阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
悼夏丏尊先生
丰子恺
犹忆二十六年秋，卢沟桥事变之际，我从南京回杭州，中途在上海下车，到梧州路去看夏先生。先生满面忧愁，说一句话，叹一口气。我因为要乘当天的夜车返杭，匆匆告别。我说：“夏先生再见。”夏先生好像骂我一般愤然地答道：“不晓得能不能再见！”同时又用凝注的眼光，站立在门口目送我。因为夏先生老是善愁，而我总是笑他多忧。岂知这一次正是我们的最后一面，果然这一别“不能再见”了！
夏先生与李叔同先生(弘一法师)，具有同样的才调，同样的胸怀。犹忆三十余年前，李先生教我们图画、音乐，夏先生教我们国文。夏先生常说：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐，看得比国文、数学等更重。这是有人格作背景的缘故。因为他教图画、音乐，而他所懂得的不仅是图画、音乐……这好比一尊fó xiàng ，有灵光，故能令人敬仰。”这话也可说是“夫子自道”。夏先生初任舍监，后来教国文。他也是博学多能，诗文、绘画(鉴赏)、金石、书法、理学、佛典，以至外国文、科学等，都懂得。
他当舍监的时候，学生们私下给他起个诨名，叫夏木瓜。但这并非恶意，却是好心。因为他对学生如对子女，率直开导，不用敷衍、欺蒙、压迫等手段。学生们最初觉得忠言逆耳，看见他的头大而圆，就给他起这个诨名。但后来大家都知道夏先生是真爱他们，这绰号就变成了爱称而沿用下去。凡学生有所请愿，大家都说：“同夏木瓜讲，这才成功。”他听到请愿，也许喑呜叱咤地骂一顿；但如果请愿合乎情理，他就当作自己的请愿，而替你设法了。
李先生做教师，以身作则，不多讲话，使学生衷心感动，自然诚服。譬如上课，他一定先到教室，黑板上应写的，都先写好。然后端坐在讲台上等学生到齐。譬如学生还琴时弹错了，他举目对你一看，但说：“下次再还。”有时他没有说，学生吃了他一眼，自己请求下次再还。他话很少，说时总是和颜悦色的。但学生非常怕他，敬爱他。夏先生则不然，毫无矜持，有话直说。学生便嬉皮笑脸，同他亲近。偶然走过校庭，看见年纪小的学生弄狗，他也要管：“为啥同狗为难！”放假日子，学生出门，夏先生看见了便喊：“早些回来，勿可吃酒啊！”学生笑着连说：“不吃，不吃！”赶快走路。走得远了，夏先生还要大喊：“铜钿少用些！”学生一方面笑他，一方面实在感激他，敬爱他。这两位导师，如同父母一样。李先生的是“爸爸的教育”，夏先生的是“妈妈的教育”。夏先生后来翻译的《爱的教育》，风行国内，深入人心，甚至被取作国文教材，这不是偶然的事。
自我离开夏先生的绛帐，直到抗战前数日的诀别，二十年间，常与夏先生接近，不断地受他的教诲。其时李先生已经做了和尚，芒鞋破钵，云游四方，和夏先生仿佛是两个世界的人。但我觉得仍是以前的两位导师，不过所导的范围由学校扩大为人世罢了。李先生不是“走投无路，遁入空门”的，是为了人生根本问题而做和尚的。他是真正做和尚，他是痛感于众生疾苦而“行大丈夫事”的。夏先生虽然没有做和尚，但也是完全理 解李先生的胸怀的；他是赞善李先生的行大丈夫事的。只因种种尘缘的牵阻，夏先生没有勇气行大丈夫事。夏先生一生的忧愁苦闷，由此发生。
凡熟识夏先生的人，没有一个不晓得夏先生是个多忧善愁的人。他看见世间的一切不快、不安、不真、不善、不美的状态，都要皱眉、叹气。他不但忧自家，又忧友、忧校、忧店、忧国、忧世。他和李先生一样痛感众生的疾苦，但他不 能和李先生一样行大丈夫事，他只能忧伤终老。在“人世”这个大学校里，这二位导师所施的仍是“爸爸的教育”与“妈妈的教育”。
1946年5月1日于重庆客寓
(有删改)
(1)下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )
A.本文主要记述了夏丏尊先生教授作者时的几件往事，语言平实，情感真挚，表达了作者对夏先生的感激和缅怀之情。
B.文章开头写夏先生分别时“愤然”的回答和“凝注的眼光”，作者却笑他多忧，流露出对夏先生消极、悲观心态的不认同。
C.“木瓜”本是因批评学生招致反感而得的外号，但当学生们看到他把学生的请愿全当作自己的请愿时，绰号就变成了爱称。
D.文章写李先生并非“走投无路，遁入空门”，而是痛感于众生疾苦，“行大丈夫事”，这彰显了李叔同先生的高尚品质。
E.文章名为“悼夏丏尊先生”，却用了大量笔墨来写李叔同先生的行为品性，既有对比，也有类比，突出了夏先生的品格。
(2)第二段在记述夏先生赞美李叔同先生的话后，作者为什么说“这话也可说是‘夫子自道’”？请结合全文简要分析。(6分)
答：____________________________________________________________
(3)文中多次提到“夏先生是个多忧善愁的人”，他的“多忧善愁”源于他的爱，他的爱体现在哪些方面？请简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________
(4)作者把李叔同先生与夏先生的教育方式分别称为“爸爸的教育”和“妈妈的教育”，你喜欢哪位先生的教育方式？请结合全文，谈谈你的看法。(8分)
答：_____________________________________________________________
(1)解析：A.文中所叙述的并非都是夏先生教授作者时的事情。B.写夏先生告别时“愤然”的回答和“凝注的眼光”，是为了突出夏先生对国运的担忧而非消极悲观。C.两处错误，一原文是“后来大家都知道夏先生是真爱他们，这绰号就变成了爱称而沿用下去”；二原文是“如果请愿合乎情理，他就当作自己的请愿”，并非“把学生的请愿全当作自己的请愿”。
答案：答E给3分，答D给2分，答A给1分；答B、C不给分。
(2)解析：句中本是夏先生赞美李叔同的话，但作者却说“夫子自道”，那就意味着两人都具备同样的美德。答题时只要从这一段中概括出有关两人的才学、人品、对待学生的态度及悲悯情怀等相似之处即可。
答案：①因为二位先生都博学多能(或同样深解文艺的真谛)，同样具有人格魅力。(2分)
②都深爱学生，得到了学生的敬重。(或他们的教育都是爱的教育)(2分)
③都痛感众生疾苦，对人世有悲悯之心。(2分)
(共6分，每点2分，意思对即可)
(3)解析：答题时应扣住“多忧善愁”的内容进行分析。先找出相关语段，第一段写卢沟桥事变与作者分手时，他对国家命运的担忧；第四段写他叮嘱学生不喝酒，少花钱，对学生充满爱；最后一段写他对众生、对人世的忧伤。
答案：①对国家的热爱。当时国运衰微，战乱频仍，他心系国运，愤然悲叹。(2分)
②对学生的关爱。像父母一样，叮嘱学生不喝酒，少花钱等。(2分)
③对众生的大爱。他痛感众生疾苦，为人世而忧伤。(2分)
(4)解析：解答此类试题，首先要亮明观点。从文中看，“爸爸的教育”是指用自己的行动无声地去影响学生，感染学生；“妈妈的教育”主要是重言教，用语言对学生进行开导。两种教育方式，各有特点，只要选择你喜欢的方式，结合文本内容，概括出其相应的表现形式，再分析其有利之处就行。
答案：示例一：喜欢李先生的教育方式。(2分)
①李先生在教学中以身作则使学生感动、诚服。他上课必先到教室，板书写好，端坐讲台等学生到齐。(2分)
②他性格沉静，寡言少语，说话和颜悦色，学生对他既畏惧又敬爱。学生还琴，若弹得不好，他不言辞责备，只说“下次再还”。(2分)
③“爸爸的教育”主要是重身教，以自身行动影响学生。(2分)
(共8分。意思对即可)
示例二：喜欢夏先生的教育方式。(2分)
①夏先生对学生的教育具体琐碎，无微不至。看见年纪小的学生弄狗他也要管。(2分)
②夏先生有话直说，使学生容易亲近，感激而敬爱。如放假时反复嘱咐学生“早些回来，勿可吃酒”“铜钿少用些”。(2分)
③“妈妈的教育”主要是重言教，率直开导，谆谆教导，更易被学生接受。学生凡有请愿都会告诉他。(2分)
(共8分。意思对即可)
示例三：这两种教育方式都喜欢。(2分)
(理由可参考示例一、示例二。言之成理即可)
阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
管窥李政道
卞毓方
如果只举一个细节？——理发。
