阅读下面的文字，完成后面题。（26 分）

怀念陆蠡

陆蠡因为留下了《海星》《竹刀》《囚绿记》三本散文集，翻译了不少外国书籍，而被誉为“绝代散文家”。他更是一位崇高的爱国主义者。1938年，芦沟桥事变第二年，陆蠡来到已沦为“孤岛”的上海，主持上海文化生活出版社工作。他坚持斗争，出版了大量洋溢着爱国主义激情的抗日书籍，引起日本侵略者的注意。1942年4月13日，上海中央巡捕房和法租界巡捕房联合派人到出版社，拿着陆蠡的照片，指名要抓人。这时陆蠡恰好外出，巡捕们便入内翻箱倒柜大搜查，最后带走了两个人和部分书籍。陆蠡回来后，为了营救被抓走的两位同事，找巡捕房交涉，当即被拘捕，不久转到日本宪兵队。在日本人面前，陆蠡表现出大无畏的英雄气概。据说，有一次日本人提审陆蠡：“你爱不爱国?”陆蠡坦然回答：“爱国。”又问：“你赞不赞成南京政府(指汪精卫伪政府)?”他毅然回答：“不赞成!”再问：“依你看，日本人能不能把中国征服？”他断然答道：“绝对不能征服!”一字一句，气壮山河。

后来，陆蠡没有了音讯。他的亲友四处寻找，多方营救，终属徒然，他就这样在世界上永远地消失了。半个多世纪过去了，人们似乎忘记了这位杰出的天台人。但陆蠡在文学史上留下的业绩，不会因时间而消逝。我们应该重新认识陆蠡，重新认识他那带着浓郁乡土味的优美散文和独具个性的人格魅力。

据说，陆蠡从小便显示出不同凡响的聪慧，有神童之称。7岁时，县知事到学堂视察，命陆蠡作文，他面无难色，略作思索，便提笔成文。知事阅后，大为赞赏，当即掏出随身携带的所有银元，奖励陆蠡，一时传为佳话。后来知事升至台州府任职，便向陆蠡父亲提出带陆蠡到台州府读书。陆蠡12岁时，又由耶稣堂一位姓邵的先生带到杭州教会学堂惠兰中学补习英语。第二年，跨越初中，直接考入之江大学附属高中部。从此，陆蠡从平桥小镇走向外面的世界。以后，陆蠡相继进入杭州之江大学、上海国立劳动大学读书，完成学业后先后在福建泉州平民中学、上海南翔立迭学园、临海回浦中学任教，后来再到上海文化生活出版社工作。

在走南闯北的二十多年里，陆蠡写下了许多优美的散文，这些散文表达了他向往光明、追求快乐的美好理想。在三十年代的散文家中，陆蠡的散文最是奇丽明朗，清新可诵。他的散文有许多写到故乡的山水，是天台山的神秀山水给了他聪慧和灵气。故乡的山水、童年的回忆，一直是他创作的源泉。写到故乡，陆蠡的笔端总是满蘸着深情。

陆蠡是一个地道的天台山人，他的血脉中涌动着天台山人特有的激情，这不仅体现在他的散文中，更体现在他的为人品格上。忠诚善良，讲义气，富有正义感，不趋时媚俗，有一副热心肠，为朋友可以赴汤蹈火。天台人所应有的优点，在陆蠡身上表现得淋漓尽致。平时，陆蠡是一个沉默寡言的人，只知默默耕耘。但在关键时刻，总是挺身而出，即使是在日本侵略者的淫威面前。诗人柯灵说：“他不趋时，不阿俗，切切实实，闭门劳作，殷勤地献与世人。他是淳朴的，一个地道的山乡人。这点淳朴使他在品格上显得高，见得厚，也正是他能默默地为祖国献出生命的根基。”在他失踪以后的半个多世纪中，许多熟悉或者不熟悉他的人，一直不停地写纪念文章，最为敬仰、最为赞道的是他的崇高心灵和无私品格。巴金先生在怀念他的文章中深情地写道：“我认识不少人，好的和坏的，强的和弱的，能干的和低能的，真诚的和虚伪的，我可以举出许多许多。然而像他这样有义气、无私心，为了朋友甚至可以交出生命，重视他人的幸福甚于自己的人，我却见得不多。古圣贤所说‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’，他可以当之无愧。”这样的评价，可能在巴金先生的一生中再也没有献给过第二个人了。

陆蠡虽然不是一个叱咤风云的伟人，但他是一个真正有骨气的天台人，他以自己34岁的生命在天地间书写了一个大写的“人”。我们的时代需要陆蠡的精神，需要陆蠡那样的硬气和实干，需要那种知难而上、百折不挠的信念。陆蠡的精神和他留下的绝妙文章，任何时候都是我们的一笔宝贵财富。与陆蠡的成就和历史地位相比，我们对他了解得太少，宣传得太少，研究得太少。他留给我们的精神财富应该由我们去继承和发扬。

11.下列对传记有关内容的概括和分析，不恰当的两项是( )（ ）(6分)

A.陆蠡从小聪慧过人，有神童之称。他文思敏捷，深受县知事的激赏。12岁时到杭州补习英语，从此从平桥小镇走向外面的世界。

B.日本人审问陆蠡时，陆蠡的表现是“坦然”“毅然”“断然”，他态度明朗，回答斩钉截铁，正义凛然。一字一句，可谓气壮山河。

C.陆蠡被巡捕房拘捕之后，不久便被转到日本宪兵队。后来，亲友四处寻找，多方营救，陆蠡终无音讯。他应该是死于日寇的屠刀下。

D.巴金对陆蠡有很高的评价，他对比了自己所认识的很多品德、才干各异的人，认为像陆蠡这样有义气、无私心的人，再无第二个了。

E.在陆蠡34年短暂的一生中，他经历了从求学、任教、主持出版社工作到牺牲狱中的历程，用他的生命在天地间书写了一个大写的“人”。

12.陆蠡的“硬气”表现在哪些方面？请简要概括。（6分）

13.我们为什么要“怀念陆蠡”？请简要分析。（6分）

14.有人说是陆蠡优美的散文打动了读者的心，使他留名青史；也有人说他的人格魅力感动读者，使他成为人们永远怀念的人。你认为呢？请结合选文谈谈你的观点和具体理由。(8分)

【答案】

11.AD

12.①思想进步，坚持斗争。在沦为“孤岛”的上海,出版了很多洋溢着爱国主义热情的书籍。②营救同事，挺身而出。在得知同事被巡捕房抓走后，直接去交涉。③针锋相对，毫不畏惧。面对日寇逼问，他直面回击，表现出大无畏的英雄气概

13.①（从身份）他是一个“绝代散文家”，绝妙的文章是一笔宝贵的财富。②（人格魅力）他的硬气、实干、百折不挠的精神值得我们学习、传扬。③他的成就和历史地位不匹配，我们对他所知甚少，应该去了解、宣传和研究

14.观点一：他优美的散文，使他留名青史。

①散文的内容：多是故乡山水，童年回忆。②散文的情感：字里行间涌动着他特有的激情和深挚的眷恋。③散文的主旨：表达了向往光明，追求快乐的美好理想。④散文的风格：奇丽明朗，清新可诵，充满乡土气息。

观点二：人格魅力使他成为我们永远怀念的人。

①富有正义感，充满爱国热情。面对巡捕和日寇，他都充满大无畏英雄气概。②忠臣善良，淳朴厚道。保有一个地道山乡人的本质，这是他能为祖国献出生命的根基。③热心肠，讲义气，挺身而出，营救同事，不惜牺牲生命。④默默耕耘，注重实干，沉默寡言，不趋时媚俗。

观点三：两者兼而有之

【解析】

11.

试题分析：此类题目需要在对文章内容整体感知的基础上，结合着原文具体的语句，对选项进行分析辨别，作出判定。A.陆蠡是在十三岁考入高中后才 “从平桥小镇走向外面的世界的”；D.巴金的原话是“见得不多”，不是“再无第二个”。所以，正确选项是AD。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F

12.

