼠都有人食之津津有味，如此，就遑论其余了。

我们见了某人某事的龌龊之处，常说“心里真不是滋味”。其实，这“不是滋味”本身就是一种滋味，它至少表明了你的态度。

11.下列对这篇文章的赏析，正确的两项是(6分) ( )

A.题目“滋味”的主要含义是，生活的滋味往往是辛酸和苦涩，只能在漫长的人生中慢慢品尝。

B.作者由舌头的饮食功用讲到舌头在人际关系中所发挥的种种“功用”，由此及彼，讽喻世人。

C.文章的主旨可以概括为讽刺人际关系上的不正之风，表达作者嫉恶如仇的处世态。

D.第五段末句“它一定含恨不已”，用拟人手法形象地写出了“认死理”“直说真话”的人必然得到的恶运，有一定的劝诫意味。

E.结尾说“‘不是滋味’本身就是一种滋味”，这里的“滋味”指的是在心里反感、鄙弃这类龌龊的行为。

12.第一段末句说：“舌头的功用可谓大矣。”请根据本段文意，从两方面概括“舌头的功用”。(6分)

① 　　　　　　　　　　　　　　　　

② 　　　　　　　　　　　　　　　

13.第四段写道：“表面看来，舌头对此鞭长莫及。其实不然，它完全可以调和出心中的百味。”(6分)

①“舌头对此鞭长莫及”的含义是什么?

答： 　　　　　　　　　　　　　

②“它完全可以调和出心中的百味”的含义是什么?

答： 　　　　　　　　　　　　　

14.请根据四、六、七段的文意，分别概括出作者所讽刺的三种人的行为特点。(7分)

① 　　　　　　　　　　　

② 　　　　　　　　　　　　　

③ 　　　　　　　　　　　　

【答案】

11.B E（6分，选对一项得3分，多选、错选不得分）

12.①遍尝百味，满足口腹之欲。②借“吃”拉关系，谋取私利。（6分，酌情给分）

13.（6分）①“舌头对此鞭长莫及”的含义是从生理机能看，舌头只能品尝食物，不能“调和”人的思想感情。②“它完全可以调和出心中的百味”的含义是从交际功能上看，为了私利，舌头可以“调和”出各种甜言蜜语。

14.①甜言蜜语奉承别人，丧失人格②假话连篇，俟机陷害别人，口蜜腹剑③用龌龊的手段“糟蹋”名利，贪婪卑下。(7分，归纳出要点，言之成理即可)

【解析】

11.

试题分析：A项用“辛酸和苦涩”解说“滋味”不准确，文中的“滋味”也未必是作者在生活中“品尝”到的；C项作者在文中表露的态度不能用“嫉恶如仇”来概括；D项“它一定含恨不已”有反讽的意味，而没有“劝诫”的意思。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，再细细比较，发现错误点。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：本题考查对句中重要词语的理解。抓住段中“有了这件宝贝，人就能咂摸出酸、甜、苦、辣、咸、涩等各种滋味”，“ 或于觥筹交错之前握手言欢，或于酒酣耳热之后结为兄弟”揣摩品味即可。解答时不要仅仅局限于本句的理解，要结合上下文揣摩，还要考虑全文的中心。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：根据前句“百般滋味，要在心中滋味”即可理解“舌头对此鞭长莫及”中的“此”指代的应是“心中滋味”也即人的思想感情；再根据后面“话讲得好听，就顺耳顺心顺意，一顺而再顺而三顺，就无所不顺，无往不利”就可理解“它完全可以调和出心中的百味”应从交际功能来理解。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：抓住第4段最后“世间那些为舌头抹蜜的人也是往鞋底抹油的人，一旦你失去了利用价值，他们就会像采尽了花粉的蜂群一样飞往别处”，第6段“对一个假话连篇的人推心置腹是何等不值和危险呵，这是授人以柄，你忧乐的机枢就被他完全掌握了”，第7段“但有时候好端端的名利被一群小人糟踏了”这些关键句子加以揣摩概括提炼即可。解答类似题目一定要回到语境中找到关键句，再结合文章中心来揣摩。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面的访谈，完成后面题目。

我们缺的是见识

——崔永元对话刘震云

崔永元（以下简称“崔”）：现在：“知识分子这个词在网上很热门，但好像成了一个中性词，甚至成了贬义词，这是因为今天的知识分子当中发生了很多事，比如有人约着打架，您怎么看这样的事呢?

刘震云（以下简称“刘”）：我们国家的知识分子，我觉得脑子都挺灵光的。如果说他们出现问题的话，可能出现在眼睛上——知识分子到底能看多远。知识分子的目光应该像探照灯一样，它照射的不是过去，也不是现在，而应该是未来。比如讲，你是一位科学家，苹果掉在你头上，你确实应该发现地球是有引力的。还有像发明蒸汽机、汽车冰箱等等，这是知识分子应该给我们带来的。那么作为一位研究社会科学的知识分子，你应该考虑如何照亮这个民族未来的道路，而到底我们的知识分子做了多少呢?

崔：你说的是公共标准，还是个人感受?

刘：我觉得是个人感受，如果是公共标准就应该这样要求知识分子，知识分子应该有担当，要能够照亮未来的道路。在日常生活中，如果我们能感受到知识分子的存在，这是民族的幸运；如果感受不到，就是知识分子的失责和缺度。

崔：我们怎么能感受到知识分子的存在呢?

刘：比如讲我们上学，知识和知识分子对于孩子的影响是关键的，因为我们的教育是知识分子在把持着。我曾经在我的母校就说过，中国教育最大的问题是中国教育本身就需要教育，我们通过传授标准答案的方式，把一百个孩子变成一个孩子，但是在有些民族和有些国度，他们却把一百个孩子变成了二百个孩子。如果我们和人家比，不说在其他方面的较量，单是在智力上的较量，或者是对于世界认识的宽度和深度的较量上，我们确实存在一些问题。从这个角度来讲，我觉得知识分子，从校长到教授，当然也包括像我和崔老师这样的人，我们大家应该有那么一点儿反思，甚至是惭愧。

崔：我试着总结一下您这个结论， ?

刘：特别准确。但是呢，有的知识分子比我说的还要更退一步，他不是知识分子，他是“知识分子”。他从幼儿园小班到博士毕业，考试成绩都非常好，别人和他提到的事情，他全知识。但是我觉得知识分子最重要的特点是应该有创见，这是非常重要的。我觉得我们中国什么都不缺，我们不缺人，因为中国人最多；我们不缺钱，因为现在世界上很多奢侈品店是靠中国人来支撑的。我们缺的是什么呢?可能就是你刚才说的，缺的是见识，是远见。就像我们修马路，往往第二年就要挖开看一看，可能前一年施工的时候，把什么宝贝给落进去了；我们的很多座大桥，寿命超不过二十年，那可是桥啊，我们的精英们为什么不能考虑得稍微长远一点呢?

故适先生曾经说过一句话，我非常赞同，他说一个民族和族群，总是在提倡道德而不注重规则的话，这个民族是会道德沦丧的。我也特别赞赏你之前说过的一句话，我觉得这句话的价值比许多其他知识分子的话有价值多了。你说，很多牢骚其实是建设性的声音。它的理论基础是什么呢?一个人、一个族群、一个民族，想要干什么，你一定要知道你不能干什么，有时候发牢骚就是告诉你不能干什么。

崔：其实我在听的时候，脑子在走神，我觉得可能这是我们看到的一个知识分子的正常状态，他总是忧国忧民，这就是知识分子。但是所谓的忧国忧民，不是说读过很多课本、受过从学前班开始的训练就可以完成的，需要的是见识：那么，知识分子的见识是从哪儿来的呢?

