阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）

绕不过的“悠悠长水”

谭其骧祖籍嘉兴，嘉兴古称长水，所以他将自己的论文集命名为《长水集》。这一层意思其实很多人并不清楚，于是将“长水”与他所治的中国历史地理联系起来。他的弟子、复旦大学教授葛剑雄告诉记者，先生倒并不反对外人的这种联想。而在葛剑雄心目中，先生给他留下的印象正是“悠悠长水”。

“他不是滔滔江河，但始终流淌着，就像那长年的流水，滋润大地。”葛剑雄说，“谭其骧的名字已经与中国历史地理学这门学科紧紧地联系在一起，任何一个想学习或研究中国历史地理的人，都将离不开他的著作，都将是他的贡献的受益者。”

按照葛剑雄的话说，但凡研究中国的历史疆域、政区沿革、人口迁移、民族分布，乃至黄河和长江的历史变迁，等等，谭其骧都是“绕不开”的。

1984年，美国总统里根访华，复旦大学是他到上海时的访问单位之一，学校决定将《中国历史地图集》作为礼品。校长向里根赠送礼品时，向他介绍主编这套地图集的就是本校教授谭其骧，里根听后，立刻回过身去与坐在第二排的谭其骧握手。这一场面被摄像机摄下，在美国进行了转播。后来，葛剑雄去美国，在介绍《中国历史地图集》时，不少人都说他们曾在电视上看到过谭其骧与里根握手。有的人并不知道复旦大学，但当葛剑雄提起这件事时，他们就会说：“噢，就是向里根总统送一套地图集的那所中国大学。”

当年，学校却给像谭其骧这样的学者们开过一个荒谬的玩笑。1974年，上海学习清华大学经验，对所有正副教授进行“突袭考试”。复旦大学的试卷是本校各科的入学试卷，结果谭其骧对社会主义时期的基本路线只能举其大意，帝国主义的五大特点只写出了三点，“鞍钢__”没有答，三大纪律八项注意也没有写全，数理化只做了一亩等于几平方丈这一道题。这番考试的结果，被作为资产阶级知识分子毫无知识、一窍不通、连大学入学资格都没有的事例而广泛宣传。

葛剑雄这样描述他的老师：“他的经历很简单，从6岁到82岁都没有离开学校。他的工作很单纯，从20岁登上讲台，就是上课和做研究。他16岁参加共青团，17岁以后就不想再过问政治，但政治却没有放过他，历史给他留下了风霜的印记。”

和这般“平淡”的经历相符，谭其骧性情淡泊，寡于交游，疏于应酬，不大愿为学术以外的事花费时间。他在北平时，胡适是北平学界第一名人，青年人都以名为胡适所闻为荣，谭其骧的导师顾颉刚不止一次向胡适介绍过谭，并在信中对谭大加赞扬，但谭其骧却从未去拜见过胡适。陈寅恪也是泰斗级名教授，不少人攀附惟恐不及。谭的好友俞大纲是陈的表弟，陈曾向他问起过谭的情况，谭其骧知道后，也没有“顺势”去见陈寅恪。

不过谭其骧也并非索然无趣之人。友人曾回忆起上世纪30年代初谭其骧刚从燕京大学研究院毕业后的生活，饶有兴味。“我们白天授课上班，晚上用功，有时觉得困累，闲谈一会儿，季龙活泼勇敢，到东安市场九龙斋买几串冰糖葫芦，吃了酸甜凉食以后，精神复振。”

谭其骧生前的住房面积不大，他的书房兼卧室只能放下一张小书桌，桌上总是堆得满满的，头绪一多，常常找不到东西。一次去昆明开会，住在圆通饭店，房间里有很大一张办公桌，他于是感叹道：“什么时候我家里能放得下这样一张大书桌，我的东西一定不会找不到了。可惜不在这里做事，这样大一张桌子派不了用场。”

谭其骧逝世后一年，子女护送他的骨灰坛登上海轮，到达长江口外的东海，骨灰在夜色中被撒入大海。此情此景，让葛剑雄感慨万千：“这里的水，来自青藏高原、来自长江流域，也来自他的故乡嘉兴和他生活、工作过的杭州、上海。悠悠长水汇入了浩淼大海，他与大自然共存。”

在后辈学人看来，这也许是一位将毕生献给中国历史地理学的长者最好的归宿吧。

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）

A.谭其骧先生对很多人误解其论文集名字的来历不以为意，因为他认为“长水”二字也正是自己为人的象征。

B.当里根总统得知《中国历史地图集》的作者是谭其骧时，立刻与其握手，这使很多美国人知道了本不受重视的谭其骧。

C.谭其骧先生学识渊博，但在特定的历史时期却没有得到知识分子应得的尊重，被视为毫无知识、一窍不通的典型。

D.谭其骧不善应酬，更不以攀附名人为荣，越是像胡适、陈寅恪这样的学术泰斗，他越是刻意避而不见。

E.谭其骧一生的学术研究和工作生活涉及到中国广阔的地域，所以说汇聚中华大地众多水域的大海是先生最好的归宿。

12.作者将谭其骧先生比作“悠悠长水”有哪些含义？请简要说明。（6分）

13.谭其骧先生的“平淡”主要体现在哪些方面？请简要分析。（6分）

14.谭其骧先生17岁以后就不想过问政治，但政治却没有放过他。请结合本文谈谈你对学者远离政治的理解。（8分）

【答案】

11.选C给3分，选E给2分，选B给1分，选AD不给分。

12.①谭其骧先生的祖籍嘉兴古称长水；②他对中国历史地理研究的贡献如悠悠长水，滋润大地；③他淡泊宁静的性格和给人留下的印象如悠悠长水。

13.①经历简单，不过问政治。②性情淡泊，寡于交游，疏于应酬。③生活简朴，安贫乐道。

14.【观点一】学者应远离政治，不要为学术以外的事情浪费时间。谭其骧先生一生的工作很单纯，20岁登上讲台后，就是上课和做研究。学术成果颇丰，任何一个学习或研究中国历史地理的人都是他的贡献的受益者，也因此受到学界内外的尊敬。【观点二】学者不能远离政治。任何人都必须生活现实的政治环境之中，不应该也不可能脱离政治。谭其骧先生的一生也无时无刻不受到政治的影响，他所研究的中国的历史疆域、政区沿革、人口迁移、民族分布等问题也和现实的政治密切相关。

【解析】（每点2分）

11.

试题分析：解答此题，可将各选项文字同文本相关内容比照，以考察其正误。A项错误在于：“‘长水’二字为人的象征”不是谭其骧先生自己认为的；B项错误在于：“本不受重视”体现不明显；D项错误在于：“刻意避而不见”与原文不符

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：解答此题，应将“悠悠长水”的意义同谭其骧先生的祖籍、贡献和性格联系起来分析。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：回答此题，要抓住题干中“平淡”二字，分析谭其骧先生的经历、性情和生活，找出其中的能表现其“平淡”的特点。

考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：这是一道开放性探究试题，答题时要正确表达自己的看法。如果认为应该远离政治，就要以谭先生一生的贡献为例；如果主张不能离开政治，就要从谭先生一生的研究与政治有关、谭先生一生没能离开政治的影响等方面谈。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后满文题。（25分）

李叔同的传奇人生

张露

如果说有一种人生华丽而不刺眼，铅华洗尽，返璞归真，历尽世间的奢华百态仍清澈如水，那么这种人生非李叔同大师莫属。少年时，他是上海滩有名的翩翩公子，风流儒雅，气度不凡。“二十文章惊海内”；留学日本，李叔同以敏锐的艺术灵感创造了很多中国艺术史上的第一；学成归来，先后在天津、上海、浙江教书。在浙江第一师范学校教授图画音乐课期间，他以其高尚的品格、精湛的艺术、渊博的学识和认真负责的态度，开启了中国近代艺术教育的一个新局面。

他的学生，著名画家丰子恺，曾形象地称“文艺的园地，差不多被他走遍了”。大师在音乐上的造诣颇深。留学日本期间创办了我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》。他竭力提倡音乐“琢磨道德，促社会之健全；陶冶性情，感精神之粹美”的社会教育功能。一首《送别》意蕴无限，最后传唱于大江南北，家喻户晓，那含义深邃、意境悠远的歌词，那恬静典雅、抒情流畅的曲调，传唱了一个世纪，润泽了几代人的心灵。淡雅的笛音吹出了离愁，凄美的歌词写出了别绪。

在近现代美术史上，大师也是一个举足轻重的人物。执教杭州一师期间，为了改革中国美术课历来只授临摹画帖的状况，他开设了室内室外写生课，以训练学生绘画基本功。1914年他在教课时采用了男性裸体模特写生，具有历史性的开创意义。

提到中国近代戏剧史的发展，人们也不会忘记这位才华横溢的艺术家。留学日本期间，他在东京组织成立艺术团体“春柳社”。1907年该剧社演出了法国小仲马编剧的《茶花女》第三幕，李叔同饰演女主人公。日本有一位老戏剧家松居，他对李叔同的演技极为欣赏。他说看了这个戏，他想起在法国蒙马得尔小剧场那个女优杜菲列所演的茶花女……

李叔同年轻时，即以才华横溢而瞩目文坛。出家前夕，他将清光绪二十六至三十 三年（1900—1907年）间的20多首诗词自编成书卷。其中就有《留别祖国并呈同学诸子》、《哀国民之心死》等不少值得称道的佳作，表现了他对国家命运和民生疾苦的深切关注。出家前的五六年间，他还有30余首歌词问世。词家寇梦碧在《读李叔同先生诗词》中说：“叔同先生词，则兼婉约豪放之长，而题材之博大，内容之深广，实为突起异军，超越乡贤”。

