阅读下面的文字，完成后面题目。（25分）

胡同生出“中国的脊梁”

彭俐

安福胡同，梁漱溟先生的摇篮。

梁漱溟先生的生日适逢九九重阳节，一生放言无忌的梁漱溟先生，生长在一个清朝末年的“民主家庭”。父亲梁济，清末曾任内阁中书，60岁生日前写下《敬告世人书》后投积水潭自尽。

地安门中学就是梁漱溟先生的母校，如今，其原址是五中分校。

班上，梁漱溟与廖福申、王毓芬、姚万里三人最为要好。四位翩翩少年，曾一起在酒楼聚餐，食蟹饮酒。商定从每人身上缺点、短处摘出一字，作为相呼之名，以资警醒。梁的一字之名是“傲”，廖的称呼是“惰”，王的大号是“懦”，而姚的命名是“暴”。梁在国文课上，总喜欢做翻案文章，不肯落入俗套。一王姓老师年逾古稀，对其恼恨之余批语道：“好恶拂人之性，灾必逮夫身。”但亦有一范姓老师对他赏识有加，曰：“语不惊人死不休。”

梁漱溟先生感叹：“遂成我之自学的，完全是我父亲，在读过《三字经》后，便让我读传播世界新知识的《地球韵言》，我大约从十岁开始即好用思想。”

梁漱溟先生回忆：“到十几岁以后，我胸中渐渐自有思想见解，或发于言论，或见之行事。先父认为好的，便明示或暗示鼓励，他不同意的，让我晓得他不同意而止，却从不干涉。十七八岁时，有些关系颇大之事，他仍然不加干涉，而听我去。就在他不干涉之中，成就了我的自学。”

关于自学，梁先生深有体味：“学问必经自己求得来者，方才切实受用。所谓自学就是一个人整个生命的向上自强，要紧在生活中有自觉。有智慧识见发出来，就是生命向上自强之效验，就是善学。世俗之人虽不必是坏人，但缺乏眼光见识那就是不行的。因此，一个人必须力争上游。倾所谓一片向上心，大抵在当时便是如此。向上心驱使我在两个问题上追求不已：一是人生问题，二是社会问题（即中国问题）。”

“约14岁光景，我胸中已有了一个价值标准，时时用以评判一切人和一切事。这就是凡事看它于人有没有好处和其好处的大小。假使于群于己都没有好处，就是一件要不得的事了。掉转来，若于群于己都有顶大好处，便是天下第一等事。以此衡量一切并解释一切，似乎无往不通。”

在梁漱溟先生的旧居遗址前踱步，只见垂柳、碧波、山石、小桥，叠加成画，一片祥和。秋天的阳光如同那成熟的智慧，并不刺人眼目，和煦、熨帖地照在身上，冷暖适中，不卑不亢。正是在这里，父亲梁济于1918年投湖自尽前几天，曾问过只有25岁的儿子漱溟：“这个世界会好吗？”

梁漱溟先生回答父亲：“我信任世界是一天一天往好里去的。”

人们很难想象，猝然失去挚爱的父亲，梁漱溟先生是怎样平复内心伤痛的。就在父亲沉湖一年之后，他开始写作为其奠定学者地位的《东西文化及其哲学》一书。在“东西方文化比较学”已然成为热门显学的今天，梁漱溟先生的一些学术观点和见解依然耐人寻味。比如，他认为西方文化是理智文化，由身出发；而中国文化（东方文化）则是理性文化，由心出发。理智着重于外在事功，而理性偏重于内心体验。故西方科学昌盛，而中国玄学发达。他认为中国文化“植基深厚”、“坚卓伟大”，而民族精神见诸儒学者多。他在阐述儒家学说时，说得精辟而透彻：一是“向上心强”，二是“相与情厚”。即仁人之准则，是要在社会里“向上”，在人伦中“相厚”。

（《醒狮国学》 2012年第5期）

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.文章开头介绍梁漱溟先生的父亲梁济的事迹，通过父亲梁济投积水潭自尽一事，烘托出梁漱溟先生“民主”的成长环境。