试题分析：此题旨在考查学生对人物性格特征的分析，概括能力。对“硬气”的理解要在理解文章大意的基础上，从原文找到相关语句进行概括。如文章第一段“陆蠡来到已沦为“孤岛”的上海，他坚持斗争，出版了大量洋溢着爱国主义激情的抗日书籍”表现了他思想进步，坚持斗争；“陆蠡回来后，为了营救被抓走的两位同事，找巡捕房交涉，当即被拘捕，”表现了他为营救同事，挺身而出；“不久转到日本宪兵队。在日本人面前，陆蠡表现出大无畏的英雄气概。”表现出他毫不畏惧的气概。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：“问题就是答案”启示我们，回答的思路就是找出并概括那些值得令人怀念陆蠡的语句。很明显，此题换种问法就是从多个角度来评价陆蠡。通读文章，整体感知内容的基础上，找到相关的语句进行分析概括。如第一段中，他…而被誉为“绝代散文家”、“ 带着浓郁乡土味的优美散文”，这是从身份的角度来评价。文章第五段“忠诚善良，讲义气，富有正义感”还有最后一段“那样的硬气和实干，需要那种知难而上、百折不挠的信念”体现了他的人格魅力。“与陆蠡的成就和历史地位相比，我们对他了解得太少，宣传得太少，研究得太少。”所以，我们才要去了解，弘扬他的精神。

考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：此题是一道开放性的题目。在分析时，要结合着文章的主旨来选择一个角度进行阐述自己的观点。在阐述自己的观点时，要结合着选取角度的具体特点来分析。如选取的角度是人格魅力，就要把他的正义感、爱国热情；忠臣善良，淳朴厚道；讲义气，挺身而出；注重实干等他的性格特征相结合。如要选取他优美的散文，就要结合着他散文的内容，主旨，风格等来谈。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面文字，完成后面题。

吴恩裕：“歪打正着”的红学家

王坚

提起吴恩裕先生（1909-1979），很多人就会想到他的著名红学家身份。然而不为人知的是：这位“海归”政治学博士从事的老本行、最为心仪的研究对象，并非红学，而是钻研了多年的拥有骄人成绩的西方政治思想史。他后来一直想从红学中抽身回来，重新做他的老本行。“__”后，他确实得到了机会，可惜的是，最后他却终究未能重新回到这片园地。别人称他为“红学家”，他只是多次自嘲：“这也算是‘歪打正着’吧！”

1933年，吴思裕从清华大学哲学系毕业。1936年，他考取公费，留学英国伦敦政治经济学院。吴恩裕的导师拉斯基教授，英国著名的政治学家和政治活动家，不但指导他完成论文，还关心他的生活、职业前途等。他在拉斯基指导下完成的博士论文《马克思的哲学、伦理和政治思想》，被拉斯基誉为“我迄今见到的最短的、最好的论文之一”。1939年，他取得博士学位，拉斯基愿意为他推荐出版博士论文，并介绍他去美国任职。然而，吴恩裕却决定回国。

回国后，他在重庆中央大学、北京大学等校讲授西方政治思想史，编写讲义，并著有多部政治思想学著作。正当壮年的他意气风发，一边从事研究，一边又试图以其所学，为中国的民主__出力。他在当时著名的《观察》周刊、《世纪评论》《东方杂志》上发表政治学专论。

1952年政治学科“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，吴恩裕作为从业者之一，显然受影响。这是他离开政治思想“躲”进“红楼”的时代失背景。然而，除此之外，他作这样的选择，与他个人遭遇的不顺也不无关系。随着院系调整，他由北京大学调到北京政法学院，从事这门课的教学研究的条件大不如前。作为政治学巨擘拉斯基的弟子，他不免有一点点心高气傲，这对他当时的处境而言并不利。

他曾经被暗中栽上“对组织不满”“有反动言论、反动活动和反动著作”等莫须有的罪名。1958年，他个人被宣布为“个人名利思想的典型”“资产阶级白专道路的代表”，他的文章《论中国国家的起源问题》也受到批判。他曾经有过机会去做他的老本行，除人民大学想调他外，北京大学三次通过组织手续，要调他去担任专职或兼职教授。但是，他所在的学校却拒绝批准。对此，吴恩裕只得徒唤奈何。

吴恩裕在《曹雪芹丛考·自序》中有过这样的交代：《红楼梦》一书，他年轻时就读过，但兴趣并不大；只是王国维、胡适对曹雪芹的考证，才引起过他的兴趣。随着时代的变化，自己三十多年从事的专业不能继续做了，心情的苦闷可知；恰好，那时周汝昌的《红楼梦新证》、俞平伯的《红楼梦研究》相继出版，它们引发了自己年轻时曾经有过的对曹雪芹的兴趣——于是，从1954年起，就下决心写出一本严格意义上的曹雪芹传记。

20世纪六七十年代，吴恩裕在干校期间，尽管一只眼睛失去了光明，但仍以熠熠生辉的目光，不光在拨弄那些历史遗留下来的残编断简时，常有惊人发现；更有意地注重实地考察，收集各种流落民间的蛛丝马迹，以期从中发现有关曹雪芹的各种陈年往事。后者，也正是吴恩裕治红学的独特之处。他珍视口头传说，北京西郊的香山，江南各地，都有他为实地考察和体验而留下的脚印。他跑野外、搜资料，勤奋读书，他考证出很多曹雪芹新的生平资料，其中不少有实物为证。他所用的方法和结论，或许到现在仍有人不断质疑，如周汝昌就这样说他：“恩裕兄为探研雪芹，一腔热诚，全力以赴，世无第二人。因心太切，意太痴，遂为妄人所乘，将伪造‘资料’向他‘炫示’，吊他的胃口。他太天真，识辨力又不足，一概深信不疑，又不喜听友人忠直之言，于是在学术上受到损伤。”他对于红学界的贡献与影响，却是公认的。

研究西方政治思想史的同行徐大同说：“我去吴先生家拜访近十次，每次谈得最多的，都是西方政治思想史。在吴先生心目中，政治思想史的地位之高，不言而喻。他在做不了老本行的情况下，没有一味地悲哀叹气，而是另辟蹊径，进入一个对他来讲属于全新的研究领域，从头开始，取得了令人瞩目的成绩，这是值得佩服的。他在困境中的坚持与开拓，体现出一个学者应有的本色。”

（《名人传记》2012年第3期，有删改）

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）

A.吴恩裕是一个“特殊的红学家”，因为在1949年以前，吴恩裕本来是一个成名已久的政治学家，而且发表了很多著名的政治学专论。

B.从政治学家到红学家，吴恩裕的这种奇特经历，使读者感到了他的某种无奈，看到了他的苦闷，但同时也看到了一位学者的坚持与开拓。

C.别人称他为“红学家”，他说“歪打正着”，含有自嘲，更主要的是含有比别人幸运的因素。

D.他研究红学的方法和结论，一直有人在质疑否定，著名红学家周汝昌就认为他太天真，识辨力不足，又不听友人忠直之言，于是在学术上受到损伤。

E.文章结尾引用徐先生的话，表明吴恩裕对政治思想史老本行的热爱，又能在新领域成果突出，表现了一位学者孜孜以求、开拓进取的崇高品质。

12.根据文意，请简要概括吴恩裕由政治学转向红学研究的原因。（6分）

13.吴恩裕在红学研究方面有哪些贡献和影响？请简要说明。（6分）

14.有人认为吴恩裕更适合研究哲学和政治学，有人认为他更适合研究红学。请结合文中内容，谈谈你的观点和理由。（8分）

【答案】

11.BE

12.①时代背景：政治学在中国消失了，中断了他的政治学研究。②个人遭遇的不顺：随着院系调整，他由北京大学调到北京政法学院，从事这门课的教学研究的条件大不如前。工作调动受阻无法做他的老本行。他本人受到莫须有罪名的__。③个人的兴趣：周汝昌、俞平伯的红学研究的相继出版，引发了他年轻时曾经有过的对曹雪芹的兴趣。

13.①研究曹雪芹生平，有意地注重实地考察，收集各种流落民间的蛛丝马迹。②在实物考察方面成果显著，考证出很多曹雪芹新的生平资料。③他珍视口头传说，注重搜集曹雪芹的逸事。（每点3分，答对两点即可）

14.观点一：我认为他更适合研究哲学和政治学。①他在清华大学学的是哲学，留学英国就是跟导师拉斯基学习政治学，有哲学和政治学的专业兴趣，且受到导师的器重。②回国以后他发表了很多政治学专论，编写讲义，并著有多部政治思想学著作，成果丰硕。③从事红学后不忘政治学，与政治学专家徐大同经常谈论西方政治思想史。

观点二：我认为他更适合研究红学。①基于年轻时对曹雪芹的兴趣，他“探研雪芹，一腔热忱，全力以赴，世无第二人”。②进入一个对他来讲属于全新的研究领域，具有开拓精神，也取得了令人瞩目的成绩。③他研究红学的方法独特，对红学界的贡献与影响很大。

【解析】

11.

试题分析：根据原文内容，将选项同原文进行仔细辨识，做出取舍。A、原文说1952年以后“院系调整，他由北京大学调到北京政法学院”，一直从事政治学研究，而不是“1949年”。C、“幸运”片面、不准确，红学是他不得已之下的一种寄托，他却把它经营成为自己的一种事业，他的成就来源于他对红学的兴趣和艰辛的努力，而不仅仅是幸运。D、文中说“或许到现在仍有人不断质疑”，原文不是肯定的，而且周汝昌对吴恩裕不是完全否定。所以选BE  。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：此题要在整体理解文本文意的基础上，从文章中找到与吴恩裕由政治学转向红学研究相关的语段，直接引用或者用自己的话进行概括。如文章第四“1952年政治学科“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，吴恩裕作为从业者之一，显然受影响。这是他离开政治思想“躲”进“红楼”的时代失背景”、“他作这样的选择，与他个人遭遇的不顺也不无关系。”第六段，“那时周汝昌的《红楼梦新证》、俞平伯的《红楼梦研究》相继出版，它们引发了自己年轻时曾经有过的对曹雪芹的兴趣”。可根据这些提示性语句进行概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：吴恩裕对红学研究方面的贡献和影响主要集中体现在第七段，答题时，可根据这段内容逐条概括，如“更有意地注重实地考察，收集各种流落民间的蛛丝马迹，以期从中发现有关曹雪芹的各种陈年往事。”“他跑野外、搜资料，勤奋读书，他考证出很多曹雪芹新的生平资料，其中不少有实物为证。”“他珍视口头传说，北京西郊的香山，江南各地，都有他为实地考察和体验而留下的脚印。”可用自己的话进行概括即可。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C

14.