先请喜剧大师卓别林出场。一次，他来到一个偏远的小镇，想到要理发，当地只有两位理发师，各自开了一家理发铺。第一家，房小，椅旧，地上撒满头发渣，理发师的发型尤其难以恭维，看上去像个麻雀窝，邋里邋遢。第二家，房大，椅新，地面非常洁净，理发师的发型，更是端庄整齐，一丝不乱。你猜，卓别林会在哪一家理发？第二家。不，错了，他选择第一家。为什么？卓别林认为，小镇只有两个理发师，他们的头发一定是相互帮着理，第二个理发师的漂亮发型，反映的是第一个理发师的高超水平。
卓别林根据的是常识，他的判断被证明是正确的。假如他碰到李政道——我是说，假如第二个理发师的习性像李政道，他就要傻眼了。此话怎讲？李政道有一个特殊的习惯，理发不用他人代劳，总是自己一手包办。当真？当真。从来如此？从来如此。难以想象，是吧。李政道说：“其实很简单，只要有两只手、一把剪刀，就可以完成。困难在于脑后的部分，要用一手的食指和中指夹住头发——这相当于梳子和尺子，再用一手握住剪刀操作。”熟能生巧。在早先，多半出于贫穷，及至现在，习惯就成了自然。堂堂诺贝尔奖金得主，终生坚持自己给自己理发，我相信，在这世界上是独一份。
如果只举一位恩师？——吴大猷。
相信这是很多人的答案。1945年春天，太阳旗还没有在神州大地倒下，日寇困兽犹斗，铤而走险，贵阳告急，内迁到那儿的浙大濒于瘫痪，该校物理系一年级学生、19岁的李政道转而投奔昆明的西南联大，经吴大猷帮忙，插班读物理系二年级，一年后，又是经吴大猷的破格举荐，被保送到美国深造。
而我的答案却是——束星北。
李政道进浙大，本来选择的是电机系，是束星北发现了他的数理天才，建议他改读物理系。因是之故，1972年，李政道赴美后首次重返故国，写信给束星北，说：“先生当年……的教导，历历在念，而我的物理基础都是在浙大一年所建，此后的成就，归源都是受先生之益。”
如果只举一篇文章？——2005年在“爱因斯坦年”纪念大会上的讲演。
李政道说：“我们的地球在太阳系是一个不大的行星，我们的太阳在整个银河星云系4000亿颗恒星中也好像是不怎么出奇的星，我们整个银河星云系在整个宇宙中也是非常渺小的。可是，因为爱因斯坦在我们小小的地球上生活过，我们这颗蓝色的地球就比宇宙的其他部分有特色，有智慧，有人的道德。”
纪念爱因斯坦的文章何止千万，笔者认为，这一篇最令人感到慰藉，感到温暖。
如果只举一件礼品？——手稿。
1956年夏，李政道在美国布鲁克海文实验室做访问学者，那时，他正埋头研究宇称不守恒的问题，为此而做了大量的演算。演算的过程，也就是草稿，统统扔进了废纸篓。实验室有位有心人，他将李政道扔弃的草稿一一捡起来，保管好。1957年，李政道获得了诺贝尔物理学奖，此君就将他保存的李政道手稿赠给了美国物理学会，其中有一张，后来被采用为《今日物理》杂志的封面。
2006年6月，李政道把《今日物理》封面采用的那份手稿的复印件，以及他近期有关中微子研究的手稿，也是复印件，镶在了镜框里，郑重送给____。
这大概是__收到的最宝贵的礼物之一了。事后，他对别人说，这两份手稿，“代表着一位物理学家一生奋斗不息的精神。不管是从事理论物理，还是从事实验物理，没有这种甘于寂寞、无私奉献的精神成不了才。”
如果只举一句名言？——“一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。”
(有删改)
(1)下列对本文有关内容的分析和概括，最准确的两项是(5分)( )
A.这是一篇简述性传记文。行文通过写李政道自己给自己理发、恩师举荐、不寻常的讲演、赠手稿等内容，展示出一位多才多艺的科技工作者的形象。
B.李政道在“爱因斯坦年”纪念大会上的讲演显示出他不仅是一位严谨的科学家，也是一位充满温情、极具感染力的演说家。
C.行文写李政道赠手稿，不仅表现了他对____的敬重，更表达了他对祖国深深的热爱和期望之情。
D.行文结尾处的“名言”，既是李政道走向成功的经验之谈，同时也是对科学工作者的要求。该句在结构上起着画龙点睛、卒章显志的作用。
E.本文形式新颖，构思独特，文章没有停留在人物事迹的简单叙述上，而是通过场景描绘的方式，勾勒一位科学巨匠独特而动人的形象。
(2)文章开头部分作者为什么要写卓别林理发的故事？请结合文章内容加以分析。(6分)
答：______________________________________________________________
(3)联系全文，概括作为一位伟大的科学家，李政道身上所体现的精神品质。(6分)
答：______________________________________________________________
(4)很多人认为，在李政道成长过程中，他的恩师吴大猷起了重要作用，但作者认为束星北才是李政道一生成就的归源。请结合文章有关内容谈谈你的看法。(8分)
答：______________________________________________________________
(1)解析：A项，“展示出一位多才多艺的科技工作者的形象”说法不恰当，在文本中找不到“多才多艺”的信息。D项，“对科学工作者的要求”“在结构上起着画龙点睛、卒章显志的作用”不合本文实际。E项，“通过场景描绘的方式”说法欠妥。
答案：答C给3分，答B给2分，答E给1分，答A、D不给分。
(2)解析：解答此题要从内容和结构两个方面分析。第一段写了卓别林理发的故事，他之所以请头发凌乱的理发师给自己理发，是基于小镇只有两个理发师这个现实；而第二段的内容写的是李政道自己给自己理发，如果卓别林在的话，就没有办法区分谁的理发手艺更好了。从这个意义上分析，内容上，第一段是写卓别林理发，与李政道的做法形成对照；结构上看，引出了第二段李政道的理发情况。
答案：①将卓别林的判断和李政道的做法对照，突显了他与众不同的习惯和“走自己的路”的独特性格；②以卓别林理发的故事引出李政道奇特的理发习惯，使行文生动、有趣。(每点3分)
(3)解析：概括传主的精神品格，要注重分析传主所做的事情以及文章对传主进行的人物描写的相关内容。比如李政道自己给自己理发的故事，体现的是传主的独特个性；再如李政道把手稿复印件赠送给____后的一句话，体现出来的精神是甘于寂寞、无私奉献等。具体解答时，可以一个段落一个段落总结，从人物的事件、语言、动作、心理等角度分析、概括即可。
答案：①独特思维和独特个性。②崇尚科学，看重人的独特性、智慧和道德。③甘于寂寞，无私奉献。④敢于质疑，勇于探索。(6分)
(4)解析：回答探究题要注重理解文本内容，分析具体的人物、事例及表达的意义等。如认为吴大猷对李政道的作用更大，可以分析吴大猷的做法对李政道在学习、工作、研究、做人等方面的作用。分析时要结合文本中的具体事例，切忌脱离文本泛泛而谈。考生可以谈自己的理解，答案不唯一，言之有理，持之有据即可。
答案：示例一：吴大猷起了重要作用。吴大猷给李政道提供了改变李政道一生的重要机遇：吴大猷帮忙，使李政道从浙江大学转到西南联大物理系，使他得以顺利求学进修，完成大学学业；由于吴大猷的破格举荐，李政道被保送到美国深造，为日后的科学研究打下了坚实的基础；正是吴大猷给李政道提供了两次改变他一生的重要机遇，他才有日后的发展，假如没有两次机遇的提供，就难有现在的成就。
示例二：束星北起了重要作用。科学人才，必须要有良师的指导。良师的慧眼，能够发现人才的天赋。正是束星北发现了他的数理天才，建议他改读物理系。良师的指导，指明科学研究的方向。良师的指导可让科学工作者少走弯路。李政道就是在他的恩师束星北指明的路径上前行才取得成功的。
示例三：在李政道成功的道路上，吴大猷和束星北都起了重要作用。在求学的道路上，吴大猷给李政道提供了重要机遇。束星北发现了李政道的数理天赋，指明他研究的方向。吴大猷和束星北的共同作用使李政道在科研上取得了非同一般的成功。(8分，言之成理即可)
阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
闻一多的转变
从1927年到1943年秋参加“民主运动”时，对现实满腔热血又颇感无奈的闻一多一直埋头书斋，对《诗经》、《周易》、《楚辞》、远古神话和金文甲骨文等传统文化都作了深入的研究。作为学兼中西的诗人、学者，他将中国传统的考据校勘之学与西方现代弗洛伊德精神分析法和文化人类学的方法熔为一炉，作了开创性的工作，其成就迅速享誉学界。