李先生严谨而不拘束，夏丏尊先生曾经指出李叔同先生做人的一个特点，他说：“做—样，像一样。”执教一师，他脱下西装，穿上黑马褂，布鞋，配戴金丝边框眼镜，为人师表，他一丝不苟。

他的艺术成就为古老而禁锢的中国艺术注入了新鲜的血液，从此中国艺术融入了世界文化的舞台，他严谨而美学化的教育精神为这个浮华的社会注入了一剂清新的空气。先生的一生充满了传奇色彩，他是中国绚丽至极又归于平淡的典型人物。

7.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）

A.李叔同少年时，是上海滩有名的风流公子，因此在之后的岁月里，他努力追求铅华洗尽、返璞归真

的人生，事实证明他做到了。

B.在中国音乐史上，李叔同是个举足轻重的人物。他的《送别》意蕴无限，充分体现出他的“陶冶性

情，感精神之粹美”的音乐主张。

C.李叔同为古老而禁锢的中国艺术注入了新鲜的血液。为了改革中国美术课历来只授临摹画贴的状况，

他在教课时采用了男性裸体模特写生，具有历史性的开创意义。

D.由于对国家命运和民生疾苦的深切关注，加上自身无力改变这样的现实，李叔同终于选择了出家，

这种思想在他后来的诗词创作中可以看出来。

E.在作者看来，李叔同是个多才多艺，在许多艺术领域都有建树的艺术家，因此说他“文艺的园地，

差不多被他走遍了”。

8.文中夏丏尊先生说李叔同“做一样，像一样”。哪些地方能体现出这个特点？请简要概括。（6分）

9.文末说“先生的一生充满了传奇色彩，他是中国绚丽至极又归于平淡的典型人物”，作者这样说的原因是什么？这句话在文中的作用是什么？（6分）

10.作者认为“李先生严谨而不拘束”，你是否赞同这一观点？请联系全文，谈谈你的看法。(8分)

【答案】

7.B、C

8.①音乐方面，他创办了我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》，提倡音乐的社会教育功能；②在近代美术史上，他开设了室内室外写生课，且在教课中采用了男性裸体模特写生，具有历史性的开创意义；③在戏剧发展史上，他组织成立了“春柳社”，扮演过茶花女，因演技高超而受到日本戏剧家的高度评价；④在文坛上，他创作的诗词题材博大，内容深广，超越世人；⑤在做老师时，他脱下 西装，穿上黑马褂、布鞋，戴上金丝边框眼镜，为人师表，他一丝不苟。（答出四点即可）

9.李叔同多才多艺，文艺的园地几乎被他走遍了，而且他在很多艺术领域都卓有建树，最后他又远离了这一切，出家为僧，将生命最大化地归于平淡，因此说他是“绚丽至极归于平淡”。这句话是对李叔同的整体评价，起到了总结全文的作用。

10.赞同作者的观点。李叔同先生在做学问上非常严谨。这主要表现在他无论在哪一个领域，都能认真去做，非常负责任。如教书，他对自己的要求就是要为人师表，一丝不苟。同时，李叔同先生一点也不拘束，他在所从事的领域，无论是音乐，还是美术、戏剧，都极富创新意识，如他以敏锐的艺术灵感创造了很多中国艺术史上的第一，创办了我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》，首倡男性裸体模特写生，改变只授临摹画贴的状况等。

【解析】

7.

试题分析：回答此题，可将各选项文字同文本相关部分进行仔细比照，考察其正误。题中，A项，根据文意看不出前后因果关系，且李叔同是“风流儒雅”的少年公子，A项表述与原文有别。D项，对李叔同出家原因的阐述在文中缺少根据，并且“这种思想”在他出家前创作的诗词中也可以表现出来。E项，“文艺的园地，差不多被他走遍了”不是作者的评价。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：回答此题，要以题干中“做一样，像一样”为标准在文本中筛选相关信息，然后分点陈述。分点时，可按音乐、戏剧、美术、文坛、当老师等方面分别筛选。

考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：此题有两问。回答第一问，要根据文本所叙述的李叔同的一生来分析；回答第二问，还可结合此句所在的结尾位置分析（一般来说，处于文章结尾的语句，多有总结全文、点明主旨的作用）。

考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：解答此题，应根据全文考察，宜赞同作者观点，因为这是作者在纵观李叔同先生一生后所得出的结论。然后抓住“严谨而不拘束”一语在文中筛选有关信息，分别按“严谨”和“不拘束”的不同表现作答。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面问题。（25 分）

何嗣焜：由职业校长而践行现代大学制度

俞 可

1897年4月8日，地处上海徐家汇的南洋公学（交通大学前身)开办师范院，此举为中国近代师范教育之滥觞。师范院亦为该校首个教学机构，后人遂尊该日为校庆日。因此创举，南洋公学首任__(校长)何嗣焜得以彪炳中国教育史册。何嗣焜(1843一1901)，字梅生，江苏武进人，世代耕读。以一介生员入伍(淮军)而辅佐两广总督张树声，仕途坦荡却并非得意，便遁隐乡野。1896年，清廷决意创办南洋公学，天降大任于斯人，何嗣焜认定办学乃安身立命之举，毅然肩负南洋公学首任__之职，为该校百年伟业奠基，为中国教育体制拓荒。

甲午战争惨败。1860年10月31日，太常寺少卿盛宣怀向光绪递呈奏折，阐明创办南洋公学之意，并提议三品衔分省补用知府何嗣馄出任公学__，总办公学事务并节制下设的监院和华课总教习。盛宣怀之所以慧眼识中何嗣焜是因为他热衷于教育，主张“开通知识，教育尤亟”;盛宣怀称其“学术湛深，不求闻达，志气尤坚卓，不致始勤终堕”，“__之人非该员不足当此选”。

以“明体达用，勤学善诲”为培养目标，何嗣焜设计了严格的选拔制度。师范新生皆持“白据”即“南洋公学师范学堂试业证”，两个月后再确定去留和分层。分层采用“五层格”，每合一层格者可换据，依次换为蓝、绿、黄、紫、红据。执红据者准予担任教习。每季考核一次，优者递进，劣者淘汰。何嗣焜每月按层格发给师范生津贴，一层格每月津贴膏火银6两，进一层格加银1两，10两封顶。对成绩欠佳与违犯校规者，则扣除膏火银。一旦兼职教员，师范生可额外领取40两，而总教习月薪也不过100两。

打江山易坐江山难。办学亦然。一旦有章可循，学校成员即可按部就班，学校运作亦可有条不紊。开学当年10月，何嗣焜拟定《南洋公学章程》，对学校所有事务一一予以规制，事无巨细，无一挂漏。“凡章程所无，未经__注入者，不准据事理擅行。凡章程所有，未经__注废者，不准据事理擅废。”该章程由何嗣焜亲笔书写，张贴于大众易见之处。治理学校，何嗣焜以严厉著称。1899年4月19日，他发布学生奖励办法，以“中课、算学、英文三项积分而定，一项不及格者皆不奖”。这些皆为办学过程中凝聚而成的思考与策略，何嗣馄每年年终把新增与改易的规章制度汇辑成册，并增订公学章程。

设置师范院旨在解决南洋公学的师资问题，而公学又为师范生提供绝佳的教学实践基地。师范院一旦启动，公学其他教学机构的设置便纷纷跟进，首先便是何嗣焜仿照‘旧本师范学校有附属小学校之法”创设的外院即高等小学堂，于1897年10月5日招生，1l月9日开学。大班毕业生可升入1898年4月22日开学的中院即中学堂。5年制(包括2年高等预科)的中院为学生提供“充分预备而升入大学”。外院还为师范生提供编写教材的可能，有些校本教材竟可辐射到国内其他新式小学堂，如《蒙学课本》《物算》《笔算》《本国地理教科书少:当然，新设的译书院介译大批西学经典，既用作教材又开启民智。外院1899年6月第三次招生，入学考试成绩排名第五和第六的分别为范静生和蔡艮寅。前者就是曾两度出任民国教育总长的范源镰，而蔡艮寅即蔡锷，入学半年便应梁启超之邀赴日留学。

南洋公学的师范、上、中、外四院分级办学模式堪称中国近代教育体制之创举，垂范久远。《清史稿》记载:“中国教育由系统之组织，此其见端焉。”原创者虽为盛宣怀与何嗣焜，执行则由何嗣焜独自担纲。执掌四年可谓筚路蓝缕，办学之效不可立竿见影，何嗣焜却使南洋公学异军突起。他辞世次年，1902年2月13日，管学大臣张百熙在奏折中称:“查京外所设学堂，已历数年，办理有成效者，以湖北自强学堂、上海南洋公学为最。”

何嗣焜办学，事必躬亲，焚膏继晷，宵衣旰食，入不敷出，积劳成疾。1901年3月1日，何嗣焜闭门“撰拟奏草”，突发中风，“搁笔侧首”而逝，时年58岁。盛宣怀赞何嗣焜“宏深邃密，体用兼赅，淹贯古今各国源流，有匡世之略，而不囿于晚近”，因而，“公学之规模考查，钩稽权衡，靡不中于事理”。他与时任两江总督刘坤一联名上奏朝廷，称“公学之营造法式、教育章程，尤为该员心力之所专”，何嗣焜“积劳病故”，故“请将何嗣焜学行宣付史馆立传折”，以彰其勋。1917年，学校师生制作何嗣焜铜像一座立于校园，以资纪念。