试题分析：这是一道开放性的题，可以认为他更适合研究哲学和政治学，也可以认为他更适合研究红学。阐述观点时，要根据自己的选择，结合着文本中吴恩裕在哲学和政治学方面的专业成绩和红学方面的具体贡献和影响内容，根据自己的理解阐述自己的观点。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F

阅读下面的文字，完成后面题目。（21分）

为什么人人都爱林书豪

（1）当ESPN打出“chink in the armor”(穿上盔甲的中国佬)的标题时，全美哗然了。亚洲人、西班牙人、黑人甚至土生土长的美国人都站了出来，他们将视频上传至Youtube，告诉ESPN，“你们的说法是多么的愚蠢。”一个白皮肤、典型的西方少年在一段视频上说，“你们这么形容林书豪，简直就是可笑的偏见在作祟。我们这个时代，人人平等，为什么还会有这种偏见?”林书豪在事发第二天回应：“我相信他们不是有意中伤，也不会有什么目的，既然他们已经道歉，我也不会再计较。”

（2）翻看林书豪的篮球经历就会了解，偏见对于他，是多么见惯不怪的事情。尽管他拿到北加州地区高中联赛的冠军和最有价值球员，却换不来一纸UCLA或者斯坦福大学的录取通知书。

（3）即使到了哈佛大学，他所受到的偏见依然没有减少。篮球世界依然是黑人和白人的天下。“黄种人会打篮球？”这几乎是林书豪每天都会听到的讥讽和嘲笑，“不仅是球迷，连教练都会说——别让那个东方小子得逞。”即使听到这些鄙视的话，林书豪也从不在语言上回击。“起初很生气，回家后不想说话。后来我知道，只有让自己更加强大，才是真正的回击。”

（4）进入NBA，林书豪在选秀时遭遇了无人问津的尴尬，虽然后来加盟勇士、火箭、尼克斯，头一个月他照样被冷落在板凳席的最末端，直到爆发的那天。

（5）林书豪的确震惊了世界，他在用行动回击人们那种黄种人不会打篮球的论调。在一次新闻发布会上，林书豪说：“一直以来，人们都有固有印象，我想做的就是，越打越好去回应这些不对的想法，希望有朝一日，不会再有这样的偏见；希望有朝一日，有更多的亚洲人，或者在美国出生的亚洲人能够打NBA.”

（6）这样一段话，让人们突然想起了另一个人——李小龙。人们甚至开始谈论，为什么林书豪让人想起李小龙。

（7）两人都出生在美国，但生活时代不同，性格区别很大，成长经历也并不相似，可人们似乎总是能从他们身上找到共同点和同样值得尊敬的地方。

（8）当李小龙用腿将“东亚病夫”四字招牌踢断，用出神入化的拳脚捍卫正义时，美国人震惊了。曾经采访过李小龙的老记者皮尔曾经留下这样一段录音，“当他站在你面前时，不用任何动作招式，你就会了解一个中国人的志气和理想。”从那之后，李小龙用更加勤奋的努力和博大的智慧，影响了整个美国和西方。时至今日，无论身在海外的东方人还是本土的西方人，仍然将李小龙视为功夫宗师，美国最大的搏击比赛UFC甚至将他奉为这一赛事的真正创始人。科比·布莱恩特曾经学习过截拳道，还专门参与李小龙纪录片的拍摄。在《我是李小龙》中，科比用意大利语和英语对着镜头诉说对李小龙的敬意：“他是我终身的偶像。”

（9）林书豪所处的时代已经发生很大变化，他不会遭遇太多的不公和歧视。越来越多的东方人在这里取得了成功。社会更加公平和开放，原本高高在上的白种人，也已经开始学习尊重和理解。但篮球领域却是另一回事。一个并不强壮的亚洲小个子对抗只有黑人或者白人的固有世界时，所遭遇的传统理念上的挑战绝对不比身体的挑衅来得少。但林书豪告诉外界，“你越说我不行，我就越要证明给你看。”这就是为什么人们叫他“linsanity”。(Linsanity最早是《华盛顿邮报》给最近神奇的林书豪取的外号，现在已经成为林书豪个人的代名词。)

（10）这也是为什么人们在谈论林书豪的个人意义时，会想到影响了很多代人的华人领袖李小龙。林书豪用自己的“拳脚功夫”证明西方人在篮球领域的偏见是多么愚蠢；他的冷静、谦虚和智慧，也让人们想到了总是能说出深奥哲理的那个华人偶像。他们都让西方人顶礼膜拜，也让东方人扬眉吐气。李小龙曾经说：“人应该活得像水一样，可以适应和接受一切，也要像水一样，拥有极大的能量，去冲击那些固有的障碍。”林书豪显然深谙其中的道理。

（11）一位华裔作家曾经写道：“林书豪已经找到了展现自己的模式：一种强大到可以改变偏见的力量；一种可以将人的正反两面完全揭示的力量；一种可以让梦想如此真实的力量。成就是惟一的尽头。他在无情地冲击篮筐、华丽地完成进攻的过程中找到了这股力量。”

（摘自《南方人物周刊》，有删改）

10.文章最后一段画线句子有什么作用？请从内容和结构两方面作简要阐述。（5分）

11.林书豪在被外界认可之前，遭遇了很多歧视和偏见，请列举出来。（6分）

12.新闻中，作者对写李小龙着墨甚多，这是否喧宾夺主？请阐述你的看法。（6分）

13.下列对文章内容的概括和分析，正确的两项是（4分）

A.文章采用欲抑先扬的手法，写林书豪在篮球上成绩的辉煌，目的在于突出他在成长过程中受到的偏见。

B.林书豪在哈佛大学依然受到人们的偏见对待，原因是他是一个黄种人，而美国人认为黄种人是不可能打好篮球的。

C.第⑤段划线部分作者引用林书豪的原话，表现出林书豪希望通过证明自己来打消别人对亚洲人的偏见的人生追求。

D.人们能从林书豪和李小龙身上找到共同点和同样值得尊敬的地方是因为他们都是生活在美国的华人领袖。

E.作为一篇新闻稿，全文叙议结合，穿插林书豪的成长经历与个人言论，解释了标题“为什么人人爱林书豪”的原因。

【答案】

10.①在内容上，借华裔作家之笔侧面突出了林书豪所具有的坚持不懈的精神、不断超越的实力与强大的自信；②在结构上，以排比句总结全文，文末点睛，同时也是对标题所提问题的回答（照应）。（5分）

11.（1）ESPN打出“chink in the armor”(穿上盔甲的中国佬)的标题；（2）拿到北加州地区高中联赛的冠军和最有价值球员，却换不来一纸UCLA或者斯坦福大学的录取通知书。（3）“黄种人会打篮球？”这几乎是林书豪每天都会听到的讥讽和嘲笑；（4）连教练都会说——“别让那个东方小子得逞。”（5）进入NBA，林书豪在选秀时遭遇了无人问津的尴尬；（6）虽然后来加盟勇士、火箭、尼克斯，头一个月他照样被冷落在板凳席的最末端。（6分，每点1分）

12.并不会喧宾夺主。①李小龙与林书豪的成功具有共性，都是通过自身努力获得认可，借写人们熟知的李小龙，更易说明林书豪当下的价值与意义；②林书豪在美国篮坛所遭遇的传统理念上的挑战绝对不比身体的挑衅来得少，这比李小龙所处的时代更加复杂，也就愈加凸显了林书豪成功的不易。③林书豪的冷静、谦虚和智慧与李小龙具有深奥哲理的言辞内蕴相同，表现出林书豪深具东方智慧。（成功相似，困难更甚，智慧同源。三点各2分，共6分）

13. CE

【解析】

10.

试题分析：结尾的一般作用：  ⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛；⑵总结全文，深化（强调、升华）中心；⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

11.

试题分析：在仔细阅读文本的基础上不难找出“林书豪遭遇了很多歧视和偏见”与之相应的语句。 如文章开头“ESPN打出‘chink in the armor’(穿上盔甲的中国佬)的标题”。 第四段“进入NBA，林书豪在选秀时遭遇了无人问津的尴尬，虽然后来加盟勇士、火箭、尼克斯，头一个月他照样被冷落在板凳席的最末端”。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：作者这样安排一定有他的用意，所以并不会喧宾夺主。相反对突出人物不平凡的经历有独到的作用，答案可从“成功相似，困难更甚，智慧同源”等方面组织。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

13.

