材料概括分析题(15分)

习见的环境都已变成实用的工具。比如我久住在一个城市里面，出门看见一条街就想到朝某方向走是某家酒店，朝某方向走是某家银行。这样，我的注意力就迁到别的事物上去，不能专心致志地看这条街或是这座房子究竟像个什么样子。而游历新境时最容易见出事物的美，因为在崭新的环境中，我还没有认识事物的实用的意义，事物还没有变成实用的工具，一条街还只是一条街而不是到某银行或某酒店的指路标，所以我能见出它们本身的美。

一件本来惹人嫌恶的事情，如果你推远一点看，往往可以成为很美的意象。袁子才尝刻一方“钱塘苏小是乡亲”的印，看他的口吻是多么自豪！但是钱塘苏小究竟是怎样的一个伟人？她原来不过是南朝的一个妓女。和这个妓女同时的人谁肯攀她做“乡亲”呢？当时的人受实际问题的牵绊，不能把这些人物的行为从极繁复的社会信仰和利害观念的圈套中划出来，当作美丽的意象来观赏。我们在时过境迁之后，不受当时的实际问题的牵绊，所以能把它们当作有趣的故事来谈。它们好比经过一些年代的老酒，已失去它的原来的辣性，只留下纯淡的滋味。

一般人迫于实际生活的需要，都把利害认得太真，不能站在适当的距离之外去看人生世相，于是这丰富华严的世界，除了可效用于饮食男女的营求之外，便无其他意义。花长在园里何尝不可以供欣赏？他们却欢喜把它摘下来挂在自己的襟上或是插在自己的瓶里。许多人如果不知道周鼎汉瓶是很值钱的古董，宁愿要一个不易打烂的铁锅或瓷罐，不愿要那些不能煮饭藏菜的破铜破铁。这些人都是不能在艺术品或自然美和实际人生之中维持一种适当的距离。艺术家和审美者的本领就在能不拿盛酒盛菜的标准去估定周鼎汉瓶的价值，知道在美的事物和实际人生之中维持一种适当的距离。

(选自朱光潜《艺术和实际人生的距离》，有删改)

13.前两段分别从哪两个角度阐明距离与审美的关系？请加以概括。(4分)

14.“它们好比经过一些年代的老酒，已失去它的原来的辣性，只留下纯淡的滋味。”这句话该如何理解？(5分)

15.据报道，从前有一个乡下人看戏，看到演曹操的角色扮老奸巨猾的样子惟妙惟肖，不觉义愤填胸，提刀跳上舞台，把他杀了。请结合本文观点，对乡下人的行为表明你的态度并作出简单评析。(6分)

13.从空间角度，新环境可以产生美。从时间角度，如果推远一点看，从嫌恶的事情中也能发现美。(每点各2分)

14.用比喻的手法，将隔得久远的事情比作经过一些年代的老酒(2分)，“已失去它的原来的辣性”指过去的事件在时过境迁之后，能摆脱极繁复的社会信仰和利害观念的束缚，和实际人生产生了距离，从而不再产生嫌恶等强烈情绪(2分)，而成为美丽的意象，被人们接受、观赏(1分)。

15.反对乡下人的这种行为。(2分)曹操的扮演者表演惟妙惟肖，具有艺术审美价值，但不是生活现实(2分)。而这个乡下人“义愤填胸”提刀杀之，则是误将艺术当作人生实际，没有能在美的艺术品和实际人生之中维持一种适当的距离(2分)。

【解析】

13.

试题分析：本题的解答可以总结段意的方法，而且这两段开头的一句都是总起句。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：本句运用比喻的修辞，并结合文章解释把什么比作什么。且这个句子是要证明“当时的人受实际问题的牵绊，不能把这些人物的行为从极繁复的社会信仰和利害观念的圈套中划出来，当作美丽的意象来观赏。我们在时过境迁之后，不受当时的实际问题的牵绊，所以能把它们当作有趣的故事来谈。”这句话。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

15.

试题分析：由第三段我们可以理解下面这句话“这些人都是不能在艺术品或自然美和实际人生之中维持一种适当的距离。”本题就是在考察对第三段的理解。所以这个人就犯了“混淆艺术和生活”的错误。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面的作品，完成后面题目。

至少还有记忆

刘瑜

最近，看了一部话剧《弗罗斯特》。该剧是对1977年一场电视访谈半写实、半虚构的舞台重构，访谈者是英国脱口秀主持人弗罗斯特，被访谈者是美国前总统尼克松。虽然当时水门事件已经过去了5年，尼克松也下台了3年，但是尼克松从来没有真正承认过错误。弗罗斯特雄心勃勃地想迫使尼克松在访谈中认错，而尼克松步步为营，将弗罗斯特咄咄逼人的提问转化为自我辩护，但最终还是“战败”了，在亿万电视观众面前出尽洋相，不得不缴械投降。

这个故事的主题，用最简洁的话说就是：不忘记，不原谅。

尼克松30年前的错误并没有随着时间的流逝而在公众的记忆中消失，西方文化__众对政治家过错“耿耿于怀”的态度令我感慨。虽然尼克松在世时就受到了政治的、舆论的惩罚，但他并没有因此得到救赎，几十年来人们从没有忘记向已经落入“井底”的他扔“石头”。要许多习惯领导特权的人来说，美国总统对竞选对手进行窃听，好像不是什么大不了的__。但是美国社会没有这种“宽容”，支持率的自由落体、弹劾的压力、甚至入狱的威胁，迅速将尼克松抛入历史的垃圾堆。

“不忘记、不原谅”的表现，就是各类文化产品中反思主题反反复复的出现。拿水门事件来说，电影《尼克松》《迪克》《所有总统的人》都有对水门事件的再现和反思，电视片《辛普森》《X档案》《福图拉马》中也都有反映水门事件的剧情。当然，文化产业对政治错误最不依不饶的典型，还是越战的“文化工业”。且不说书籍、电视、歌曲、漫画等，就拿电影一项来说，作品就已经汗牛充栋，如奥利弗•斯通的越战三部曲。

可以看出，在人类天生的健忘倾向面前，文化产业主动承担了守护记忆、背负记忆、传载记忆的责任。面对权力社会可能手无寸铁，但是至少还有记忆。相比之下，中国有多少文艺作品在守护我们的集体记忆呢？“三年自然灾害”死亡成千上百万，我们有几部电影反映那些苦难？面对血流成河的土改、镇反、__、四清，我们的奥利弗·斯通在哪里？在《大话西游》里？在《无极》和《遍城尽带黄金甲》里？权力固然封锁了记忆，但是社会本身、公众本身又有多少回忆的冲动、诉说的冲动、用历史的火炬去照亮未来的__的冲动？

对于历史的伤痛，我们习惯于说“过去的就让它过去吧，何必揭历史的伤疤”；对于哪怕映射这一伤疤的文艺作品，我们涂抹着西方解构主义、荒诞主义、后现代主义的口红的嘴巴又说，“这种宏大叙事是多么的土气”。但是，如果对生命和痛苦的漠视可以体现在我们对待历史的态度里，它同样可以体现到我们对现实的态度里。事实上，当我们的文艺作品用五光十色的豁达、诗意、颓废、华丽、放荡、恶搞去包裹怯懦时，它正在体现到我们对现实的态度里。

当然，《弗罗斯特》这样的作品集中出现在这几年，绝非巧合。显然，这些作品的编剧导演都或多或少有影射当代政治尤其是伊战的意图。也许，历史的妙处正在于此：它不仅是关于过去的事件，还可以是关于现实和未来的寓言。

(选自《民主的细节》，有删改)

10.请简要概括本文的论述思路。(6分)

11.作者认为“不忘记，不原谅”在中国鲜有表现的原因有哪些？(6分)

12.“它不仅是关于过去的事件，还可以是关于现实和未来的寓言。”这句话包含了哪些深意？(6分)

10.首先，通过《弗罗斯特》话剧，引出“不忘记、不原谅”的话题。其次，将西方国家文化产业的“不忘记、不原谅”与中国文化产业的怯懦、不作为进行对比，并分析中国文化产业不能守护集体记忆的原因及后果。最后，补充《弗罗斯特》此类作品的时代意图，强化观点。(每点2分)

11.权力的封锁；文化产业的怯懦和不作为；社会公众对生命和痛苦的漠视，缺少回忆的冲动。(每点2分)

12.①历史对现实和未来有重要的警示、警诫意义。②人们对待历史的态度，同样体现在对待现在和未来的态度里。③提醒人们对历史“不忘记、不原谅”，增强反思意识，用历史的火炬照亮现在和未来的__。(每点2分)

【解析】

10.