刘：老崔不愧是老崔，问题提得特别好，知识分子的概念，未必是读过书的人是知识分子，有些不识字的人，见识特别深远，在我看来就是非常好的知识分子。伟大在哪里?见识在哪里?我觉得也不总在远方，有时候就在你我身边。

7.结合全文看，刘震云认为知识分子应具备哪些特点?（6分）

8.请根据上下文，在文中横线处补写出崔永元的结论。（6分）

9.刘震云为什么说：“我们大家应该有那么一点儿反思，甚至是惭愧”?请结合文本与现实，谈谈你的理解。（6分）

【答案】

7.刘震云认为知识分子应具备的特点是：不仅要有知识，更重要的是有见识；不仅要脑子灵光，更重要的是有长远的眼光；不仅要忧国忧民，而且要有担当。

8.是不是说有很多人是知识分子，但他们有知识，实际上却没有见识。

9.因为我们的教育是知识分子在把持着，而我们的教育通过传授标准答案的方式，把一百个孩子变成一个孩子，不仅抹杀了孩子们的个性，而且压抑了他们的创造力，使他们在智力上的较量，或者是对于世界认识的宽度和深度的较量上落后于别的民族和国度。所以，作为知识知识分子，我们大家应该有那么一点儿反思，甚至是惭愧。

【解析】

7.

试题分析：筛选信息时应围绕“提问——对答”展开，包含设问内容、问与答的情境互动等方面。“知识分子应具备的特点”，可梳理刘震云的回答思路，从中摘取。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：归纳段落内容要点，要准确把握段落中心意思，首先就要弄清句与句之间关系，概括出段落的要点或中心意思。“我试着总结一下您这个结论”，暗示答案依据来自上段，文中有“知识和知识分子对于孩子的影响是关键的”等语句，筛选整合。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：理解这句话必须牢记“句不离段”的原则，该句在整个段落中起着一个小结的作用，前面的话语分别加以阐述。厘清前面话语的关系，概括其要点即可。

考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列各小题。

素面朝天毕淑敏

迟子建

①齐耳短发，白皙红润的脸色，善意的双眸，黑色圆口拉带布鞋，白底带着蚕丝一样细的黑纹棉布夹克，这就是毕淑敏就读鲁迅文学院时留给我的印象。她在装束上那么普通，走在大街上，你确实很难想象她就是以《昆仑殇》享誉文坛的作家毕淑敏。她钻入菜摊儿，站在公共汽车站牌下，跻身于商场等等，确实与别的妇女相差无二。这也就是毕淑敏的平常，同时也是不平常之处。我常常觉得，那些装束上很前卫，言谈举止很新潮的女性，其骨子往往却是计较、琐碎、世俗的；而装束庄重、言语谦和的知识女性，其灵魂深处才真正拥有对世俗生活的批判力量，对艺术探索的执着和标新立异。

②谦和的毕淑敏在研究生班里是一个热心肠的人。身为医生的她，对待同学们各种身体不适的咨询总是显得那么有耐心，而且还积极地带一些药送给同学。她总是笑微微的，雍容大度，从未听说她与谁隔阂或者给谁难堪过，可以想见她良好的修养和出色的心理素质。我曾暗自勾勒过毕淑敏的晚年形象，一个慈祥的胖老太太坐在环绕着花草的庭院里，她是坐在藤椅里的，眯缝着眼，在享受滋润的太阳。她膝下儿孙满堂。毕淑敏是个有福之人，因而会有这么理想的晚年。不是什么人都可以让我们能联想到晚年的，而你一望毕淑敏，便知这个来自雪域高原的人会有一个洗尽铅华、归于平淡的美好晚年。

③算起来，与毕淑敏在研究生班三年同窗的交往是极为有限的。真正交往却是在毕业之后。虽然这时也较少见面，但电话却成了联络情感、交换创作想法的好方式。我只要去北京开会，总要和她联系一下，彼此聊天，谈身体，谈现状，谈未来，谈创作，等等等等，总有说不完的话题。记得一九九七年盛夏我从美国回到北京，当夜毕淑敏来看我，提起不久前有一个国际性学术会议在纽约召开，邀她前往，而会期只有三天。毕淑敏说她决定不去了，理由是刚到那里时差还没倒过来，就得登机返程。毕淑敏笑言：“美国搁在那儿，又跑不了，以后再说吧。”这是我印象中的毕淑敏说过的最豪迈最幽默最有寓意的话了。把它套用她的文学观，我想也一样适合。那便是从容、不急不躁、自信和有耐性。

④毕淑敏的生活经历我想很多热爱她的读者比我还要熟悉。她出身于一个高干家庭，青年时代到了西藏当兵。毕淑敏是个飒爽英姿的女兵。然而在雪域高原上，恶劣的气候对女兵来讲怎么说都是一种摧残。然而她挺下来了，不仅挺了下来，还将这种苦难变成了巨大的精神财富，使经过了净化的灵魂得以在京城无边的烟尘和喧嚣之中，流淌出那么多有关西藏、有关生与死的凄美故事。苦难之于人会产生两种截然不同的效果，一种是对生活永久的怨艾和变本加厉的报复，一种则是对生活的珍惜和积极的不遗余力的创造。毕淑敏属于后一种，她用自己的笔，使那片雪域成为我们心中永远的梦想和圣地，而不是埋葬之地。

⑤毕淑敏的创作是勤奋的。她有一些脍炙人口的中短篇小说为我们所熟悉，最近她的长篇处女作《红处方》又引起轰动，我打心眼里为她高兴。我婚后在大兴安岭休闲的一段日子里，正赶上各有线台在播放《红处方》，于是每日很守时很积极地坐在电视机前观看。可惜的是电视剧的《红处方》拍得不尽如人意，还是读原作的感觉更好。这也就是很多作家在把自己喜爱的作品改编权交与影视单位后，总有些惴惴不安的原因。那滋味就像把爱子送人了，不知道他摊得摊不上个好人家而牵肠挂肚。好在连最普通的读者都知道这个简单的道理：要想真正了解和判断一个作家，还是去读她的作品。

12.毕淑敏是享誉文坛的知名作家，在本文作者的眼中，她是一个怎样的人？(4分)

________________________________________________________________________

13.文章开头部分的外貌描写有怎样的特点和作用？请结合具体内容进行分析。(5分)

________________________________________________________________________

14.文中有多处议论性的语句，请选一句进行赏析(答题时说出第几段哪一句即可)，并谈谈作者议论的意图。(6分)

________________________________________________________________________

【答案】

12.①装束普通；②谦和热心；③从容自信；④珍惜生活；⑤积极创造；⑥坚韧乐观；⑦创作勤奋。(答出5点即可)

13.用白描的手法，写出了人物的外貌特征，短发、布鞋的普通装束，表现人物外表上的平常，更表现了其内心世界的不平常。“白皙红润的脸色，善意的双眸”的肖像描写表现了人物谦和热心、善良、从容自信的性格。

14.如第4段第6句采用了对比的手法，深入挖掘和表现人物内在的精神世界(需结合所选的语句就表现了人物怎样的精神世界方面稍加分析)。议论性的语句有利于更深层次地表达作者对人物的认识(或：更有利于读者深入地认识作家笔下的人物)

【解析】

12.