此时的他埋头故纸堆，有意过着避世的生活。抗战初期避难云南时，除上课外他平日很少下楼，以至友人皆劝他“何妨一下楼呢”，他竟因此得到“何妨一下楼斋主人”的雅号。不过，生逢时时面临民族危亡的近代中国，要成为对政治毫不关心的学者几乎没有可能。
早在清华读书时，深受渐进改良思想影响的闻一多就对无政府主义、共产主义等激进思想十分反感，认为是只破坏不建设。1925年留美回国后，他参加过几次国家主义派在北大召开的反苏反共大会，几乎每次都与__人发生激烈冲突。这更加深了他对__的反感。
30年代初闻一多曾在青岛大学任教两年。此时，九一八事变使爱国__日益高涨，青岛大学亦三次爆发__。在每次__中，闻一多都站在校方一边反对学生罢课，主张开除__积极分子。学生也将矛头对准闻一多，甚至发表《驱闻宣言》，指其为“准法西斯蒂主义者”。
直到40年代初，闻一多仍与大多数知识分子一样，对国民政府虽有种种不满，但基本立场还是站在国民党一边的。西安事变爆发时，清华大学的教授几乎一致反对，闻一多的态度更为鲜明。平日在课堂上从不提课外话的闻一多此时抛开讲义，怒气冲冲地说：“真是胡闹，国家的元首也可以武装劫持！一个带兵的军人，也可以称兵叛乱！这还成何国家？”
抗日战争的爆发，使闻一多等学院派知识分子的处境发生了根本性变化。在从北京到昆明的大转移中，闻一多参加了历时两个多月、横跨湘黔滇三省共三千余华里的步行团。这次转移让这些一向待遇优厚的知识分子的生活突然贫困化，许多教授要靠业余经商、到中学兼课或卖文售字才能维持生活。要养活八口之家的闻一多只得给人治印，勉强维持日用。生活的平民化，把这些知识分子彻底赶出了安逸的象牙之塔，使他们观察问题的角度发生了极为重要的变化。于是，社会下层的生活与执政者令人触目惊心的__真切地暴露在了他的面前。
闻一多的变化，是从1943年春蒋介石的《中国之命运》一书在昆明发售开始的。蒋介石在这本书__开宣扬一个党、一个主义、一个领袖的__主义。他不仅反对共产主义，连自由主义也不能容忍，认为二者都是“文化侵略最大的危机和民族精神最大的隐患”。这是一向信仰民主自由的人们所难以接受的。闻一多这样写道：“《中国之命运》一书的出版，在我一个人是一个很重要的关键。我简直被那里面的义和团精神吓一跳，我们的英明的领袖原来是这样想法的吗？五四给我的影响太深，《中国之命运》公开向五四挑战，我是无论如何受不了的。”
不久，闻一多偶然读到了延安诗人田间的几首诗，深为其中的战斗精神所震惊，立即写了《时代的鼓手——读田间的诗》一文公开发表，在大后方引起了一阵波动。随后他又写了一系列针对现实的杂文，开始呐喊，开始成为一位斗士。这时，他急切地阅读各种左翼书籍，详细了解__的各种情况。赵超构的《延安一月记》中关于全延安只有“四个警察”的记述给他留下极为深刻的印象，他认为“只有在那样的新社会秩序下，青年人才可以毫无阻碍地接受民主的教育”。
具有诗人浪漫气质的闻一多的转变是迅猛彻底的，他于1944年夏在罗隆基、吴晗的介绍下秘密加入__，并表示“将来一定请求加入__”。从此，他在__的秘密领导下全身心地投入到争民主的运动中去，直到1947在发表激烈抨击国民党反动统治的“最后一次讲演”后被特务杀害。
(有删改)
(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )
A.闻一多虽然在传统文化的研究上享誉学界，但埋头故纸堆并不是他喜欢的事情，这只是满腔热血的他对现实失望后的一种无奈选择。
B.闻一多想远离政治，并曾因此获得“何妨一下楼斋主人”的雅号；不过，他又不可能对政治毫不关心，因为当时的中国时时面临民族危亡。
C.蒋介石在《中国之命运》一书中对义和团精神有所肯定却在挑战五四民主自由的精神，这让深受五四精神影响的闻一多难以接受。
D.赵超构的《延安一月记》等左翼书籍让闻一多对__和延安有了新的认识，延安的新社会秩序也让他看到了实现民主的希望。
E.本文以时间为脉络，以1943年春蒋介石《中国之命运》一书的出版为界，介绍了闻一多的转变，让读者体会到当时知识分子的思想历程。
(2)40年代初及此前，闻一多的基本立场一直站在国民党一边。这表现在哪些地方？请简要概括。(6分)
答：____________________________________________________________
(3)闻一多思想变化的原因有哪些？请简要分析。(6分)
答：_______________________________________________________
(4)文章题目“闻一多的转变”中“转变”的含义是什么？请结合全文，谈谈你的看法与理由。(8分)
答：_____________________________________________________________
(1)解析：A项，“埋头故纸堆并不是他喜欢的事情”的说法在文中没有依据。C项，说《中国之命运》一书“对义和团精神有所肯定”不妥，“义和团精神”只是闻一多借以形容此书中的__主义思想。E项，“让读者体会到当时知识分子的思想历程”中的“知识分子”只是像闻一多一样的知识分子，而非全部。
答案：答B给3分，答D给2分，答E给1分；答A、C不给分。
(2)解析：本题的答题区间集中在文章的第三至第五段中，回答问题时要注意筛选闻一多的相关思想表现。比如第三段中，写闻一多在清华大学读书时反感于无政府主义、共产主义等激进思想；留美回国后，参加反苏反共大会等。第四段中，在青岛大学任教时，反对学生罢课，主张开除__积极分子。第五段，40年代初，反对西安事变等。
答案：①反感激进思想，参加反苏反共大会；②反对爱国学生罢课，主张开除__积极分子；③认为西安事变是军人称兵叛乱。(每点2分，共6分)
(3)解析：本题的答题区间在文章第六段到第八段。文章第六段，写闻一多在从北京到昆明的转移中观察问题的角度发生变化，思想也有了大的变化，其中社会下层的生活与执政者的__暴露在他眼前。第七段，反对蒋介石在《中国之命运》中表现出来的__主义思想。第八段，写闻一多受到了延安诗人田间的诗歌的影响。
答案：①对社会下层的生活和执政者严重的__有了真切的了解；②不能接受蒋介石的__主义思想；③受田间诗歌战斗精神的鼓舞。(每点2分，共6分)
(4)解析：把握“转变”的含义，要注意筛选闻一多的变化。比如思想方面的变化、做法的变化等。如闻一多开始是反苏反共的，后来加入了__；开始是埋头书斋，后来投入到民主运动中；开始是逃避现实，后来是为现实呐喊等。
答案：含义一：“转变”指闻一多由学者变为斗士。
①由埋头书斋深入研究传统文化到全身心投入争民主的运动；②由对现实的无奈逃避到为现实呐喊；③由研究成就享誉学界到为民主献身。
含义二：“转变”指闻一多政治态度的变化。①由站在国民党政府一边到抨击其反动统治；②由反感__到希望加入__并接受其领导；③由对蒋介石的维护到认清其思想之__。(将两个含义结合起来回答也可。观点2分，理由每点2分，共8分)
阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
无钱大亨卢作孚
何 昆
卢作孚1893年生于重庆合川，原名魁先，别名卢思，中国近代著名爱国实业家、教育家、社会活动家。卢作孚少时因家境贫寒辍学，后自学成才，1925年创办民生轮船公司(现在民生集团的前身)，数十年励精图治，期望以实业救国，抗日战争时期倾尽家财支援抗战。
卢作孚一生充满艰辛、风险和挑战，却卓有成就，被世人称为“航运巨子”，又被称为“中国船王”。然而，这个与张之洞、张謇等人并称的卢作孚，却一生节俭朴素，乃至贫寒。日常穿戴上，他既没有大老板们的西装革履，也没有社会名流的珠光宝气，平日里就是一袭土布衣裳。因为朴素，还闹了一些误会。
一次，有客人要见卢作孚，恰巧卢作孚正与自己的下属某分公司经理闲聊。客人进了房间，一看那位分公司经理衣着光鲜，就想当然地认为他是卢作孚，于是上前大献殷勤，那位分公司经理慌忙介绍自己的老板卢作孚。那位客人十分尴尬，卢作孚却哈哈一笑，只当没事。
还有一次，卢作孚穿着土布衣裳去见当时的某位政要，递上名片后，那人上下打量卢作孚，看卢作孚其貌不扬，衣着寒酸，便很随意地对卢作孚说：“告诉你的主人，请进会客室。”原来这人竟把卢作孚当成仆人了。卢作孚笑了笑说：“在下正是卢作孚。”那位政要一听，立刻瞠目结舌。