试题分析：1-2段是文章的第一层，通过《弗罗斯特》话剧，引出“不忘记、不原谅”的话题。3-6段是第二层，将西方国家文化产业的“不忘记、不原谅”与中国文化产业的怯懦、不作为进行对比，并分析中国文化产业不能守护集体记忆的原因及后果。最后一段是第三层，补充《弗罗斯特》此类作品的时代意图，强化观点。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：本题线确定答题区间在5-6段，分层可以总结出答案。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

12.

试题分析：回答本题要先解释表面意思，再阐释深层含义。首先就是如何对待了历史事件，深层意义就是如何对待历史，以及不忘历史的意义。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

阅读下面的文字，完成后面的题目。

杂文•糠菜团子•豆腐渣

粒 砂

①很冒昧地问一句：眼下，能称得上“匕首”“投枪”的杂文，有吗？有，但少而又寡，寥若晨星。

②如今的杂文多了些“媚”，少了些“刺”，越看越不对劲，甚至有些杂文简直成了糠菜团子豆腐渣，还没击中目标，自己先散了。

③这是一种悲哀和尴尬。眼下，卓尔不群的杂文家及其让人眼前一亮的杂文，如凤毛麟角。而多的是吞吞吐吐、拐弯抹角、个人叹唱的所谓杂文，多的是无病呻吟、不痛不痒、隔靴搔痒的所谓杂文，多的是人云亦云、四平八稳、游离时代的所谓杂文。一向被称为“匕首”“投枪”的杂文，如今怎么啦？咋成了“银样镴枪头”？成了糠菜团子豆腐渣？

④我们寻觅那种诛伐邪恶、匡正时弊的杂文；我们呼唤那种淋漓尽致、桀骜锋利的杂文；我们渴望那种有思想深度、有幽默趣味的富于逻辑力量、思想锋芒和阅读美感的杂文。在乌鸦聒噪杂音频起的年月，我们悉心聆听君子坦荡荡般雷鸣闪电的药石之言，那种怒目金刚的逆耳之言！哪怕那声音是微弱的，我们都会认真地辨析和聆听！

⑤是的，杂文的确是有“诸多不便”，也确实难写。正如有人所言：“杂文是个奇特品种。太__或太光明的时代都没有她用‘文’之地。天下太无道，不准庶民非议，庶民不敢公开非议；天下太有道，放手让庶民非议，庶民则无可非议。”同时，杂文还有别种尴尬，那就是“别人做得，我却写不得”！但，那就妥协了吗？这绝非杂文及杂文家的个性！什么是杂文？杂文就是良药、银针、解剖刀，就是黄钟大吕暮鼓晨钟。它于微末中见大义，于褒贬中知趋避，能警策人心，使人清醒，更能明是非正风气知兴替！从这个意义上来说，杂文作为文学的社会认识价值，应与杂文家“唤起民众”的启蒙责任感相称。这就要求杂文家必须有强烈的社会责任感和使命感，具有侠骨柔肠赤子之心。鲁迅先生受到世人敬仰，不正是如此吗？

⑥作这样的判断，并非一味否定目前的杂文地位或状况。而是说，目前的杂文不尽如人意之处太多太多。若问什么是优秀的杂文，何谓卓绝的杂文家？你读读鲁迅横眉冷对的嬉笑怒骂，晚年巴金剖心自省的忏悔真话，你读读邓拓、吴晗、廖沫沙，便会从中找到答案！

8.眼下，能称得上“匕首”“投枪”的杂文，寥若晨星。在作者看来，当下“杂文”有着怎样的特点？请结合文章作简要概括。(6分)

9.阅读第⑤自然段，分析“太__或太光明的时代都没有她用‘文’之地”的原因。 (6分)

10.从文章来看，杂文家应该具备怎样的个性？ (6分)

8.①多了些“媚”，少了些“刺”，缺少批判性；②多转弯抹角，少一针见血，缺少针对性；③多人云亦云，少卓尔不群，缺少思想性；④多隔靴搔痒，少怒目金刚，缺少战斗性。(每点2分，答出3点即得满分)

9.①太__的时代，将不准杂文作者非议政治，杂文作者不敢公开非议；②太光明的时代，要让杂文作者非议政治时，但也没有值得非议的内容了。（每点3分）

10.①有不与现实相妥协的独立个性；②有强烈的社会责任感和使命感，或“唤起民众”的启蒙责任感；③具有侠骨柔肠、赤子之心。（每点2分）

【解析】

8.

试题分析：本题考查考生筛选并整合信息的能力。解答此题要理清文章思路，找准选项对应的区域，依次筛选，不可遗漏答题要点。该题的答案集中在文本的第二三段，第二段提到现在的杂文多了些“媚”，少了些“刺”；第三段可以归纳出三点，一多拐弯抹角，少一针见血，缺少针对性，二多人云亦云，少卓尔不群，缺少思想性，三多隔靴搔痒，少怒目金刚，缺少战斗性。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：本题考查考生筛选并整合信息的能力。该题的答案就在课文第五段，划线句后面的语句即对“太__或太光明的时代都没有她用‘文’之地”的解释。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：文本第五段提出了作者对杂文家的期望，原文“但，那就妥协了吗？这绝非杂文及杂文家的个性”表明杂文家应该有不向现实妥协的独立个性，原文“这就要求杂文家必须有强烈的社会责任感和使命感，具有侠骨柔肠赤子之心”表明杂文家应该兼具这两种优秀品质。该题的后两点答案，考生一般可以直接找到，但可能会忽略第一点，因而，解答问题时要仔细，不可遗漏要点。

考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成（小题。（25分）

行走天下，守望大地

2013年10月22日下午，102岁高龄的我国著名历史地理学家、中国科学院院士侯仁之在北京友谊医院去世。得此消息，燕园师生们陆续来到先生生前居住的燕南园61号献花追悼，还有一些人则来到未名湖畔，在那块先生题写的未名湖石碑前，追忆先生生前的点点滴滴……

一个人与一门学科

半个多世纪前，侯仁之从燕京大学毕业后留校，担任历史系主任顾颉刚的助手。

周末，他经常到海淀周围考察，为课程做准备。一天，侯仁之来到玉泉山西侧，看到一堵墙上面有凿过的石水槽，感到很奇怪，就沿着墙的方向向前走，一直走到西山碧云寺、卧佛寺，发现那里也有水槽。他推想，这可能是过去的引水槽。经过进一步考察，他发现水流到了颐和园昆明湖，又顺着流到北京城里去。年轻时的这个发现，为他日后从北京的水源入手研究北京的历史地理，找到了第一手资料。

当时中国还没有现代的历史地理学，但从那时起，侯仁之的研究兴趣和方向已经从传统的沿革地理渐渐向现代意义的历史地理学转变。

1946年，侯仁之学术历程的转折点。这一年他来到英国利物浦大学留学，先后师从于利物浦大学地理系的创办人罗士培教授和英国现代历史地理学最重要的奠基者和建设者达比。达比对历史地理学的理解是，现代地理景观的空间特征不是一下子形成的，而是经过长期的自然和人来改造的。达比的学术思想对侯仁之影响很大。

1950年，侯仁之发表《〈中国沿革地理课程〉商榷》，标志着他对历史地理学在理论认识上的成熟，也标志着他和中国传统沿革地理学在思想上的决裂。从此，一个新的、科学的历史地理学逐步建立。

一个人与一座城

对北京，侯仁之说自己是“知之愈深，爱之弥坚。”北京不仅是他生活了几十年的第二故乡，更是他一生中最重要的研究对象。为了这个对象，温和的侯仁之常常迸发出勇士般的豪情。

对卢沟桥的保护，正是如此。“文物古迹是城市文脉的载体，丢了它们，就丢了城市的记忆”， 在上世纪80年代初，卢沟桥疲惫不堪，破损严重。侯仁之心急如焚，当即写出《保护卢沟桥刻不容缓》。不久，北京市政府决定进行整修。此后，卢沟桥不仅多次整修，还在《北京历史文化名城保护规划》中被列为旧城外的10片历史文化保护区之一和申报世界遗产的后备名单。

让侯仁之放心不下的，还有位于北京中轴线上的后门桥。后门桥是历史上北京城址转移的一个标尺，是元大都城市规划的起点。1998年，已近90高龄的侯仁之建议把什刹海的水引过后门桥，恢复后门桥下的水上景观，正是这个建议，使得历史上中轴线的最初设计起点焕然一新。

对北京这座城，侯仁之到底有多爱？北京大学前后二十几届的学生都是见证者。从20世纪50年代起，每年北大新生入校听的第一堂课，就是“侯仁之讲北京”，这一讲，就是20多年，直到侯仁之年事高了为止，这也成为北大的一桩美谈。

一个人与一项工程

侯仁之有多个美誉，有人称他为“活北京”，有人赞他为“北京史的巨擘”，而更多的人熟知他，是因为他是“我国申遗第一人”。

1980年春，侯仁之在美国考察期间，第一次听说国际上有个《保护世界文化和自然遗产公约》。尽管当时公约诞生已10多年，但在国内还很少有人知道它的存在。回国后，侯仁之立即以全国政协委员的身份起草提案，建议我国尽早参加《保护世界文化和自然遗产公约》，提案获得通过。不久，中国终于成为“世界遗产公约”缔约国。故宫、长城、周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，成为我国第一批成功入选的世界遗产。