试题分析：A.原文采用欲扬先抑的手法，先写林书豪在成长过程中受到的偏见，目的在于对比衬托出他后来在篮球上成绩的辉煌。B.原文说哈佛大学的教练与球迷怀疑黄种人打不好篮球，而选项夸大了持此看法的对象范围。D.原文只是指出二人有共性，李小龙是美国曾经的华人领袖，但林书豪是不是于文无据。                        

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面题目。

破译汉族人体质密码

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汉族人长得究竟是什么模样？汉族人究竟有什么体质特征？这个看似简单的问题却是个千古疑问。如今，“千古之谜”终于有了科学的答案。天津师范大学牵头，启动了有史以来最大规模的汉族人体质调查，该项目历时4年，调查测量了30000余名“典型”汉族人，完成了“汉族体质人类学研究”，破译了汉族人体质密码。调查显示，在人的“长相”中有些细节真的是“南北有别”“长幼不同”。

2009年，天津师大与内蒙古师大、辽宁医学院联合启动了有史以来最大规模的汉族人体质调查。

马丁尺、弯角规、直角规……在郑连斌教授的工作室里，这些测量工具在近4年里，从约25000个汉族人身上每人量取了86项指标。如果对这些数据分省进行统计，甚至可以画出各省汉族人的“标准脸”。不仅如此，郑连斌和他的课题组还通过对近一万人25项遗传指标的调查，发现“人与人”之间更多细微的不同。

研究发现，各个民族体质形态特征有一定的差异，不同的民族会有各自的体质特征变化规律。“汉族体质人类学研究”通过最基础数据测量，为汉族人建立了一份详尽的体质档案。

为了尽量保证数据的“典型”性，课题组刻意避开北京、上海、天津这样人口流动大的大城市，而是以方言特征作大致分类，到各省中小城市和农村，对在当地世居三代、身体健康的汉族成年人分年龄组进行测量、调查。

今年2月，该成果发表在我国权威科学期刊《科学通报》第4期上，通过该项研究，可以了解到我国南方汉族人在体质方面随着年龄增长发生的一些有趣变化。研究显示，汉族人“双眼皮”率高，鼻翼突度中等，发黑、眼褐、肤黄、头圆，多为中腿型。相对来说，北方人鼻根较高、面部扁平、颧骨高、嘴更小。南方人鼻翼宽、面部立体、嘴也大。而在身材上，北方人皮脂更厚、“又高又胖”，但南方人的身体骨骼和肌肉发育都比较好，身体的线性度也更明显些。

如今，“中国汉族人体质人类学数据库”即将建成，南北差距、生长变化等人与人之间许多细微差异初见端倪。这些数据对生物学、遗传学研究和美容、服装等行业有一定的实用价值。

“随着年龄的增长，南方汉族成人的头、额、面的宽度都在减小。”内蒙古师范大学生命科学与技术学院李咏兰副教授表示，人的头发厚薄、头侧皮下脂肪厚度对头宽值有一定影响。到了老年，由于头发明显稀疏，头侧皮下脂肪减少，所以头会变得狭长些，额头会变低，头围值也随之下降。

研究发现，面宽值的减小，与颧弓处软组织厚度下降有一定关系。其次，随年龄增长，人的颏下脂肪组织会变厚，从而使面部拉长。

“我们的研究也发现，南方汉族人的五官也会随年龄增长而改变。”李咏兰解释说，上了年纪后，南方汉族人两眼内角之间的距离会变小，即两眼距离更近了。测量数值显示，60岁以上组男性的两眼内角间距离比20-39岁组减少了1.0mm，而女性的这一数值则减少了0.6mm。这是因为，黄种人的眼内角处有一个小小的皮褶，叫作“蒙古褶”，蒙古褶的出现率会随年龄增长而明显下降，从而导致眼距缩短。而随着年龄的增长，南方汉族人鼻子的宽度则会增加，这与鼻翼的形态变化有关。

研究还发现，随着年龄的增长，南方汉族男性、女性的嘴唇厚度会明显变薄，例如，男性下嘴唇厚度近似值从20-39岁组的9.1mm，减小到60岁以上组的7.6 mm；女性下嘴唇厚度近似值从20-39岁组的9.4mm，减小到60岁以上组的7.3 mm。其原因在于，上了年纪后，嘴唇会往口腔里缩，所以一些老年人的上嘴唇特别薄。由于老年人的嘴唇变薄，鼻和口之间的距离会增大，人中就变长了。

“另外，我们根据对南方汉族人的研究也证实，成年人的耳朵会越来越长，宽度也会增加。例如，60岁以上组男性耳朵长度为67.1mm，与20-39岁组相比增加了5.1mm；宽度为32.1mm，增加了1.6mm。这是一个很有意思的发现。”郑连斌说，长期以来，在我国民间有种说法，即年龄越大耳朵越长，这次从学术角度得到了印证。

年龄增长，我们的耳朵为何会越来越长呢？郑连斌表示，其有两种可能，其一是成年后人耳还在继续缓慢生长，二是耳的皮肤下垂造成的。但究竟是哪种原因，还是两者共同起作用的结果，还有待于继续研究。

（选自《科技生活》2013年3月25日第11期 文章有删节）

11.统观全文，请分点概括“汉族体质人类学研究”破译了汉族人哪些“体质密码”？（4分）

12.科研报告的价值取决于研究过程中的科学性与报告本身的严密性，请结合文章，从这两方面各举一例分析本文如何体现其科研价值。（5分）

13.请结合你对文章的理解，谈谈“中国汉族人体质人类学数据库”建成后，这些数据将有哪些实用价值。（6分）

【答案】

11.①在人的“长相”中有些细节“南北有别”“长幼不同”。②汉族人“双眼皮”率高，鼻翼突度中等，发黑、眼褐、肤黄、头圆，多为中腿型。③随着年龄的增长，南方汉族成人的头、额、面的宽度都在减小。④南方汉族人的五官会随年龄增长而改变。（评分细则：每点1分，总共4分。若①答为“北方人鼻根较高、面部扁平、颧骨高、嘴更小。南方人鼻翼宽、面部立体、嘴也大。而在身材上，北方人皮脂更厚、“又高又胖”，但南方人的身体骨骼和肌肉发育都比较好，身体的线性度也更明显些。”不符合题干中“概括”要求，不给分；④答为“随着年龄的增长，南方汉族男性、女性的嘴唇厚度会明显变薄”，“ 成年人的耳朵会越来越长，宽度也会增加”，两点答满给1分，若既答了两点，又答了④，该点层次混乱，不给分。）

12.（1）研究过程中，采用调查、测量的方法获取研究资料。①调查样本数量大。调查对象数量多，分布广，包括30000余名各省中小城市和农村中，在当地世居三代、身体健康的 “典型”汉族人。②调查对象典型。课题组刻意避开人口流动大的大城市，以方言特征作大致分类的各省中小城市和农村中选择调查对象，保证数据的“典型”性；并分省份、年龄组、86项指标及25项遗传指标进行测量、调查，分类合理。③数据测量准确。运用马丁尺、弯角规、直角规等测量工具进行数据测量。

（2）报告中，数据使用精确，材料紧扣观点，语言表达严密。①数据使用精确。如在显示“南方汉族五官会随年龄增长而改变”时，数据引用精确到0.1mm。②材料紧扣观点。如在呈现“随着年龄的增长，南方汉族男性、女性的嘴唇厚度会明显变薄”观点后，作者进而引用了大量数据进行说明，再就原因进行分析。有理有据。③语言表达严密。如“大约25000个汉族人”“近1万人”中运用了“大约”“近”等副词。（评分细则：分析涉及研究过程及报告本身两方面得1分，每个角度任选一点分析即可，每点2分，其中特点概括1分，结合文本分析1分。）

13.①在科学研究中有实用价值。(观点1分)通过为汉族人建立一份详尽的体质档案，记录不同年龄段、不同地域汉族人的体质信息， (结合文章分析1分)为医学、遗传学、生物学等学科研究提供数据依据。(结论1分)②在日常生活中有实用价值。(观点1分)通过对汉族人在不同年龄段的长相研究，及不同人群的体型特点的研究，(结合文章分析1分)可为美容美发业、服装设计业提供借鉴，从而设计出更加适合不同人群的美容美发方案及服装。(结论1分)（评分细则：每个角度3分，第②点的分析也可单独从美容美发业或服装行业进行探究。分析过程必须扣住文章中的研究角度或成果才作为有效分析。）

【解析】

11.

试题分析：文中有不少研究成果的引用，解题时抓住“研究发现”、“研究显示”等关键字眼，再将相关信息进行整合，即可得到答案。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

12.

试题分析;题干中“科研报告的价值取决于研究过程中的科学性与报告本身的严密性”是提示信息，意味着该题应从研究过程中研究方法的科学性（即调查对象的典型性及代表性，数据测量的准确性）以及报告中数据使用的精确性，材料与观点的对应性，语言表达的严密性等方面进行评价。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F

13.

试题分析：题干中“请结合你对文章的理解”是提示信息，意味着该探究题应根据文章内容，提出合理见解。其中，文中“为汉族人建立一份详尽的体质档案”“这些数据对生物学、遗传学研究和美容、服装等行业有一定的实用价值”是该题的一个突破口。题干中的“哪些方面”，提示考生应先进行归纳概括，再进行探究。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F

现代文阅读（共16分）

孔子的洒脱 周国平

①我喜欢读闲书，即使是正经书，也不妨当闲书读。譬如说《论语》，林语堂把它当作孔子的闲谈读，读出了许多幽默，这种读法就很对我的胃口。近来我也闲翻这部圣人之言，发现孔子乃是一个相当洒脱的人。

②在我的印象中，儒家文化一重事功，二重人伦，是一种很入世的文化。然而，作为儒家始祖的孔子，其实对于功利的态度颇为淡泊，对于伦理的态度又颇为灵活。这两个方面，可以用两句话来代表，便是“君子不器”和“君子不仁”。

③孔子是一个读书人。一般读书人寒窗苦读，心中都悬着一个目标，就是有朝一日成器，即成为某方面的专家，好在社会上混一个稳定的职业。说一个人不成器，就等于是说他没出息，这是很忌讳的。孔子却坦然说，一个真正的人本来就是不成器的。也确实有人讥他博学而无所专长，他听了自嘲说，那么我就以赶马车为专长罢。

④其实，孔子对于读书有他自己的看法。他主张读书要从兴趣出发，不赞成为求知而求知的纯学术态度 。他还主张读书是为了完善自己，鄙夷那种沽名钓誉的庸俗文人(“古之学者为己，今之学者为人”)。他一再强调.一个人重要的是要有真才实学，而无须在乎外在的名声和遭遇，类似于“不患莫己知。求为可知也”这样的话，《论语》中至少重复了四次。

⑤“君子不器”这句话不仅说出了孔子的治学观，也说出了他的人生观。有一回，孔子和他的四个学生聊天，让他们谈谈自己的志向。其中三人分别表示想做军事家.经济家和外交家。唯有曾皙说，他的理想是暮春三月，轻装出发，约了若干大小朋友，到河里游泳，在林下乘凉，一路唱歌回来。孔子听罢，喟然叹日：“我和曾皙想的一样。”圣人的这一叹，活脱脱地叹出了他的未染的性灵，使得两千年后一位最重性灵的文论家大受感动，竟改名“圣叹”，以志纪念。人生在世，何必成个什么器.做个什么家呢，只要活得悠闲自在，岂非胜似一切?