B.一王姓老师给梁漱溟的批语：“好恶拂人之性，灾必逮夫身。”而一范姓老师则认为他“语不惊人死不休”，这说明梁漱溟当时总是惹王老师生气，而总能讨范老师欢心。

C.梁漱溟先生的父亲对梁漱溟的影响是很大的，认为梁漱溟的观点正确，就支持鼓励；而不赞同的，也不强加干涉，这使得梁漱溟在思想上获得了很大的自由。

D.作者对于梁漱溟先生的旧居遗址的描写，生动地表现出一片祥和的秋日景象，更以冷暖适中的色调烘托出他的父亲梁济不卑不亢性格特点。

E.猝然失去挚爱的父亲，梁漱溟先生内心是无比伤痛的，正是在这种情绪的支配下，他认识到了西方科学昌盛，而中国玄学发达的观点。

12.如何理解梁漱溟先生回答父亲“我信任世界是一天一天往好里去的”这句话的含义？

13.梁漱溟先生关于自学有哪些深刻的体会？请结合文章内容进行概括。

14.梁漱溟先生在阐述儒家学说时，得出精辟而透彻的看法：一是“向上心强”，二是“相与情厚”。你对此有怎样的认识？请结合文章内容进行探究。

11.CD

12.这既是对父亲的一种宽慰，也是对生活的一种深刻理解，（3分）他认为社会应该是不断发展的，暂时的__挡不信历史前进的步伐。（3分）

13.①学问必经自己求得来者，方才切实受用；②具备眼光见识，力争上游；③方向明确，追求不已。（每点2分，共6分。）

14.所谓“向上心强”，指的是一种对待学问的态度和精神，无论做什么事情都能够力争上游，都能够高标准要求自己。（3分）而“相与情厚”则是对做学问时的情感价值观的理解，一份深厚的情感，能够激发一个人内心的力量，从而支撑着他不断去努力探索。（3分）具备了这两种品质，便能够产生一种内在动力，让自己带着一种自觉与自信去面对一切。（2分）

【解析】

11.

试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目。A项“投积水潭自尽”一事与“民主”不构成因果关系；B项“惹王老师生气，而总能讨范老师欢心”错；E项强加因果。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：这是一道文意的概括题目，要立足全文，找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中词语分条作答。从文中“倾所谓一片向上心，大抵在当时便是如此。向上心驱使我在两个问题上追求不已：一是人生问题，二是社会问题（即中国问题）。”，同时联系文本主旨，加以分析即可得出答案。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。从文中“关于自学，梁先生深有体味：“学问必经自己求得来者，方才切实受用。所谓自学就是一个人整个生命的向上自强，要紧在生活中有自觉。有智慧识见发出来，就是生命向上自强之效验，就是善学。世俗之人虽不必是坏人，但缺乏眼光见识那就是不行的。因此，一个人必须力争上游。倾所谓一片向上心，大抵在当时便是如此。向上心驱使我在两个问题上追求不已：一是人生问题，二是社会问题（即中国问题）。”等加以归纳概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第二种方式，先提出观点，然后结合原文事例作具体的解释。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下文，完成后面题。（15分）

最慢的是活着

——作家乔叶访谈录

陈劲松（以下简称“陈”）：乔叶老师您好!很荣幸和您进行交流。就写作而言，您最初是如何走上这条路的？为何会选择文学？

乔叶（以下简称“乔”）：我刚开始其实是写散文的。当时生活在一个小县城里，面对日常生活的各种委屈、困惑和挫折，觉得自己有话想说，而且必须要说出来，但这些话又不能对着家人和朋友说，于是只好付诸笔墨和稿纸了。写着写着，从爱好变成了职业。至于为何会选择文学，我想最大的原因是，文学能带给我幸福，能表达我内心深处更柔软、更慢、更弱的东西吧，从而让我的心灵得到安慰和温暖，并获得更大的自由。

陈：很多作家写到一定时候，都会有一个相同的困惑，那就是我为什么要写作？或者说写作的终极目的是什么？您怎么看待这个问题？

乔：这种困惑我当然也会有。我时常问自己，文学对我们当下的生活到底有什么意义呢？其实，我觉得这是一种比较功利的看法。文学对于生活，若从实用主义的角度出发，则是无用的，它并不会直接给我们带来物质财富。但，文学的无用就是它的最大用处。在这个物质化的时代，它能够改变我们的生命质量，让我们的心走得更远。如果一定要探究文学对于我们当下生活的意义，那就在于它可以穿透物质表层，深入我们内心世界，探测人心的秘密。生活就像一条波澜壮阔的大河，河水总是奔涌向前的，而文学就好比是河床，无论河水流向何方，河床总是长久地卧在那里。变化的是生活，不变的，则是文学给我们带来的永恒的温暖，文学写作即是挖掘人性河床中存在的宝藏——这或许就是我的写作目的。

陈：在这个信息化时代，我们每天会接收到各种各样的信息，读到各种各样的新闻，反映到写作领域。有人就创作了新闻式小说，这类作品的特点是以新闻笔法讲述小说故事。您如何看待新闻写作与小说创作的关系？

乔：新闻写作毕竟有其时效性，而小说创作则是慢工出细活。犹如我们开启一瓶啤酒，新闻写作就是刹那间涌出的啤酒泡沫，只会浮在上面，而小说创作则是泡沫下面的酒，唯有经过长时间的发酵才能酿造。就好像杨贵妃和唐玄宗的故事，在今天早就失去新闻的价值，但这么多年过去了，我们还可以从文学的角度去进行书写。