晚年，先生长居燕园。只要是阳光好的日子，先生便会坐在轮椅上，由女儿推着散步，每每走到未名湖畔，研究了一辈子历史地理学的先生都会说，“多少时光过去了，它依然是这样……”

是的，他依然是这样。百岁人生，行走天下，守望大地。先生之风，山高水长。

（摘编自《人民日报》）

相关链接

①照我所了解的，以往各大学中关于“中国沿革地理”的讲授，主要是讨论中国历代疆域的消长和地方行政区划的演变，这些问题在一个专修中国历史的学生看来，也许是重要的，但除此之外，在和地理有关系的方面，有没有比这个更重要的问题呢？

（侯仁之《〈中国沿革地理课程〉商榷》）

②1984年被英国利物浦大学授予“荣誉科学博士”称号。1999年被美国地理学会授予乔治·戴维森勋章，他是第一个获得该荣誉的中国人。

（百度百科）

7.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.文章首尾称侯仁之为“先生”，表达了对他的尊重敬仰之情。结尾处“他依然是这样”，是对侯仁之百年人生从未停止过探索的赞美。

B.达比认为现代地理景观的空间特征经过了自然和人的长期改造，侯仁之深受达比学术思想的影响，因此研究兴趣、方向发生转变。

C.侯仁之平素性情温和，但对北京却常常迸发出勇士般护卫的豪情，耄耋之年也如此。卢沟桥的整修和后门桥的焕然一新就是证明。

D.侯仁之对北京是“知之愈深，爱之弥坚”。他被誉为“活北京”，北京大学二十几届学生都是见证者。他的讲座成为北大的一桩美谈。

E.本文开头交代侯仁之去世的具体时间、地点、年龄和悼念情景，令人心生悲凉之意，这和结尾饱含的缅怀之情遥相呼应，结构严谨。

8.侯仁之创立中国现代历史地理学的过程，表明他在学术研究上具有哪些特点？请简要概括。（6分）

9.文中的三个小标题有什么作用？请结合材料简要分析。（6分）

10.怎样理解对侯仁之的评价“行走天下，守望大地”？请结合材料，谈谈你的看法。（8分）

7.

C3分，A 2分，E 1分

8.（1）善于观察和发现问题。（2）善于思考与不断探究。（3）勤于学习和敢于创新。（4）具有学科精神。（5）注重理论研究和实践考察紧密结合。

9.

（1）三个小标题分别从不同侧面，即从中国现代历史地理学科的创建、北京旧城改造和文物保护、中国文化遗产世界“申遗”等方面，突出了侯仁之的巨大贡献。（2）三个小标题又由小到大、层层深入地贯穿全文，展现了侯仁之把个人的生命价值融入学术、“家乡”和国家民族建设上的宝贵历程，使得全文脉络清晰，结构严谨。

10.

（1）“行走天下”是说侯仁之经历丰富，从求学到学术研究与交流，足迹遍及国内外。（2）“行走天下”也暗示着侯仁之视野广阔，无论是学术研究还是保护民族文化遗产，都是放眼全球与未来，以国际先进的视角看问题。（3）“行走天下”还揭示了侯仁之一生具有实干和探索精神，生命不息，求索不止。(4)“守望大地”是说侯仁之扎根本土，对生命和事业的坚守，揭示了他对生命、对学术、对历史文化和国家民族的热爱之情和巨大贡献。（5）“行走天下，守望大地”是对侯仁之一生的真实写照，又是对他一生心系国家，奉献民族的热情赞美。（6）“行走天下，守望大地”饱含了作者的缅怀之情，表明侯仁之虽已离世，但精神永存，普照世间，永被铭记。

【解析】

7.

试题分析：B项，“研究兴趣、方向发生转变”的原因错。D项“他的讲座成为北大的一桩美谈”错。E项“令人心生悲凉之意”不够恰当。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：这是一道理解文章题目的含意和分析题目作用的试题。题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

10.

试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）

尼采——伟大的漂泊者

一百年以前，一位当时默默无闻的德国哲学家，携带一把绿色的小伞，一个笔记本，漂泊于南欧的山巅海滨。他的文字，钟山水之灵秀，清新而隽永；他的思想，抒内心之焦渴，激烈而唐突。然而，世界几乎把他遗忘了。直到他生命的最后岁月，他才小有名气，这个人就是尼采。尼采在一首诗中写道：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。"如今，漂泊者早已倒下，他的影子却笼罩了整整一个时代。1844年，尼采生于德国东部吕茨恩市附近的勒肯村。他的祖父是一个写有神学著作的虔诚信徒，父亲和外祖父都是牧师。未满五岁时，父亲病死，数月后，年仅两岁的弟弟又夭折，幼年的尼采深切地感受到了死亡的无常，因而变得孤僻敏感。小学毕业后他就读于普夫达中学。1865年，二十一岁的尼采，在波恩大学攻读了半年神学和古典语言学之后，断然决定放弃神学，专修古典语言学。对于一个牧师世家的子弟说，这不啻是一个反叛的信号，后他果然成了jī dū jiāo 的死敌——“反基督徒"。与此同时，这个曾经与同学们一起酗酒、浪游、殴斗的青年人，突然变得少年老成起。他退出了学生团体，离群索居，整日神情恍惚，冥思苦想。

这是尼采生涯中发生的第一次精神危机。难道人生是一番消遣，或是一场按部就班的课堂考试吗?他心中酝酿着一种使命感，要为自己寻求更真实的人生。他偶然的在一个旧书摊上购得了叔本华的《作为意志和表象的世界》，他发现在他之前也有人受同一问题的折磨，并且用哲学的语言表达了对人生的同一悲观看法，便顿有觅得知音之感。他从叔本华那里受到启示，也认为世界的本体是生命意志。叔本华的阴郁色彩从此永久地印在尼采的思想中。

1868年秋，尼采在莱比锡结识了他仰慕已久的音乐大师瓦格纳，一见面两人就久久谈论着共同喜爱的叔本华哲学。可是，他渐渐发现瓦格纳歌剧中的那种歇斯底里的激情，过度亢奋的敏感，对神经和官能的刺激，集中体现了时代的颓废症。这使尼采深感压抑，渐渐产生对抗心理，最终二人决裂。

1869年，尼采二十五岁，在李契尔的推荐下，到巴塞尔大学任古典语言学教授。仅仅两年以后，尼采出版了他的处女作《悲剧的诞生》，这本以全新的眼光研究希腊悲剧起的小册子引起了轰动，既受到热烈的赞扬，也遭到激烈的攻击。在正统语言学界看，一个语言学家不好好地去琢磨柏拉图古典语言的精妙，却用什么酒神精神批判苏格拉底和柏拉图，全然是荒诞不经。1879年，尼采结束了十年教授生涯，从此开始了他的没有职业、没有家室、没有伴侣的孤独的漂泊生涯。靠着微薄的教员退休金，尼采度过了10年的漫游和创作黄金期。

1883年，尼采著成了《查拉图斯特拉如是说》这部惊世骇俗之作。这本书卖了四十册，送给朋友七册，只有一个人表示感谢，没有人称赞这本书，没有哪位哲人如此孤单过。尼采借查拉图斯特拉之口提出了“超人"理想。他认为，生命的本质在于不断地自我超越，人也是”一种应该被超越的东西”，尼采的人性观以肯定人的生命本能为前提，以主张人的超越性为归宿。他之所以否定旧道德，正是因为旧道德同时否定了这前提和这归宿。他认为“善恶的创造者首先必须是破坏者，他必须摧毁一切价值观念"。朋友们眼中，这完全是一部怪异的作品，这让尼采倍感孤独。他又开始了漂泊浪迹的生活，他坚持写作，最后将创作的箴言、警句、辞条汇集起，组成了两个集子《善恶的彼岸》和《道德的谱系》，在书中他呐喊着摧毁旧道德，为超人的道德开拓道路。在1899年，长期不被人理解的尼采由于无法忍受长时间的孤独，在都灵大街上抱着一匹正在受马夫虐待的马的脖子，最终失去了理智。1900年8月25日，这位生不逢时的思想大师与世长辞。在摧毁中创造，在孤独中思考。一颗敏感的心，太早太强烈地感受到了时代潜伏的病痛，发出了痛苦的呼喊。可是，在同时代人听，却好似疯子的谵语。直到世纪转换，时代更替，潜伏的病痛露到面上，新一代人才从这疯子的谵语中听出了先知的启示。或许对他的理解富有争议，但尼采是现代思想的里程碑和德国散文的巅峰，使人们对过去一直认为理所当然的制度和观念进行了反思。他的思想就像闪电穿透乌云一样穿透了一个时代。