⑥学界大抵认为“仁”是孔子思想的核心，至于什么是“仁”，众说不一，但都不出伦理道德的范围。孔子重人伦是一个事实，不过他到底是一个聪明人，而一个人只要足够聪明，就决不会看不透一切伦理规范的相对性质。所以，“君子而不仁者有矣夫”这句话竟出自孔子之口，他不把“仁”看作理想人格的必备条件，也就不足怪了。有人把“仁”归结为”忠恕”二字，其实孔子决不主张愚忠和滥恕。他总是区别对待“邦有道”和“邦无道”两种情况：“邦无道”之时，能逃就逃(“乘桴浮于海”)，逃不了则少说话为好(“言孙”)，会装傻更妙(“愚不可及”这个成语出自《论语》，其本义不是形容愚蠢透顶，而是孔子夸奖某人装傻装得高明极项的话，相当于郑板桥说的“难得糊涂”)。他也不像基督那样，当你的左脸挨打时，要你把右脸也送上去。有人问他该不该“以德报怨”，他反问：那么用什么来报德呢?然后说，应该是用公正回报怨仇，用恩德回报恩德。

⑦孔子实在是一个非常通情达理的人，他有常识，知分寸，丝毫没有偏执狂。“信”是他亲自规定的“仁”的内涵之一，然而他明明说：“言必信，行必果”，乃是僵化小人的行径(“硁硁然小人哉”)。要害是那两个“必”字，毫无变通的余地，把这位老先生惹火了。他还反对遇事过分谨慎。我们常说“三思而后行”，这句话也出自《论语》，只是孔子并不赞成，他说再思就可以了。

⑧也许孔子还有不洒脱的地方，我举的只是一面。有这一面毕竟是令人高兴的。研究孔子，如果顾及他的全人，对他的哲学或许也会有些新的认识吧。

12.作者认为孔子的“洒脱”表现在哪两个方面?（4分）

13.孔子是一个读书人，他对于读书的主张是怎样的? （4分）

14.“仁”是孔子思想的核心， 那么孔子看待“仁”的态度又是怎样的呢？（ 4分）

15.文章结尾说：“也许孔子还有不洒脱的地方，我举的只是一面。”联系全文，你认为孔子“不洒脱的地方”指的是什么? （4分）

【答案】

12.（4分）对于功利的态度颇为淡泊，对于伦理的态度又颇为灵活(“君子不器”和“君子不仁”)。

13.（4分）孔子主张读书要从兴趣出发，不赞成为求知而求知的纯学术态度 还主张读书是为了完善自己，鄙夷那种沽名钓誉的庸俗文人(“古之学者为己，今之学者为人”)。

14.（4分）灵活，通情达理，有常识，知分寸，透彻一切伦理规范的相对性质。

15.（4分）积极“人世”，关注社会生活、人伦世理。(或“重事功、重人伦”。)

【解析】

12.

试题分析：“近来我也闲翻这部圣人之言，发现孔子乃是一个相当洒脱的人。 在我的印象中，儒家文化一重事功，二重人伦，是一种很入世的文化。然而，作为儒家始祖的孔子，其实对于功利的态度颇为淡泊，对于伦理的态度又颇为灵活。”由此可得出答案。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析： “孔子对于读书有他自己的看法。他主张读书要从兴趣出发，不赞成为求知而求知的纯学术态度 。他还主张读书是为了完善自己，鄙夷那种沽名钓誉的庸俗文人(“古之学者为己，今之学者为人”)。他一再强调.一个人重要的是要有真才实学，而无须在乎外在的名声和遭遇，类似于“不患莫己知。求为可知也”这样的话，《论语》中至少重复了四次。”即为答案之所在。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析： 答题信息：“他不把‘仁’看作理想人格的必备条件，也就不足怪了。”“孔子实在是一个非常通情达理的人，他有常识，知分寸，丝毫没有偏执狂。‘信’是他亲自规定的‘仁’的内涵之一，然而他明明说：‘言必信，行必果’，乃是僵化小人的行径(‘硁硁然小人哉’)。要害是那两个‘必’字，毫无变通的余地，把这位老先生惹火了。他还反对遇事过分谨慎。”

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析： 解答本题首先要理解“洒脱”的含义。从文中可知“洒脱”指不死板地遵从儒家的规定，灵活处理，甚至表现为一些反规定的言行。那么“不洒脱”就是严格遵从儒家的规定。即文中的“儒家文化一重事功，二重人伦，是一种很入世的文化。”

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面题。

烦恼结

1922年前后，对于日后在诗坛上负有盛名的徐志摩来说，是一个痛苦的年代。其时，他正被“一份深刻的忧郁占定”，处于种不可解脱的感情缠绕中。

他是于1918年8月离开北京大学，转而到国外留学的。

想当初，在他颇有实业家气度和才干的父亲徐申如先生教海影响下，聪慧有余而深沉不足的少年徐志摩也曾雄心勃勃，立志振兴实业，做“一个中国的Hamilton”。他少年豪兴正浓，喜欢发议论，十四岁作论，纵谈唐朝时哥舒翰潼关之败的原因；十五岁后入杭州府中学，“聪明冠全班”，和他同学的郁达夫说，每次作文，他“总是分数得最多的一个”。想那时的生活，真是寸寸生光辉，少年陶醉在虹彩四射的梦里。

在这种思想基础上，到美国克拉克大学后，徐志摩选择的专业是社会学。行前，他曾作《徐志摩启行赴美文》分送亲友，以表示自己此去要学古人万里觅封侯的雄心壮志。文章漂亮夸饰，是地地道道的“徐志摩风格”： “耻德业之不立，遑恤斯须之辛苦，悼邦国之殄瘁，敢恋晨昏之小节，刘子舞剑，良有以也。祖生击楫，岂徒然哉！”“摩少鄙，不知世界之大，感社会之恶流，几何不丧其所操，而入醉生梦死之途，此其自为悲怜不暇，故益自奋勉，将悃悃幅幅，致其忠诚……”

文情跌宕，一波三折，就文章说，确属上品，无怪乎当时就脍炙人口，到处传咏。但太夸太露，就有失坚实。太热烈了往往是不能持久的。不见自然界中吗，最活跃的生命，瞬间便消灭，而永远沉默的东西才能保持永恒。

初到美国时，徐志摩非常努力。他给自己规定了日程：“六时起身，七时朝会，晚唱国歌，十时半归寝，曰问勤学而外，运动跑步阅报。”完全是一个规矩学子剔励自重的样子。

修完社会学课程，装满了一脑子的相对论、民约论，他又在美国按照规定的步骤学习银行学、经济学、政治学。徐申如先生舍得花大钱，把独子送出国外，是准备要儿子将来在金融界、政治界讨出身的。这期间的儿子也的确没有辜负期望，努力上进，学业优良，还如一切青年志士一样，关心政治，喜欢讨论各种政治学说，后来出了名，被人称作“鲍雪微克”(即布尔什维克)。

两年后，雄心勃勃的徐志摩放弃博士学衔的__，转而到了英国。直到此时，他的志趣仍很专一。到英国来，他是想入剑桥大学跟哲学家罗素学习。那时的留学界有一种风气，作兴各自抱一个外国名人做牌号。如胡适之于杜威，梁实秋之于白壁德。好像是一种荣耀。老师出名，学生也跟着叨光。可以相信，徐志摩并不全是出于这种念头。他对罗素，崇拜的成分更多，称之为“二十世纪的福禄泰尔”(即伏尔泰)，他只想跟罗素“认真念一点书”。

没有料想到，徐志摩被迎头浇了一瓢冷水。到英国后，罗素刚刚因为政治主张及私生活方面的原因，被剑桥大学除了名。这样，徐志摩想择师而学的计划也就落了空。

要说，这也算不得什么了不得的大事。但徐志摩像是遭到天大的打击似的。自怨自艾，颓伤、消沉、无聊，犹如一只渴望飞翔的鸟，猛地被折断了翅膀，匍匐在地上，望着无边无垠的长空，再也鼓不起劲头。

生活失去了追求，精神也就失去了平衡。经过一番周折，他在剑桥大学挂了一个学籍，但往日那种精进不懈的劲头再也没有了。他苦闷、寂寞，孤苦伶仃地漫步在康河(今译为剑河)两岸。美丽的夕阳、田畴，益增他惆怅、迷惘之情。太孤单了！孤单得心里发冷。他渴望慰藉、渴望温情，渴望心和肉体的贴近。