陈：您这个比喻很贴切也很有意思。对于畅销书和各类书籍排行榜，有些人持追捧的态度，有些人则取不屑一顾的态度。您会关注畅销书或者排行榜吗？

乔：会关注，但可能不会去阅读。我觉得我追求的写作方式和认同的文学作品，可能与畅销书会有出入，我想沉下心来，写出像阿来的《尘埃落定》一样比较深刻的作品。但畅销书之所以畅销，应该还是有其合理的因素吧。比如说《山楂树之恋》和《杜拉拉升职记》，肯定迎合了一定的社会需求和心理需求，有读者能从其中找到自己喜欢的东西。但老实说，那不是我想要写的。

陈：迄今为止，您的小说作品似乎以中短篇为主，对你来说，长篇小说的写作会存在困难吗？近期是否有长篇小说的写作计划？

乔：事实上，我最初从事小说创作时，就是长篇。文学院的老师问我说，你没有经过中短篇的训练就写长篇，可以吗？我说可以。当时写出来后也顺利出版了，但后来回头再看时，我发现还是存在很多问题。所以，这几年我就老老实实地从中短篇写作开始，好好训练自己的语言和结构能力。当然，我现在如果写长篇，肯定会比那时要好。不过我近期没有这方面的写作计划，我认为长篇小说还是要经过长时间的积累和酝酿。我的小说《最慢的是活着》里有一句话：“……活着这件原本最快的事，也因此，变成了最慢。生命将因此而更加简约、博大、丰美、深邃和慈悲。这多么好。”对我而言，这既是一种生活态度，也是一种写作态度。

[注]乔叶，中国作家协会会员，河南省作家协会副__，《散文选刊》副主编。陈劲松，中山大学中文系博士。

12.在本篇访谈中，关于文学写作的终极目的，乔叶有哪些看法？（4分）

13.乔叶答问的语言有什么特点？请作简析。（5分）

14.乔叶提倡怎样的写作态度？请结合本文作简述。（6分）

12.（1）不能功利地看待文学； （2） 文学的无用就是它的最大用处，在这个物质化的时代，它能够改变我们的生命质量，让我们的心走得更远；（3）它可以穿透物质表层，深入我们内心世界，探测人心的秘密；（4）文学可以给我们带来的永恒的温暖。（4 分，每点 1 分）

13.①准确，针对性强。（1分）针对“为何会选择文学？”的问题，谈的是文学给自己的温暖；针对“写作的终极目的是什么？”的问题，谈的是文学给读者、社会带来的温暖。（1分）②含蓄蕴藉。（1分）说“内心深处更柔软、更慢、更弱的东西”，就包含而又不限于“善意关注、观察品味、敏锐善感”的意思。（1分）③形象生动。（1分）关于大河、河床的比喻形象地阐述了对于生活与文学的关系的看法（关于泡沫和啤酒的说法形象地道出了对于新闻写作与小说创作的区别的见解）。（1分）④鲜明直白。（1分）直说喜欢《尘埃落定》那样比较深刻的作品，而不希望创作类似《山楂树之恋》和《杜拉拉升职记》迎合特定社会需求和心理需求的作品。（1分）（语言特点、对语言特点的分析分别给分。意思对即可，本题最多得5分。）

14.①有坚定信念。相信能够影响生活、影响社会，能给自己、 给社会带来温暖。②要沉下心来，观察、品味、思考，去挖掘深藏在生活中的人性（深入内心世界，探测反映人心的秘密）。③要有耐心，积累酝酿，以慢工出细活，写作态度与生活态度统一，追求、表现生命的简约、博大、丰美、深邃和慈悲。④表达自己，而不是迎合社会需求和心理需求。

【解析】

12.

试题分析：此题考查筛选文中信息并整合概括的能力。解答此题，可从文中找到与文学写作的终极目的相关的语段，然后根据关键语句筛选出来整理概括。答题区间在第四段，可对那些描述性的进行概括，议论性评价性的之间筛选出提取为答案。例如，“我觉得这是一种比较功利的看法”可概括为不能用功利主义看待文学；“文学的无用就是它的最大用处。在这个物质化的时代，它能够改变我们的生命质量，让我们的心走得更远。”“那就在于它可以穿透物质表层，深入我们内心世界，探测人心的秘密。”“不变的，则是文学给我们带来的永恒的温暖”可直接筛选出来作为答案即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：此题考查分析乔叶的语言特点的能力。解答此题，可结合着乔叶的回答语句中的关键词句分析其语言特点。答题时，不能笼统概括，要结合具体内容。例如，“内心深处更柔软、更慢、更弱的东西”就表现出其语言含蓄慰藉的特点。以此类推，分别从准确，针对性强、形象生动、鲜明直白等角度分析作答即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：解答此题，可从文本中乔叶在写作态度方面的语言筛选出来，然后用自己的话概括即可。例如，“小说创作则是慢工出细活”“唯有经过长时间的发酵才能酿造”可概括为要有耐心，积累酝酿，以慢工出细活。“我想沉下心来，写出像阿来的《尘埃落定》一样比较深刻的作品。”“肯定迎合了一定的社会需求和心理需求”可分别从沉下心来，从人性的角度，从表达自己的角度，而不是去迎合社会需求和心理需求。以此类推即可。