（节选自周国平《尼采：在世纪的转折点上》，有删改）

链接：弗里德里希·威廉·尼采（1844～1900）德国著名哲学家。西方现代哲学的开创者，同时也是卓越的诗人和散文家，现代最伟大的思想家和哲学家之一。受叔本华哲学影响，提出“权力意志论”、“超人学说”等，尼采猛烈揭露和批判传统的jī dū jiāo 道德和现代理性。尼采哲学所表达的正是现代西方人在传统价值崩溃时代的迷途的痛苦和寻求的渴望。

7.下列对传记的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）

A.尼采深受叔本华哲学的影响，继承并发展了叔本华的生命哲学，但叔本华的阴郁色彩也使他形成了沉郁孤独的性格。

B.尼采的首部哲学著作《悲剧的诞生》由于全新的视角和大胆的批判遭到了正统学界的批评甚至攻击，为此尼采不得不结束十年教授生涯而开始了漫长的漂泊生活。

C.作者记述了尼采与瓦格纳由最初仰慕到最后决裂的交往过程，展现出了尼采不迷信权威，敢于坚持自我的性格特点。

D.文章结尾“他的思想就像闪电穿透乌云一样穿透了一个时代”，这个比喻形象地展现了尼采哲学思想的锋芒及其产生的时代影响力。

E.本文以凝练深沉的笔触，全面详实地叙述了尼采的人生轨迹、思想形成过程和所处的时代背景，凸显了他非凡的学术影响力和人格魅力。

8.本文题目为“伟大的漂泊者”，尼采的伟大之处体现在哪些方面?请简要概括。（6分）

9.简要分析本文首段和尾段分别写了什么内容?有何作用?（6分）

10.文章结尾处作者评价尼采“在摧毁中创造，在孤独中思考”，结合文本，谈谈你对这句话的理解以及你得到的启示。（8分）

7.选D得3分，选 C得2分，选E得1分，选AB不得分。

8.①思想性格方面：有独立的人格，追求内心的真实。有强烈的批判精神，勇于挑战传统和旧道德、旧时代的价值观念。（2分）②成就方面：提出很多重要而且有开创性的哲学思想，一生哲学著述很多，例如第一部哲学专著《悲剧的诞生》等。（2分）③地位影响方面：现代最伟大的思想家和哲学家之一，他的哲学是现代思想的里程碑，德国散文的巅峰；指出时代的弊病，使人们对过去的制度观念进行反省，具有划时代的意义。（2分）

9.①首段：用诗意的语言和尼采自己的话概括了尼采一生漂泊而又伟大的特点，抒发了作者的崇敬之情，照应题目；同时引起下文对其人生经历及思想形成过程的叙述。（2分）②尾段：再次高度评价了尼采思想的地位及影响力，深化主旨；（2分）③首尾呼应，使文章结构完整圆合。（2分）

10.①这句话既体现了尼采的哲学思想，也概括了他的一生。（2分）②“在摧毁中创造”体现了尼采的哲学思想，他认为摧毁旧道德才能创造新的价值体系，凸显了尼采的批判与创造精神。（2分）③“在孤独中思考”是尼采一生的主要特点。由于他向传统价值观念挑战，他的思想超越了时代，所以尼采一生大部分时间都在漂泊与孤独中度过，但他仍在孤独中坚持创作，创造出非凡的哲学成就。（2分）④启示：任何新思想都是在打破旧思想的基础上产生，要有批判的勇气，摆脱旧观念的束缚，提出创见；在这个过程中，难免会不被认同理解，要耐住孤独，坚持自己，才会有成就。（2分）

【解析】

7.

试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行比较，以发现异同，确定正误。其中，A项错在：不能说是叔本华的阴郁色彩使他形成了沉郁孤独的性格。性格形成主要还是个人原因，文中交代幼年家人早逝就让他变得孤僻敏感。B项错在强加因果：“尼采结束十年教授生涯”与“《悲剧的诞生》遭到了正统学界的批评甚至攻击”无必然因果关系；“学界”表述不准，应为“正统语言学界”。E项错在：本文并没有全面详实地叙述尼采所处的时代背景，“全面详实”也欠准确。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：解答此题，要善于从文本中筛选有关“尼采的伟大之处”的信息，然后从思想性格方面、所取得的成就方面、尼采的地位影响方面分别作答。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：此题考查归纳要点、概括中心的能力。既要概括主要内容，又要分析该段在文本中的作用。分析作用时，不光要从内容方面分析，还要根据段落所处位置从结构方面分析。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：解答此题，要指出这句话在体现尼采哲学思想、概括尼采一生方面的作用。尼采的哲学思想集中起来说就是“在摧毁中创造”，这句话凸显了尼采的批判与创造精神。尼采一生的主要特点就是“在孤独中思考”，由于他的思想超越了时代，所以他的一生差不多都在漂泊与孤独中度过。在回答“启示”时，可从要有批判的勇气提出创见、要耐住孤独坚持自己等方面谈出见解。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。(25分)

不按规则出牌的大学校长朱清时

朱清时，1968年毕业于中国科技大学近代物理系。毕业后去了青海西宁山川机床铸造厂，当了一名炉前工。

当时分厂里的大学生们常在业余时间聚会，喝酒、打扑克、海阔天空聊天、发牢骚。朱清时说：“我有时也加入，但很快就感到空虚。我总觉得光抱怨怀才不遇没意思，中国这么大，总是需要人才的，现在把时间荒废了，一旦需要时，我们有什么呢？我仍然像在大学里一样，抓紧时间学习。”在这期间，他翻译了一本《相对论的再审查》，稿子被山__学油印出，在国内流传；写了一篇论文《论基本粒子的静质量随时间变大》，1974年发表在《复旦学报》上。

20世纪70年代中期，地处西宁的中科院青海盐湖所正在为造原子弹组织技术攻关，急需学物理的人才。得知这一消息后，朱清时立即去拜访该所的室主任康靖文。康靖文拿出很长的一篇专业外文文章让他翻译。几天后，朱清时就把译文交给了他，研究所马上就决定要朱清时。

1979年，朱清时被选为中科院首批出国进修人员，到美国圣巴巴拉大学从事激光光谱研究。初到美国，实验室的设备多数他都没见过，而且英语比较薄弱，每周的小组讨论会，讨论的问题他也听不懂。那种尴尬的局面让朱清时很受伤。

别无选择，朱清时只能放弃了一切娱乐和休息时间，集中精力迅速填补实验技术和专业知识的空白。“我列出一个问题清单，包括我不知道的仪器的功能和操作方法，然后请教别人，把他的介绍一一记下，自己再练几次，熟悉之后，就能找出每台仪器的关键点，然后再读说明书的有关部分，很快就能掌握。两三个月之后，我已能熟练地操作整个复杂的系统，做出了一些漂亮的结果。终于有一天，当看到记录仪画出期待已久的曲线时，我深切感受到了探索科学真理的快乐！”

两年进修期满之后，麻省理工学院要聘请他做“博士后”研究员。但朱清时还是选择了回国，与同事们一起建起了中科院激光光谱实验室，这个实验室是当时世界上两个水平最高的实验室之一。

1998年，朱清时被国务院任命为中国科技大学校长。

在教育主管部门眼里，这位书卷气浓郁、平时在办公室里喜欢穿一双布鞋的校长，是一个不按照规则出牌的人，更是一个给他们出难题的人，一个冒犯者和挑衅者。

担任中科大校长的10年里，朱清时赶上了教育部的“扩招”政策。作为大学校长，朱清时非常矛盾：多招一个学生就多收入一两万，多招一千个学生就是一两千万。但扩招却要付出代价——保证不了教学质量。思前顾后，朱清时停止了扩招。

如何建设世界一流大学是时任校长的朱清时不断思考的问题。他曾带着同事去麻省理工等高校调研，回国搞教学改革，引进优秀人才。几年后他才发现，教育体制和考评制度才是大学的核心问题。

朱清时发现，中国传统的书院培养了良好的师生关系。老师们和学生都住在一起，除了上课学知识外，师生们时时刻刻都在交流。朱清时觉得，英国的剑桥和牛津的学院就相当于中国的书院。于是，他想在中科大实施书院式管理，重建良好的师生关系，让学生不分专业和年级混住在一起，让学生上课之外的活动更丰富。结果有关部门下文禁止，要求将学生按照专业管理，要把学生管理得严格一点。朱清时的书院式改革无疾而终。

“如果教育体系不改的话，目前的众多问题无法解决，中国大学应当‘去行政化’和‘教授治校’。”朱清时说。这些在1917年由蔡元培首倡的治校理念，成就了北大在20世纪初的辉煌，至今仍被视为中国教育界稀缺的良药，也是朱清时作为大学校长一直在坚持的改革。