据当时负责民生公司航船调度的副总经理童少生回忆：卢作孚的航运公司逐渐壮大，他的轮船不停地往返于宜昌与长江各港口之间，白天航行，夜间装卸。卢作孚每天都会出现在宜昌的各个码头，实地查看，发现问题立即解决。有一次，卢作孚穿着土布衣裳、灰色布鞋亲自在港口指挥调度，那些监工们看到一个“乡下人”在这里指手画脚，便要他走开，有的甚至还骂骂咧咧的。童少生上前呵斥道：“放肆，这是咱们的卢作孚总经理！”这些人听说这个土里土气的人就是卢作孚后，惊诧不已：什么？他就是卢总经理？真看不出来，看不出来……
卢作孚的节俭并非只在创业初期，也绝不是作秀，而是性格使然，理想使然。卢作孚早年因家贫遭人嫌弃，但他志向高远，气节清高，发迹后仍持俭朴本色。他的大部分收入都贡献给了中国的航运和教育事业。
民生公司创立时，卢作孚作为总经理月工资是三十元，当时万县市政督办杨森盛情邀请他去做市政协办(相当于现在的副市长)，月薪五百元，车马费另算。可卢作孚却写信拒绝说：“我平生只愿做事，不愿做官。”随着事业走上正轨，卢作孚的收入不能算少，但他除了将每个月工资的一部分交给夫人用来养家外，其余的收入都捐给了四川西部科学院和兼善中学等学校。当年的西南各学校流传着这样一个小笑话：同学结伴出门吃饭，结账的那个人大家就叫他“董事长”。意思是：别的董事长都是赚钱的董事长，只有卢作孚是个出钱的董事长。
卢作孚的四川老乡、国民党大佬张群评价卢作孚说：“一个没有受过正规教育的学者，一个没有个人享受追求的现代企业家，一个没有钱的大亨。”
(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )
A.卢作孚正是因为少时家境贫寒辍学，后自学成才，挑战困境，所以才卓有成就，成为“航运巨子”“中国船王”。
B.卢作孚与张之洞、张謇等人并称，他们一生节俭朴素，乃至贫寒。他们不是没有钱，而是将节约的钱都贡献给了教育等事业。
C.卢作孚的一生都是十分节俭的，他志向高远，气节清高，不追求个人享受，为社会做出巨大贡献，值得我们学习。
D.卢作孚热爱自己的事业，不为高官厚禄所动，当事业有成收入甚丰的时候，他将自己应得的报酬全部捐献给了社会。
E.文章的结尾所引的张群的话从侧面对传主卢作孚进行了描写，同时，还起到了总结全文的作用。
(2)卢作孚因为朴素闹了哪些误会？请简要概括。(6分)
答：_____________________________________________________________
(3)作者为什么说卢作孚是“无钱大亨”？(6分)
答：_____________________________________________________________
(4)本文传主卢作孚给人的启示是多方面的，请选择两个方面结合全文谈谈你的理解。(8分)
答：_____________________________________________________________
(1)解析：A项，“少时家境贫寒辍学”不是卢作孚取得成功的原因。B项，文中只提到卢作孚“一生节检朴素”，“将节约的钱都贡献给了教育等事业”。D项，“全部”不当，原文说的是“除了将每个月工资的一部分交给夫人用来养家外，其余的收入都……”。
答案：答C给3分，答E给2分，答D给1分；答A、B不给分。
(2)解析：首先找到答题区间，文章的第三、四、五段写了卢作孚因为朴素闹出的误会，每一个段落写一件事，一共写了三件事。答题时，只需对每个段落的相关内容进行概括即可。
答案：①卢作孚因为穿得比一个分公司经理朴素，客户竟将那个分公司经理认成了卢作孚。(2分)②卢作孚穿着土布衣服去见一位政要，被误认为是仆人。(2分)③卢作孚穿着土布衣裳、灰色布鞋亲自在港口指挥调度，被监工认为是“乡下人”。(2分)
(3)解析：回答这道题时，首先要弄清“无钱”与“大亨”的具体含义。其次要结合卢作孚的形象和文章的相关内容阐述二者之间的关系。其实，之所以会出现“无钱”和“大亨”同时修饰卢作孚的情况，是因为所针对的角度不同。
答案：①“无钱”是就卢作孚的个人生活而言的，他生活简朴，乃至贫寒。抗战时期倾尽家财支援抗战；将自己的大部分收入贡献给了中国的航运和教育事业。(3分)②“大亨”是就卢作孚的成就和收入而言的，他在事业上卓有成就，是“航运巨子”、“中国船王”，收入不能算少。(3分)
(4)解析：这是一道探究题，考生在作答时，首先要理解文本，对文本中的相关内容进行分析；其次要进行合理的归纳，从具体内容中提炼出答案要点。此外，要注意答题的规范性，语言要精练恰当，要对要点进行合理的阐述。
答案：①励精图治，战胜困境。卢作孚少时因家境贫寒辍学，但他却自学成才；他一生充满艰辛、风险和挑战。正是因为在逆境中坚持不懈，得到了历练，所以他才会获得成功。②有勤俭节约的良好品质。他一生节俭朴素，乃至贫寒。这对其成为“无钱大亨”有着不可忽视的作用。③志向高远，气节清高。发迹后仍持简朴本色，他的大部分收入都贡献给了中国的航运和教育事业。④坚守自我，拒绝__。毅然拒绝了月薪很高的市政协办的职位，坚守自己的事业。(每点4分，答出任意两点即可)
阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
我叫马三立
刘连群
20世纪90年代的大部分岁月，已经步入耄耋之年的马三立依然保持着健旺的活力。
为马三立捧哏的合作者去世后，他就只说单口相声了，这一来倒另辟蹊径，开拓了又一艺术天地。他以老者的神态、语气讲笑话，从大家熟悉的生活琐事说起，可就在你不知不觉间转入正题了，直至“包袱”设就，从容“抖”开，让你先怔一下才幡然醒悟忘情失笑，而且越笑越有味道，有时还会依稀咀嚼出一丝哲理来，这就是大师的功力和境界了。
大师的幽默又是不受舞台限制的，晚年的马三立似乎随时随地能够抓出笑料，得心应口，激起笑声一片。去劳教所向失足少年讲话，走下汽车有两位女警察搀扶，记者一路追随照相，马三立忽然温和地说：“明天见报群众看见我让俩警察架着往里走，会说马三立这么大年纪还犯案，这不，被警察押着进监狱了！”此话一出，两位女警察笑得弯下身，半天没直起腰来！
马三立经常在台上说相声时自称“马大学问”，其实生活中的他确实爱读书，到老仍手不释卷，并且兴趣广泛，博闻强记。他读书涉猎面很广，他认为相声演员“肚子是杂货铺”，为此他一直忙中偷闲见缝插针勤读不已。除了读书，他还喜欢看戏，结交了许多梨园行的朋友。他还爱好国画、书法，爱看足球。
马三立的记忆力堪称训练有素，而且到老不衰。他到晚年一直没有放松对记忆力的锻炼，有一件事非常耐人寻味，就是他一直记得__同志逝世的日子、时间和中央悼词的部分章节。
晚年的马三立始终律己甚严，曾经自拟“养心安神十一条不该”和为人处世的“三别、三不、三对、三要”。“不该办的事情，莫办；不该去的地方，不去；不该用的物品，不买；不该要的礼物，不收……不该得的报酬，不要”，“对自己的声望，珍惜；对道德品行，端正；对衣食住行，知足”。
2001年12月8日晚，“相声艺术大师马三立从艺80周年暨告别舞台晚会”上，马三立仍是那身可体的灰色中山装，那副镀金框架的秀郎架眼镜，还夹有灰色的银发梳理得一丝不苟，面含微笑，一派儒雅的长者风范。知道内情者会发现他的步子比过去慢些，气息也显得微弱，但一站到舞台上，却仍旧精神矍铄，光彩照人。依然是过去的__惯，先向观众作揖示意。如潮掌声止息下来，人们静静地等着大师开口，却谁也没想到，那沙哑、温和的嗓音说出的第一句话是：“我叫马三立……”谁不知道他是马三立？但他就是用这种小学生报到式的自报家门，拉近了与几千名观众的距离，也缓和了现场绷得过紧的气氛。马三立似乎有意冲淡晚会的隆重、严肃气氛。于是他娴熟自然地现场抓哏，妙语连珠：“……有的观众点我那段《买猴儿》，说不了了，没气力了，我现在已经成了‘老猴’了！”大家上台表示敬意和祝贺，他仍然不肯让气氛庄严起来，马季神态虔诚地献上手书的八个大字“前无古人，后无来者”，马三立含笑称谢，拉起他的手说：“我和马季，还有马玉涛是一家子，都是‘马大哈’的后代。”全场大笑。
他原为让人笑的，他坚持到了最后。大师走得很平和，很从容，似不再有所牵挂。
就引用宋人程颢的《秋月》结尾吧：“清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。”