考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成后面题目。

美国之音，从肆意狂奔到穷途末路

陶短房

自1941年12月28日开播汉语普通话节目起，“美国之音”这个历经了长达半个多世纪的对华广播电波，终于在不情愿中走到历史的终点——近日，“美国之音”官方宣布，自2014年10月起，全面停止汉语普通话短波、中波及卫星电视广播，仅保留在线播出内容。

冰冻三尺非一日之寒。“美国之音”走上穷途末路有经济方面的原因。美国虽然是世界第一经济和军事大国，但近年来一直饱受巨额赤字和金融危机影响，美国人开始认真考虑如何“把钱花在该花的地方”，且“尽可能压缩不合理开支”。自2011年起，作为美国官方主办的对华广播机构，“美国之音”中文部从国会所获经费不断减少。2011年2月，“美国之音”的主管部门——美国广播理事会就曾在上报国会的年度财政预算方案中，建议停播普通话节目。

去年8月12日，美国广播理事会战略与预算委员会__恩德斯·温布什表示，“美国之音”中文广播如今在中国大陆已到了“微不足道”的地步。既然如此，那自然要压缩、再压缩，即便不能停播，也要裁剪掉“多余”专栏。而“多余”专栏的被砍，又让本就显得僵硬的中文广播变得更乏多样性和趣味性，把原本所剩无几的“铁杆中文听众”又赶走了一批，于是形成“因听众流失而砍节目——因砍节目而导致更多听众流失”的恶性循环，最终走到停播的地步。

此次“美国之音”最终停播，被国会和一些团体批评为“自废武功”“向中国政府示弱”。和英国BBC.法国RFI等欧洲公营、准公营电台对内对外提供多方位服务不同，“美国之音”从诞生之日起，就是不折不扣的只对外不对内，且“代表美国政府立场的声音”。简单说，“美国之音”存在的意义，就是让特定受众听到美国政府希望他们听到、最好能听进去的声音。

然而时过境迁，“美国之音”如今已难再现辉煌。其一，中国的日益开放，尤其是互联网时代的到来，信息交流更便捷，信息来源更多样，娱乐方式更丰富，让“围着收音机听西洋景”成为过时的景象；其二，“美国之音”作为“纯官方声音”，在信息公正性、可靠性和多样性等方面，受到听众越来越多、越来越普遍的质疑；其三，类似“美国之音”这样以短波电台广播为主的官方媒体，囿于自身“只闻其声难见其形”的先天局限，势必无法满足受众日益提高的胃口。于是，“电波”由流行变成鸡肋，而这根鸡肋被最终舍弃，也是必然的事。

但有一点仍值得关注，那就是由于互联网取代短波成为最有效率的国际信息传播平台，各国官方、准官方电台在减少短波广播投入的同时，也加大了在互联网上投入的力度。“美国之音”中文网“9·11”当天正式推出，2011年12月6日开始播出现场直播的《VOA现场》，标志着其投入力度的决定性增强——这一年正是“美国之音”中文广播“决定性削弱”的关键年，其用意自然一看便知。

正如恩德斯·温布什所言，中国短波听众越来越少，而互联网用户人数却名列世界第一，“美国之音”“重新校正”的目的一如当年增强对华广播那样，是希望让更多中国人接受“美国政府的声音”，并非什么“向中国政府示弱”。更何况，同属美国广播理事会的“自由亚洲”电台，还在持续不断地用短波播出“美国政府的声音”呢。

﹙摘自2014年第11期《今日文摘》﹚

8.下列对文章的概括与分析，不正确的两项是（5分） （ ）（ ）

A.2014年10月起，“美国之音”这个自1941年12月28日开播之日起，就对华充满敌意的广播节目，终于不情愿地停播广播电台及电视节目。

B.“美国之音”是美国官方主办的对华广播机构，它开办的目的就是让特定受众听到美国政府希望他们听到、最好能听进去的声音。

C.“美国之音” “只闻其声难见其形”的先天局限，无法满足受众日益提高的胃口。因此，“电波”由流行变成鸡肋，最终被受众舍弃，是必然的事。

D.虽然停播广播电台及电视节目，但作为“纯官方声音”的“美国之音”，在信息公正性、可靠性和多样性等方面仍将以其他的方式表现出来。

E.消息必须完全真实地反映客观事实。这篇消息就是通过明确的时间、准确的数字、具体的人物言论、形象生动的比喻等来体现真实性。

9.从结构上看，文章首段属新闻消息的什么部分？这一段有什么用处?请结合文章内容简要说明。（4分）

10. 从全文看，“美国之音”走到穷途末路的主要原因有哪些？请根据文章内容简要概括。（6分）

8.C.E

9.从结构上看，属消息的“导语”；内容上写出“美国之音”在2014年10月起停播广播电台及电视节目；结构上起总领全文主要内容、激发受众阅读兴趣的作用。

10.1.受美国经济衰退所累，经费难以为继；2.不能满足中国听众接受信息的需要；3.“纯官方声音”受到听众普遍的质疑；4.其先天局限，无法满足受众日益提高的胃口。

【解析】

8.