9.作者引用徐志摩那篇“启行赴美”的文章，这对塑造传主形象有何帮助？（4分）

10.在外国留学有着很好的环境，徐志摩却遇到了哪些“苦恼”？请结合文本作简要陈述。（4分）

11.徐志摩后来为什么会出现文中画线句子所描述的那种心境？请简要分析。（4分）

12.像徐志摩那样，每个人在成长的过程中都不可避免地会遇到“烦恼结”，请结合文章内容，说说你“遭遇”此情此景时该怎么办。（6分）

【答案】

9.这能表现徐志摩想要为国建功立业的雄心，传主想效仿古代（南北朝）祖逖他们闻鸡起舞，收拾当时动乱的局面。同时也表现了他锋芒毕露的个性，这也与后文其烦恼形成映衬。（2分）引用这些内容，能直接增加传记作品的真实感并展示传主的才华。（2分）

10.①有雄心壮志，想振兴实业，却没有如愿。

②才华横溢，雄论迭出，却没有得以施展。

③有很好的口才，有雄厚的家庭资本，却没有在金融界或政治界成功。

④想跟哲学大师罗素学习，大师却被除名。（每要点1分）

11.留学美国时，思想进步，雄心勃勃；转而留学剑桥，本来想要有所作为的，导师罗素受到不公正的待遇，这让他很不理解。（2分）这样的描述，既解释了专注内心的烦恼，又照应了标题。（2分）

12.①徐志摩成长时定位较准，“只想念一点书”，如果我们也能如此，烦恼就会少一些;(2分)、

②既要关心“窗外事”，又不能过多地将心事付诸“窗外”，老师罗素被除名是与徐志摩无关的，如果他能及时调整心情，就不触景生情，导致烦恼之“结”解脱不了; (2分)，

③心理承受能力要强，不能看到到打击这么重，就感觉到“遭到天大打击”那般沉重，而是想到生活中还有很多美好的东西在等待着我们，以疏解“倾恼结”。(2分)

【解析】

9.

试题分析：此类考查引用某种文学作品或者某句话的题，一般要从内容、结构、文体特点等方面进行分析作答。在内容上，要结合着传主的形象特点，从有助于刻画传主的形象角度分析作答；在结构上，可从与下文表现传主的烦恼相映衬的角度作答；在文体特点方面，可以从增加文章的生动性、真实性等方面组织答案。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C

10.

试题分析：此题要在整体理解文意的基础上，从文章中找出与徐志摩的“苦恼”相关的语句进行概括。如文章第三段“聪慧有余而深沉不足的少年徐志摩也曾雄心勃勃，立志振兴实业，”却最终没能如愿；“他少年豪兴正浓，喜欢发议论。。。”表现了他才华横溢，雄论迭出，却没有得以施展；由第七段“徐申如先生舍得花大钱，把独子送出国外，是准备要儿子将来在金融界、政治界讨出身的”可概括为没有在金融界或政治界成功。第八段“到英国来，他是想入剑桥大学跟哲学家罗素学习。” 大师却被除名。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

11.

试题分析：此题可结合着徐志摩的性格特点“思想进步，雄心勃勃”来分析他转而留学英国剑桥的目的是为了想跟哲学大师罗素学习，想要有所作为的，而导师罗素的被除名给他带来了沉重的打击，不理解。所以才会产生文中那句画线语句的心境。而这处描写既从内容上表现了徐志摩的烦恼，又与标题烦恼相照应。

考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价D、从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F

12.

试题分析：这是一道开放性的题，答题时，可以结合着文章中关于描述徐志摩的烦恼的具体内容，从自己的理解角度来阐述看法。如学习徐志摩的专心，遇到烦恼时要及时调整自己的心态，心理承受能力要强，不能因受到打击就一蹶不振等。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面文字，回答后面题。（18分）

奥斯维辛没有什么新闻

从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。

这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱。

……

十四年前，最后一批囚徒被剥光衣服，在军犬和武装士兵的押送下走进毒气室。从那时起，奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次……

今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。

现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再也听不到受难者的喊叫了。参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他们在想象中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来。导游也无须多说，他们只消用手指一指就够了。

每一个参观者都感到有一个地方对他说来特别__，使他终生难忘。对有的人来说，这个地方是经过复原的奥斯维辛毒气室。人们对他们说，这是“小的”，还有一个更大的。对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。

还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。然而，一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的死囚的牢房时，他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。

一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来--原来，在女牢房，他看到了一些盒子。这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的。

参观者来到一座灰砖建造的建筑物前，这是在妇女身上搞不育试验的地方。解说员试着推了一下门--门是锁着的。参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的。

现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了--这些面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们。

他们表情木然。但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢?现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢?

参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。

参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。”

在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。

14.这篇新闻报道，以“奥斯维辛没有什么新闻”为题，请简要分析这个题目的好处。（4分）

15.阅读第⑥-⑩段，简要说出作者先后写了哪些展览内容，以及参观者的哪些感受。（4分）

16.理解下列句子的含义（4分）

①在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”。

② “在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”

17.选段开头说“在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”，那作者为什么还要写这篇报道？最后一句话表达什么感情？有什么作用？（6分）

【答案】

14.①题目用“没有什么新闻”与文章报道的内容形成强烈反差。

②题目用“没有什么新闻”，警醒读者永远记住奥斯维辛曾发生过的人间惨剧。 (每点2分)

15.展览内容：毒气室。焚尸炉，女牢房，实验室，纪念墙，绞刑室。参观者的感受：__，压抑，震撼等。

16.（1）祷告是为了求得保佑或宽恕。但在这个“人间地狱”里，生命，人性，文化，信仰全部被灭绝。因此，在这里，受难者不可能得到一丝的安慰和生的希望；而刽子手也不可能忏悔自己的罪行，更得不到宽恕。（2）反衬，以有着旺盛生命力的雏菊花在怒放从反面衬托这里层发生过令人不堪回首的惨剧。

17.（1）出于一种来源于不安的心情产生的非写不可的使命感，在访问这里之后，如果不说些什么或者写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。（2）表达了作者的悲凉之情。继续运用反衬，点题，也是对人们的提醒。

【解析】

14.

试题分析：此题要从新闻标题的作用角度分析，一般情况下，新闻标题具有吸引读者，是新闻内容的高度概括的作用。所以答题时，要从新闻标题与新闻内容的关系角度，新闻标题对读者所起到的影响角度组织答案。如“没有什么新闻”与文章报道的内容形成强烈反差；警醒读者永远记住奥斯维辛曾发生过的人间惨剧

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C

15.

试题分析：此题要先找到文章第⑥-⑩段，在整体理解这几段文字内容的基础上，根据一些关键词来概括即可，如展览内容：在文章第六段“对有的人来说，这个地方是经过复原的奥斯维辛毒气室”，可概括为毒气室。以此类推，可分别从焚尸炉，女牢房，实验室，纪念墙，绞刑室的角度概括。在参观者的感受方面：如“__，使他终生难忘”，可概括为“__”，以此类推概括为“压抑，震撼等”。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

16.

试题分析：此类考查句子在文中的含义的题，可以通过分析是否运用一些表现手法，如有，可从有何作用来分析作答；也可以抓住句子的关键词进行分析作答。如①在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”，这个句子可以抓住“祷告”来理解，祷告是为了求得保佑或宽恕，在这个“人间地狱”里，受难者不可能得到一丝的安慰和生的希望。② “在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”很明显，运用了反衬的修辞手法，用雏菊的怒放来反衬这里曾发生的惨剧。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：此题可在整体理解文章内容大意的基础上，从文中作者所流露出的观点中进行分析概括，如文章“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。”可以直接引用这句话来说明原因。最后一句以“阳光明媚，绿树成阴”“孩子们的游戏”来反衬出曾经发生的悲惨，表达作者的悲凉心情。照应了开头一段。

考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C

阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）

回望钱学森 卞毓方

①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”

②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。

③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”

④天才绝对来自于勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。”

⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。

⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答:“我又不是教幼儿园！这是研究所！”

⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！”

⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱。

8.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）

A. 钱学森回国后曾担任国防部五院院长，但后来又主动请求辞去院长职务，担任副院长，其目的是有更多的时间从事科研工作。

B. “我”之所以看到钱学森的手稿就想到王羲之的《兰亭集序》，张择端的《清明上河图》，是因为它们都是非常珍贵的艺术品。

C. 钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。

D. “他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了”是细节描写，体现了钱学森教学时珍惜时间的精神。

E.“大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也令人喜爱。”表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。

9.“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中,作者为什么使用“欣赏”这个词语？（6分）

10.这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。（6分）

11.文中的第②段中“对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话”，这一段文字语意丰富。谈谈你的理解，并联系实际就一点谈谈给你的启示。（8分）

【答案】

8.A、C

9.①因为人们已经把《钱学森手稿》当做艺术品了，令我联想到《兰亭集序》《清明上河图》等，进而联想到他的唯美人格；②用“欣赏”一词表达了人们对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。

10.①严谨认真、永不满足的治学精神；②事实求是的态度；③不容置疑的才能；④勤奋的特点；⑤淡泊名利的胸怀与情操；⑥轻狂而任性的个性。

11.①学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来是否成才；②伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化；③诚实是一个人最可贵的品质。（每点2分）联系实际举例。（2分）

【解析】

8.