何嗣焜著述寥寥，且大都毁于寓所1887年失火，现存世仅《存悔斋文稿》五十余篇。尤其在担任校长四年期间，何嗣焜不事著述，其“述”便是校长的既定职责，其“作”即为所奠定的南洋公学百年基业。这便是校长职业化。面对当今大学校长“双肩挑”固有模式并日趋院士化与官员化，职业校长在位期间只能是教育家，其真正造诣为领导智慧、思想与实践。而且，只有职业校长才能对大学章程“顶礼膜拜”。可见，大学章程与职业校长共同构成现代大学制度，缺一不可。何嗣焜堪称全职校长之典范，心无旁鹜而鞠躬尽瘁。（摘自《上海教育》2013年第15期)

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.本文记述了何嗣焜兴办南洋公学师范院的经过和取得的成就，详略得当，细节突出，内容详实，有很好的励志作用。

B.盛宣怀认为公学__人选非何嗣焜莫属。盛宣怀对何嗣焜十分赏识，因为何嗣焜在事业心、学识、眼界上有过人之处。

C.何嗣焜拟定《南阳公学章程》，对学校所有事务都一一做好规定，并且不断增订完善，每年开学汇编成册公布于众。

D.曾两度出任民国教育总长的范源镰和蔡锷将军都是师范院高等小学堂毕业生，当时因学业成绩优异而赴日本留学。

E.本文刻画了一位办学事必躬亲、焚膏继晷、积劳成疾而溘然长逝的中国近代新式教育先驱，中国近代史上杰出教育家形象。

12.何嗣焜作为职业校长采取了哪些措施兴办师范教育？结合全文概括说明。（6分）

13.盛宣怀在文末从哪几个方面赞颂了何嗣焜的功绩，请简要分析。（6分）

14.作者认为，职业校长在位期间只能是教育家，其真正造诣为领导智慧、思想与实践。而且，只有职业校长才能对大学章程“顶礼膜拜”。请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。（8分）

【答案】

11.答B给3分，答E给2分，答D给1分，答A、C不给分。

12.①师范为基 层格育师（2分） ②各就其位 按章行事 （2分）③增中小院 编校本书（2分）（意思答对即可。）

13.①思想宏大深沉，体系完备。②才华横溢，挽救世道。③视野开阔、有眼光，不受时代局限。④苦心孤诣，办学成绩突出。（每答出一方面给2分，答出三个方面即可。意思答对即可。）

14.职业校长是真正的教育家，真正造诣为领导智慧、思想与实践。既不是追求科研成果的学者也不是热衷政治的官员。①何嗣焜热衷教育，学术湛深，不求闻达，志气坚卓，坚持不懈。②制订学校管理章程。拟定《南阳公学章程》，严格执行，并且不断进行修订。③进行教育体制创新。创建系统的分级办学体制，编写教材。④不事著述。专注于校长的既定职责，奠定南洋公学百年基业。⑤中国大学校长忙就忙在“双肩挑”：一个肩膀扛着学校管理，一个肩膀背着科研教学。中国的大学校长一直没有被看成专门的职业。大学校长一般都是由专家学者转型而来，由于没有经过专门培训，常常习惯性地用学术思维、实验室思维来管理学校。大学校长职业化是世界性趋势，也是大学现代化管理的需要。（前四点答出三点即可，每答出一方面给2分，联系现实2分。意思答对即可。）

【解析】

11.

试题分析：解答此题，要将各选项文字同文本相关部分进行比照。题中，E项说何嗣焜是“中国近代史上杰出教育家”稍有过分，文本中只是说“何嗣焜堪称全职校长之典范”；D项失误在于：文本并没说此两人皆是师范院高等小学堂毕业生；A项错误在于，文本中并无细节描写；而且重点在宣扬何嗣焜的业绩，并不在于砺志；C项错误在于：根据文本，每年何嗣焜校长只是把“新增与改易的规章制度汇辑成册”。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：回答此题，要抓住题干中“（何嗣焜）作为职业校长采取了哪些措施兴办师范教育”一语，在全文中进行筛选概括。组织答案时要分条陈述。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：回答此题，主要应根据文本倒数第二段中盛宣怀对何嗣焜的称赞之语分析，即：“宏深邃密，体用兼赅，淹贯古今各国源流，有匡世之略，而不囿于晚近”和“公学之规模考查，钩稽权衡，靡不中于事理”两段文字。据此可知，盛宣怀称赞的主要是何嗣焜的思想、才华、视野和成绩四方面。回答时根据文本稍加补充即可。

考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：回答此题的主要依据在文本之中，要抓住“职业校长”一词在文本中筛选有关信息。首先要给“职业校长”的任务和身份定位和评价，然后再结合文本中和思坤的表现进行评析；要分条陈述。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目（25 分）

吴良镛：筑梦人生

①1922年的春深时节，吴良镛出生于南京一个普通职员家庭。年少的他，目睹了收账人无情揭走自家的屋瓦，凄风苦雨中一家人被迫告别祖居。1937年南京沦陷前，他先后到武汉、重庆求学；1940年在重庆合川参加大学招生考试时，他亲历了日军战机对大半座城市的轰炸。流离失所、国破家亡的血泪，促使青年吴良镛默默许下宏愿，在内心树立起“谋万人居”理想。

②1950年，吴良镛结束在美国的研读深造，投身于新中国建设，协助梁思成创办了清华大学建筑系。此后，风雨数十载，以解决中国实际问题为导向，从城市规划、建筑设计到教书育人，他不知疲倦地奔忙着，孜孜探求着中国特色的城市规划建设之路。他指出，西方建筑史是“石头的历史”，而中国古代建筑史是“土木的历史”，因此，北京旧城这个世界城市史上无与伦比之杰作的保护工作尤为不易。随着一批批新建筑、一座座新城市的拔地而起，吴良镛的心头却日益萦绕着浓密的困惑。他认为，旧城的改造不仅要满足现代生活的舒适要求，还要与原有的历史环境密切结合。

③“自古太守多诗人。”在吴良镛看来，作为城市规划者的市长，不仅要具备革命家的情操，还应具有诗人的情怀、史学家的渊博。“衣服破了一定要扔掉吗？是不是想想办法，例如打个漂亮补丁或绣上图案。”相对于大拆大建，吴良镛提出了“有机更新”理论和建造“类四合院”住房体系的构想。他的这一理论，被成功应用于北京菊儿胡同四合院改造工程。菊儿胡同居民曾一直被危房、积水等问题困扰着。由于许多改造方案与旧城风貌保护冲突，改造项目一直停滞在规划层面。吴良镛说：“民惟邦本，普通人的居住问题是建筑最本质、最核心的内容。”他不辞辛劳，反复修改施工方案，每天拖着装满资料的小车到建筑馆工作，或奔波于尘土飞扬的工地。改造后的菊儿小区白墙黛瓦，与周边的老房子浑然一体。在这样一座“类四合院”里，邻里进出打招呼，有了困难互相帮，北京城原有的历史环境和生活情境得以延续。

④创造与自然和谐的人居环境，让人们能诗情画意般栖居在大地上，这是吴良镛一生不变的梦想。提到这个梦想时，他的脸上总是带着欣慰的笑容。辛勤耕耘在教育第一线的他，言传身教，桃李芬芳。他常常对学生说：“建筑师与社会的发展是分不开的，而每个时代对建筑师的要求又有所不同，但不管怎样改变，一定要牢记对人的关切，同时建筑业需要赴汤蹈火的热情和无限的忠诚。”

⑤针对日益加快的城市化进程，吴良镛提出了以城市规划、建筑与园林为核心，整合工程、社会、地理、生态等相关学科的发展模式。融贯多学科研究成果，他创建了“广义建筑学”理论，并出版了同名专著，将建筑从单纯的“房子”概念拓展为“聚落”的概念。在1999年国际建协第二十届建筑师大会上，作为中国建筑学与城市规划学的领军者，吴良镛宣读了由他起草的《北京宪章》并获得通过。这标志着“广义建筑学”与“人居环境”学说已被世界建筑学界普遍接受和推崇，扭转了长期以来西方建筑理论占主导地位的局面。

⑥2008年，86岁的吴良镛在工地视察时突发脑梗，被医生判断为难以再行走。但他按照科学方法刻苦锻炼，努力坚持，很快就可以走路了。出院那天，满头银发的他亲笔完成了一幅书法作品。苍劲有力的字迹，与绚烂的晚霞交相辉映。医生说，吴老不仅给建筑界留下了令人惊叹的奇迹，也创造了康复医学领域中的奇迹。

⑦著名建筑学家贝聿铭曾说过：“不管你到哪个国家，说起中国建筑，大家都会说起吴良镛。”中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会__……数不清的荣誉和成就并未让吴良镛停下前进的步履。他每每凝思：“人们说电影是遗憾的艺术，我觉得建筑更是遗憾的艺术……我们将把一个什么样的世界交给子孙后代？”

（摘编自田雅婷《吴良镛：筑梦人生》）

7.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.本文依次记述了吴良镛的青少年经历、国际声望、事业追求及成就，详略得当，人物形象形神兼备，故事性与励志性相统一。

B.青少年时期的家国之痛对吴良镛树立毕生筑梦为民居的理想产生了重要影响。他经过不断思考和创造性的努力，最终成为中国建筑学界的领军者。

C.1999年，吴良镛起草的《北京宪章》在国际建协第二十届建筑师大会上通过，这标志着中国的建筑理论开始在世界上占主导地位。

D.吴良镛认为，较之电影艺术，建筑是更为遗憾的艺术。因为后者完成后，将会矗立几十年甚至几百年，修改的可能性微乎其微。

E.本文写作态度严谨，文笔凝练，从不同角度为读者刻画了一位专业造诣深厚、中西学养交融、为理想而奋斗的中国建筑学家形象。

8.本文第六自然段有何作用？请简要分析。（6分）

9.吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明。（6分）

10.在吴良镛看来，城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识。请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。（8分）

【答案】

7.B给3分，答E给2分，答D给1分，答A、C不给分。

8.（6分）①使传主形象更加丰满，从不同侧面突显其人格魅力；（2分）（结合文本分析1分）②丰富主题意蕴，增强艺术感染力。（2分）（结合文本分析1分）（意思答对即可。）

9.（6分）①理论建树方面，主要有“广义建筑学”理论、“人居环境”学说等；②实践业绩方面，如菊儿胡同改造工程；③声望和影响力方面，如中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会__等；④人才培养方面，参与创建清华建筑系，桃李芬芳。（每答出一方面给2分，答出三个方面即可。）（意思答对即可。）

10.①城市管理者应具备人文关怀、审美修养。城市建设要体现对人的关注，使生活环境充满诗情画意，富有美感。（4分：其中观点1分，论述2分，联系现实1分。）②城市管理者应具备历史意识和丰富的历史知识。城市建设要尊重历史和文化传统，要与原有的历史人居环境相融合。（4分：其中观点1分，论述2分，联系现实1分。）

【解析】

7.