试题分析：本题中，需要结合文本内容加以分析即可。C检测学生分析段落层次能力，E检测学生对新闻消息文体特征的掌握状况。C““电波”由流行变成鸡肋，最终被受众舍弃，是必然的事”是对“其一、其二、其三”的归结；E“形象生动的比喻”非新闻真实性的体现。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：这是一道文意的概括题目，要立足全文，找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中词语分条作答，此题检测学生新闻文体特征的理解掌握情况，根据相关知识作一分析即可。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。从文中““美国之音”如今已难再现辉煌。其一，中国的日益开放，尤其是互联网时代的到来，信息交流更便捷，信息来源更多样，娱乐方式更丰富，让“围着收音机听西洋景”成为过时的景象；其二，“美国之音”作为“纯官方声音”，在信息公正性、可靠性和多样性等方面，受到听众越来越多、越来越普遍的质疑；其三，类似“美国之音”这样以短波电台广播为主的官方媒体，囿于自身“只闻其声难见其形”的先天局限，势必无法满足受众日益提高的胃口。于是，“电波”由流行变成鸡肋，而这根鸡肋被最终舍弃，也是必然的事。“等加以归纳概括即可得出答案。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面的作品，完成后面的题。

雕不出来

⑴不记得是哪一年了，杨振宁教授跟我闲谈时说：“雕刻人像要雕得比本人的尺寸大，如完全照本人的原尺寸，不但不会逼真，反而会显得小了。熊秉明要为我雕一个像，把我们从几岁开始就在一块儿的感情全雕进去。”他的神气，很是希望这座像能雕成。说这话时，他六十岁左右。

⑵受他这几句话的影响，我想起从前在旧金山，见到孙中山的雕像，那像小得出奇。那是当时的华侨为尊崇孙中山才按照标准的尺寸雕成的。雕成这样小，绝不是故意的，只是不知道雕刻其实不是科学，而是艺术。如果像科学似的，丝毫不差地按尺寸雕出就不生动了。我又想起在费城的富兰克林的雕像来。那是富兰克林刚到费城的模样，好像是个穷学生夹着一包书，匆匆赶路的打扮。我站在那座铜像面前，为那风神所吸引，不想走。回到宾夕法尼亚大学的学生宿舍后，心里还在兴奋，竟不能自已。念及此，我不禁暗暗叫着：“杨振宁这位专讲精确的大科学家，他的雕刻理论也这么精彩！”

⑶后来，我又去拜访杨振宁。劈头一句：“杨先生，熊先生替你雕的像，雕好了吗？”杨教授望着窗外，有些凄然地说：“没有雕出来。”我比他还要期待看到这个雕像，所以就更觉得失望，只好告辞。

⑷前几个月看报，杨教授自几岁时就要好的朋友熊秉明逝世了。从报上看到熊秉明的作品，是鲁迅的像，原来是铁雕，把鲁迅那种“横眉冷对千夫指”的神气雕出了几分，至于“俯首甘为孺子牛”则不大看得出来。也许“甘为孺子牛”是鲁迅对自己的期许，从他本人的相貌上根本看不出来。

⑸我想杨振宁的雕像，熊秉明一定非常努力地雕过，但结果是没有雕出来。怎么把从七八岁到七八十岁七十多年的交情都雕进去？这个目标可能根本不能求之于雕刻。“观古今于须臾”，是东方的辞赋上说的；“刹那即永恒”，是西方诗篇上说的。也许熊秉明还达不到这个境界，况且即令可致，亦不可求。也许不知操过多少次刀，弯过多少次铁杆，也许人像都已成形了，但自己左看右看，均不满意，就告诉杨教授说：“我雕不出来，也决意不雕了。”其实，岂止雕刻如此，艺术创作皆如此，最深切最深厚最珍贵的也许均不可求。

⑹想起了我与杨教授初识的情形。

⑺杨、李获得诺贝尔奖前夕，我在宾大正念书，忽闻杨振宁来演讲。我约了同学斯乃德。这个同学是电机系的，还不知道杨。刚在厅内坐下，斯乃德望着讲台上惊讶地说：“啊！这位杨博士可真漂亮呀，为何不到好莱坞走走，一定立时被星探发现。”我以为他开玩笑，但他的确是严肃而诚实的。

⑻杨教授确实漂亮，那两道目光如闪烁的星光。斯乃德仍在惋惜：“可惜呀可惜，你看，只是呀他太用功了，背有一点点驼了。”