(选自《文汇报》，有删改)
(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )
A.作者把文章标题拟成“我叫马三立”，意在吸引读者的阅读兴趣。这一看似平凡的标题用在这里却显得很新颖别致。
B.马三立的合作者去世后，他就因找不到合作者而改成说单口相声了。相对先前，单口相声的艺术效果并不令人满意。
C.作者举马三立去劳教所下车时被两位女警察搀扶一例，意在告诉记者在作新闻报道时要依据事实。
D.马三立在说相声时自称“马大学问”，这一自称，并不让人觉得马三立是个爱自夸的人，反而令人觉得亲切、真实。
E.本文作为一篇人物小传，因为选取的都是生活中不值一提的小事，使人觉得传主的形象不够丰满。
(2)从哪些方面可以看出“已经步入耄耋之年的马三立依然保持着健旺的活力”？(6分)
答：______________________________________________________
(3)文章以程颢的《秋月》一诗作结有什么深刻意蕴？(6分)
答：_______________________________________________________
(4)马三立在艺术上的成功给人们许多启示。请结合文本和自己的实际生活，谈谈你读完这篇传记的感想。(8分)
答：_________________________________________________________
(1)解析：B项，“他就因找不到合作者而改成说单口相声了。相对先前，单口相声的艺术效果并不令人满意”错，原因表述于文无据，且“单口相声的艺术效果并不令人满意”也不正确。C项，“意在告诉记者在作新闻报道时要依据事实”错，应是为了表现马三立随时都能抓住笑料的本领。E项，“使人觉得传主的形象不够丰满”错，正因为选的是生活小事而让人觉得马三立是个可亲可敬的人。
答案：答A给3分，答D给2分，答E给1分；答B、C不给分。
(2)解析：这类题的命题规律是：抓住原文中一个特点或某一方面，要求考生说出其具体内容；指出原文论述的某一规律，要求考生阐述形成这一现象的具体原因，等等。这些试题都需要考生或追本溯源，或探因求果，答案常常分散在原文某一段或几段文字中，需要考生筛选并整合出有效的信息。
答案：①改说单口相声后开拓了又一艺术天地；②从生活琐事中抓取笑料，让人忘情而笑，并引发哲思；③兴趣广泛，爱好读书；④记忆力到老不衰。(6分)
(3)解析：分析用《秋月》一诗作结的意蕴，首先要读懂这首诗。这首诗的作者借助于秋月下的小溪抒写了超脱尘世、闲适自在的情趣，流露了追求光明磊落的思想情怀。把握了这些，就不难理解作者用《秋月》一诗作结的用意了。
答案：①用诗中澄澈明净的意象象征了马三立先生高洁不俗的人品；(3分)②含蓄地表达了对马三立先生的怀念之情。(3分)
(4)解析：解答这类题目，要在梳理文意的基础上，明确作者在作品中表达的情感主旨，然后再分析作者产生这种情感的原因。题干中说“马三立在艺术上的成功给人们许多启示”，考生可从马三立在艺术上的成功的原因来谈对人们的启示。
答案：①马三立天性幽默、随和，舞台上和生活中总能逗人发笑，是他成为相声大师的基本条件。这启示我们：在确定人生目标时，要结合自己的实际情况、不可盲目。②马三立爱好广泛，勤学苦练，使他作为相声演员的水平和能力不断提高，技艺炉火纯青。这启示我们：人生目标只是奋斗的方向，距离成功还有漫长的路程，我们要有坚持不懈、吃苦耐劳的精神。③马三立严于律己，坚持做人的操守和从艺的品德，是他成为大师的人格保证。这启示我们：人无论成功与否，都要坚守道德操守，都不能失去做人的底线。(8分)
现代文阅读：论述类文本（18分）
中国年轻人为何不敢晃荡青春
陈方
飞机上，座位旁边坐着一位外国年轻人，他刚刚参加完湖南卫视“汉语桥”的比赛，要飞到石家庄找他在德国结识的朋友。
他是波兰人，在德国学习工作了很多年，这一次代表德国参赛。比赛的成绩不是特别好，但他正好可以利用参赛完的时间在中国和朋友一起旅行。波兰小伙说这一次可以在中国待90天。我好奇：“你不用工作吗？”他说他还没有固定工作，在德国打工挣点钱，然后就去周游世界。他说他去过很多国家，认识了很多人，旅行改变了他的人生。继续好奇，我问他多大了。他说，现在已经28岁了，不过还可以再尽情晃荡几年，然后再把生活固定下来。
一个28岁的波兰小伙还可以如此自由自在地过着“年轻人”的生活，让人好生艳羡。在中国，一个28岁的小伙子该是什么状态？28岁的中国年轻人已经不再年轻，我们在着急地恋爱结婚生子，着急地买房买车，着急地拼事业。我们在焦虑着如果30岁还不能出人头地，这辈子可能就“完”了。
我依旧好奇于波兰小伙的“晃荡”状态在别人眼里是不是很另类，他对我的问题表示很惊讶，他说在他生活的环境里很多年轻人都是这个状态。他问我难道没有出国旅行过吗，没有看过世界吗，那你年轻时都做了些什么？
我和大多数中国年轻人一样，毕业后就开始按部就班地生活。一个28岁的中国小伙，如果还没有一份固定的工作，还没有结婚成家，整天晃荡来晃荡去，那他一定是主流社会舆论里的另类，甚至还会被贴上“社会青年”的标签。
“主流“了，“正常”了，不能说不好。但必须得承认，很多中国年轻人还是渴望能拥有一段“晃荡的青春”，否则，我们也不会一看到别人在“晃荡”内心就心生感慨。那位波兰小伙对语言感兴趣，便开始学习汉语，他从不考虑学习汉语能不能为将来谋生。而我们不行，上大学选择专业时就必须考虑将来的就业情况。
中国的绝大多数年轻人一毕业就被庸常的生活绑架了，为什么我们失去了“晃荡青春”的勇气？一方面，传统意义上按部就班进入主流轨道的“社会习惯”主导着我们；另一方面，社会现实在一定程度上也剥夺了“继续晃荡”的机会。世俗社会中，“剩男剩女”所带来的家庭压力还可以抗争，但作为一个独立的社会人必须寻得谋生的饭碗。就业形势不容乐观，毕业后如果不尽快占领一个“坑”，等你晃荡够了，这个“坑”早就被别人占了。社会上那些待遇较好的单位，在招聘时一般都只对应届生开门，往届生乃至“社会青年”是很少有机会的。找一个待遇一般甚至能勉强谋生的工作，又必须考虑到未来的养老前景。
波兰小伙并不完全理解这样的“纠结”，他在德国认识很多中国年轻人，这些年轻人的状态和他也有些相似。但从他的讲述中我能体会到，他眼中的那些中国年轻人之所以敢晃荡，大抵都是因为家庭条件比较优越宽裕，晃荡完青春，并不影响他们以后稳定的生活。这和家庭背景一般的波兰小伙的晃荡状况绝然不同。
一毕业就“老”了，那是因为我们没有太多选择。你可以在内心晃荡青春，但不能以生活的姿态晃荡，你必须找一个主流的外壳来保卫你晃荡青春的内心冲动；如果说你想像波兰小伙这样以生活的姿态“晃荡青春”，那么必须付出有可能“晃荡一辈子”的风险代价。
如果哪一天中国年轻人可以随心所欲晃荡青春了，那一定是中国的社会问题存在最少的时候。
（有删改）
7.文中所说的“晃荡青春”的具体表现有哪些？中国年轻人为什么渴望晃荡青春？（6分）
8.中国的年轻人不敢晃荡青春的原因有哪些？请结合全文加以概括。（6分）
9.根据文意，谈谈你对最后一段的理解。（6分）
7.具体表现：没有固定的工作，选专业不必考虑就业，年龄大了也不结婚成家，到处旅行（4分，每点1分）。原因：认为年轻就应该有年轻的状态，不屈从于世俗的压力，能按照自己内心的意愿和兴趣生活（2分，意对即可）。
8.社会习惯、主流社会舆论的压力，要结婚成家的家庭压力，就业、未来养老的压力。（6分，每点2分）
9.现在中国的年轻人之所以不敢随心所欲晃荡青春，是因为社会中存在着种种的生存的压力，社会对年轻人提出了种种世俗的要求；而只有当年轻人面对的社会压力减少，他们才有可能更好地随心所欲地生活；只有到年轻人能够晃荡青春的时候，才能以此证明中国存在的社会问题最少。（6分，每点2分，意对即可，酌情给分）
【解析】
7.
试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
8.
试题分析：这是一道概括分析原因类题目，从文章交待来看，中国的年轻人不敢晃荡青春的原因主要表现在三个方面：社会舆论、家庭负担和将来命运。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
9.