试题分析：她在装束上那么普通，确实与别的妇女相差无二。这也就是毕淑敏的平常，同时也是不平常之处。谦和的毕淑敏在研究生班里是一个热心肠的人。她总是笑微微的，雍容大度，有良好的修养和出色的心理素质。从容、不急不躁、自信和有耐性的人。生活的珍惜和积极的不遗余力的创造的人。创作是勤奋的。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：用白描的手法，写出了人物的外貌特征，她在装束上那么普通，确实与别的妇女相差无二。这也就是毕淑敏的平常，同时也更表现了其内心世界的不平常。肖像描写表现了人物谦和热心、善良、从容自信的性格。雍容大度，有良好的修养和出色的心理素质。从容、不急不躁、自信和有耐性。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C；体会重要语句的丰富含意，

品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：说明选择语句，仔细分析其是否运用修辞，结合所选的语句就表现了人物怎样的精神世界方面稍加分析，议论性的语句更有利于读者深入地认识作家笔下的人物。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成后面题目。（25分）

中国出版第一人

当年的商务印书馆只是一个手工作坊式的印刷工场，由排字工人夏瑞芳创办。张元济放弃了在南洋公学显赫的地位，到一个弄堂的小厂里，跟一个小业主合作，这样的转身，时人多有猜测和不解。

直到半个世纪后，因为中风已卧床数年的张元济用颤抖的手写了一首诗告别商务同仁，从“昌明教育平生愿，故向书林努力来”的诗句中，人们读到了他平生的理想，也读到这样一个事实：他是自觉地把商务印书馆与中国教育的现代性变革连接起来。

与那个时代的很多人一样，张元济把中国的希望寄托于“开启民智”，认为这是中国现代化的必由之路。他感到，南洋公学的规模还很小，那些人才远远不够用，他的思想开始从培养一批英才，转向对国民的普及教育。

他在写给盛宣怀的信里说，中国四万万人口，只有四十万人受过教育，受过教育的人也就是学过几句八股文，对于应该知道的知识几乎都没有学到。在当今那么发展的世界上，这样下去我们的国家要亡。

张元济还认识到，开启民智要出版好的书，要以“扶助教育为己任”，因此他接受了夏瑞芳的邀请。张元济是翰林出身，学贯中西，他的地位和声望无疑使商务与知识界、政界和教育界之间有了一座桥梁。

张元济当了商务印书馆编译所的所长，他还聘请了一批扶助教育和文化建设的有识之士，如蔡元培、高梦旦、杜亚泉、夏曾佑等。

张元济制订了商务所有的出书计划，出什么书，怎样出书，从此成了他一生的事业。

影印古籍，他要选最好的版本；推介西学，他要找最好的翻译者；出版新书，他要用最好的设备、最好的纸张。甚至对书的排版样式也要一再叮咛：书的版框四周空白要宽展一些，“否则紧眉头，令人一见烦恼”。还有许许多多的事务，包括书稿他亲自看，有些书他亲自编，面的联系他亲自出马，甚至买纸张，买印刷机，收古书，他都事必躬亲。

张元济走进商务的这一年，清政府颁布了倡导兴学的《学堂章程》，后来，科举也废除了，这是中国前所未有的大变革。成百上千的与传统私塾、书院不同的新式学堂在全国各地纷纷成立。

当时中国不是没有教科书，但是都编得不好，一类是教会的教科书，从西方引过来的，对中国的国情不适合；另一类是读古书出身的老夫子编的，写得太艰深，也不符合教育学的规律。张元济认为，教科书的影响关系到一代乃至几代中国人的知识结构、思维方式的改变，他决定自己来编一套国文教科书。

张元济编课本的方法很独特，不是一个人单打独斗，而是大家围坐在一起，就像今天开策划会一样，每个人都可以说出想法和主张，倘若是被大家公认为有价值的，则详细讨论。讨论者从儿童启蒙的特点入手，由简入繁、循序渐进。往往因为一个字，大家会争论得面红耳赤。每一个点都要讨论到所有参与者都没有异议为止。每完成一篇课文，大家再“轮流阅读，或加润色，或竞改作，相互为之，毫无成见”。

1904年，商务版《最新初等小学国文教科书》出版，被全国各地的学堂广泛采用。商务印书馆的发行所挤满了争购的人群。教科书在晚清时候的发行总量占到了全国的4/5，最新国文教科书曾经翻印过30多次，印刷总量达到一亿册，成为那个时代教科书的范本。其他出版机构争相效仿，再不能粗制滥造而牟利。书肆风气，为之一变。

在张元济的擘划下，商务编写了从小学、中学到大学的全套教科书，组织翻译出版大批外国学术和文学名著，其中严复翻译的西学名著和林纾翻译的欧美小说影响尤为广泛。编辑出版中国第一部新式辞书《辞源》，开创了中国现代工具书出版的先河。同时出版发行了《东方杂志》《小说月报》《教育杂志》等刊物。

当年知识分子走上“文化救国”道路的不在少数，唯有张元济选择了出版，他站到了幕后，在商务这个现代商业企业中书写了他的文化理想。商务在张元济的手中实实在在地推动了中国文明的进步。

（有删改）

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.张元济放弃在南洋公学显赫的地位，到商务印书馆这样一个手工作坊式的印刷工场，跟夏瑞芳合作，是因为他觉得南洋公学的规模实在太小。

B.张元济对中国教育现状及其将导致国家衰亡表示忧虑，此外他还认识到开启民智要出版好书，正基于此，他应邀进了商务印书馆。

C.张元济是翰林出身，学识渊博，他凭借着地位和声望成为商务印书馆与知识界、政界和教育界之间的桥梁，赢得了时人和后人的赞许和敬仰。

D.伴随着晚清科举的废除和新式学堂的纷纷成立，《最新初等小学国文教科书》应时而生并得到了社会的广泛认可，使其他出版机构无营利的空间。

E.本文记述了张元济从事出版的活动及其思想，反映了他对中国文化教育事业的杰出贡献，刻画了他富有远见、坚毅、执着的出版家的形象。

12.从文中看，为什么说张元济是“中国出版第一人”？（6分）

13.商务版《最新初等小学国文教科书》出版，取得了巨大的成功，你认为成功的原因有哪些？请简要分析。（6分）

14.请结合全文，从两个方面谈谈张元济的经历给你的人生启示。（8分）

【答案】

11.BE（答E给3分，答B给2分，答A给1分；答C、D不给分）

12.①当年不少知识分子通过各种方式“文化救国”，唯有张元济选择了出版。②他主持编纂的教科书填补了中国没有适用的教科书的空白。③他编辑出版的《辞源》，开创了中国现代工具书出版的先河。（每点2分）

13.①顺应时势：清政府颁枷《学堂章瞿》并废除科举，新式学堂在全国纷纷建立。②看准市场：当时的教科书存在或不符合国情或太艰深的毛病，故张元济决定自己来编一套教科书。③方法科学，精益求精：编写时把握儿童启蒙的特点，集思广益，态度认真。（每点2分）

14.①张冗济先生敢为天下先，开辟了中国新式学校用书的新纪元，开创了中国现代工具书出版的先河。这启示我要培养自己的创新意识，使自己具有创新能力，别人没做的要敢于去做，别人做了的内要做得更好。②张元济先生有远大的理想，更为实现理想上下求索，务实敬业，出书的诸多细节他都事必躬亲。这启示我做人吲然要有理想，更重要的是要为理想执着努力，踏踏实实地做具体的上作，这样才能把理想变成现实。③张元济先生放弃在南洋公学显赫的地位，投身出版事业，实实在在地推动了巾国文明的进步。这启示我要根据自己的理想选择适合自己的事业，在适合自己的事业上发挥自己的才智，让人牛的价值最大化。④张元济先生注重团队建设，延揽人才，注重发挥集体的智慧，群策群力，把事情做到最好。这启示我做人切忌刚愎自用，独自逞强，在高速发展的今天，更需要交流合作，一人不过二人智，团结协作力量大。（每答对一个方面给4分，答出两个方面即，其中结合文本2分，谈出启示2分。如有其他答案，能结合文本分析且言之成理也可）

【解析】

11.