⑼三十多年以后，我在香港中文大学发展电子系，杨振宁来了。我介绍这位贵宾时说： “诸位同仁，我初次见杨教授时，觉得他像电影明星。二三十年后，现在大家看，他依然像电影明星！现在改行，犹未为晚！”我同学当年说的是实话，我引他的话，也是实话。

⑽二○○二年，台湾出了一本《杨振宁传》。我打开来看，图片几乎都是杨教授提供的，第五十六页是杨教授小时候的照片，他的父亲在后面题了字：“振宁似有异禀，吾欲字以伯瓌……”下面有著者的说明：吾欲字以伯“怀”。

⑾为谨慎起见，我给妻子打了个电话：“杨振宁的‘字’，可能是‘伯怀’吗？”妻子斩钉截铁地说：“不可能，一定是伯‘瓌’。”她接着又说：“‘瓌’这个字通瑰奇的‘瑰’，多出现在赋里面。比如曹子建的《洛神赋》有‘瓌姿艳逸，仪静体闲’的句子。从外在看是美丰仪，从内在看自然是异禀了。‘伯’是长子，父亲在端详十二岁长子的相片，愈看愈心动，而‘欲字以伯瓌’，其期许多深啊！”

⑿有些像，雕不出来，也许不是坏事；有些传，写不出来，也许也不是坏事。

（取材于陈之藩《雕不出来》，有删改）

11.下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（4分）

A.文章标题“雕不出来”，尽管用语通俗，却内涵丰富，既关乎艺术，又关乎人生。

B.首段提到杨教授对为自己塑像一事的期待，为后文写他的凄然和我的失望铺垫。

C.熊秉明未能雕出鲁迅“俯首甘为孺子牛”的精神，是出于他擅长的铁雕的局限。

D.“观古今于须臾”“刹那即永恒”意在表现作者的审美观和对雕塑家的最高要求。

E.文中多处引用了人物的对话，给人较强的现场感，令读者如见其形，如闻其声。

12.根据文意，概括第⑵段“他的雕刻理论”指什么。（4分）

13.全文来看，作者在第⑺⑻两段记叙“我与杨教授初识的情形”有何作用？（5分）

14.文章最后一段，作者说“有些像，雕不出来，也许不是坏事；有些传，写不出来，也许也不是坏事”。如何理解这句话的意思？（5分）

11.C   D

12.雕塑不是科学而是艺术，应该有所放大，突出人物的风神，以求生动。

13.①意在表现杨教授年轻时外表的漂亮，以及其内在的勤奋与用功；②承接前文相貌刻画在艺术作品中相对易于表现的意思，表明没有雕出来杨振宁的原因应该是最深切最深厚最珍贵的东西难于呈现；③以回忆初识杨教授时对其外在内在多方面感受表明对杨教授的艺术呈现之难，引出下文对《杨振宁传》未能准确、全面地表现人物做铺垫。

14.杨振宁像没有能够雕出来，因为雕像这样的造型艺术远不能表达他给人的最深切最深厚最珍贵的感受；《杨振宁传》没有能够真正写出杨振宁的风采，因为一般学识与文字远不能深刻呈现杨振宁个人的天赋异禀。这样的无奈与遗憾的存在，恰恰从另一个角度表明生活中一些人事的美好与可贵。（或“一些美好的东西值得期待”“一些复杂的东西尚存在进一步品味的空间”等）。

【解析】

11.

试题分析：   掌握一种好的方法和技巧，对于正确筛选信息尤为重要。我们常用的就是排除法，一旦拿定哪一个信息句与题干要求不相符时，就即可排除包含该信息句的选项，这样就降低了选择难度，甚至让我们轻而易举得出答案。对于文中信息的筛选，一定要认真比对，巧辩真伪。尤其是在直接筛选人物性格的信息句时，就更要求在阅读时把握与之相关的信息。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：评分标准：每个要点1分。仅照抄原文“雕刻人像要雕得比本人的尺寸大，如完全照本人的原尺寸，不但不会逼真，反而会显得小了”，只给1分。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：从内容和结构两方面回答。内容上，意在表现杨教授年轻时外表的漂亮，以及其内在的勤奋与用功；结构上承接前文相貌刻画在艺术作品中相对易于表现的意思，表明没有雕出来杨振宁的原因应该是最深切最深厚最珍贵的东西难于呈现。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：杨振宁像没有能够雕出来，因为雕像这样的造型艺术远不能表达他给人的最深切最深厚最珍贵的感受；《杨振宁传》没有能够真正写出杨振宁的风采，因为一般学识与文字远不能深刻呈现杨振宁个人的天赋异禀。一些美好的东西值得期待”“一些复杂的东西尚存在进一步品味的空间。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成小题。