2009年3月，刚刚从中国科技大学校长任上卸职的中科院院士朱清时，在深圳“全球海选校长”中，全票当选新筹建的南方科技大学拟任校长第一候选人。上任不久，他就主动放弃自己享受的省部级待遇，并提出放弃行政级别。

在给深圳市政府递交的南科大办校方案中，朱清时提出要办一所前所未有的大学，以机制创新匡正中国教育积弊。朱清时和他的教育改革，如一块石头砸__静的水面，把中国的大学教育问题推到了聚光灯下，也让南科大成为全社会瞩目的焦点。

2010年年底，教育部选择了认可，在南科大招生考试后，下发批文同意未经教育部批准就进行自主招生的南科大进行筹建，筹建期间可以试__专业，暂时给予了朱清时主导的这场改革实验一个模糊的承认。

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）

A.本文中，作者撷取朱清时几个人生片断，描写出一位既努力进取，心系教育事业又特立独行，敢于“第一个吃螃蟹”的校长的形象。

B.朱清时虽然被国务院任命为中国科技大学的校长，但他却是一个不按照规则出牌的人，也是一个愿意出难题的人，一个冒犯者和挑衅者。

C.朱清时在中科大实施了书院式管理制度，是因为他觉得传统的书院培养了良好的师生关系，而英国的剑桥和牛津的学院就相当于中国的书院。

D.南方科技大首批录取的学生采取了自主招生的形式，事先并未经得教育部的批准，但在2010年底，教育部对朱清时的办学方式选择了认可。

E.“去行政化”和“教授治校”，至今仍被视为中国教育界稀缺的良药，可见，如果能够实行这种教育制度，中国教育的弊端就能得到根本解决。

12.从文章前半部分看，是什么造就了朱清时的成功？请简要分析。（6分）

13.朱清时是一个不按规则出牌的人，这具体表现在那些方面？请简要说明。（6分）

14.有人认为朱清时是一个理想主义者，而他坚称自己是个学者。对此，你有什么看法？（8分）

11.AD

12.①随时做好准备，祖国需要人才，自己能有所作为。这从他平时坚持学习、提高自身能力上可以看出。②能够抓住机遇。这从他中科院青海盐湖所急需物理人才时朱清时前去自荐可以看出。③对科学研究孜孜以求，全身心投入，有一种拼搏的力量。这从他初到美国从事相关研究时的表现可以看出。

13.①为保证教学质量，中科大实行不扩招政策。②在治校期间，提出“去行政化”和“教授治校”传统，拟在学校实施“书院式”改革。③在任南科大校长任上，未经教育部批准，自主招生。④主动放弃自己享受的省部级待遇，提出放弃行政级别。

14.观点一：朱清时是学者。①学识与治学方面：不断钻研专业知识，在物理化学领域取得了丰硕成果，是物理化学领域的翘楚；具有孜孜不倦的治学态度，努力探索科学真理的精神，展现出学者的本性。②为人方面：主动放弃省部级待遇，体现了一个学者不慕名利的清高操守，具有书生气质。③做事方面：秉持知识分子的良心，把匡正中国教育积弊当做终生使命，敢于坚持真理，具有学者的使命感、责任感。

观点二：朱清时是理想主义者。①拥有崇高理想，一心想创办世界一流的大学，培养世界一流的人才，并不断付诸实践。②在教育方面，他总是特立独行，按照自己的理想办学，并能忠于理想不退缩。③他的理想并不完全契合中国教育实情，有理想化的一面。

观点三：两者都是，两面兼顾，言之成理即可

【解析】

11.

试题分析：此题要在整体感知文意基础上，带着选项回到原文进行比较分析做出取舍。B项表述不准确，应是“在教育主管部门眼里”。C项理解错误。“实施书院式管理制度”只是一种设想，没有实现。E项中的“中国教育的弊端就能得到根本解决”说法绝对化，不符合文意。所以选AD。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：解答此题，首先要从题干“文章前半部分”中获取信息。可从文章前半部分去找出表现朱清时成功的原因的关键语句进行概括即可。如文章第二段“中国这么大，总是需要人才的，我仍然像在大学里一样，抓紧时间学习。”可概括为坚持学习，随时为祖国服务做准备；文章第三段“中科院青海盐湖所正在为造原子弹组织技术攻关，急需学物理的人才。得知这一消息后，朱清时立即去拜访该所的室主任康靖文”，可理解为他善于抓住机遇。文章第五段“朱清时只能放弃了一切娱乐和休息时间，集中精力迅速填补实验技术和专业知识的空白。”可看出他对科学研究孜孜以求，全身心投入，有一种拼搏的力量。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：此类题要抓住题干“不按规则出牌”要求，围绕着要求从文中筛选并整合出相符合的信息内容。如本题关键是要找出朱清时的“不按规则出牌”这一特点。文中第一次出现“不按规则出牌”是在第八段，所以要从第九段开始进行找寻并概括。如第九段“思前顾后，朱清时停止了扩招”；第十一段“提出“去行政化”和“教授治校”传统，拟在学校实施“书院式”改革”；第十五段“下发批文同意未经教育部批准就进行自主招生的南科大进行筹建，”这些都是他不按规则出牌的内容，可以简洁的概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：这是一道开放性的题，答题时首先要回答自己的观点和看法，然后结合着文章内容，通过描述朱清时的做法和精神来阐述自己的理由即可。如要认同是学者，就要从他在学术研究、为人处事方面进行分析。如要认同他是理想主义者，就要从他的人生理想，在教育方面的改革，以及没有结合中国的国情等方面进行阐述。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。（25分）

曹禺执教剧校

曹禺来到南京几天了，这正是1936年的初秋季节，他一正忙着整理行李，接待新的朋友。他作为国立南京戏剧学校的教授，应聘到这里来教书。虽然，很疲惫，但心情却有另一番新的滋味。

他在事业上是一个从来不敷衍的人，他的热情不但贯注在创作上，同样，也渗透在教学里。他教世界戏剧名著选读，是经过精心设计的，而且剧目也经过精心挑选。他从不做抽象的说教，而是采取边朗诵、边表演、边分析的方法，绘声绘色地把同学带入戏剧情境之中，深入到人物的内心世界。即使剧本上的一句台词、一个停顿，他都能讲出它内在的底蕴。他把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起，这就把学生迷住了。每一堂课，对他们来说都是美不胜收。许多同学回忆说，万老师上课，可谓绝妙，他有学问，会表演，又有创作经验，因此，讲起课来就驾轻就熟，挥洒自如，加上他那口才，所以，每次上课，课堂里都挤得满满的，连外班的学生也来听他的课。他还有一套辅导方法，为了提高学生的欣赏和理解剧本的水平，除重点讲授一些剧目，还组织学生阅读世界名著。他不是一般地布置一下，任其自流，而是按照点名册，具体规定某某读哪本名著，并让每个人都要写出读书报告，或分析主题和人物，或分析戏剧结构和冲突，过一段时间，再根据每个同学的具体情况，更换新的阅读剧目。这样一种指导阅读的方法，使学生获益匪浅，在不知不觉中提高了鉴赏能力。因为他所读中外戏剧名著较多，才能这样指导学生；同时，也因为他具有一种诲人不倦的精神，才能这样不怕麻烦，因材施教。

指导学生排戏，他基本上是运用他的实践经验，也可以说是从张彭春老师那里学来的导演方法。他首先发动学生讨论剧本，从主题、人物到台词，让学生七嘴八舌地发表意见，务求理解透彻。具体排练时，又指导得十分细致。每句台词，为什么这样写，它的含义是什么，该怎么念，又该怎样动作，几乎等于他把每个角色都演一遍。学生们说：“万老师是编剧、导演、演员三位一体的老师。他写的剧本处处体现出他的艺术匠心，写得那么细致，连动作都写出来了，他指导学生排戏，也是这样，独具一格，犹如中国的工笔画。”他的教学和他的日常生活风度迥然不同，他为人比较谨慎，沉默寡言，但又很马虎、不拘小节，不会料理生活，他给学生的印象是很随便的，从不摆老师的架子，但是，在排演场上，却挺较真，连一个动作都不准错。一旦进入创作领域.他就变成另外一个人了。

曹禺来南京不久，便同马彦祥、戴涯等一起组织起“中国戏剧学会”，他们“为适应新兴演剧艺术职业化的要求”，组织了这个学会，强调通过演剧来研究话剧艺术。他们第一次便筹备了《雷雨》的演出，由曹禺扮演周朴园，马彦祥扮演鲁贵，戴涯扮演周萍，郑艳梅扮演繁漪，李虹扮演四凤。这是曹禺第一次扮演自己剧本中的角色，他以极大的热情和创造力投入这次演出之中。当《雷雨》在南京世界大戏院公演时，一下子便打响了，可以说轰动了南京城。特别是剧校的同学看到老师们的示范演出，真使他们大开眼界。马彦祥后来回忆说：我看过不下十几个周朴园，但曹禺演得最好。这可能因为他懂得自己的人物，他是个好演员，他懂得生活，不是那种空中楼阁式的。我觉得演周朴园没有比他演得更好的了。