试题分析：：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性。选项A“他觉得南洋公学的规模实在太小”和“到商务印书馆这样一个手工作坊式的印刷工场”，因果关系不是太明显，强拉因果；选项C张元济“赢得了时人和后人的赞许和敬仰”不是凭借“地位和声望成为商务印书馆与知识界、政界和教育界之间的桥梁”，而是从出版业对教育的贡献；选项D对应的原文“其他出版机构争相效仿，再不能粗制滥造而牟利”，选项“使其他出版机构无营利的空间”曲解文意。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：这是一道文意的综合概括题目，要立足全文，找到文中表现张元济是“中国出版第一人”，取得了哪些成就的句子，进行整理，答题时要尽量运用文中词语分条作答。主要句子：“1904年，商务版《最新初等小学国文教科书》出版，被全国各地的学堂广泛采用成为那个时代教科书的范本”“编辑出版中国第一部新式辞书《辞源》，开创了中国现代工具书出版的先河”“当年知识分子走上‘文化救国’道路的不在少数，唯有张元济选择了出版”。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：这是一道文章局部内容概括的题目，答题的区位在文章的后半部分，答题是注意摘取文中的关键语句，进行归纳整理，然后分条作答，重点语句有：“清政府颁布了倡导兴学的《学堂章程》，后来，科举也废除了，这是中国前所未有的大变革”“当时中国不是没有教科书，但是都编得不好”“张元济编课本的方法很独特，不是一个人单打独斗”“讨论者从儿童启蒙的特点入手，由简入繁、循序渐进。往往因为一个字，大家会争论得面红耳赤”。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：这是一道探究的题目，要求是“张元济的经历给你的人生启示”，答题时一定要结合“张元济”的经历，不能抛开原文随意拓展，答题时可以是两个方向，第一，就某一点作深入的探究，这种方式要求文中关于这方面列举的事例比较充分，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。此题可用第二种方式答题，先打出观点，然后列举文中的例证，答题时，注意观点和事例相符。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字完成后面题目。（25分）

最具中国性的文人——梁实秋

提起梁实秋，很多人都会条件反射般地想到“资本家的乏走狗”“与抗战无关论”之类的名称，想到他与鲁迅，与左翼文人之间的争论和恩怨。如果我们抛开这些，而以一个客观的立场来衡量他，就会发现一个与我们的成见不一样的梁实秋。

鲁迅、梁实秋都是现代中国屈指可数的大家，他们一个深刻，一个通达；一个锐敏，一个温煦；一个忧郁沉痛，一个旷达潇洒；一个终生与现实苦斗而身心疲惫，一个与现实保持距离而洁身自爱。两人区别甚大，然又各具风采。梁实秋晚年曾云：“曳杖街头人不识，绿窗前营自家生计，富与贵，浮云耳。”诚如此言，梁实秋一生淡漠名利，胸襟洒脱，对人生，他总是保持着一种充满智慧的微笑，而且，一直笑到最后。梁锡华在《一叶知秋》中评论他说：“他有胡适先生的温厚亲切，闻一多先生的严肃认真，徐志摩先生的随和风趣。”而余光中对他的印象是：“他的谈吐，风趣中不失仁蔼，谐谑中自有分寸，十足中国文人的儒雅加上西方作家的机智，近于他散文的风格。”

梁实秋是他那一代作家中最具有“中国性”的作家之一，他的生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国的影子。他出生、成长于北京，受传统文化影响很深，对古老中国在情感上具有一种亲切感。因而尽管他在清华学校受的是美式教育，后又赴美留学，但他骨子里却还是中国化的。

然而，恰是这个最具“中国性”的作家后半生却是飘零孤岛，远离故土，饱受相思之苦。1987年11月，梁实秋病逝于台北，遵照他“觅地埋葬，选台北近郊坟山高地为宜，地势要高”的遗嘱，被安葬在台湾淡水北新庄北海公园墓地。梁夫人透露说：“为的是让他能够隔海遥望魂牵梦绕的故乡。”此时，让人不禁想起那千古名句：“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。”既惜且悲，唏嘘不已。

1937年7月28日，北京城陷入日军的铁蹄之下，作为一个最具中国性的文人，梁实秋内心无比沉痛，他涕泣着对大女儿梁文茜说：“孩子，明天你吃的烧饼就是__奴的烧饼了。”

北京沦陷后，梁实秋面临着走或留的两难选择。走，意味着要抛妻别子，远离年迈的父母，任由他们在日军的铁蹄下浮沉；留，则意味着要忍受__奴的耻辱，甘当日军铁蹄下的顺民。考虑再三，他最终决定只身逃离北京。他先到天津，后转道济南奔赴南京。在济南车站，梁实秋遇到他从前的一位学生。两人之间的对话耐人寻味：“老师到哪里去？”“到南京去。”“去做什么？”“赴国难，投效政府，能做什么就做什么。”“师母呢？”“我顾不得她，留在北平家里。”

辗转抵达南京后，情况并不像他所预期的那样乐观：“到南京我很失望”，“南京在敌机轰炸之下，人心浮动”，“各方面的情形很乱”。南京政府对于梁实秋等知识分子如何安置迟迟没有着落，他油然生出“报国有心、投效无门之感”。周旋两天后，梁实秋接到的命令是 “急速离开南京，在长沙待命”。在开往长沙的船上，面对“伤兵难民挤得船上甲板水泄不通”的情景，梁实秋“精神陷入极度痛苦”。三天后，邸达岳阳，洞庭湖烟波浩淼，岳阳楼巍然高耸。于此地，梁实秋想起了飘泊一生、有家难归的杜甫，感慨万端，心头涌起杜甫的诗句：“留滞才难尽，艰危气益增。图南未可料，变化有鲲鹏。”乱世羁旅，千古同嗟，想必梁实秋此时对杜甫这首诗的理解更有一份身世之慨吧。

1938年夏，梁实秋以参议员身份来到重庆，几经周折，定居于重庆北碚。他与吴景超、龚业雅夫妇合建了一所瓦房，取名“雅舍”，不过是一所标准的四川乡下的低级茅舍，“窗户要糊纸，墙是竹篾糊泥制灰，地板踩上去颤悠悠的吱吱作响”。

居重庆期间，梁实秋受邀出任教科书编委会主任一职。“抗战期间我有机会参加了这一项工作，私心窃慰，因为这是特为抗战时期需要而作的”。尽管任编委会一职全天工作，他却拒绝接受薪金，原因是他认为自己作参政员已领了一份津贴。当时他并不宽裕，以至于家人来到重庆后，生活立即陷入困顿之中，即使这样，他仍然坚持拒绝接受薪俸，并坦言：“人笑我迂，我行我素。”

梁实秋具有深厚的中国文学基础，他的散文集《雅舍小品》，能在平凡中显真诚，于小节处蕴含哲理，最合乎知识分子的品味和格调，既博且雅，一派从容，篇幅虽不长，但能让人体会人生，参悟智慧。梁实秋精研西洋文学，但下笔却是最道地的中文，在温柔敦厚中又能力求儒雅简洁，绝无生硬欧化的痕迹。同时，我们也该看到他由家国之痛所引发的身世之感：“冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天谁知道我还是否住在‘雅舍’。”跳跃的笔锋，转折的语意，清晰地传送出梁实秋内心的飘泊感和忧患感。