试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题BCD涉及文章细节的题目，AE涉及文章的写法。选项A“依次记述了吴良镛的青少年经历、国际声望、事业追求及成就”错，应该是“依次记述了吴良镛的青少年经历、事业追求及成就、国际声望”，注意记叙顺序；选项C “这标志着中国的建筑理论开始在世界上占主导地位”错，原文只是说“扭转了长期以来西方建筑理论占主导地位的局面”，选项曲解文意；选项D“修改的可能性微乎其微”，文中没有表述，曲解文意。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：这是一道插入段落的作用的题目，首先答出插入段落的内容，然后再谈作用，作用主要是塑造人物性格，和上下文的关系，还有通用的作用，丰富文章内涵，插入的段落的内容是“吴良镛的康复”，作用主要是使人物性格更加丰满，写到建筑以外的事情，更突出“奇迹”。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：这是一道文章的整理信息筛选的题目，注意是哪些方面，应对文章简单的划分层次，然后概括出段意，在此基础上列举事实，文章基本写了“理论建树方面”“实践业绩方面”“声望和影响力方面”“人才培养方面”的成就，答题时再找出具体的实例即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这是一道探究题，要求是对传主认为“城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识”的看法，答题时一定要结合“吴良镛”的经历，不能抛开原文随意拓展，答题时可以是两个方向，第一，就某一点作深入的探究，这种方式要求文中关于这方面列举的事例比较充分，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。此题适用第二种方式，因为文中对传主的观点作了相应的介绍，集中在文章的2、3、4段，可以提出相应的关键词语“在这样一座‘类四合院’里，邻里进出打招呼，有了困难互相帮，北京城原有的历史环境和生活情境得以延续”“针对日益加快的城市化进程，吴良镛提出了以城市规划、建筑与园林为核心，整合工程、社会、地理、生态等相关学科的发展模式”。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。

周汝昌：65载红楼情

京梅

1918年，周汝昌降生。先生自幼聪慧，少年时就常听母亲讲《红楼梦》的故事,后来又从母亲手里看到古本《石头记》。然而，真正使他步上“研红”之路的,却是著名学者胡适先生。

1947年，一次偶然的机遇，周汝昌在燕京大学图书馆发现了曹雪芹好友敦敏的诗集，并根据其中六首吟咏曹雪芹的诗，写下了第一篇红学文章，发表在当年的《民国日报》上。已是名家的胡适见到后，主动给他写了一封信。从此以后，两人有了交往。1948年，周汝昌向胡适借阅他收藏的极为珍贵的“甲戌本”，胡先生慨然允诺。当年暑假，周汝昌将这部书带回老家，花费两月时光，抄录一遍，并向胡先生提出建议：应当依据“甲戌本”，加上“庚辰本”以及有正书局的“戚序本”，整理核订出一部接近曹雪芹原著的版本，不要再宣扬、散布那种被伪续者大肆删改的“程乙本”了。见到周汝昌的信，胡先生当即回复：“这是笨重的工作，故二十多年来无人敢做。你若肯做此事，我可以给你一切可能的便利与援助。”

正是从那一天起，周汝昌开始了他长达60多年的“红楼”之旅，一直到生命的尽头！历经种种曲折， 2004年5月1日，一部10卷本的《石头记会真》（对11种《红楼梦》古抄本的汇校勘本，堪称当今红学版本研究之最）正式出版。

一愿已酬，然此时距他当初慷慨激昂向胡先生提出建议已历56年矣！周汝昌百感交集，赋诗道：“五十六年一愿偿，为芹辛苦亦荣光。”

周汝昌出版的第一部红学专著，是40万字的《红楼梦新证》，其时（1953年）他正在四川大学任教。听说此书在当时的北京文代会上差不多人手一册。《红楼梦新证》后来也成为__的枕边书。《__评读五部经典小说》中，有两处提及该书。

周汝昌是一位博学、勤奋的真学者，其治学初以语言、诗词理论、笺注、赏析和中外文翻译为主，国学基础博厚,一生著作可谓等身，自1959年出版《范成大诗选》后 ,又连续出版《白居易诗选》《杨万里选集》《诗词赏会》《岁华晴影》等古典文学和诗词的研究专著数种。他自己也极善诗词，著名学者钱钟书曾赞叹说周诗押韵“如土委地”。此外，周汝昌的书法也极有造诣,自谦“不是书法家”的他，自幼研习欧楷笔法,20岁后深研“兰亭”,所写瘦金体，刚风俊骨，墨采焕然。只是受视力所限,70岁后便极少动墨，这也是周汝昌书法作品存世稀少的原因。周先生还擅长京剧，据说当年燕大舞台上，“周氏小生”曾经倾倒过无数“粉丝”。

有人说，曹雪芹痴，写《红楼梦》用了10年；周汝昌更痴，研究《红楼梦》用了65年！从青年时起，周汝昌双耳便逐渐失聪,戴助听器还得别人在他耳边高喊。1975年他的左眼又因视网膜脱落失明,右眼则需将两个高倍放大镜叠在一起才勉强可以看书写字。此后的岁月，他几乎每天就是趴在一张简易的旧折叠桌上，凭着仅存的一丝视力，将自己的所思所想写在女儿伦玲裁剪的小纸片上，经常是一个字叠着一个字。他的字只有这个多年做助手的女儿能够勉强辨认,然后将它们誊写在稿纸上、敲击到电脑中。近年，他的双目已完全失明，仅剩余些许听力，写作也只好改成了口述的方式…… 如此恶劣的条件下，老人才思泉涌，后又出版了《谁知脂砚是湘云》《红楼真影》等数部专著。

《红楼梦》对广大读者有着巨大的魅力。时至今日，这魅力之后则是无数巨大的商机。近年来，围绕《红楼梦》研究，不知不觉间已形成了一条巨大的商业产业链，从出版、影视、旅游，到各种文化活动、学术会议……据估算，一本《红楼梦》产值已达数十亿！《红楼梦》正迅速成为很多人眼中的“金楼梦”。

而被公认为中国红学三泰斗（胡适、俞平伯、周汝昌）之一的周先生，却一直蛰居在北京市朝阳区一幢小楼内，过着在常人看起来俭朴至极的晚年生活。周先生只是很快乐地沉浸在他的研究中。他说：“我心中常有几段妙曲，几幅佳画，几声入耳之言，几处动人之色，又何须外求乎？”

“百读红楼百动心，哪知春夜尚寒侵。每从细笔惊新悟，重向高山愧旧琴。只有英雄能大勇，恨无才子效微忱。寻常言语终何济，不把真书换万金。”这便是这位泰斗级学者——一位真正意义上的中国传统知识分子最值得骄傲的精神写照。

（有删改）

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )(5分)

A.周汝昌先生一辈子痴心于研究《红楼梦》，成为中国红学三泰斗之一，既与胡适的影响密不可分，更是其母亲引导的结果。

B.《石头记会真》是周汝昌先生经历56年的研究而完成的《红楼梦》古抄本的汇校勘本，是当今红学版本研究之最。

C.《红楼梦新证》在当时的北京文代会上几乎人手一册，后来成为毛__的枕边书。这说明《红楼梦》大受欢迎。

D.文中多处运用了对比，如《红楼梦》巨大的商业价值和周汝昌简朴的生活、周汝昌和胡适研究《红楼梦》的不同方法等。

E.本文基本上按照时间顺序，叙述了周汝昌先生痴迷于《红楼梦》研究的事迹，赞美了“真正意义上的中国传统知识分子”的精神。

12.周汝昌先生的博学体现在哪些方面？请简要说明。（6分）

13.文章最后说“一位真正意义上的中国传统知识分子最值得骄傲的精神写照”，从文中看，周汝昌先生身上体现了哪些“最值得骄傲的精神”？请简要概括。（6分）

14.周汝昌先生身体不便，生活俭朴，却“很快乐地沉浸在他的研究中”。请根据文章内容，就“苦与乐”这一话题谈谈你的感想。（8分）

【答案】

11.B给3分，E给2分，A给1分。C、D不给分。

12.①治学初以语言、诗词理论、笺注、赏析和中外文翻译为主。②国学基础博厚，研究领域涉及古典文学和诗词等多个方面。③极善诗词。④擅长书法，极有造诣。⑤擅长京剧。

13.①对学术研究的认真、勤奋、刻苦精神，56年成一书。②身体多病却依然坚持研究与写作，执着于追求。③轻物质，重精神。

14.如果说病痛就是苦，那周汝昌毫无疑问是苦的，他失聪失明；如果说物质不丰是苦，那周汝昌毫无疑问也是苦的，他的晚年生活简朴。但是周汝昌却是快乐的，那些平常人眼中的苦，他并不以为苦，他的全部精力都用在研究学问之上，他在这些研究中获得了平常人体会不到的快乐。我们应该正确看待苦与乐，苦是人生旅途中常见的朋友，无论遇到怎样的困难，都要坦然去面对。不要过多的在意物质上的享受，应努力去追求精神上的快乐与满足。耕耘的人生有一分苦，却能收获十分快乐。

【解析】

11.