在南京国立戏剧学校只有一年的时间，而这一年也可以说是他享受创作的愉悦和欢欣的一年。 （节选自田本相《曹禺传》）

7.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分）（ ） （ ）

A.曹禺在南京剧校执教年，虽然身心疲惫，但因为到一个新的地方，从事一份新的职业，结识了许多新的朋友，心情也另有一番新滋味。

B.曹禺是一位深受学生欢迎的老师，他有学问，会表演，创作经验丰富，口才又好，因此，讲起课来挥洒自如，让同学们感到美不胜收。

C.曹禺指导学生排戏的方法，就是从张彭春老师那里学来的导演方法，完全依靠自己的实践经验，对学生进行非常具体非常细致的指导。

D.周朴园是曹禺第一次扮演的戏剧角色，可能因为他懂得自已的人物，是个好演员，懂得生活，因而演出很成功，获得了很高的评价。

E.本文主要从教世界戏剧名著选读、指导学生排戏、组织“中国戏剧学会”三方面叙述传主在南京剧校执教的事迹，首尾呼应，语言平实。

8.曹禺在教世界戏剧名著选读时，教学有何特点？请简要分析。（6分）

9.文章重点写曹禺在剧校的执教情况，第三自然段结尾提到他的日常生活风度，有何用意？（6分）

10.曹禺在南京国立戏剧学校的教学虽然只有短短一年时间，却取得了很大的成功，其主要原因是什么？请结合全文，谈谈你的理解（8分）

7.（5分）答E给3分，答B给2分，答D给1分；答A、C不给分。

8.①准备充分：精心设计，精心挑选剧目。②方法独特，重注实效：采取边朗诵、边表演、边分析的方法，绘声绘色，使同学们身临其境，深入人物内心。③把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起，讲解生动透彻，引人入胜。④重视阅读辅导，因材施教，具体细致。（一点2分，答出三点即可）

9.①与他的教学风格对比，突出他在事业上的严谨细致。②教学中的他与生活中的他反差强烈，表现了人物性格的复杂性，使传主的形象更加立体、丰满。③还原一个真实的曹禺，增强传记的纪实性，激发读者的认同感。（一点2分，意思正确即可）

10.曹禺之所以能够够获得成功，主要有以下几个方面。①如火般的热情，无论是创作还是教学，他都以极大的热情投入，让人深受感染。②渊博的知识，严谨务实的态度，他在教学上一丝不苟，从不敷衍，从不抽象说教，是编剧、导演、演员三位一体的老师。③诲人不倦的精神，他不怕麻烦，因材施教，指导学生阅读名著；每句台词，细心指导；亲自下水，给学生示范演出。④不懈追求，勇于创造。他的教学，独具一格，为了适应新的要求，他和同事第一次筹备《雷雨》的演出，第一次扮演自己剧本中的角色。（观点明确，给2分；理由充分，给6分）

【解析】

7.

试题分析：解答此题，可先对文本进行整体感知，然后再从人物性格及作品的结构等方面分析选项与原文本的差别，做出判断，A.“身心疲惫”“新职业”无中生有。C“完全”不正确，应是“基本上”。D. 应是“第一次扮演自己剧本中的角色”。所以选EB。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：此题的答题区间在第二段，可从第二段中找出提示性的语句，通过直接提取或概括即可。如“是经过精心设计的，而且剧目也经过精心挑选”，表现了他教学时的准备充分的特点；“他从不做抽象的说教，而是采取边朗诵、边表演、边分析的方法，绘声绘色地把同学带入戏剧情境之中，深入到人物的内心世界。”可概括为教学方法独特；“他把渊博的知识、舞台的实践和具体入微的艺术感受融合在一起，”“按照点名册，具体规定某某读哪本名著，并让每个人都要写出读书报告，或分析主题和人物，或分析戏剧结构和冲突，过一段时间，再根据每个同学的具体情况，更换新的阅读剧目。”可从因材施教、具体细致等方面概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：先从第三段找到描述他日常生活的语句，“他为人比较谨慎，沉默寡言，但又很马虎、不拘小节，不会料理生活，他给学生的印象是很随便的，从不摆老师的架子，”很容易看出日常生活中的他与教学中的他有强烈的反差、他的性格与他的教学风格也不同，故可分别从突出他在事业上严谨细致、人物性格的复杂性、传主的真实性角度答题作答。

考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。

10.

试题分析：这是一道探究题，探究此题，可要根据文本大意内容，结合着文本中能体现传主成功的具体内容，从传主的人物性格、传主的人品精神、传主在治学精神及教学风格态度等方面分析即可。例如，他不怕麻烦，因材施教，指导学生阅读名著；每句台词，细致指导；亲自下水，给学生示范演出，这体现了他诲人不倦的精神。以此类推即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

诺贝尔物理学奖得主弗兰克：身在屋檐下，还是不低头

一声枪响，让刚刚下课的美国霍普金斯大学校园顿时陷入恐慌之中。詹姆斯·弗兰克(James Franck)教授惊魂未定，发现身旁的学生倒在了血泊中。

53岁的教授转瞬间便明白了是怎么回事，立即躲进了附近的教室里。事后的调查印证了他的判断：对方__的对象并非学生，而是教授本人。__行动的背后指使人，则是希特勒。

时间是1935年，犹太人弗兰克在两年前从柏林逃亡到这里。当时，逃到捷克斯洛伐克的西奥多·莱辛教授，在马里安巴德被纳粹暴徒跟踪__。弗兰克没有料到，他们会越洋过海跟踪到这里来。但在纳粹政权看来，__弗兰克值得他们如此下血本。这位1925年的诺贝尔物理学奖得主，在第一次世界大战期间，还获得过“铁十字勋章”。

1933年，希特勒当权后开始实行种族政策，很多犹太人失去了工作，被迫逃亡。考虑到弗兰克在德国的名望，希特勒允许他继续在哥廷根大学任教，但前提条件是，弗兰克必须辞退身边的非雅利安人。纳粹分子们原本以为身在屋檐下的弗兰克，会低头接受希特勒的条件。然而，教授不仅立即辞去教职，还发表声明质疑和反对。离开时，他还拒绝将自己的研究成果中与核能有关的部分交给纳粹的科技人员。

希特勒下令正式逮捕这位著名的物理学家。好在实施逮捕之前，弗兰克已经携家人从丹麦辗转到了美国。恼羞成怒的希特勒决定实施__。

其实，作为德国著名银行家的儿子，弗兰克在逃亡前一直过着养尊处优的生活。19岁那年，弗兰克进入海德堡大学学习化学，由于过度贪玩和自以为是，他遭到了老师的批评。在年轻人看来，老师的斥责，严重伤害了他的自尊心。一气之下，他决定转学到柏林大学。

转学之后，他开始幡然悔悟，通过自己的努力获得了博士学位，并最终在柏林大学获得了一份教职。

在那里，他与赫兹合作，研究电子与原子、分子间的碰撞。他们的碰撞实验，成为能量转变量子化特性的第一个证明，也是丹麦物理学家玻尔所假设的量子化能级的第一个决定性的证据。但当玻尔在1915年指出这一点时，弗兰克和赫兹则在论文里声称，自己的实验结果并不符合玻尔的理论。直到1919年，在仔细研究了玻尔的理论后，弗兰克改变自己之前的看法，同意玻尔的观点。

这次低头，最终让弗兰克和赫兹发现了原子受电子碰撞的定律，更在6年后，让他们成为了诺贝尔物理学奖的得主。

在丹麦逃亡期间，德军入侵丹麦。为避免奖章被德军掠走，匈牙利化学家乔治·德海韦西将弗兰克的诺贝尔奖章用王水溶解掉，溶液放在玻尔研究所实验室的架子上。

此时的弗兰克，已经在芝加哥大学担任物理化学教授，大部分时间用来研究光合作用。当美国决定实施“曼哈顿计划”后，弗兰克也成为了参与研究制造原子弹工程的一员。不过，这个流亡者还有另外一个身份——“关于原子弹的政治与社会问题委员会”__。

作为一名核物理学家，他深知原子弹的威力，并没有因为寄居在异国的屋檐下而低头沉默。他牵头组织一批核物理学家联名上书，明确反对用原子弹对付日本。因为“使用原子弹固然可以获得军事上的某种收益，但与因此而激起全世界的__和厌恶相比，还是得不偿失的，并将在战争结束后助长核军备竞赛”。

在美国向日本广岛投掷原子弹的两个月前，弗兰克所在的委员会发布了著名的关于原子弹军事应用问题的《弗兰克报告》。这份报告最终没能阻止军方的决定，但他所预言的战后核武器对峙局面，很快便成为现实。