11.下面对作品有关内容的分析和概括，正确的两项是（5分）（ ）

A.提起梁实秋的名字，很多人都会条件反射般地想到“资本家的乏走狗”之类的名称，可见人们对梁实秋的成见颇深。

B.从字里行间，我们可以看出作者对梁实秋是饱含着深深敬意与赞美之情的，相较于鲁迅，作者更喜爱梁实秋。

C.梁实秋因深受传统文化影响，生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国的影子，是迄今最具有“中国性”的作家之一。

D.面对“伤兵难民挤得船上甲板水泄不通”，梁实秋“精神陷入极度痛苦”。这其中既有国破之痛，也有自己不被重用的失落之感。

E.全文主题鲜明，思路清晰，语言畅美，运用叙述、描写、议论等多种表达方式为读者客观地呈现了梁实秋先生可敬的精神风貌。

12.简析第二自然段中引用传主以及梁锡华、余光中言论的作用。（6分）

13.作者为什么说梁实秋是那一代最具“中国性”的文人？结合全文，分析其“中国性”具体表现在哪些地方。（6分）

14.文章说“鲁迅、梁实秋都是现代中国屈指可数的大家”“两人区别甚大，然又各具风采”，二者你更喜欢哪一位，请简述理由。（8分）

【答案】

11.D E （D项2分，E项3分，A项1分）。

12.①引用传主的言论，表现其淡漠名利、胸襟洒脱的思想意识。②引用梁锡华、余光中的言论，从侧面（或间接）表现传主的性格特征，使人物形象更真实感人、具体丰满。③丰富文章的内容，使文章更具可读性。④表达了对梁实秋的赞赏之情。（每点2分，答3点给满分）

13.参考答案：因为受传统文化影响很深，有深厚的中国文学基础，所以生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国的影子。（观点2分）

具体表现在：①后半生飘零孤岛，远离故土，饱受相思之苦，死后要葬于高地，遥望故乡。②北京沦陷，无比沉痛，不做__奴，抛家弃子，勇赴国难。③投效政府，为国做事，生活困顿，仍然坚持拒绝接受编委会薪俸。④他的散文集《雅舍小品》，最合乎知识分子的品味和格调，虽然精研西洋文学，但下笔却是最道地的中文，绝无生硬欧化的痕迹。（阐发每点2分，答出三点即可）

14.答案示例一：

我更喜欢鲁迅。（2分）

理由如下：

（1）鲁迅深刻、锐敏、忧郁沉痛、终生与现实苦斗，是勇猛的战士。如：他的《阿Q正传》揶揄了“精神胜利法”，《药》揭示了国民的愚昧。国难当头，他的文章引领了民族的方向。 国难当头之际，鲁迅的作品更能拯救民族，他不愧为“民族魂”。（结合文本阐述1分；联系实际2分，举一例即可）

（2）梁实秋通达、温煦、旷达潇洒，与现实保持距离而洁身自爱，是中国式的文人。他的身上虽然有种种美德，但和鲁迅先生相比，他的做法对于抗战无更大的实质性帮助。（结合文本阐述1分，和梁实秋先生进行比较2分）

答案示例二：

我更喜欢梁实秋。（2分）理由如下：（1）梁实秋具有中国文人的种种美德，他通达、温煦、旷达潇洒，与现实保持距离而洁身自爱，不仅如此，他热爱自己的国家，热心为国家效力。他的散文集《雅舍小品》，能在平凡中显真诚，于小节处蕴含哲理，既博且雅，一派从容，篇幅虽不长，但能让人体会人生，参悟智慧，在温柔敦厚中又能力求儒雅简洁。（结合文本阐发1分；联系实际2分，举一例即可）（2）鲁迅深刻、锐敏、忧郁沉痛、终生与现实苦斗，是令人尊敬的文学家、思想家、革命家，他的风格和梁实秋不同，但不因此而影响我对梁实秋的喜欢。（以上一条3分，有理有据即可）

【解析】

11.

试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，A项“可见人们对梁实秋的成见颇深”说法错，不是全部，只是“很多”。B项错在“相较于鲁迅作者更喜爱梁实秋”，属主观臆断、无中生有，C项错在“是迄今最具有‘中国性’的作家之一”，据原文“梁实秋是他那一代作家中最具有‘中国性’的作家之一”可知，属无视限定、扩大范围。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：这是一道考核文章手法的题目，主要手法是“引用”引用主要的作用是真实可信，属于侧面描写，在传记中主要起到塑造人物性格的作用。答题时先明确所引的话语的主要内容和要表达的情感，然后再答作用。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：这是一道文意的概括题目，要立足全文，找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中词语分条作答。主要语句：“他的生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国的影子”“后半生却是飘零孤岛，远离故土，饱受相思之苦”“孩子，明天你吃的烧饼就是__奴的烧饼了”“考虑再三，他最终决定只身逃离北京”“尽管任编委会一职全天工作，他却拒绝接受薪金，原因是他认为自己作参政员已领了一份津贴”“他的散文集《雅舍小品》，能在平凡中显真诚，于小节处蕴含哲理，最合乎知识分子的品味和格调，既博且雅，一派从容，篇幅虽不长，但能让人体会人生，参悟智慧”。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：这是一道探究的题目，题目是“鲁迅”和“梁实秋”更喜欢哪一个，答题时一定要结合他们各自的经历，不能抛开原文随意拓展，最好答“梁实秋”因为文本就在眼前；不必舍近求远。答题时可以是两个方向，第一，就某一点作深入的探究，这种方式要求文中关于这方面列举的事例比较充分，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第二种方式，结合原文列举事例，答题时注意自圆其说，有理有据。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。

夏丏尊的教学改革

夏丏尊尤其重视教学的改革。夏先生教国文，就对国文教学作了全面改革，使春晖中学的国文教学独树一帜。

从教材看，夏丏尊和他的同事们将当时春晖的国文分为必修科和选修科。必修科的教材有两种：一是商务版的《国文课本》；一是教师自编的《选授讲义》，包括范文选读、语法、作文法等。对范文的选择教师特别重视，既要内容新，又要形式美，以利于学生从中吸收营养，在思想、道德、情操上得到熏陶，在语言文字、写作方法上得到借鉴。这些范文多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物。

对于初中要不要教文言文的问题，当时社会上有两种意见：一种主张兼教，一种主张绝对不教。夏丏尊等主张兼教，他们认为“自小学以至大学的学生，文言文尽可以不写，而对于中等以上的学生，却希望其能读解普通的文言文。如果中学毕业生没有阅读中国普通书的能力，那就不能享受先人精神的遗产，不特是本人的不幸，恐也是国家社会之不幸，不特在中国文化上可悲观，在世界文化上看来也是可悲观的”。夏先生等还认为，当时文言文事实上在社会生活里还占有很广的势力，如果不授与学生以理解文言文的能力，学生将不能看日报、官厅公告以及现代社会上种种文件。但分量要控制，以占全部课文的十分之三四为宜，且教材要精选。

选修科按年段分设。第一学年注重补习，第二学年注重个性，第三学年注重调剂。选修教材的内容从实用文、修辞大意到文学史、近代文艺思潮，由易到难，由浅入深，对学生的爱好培养和个性发展具有极大的促进作用。