金克木：小学毕业的大学教授

张建安

1939年，湖南大学文学院急需法文教师，到处寻找，但没有合适的人选。英文老师陈世骧推荐：“我有个朋友，虽然没有上过大学，但法文水平很高，可以当法文老师。”

陈世骧推荐的是金克木。论学历，金克木只是小学毕业，但陈世骧说金克木在中学里教过英文，从初一到高一四个班的课都由他教，教学效果非常好；他不仅英文好，而且法文水平也好，足以胜任大学教师一职。

为了证明自己的看法，陈世骧拿出北大外籍教授、法国人邵可侣所著的《大学初级法文》，翻开里面的法文序言，序言中赫然写着金克木对此书的贡献。

邵可侣是法语教学中的权威人士，而《大学初级法文》则是中国最高学府北京大学的教科书。既然邵可侣都认可金克木，金克木又亲自参与了教科书的编订，而且湖南大学里实在找不出合适的人选，所以院里最终决定聘任金克木。

1930年，18岁的金克木到北平求学时还不懂英语，靠着好奇心和钻劲，凭借几本英语工具书，又找了一位要学费不高的私人老师，他便在很短的时间内看懂了英文原版书《少年维特之烦恼》《阿狄生文报捃华》，英语水平突飞猛进。也是同样的方式，金克木又在很短的时间内学会了世界语。1933年，金克木去北京大学旁听邵可侣的法文课，得到邵可侣的赏识，学习效果非常好。之后，金克木整理并校订邵可侣的讲义，由商务印书馆出版，就是《大学初级法文》。邵可侣在法文序中特地提到了金克木的贡献。金克木没想到，这便是他当大学老师的敲门砖。

当陈世骧得知教学课本并不是邵可侣编的那本，而且学校还要求用英文讲法文时，陈世骧生怕自己推荐的人无法胜任，所以，在金克木上第一堂课时，他在外面听了半天。金克木一点也不知道，他只是顺顺利利地教好一堂又一堂课，其教学质量得到学校的认可和学生们的欢迎。这应该很富传奇色彩吧。就像金克木所说：“恐怕暗中听我上课的不止他一个。谁能相信一个没出过国的年轻人竟能对大学生用英语教法语，并做中国话解释呢？”

1941年到1946年，金克木在印度工作和学习。他没去哪个大学进修，但有缘到shì jiā móu ní “初转__”的鹿野苑，住香客房间，与僧侣为伍，在寺庙中饱读fó jiāo 典籍。他再一次进入一个全新的天地，对梵文和佛学产生浓厚的兴趣，并最终得到已归隐的法喜老居士的真传。法喜老居士曾在印度的大学教书，又被聘为哈佛大学教授。许多人慕名向他学巴利语、学fó jiāo ，但从没有人找他学梵文。金克木是他唯一的梵文学生，他倾全力将自己的学问传给了金克木。金克木曾在《父与子》一文中提到当时的教学：“熟悉了以后，白天也让我去，两人在大炕上盘腿坐着对话。他很少戴上老花眼镜查书。先是我念、我讲、我问，他接下去，随口背诵，讲解，引证，提出疑难，最后互相讨论。”在这样的学习中，金克木精通了梵文和佛典。当他1946年回国时，他其实已成为中国某些领域中的“稀缺人才”。

吴宓当时是武汉大学外语系教授兼系主任，同时又是校务委员会委员，其学问及人品是学界普遍推崇的。吴宓很看重金克木，马上向武汉大学推荐。但吴宓也没想到，他推荐金克木到外文系教梵文，而文学院院长刘永济却把金克木安排在哲学系教印度哲学。

原因跟金克木第一次当大学老师一样——当时武汉大学也找不到教印度哲学的合适人选，而这门课程又是必修课，金克木正好填补这一空缺。

吴宓不放心了，他十分认真地对金克木说：“你教语言、文学，我有信心。到哲学系去，我不放心。”金克木回答：“到哲学系对我更合适。因为我觉得，除汤用彤先生等几个人以外，不知道还有谁能应用直接资料讲fó jiāo 以外的印度哲学，而且能联系、比较中国和欧洲的哲学。何况我刚在印度待过几年，多少了解一点本土及世界研究印度哲学的情况，又花过工夫翻阅汉译佛典，所以自以为有把握。”

吴宓仍不放心，于是也像陈世骧一样，在教室外听了金克木的第一堂课。

从此，金克木一直在大学里教书，从武汉大学到北京大学，跻身中国最优秀的教授行列。

（摘编自《情感读本》2011年9月下）

7.下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（3分）

A.虽然只有小学毕业，没读过一天大学，但金克木先生完全凭自学精通了英语、世界语、法语和梵文，并且还到大学任教，跻身中国最优秀的教授行列，这不能不说是个奇迹。

B.金克木只是邵可侣法文课的旁听生，但邵可侣所著的《大学初级法文》一书却是金克木整理并校订的讲义，这足以证明金克木在语言方面的过人天分以及他所付出的巨大努力。

C.金克木能够到大学教书，很大程度上得益于陈世骧和吴宓的推荐，但即使如此，他们都分别偷听了金克木的第一堂课，说明他们也是只闻其名，对金克木的学术水平并不真正了解。