那瓶溶解着弗兰克的诺贝尔奖章的溶液，此时被德海韦西从实验室的架子上小心翼翼地端了下来。溶液中的金被沉淀出来，诺贝尔评奖委员会将其重新铸造成奖章，佩戴在了弗兰克的胸前。他的祖国，后来也将普朗克奖章挂在他胸前。

1964年，这个当年躲过了__的人，重返祖国访问故人，不幸逝世在旅途中。在故人们的记忆里，“他是一个迷恋科学、诚恳善良、态度温和的人”。只是“温和”并不代表“温驯”。这个温和的人，即便站在屋檐下，也不曾就势低头。

12.文章从哪些方面表现弗兰克“身在屋檐下，还是不低头”这一品质的？请作简要概括。（4分）

13.最后一段作者为什么说“这个温和的人，即便站在屋檐下，也不曾就势低头”？(5分)

14.弗兰克的“低头”最终让他和赫兹发现了原子受电子碰撞的定律，弗兰克“这个温和的人，即便站在屋檐下，也不曾就势低头”。请你就对“低头”的理解，结合全文，谈谈你的看法。(6分)

12.①面对希特勒的种族政策，弗兰克不但不接受希特勒的命令，还发表声明质疑和反对，而且在离开时还拒绝将自己的研究成果中与核能有关的部分交给纳粹的科技人员。(2分)②寄居在美国，弗兰克却不低头沉默，牵头组织一批核物理学家联名上书，明确反对美国用原子弹对付日本。(2分)

13.因为在作者看来，弗兰克是一个诚恳善良、态度温和的人，但这种“温和”并不代表“温驯”。弗兰克不畏强权而敢于__、不因寄居别国低头沉默，而勇于倡导自己的正确主张。(3分)结尾这样陈述，既表达了作者对弗兰克的高度赞美，也有画龙点睛之妙。(2分)

14.示例：是否“低头”要具体问题具体分析，在知识和真理面前，因自己的认识和能力所限，就要学会低头，认真领悟，如此才能免于“头碰南墙”，才能开阔视野，成就自己。(3分)而在一时苦难或权势的凌辱面前，不可以低头退让，有志进取者，把此当做磨炼自己、激浊扬清的机会，而绝不能怨天尤人，听天由命。(3分)

【解析】

12.

试题分析：解答此题，可结合着弗兰克的精神品质概括作答。答题时，首先要理解这句话蕴含了弗兰克身上的什么品质，然后在全文范围内找到能反映这一品质的直接的或间接的描写，适当地进行概括后不难得出答案。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

13.

试题分析：解答此题，可根据作者的写作意图来分析语言的用意所在，可以从话语中体现出的思想感情和对人物形象塑造起到的作用分析。结合全文对弗兰克这个人物的描写，例如，“他是一个迷恋科学、诚恳善良、态度温和的人”。只是“温和”并不代表“温驯”。可根据描写来分析原因。

考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

14.

试题分析：此题是一道开放性的探究题，本题考查了对某种精神品质的探究能力，答题时，应结合文内具体事件，分析“低头”或不低头不同的作用，例如，在真理面前的“低头”表现了弗兰克的认真、诚恳、开阔视野的精神；在强权面前的“不低头”，表现了弗兰克的敢于__、不听天由命的精神品质。答题时，要坚持客观的态度。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

沈从文的文学传奇

1988年5月10日，沈从文辞世，他并没有写完他传奇人生的最后一笔。

沈从文成长为著名作家之路具有传奇的色彩。从郁达夫《给一个文学青年的公开状》中那个穷困潦倒的主人公到北方文学的重镇和京派作家的领袖，从小学毕业生和被大学拒之门外的投考者到北京大学教授，在童话中最常见而在现实中很少发生的丑小鸭变成天鹅和灰姑娘嫁

给王子的故事，这种奇迹终于在沈从文这里闪现了。

1924年，沈从文开始以“休芸芸”等笔名在北京《晨报副刊》《现代评论》等报刊发表作品，成为新文学的“第一个职业作家”。1928年，随着文化中心的南移，沈从文也从北京来到了上海，以几乎每月一本书的生产速度为当时新兴的小书店供稿，成为著名的“多产作家”。由于胡适等人的引荐，他先后在中国公学、武汉大学和青岛大学任教。1933年，他重返北平，从学衡派吴宓手中接收了《大公报•文学副刊》。《大公报•文艺副刊》体现了沈从文以及“京派”的文学主张，对于北方的文艺活动产生了重要的引导和组织作用，并且由对上海的作家发难，挑起了“京派”与“海派”的论战。正如沈从文在《从现实学习》中自述的那样，他的成功“是适之先生尝试的第二集，因为不特影响到我此后的工作，更重要的还是影响我对工作的态度，以及这个态度推广到国内相熟或陌生师生同道方面去时，慢慢所引起的作用。这个作用便是‘自由主义’在文__动中的健康发展，及其成就。”沿着“现代评论派”“新月派”“京派”以及自由主义文人集团的发展脉络，沈从文最终归纳为共同的流向。沈从文是一部传奇，同时，他的创作也是不同于现代主流小说的传奇。与现实主义对于文学的“认识”作用的强调相反，他不是要使我们去接近现实，去“认识”现实；而是要给我们一些色彩，一些音乐，一些故事，一些使我们脱离现实苦难的美丽梦境。1934年发表的中篇小说《边城》和散文集《湘行散记》使沈从文达到了他创作的高峰。这是他最美丽的作品。与诸如丁玲的《水》、茅盾的《子夜》、洪深的《五奎桥》等运用社会科学的分析方法描写中国城市和农村的骚动和崩溃的现实主义的小说和戏剧以至新感觉派作家穆时英的《一九三一年》不同，沈从文具有明显的装饰风格的作品体现了另一种完全不同的情调和创作态度。正如他在《(长河)题记》中所说的，“特意加上一点牧歌的谐趣，取得人事上的调和”。

沈从文是中国现代罕有其匹的富有惊人的艺术才华和葆有纯粹的艺术感觉的艺术家，他以一种特殊的艺术眼光而不是道德政治的眼光来看一切，他的创作使一直受到道德、政治的范围和以“风雅”“风骨”为极致的文学正统获得了某种解放。沈从文在《从文自传》中说：

我就是个不想明白道理却永远为现象所倾心的人。我看一切，却并不把那个社会价值搀加进去。估定我的爱憎。我不愿问价钱上的多少来为百物作一个好坏批评，却愿意考查它在我官觉上使我愉快不愉快的分量。我永远不厌倦的是“看”一切。宇宙万汇在动作中，在静止中，在我印象里，我都能抓定它的最美丽与最调和的风度，但我的爱好显然却不能同一般目的相合。我不明白一切同人类生活相联结时的美恶，换句话说，就是我不大能领会伦理的美。接近人生时，我永远是个艺术家的感情，却绝不是所谓道德君子的感情。

20年前我曾经吟颂过沈从文的名句：“美丽总令人忧愁，然而还受用。”我们感谢沈从文在那天崩地陷、满目疮痍、率兽食人、鲜血淋漓的丑恶和腐烂的时刻为我们留下了如此精致美丽的图画和传说；然而，我们在沉醉和流连忘返的同时又觉到一种非人性的残忍。正如朱光潜的美学所指示的那样，美感离不开距离，美感必须摆脱联想。所以，读沈从文最好也是没有历史阴影和联想的在新鲜的阳光下的少男女少们。

(根据旷新年《沈从文的文学传奇》改写)

15.文中谈到了沈从文哪些方面的传奇?(用自己的话回答) (4分)

16.文章引用了沈从文在《从文自传》中说的一段话，起到了哪些作用? (5分)

17.作者认为：“读沈从文最好也是没有历史阴影和联想的在新鲜的阳光下的少男少女们。”你是否认同作者的观点，请结合文本分析。 (6分)

15.(4分)人生经历传奇、文学创作传奇、思想理论传奇(一点1分，两点2分，三点4分)

16.(5分)①作为论据，用以证明前文所讲的沈从文是“以一种特殊的艺术眼光而不是道德政治的眼光来看一切”的论断。②引用传主的话，让读者直接聆听传主的心声，显得真实自然。③转换叙述角度，使行文更活泼，增强文章的可读性。(一点1分，二点3分，三点5分)

17.(6分)答案示例：我认同作者的观点。(1分)沈从文的作品不同于强调接近和认识现实的现实主义文学作品。他在创作中总是用一种超越伦理道德的眼光去捕捉世界最美丽最调和的风度，营造一些让我们脱离现实苦难的美丽梦境。(2分)对于饱经沧桑的人来说，沈从文的作品总让人在沉醉的同时又觉到一种非人性的残忍。反之，沉浸在美好生活中的少男少女们似乎更容易在沈从文的作品中获得一种纯粹的美的共鸣与享受。(3分)因此我认为，作者的观点是有道理的。

若从否定作者观点的角度作答，能结合文本，言之成理也可酌情给分。

答题示例：我不认同作者的观点。(1分)沈从文的作品不同于强调接近和认识现实的现实主义文学作品。他在创作中总是用一种超越伦理道德的眼光去捕捉世界最美丽最调和的风度，营造一些让我们脱离现实苦难的美丽梦境。(2分)对于饱经沧桑的人来说。沈从文的作品总让人在沉醉的同时又觉到一种非人性的残忍。这种“残忍”将会让人更好地“认识”现实，从而更加坚定对沈从文笔下的美丽调和梦境的向往和追求。(3分)因此我认为，沈从文的作品不一定要少男少女才能读，饱经沧桑的人读沈从文也会获得不一样的情感体验。

【解析】

15.