改革考试是夏丏尊在春晖早期国文教学中的又一举措。在1923、1924年保留下来的资料中我们发现一份国文考查试卷，从考查内容看，语文基础知识所涉及的范围，诸如字、词、句、篇、语、修、逻、文，几乎都已涉及到了，可见，当时的基础教育是比较全面的。

在作文教学方面，夏丏尊和春晖早期国文教师花了很多心血和很大气力。他们经常研究学生的写作实际，发现问题，想出办法，加以指导。

首先，夏丏尊十分重视作文的态度。他认为，文章“技巧的研究，原是必要，态度的注意，却比技巧更加要紧”。

第二，重文风，提倡“实、新、小”。他要学生注意周围的“实生活”，用“实生活”来做作文的材料。为培养学生对现实生活的观察能力，他们先积极引导学生关注周围新鲜的人和事，经常以一二百字写生活的一个片断，然后逐渐扩大。这样的文章篇幅小了，内容却充实了，感情也更真切了。

第三，夏先生等十分重视文章的批改，讲究当面指点。校友王文川在一篇《怀念母校》的文章里提到：“夏丏尊往往叫我们去他那里，当面批改作文，启发我们明白错误的地方，加以详细说明；遇到好文章就张贴出来叫我们大家去看。”夏丏尊、朱自清等先生几乎都用了相同的方法，给每个学生一张成绩升降表，“我们的每篇作文，都标出升降记号，让我们自己看到进步或退步”。

夏丏尊充分认识到读书的重要，尤其是博学的好处。因此在春晖中学任教期间，夏丐尊倡导多读书，读好书，他为学生们开出了一份书单。书单设有两条标准：一条是做普通中国人不可不读的书，一条是做现代世界人不可不读的书。一份书单共85部书，有古代的也有现代的；有中国的也有外国的；有用中文写的也有用英文写的；有社会科学方面的也有自然科学方面的。这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遗产和当代最先进的文化成果。陈望道于l920年翻译的《__宣言》，也是当时必读书目之一。书目中还列入《新旧约》等，夏先生认为这类书对后来的思想、文学影响不小，也应该了解。

(摘编自严禄标《“春晖”的一大功臣夏丏尊》)

11.下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（ ）(5分)

A.夏丏尊先生认为初中生需要学习文言文，但教师要控制分量，最好占全部课文的十分之三四，而且教材还要精选。

B.春晖教师从《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物中选取内容新、形式美的文章，编成了《选授讲义》一书。

C.夏丏尊先生提倡“实、新、小”的文风，要求学生关注实际生活，发现新鲜的人和事，多写生活的片断，然后逐渐扩大。

D.选修科三年各有侧重，分别注重补习、调剂和个性，内容广泛，有利于学生爱好的培养和个性的发展。

E.本文通过详细记述夏丏尊先生进行教学改革的事迹，为我们再现了一位有思想、有眼光、有作为的教育家形象。

12.夏丏尊先生为什么主张“兼教”文言文?请简要分析。(6分)

13.夏丏尊先生对国文教学的改革包括哪些方面?请简要说明。(6分)

14.夏丏尊先生开出的书单给你什么样的启示?请结合文本及自己的阅读实际，谈谈你的看法。(8分)

【答案】

11.BD答对一个得3分

12.①中学生能读解普通的文言文，才能享受先人精神的遗产。 ②拥有阅读文言文的能力，是继承中国传统文化的需要，也是丰富世界文化的需要。 （答“没有阅读文言文的能力恐也不是国家社会之幸，不特在中国文化上可悲观，在世界文化上看来也是可悲观的”亦可。）③文言文在社会生活里还占有很广的势力，学会了才能看日报、公告和种种文件。

13.①教材的改革：国文分为必修科和选修科，现成教材与自编教材相结合。兼教文言文。 ②考试的改革：重视语文基础知识的考查。 ③作文的改革：重视作文的态度，重“实、新、小”的文风，重视文章的批改。 ④阅读的改革：倡导多读书读好书，兼容并包，与时俱进。

（答出两点给2分，答出三点给4分，答出四点给6分。没有具体解说酌情扣分。）

14.①夏先生开列书单的两条标准“做普通中国人不可不读”和“做现代世界人不可不读”启示我们：读书是为人生奠基，要用发展的、世界的眼光读书。（2分）（既要重视继承，也要重视与时俱进。）  ②夏丏尊先生的书单共85部书，涉及古今中外不同的学科，这启示我们，读书要“多”，不仅数量上要有保证，内容上也要广博。（2分）  ③这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遗产和当代最先进的文化成果。书单中《__宣言》和《新旧约》并存，这启示我们，读书要选择中外最优秀最先进的、最具影响力的书。（2分） 结合自己阅读实际。（2分）

【解析】

11.

试题分析：B项，《选授讲义》包括范文选读、语法、作文法等，其中只有范文多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物，以偏概全。D项“调剂和个性”顺序错误。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：此题为信息筛选整合归纳。首先确定答题区域，题干问夏丏尊先生主张“兼教”文言文的原因，答案在文本的第三段，从“夏丏尊等主张兼教，他们认为”可以概括归纳出两点，一是要享受先人精神遗产，必须有阅读文言文的能力；二是传承中国文化，丰富世界文化都需要有此能力。从“夏丏尊等还认为”可以概括第三点原因，现实生活（看报、看文件、看公告）仍然需要。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：此题要求考生从整体上把握文本，整合概括每一部分的中心意思，为不遗漏要点，在阅读归纳时，考生应牢记“段段清”。文本每段的句首，基本就是该段的中心句，因此要概括是没有难度的。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：首先应在文本中找出夏丏尊先生开书单一段，分析他开了什么书，书单有什么特点，标准是什么。而后再据此分析，结合自己的阅读谈看法。

考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成后面题目。（25分）

与命运搏斗的天才残疾人女作家海伦·凯勒（节选）

海伦·凯勒在出生18 个月后，一场大病夺去了她的视力和听力，但凯勒与逆境展开了搏斗，并取得了辉煌的胜利。她在医生沙利文①小姐指导下，刻苦学习，努力康复，最终学会了战胜失明、耳聋和口哑的技能：她能够十分敏锐地“看”和“听”，学会了与人交谈以及跳狐步舞或华尔兹，甚至上了大学。

大学毕业后，海伦开始走向社会。她走遍了工业贫民区，看到的情景让她开始真正思索社会问题。在走访中，作为一个失去视力和听力的残疾人，她自然对穷人中失明的高发生率特别关注，因为她跟他们有相同的感受，这坚定了她关注社会问题、投身公益事业的信念。沙利文小姐的丈夫约翰·梅西是一位社会问题评论家，海伦经常与他交谈，也开始对社会问题感兴趣。当她1908年读到韦尔斯的著作《代替旧世界的新世界》时，又进一步向社会主义靠近。

这些因素促使她阅读起德文盲文版的马克思和恩格斯的著作来。1909年，她加入了马萨诸塞州的社会主义政党。很多年间，她是一位活跃的党员，撰写言词尖锐的文章维护社会主义，发表演说支持自己的党，支持工会和罢工，反对美国参加第一次世界大战。她也是一位欢迎1917年俄国布尔什维克革命的社会主义者。