试题分析：二注意阐释清楚“晃荡青春”和“社会问题”之间的逻辑关系。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为赏评价D。
阅读下面的文字，完成小题。
8亿美元抛入大海
朱国勇
加拿大西部有个加宁特群岛，它由400多个零星小岛组成，这里四季如春，风景如画，是加拿大最负盛名的旅游胜地之一。
在群岛的最西边，有一个小岛名叫籁哥，面积不足两平方公里。托鲁克一家三口，就生活在这里，他们是小岛上唯一的居民。
托鲁克一家世代生活在这个小岛上，早在加拿大政府成立之前100多年，托鲁克家族就已经在这里落户定居。所以，依据加拿大法律，籁哥小岛属于托鲁克家族的私有财产。其实，加拿大地广人稀，土地根本不算什么，这么一个小岛根本没人在乎。只要是土著的加拿大居民，都留有一大块广阔的土地。
托鲁克有一艘旧帆船，这是打鱼和交通的工具，还有3间白墙碧瓦的房子。坐在门前，就可以看到蓝天碧海，白鸥点点，有高大的棕榈在温润的海风中摇摆。清粼粼的海水卷着巨大的浪花，“啪”的一声撞在礁岩上。在洁净的阳光映射下，浪花散珠碎玉一般闪着晶莹的光。在这天堂般的景致里，一家人生活得安宁而幸福。
有一天，一个振奋人心的消息传开了。在籁哥岛发现了一个巨大的青玉矿，储量惊人，据保守估计，价值也有三百亿美元。
加宁特群岛的居民兴奋了，他们纷纷驾船来到籁哥岛，向托鲁克表示祝贺。有不少人还不住在岛上走走看看，直到夕阳西垂，还留念着不忍离去。
他们说：“这回托鲁克发财了，托鲁克再也不用辛苦打鱼了。”
托鲁克淡淡地一笑。每天早晨，他依然迎着朝阳去打鱼，胳膊上结实的肌肉，在阳光下闪着黝黑的光泽。傍晚，在艳红的落日下，托鲁克坐在一张老木藤椅上，宁静地读一本书。妻子，在屋后打理菜地。孩子像穿花蝴蝶一般飞来飞去，不时发出银铃般的笑声……
四个月后，加拿大矿业公司找到了托鲁克，他们开出了优厚的条件：一套宽敞的住房，另外，再加500万美金的安置费。
周边岛屿上的居民纷纷惊叹：“这是上帝的礼物！”“托鲁克被馅饼砸中了！”
托鲁克十分诚恳地拒绝了矿业公司的请求。他说：“这是祖先留下的产业，我不想转让，真的抱歉，先生们。”
几天后，不甘心的矿业公司又派人来了，这回安置费提高到了2000万美元。可是，托鲁克依然摇头。这回，加宁特群岛的居民们不乐意了。有人撇着嘴，开始说风凉话：“托鲁克这家伙，奇货可居！当然要狠狠地敲矿业公司一笔。”
第三回，矿业公司的一位执行副总登门，并把安置费提高到了1亿美金。这几乎是天价！托鲁克仍然摇头。他认真地说：“这不是钱的问题。我自小就生活在这里，我舍不得离开。再说，这么一个天堂般迷人的岛屿，如果变成了机器轰鸣、渣土碎石遍地的矿场，那简直是对上帝的亵渎！”
第二年春天，矿业公司老总来了，这回安置费提高到了8亿美元。老总拿着拟好的合同，脸上透着企盼：“这已经是我们公司所能开出的最高价了。托鲁克先生，希望您能认真的考虑一下，只要您签了这个合同，您立刻就能跻身世界顶级大富豪的行列。”
托鲁克接过合同，轻轻一扬手，那纸合同就如一只洁白的海鸥，随着浩荡的海风，翩翩然，落入激荡的海涛之中。
老总先是惊诧，接着是满脸的钦佩，他拉着托鲁克的手，由衷感慨：“不爱钱的人我确实见过，但是像您这样不爱钱的，我还真没见过。我实在无法想象，你有着怎样宽广又怎样沉静的胸怀。”托鲁克笑了：“谢谢，先生。我早就说过，这不是钱的问题，而是我实在舍不得这个岛，这么多年了，我真的习惯了。”
老总又是沮丧又是感动地离开了籁哥岛，在归去的途中，他想起了很多很多，关于人生，关于名利，关于成败，他有了许多崭新的认识。回首望去，夕阳下的籁哥岛，唯美得如同一幅中世纪的油画。
事后，托鲁克是这样说的：“很多人过多依赖金钱。那是因为，只有金钱才能满足他们的心灵。可是，如果碧海、蓝天与白鸥已经让一个人的内心得到了充分的满足，那么，还要那么多钱来做什么呢？”
（选自2012年第1期《微型小说选刊》）
9.请指出小说第4段中划线部分景物描写的主要作用。（4分）
答：
10.得知籁哥岛有一个巨大的青玉矿之后，各方反应如何？请作简要概括。（6分）
答：
11.有人说小说到“唯美得如同一幅中世纪的油画”就可煞尾，有人则说最后一段话应该保留。你赞成哪种说法？请简要说说理由。（7分）
答：
12.下列对这篇小说的理解和赏析，不恰当的两项是（4分）（ ）。
A.小说通过托鲁克不肯把籁哥岛转让给加拿大矿业公司去开采青玉矿一事的叙写，引发读者对人生、金钱、名利等的思考，发人深省。
B.托鲁克说：“这是祖先留下的产业，我不想转让，真的抱歉，先生们。”这话表明托鲁克不愿以500万美金的低价轻易放弃祖先的产业。
C.加拿大矿业公司先后四次与托鲁克交涉，不断提高其安置费，意味着籁哥岛的青玉矿的确有着巨大的开采价值。
D.看到托鲁克把合同扔到大海里，老总由“惊诧”到“钦佩”再到“感慨”，这一系列的神态、动作和语言描写直接表现出了托鲁克不慕名利的品格和宽广沉静的胸怀。
E.小说的标题“8亿美元抛入大海”既有吸引读者眼球的震撼力，又能刻画人物的性格特点，还能暗示小说的主题，体现了作者独特的艺术匠心。
9.（1）表现籁哥岛天堂般的美丽景致，与开头对四季如春、风景如画的加特宁群岛的介绍相呼应。（2）为下文写托鲁克不愿意转让籁哥岛做铺垫。（每点2分，共四分）
10.（1）加特宁群岛的居民兴奋异常，纷纷前来祝贺，表现出羡慕的心情；（2）加拿大矿业公司以优厚的回馈希望托鲁克转让籁哥岛，以便开采价值三百亿美元的青玉矿。（3）托鲁克在金钱面前表现出惊人的淡定态度，依然“在这天堂般的景致里”，一家人过着安宁而幸福的生活。（每点2分，共6分）
11.观点一：小说到“唯美得如同一幅中世纪的油画”就可煞尾。（1分）（1）该小说以记叙描写为主，最后一段以却议论揭示主题，显得生硬刻意；（2）前面的故事已经将托鲁克热爱自然、淡泊名利的性格表现得淋漓尽致了，大可不必再用议论的文字来画蛇添足；（3）托鲁克自己现身说法的处理反而有损人物形象，显得做作不自然；（4）用加拿大矿业公司老总的心理感受作结，显得真切动人，更能引发读者的共鸣和思考；（5）用唯美的景物描写作结，更增添了小说的美感，有利于深化主题。（任意答对3点即可）
观点二：小说最后一段话应该保留。（1分）（1）托鲁克的这段话能进一步揭示他一再拒绝签订转让合同的真正原因，使情节更加完整；（2）与小说前面对于主人公托鲁克的诸多描写相呼应，使人物性格更加得以统一，人物形象更加饱满；（3）能借以讽喻世人，告诫人们不要过于看重金钱与名利，应该追求心灵的宁静和满足。（言之成理即可）
12.BD
【解析】
9.
试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。其内容作用是突出优美的环境；结构作用是照应开头，并为后文作铺垫。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
10.
试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
11.
试题分析：本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
12.
试题分析：B“不愿以500万美金的低价轻易放弃祖先的产业”错，由文中 “我早就说过，这不是钱的问题，而是我实在舍不得这个岛，这么多年了，我真的习惯了。”可知；D“直接表现”错，应该是“间接表现”，以老总的反应进行侧面烘托。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
阅读，丢失了什么
陈应松
①人类几千年的创作和阅读，已经成为一种文化传统，一种生活习惯，一种跟饮食同等重要的精神营养补充。无论时代发展到什么地步，生活多么富足，我们依然离不开阅读。
②然而在当今社会，阅读正在遭遇危机，面对当下浮躁的社会心态，我们不能不反思，今天的阅读，到底丢失了什么？
③在过去，读书人一直是受羡慕和尊重的对象。人们渴望读书，热爱读书，以读的书多为荣。一个孩子如果手上经常拿一本书更会被长辈们称赞，说这孩子将来一定有出息。古往今来那些著名的政治家、文学家、经济学家，哪个不是喜爱读书的人？可是现在，你手上有没有书、你读不读书，并不是人们非常关心的事情。
④读书并不应该停留在读故事，读故事只是消遣，真正的读书是增加人生的分量。例如美国作家海明威的名作《老人与海》，很多读者仅仅停留于对老渔夫桑提亚哥出海捕鱼这一故事情节的简单了解，其实往深处看，你会发现小说表现的是一个老人的孤独，一个失败英雄的悲歌，那种深深的孤独感才是作家想表达的。再看下去，你还可以发现小说的语言奇妙、温暖，还发现它有许多象征的隐喻，更发现许多让人琢磨不透的东西。比如，作家常写老渔夫梦见狮子，狮子也是沙漠和草原上孤独的英雄，这是老人对海的恐惧吗？等等。在这些之外，你还可以读出伟大的人道主义情怀，老渔夫的那些可怜又可敬的大量内心独白，等于在和大海不停地说话，和命运不停地说话，没有激烈的言辞，没有抱怨，没有诅咒，只有卑微的乞求和敬畏，宽容和理解。当你读完全篇，读到最后一句“老头儿正在梦见狮子”时，你感到对命运的隐忍也许是最伟大的。所以，真正的阅读会读出更多的东西。
⑤在这样一个高度信息化的时代里，利用电脑、手机等刷屏式快餐阅读让阅读速度加快，不想读的可以“刷刷”地跳过去。譬如微博，那里有精短的社会热点，人们可以天天做读者，还可以发帖做评论员，可以及时快捷地接受和传播信息，但长期下去，丧失的是冷静的思考和沉醉的阅读体验，丧失的是做一个有思想分量的人。
⑥传统的纸质书籍阅读，如果是自己的书，会在书上做许多记号，写下许多阅读笔记，还会回头去阅读已经读过的章节来体会前后的意思。会把好的地方折上，以后翻开永远记得最好的段落与句子，那些发黄的纸张则记下你的思想和成长。但是刷屏式快餐阅读，在阅读之后的这些遗存全然不见，阅读没有了记忆。
⑦我们不应该放弃一种充满尊严的阅读传统。对于今天的人们来说，与其在网络的迷惘中精神缺氧，在寻找灵魂的荒原中徘徊，不如马上拿起那些已经被时间证明了的作品来，开始安静地阅读。记得，曾国藩曾经说过这样两句话：“一个喜欢读书的人，品格不会坏到哪去；一个品格好的人，一生的运气不会差到哪去。”
（选自2014年4月16日《人民日报》，有删改）
7.“今天的阅读，到底丢失了什么？”请结合全文简要概括。（6分）
8.根据第④段内容，简要回答应该怎样进行阅读。（6分）
9.请简析“刷屏式快餐阅读”和“传统的纸质书籍阅读”两者的主要区别。（6分）
7.（1）丢失了对阅读的重视态度；（2）丢失了对内容的深度鉴赏能力；（3）丢失了阅读的耐心和思考。（6分。每点2分）
8.（1）读出文章深处的东西，而不停留在表面，以增加人生的分量；（2）仔细琢磨，深入挖掘，读出别人读不出的更多的东西。（6分。每点3分）
9.（1）媒介不同：前者是电脑、手机等电子产品；后者是纸质书籍；（2）方式不同：前者只用眼睛看，看后没有遗存；后者可以留下阅读痕迹，便于记忆；（3）结果不同：前者可以快捷地接 受信息，但丧失了冷静思考和沉醉的体验；后者可以咀嚼回味，记 录下思想和成长。（6分。每点2分）
【解析】
7.