试题分析：A项“既与”“更是”的表述与原文不符，原文说“真正使他步上‘研红’之路的，却是著名学者胡适先生。”；C项张冠李戴，“这说明《红楼梦》大受欢迎”；D项无中生有，文中没有关于“周汝昌和胡适研究《红楼梦》的不同方法”的内容。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：此题为信息筛选整合归纳。首先确定答题区域，题干问周汝昌先生的博学精神，答案就在文本第六段，开头一句“周汝昌是一位博学、勤奋的真学者”表明下面是对它的具体阐述。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：此题考查传记人物精神，周汝昌先生“最值得骄傲的精神”要从全文加以归纳概括，文本第三段到第六段重点写了周汝昌先生对学术的认真、勤奋、刻苦的精神，五十六年成一书。文本第七段突出些周汝昌先生身体多病，却依然坚持研究与写作，执着于追求。文本第八、九段表现了周汝昌先生俭朴、淡泊，轻物质，重精神。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

14.

试题分析：此题要求考生根据周汝昌先生对苦乐的态度，谈谈自己的苦乐观。答题分为两个步骤，一个是周汝昌的苦乐，一个是考生个人的苦乐观。谈周先生的苦乐，要结合文本进行简要的分析，然后引出自己的看法。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。(25分)

谜 样 的 性 格

契诃夫

头等客车的单间车房。

一个俊俏的小女人在蒙着深红色丝绒的长沙发上半躺半坐着。她手里使劲攥紧一把贵重的毛边扇子，扇得沙沙地响。

她那夹鼻眼镜不时从好看的小鼻子上掉下来。她的胸针在胸口起伏不定，犹如波涛中的帆船。她心情激动。……她对面小长沙发上，坐着一个省政府的特任官。他是新进的青年作家，在本省报纸上发表些取材于上流社会生活而又篇幅不大的小说，或者，按他自己的说法，就是“ novelli”①。……他瞧着她的脸，带着行家的神情仔细端详她。他在观察，研究，揣摸这个离奇的和谜样的性格，他在领会它，了解它。……她的灵魂，她的全部心理，他已经了若指掌。

“啊，我了解您！”特任官说，吻一下她手上靠近镯子的地方。“您那敏锐善感的灵魂，正在迷宫里寻找出路。”

“您描写我吧，沃尔杰玛尔！”小女人说，忧郁地微笑。

“我的生活那么丰富，那么错综复杂，那么五光十色。……不过主要的是我身世不幸！

我是陀思妥耶夫斯基笔下那种受苦受难的女人。我生在穷苦的文官家庭里。我父亲是个善良的人，头脑聪明，不过……时代和环境的风气啊，……他喝酒，打牌，……受贿。……还有我的母亲。……可是说这些有什么用呢！无非是贫穷，为一小块面包而挣扎，自己觉得自己微不足道。……总之，我得为自己打开一条路。……可是我只受过贵族女子中学那种不健全的教育，读过愚蠢的长篇小说，犯过青年人常犯的错误，有过胆怯的初恋。……我期望幸福，而且是什么样的幸福！我渴望做自由人！对了！做自由人，我认为就是我的幸福！”

“美妙的性格！”作家喃喃地说，吻她手上靠近镯子的地方。“我吻的不是您，好女人，而是人类的痛苦！您记得拉斯科尔尼科夫②吗？他就是这样吻的。”

“啊，沃尔杰玛尔！我要赫赫的声名，……要轰轰烈烈，要荣华富贵，就象每个（何必假装谦虚呢？）不平凡的性格那样。我渴望一种不平凡的……不是女人所想望的东西！可是后来，……后来，……我在生活道路上碰到一个阔绰的老将军。……您要了解我，沃尔杰玛尔！要知道这是自我牺牲，这是放弃个人利益，您要了解我！我不能不那样做。我总算使得家里人富裕了，我能出外旅行，干点善事了。……可是我多么痛苦，我觉得将军的拥抱多么难受，多么卑贱庸俗。那种日子，……那种日子可真难熬！可是有一种想法稳住了我的心：反正老头子不是今天就是明天总要死掉，那我就可以要怎么生活就怎么生活，把我自己献给我所爱的人，那就幸福了。”

小女人用力摇扇子。她脸上现出要哭的神情。

“后来老头子死了。……他给我留下一点财产，我自由得象鸟一样。现在我总算可以幸福地生活了。……幸福来敲我的窗子。只要推开窗子就可以把它放进来了，可是……不！ 现在我总算可以把我自己献给我所爱的人，做他的伴侣和助手，为他的理想奋斗，生活幸福，……可以有个归宿了。……可是在这个世界上，一切事情是多么庸俗，恶劣，愚蠢！一切事情是多么卑鄙，沃尔杰玛尔！我真是不幸，不幸，不幸呀！我的道路上又出现一个障碍！我又感到我的幸福遥远，遥远了！唉，我多么痛苦，要是您知道才好！多么痛苦啊！”

“不过到底是什么东西呢？什么东西拦住您的去路呢？”

“又是一个阔绰的老头子。……”

那把断裂的扇子盖住她俊俏的小脸。作家伸出拳头支住他那苦苦思索的脑袋，不住叹气，带着精通心理学的行家气派开始沉思。这时候火车头拉响汽笛，嘘嘘地放气，车窗上的帘子给西下的夕阳照红了。

「注释」①意大利语：中篇小说。

②俄国作家陀思妥耶夫斯基的长篇小说《罪与罚》中的男主人公。

7.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( )(5分)

A.乘坐头等客车，女人是因为要恪守上流社会成员的身份，作家则为了收集小说素材。

B.“俊俏的小女人”说“我得为自己打开一条路”，意思是指这是一条摆脱贫穷、不再为一小块面包而挣扎、不再觉得自己微不足道、拥有荣华富贵的进入上层贵族社会的路。

C.“俊俏的小女人”至始至终都将一把“贵重的”破扇子“扇得沙沙地响”，目的是向对方炫耀自己贵妇人的身份。

D.女主人公是一个向往自由和幸福的女人，可她生活的俄国上流社会总会出现一个又一个的“阔绰的老头子”阻拦她的去路，小说作者对她寄予了无比的同情。

E. “又是一个阔绰的老头子。……”，表现了女主人公既向往真爱又渴望荣华富贵的矛盾和虚伪。

8.小说多次写到小女人手中的那把扇子，你认为那把扇子在小说中起什么作用?（6分）

9.小说塑造了一个怎样的女性形象？她有什么样的性格特征？请简要分析。（6分）

10.契诃夫的小说常通过小人物反映深刻的社会现实，请紧扣文本探究小说的主题。（8分）

【答案】

7.B给3分，E给2分，A给1分。C、D不给分。

8.①刻画了人物的不同心理变化，起烘托人物心理的作用。②三次扇子描写，分别处在故事的开端、发展、高超的位置，所以，扇子在小说中起着推动故事情节发展的作用。③小说所塑造的小女人爱慕虚荣,贪图富贵，扇子使这个人物形象更加鲜明、生动、形象。④扇子也起突出作品主题的作用。（回答到任意三点即可给满分）

9.小说塑造了一个虚荣、软弱，虽然有比较高的人生目标，却目光短浅，灵魂与行动矛盾得无法统一的低层妇女形象。那把贵重的破扇子很好地刻画出她爱慕虚荣，虚伪，又渴望荣华富贵的性格。在那个阔佬死去后，她完全可以改变自己的现状，得到心底里一直渴望着的自由幸福，可是又陷入自己早已编织好的堕落、庸俗的网不能自拔。

10.小说通过对小女人这个典型形象，揭露了当时俄国上层社会的伪善、爱慕虚荣和庸俗等不良社会风气，同时又对那些渴望追求新生活却始终只是一种朦胧的憧憬，无法做出实际行动，心灵和肉体始终处在矛盾中的女性表示了一种同情。

【解析】

7.

试题分析：此题考查考生对小说内容的理解和人物形象的把握。A项在文本第三段， 文中仅说作家“发表些取材于上流社会生活的小说”，并未提及此次乘车是为了收集小说素材，无中生有；C项“至始至终”错误，文中出现了三次出现扇子，而非至始至终，以偏概全；D项小说中提及了两个阔绰的老头，而不是“一个又一个”，断章取义。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

8.

试题分析：要回答小说中扇子的作用，可以从内容、结构、主旨等方面去考虑，内容方面包括对表现人物的思想感情、性格等。

小女人思想感情变化体现在她拿扇子的动作里：由紧紧攥着贵重的毛边扇到用力地摇最后用断裂的扇子盖住她俊俏的小脸，表现了她内心情感的一系列变化。

结构上的作用：开始女人紧攥扇子开始讲故事，到用力摇表明故事已经有所发展，扇子断裂，表明故事已达高潮，扇子推动了故事情节的发展。

性格上的作用：贵重的扇子、要哭的神情、掩面的做作，使她的爱慕虚荣、贪图富贵的形象更加鲜明突出。

主旨上的作用：更好地表达了作者对小女人的批判和同情。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

9.