1921年以后，凯勒小姐主要为美国盲人基金会做募捐筹资的工作，虽然她的社会主义活动减少了，但仍然一直响应社会主义党和__的号召，帮助反对压迫或剥削劳工的事业。

第一次世界大战后，人们的文学兴趣发生变化，凯勒小姐从写作中得到的收入也日益减少。为了增加收入，她开始演轻歌舞剧。在沙利文小姐的帮助下，她获得了惊人的成功。在拉德克利夫学院毕业生中，还没有人在杂耍方面比她演得更出色。杂耍剧的经纪人哈里力排众议，让她在一场20分钟的剧中担任角色。此剧于1920至1924年在全国巡回演出。她从戏剧的演出中得到极大的享受。她认为，她的演出是对盲人事业的帮助。

在凯勒演出的剧中，幕布徐徐上升，一间客厅映入观众眼帘，法式窗户外面有一个花园。伴随着门德尔松《春之声》的乐曲，沙利文小姐走上舞台，讲了一些有关凯勒小姐的事迹。接着，海伦分开幕布，来到台前，讲了好几分钟。对凯勒小姐在大剧院的初次演出，《时代》评论说：“海伦·凯勒又一次大获全胜。星期一下午在大剧院看戏的观众，是世界上最挑剔、最会讥笑人的观众，但他们都被海伦征服了。”

凯勒小姐已经结识了几十位著名人物。而在随轻歌舞团巡回演出过程中，她又结交了索菲·塔克、查利·卓别林、恩赖科·卡鲁索、贾卡·海费茨和哈波·马克思等名人。

20世纪20年代期间，凯勒小姐、沙利文小姐和她的丈夫以及汤姆森小姐（她1914年加入这个家庭），从马萨诸塞州的伦瑟姆市搬到了纽约的福里斯特希尔斯。凯勒小姐以这个家作为她进行广泛旅行为美国盲人基金会募捐的基地。直到逝世，她一直是美国盲人基金会的顾问。为了募捐，她在tiān zhǔ jiāo 堂、yóu tài jiāo 堂以及市镇礼堂进行演说。她不仅筹集资金，而且谋求改善盲人的居住和工作条件。许多年来，盲人常常得不到教育，住在救济院里。海伦的努力对于改变这些状况，起了重要的作用。这也是她一生中取得的一项重要成功。

凯勒小姐是位不知疲倦的旅行者。第二次世界大战前些年里，她与沙利文小姐、汤姆森小姐周游了世界。每到一处，她都代表盲聋人发表演说。因此，她会见了各地的重要人物。她还抽空写作：1927年发表了《我的zōng jiāo 》，30年代发表了《中流——我的后来生活》，1932年发表了《黄昏的宁静》，1938年发表了《海伦·凯勒日记》，1955年发表了《老师》，成为一位有名的残疾人女作家。

由于凯勒小姐一直积极地为盲聋人的利益而工作，全世界众多的大学和机构授予她荣誉称号。从格里弗·克利夫兰到肯尼迪，每位总统都接见了她。尽管她的名气越来越大，晚年生活在受人敬畏的浓厚氛围之中，凯勒小姐仍然保持自己一贯的个性特点，坚信她对生活的乐观态度是正确的。

1968 年6 月1 日，在康涅狄格州韦斯特波特家中，凯勒小姐安详地死于睡眠中，享年87 岁。

注：①沙利文小姐担任海伦的翻译并照料她的生活事务，一生相伴。

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：( )（５分）

A.海伦·凯勒关注社会主义，阅读了大量德文盲文版的马克思和恩格斯的著作，成为一位优秀的社会主义活动家。

B.海伦·凯勒关心社会问题，一直帮助反对压迫或剥削劳工的事业，比如，她为美国盲人基金会募捐筹资做了大量的工作。

C. 第二次世界大战前，海伦·凯勒曾广泛旅行，途中代表盲聋人发表演说，不仅继续为残疾人呼吁奔走，募集资金，同时还不断进行创作。

D.沙利文小姐夫妇都对海伦·凯勒事业的成功起到了重要作用，并且与海伦成为挚友，像一家人一样生活在一起，照顾她的生活，帮助她工作。

E.文章撷取海伦·凯勒的种种社会活动，表现了她活跃、积极的奋斗历程，展现了她崇高的社会使命感，以及自强不息、乐观向上的人格魅力。

12.根据文意，请简析海伦·凯勒对社会问题越来越关心，而且阅读起马克思和恩格斯的著作来的原因。（6分）

答：

13.海伦·凯勒这位“与命运搏斗的天才残疾人女作家”一生有哪些成就？（6分）

答：

14.海伦·凯勒身有残疾，却取得了惊人的成就。有人说她的成功缘于她自己不懈的努力；也有人说没有沙利文等人的帮助，就没有海伦的成就。你认同哪个观点？请谈谈你的认识。（8分）

答：

【答案】

11.E 项 3 分，C 项 2 分,D 项 1 分。

12.①走遍了工业贫民区，开始真正思索社会问题。对穷人中失明的高发生率特别关注，坚定了她关注社会问题、投身公益的信念。（2分）②经常与社会问题评论家约翰•梅西交谈，也促使他对社会问题感兴趣。（2分） ③阅读韦尔斯的著作，又进一步向社会主义靠近。（2分）

13.①加入社会主义政党，积极从事社会主义活动，帮助反对压迫或剥削劳工的事业。 ②海伦•凯勒的戏剧表演出色，征服了最挑剔的观众，取得成功。 ③发表了多部作品，成为了一位有名的残疾人女作家。  ④一生积极地为盲聋人的利益奔走，对盲聋人事业做出了重要贡献。 （每条 2 分，答出 3 条即可得满分）

14.答案一：我认为海伦的成功主要是靠自己的努力。①海伦幼年残疾，却能刻苦学习，努力康复，自立自强，最终学会了各种生活的技能，并且读完大学，成为人生的强者。②靠个人努力，在拉德克利夫学院毕业生中，她在杂耍表演方面最出色。在大剧院的初次演出中征服了挑剔的观众，得以在全国巡回演出。③成为一位知名作家是靠克服无视力、听力的巨大困难才能取得的。④以残疾之身，在慈善事业中一生打拼，取得令人瞩目的成就，是与个人努力分不开的。海伦一个残疾人都能取得这样的成就，我们作为健全人，更应该克服生活中的 困难，积极努力，获得成功。（观点 2 分，理由 4 分，谈出自己的感想 2 分）

 答案二：我认为海伦的成功是离不开他人的帮助。①海伦幼年起就在沙利文小姐的指导下进行康复，并且在后来的表演、演讲中依靠她在翻译和生活上提供帮助。②沙利文小姐的丈夫约翰•梅西在海伦思想方面给予了启蒙，施加了影响。③杂耍剧的经纪人哈里力排众议，让海伦在剧中担任角色，才得以在全国巡回演出，并取得成功。由此可以看出，要想取得成功离不开他人的帮助。  （观点 2 分，理由 4 分，谈出自己的感想 2 分） 

答案三：获得成功要考个人努力，但也离不开他人的帮助，两者不可偏废。 综合答案一、二作答。（略）（观点 2 分，理由 4 分，谈出自己的感想 2 分）

【解析】

11.