试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
8.
试题分析：第四段提供了两种阅读方法：深刻阅读，深入挖掘。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
9.
试题分析：二者的区别主要体现在媒体、方式和结果三个方面的不同，就三个方面根据文意简要阐述即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
阅读下面的文段，完成后面题目。
走出历史暗室的周海婴
①最近出版的《历史的“暗室”：周海婴早期摄影集》呈现了意味丰富的画面意象。周海婴之子周令飞说，在父亲拍摄的两万余张照片中，90%的画面都是有人物的。用艺术批评家朱其的话说，周海婴也拍摄了一些空镜头的景观。有些是非常冷僻的角落，比如音乐堂的门口一个人也没有，或者一个院子的边缘，或者一些水泥墩子叠在一起。他关注人们密集视线的盲区，并且“在大风景和大场景中，角落里通常会有一个人”。
②作为鲁迅的儿子，周海婴大半生都扮演着一个民族精神旗手之子的角色，也因此在公众的眼中成为伟大父亲的影子。他似生活在一种家族荣誉的心理负重中。他曾说，“我生活中的每一天都是与我父亲联系在一起的。”这固然是荣光的、炫目的、名垂青史的，但也是多么沉重的一件事。周海婴出生于1929年。鲁迅为之取名“海婴”，意即“上海出生的孩子”。1936年鲁迅逝世时，周海婴7岁，实际上对父亲没有什么深刻记忆。他大多数时候是从一个民族的宏大传说中认识父亲的。
③他当然也得到了父爱。许广平著的《鲁迅回忆录》中提到一个细节：在上海，他们家雇了一个善良纯朴的老女工，鲁迅要孩子叫她姆妈，不许直呼其名。每逢吃饭，她都来到鲁迅书房做清洁或者带小孩玩耍。“有一次，她和海婴在三楼阳台上一页页吹纸片，说是放鸢。孩子看到纸片上下飞舞，高兴极了。我们不看犹可，一看，却是鲁迅书架内的一本书被撕去大半本……因为她是文盲，不懂得鲁迅嗜书如命的脾气，只图博得小孩子欢喜……但鲁迅并没有责备。”周海婴自己也表示，他从父亲的遗物——如信件，那里面提到他——中感受到父亲对他的喜爱。
④特殊的家庭背景，终使他待人处事如履薄冰。他回忆在北大物理系读书时，同学们打桥牌，跳交谊舞。他出于好奇，偶尔走过去看，就有人在背后指指点点，说“鲁迅的儿子不好好读书，只知道打牌跳舞”。他一直被公众期待“应该怎样怎样”，他的生活牢牢地“被‘人场’控制着”。他有时候会冷不丁自嘲“我就是个道具”。或者摄影本身是他心灵的梦游。其实他的公共角色背后有一个巨大的精神暗室。
⑤周海婴说自己出生100天便被父亲抱去照相馆照相。“自儿时起我对照相并不陌生，甚至有莫名的新奇和亲切感。在镜头前我收敛调皮变成乖乖儿。我10岁便拿起相机记录人生。”“1936年秋末，父亲过世。母亲身体状况不好。一位姓蔡的阿姨建议母亲去杭州休养。蔡阿姨有一只黑色小型相机。很快，她看出我对相机的好奇，经不住我左缠右磨，允许我按了几次快门。这一年算是我摄影的开端。”此后70年，周海婴热衷于是。
⑥但他对这件自己热爱的事总是半信半疑。他一直没有自信将照片示于公众，也不能确认这是艺术。陈丹青说他“斯文谦和，老牌的上海文人脾气，随口说几句自贬的玩笑”，确是活画。
⑦隐在摄影作品背后的他，却是活泼的、不受限制的、自由的，透着对上海市民阶层的广大的亲切感。在他的镜头里，可以看见上世纪50年代上海殷实人家的私家车库、坐在房顶上反叛的青春女孩、吹哨子的儿童、熟食小贩、修鞋修锁的匠人、街角游荡的乞丐以及1949年上海私人诊所里打针的旗袍女孩。他的视野中，有新式婚礼、点心铺子，有商人、淑女、缝纫的邻人、游黄浦江的活力青年。1950年以后，他所拍摄的画面基本与国家建设、社会风尚相关。如，抖空竹的人、举重的青年、里弄里肌肉结实的健美明星、街头的宣传标语等。他的人像摄影多风格沉郁。他透露了自己：机智而活泛的，敏锐的，对自己多少有些犹疑和不确定，但在自谦中也有明确和肯定。
⑧他拍摄的动因显然不只是技术原因，他对人的生命感觉很有反应。又有谁的艺术动因是源于技术呢？如同文学、建筑与舞蹈一样，它们的好处全在于对生命状态的自觉。如果没有一个形而上的存在时刻观照，那些艺术堆积就是负担或者垃圾。
⑨有人质疑这些照片的价值。我们狂奔的路上，那路边的树又有什么价值呢？对每一个疾驰在生命路途中的人来说，这个世界就是路边那些一晃而过的树。平庸的树会成为被速度拉直的横线条，好的树会留下印记。
（摘编自2011年11月1日《中国青年报》）
9.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(4分)（ ）（ ）
A.文章很少正面描写周海婴成年之后的生活，而主要是透过他的摄影集和别人对他的评价来表现他的性格特点，揭示他真实的内心世界。
B.在周海婴拍摄的两万余张照片中，90％的画面都是有人物的，这表明他内心非常渴望得到别人的关注和理解。
C.鲁迅先生有嗜书如命的脾气，但因为喜爱自己的儿子和对文盲女工的尊重，所以他对女工为了博得孩子的欢喜而和海婴在阳台上撕书玩未加责备。
D.虽然鲁迅先生很爱儿子，但他去世时儿子周海婴很小，所以周海婴对伟大父亲的记忆都是从父亲的遗物和一个民族的宏大传说中得来的。
E.本文通过记述鲁迅先生的儿子周海婴对父亲鲁迅的深情回忆和深切思念，以及他充满心理负重的沉重生活，交代了他刻苦学习摄影从而取得的突出成就。
10.文章题目中的“历史暗室”有什么含义？请简要分析。(4分)
11.周海婴拍摄的照片有什么特点？他为什么如此喜欢摄影？请简要分析。(5分)
12.从文章的内容和标题来看，全文重在写周海婴，而文章最后一段画线部分却在评价什么才是有价值的，你认为这样写有必要吗？请结合全文简述理由。（6分）
9.AC
10.①指周海婴早期摄影集，他用相机记录中国不同时期不同人物的生活；②指他被父亲的伟大形象遮蔽的大半生，他是公众眼中伟大父亲的影子，是被人场“控制着”的道具，大半生都扮演着民族精神旗手之子的公共角色；③指他鲜为人知的精神世界和真实自我。
11.问题一：①呈现了意味丰富的画面意象；②关注人们密集视线的盲区；③关注市民生活，多人像摄影；④风格沉郁。问题二：①儿时起他就对照相有莫名的新奇和亲切感；②他关注市民生活，对人的生命感觉很有反应；③摄影本身成了他心灵的梦游，他可以在摄影中表现真实的自我。
12.观点一：有必要。①画线部分用巧妙的比喻肯定了周海婴摄影集的价值，而摄影是周海婴真实自我得以表现的重要途径，写摄影集，就是在写周海婴。②含蓄地表达了对周海婴自身价值的肯定，他大半生背负着家族荣誉的沉重负担，活在别人的期待和规定之中，但他也有自己的个性，自己的价值，他终于借助自己的摄影透露了自己，这与标题“走出历史暗室的周海婴”相吻合。③画线部分是对文章主旨的升华，人们只关注周海婴头上笼罩着的炫目的荣光，而忽视了他作为个人真实的价值，而结尾告诉我们，不能用太过功利的眼光去看待一切，“好的树会留下印记”，美好的东西自有其价值。
观点二：没必要。①文章主要内容是写周海婴其人及其摄影集，但画线部分却撇开这些内容泛泛地讨论什么有价值什么没价值，游离于主要内容之外。②文章的标题是“走出历史暗室的周海婴”，写其摄影集重在突出他走出精神暗室，表现真实自我的艰难，而结尾的评价却更侧重于对其摄影作品的价值判断，偏离文章的主题。③前文的相关内容已经肯定了摄影对于周海婴个人的价值，以及其作品的社会价值和艺术价值，画线部分再用比喻不痛不痒地肯定他作品的价值，显得画蛇添足。
【解析】
9.