试题分析：此题考查小说的人物形象。按“总分（分总）”来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性的分析，然后再从几方面作定量分析，也可以倒过来。“几个方面”是指，首先可以从肖像、行为、行动等描写来了解人物；其次，揣摩人物形象，分析人物个性及形象的意义；再次，体悟作者的创作意图，从作品主题和作者情感方面去分析人物。

此题第一问即要求考生对小女人的形象进行定性，第二问要求考生归纳出女人的性格特点，简要分析可以抓住文章倒数第二段画龙点睛的一句“又是一个阔绰的老头子，……”可见，这个女人陷入了渴望荣华富贵的泥淖，难以自拔。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：探究小说的主题要根据小说故事情节来探究，还要联系小说的社会环境，可以通过分析人物描写的方法技巧，准确理解人物形象，从而把握小说主题。

小说刻画的是一个爱慕虚荣、追求荣华富贵，一心想进入上流社会的底层妇女形象，这与当时俄国上层社会的伪善、庸俗、爱慕虚荣等不良风气是一致的，因此作者借此人物来揭露上流社会的不良风气。又此女子是底层妇女，因此，作者对这种对自身认识不清，矛盾纠结的女性又有一种同情寄寓其中。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面题目。

吴宇森的坚守

贺晓闽

我整理吴宇森先生历年导演的四十四部片单，发现他出品的数量和心智的增长几乎在同步提升。从1973年第一部影片《过客》开始，到1982年《八彩林亚珍》的近十年时间里，他拍了十多部讨好市场的喜剧片，却一直没有进入事业的拐点。其实，从教会学校走出来的吴宇森，最喜欢的是好莱坞的黑帮片、西部片以及黄金时期的歌舞片，这些电影的共同点是画面充满动感，故事跌宕起伏。而拍摄喜剧片，并不是他的追求，而且饱受争议。分析当年商业营销的影响，吴宇森慢慢明白，确定自我风格，才是对理念的一份坚持。

回到现实生活中，吴宇森的内心似乎被照进了光，光无法言说，但通过挽留，可以多呆在心中，使作品的光影与情感的温度融合。四年之后，吴宇森决定进行一场冒险赌博，他选用了一群被称作“票房毒药”的男人，如周润发、张国荣等，执导了《英雄本色》。该片在徐克的帮助下大获成功。这次冒险是值得的，大投资、大制作、大场面，从此奠定了吴宇森暴力美学的电影风格，让他把多年来在影坛积郁已久的失意与强烈的表现力浸透到每一个画面，其酣畅如行云流水般的剪接，在今天看来也是无可挑剔的。这不仅成为他的人生丰碑，也成为香港的电影丰碑。那年吴宇森四十岁，正是一个男人的青壮年，生命的春天和事业的春天一起到来。

冒险未必就是实实在在的危险。它牵涉到人的认知模式，也牵涉到人的诸多观念，比如自信、决断。央视记者李小萌在《面对面》栏目中采访吴宇森时说，在《英雄本色》创作现场，吴宇森豪气毕现，他是进行了一场赌博，并且赢了，他和“票房毒药”的男人们征服了命运，相互迸发出了无比耀眼的光芒。我想说，证明自信的不仅需要实践，更需要时间。后来，吴宇森的影片让人们认识到，他的电影每次获得殊荣，都是内心历练的结果。他知道，达摩克里斯之剑依旧高悬头顶。

1989年的《喋血双雄》也是吴宇森的重要代表作。在影片中，他用极为自信的手法让暴力世界中弥漫出无法言语的浪漫，华丽而控制自如的镜头、精练的对白以及舞蹈般的枪战动作都令人为之倾倒。特别是片尾在教堂里的生死决战：烛光映出的圣母像，背影中掠过的白鸽，一对最不应成为朋友的生死之交，共同执行着自己心目中的正义。正如吴宇森所说：“这是我最想用镜头来表达的东西。哲学式的电影，骑士般的角色，都是我心中的理想。”如果说《喋血双雄》让吴宇森把握了好莱坞动作片的命脉，那么《变脸》则让吴宇森在片中找到了东西方世界共同崇尚的那种“人道主义”和“家庭观念”。这部被认为“最具吴宇森风格”的作品，同时也为吴宇森带来全美华裔艺术基金会颁发的最高荣誉——“金环奖”，让他成为继李小龙、成龙之后，进入好莱坞的第三位华人明星。

吴宇森的电影好看，他所讲述的故事不远不近，有爱有恨。不管是功夫片还是谍战片，都可以明显感觉到他的表达，感觉到一个活生生的人，和他背负的真实生活，这些人里，有庞大机构里的大人物，也有机构压榨下的弱小者，还有为了某些利益冒险的暴力者、潜伏者。但这些人的故事，能让人产生共鸣，我们从中可以看到，家庭、父亲、变迁，一切都被结合在一起，那么自然而然，像我们身边的故事。所以他的粉丝中，白领、军官甚至科学工作者的比例明显上升，因为，这不仅是电影。

（选自《人物传记》）

12.怎样理解第二段“回到现实生活中，吴宇森的内心似乎照进了光，光无法言说，但通过挽留，可以多留在心中，使作品的光影与情感的温度融合”一句的含意？（4分）

13.吴宇森执导的电影受到观众欢迎的具体原因有哪些？（5分）

14.吴宇森的成功对你有何启示？请结合现实谈谈你的看法。（6分）

【答案】

12.（1）拍喜剧片的经历使吴宇森明白，执导电影要确定自己的风格，他转向现实生活，从中汲取营养；（2分）（2）吴宇森希望自己对生活的感悟能在电影中体现出来，并能坚持下去，使自己的电影富有情感的温度。（2分）

13.①吴宇森执导的电影中，暴力世界中充满浪漫，镜头华丽而控制自如，对白精炼，枪战动作如舞蹈一样具有观赏性。②电影故事体现了人道主义和家庭观念。③电影让人感觉到活生生的人物和他们背后的真实生活，能让观众产生共鸣。（答对1点给1分，答对2点给3分，答对3点给5分。）

14.①坚持自己的理念，确定自我风格。②对自己看准的事情敢于冒险，敢于表达自己的看法。③敢于征服命运，敢于和命运抗争，有自信。④敢于创新，走前任没有走过的道路。（结合任意两点展开论述即可，6分）

【解析】

12.

试题分析：注意要把握“光”的象征意义以及“挽留”等的意义，同时把握这句话体现出来的吴宇森的品格和他在电影方面的追求等。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：信息筛选与整合能力的考查，答题区间为后两段。要注意文中有关吴宇森执导的电影的特点的表述，从其电影的画面，对白，表达主题，给观众感受等方面入手分析原因，再用简洁的语言概括出来即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：解答此题，要重点分析吴宇森在电影上的追求，吴宇森人生的追求以及吴宇森的品格，然后以此为基础，联系现实生活拓展开来。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。

他的生命就是一首诗

袁行霈

林庚先生逝世已经三年多了，他那特有的潇洒自如与宽容大度，仍然常常浮现在我的眼前。我总觉得他并没有离开我们，还生活在我们中间。

林庚先生自幼颖悟，北国的晴空，古都的文化以及家庭的教养，在他的心里埋下了诗的种子。林先生在大学期间就已致力于诗歌创作。最初热心于旧体诗词，语言浑成，意境高远。但林先生感到写旧体诗词难以跳出古人的窠臼，后来决定改写新诗。先后出版了《夜》《春野与窗》《北平情歌》等诗集。林先生写诗先是自由体，后来转向新格律诗。

抗日战争爆发后，林先生任教于厦门大学中文系。1938年1月，随厦门大学迁至闽西山区长汀，与外界几乎处于隔绝状态，这时才把主要精力放到古典文学研究上，并于1946完成《中国文学史》。1947年，林先生回到北京，任燕京大学中文系教授。除继续研究古典诗歌和文学史外，还在各报刊上发表新诗和有关新诗创作的文章。

1952年院系调整后他任北京大学中文系教授，在讲坛上才华横溢，名言隽语层出不穷。对整个中国文学的宏观认识，结合着对诗句的细密分析，再加上那诗人的风度，吸引着每一个听课的学生。在教学的同时，林先生出版了《中国文学简史》等享誉学术界的著作，直到90高龄，还出版了一部富有哲理性的诗集《空间的驰想》。

林庚先生写诗一方面致力于把握现代生活和现代汉语的新节奏；另一方面则追溯中国诗歌民族形式发展的历史经验和规律，并创造性地运用到新诗的写作中来。林先生力求以最自然的语言传达生活中最直接的感受，取得深入浅出明朗不尽的艺术效果。有的诗仿佛脱口而出，没有一点斧凿痕迹，是何等的透明，又是何等的蕴藉。有的诗令人如痴如醉，一种少年的精神伴随着完美的节奏呈现在眼前，其新鲜的程度真如旦晚才脱笔砚者。有的诗表现的是现代意识，而诗的形式却又带着鲜明的民族特点。语言是那么浅显，含义却又那么深邃。

林庚先生首先是诗人，是以诗人为基点从事文学史研究的，他研究古典诗歌的目的是从中寻求创作的经验，以及诗歌形式发展的规律。他在诗坛上曾经辉煌过，经过岁月的淘洗，他的诗必将重新赢得新一代的读者。

正是因为他抱着这样的目的，并且对包括诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力，所以他的学术研究才能独具慧眼，并取得非凡的成就。就古典文学研究而言，林先生长于文学史的总体把握和宏观研究，他的《中国文学简史》高瞻远瞩，荦荦大端，有一种卓然不群的气象。他关于屈原和《楚辞》的考证独辟蹊径，取得令人瞩目的成果。他关于李白的研究，融入了自己的人格。林先生标举“少年精神”“建安风骨”“盛唐气象”，赞扬创造力，给学术界留下了一笔宝贵的遗产。