试题分析：此题考查概括沈从文人生事迹的能力。解答此题，可在整体感知文本内容的基础上，逐段分析，筛选出表现沈从文传奇的语句，然后用自己的话概括出来即可。可从人生传奇、文学创作传奇、思想理论传奇的角度概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：此题可结合着文本的具体内容，从引用的一般性作用角度探究。引用传主的原话一般具有增强传记的真实性、准确性、可靠性的作用；有利于塑造传主的性格和让读者更好的了解传主的精神；增强了传记的趣味性和生动性及感染力等。答题时，可联系文本的具体事例来探究即可。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

17.

试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，可先明确自己的观点，然后根据自己的观点，结合着文本中沈从文的思想性格追求及作品表现出来的精髓来阐述自己的理由和看法。答题时，一定要结合着文本中沈从文的作品等具体内容来作答。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

沈从文的文学传奇

1988年5月10日，沈从文辞世，他并没有写完他传奇人生的最后一笔。

沈从文成长为著名作家之路具有传奇的色彩。从郁达夫《给一个文学青年的公开状》中那个穷困潦倒的主人公到北方文学的重镇和京派作家的领袖，从小学毕业生和被大学拒之门外的投考者到北京大学教授，在童话中最常见而在现实中很少发生的丑小鸭变成天鹅和灰姑娘嫁

给王子的故事，这种奇迹终于在沈从文这里闪现了。

1924年，沈从文开始以“休芸芸”等笔名在北京《晨报副刊》《现代评论》等报刊发表作品，成为新文学的“第一个职业作家”。1928年，随着文化中心的南移，沈从文也从北京来到了上海，以几乎每月一本书的生产速度为当时新兴的小书店供稿，成为著名的“多产作家”。由于胡适等人的引荐，他先后在中国公学、武汉大学和青岛大学任教。1933年，他重返北平，从学衡派吴宓手中接收了《大公报•文学副刊》。《大公报•文艺副刊》体现了沈从文以及“京派”的文学主张，对于北方的文艺活动产生了重要的引导和组织作用，并且由对上海的作家发难，挑起了“京派”与“海派”的论战。正如沈从文在《从现实学习》中自述的那样，他的成功“是适之先生尝试的第二集，因为不特影响到我此后的工作，更重要的还是影响我对工作的态度，以及这个态度推广到国内相熟或陌生师生同道方面去时，慢慢所引起的作用。这个作用便是‘自由主义’在文__动中的健康发展，及其成就。”沿着“现代评论派”“新月派”“京派”以及自由主义文人集团的发展脉络，沈从文最终归纳为共同的流向。沈从文是一部传奇，同时，他的创作也是不同于现代主流小说的传奇。与现实主义对于文学的“认识”作用的强调相反，他不是要使我们去接近现实，去“认识”现实；而是要给我们一些色彩，一些音乐，一些故事，一些使我们脱离现实苦难的美丽梦境。1934年发表的中篇小说《边城》和散文集《湘行散记》使沈从文达到了他创作的高峰。这是他最美丽的作品。与诸如丁玲的《水》、茅盾的《子夜》、洪深的《五奎桥》等运用社会科学的分析方法描写中国城市和农村的骚动和崩溃的现实主义的小说和戏剧以至新感觉派作家穆时英的《一九三一年》不同，沈从文具有明显的装饰风格的作品体现了另一种完全不同的情调和创作态度。正如他在《(长河)题记》中所说的，“特意加上一点牧歌的谐趣，取得人事上的调和”。

沈从文是中国现代罕有其匹的富有惊人的艺术才华和葆有纯粹的艺术感觉的艺术家，他以一种特殊的艺术眼光而不是道德政治的眼光来看一切，他的创作使一直受到道德、政治的范围和以“风雅”“风骨”为极致的文学正统获得了某种解放。沈从文在《从文自传》中说：

我就是个不想明白道理却永远为现象所倾心的人。我看一切，却并不把那个社会价值搀加进去。估定我的爱憎。我不愿问价钱上的多少来为百物作一个好坏批评，却愿意考查它在我官觉上使我愉快不愉快的分量。我永远不厌倦的是“看”一切。宇宙万汇在动作中，在静止中，在我印象里，我都能抓定它的最美丽与最调和的风度，但我的爱好显然却不能同一般目的相合。我不明白一切同人类生活相联结时的美恶，换句话说，就是我不大能领会伦理的美。接近人生时，我永远是个艺术家的感情，却绝不是所谓道德君子的感情。

20年前我曾经吟颂过沈从文的名句：“美丽总令人忧愁，然而还受用。”我们感谢沈从文在那天崩地陷、满目疮痍、率兽食人、鲜血淋漓的丑恶和腐烂的时刻为我们留下了如此精致美丽的图画和传说；然而，我们在沉醉和流连忘返的同时又觉到一种非人性的残忍。正如朱光潜的美学所指示的那样，美感离不开距离，美感必须摆脱联想。所以，读沈从文最好也是没有历史阴影和联想的在新鲜的阳光下的少男女少们。

(根据旷新年《沈从文的文学传奇》改写)

12.文中谈到了沈从文哪些方面的传奇?(用自己的话回答) (4分)

13.文章引用了沈从文在《从文自传》中说的一段话，起到了哪些作用? (5分)

14.作者认为：“读沈从文最好也是没有历史阴影和联想的在新鲜的阳光下的少男少女们。”你是否认同作者的观点，请结合文本分析。 (6分)

12.(4分)人生经历传奇、文学创作传奇、思想理论传奇(一点1分，两点2分，三点4分)

13.(5分)①作为论据，用以证明前文所讲的沈从文是“以一种特殊的艺术眼光而不是道德政治的眼光来看一切”的论断。②引用传主的话，让读者直接聆听传主的心声，显得真实自然。③转换叙述角度，使行文更活泼，增强文章的可读性。(一点1分，二点3分，三点5分)

14.(6分)答案示例：我认同作者的观点。(1分)沈从文的作品不同于强调接近和认识现实的现实主义文学作品。他在创作中总是用一种超越伦理道德的眼光去捕捉世界最美丽最调和的风度，营造一些让我们脱离现实苦难的美丽梦境。(2分)对于饱经沧桑的人来说，沈从文的作品总让人在沉醉的同时又觉到一种非人性的残忍。反之，沉浸在美好生活中的少男少女们似乎更容易在沈从文的作品中获得一种纯粹的美的共鸣与享受。(3分)因此我认为，作者的观点是有道理的。

若从否定作者观点的角度作答，能结合文本，言之成理也可酌情给分。

答题示例：我不认同作者的观点。(1分)沈从文的作品不同于强调接近和认识现实的现实主义文学作品。他在创作中总是用一种超越伦理道德的眼光去捕捉世界最美丽最调和的风度，营造一些让我们脱离现实苦难的美丽梦境。(2分)对于饱经沧桑的人来说。沈从文的作品总让人在沉醉的同时又觉到一种非人性的残忍。这种“残忍”将会让人更好地“认识”现实，从而更加坚定对沈从文笔下的美丽调和梦境的向往和追求。(3分)因此我认为，沈从文的作品不一定要少男少女才能读，饱经沧桑的人读沈从文也会获得不一样的情感体验。

【解析】

12.

试题分析：此题考查概括沈从文人生事迹的能力。解答此题，可在整体感知文本内容的基础上，逐段分析，筛选出表现沈从文传奇的语句，然后用自己的话概括出来即可。可从人生传奇、文学创作传奇、思想理论传奇的角度概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：此题可结合着文本的具体内容，从引用的一般性作用角度探究。引用传主的原话一般具有增强传记的真实性、准确性、可靠性的作用；有利于塑造传主的性格和让读者更好的了解传主的精神；增强了传记的趣味性和生动性及感染力等。答题时，可联系文本的具体事例来探究即可。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：这是一道开放性的探究题，解答此题，可先明确自己的观点，然后根据自己的观点，结合着文本中沈从文的思想性格追求及作品表现出来的精髓来阐述自己的理由和看法。答题时，一定要结合着文本中沈从文的作品等具体内容来作答。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。