试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，手法和风格要明确辨析。B项“表明他内心非常渴望得到别人的关注和理解”理解不当；D项不够全面；E项“深情回忆和深切思念”“刻苦学习摄影”等语不当。
考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
10.
试题分析：这是一道考核标题含义的题目，答题时一定要审清题干，搞清含义和作用的区别，作用必然要包含含义，含义只有表层和深层，此题表层指周海婴早期摄影集，深层含义之某种精神。
考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
11.
试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意立足全文，提取关键信息，注意文章的各段的段首和段位的句子，答题时分条作答。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
12.
试题分析：这是一道探究文章的某部分内容的作用的题目，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章分析理由，分析时注意从文章的结尾和文章的标题、文章的主题内容、上下文之间的关系、文章的主旨的关系进行探究，做到观点明确、理由充分、条理清晰。
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
阅读下面的文字，完成后面题目。(25分)
永远中国心
美国总统肯尼迪在就职大典上曾经说过这样一句震撼天下亿万人们心灵的话语：“不要问你的国家能为你做什么，要问你能为你的国家做什么。”这句话在时时刻刻以祖国利益为重的香港金利来集团有限公司董事局__曾宪梓先生的心中引起了强烈的共鸣。曾宪梓曾饱受旧中国内忧外患之苦，此生此世最大的幸福莫过于祖国的繁荣昌盛，屹立于世界先进民族之林。所以，他怀抱赤诚爱国之心，要为自己的国家分忧解难，为振兴自己的国家、自己的民族而作出应有的一份贡献。毕竟“众人拾柴火焰高”嘛！
七十年代中期，曾宪梓创立金利来并在香港站稳了脚跟。他首先以投石问路的方式向家乡梅县的华侨大厦赠送了两部汽车。那一天，曾宪梓怀着激动的心情，返回阔别多年的故乡，受到故乡人民的热烈欢迎。当曾宪梓怀着复杂的心情，看到经历__后，家乡的工厂、学校和民居已变得破烂不堪，乡间学校的数目还不如解放前的时候多时，忍不住热泪盈眶。想到自己深受祖国培育之恩，但却未能留在国内参加经济建设，心里更是觉得十分难受，一种儿子对深爱的母亲未尽天职的惭愧之情油然而生。曾宪梓从此更加坚定了自己的信念，他要创造更多的财富，为祖国的经济腾飞作出应有的贡献。从一九七七年开始到一九九四年这十几年来，在家乡以及全国各地的捐资总额已经超过二亿三千万元，捐赠的大小项目超过二百项，为祖国经济的腾飞作出了巨大贡献。
曾宪梓常对人们说：“解放前我的家里很穷，从小被人瞧不起，小学毕业后就没有机会读书了，新中国成立后，我才有机会重返校园。我就是靠着国家的助学金才得以顺利读完中学、大学的。所以，我要尽职尽责地回报祖国、回报家乡。”一九七七年，曾宪梓给母校东山中学捐建了第一座在当时首屈一指的教学大楼。从那时候起，曾宪梓就规定自己每年要按实际能力为家乡的教育事业解决各种难题，开始每年五十万以上，以后每年逐年递增，从一百万、三百万、五百万、一千万……他决心这样一路捐赠下去。他希望在有生之年实现自己多年的理想，帮助振兴祖国的教育事业。一九九二年十二月二十日，由曾宪梓捐资一亿港元、与国家教委合作设立的曾宪梓教育基金会在北京宣告成立。“基金会”将奖励内地的优秀教师，其中主要侧重于师范院校的教师。
曾宪梓多年来在为祖国和家乡的教育事业作出贡献的同时，更为体育事业的发展贡献一份诚挚的爱心。他觉得只有体魄强健的民族才有可能摆脱贫困、走上富裕的道路。于是，曾宪梓利用家乡“足球之乡”的优势，投资兴建足球场，捐资举办足球邀请赛，资助各大足球队外出比赛。热爱足球的曾宪梓不仅仅只局限于对中国足球事业的关注上，对于中国的整个体育事业，他都不遗余力地倾注了他的满腔热情。无论是洛杉矶奥运会还是汉城奥运会，曾宪梓都亲自设计、亲自选料，制作出数千条绣有中国奥委会会徽的深红色优质领带，赠送给中国体育代表团。巴塞罗那奥运会上，中国运动员满载而归，获得辉煌的成绩，名列世界第四，曾宪梓兴致勃勃地给每一位荣获金、银、铜牌的运动员以及教练员、工作人员发放巨额奖金。一九九二年十二月二十二日，曾宪梓在北京人民大会堂宣布，他决定出资发起“金利来、银利来偕百家名店支持北京申办二〇〇〇年奥运会”大型活动。曾宪梓说：“我们可以挺直腰板，向世界宣布：中国有条件、有能力举办奥林匹克运动会。”
曾宪梓说：“祖国和家乡是生我、养我、育我成长的地方，祖国有恩于我，我必须终身回报祖国。只要金利来不破产，曾宪梓不死，我对祖国的回报就不会停止。”
曾宪梓，一个将自己的躯体、灵魂、金钱、乃至生命与中国的繁荣昌盛、中国的前途紧密联系在一起的中国人，似乎随时都可以为他的祖国喷洒满腔热血。在今天这样一个功利社会里，曾宪梓的这种惊天地、泣鬼神的高风亮节，是所有炎黄子孙、龙的传人共同的骄傲。中国，响当当、亮堂堂的中国，正在以不可估量的凝聚力走向崛起、走向腾飞的中国，应该为成功地拥有和培养出这样杰出、这样忠心的儿子而自豪。
（节选自夏萍《曾宪梓传》）
7.下列对传记有关内容的分析和概括，有错误的两项是（5分）（ ）（ ）
A.曾宪梓的所作所为，体现了传统的道德规范里最首要、最核心的二字就是“忠孝”，也就是对国家要忠诚、对家乡人要孝悌。“中国”这两个字，在曾宪梓的心中有着很重的分量。
B.曾宪梓对家乡的捐助是多方面的。在家乡投资建厂，是帮助家乡人民摆脱贫困、走上富裕的道路；而资助体育事业的目的则完全不同，是为了维护中国人民的尊严，是比物质层面更高的精神层面的东西。
C.曾宪梓也知道，靠他一个人是不能拯救整个中华民族的。但如果通过个人的努力，影响和团结众多的人一道为中华民族的振兴出力，那么这种力量就非同小可了，中华民族赶超世界先进民族也就为期不远了。
D.曾宪梓以拳拳赤子之心，倾力回报祖国的高风亮节、大义之举，与当今社会某些人利欲熏心、唯利是图形成鲜明对比，是所有炎黄子孙、龙的传人共同的骄傲。
E. 记述重要人物，特别讲究客观、真实、准确。本文没有采用总分总结构方式，而是采用对照式结构，将曾宪梓在“解放前家里很穷，从小被人瞧不起”的悲惨遭遇和解放后在香港创业的辉煌形成鲜明对比，表达了强烈的爱国之情。
8.请指出本文从哪几个方面论述曾宪梓先生对祖国的回报的，并简要分析。（6分）
9.简析曾宪梓先生的心路历程。（6分）
10.有人说，曾宪梓如此大规模的捐资，不否认有爱国心，但更主要的目的还是巧妙地做商业广告，因为他毕竟是企业家。你同意这种说法吗？谈谈你的观点。（8分）
7.B、E（5分，对一项给2分）
8.经济、教育、体育三方面。略加展开即可。（6分）
9.解放前家里很穷，被歧视，辍学（内心痛苦）——新中国成立后重返校园，读完中学、大学（心存感激）——七十年代创业成功，开始回报祖国、回报家乡（知恩图报，或：希望民富国强）（6分。要求指出心理感受）
10.a.不同意。祖国富强，人民富裕是他的最终目的，不是贪图金钱。b.同意。言之成理即可。
【解析】
7.
试题分析：：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，手法和风格要明确辨析。B “而资助体育事业的目的则完全不同”错误，原文“他觉得只有体魄强健的民族才有可能摆脱贫困、走上富裕的道路。”E.“本文没有采用总分总结构方式”错误，本文采用总分总结构方式，总叙——分叙：经济、教育、体育——总结。本文有对比的内容，没有段与段之间的对照式结构
考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
8.
试题分析：这是一道考核文意的综合概括和文章的思路的题目，答题时要立足全文，划分文章的结构，概括内容，然后归纳整理，注意各段的段首和断尾的句子，答题时要分点陈述。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
9.
试题分析：这也是一道考核文意的综合概括和文章的思路的题目，答题时要立足全文，划分文章的结构，概括内容，然后归纳整理，注意各段的段首和断尾的句子，注意表明时间转换的句子，答题时要分点陈述。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
10.
试题分析：这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，课表卷如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第二种方式，答题时对每个段落进行归类，得出关键词语，一定要结合原文事例。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
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