试题分析：解答此类理解、概括题，要注意选项中关于作品作品内容、作品结构、作品主题、写作技巧等方面的提法是否正确。本题中，B项的错误在于：“是因为它们都是非常珍贵的艺术品”的说法有误，原文是说因为他们同样能给人带来美感；D项的错误在于不是“体现了钱学森教学时珍惜时间的精神”，而是体现了钱学森粗犷而任性的一面；E项“完美无瑕”的说法错，文章也谢了钱学森不近人情的一面。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：回答此题，要先考虑“欣赏”一词所蕴含的意义，它表示对某种事物的喜欢。因此，只要根据分析《钱学森手稿》让我喜欢的原因，就可以找到答案了。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：回答此题，关键在于明白题干中“哪些方面”一语的具体含义。“哪些方面”可包括个性特点、精神情操、治学态度、品德才能等内容。只需在文本中仔细从这些方面的信息，答案即可得出了。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：回答此题，要仔细品味文本中“下面那几句话”的含义。这几句话讲的分别是钱学森在北京师大附中读书时、考取上海交大时和在美国的博士口试时的成绩，这些成绩都并不是第一名。“我”为什么对此“印象最为深刻”呢？答案可从诚实的品质、伟人名人也不应隐讳自己的不足、读书时的成绩并不能完全代表以后的工作成绩等方面去考虑。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）

钱穆：一生为故国招魂的史学大师

钱穆（1895-1990），江苏无锡人，一代国学大师。钱穆读书治学始终充满一种理想和激情，一种民族情怀。钱穆的学生、著名学者余英时曾说：“他给人的第一个印象，是个子不高，但神定气足，尤其是双目炯炯，好像把你的心都照亮了。”当时，中央研究院历史语言研究所所长傅斯年认为史学就是史料学，史学的工作是整理史料，不是作艺术的建设，不是做疏通的事业。这种思想在历史学界有很大影响，并得到政府支持。但是钱穆却坚持自己的理想，做贯通的历史。他在北京大学争取到一人把一门通史课讲完，其目的就是要说明历史应该是能融会贯通的，而不仅仅是考证史料，更重要的是他要说明中国历史是有其独特的规律和模式的，教师的任务就是让学生掌握它并对它保持信念。通过多次备课和讲授，钱穆终于将上自太古，下至清末贯通起来，形成了一个完整的体系，钱穆的民族情怀也贯穿在平时的生活中，在他初入北平，进燕京大学讲课时，就对校方用英文字母给教学楼命名表示不满，在他的提议下，燕京大学把外国名字均改为中国名字，也有了以钱穆名字命名的穆楼。据说，今天北京大学校园内的未名湖，也是钱穆命名的。

1937年，抗日战争爆发，钱穆随学校南迁。学校与清华大学、南开大学联合组建西南联合大学。生活一度非常艰苦，钱穆曾和吴宓、闻一多、沈有鼎四人合住一屋。在西南联合大学，钱穆继续讲授中国通史课程，局面更胜以前。著名历史学家、后来曾师从钱穆的严耕望讲述当时盛况：“校外旁听者争坐满室，先生上讲坛，须登学生课桌，踏桌而过。”也是在这里，钱穆开始手不停挥地编写《国史大纲》，因为正值抗战期间，钱穆笔间感情更加充沛。《国史大纲》跨越了几千年的风雨，不断重演着外族人入侵与被同化的历史、中国人在面对外来挑战时所表现出的气节与智能……在一个西方世界占据优势，中国正在跌落自信的谷底时，钱穆希望中国人对于自己的历史保持着“温情与敬意”，该书一经出版发行，就成为全国大学的教科书，风行至今。抗战胜利，北大复校，傅斯年主持校务，钱穆没有得到聘书，于是闭门著书立说。

1949年，钱穆经由广州去了香港，离开大陆，此后再也没有机会回归故土。

当时的香港成了一个大的流亡场，各色人物从大陆逃亡香港，其中也有无数流亡学生。这些流亡学生，就像在大海上四处飘泊，前途渺茫，失去了精神依托。在这种情况下，钱穆放弃了较为闲适的教书生活，在极为艰苦的情况下创建新亚书院，为内地流亡学生提供一个学习工作的场所。严耕望后来感叹，钱穆此时正是学养成熟而精力未衰的阶段，正当更有高度发挥，却因时局动荡，被迫到香港办学，十余年间耗尽心力，对于学术界是一项不可弥补的损失，但是，对于当时的学生，却有了精神的依归，更是为中华传统的存亡续绝，钱穆回忆新亚书院初创办时，“彼辈皆不能交学费，更有在学校天台上露宿，及蜷卧三、四楼之楼梯上者。予于晚间八九点返校，楼梯上早已不通行，需多次脚踏铺被而过”。在这时代巨变的无可奈何中，钱穆是要努力去培养传递文化的薪火。新亚书院是当时香港唯一不牟利的学校，许多老师来此授课，纯粹都是尽义务。学校还在每周末设公开学术讲座，吸引校外人士来听讲。高考资源网

新亚书院位于香港著名的贫民区，条件十分艰苦。钱穆只有两间小屋，一间居住，一间办公。办公室给余英时的印象是“一张长桌子已占满了全部空间”。支撑着他的，是中国传统精神。余英时回忆，在一个炎热、潮湿的夏天，他发现钱穆正躺在地板上，病了。

钱穆叫余英时去买二十四史给他读，仿佛这足以驱逐其所有的痛苦。钱穆亲自给新亚书院写了校歌：“……乱离中，流浪里，饿我体肤劳我精。艰险我奋进，困乏我多情。千斤担子两肩挑，趁青春，结队向前行。珍重珍重，这是我新亚精神。”新亚书院最终成为20世纪后半叶中国教育的奇迹之一。而钱穆从香港到了台北，他再未回到大陆。1990年8月30日，钱穆在台北寓所辞世，享年96岁，身后留下一千四百万言的著作。1992年，家人将钱穆骨灰散入茫茫太湖，以示其魂兮归来。

2009年8月8日，国学大师钱穆、傅斯年墨宝在香港拍卖。其中钱穆的信札，用行书写就，字体飘逸、秀雅。信中钱穆写道，“今日之国运，吾侪从事学术教育工作者皆不得辞其咎”。短短一句话，可见一代国学大师“以天下为己任”的胸襟。

（摘编自任士英主编《20世纪国学大师档案》）

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.在严耕望看来，钱穆创建新亚书院时正是学养成熟阶段，如果把精力用在学术上，会收效更大，但终因创业耗尽心力而十余年无学术成果。

B.作为一代国学大师，钱穆有着非比寻常的治学精神和民族情怀，他秉承了中国传统知识分子经世救国的抱负，一生为国学复兴鞠躬尽瘁。

C.北大复校后，在傅斯年主持校务的情况下，钱穆没有得到聘书，所以他在1949年离开大陆由广州去香港，这也是钱、傅二人观点不同所致。

D.在20世纪三十年代，钱穆著书立说，主张国人要对国史有一种“温情与敬意”，就是希望国人能够对自己祖先的历史有一种深厚的情感，尊重自己的传统。

E.文章引用钱穆的学生、著名学者余英时的话“好像把你的心都照亮了”，说明钱穆先生是一位善于理解学生、把学生作为知己的好老师。

12.第二段中，作者引用严耕望对钱穆在西南联大讲课盛况的描述，具有怎样的作用？请简要分析。（6分）

13.钱穆在香港创建新亚书院，新亚书院的创立具有怎样的意义？请简要分析。 （6分）

14.文章题目为“一生为故国招魂”，老一代知识分子钱穆先生的故国情怀给了你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）

【答案】

11.答D给3分，答B给2分，答E给1分，答A和C不给分。

12.①学生中有“校外旁听者”，说明钱穆学识渊博，他的课堂具有独特的个性和魅力，所讲课程在校内外有较大影响力。②“须登学生课桌，踏桌而过”一句极写听众之多。学生们“争坐满室”，说明钱穆的讲座激起了抗战期间学子们的求学热情，在当时产生了很大影响。③引用名家的原话，使文章的叙述具有可靠性、真实性和感染力，更具体形象地使当日的盛况再现。（每点2分。意思对即可。）

13.①能够为内地流亡学生提供一个学习工作的场所，使他们有一个存身之处和精神归依。②能够培养在民族存亡之际，继承中华民族优良传统、传递文化薪火之人；③更有助于唤起青年人在艰苦时期经世救国的远大人生抱负，即“艰险我奋进，困乏我多情”“千斤担子两肩挑”的不屈精神。（每点2分。意思对即可。

14.【观点一】心怀祖国，就要把民族精神传扬下去，使之发扬光大。①要传扬民族精神就要做有益于民族精神传扬的工作。②发扬民族精神，保有民族情怀也表现在平时的生活中，使民族情怀落在实处。③当外族入侵，民族危机的时候，更要多做一些对传扬民族精神有用的实事。（观点明确2分；分析合理6分。言之成理即可。）【观点二】在民族危机的时候，更需要有人担当，把民族精神传扬下去。①在民族危难时，民族精神的传扬尤为重要。②要传扬民族精神，就要做一些有利于发扬民族精神的具体之事，要有所担当。③传扬民族精神，尤其要有一种不慕名利的奉献精神。（观点明确2分；分析合理6分。言之成理即可。）

【解析】

11.