林庚先生的过人之处究竟何在？就在于他的诗歌、学问与人格的统一，诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交融。他为人清高，艺术趣味高雅，学风既严谨又灵活，有一股朴茂纯真的灵气贯注于其诗其学其人之间。林庚先生享年96岁，桃李满天下，直至晚年仍保持着青年人的朝气与活力。诗人的气质，学者的胸襟，二者在林庚先生身上完美地统一起来。古代知识分子的风骨，现当代知识分子的追求，二者在林庚先生身上完美地统一起来。他是中国近百年来文学史、学术史和教育史上的一位标志性人物，有了他，这段文学史、学术史和教育史，才显得完整。

林庚先生的生命就是一首诗，他的生命之消失也是一首诗。他离去得那么从容，没有痛苦，只有潇洒。如果说有一点遗憾的话，也只是想再看一次月圆，而没有看到。他仿佛是为诗而生的，为中国这个诗的国度而生的。他的一生，他所做的一切都指向一个境地，那就是青春、理想和美。我们都为物欲横流、精神苍白的某些现状而痛心，我还为缺少理想主义、英雄主义和浪漫主义而遗憾。在这种背景下，更觉得我们的老师林庚先生之可贵。愿更多的人了解他，尊敬他，学习他，愿他的精神经过我们而得以发扬光大。

8.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）

A.幼年颖悟、文化的熏陶、自然的美好使林庚很早就心系诗歌，最初致力于旧体诗词，后转写新诗，其诗语言浑成，意境高远。

B.抗战爆发后，厦门大学迁至闽西山区，封闭的生活环境让林庚潜心研究中国古典文学，《中国文学史》是他这一时期的重要成果。

C.林庚教学出色，成就非凡，专著享誉学术界，其诗也总是力求以最自然的语言传达生活中最直接的感受，艺术效果深入浅出，明朗不尽。

D.因林先生标举“少年精神”“建安风骨”“盛唐气象”，所以对包括诗歌在内的文学艺术具有敏锐的感受力，在学术研究上更独具慧眼。

E.对林庚诗一般的生命历程和他在中国百年文学史、学术史和教育史方面研究的突出成就的记叙使全文充满深深的怀念、赞美和遗憾之情。

9.林庚一生的学术研究取得了非凡的成就，这是什么原因？请简要分析。（6分）

10.林庚的过人之处在于其“诗歌魅力、学术魅力与人格魅力的交融”，其“魅力”体现在何处？请简要分析。（6分）

11.林庚一生勤于研究，笔耕不辍，成就非凡，但他的生命却始终充满诗意，“就是一首诗”。我们应从他的身上学习什么？请结合原文，谈谈你的看法。（8分）

【答案】

8.BC（答B得3分，答C得2分，答A得1分；答D、E不得分）。

9.（6分）①他研究古典诗歌的目的是寻求创作的经验及诗歌形式发展的规律。②他对诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力。③他长于文学史的总体把握和宏观研究。（每点2分）

10.（6分）①林庚致力于把握现代生活和现代汉语的新节奏，并创造性地将中国诗歌的民族形式运用到新诗的写作之中。②他的学术研究独具慧眼，成就非凡。③他为人清高，艺术趣味高雅，学风严谨灵活，有一股朴茂纯真的灵气。（每点2分）

11.（8分）观点一：其人生作为都指向青春、理想和美，有追求，潇洒自如，诗意生存。

理由：①林先生自幼心里埋下诗的种子，一生坚持诗歌创作，诗意新颖，意识现代，语言浅显而含义深邃；②林先生的学术研究交融着他的人格魅力，始终保持着青年人的朝气与活力；③诗人的气质、风骨和学者的胸襟、追求完美统一在林先生身上。

观点二：高瞻远瞩，孜孜以求，执着探索，精神永驻，生命如诗。

理由：① 林先生首先是诗人，一生心系诗歌，从旧体诗到新诗，勤于创作，不断探索，诗歌贯穿生命始终；②学术研究独具慧眼，学风严谨又灵活，一生笔耕不辍，奋斗如诗；③讲坛上才华横溢，诗人风度，吸引学生，教学出色；离去时潇洒从容，生命最后的遗憾也诗意。（观点明确2分；论述合理、理由充分即可得6分） 

【解析】

8.

试题分析：这类题目是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格一般都是高度概括，要在文中找到依据，手法和风格题目注意选项中的用词。此题考核的主要是文章的内容，其中ABD考核的是文章的细节，CE考核的是文章的人物性格，D项“林先生标举少年精神、建安风骨、盛唐气象”和“对包括诗歌在内的文学艺术具有敏锐的感受力，在学术研究上更独具慧眼”没有必然的因果关系，属于强拉因果。E项文中“他的一生，他所做的一切都指向一个境地，那就是青春、理想和美。我们都为物欲横流、精神苍白的某些现状而痛心，我还为缺少理想主义、英雄主义和浪漫主义而遗憾。在这种背景下，更觉得我们的老师林庚先生之可贵”是对当时的人的一种遗憾，而选项说为林庚遗憾，张冠李戴。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：这是一道局部内容概括的题目，抓住文中的重点的词语“正是因为他抱着这样的目的，并且对包括诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力，所以他的学术研究才能独具慧眼，并取得非凡的成就”通过这句可以看出取得成就的原因是“抱着这样的目的”和“对包括诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力”，“这样的目的”指上文的“从中寻求创作的经验，以及诗歌形式发展的规律”，然后在加上下文的“就古典文学研究而言，林先生长于文学史的总体把握和宏观研究，他的《中国文学简史》高瞻远瞩，荦荦大端，有一种卓然不群的气象”成就是“他的《中国文学简史》高瞻远瞩，荦荦大端，有一种卓然不群的气象”，原因是“就古典文学研究而言，林先生长于文学史的总体把握和宏观研究”。概括这三点，可以得到答案。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：此题是文意概括的题目，抓住“魅力”在“诗歌”“学术”“人格”三方面的体现，加以概括整合就可以作答，抓住文中的段首句和段尾句， “林庚先生写诗一方面致力于把握现代生活和现代汉语的新节奏；另一方面则追溯中国诗歌民族形式发展的历史经验和规律，并创造性地运用到新诗的写作中来” “所以他的学术研究才能独具慧眼，并取得非凡的成就”“他为人清高，艺术趣味高雅，学风既严谨又灵活，有一股朴茂纯真的灵气贯注于其诗其学其人之间”尽量用文中语句作答。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：这是一道文章内容的探究题目，首先要明确探究的重点是“他的生命却始终充满诗意”我们从中学点什么，答题时首先亮明自己的观点（哪些高风亮节）然后列举传主做法。模式是观点+事例。列举3——4条为宜。可以抓住作者对传主的一些评价提出观点，如“他的一生，他所做的一切都指向一个境地，那就是青春、理想和美”“他为人清高，艺术趣味高雅，学风既严谨又灵活，有一股朴茂纯真的灵气贯注于其诗其学其人之间”。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目，共15分。

林庚：喧闹时代里的隐退者

张伟

如果不是他去世的消息被媒体报道，林庚似乎已被人们遗忘了。今年中秋节的前两天，这位97岁的老人在睡梦中辞世，人们这才又记起早年与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”、后来又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称“北大中文四老”的林庚先生。

10月4日，与往常一样，他吃过晚饭，上床休息了一会儿。晚7时左右，家人发现，中国现代文学史上这位杰出的诗人已经停止了呼吸。

“他赤条条地来，又赤条条地去。”北京大学中文系教授钱理群说。他曾告诉自己的每一个学生，要去接触林庚，拜访林庚，因为这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富。

林庚退休之前，中文系特意为他安排了一堂“告别课”。尽管从1933年在清华大学给朱自清当助教开始，林庚已经执教半个世纪，但他的讲课题目还是几经更换才定下，讲课内容也斟酌再三，教案足足准备了一个多月。这一课，讲的是“什么是诗”。

讲课那天，他穿一身经过精心设计的黄色衣服，配黄皮鞋，头发一丝不乱。照钱理群的说法，“美得一上台就震住了大家”。然后，他款款讲来，滔滔不绝。但是，课后当钱理群送他回家，他一进门便倒下，大病一场。

晚年，燕南园里这位老人，已经少问世事，不接受媒体访问，淡出公众视野，甚至，连那些从他门口路过的学生，有些也已经不知道他是谁了。“功利、名望，仿佛已经完全从先生的心里消失。”张鸣说。

隐居中的林庚，惟独在有人请他为学生讲课时绝不推辞。“对学生，对年轻人，林庚有一种超乎寻常的感情和期待。”张鸣说。

在他那间20多年毫无变化、简朴陈旧的客厅里，他面对来访的学生，很容易激动起来。阳光从东、南、西三面的窗户里洒进来，学生们“坐在他面前，甚至连敬仰的心都很难产生，他实在太随和，太真诚”。学生袁行霈回忆，他从不对学生耳提面命，疾言厉色，也不肯当面表扬，或者说些惯常的客套话。学生去看望他时，他起身迎接。离开时，又总是要送出大门，说声“谢谢”。北大毕业生余杰曾撰文回忆读书时他与林庚的一次接触。林庚站在料峭的寒风中迎接他，主动与他握手，说话总带着“歉意的微笑”，告别时走出很远，回头看，他仍“站在门外望着”。林庚写信给自己的弟子孙玉石，会提笔写道：“玉石兄如晤”。“他对学生是不设防的，更是宽厚的。”张鸣说。

这位曾经的北平现代派诗人、后来的古典文学研究者，一生追慕的是“寒士文学”和“布衣感”。他推崇不在权贵面前低头、“贵者虽自贵，视之若尘埃。贱者虽自贱，重之若千钧”的骨气。他的学生袁行霈至今记得先生的一句话：“ 人走路要昂着头，我一生都是昂着头的。”