试题分析：A 项，“成为优秀的社会主义活动家”无中生有，原文是“活跃的党员”，而且“大量”的说法没有根据；B 项，错解关系，“为美国盲人基金会募捐筹资做了大量的工作”不属于“帮助反对压迫或剥削劳工的事业” D 项，说沙利文小姐的丈夫也“照顾海伦生活；并帮助她工作”原文无依据。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。文中第三段首句是“这些因素促使她阅读起德文盲文版的马克思和恩格斯的著作来”，这表明原因在前文。分析可知，答案集中在第二段中，分析归纳就可以得出三个原因。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。文中2、3、4段写凯勒积极从事社会主义的活动。5、6、7段写凯勒从事戏剧演出的事迹。8段介绍凯勒从事公益事业活动情况。9段介绍凯勒文学创作方面的成就。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。探究类的题目回答时要联系文本和自己的看法。无论赞同哪一种，都要能自圆其说即可。同时，两个观点并不矛盾，都谈也可以。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。

塞林格：半生叛逆，一生传说……

叶匡政

美国两个惊天大案的凶手，都与一本书有关，这本书叫《麦田里的守望者》。

1980年12月的一个晚上，当马克·查普曼掏出手枪指向约翰·列侬——这位著名的摇滚乐歌手时，枪上盖着一本《麦田里的守望者》。4个月后，里根总统遇刺。罪案现场，警察在凶手小约翰·欣克利的口袋里，发现了一本《麦田里的守望者》，书已被翻得破烂不堪。

但这本书并不是一本专门陪伴凶手的书，它同样陪伴过无数卓有成就或循规蹈矩的美国人。

写作这本书的作家，2010年1月27日在美国新罕布什尔州的家中逝世，享年91岁。

他叫杰罗姆·大卫·塞林格。

只为自己的快乐写作

塞林格1919年元旦出生，在他离世的地方，隐居了近60年。他成名后，深居简出，据说只接受过一个中学生的采访。塞林格的一生始终是个谜。他的生活经历简单，但他的内心世界，却一直被人们视为一个幽深的洞穴。

塞林格酷爱写作，从军时也带着打字机，有空就写。1948年，他的短篇小说《香蕉鱼的好日子》在《纽约客》上发表，由此成为让人羡慕的“《纽约客》作家”。此后，他基本只给这家杂志写稿，共发表过14篇作品。

1950年7月，《麦田里的守望者》的出版使塞林格一举成名，两个多月内再版了10次。

此书一出版，就受到年轻人追捧，他们认为它道出了自己的心声，塞林格也由此成为美国战后一代的代言人。一时间，模仿霍尔顿的言行举止成为一种时尚，风衣和反戴的红色鸭舌帽成为美国的流行街景。

不朽的著作

在《麦田里的守望者》之前，美国文学总是将童年理想化，孩提时代永远是快乐而天真的。塞林格的作品，使“成长”染上了一些悲观主义的色彩。

小说以主人公霍尔顿的口吻，讲述了他被学校开除后，独自在纽约城游荡了两天的经历和感受。霍尔顿只有16岁，很像今天中国的“富二代”。他出身富裕家庭，但内心矛盾、精神空虚；他渴望找到一个理想的精神世界，但没人能给他指导。他既是叛逆者，也是一个受害者。他对学校和教育的控诉，在今天看来仍然直指人心：“要你干的就是读书，求学问，出人头地，以便将来可以买辆浑账的凯迪拉克……”

小说出版后，评论界褒贬不一。《纽约时报》赞其为“异乎寻常的、才华横溢的处女作”，批评声则围绕道德败坏、虚无主义和过度使用粗鄙语言等焦点展开。

时间给出了最公正的评断。时至21世纪，《麦田里的守望者》已然成为美国当代文学的经典之作，不但被《时代》周刊评选为1923年至2005年间百本最佳英文小说之一，声名卓著的现代文库( ModemLibrary)也将其纳入20世纪百本最佳英文小说之列，各版本累计销量高达6500万册。

半生隐居者

塞林格的自娱后来发展到不发表也不出版任何作品，再版的书也不许出现自己的照片。不久，他买了一块90多英亩带小山的土地，隐居到新罕布什尔州的乡间。他住在山顶的一座小屋里，四周都是树木，竖着高大的铁丝网，网上装着警报器。他似乎在践行霍尔顿的梦想，“用自己挣的钱盖个小屋，在里面度完余生”，不再“和任何人进行该死的愚蠢交谈”。

他很少出门，除非是到佛罗里达度假或去拜访隐居的《纽约客》前编辑成廉·肖恩。

他的书房，是一间只有一扇天窗的水泥斗室，每天早上8点他就带着盒饭入内写作，直到下午5点半才出来，家里任何人都不得打扰他。人们想拜访他，也要事先递送信件，陌生人被他拒之门外更是常事。他极少在公共场合露面，不接受媒体采访，即使出现在附近的小镇上，也几乎不与人说话。几十年里，媒体要找到一张他的照片都很困难。

他还在写作吗？这是所有人关心的问题。在《麦田里的守望者》出版后，10多年里他只出过3个中篇和一个短篇，1970年后便不再发表作品。有人认为他一个字也没写；有人说他一直在写，但会像果戈里那样在去世前将手稿付之一炬；也有人说他写了很多作品，将在死后发表。

这种隐居使得他被称为文学界的嘉宝——因不愿成名而更成名。他的余生成了传说。

或许塞林格选择逃避成人世界，只是因为他想永远守住自己的童年。《麦田里的守望者》中的那段话是多么适合成为他的墓志铭①，愿塞林格在天堂能实现他的愿望：

“那些孩子在一大块麦田里做游戏。几千万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就站在那个浑账的悬崖边。我的职责是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事儿。我只想当个麦田里的守望者。”

（选自《青年文摘－快点》2011年第15期，有删改）

【注】①墓志铭：文体的一种，内容主要是对逝者一生的评价。

12.文章的开篇为什么从美国两大惊天大案写起？（4分）

答：

13.塞林格“只为自己的快乐而写作”有哪些具体表现？作者为什么详写这些内容？（5分）

答：

14.作者为什么说文末引用《麦田里的守望者》那段话适合成为他的墓志铭？（6分）

答：

【答案】

12.①给《麦田里的守望者)这部书及作者增添了神秘色彩，吸引了读者。(2分)

②与“陪伴过无数卓有成就或循规蹈矩的美国人”相互补充，突出了此书的魅力，为下文写“不朽的著作”作了铺垫。(2分)

【小题2】具体表现：①从军时也带着打字机，有空就写.②不发表也不出版任何作品，再版的书也不许出现自己的照片。③每天早上8点带着盒饭入书房写作，直到下午5点半才出来。（3分）

这些内容：①反映了塞林格特立独行的个性.②这是他能写出不朽著作的原因.③印证了作者“半生叛逆，一生传说”的评价。（2分，任意两点即可）

【小题3】①这段话是对塞格林为人为文的概括：他想永远守住自己的童年，只为自己的快乐写作。②塞格林”只想当个麦田里的守望者”，“麦田”象征着童年（孩子成长的天地）。他要“捉住”跑到悬崖边的孩子，他的人生经历及《麦田里的守望者)这本书都能为那些叛逆的孩子在成长过程中提供很好的参照（教育）。（每一点3分，意思对即可）

【解析】

12.

试题分析：本题考查学生分析作品的主要表现手法和分析作品结构的能力。分析作用需要从结构和内容两个方面入手。结构上，这段文字为后文写“不朽的著作”做铺垫。内容上，为作品和作者增添了神秘色彩，制造悬念，吸引读者。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：本题考查学生筛选并整合信息的能力。筛选信息需要找到传主的言行，分析是否符合题意。如原文中有“从军时也带着打字机，有空就写”之语，经分析符合“只为自己的快乐而写作”的题旨。其他方面不再一一赘述。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【小题3】

试题分析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。回答探究类问题，需要学生深入的理解文本，在理解文本的基础上进行个性探究。不能脱离文本，要言之有据。同时也要能谈出自己的看法，不能人与亦云，要有真情实感，能自圆其说最好。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。