试题分析：解答此类理解、概括题，要注意选项中关于作品作品内容、作品结构、作品主题、写作技巧等方面的提法是否正确。本题中，A项，说钱穆“十余年无学术成果”，错误，只是这时精力在办学上，使学术界受到了“不可弥补的损失”。C项，因果关系不当，把钱穆离开大陆的直接原因归为“没有得到聘书”，文章没有说明；把它进一步分析为“钱傅二人观点不同所致”也于文无据。E项，“理解学生、把学生作为知己”。理解的角度过窄，余英时是从赞赏钱穆先生的学识人品的角度说的，紧接着的一段话，可以作为注脚。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：回答此题，要注意文本引文描写的是钱穆讲课时听课学生之多的盛况，有“校外旁听者”，说明钱穆所讲课程在校内外都有较大影响力；“须登学生课桌，踏桌而过”极写听众之多，也说明钱穆的讲座激起了抗战期间学子们的求学热情，在当时产生了很大影响。另外，还须注意引用名家的原话的作用。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：此题的正确答案可根据文本中钱穆创办新亚书院的上下文归纳得出。比如文本中的“为内地流亡学生提供一个学习工作的场所”“对于当时的学生，却有了精神的依归，更是为中华传统的存亡续绝”“钱穆是要努力去培养传递文化的薪火”等语。

考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：这是一道开放性试题。问的是“启示”，但这“启示”却需从传主钱穆身上获得，就是归纳钱穆的值得学习的品质。值得注意的是，答题时许分条作答。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）

永远中国心

美国总统肯尼迪在就职大典上曾经说过这样一句震撼天下亿万人们心灵的话语：“不要问你的国家能为你做什么，要问你能为你的国家做什么。”这句话，在时时刻刻以祖国利益为重的香港金利来集团有限公司董事局__曾宪梓先生的心中引起了强烈的共鸣。曾宪梓曾饱受旧中国内忧外患之苦，此生此世最大的幸福莫过于祖国的繁荣昌盛，屹立于世界先进民族之林。所以，他怀抱赤诚爱国之心，要为自己的国家分忧解难，为振兴自己的国家、自己的民族而做出应有的一份贡献。毕竟“众人拾柴火焰高”嘛！

七十年代中期，曾宪梓创立金利来并在香港站稳了脚跟。他首先以投石问路的方式向家乡梅县的华侨大厦赠送了两部汽车。那一天，曾宪梓怀着激动的心情，返回阔别多年的故乡，受到故乡人民的热烈欢迎。当曾宪梓怀着复杂的心情，看到经历__后，家乡的工厂、学校和民居已变得破烂不堪，乡间学校的数目还不如解放前的时候多时，忍不住热泪盈眶。想到自己深受祖国培育之恩，但却未能留在国内参加经济建设，心里更是觉得十分难受，一种儿子对深爱的母亲未尽天职的惭愧之情油然而生。曾宪梓从此更加坚定了自己的信念，他要创造更多的财富，为祖国的经济腾飞做出应有的贡献。从一九七七年开始到一九九四年这十几年来，在家乡以及全国各地的捐资总额已经超过二亿三千万元，捐赠的大小项目超过二百项，为祖国经济的腾飞做出了巨大贡献。

曾宪梓常对人们说：“解放前我的家里很穷，从小被人瞧不起，小学毕业后就没有机会读书了，新中国成立后，我才有机会重返校园。我就是靠着国家的助学金才得以顺利读完中学、大学的。所以，我要尽职尽责地回报祖国，回报家乡。”一九七七年，曾宪梓给母校东山中学捐建了第一座在当时首屈一指的教学大楼。从那时候起，曾宪梓就规定自己每年要按实际能力为家乡的教育事业解决各种难题，开始每年五十万以上，以后每年逐年递增，从一百万、三百万、五百万、一千万……他决心这样一路捐赠下去。他希望在有生之年实现自己多年的理想，帮助振兴祖国的教育事业。一九九二年十二月二十日，由曾宪梓捐资一亿港元、与国家教委合作设立的曾宪梓教育基金会在北京宣告成立。“基金会”将奖励内地的优秀教师，其中主要侧重于师范院校的教师。

曾宪梓多年来在为祖国和家乡的教育事业做出贡献的同时，更为体育事业的发展贡献一份诚挚的爱心。他觉得只有体魄强健的民族才有可能摆脱贫困、走上富裕的道路。于是，曾宪梓利用家乡“足球之乡”的优势，投资兴建足球场，捐资举办足球邀请赛，资助各大足球队外出比赛。热爱足球的曾宪梓不仅仅只局限于对中国足球事业的关注上，对于中国的整个体育事业，他都不遗余力地倾注了他的满腔热情。无论是洛杉矶奥运会还是汉城奥运会，曾宪梓都亲自设计，亲自选料，制作出数千条绣有中国奥委会会徽的深红色优质领带，赠送给中国体育代表团。在巴塞罗那奥运会上，中国运动员满载而归，获得辉煌的成绩，名列世界第四，曾宪梓兴致勃勃地给每一位荣获金、银、铜牌的运动员以及教练员、工作人员发放巨额奖金。一九九二年十二月二十二日，曾宪梓在北京人民大会堂宣布，他决定出资发起“金利来、银利来偕百家名店支持北京申办二〇〇〇年奥运会”大型活动。曾宪梓说：“我们可以挺直腰板，向世界宣布：中国有条件，有能力举办奥林匹克运动会。”

曾宪梓说：“祖国和家乡是生我、养我、育我成长的地方，祖国有恩于我，我必须终身回报祖国。只要金利来不破产，曾宪梓不死，我对祖国的回报就不会停止。”

曾宪梓，一个将自己的躯体、灵魂、金钱、乃至生命与中国的繁荣昌盛、中国的前途紧密联系在一起的中国人，似乎随时都可以为他的祖国喷洒满腔热血。在今天这样一个功利社会里，曾宪梓的这种惊天地、泣鬼神的高风亮节，是所有炎黄子孙、龙的传人共同的骄傲。中国，响当当、亮堂堂的中国，正在以不可估量的凝聚力走向崛起、走向腾飞的中国，应该为成功地拥有和培养出这样杰出、这样忠心的儿子而自豪。

11.下列对传记有关内容的分析和概括，有错误的两项是（5分）（ ）（ ）

A.曾宪梓的所作所为，体现了传统的道德规范里最首要、最核心的二字就是“忠孝”，也就是对国家要忠诚、对家乡人要孝悌。“中国”这两个字，在曾宪梓的心中有着很重的分量。

B.曾宪梓也知道，靠他一个人是不能拯救整个中华民族的。但如果通过个人的努力，影响和团结众多的人一道为中华民族的振兴出力，那么这种力量就非同小可了，中华民族赶超世界先进民族也就为期不远了。

C.曾宪梓对家乡的捐助是多方面的。在家乡投资建厂，是帮助家乡人民摆脱贫困、走上富裕的道路；而资助体育事业的目的则不同，是为了维护中国人民的尊严，是比物质层面更高的精神层面的东西。

D.曾宪梓以拳拳赤子之心，倾力回报祖国的高风亮节、大义之举，与当今社会某些人利欲熏心、唯利是图形成鲜明对比，是所有炎黄子孙、龙的传人共同的骄傲。

E. 记述重要人物，特别讲究客观、真实、准确。本文采用总分总结构方式并采用对照式结构，将曾宪梓在“解放前家里很穷，从小被人瞧不起”的悲惨遭遇和解放后在香港创业的辉煌形成鲜明对比，从而表达了强烈的爱国之情。

12.简析曾宪梓先生的心路历程。 （6分）

13.指出本文从哪几个方面论述曾宪梓对祖国的回报的，并分别简要分析。（6分）

14.有人说，曾宪梓如此大规模的捐资，不否认有爱国心，但更主要的目的还是巧妙地做商业广告，因为他毕竟是企业家。你同意这种说法吗？结合文本联系现实谈谈你的观点。（8分）

【答案】

11.C、E（5分，对一项给2分）

12.解放前家里很穷，被歧视，辍学（内心痛苦）——新中国成立后重返校园，读完中学、大学（心存感激）——七十年代创业成功，开始回报祖国、回报家乡（知恩图报，或：希望民富国强）（6分。要求指出心理感受）

13.经济、教育、体育三方面。略加展开即可。（6分）

14.（1）不同意。祖国富强，人民富裕是他的最终目的，不是贪图金钱。（注意：文本与现实相结合）（2）同意。言之成理即可。

【解析】

11.

试题分析：C “而资助体育事业的目的则不同”错误，原文“他觉得只有体魄强健的民族才有可能摆脱贫困、走上富裕的道路。”E.“本文采用总分总结构方式，总叙——分叙：经济、教育、体育——总结。本文有对比的内容，没有段与段之间的对照式结构；“从而”二字的因果关系牵强）

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：要分析曾宪梓的心路历程，必须仔细地从文本中筛选有关信息，然后再归纳概括。可按时间顺序，分为解放前、新中国成立、七十年代创业成功三个阶段。注意，一定要指出这三个阶段中曾宪梓的内心想法。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：这道题命题者未设置参考答案，是道比较开放的试题。回答本题，要抓住题干中“回报祖国”一语，在文本中筛选有关信息；语言要简练，要扣住文本。

考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：这也是一道比较开放的试题。答题时要首先明确亮出自己的观点，然后再讲出理由。既不能脱离文本，也必须结合现实。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。