钱理群向记者转述，“__”中在一次为一本古书做注的讨论会上，__曾送给林庚一枝花，托他“转交夫人”。林庚不卑不亢，接过花，随手放在桌上，没有任何受宠若惊的表情。

“这起码说明林庚先生的态度。他是温和的，他不是激烈__型的文人，这与他的性格，一向相符。而他对政治里的事情，原本并不清楚。”钱理群说。

2006年10月4日黄昏，林庚由保姆陪伴，又一次来到北京大学未名湖边。很快将是中秋，他有些失望地说：“怎么月亮不圆啊？”

“快了，后天就是中秋了。”保姆答道。

“好，到时候我们出来看月亮。”林庚有些高兴地说。这天晚上，他在燕南园62号的家中，永远地离开了。

（选自《中国青年报》2006年10月18日，有删改）

11.文本说，林庚“这位老人有着故去的知识分子们身上最深厚、最值得传承的精神财富”。请分点概括这“精神财富”的具体内容。（4分）

12.文本大量引用了钱理群、张鸣等人评述林庚先生的话，请简要分析这些评述在文中的作用。（5分）

13.本通讯以“林庚：喧闹时代的隐退者”为题有什么好处？请从人物形象、通讯立意、社会功用三个角度加以分析。（6分）

【答案】

11. ①治学严谨；②淡泊名利；③真诚谦和（平易近人）（平等待人）； ④不媚权贵（不趋炎附势）；⑤清贫自守（恬淡俭朴）。

(4分。答对一点得1分，答对四点得4分。)

12.①这些人或是林庚的同事，或是林庚的学生，引用他们的评述（或者：使用侧面描写），可以使文章更可信， 体现了新闻的真实性。②这些引文多为议论，可以对表现林庚的精神和人品起到画龙点睛的作用。

(5分。第①点得3分，第②点得2分。)

13.①林庚具有淡泊名利、不趋炎附势、清贫自守、真诚谦和的品性，是一位现代“隐退者”的形象；②当今时代喧闹、浮躁，而林庚所具有的品性正是这个社会所欠缺的；③“喧闹的时代的隐退者”这个定位，使本通讯更具有现实针对性（或：使本通讯具有较强的新闻价值）。

（6分。答案包括三点，每一点2分，答对三点得6分）

【解析】

11.

试题分析：此题要求归纳概括林庚的“精神品质”，要求考生根据人物通讯中林庚先生的言行、别人的评价等去筛选概括提炼。

文本第四五段写他为上好最后一节课，精心备课一个多月，精心搭配服饰，课后大病一场，表明林庚先生做事认真、治学严谨。第六段写林庚少问世事、淡泊名利。第七八九段写他爱护后辈，对学生来访起身迎接，感谢相送，表明他真诚谦和，平易近人。第十、十一段袁行霈和钱理群的回忆，表明先生不媚权贵。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

12.

试题分析：此题考查引用的作用。新闻中的引用的一般性作用即为真实、客观，增强说服力。另外再结合文本具体分析引用的作用，可以从人物的心理、人物的精神、新闻主旨等角度思考。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：此题考查标题的作用，要求从人物形象、通讯立意、社会功用三个角度加以分析，因此本题是要探究作者写作此通讯的意图。

考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。

阅读下面的文字。完成1g～22题。

杨振宁为谁流泪

覃 白

杨振宁是在情绪最低沉的日子里听到中国成功地爆炸了第一颗原子弹的消息的。整个世界被这一声巨响震惊了。

震惊之余，有的西方军事评论家认为，中国是靠苏联帮助才造出原子弹的。对此，扬振宁没有来得及细想。物理学家的严谨告诉他：一切都需要证实。但不需证实的是中国人已经拥有原子弹。

北海公园的盛夏，绿云拥白塔，柳风送荷香。邓稼先、许鹿希夫妇在古香古色的仿膳设宴招待回国访问的杨振宁、杜致礼夫妇。在这之前，当中国政府请杨振宁写下他想见到的人的名字时，杨振宁写下的第一个名字就是邓稼先!

“你说我们的大炮仗?”邓稼先显得很自信，“我知道，国外有各式各样的猜测。”

“最近有一种新的说法，是美国人寒春，帮助了中国的原子弹工程。”寒春曾经是费米的助手。

邓稼先略微皱了皱眉头：“寒春?我觉得没有他参加。”

既然不是美国人帮忙，更不像是苏联人帮忙，那么，中国的原子弹和氢弹是谁制造出来的呢?七年来，困扰着杨振宁的问题就要得到明确的答案了。

邓稼先却神秘地一笑，说：“你说的这个问题，我需要证实一下。”

早晨，杨振宁走出宾馆，在林阴道上散步。

上海的早晨是紧张的，满街是行色匆匆的人们。转进一条弄堂，一股熟悉的香味扑鼻而来。哦，久违了的中国早餐!吃腻了宾馆的西式早餐，杨振宁不假思索就坐下来，要了一碗豆浆两根油条。

杨振宁刚用筷子夹起油条，还没来得及朝嘴里送，服务员大嫂突然冲着杨振宁吼起来：“同志，粮票?粮票有无呐?”杨振宁瞪大了眼睛：“粮票?什么粮票?我不是付了钱吗?”“侬神经有毛病呐?没粮票，吃油条，勿来塞!”说话间，服务员大嫂把杨振宁面前的两根油条端走，把一毛二分钱扔在桌子上。

所有顾客的眼中都写满了惊奇——是鲁迅先生所说的“像法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿”那种惊奇——这个人居然不知道中国人吃饭要粮票!

杨振宁不知怎样离开那令他十分尴尬的小食店的。这一次极不愉快的经历令大物理学家思索：在中国，粮食非常有限，人们过着与外部世界完全隔绝的生活。而要在这样的条件下造出原子弹，稼先，你太艰难了!

8月16日夜，上海市革命委员会设宴为杨振宁夫妇饯行。而此刻，在黄浦江畔，面对满桌的佳肴，他却没有了胃口。

一位秘书彬彬有礼地走过来，打开文件夹：“杨振宁博士，这是你的信。”

是稼先的信!杨振宁立即把信拆开，信很短，却有一行字挟着惊雷闪电：我已经得到完全的证实，中国的原子武器工程中除了最早于1959年底以前曾得到苏联极少的“援助”外，没有任何外国人参加。

没有任何外国人参加!没有任何外国人参加!

仿佛稼先就在身旁亲切耳语，口气非常坚定、自信。杨振宁完全忘了这是什么地方.也听不到主人在说些什么，只觉得胸臆间有一团火辣辣的东西在翻腾，远比七年前中国第一颗原子弹爆炸成功的消息给他带来的震撼强烈得多。现已证实：不管是“苏联帮助”还是“美国寒春帮助”都不存在了!

奔腾于胸中的那股热流，带着火辣辣的冲击力，不可遏止地冲向喉咙。他只觉得握信的手在颤抖，鼻头一阵发酸，滚烫的泪水快要涌出眼眶了。

“对不起，我要去洗手间。”杨振宁慌忙离席。

走进洗手间，他看见镜子中的自己，双眼发红，泪流满面。什么时候像这样流过泪?是15岁.在长江上看见日机轰炸后岸上火光冲天的城镇：是劫后余生在龙院村.母亲深夜仍在昏黄的油灯下缝补衣衫：是当年告别故土，突然发觉父亲华发早生；是在纽约的夜行列车，从老华侨脸上读到了百年屈辱史。

中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空!

童年的歌又在耳畔回响。当年，父亲教他唱这首歌时，中国的天空和大地被分割得支离破碎。父亲说他出生那年——1896年，中国刚签了《马关条约》。以后，德国强占胶州湾，俄国占领了旅顺大连，法国占了广州湾，英国又进一步占了威海卫与香港新界……父亲悲愤不已：“宁儿，中国的天空，不属于中国呵!”他分明看见父亲眼中充满泪水。

此刻，他双手捂着脸，尽量使自己不要哭出声来。泪水汹涌着，从指缝间溢出，两代人的屈辱瞬间被荡尽了，他仿佛听见了拥有原子弹和氢弹的中国，用震天撼地的音响宣布：中国的天空，永远属于中国!

稼先，我为你骄傲!中华民族，我为你自豪!

(选自《青年文摘》，有删改)

19.文章用较长篇幅写杨振宁吃早餐，这样写有什么作用?(4分)

20.请简要赏析文中画线部分的表达效果。(4分)

21.本文在叙述人称上有什么特点，这样写有什么好处。(4分)

22.本文题目为“杨振宁为谁流泪”，结合全文，试探究杨振宁的泪水到底是为谁而流，分别表现了杨振宁怎样的思想感情。(6分)

19.①为当时中国制造原子弹提供了背景材料，(1分)从侧面交代了研制条件的艰苦。(1分)②引发了杨振宁的思索，在这样封闭落后的条件下制造原子弹，(1分)突出了对邓稼先等人的敬佩之情。(1分)

20.①运用设问和排比的手法，(1分)列举了杨振宁曾经流过的屈辱的泪，引起读者的注意和思考。(1分)

②与上文流下的激动自豪的泪形成对比，(1分)进一步突出了原子弹爆炸的意义和影响，同时也表达了杨振宁的爱国情怀。(1分)

21.本文采用第三人称进行叙述，(1分)这样写可以不受时间、空间的限制、能够比较灵活自由地组织材料，(1分)作者从旁观者的角度叙述事件，有利于表现杨振宁的情感变化，(1分)深化文章中心。(1分)

22.杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，是为自己的父亲而流，也是为制造原子弹的科学家们而流，更是为祖国而流。(3分)这里面既包含着完成父亲遗愿的高兴之情，也包含着对制造原子弹的科学家们的崇敬之情，更包含着对自己的祖国强大起来的骄傲与自豪之情。(3分)