D.在印度寺庙中饱读fó jiāo 典籍，加上法喜老居士的倾力教授，使得金克木先生不仅精通梵文和佛典，对fó jiāo 以外的印度哲学也很在行，他甚至觉得到哲学系讲课更合适。

E.无论是被要求用英文讲法文，还是被安排去讲深奥的印度哲学，金克木都欣然接受，并且自信满满，他的讲课也受到学生们的欢迎。所以称他为中国某些领域中的“稀缺人才”绝非溢美之辞。

8.结合文本，谈谈“跻身中国最优秀教授行列”的金克木先生取得了哪些成就？（4分）

9.根据全文，概括金克木先生成为精通英语、世界语、法语等多种语言的大师和国内某些领域中“稀缺人才”的主要原因。（4分）

10.金克木先生的传奇经历在今天能否复制？结合文本联系现实生活，谈谈你的看法。（6分）

7.AC

8.

①参与《大学初级法文》教材的整理和校订。②精通多国语言，教学质量得到学校的认可和学生的欢迎。③饱读fó jiāo 典籍，精通梵文和佛典。④研究并教授印度哲学。（答出三点即可）

9.

①个人的语言天赋极高。如没有语言环境却能精通多国语言。②对所学科目有浓厚的兴趣、好奇心和钻劲儿，主要靠自学，肯付出巨大的努力。如凭借几本英语工具书，在很短的时间内看懂了英文原版书；认真整理大学旁听时的讲义；和僧侣为伍，在寺庙中饱读fó jiāo 典籍。③虚心求教。如找私人教师教授英语，到大学旁听学法语，向法喜老居士长时间的学习梵文等。一句话总结：先天天赋加上后天努力以及名师点拨，造就了金克木先生的传奇。

10.

金先生的传奇可以复制。是金子总会发光的，只要有真本领，无论在什么时候，总会有用武之地的。金先生的传奇不可以复制。时代不同，人心不古，遇不到伯乐，即使有真本领，能否被发现并展示出都不好说。

【解析】

7.

试题分析：金克木到大学旁听过，而且不完全靠自学。所以A错。陈世骧和吴宓对金克木的学术水平很了解，他们听课是由于学校给金克木安排的课和他们推荐的不一样。所以C也不对。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：纵观全文，金克木先生至少在四个方面取得了很大的成就，概括出其中三点即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目。（11分）

失败的英雄

荆轲一生只干了一件事，就是行刺当时秦国的最高统治者秦王嬴政。这件事最终以失败告终，但是，人们却一直把荆轲看作一个英雄。

司马迁在《史记·刺客列传》里描写了五个刺客：曹沫、专诸、聂政、豫让和荆轲。比较一下这5个人的业绩，荆轲是刺杀最没有成效的一个：刺秦完全以失败告终，不但一无所获，而且损失惨重，除了自己被杀外，还搭上秦舞阳、樊於期的性命，失去了燕国督亢地区的地图，使燕遭秦的报复。但是，荆轲却成为这五个刺客中名气最大的一个。

在《刺客列传》中，描写荆轲的文字最长，他一个人的篇幅超过了其他4个人的总和。并且司马迁在描写荆轲时，笔墨饱含感情，整个刺秦过程慷慨悲壮、惊心动魄，从而给人留下了深刻的印象。那么，司马迁又为什么要对荆轲如此偏重呢?因为荆轲比其他4个刺客高出一筹，而那又是因为秦王比其他刺客要谋刺的对手高出一筹。荆轲的分量之所以超过其他四个刺客的总和，是因为秦王的分量超过被谋刺的四个人的总和。况且，这个秦王后来横扫六国，统一天下，成了中国历史上第一个封建君王。

两千年来，人们为荆轲失败扼腕叹息，纷纷分析失败原因。有人认为是荆轲进咸阳宫失去了帮手；有人认为荆轲剑术不精，武功欠佳，没有追杀到秦王；还有人认为荆轲有贪生心理，没有在“图穷匕见”的第一瞬间向秦王下手，他想抓活的，给自己生还的希望。说荆轲有贪生心理我不敢认同，说他想生擒秦王倒可能是事实。人们对“荆轲刺秦”一直有一个误会，以为荆轲来到咸阳宫的目的就是为了杀死秦王。其实燕太子丹派荆轲到秦国，第一目的是想效仿曹沫挟持齐桓公的事件，荆轲最好也能挟持住秦王，逼他归还侵略燕国的土地；若不行，再刺杀秦王。但最终两个目的都没达到。

世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望他刺秦成功。然而，假如荆轲真刺死了秦王——那时候嬴政还只是一个诸侯国的国君而已，还没有变成后来的秦始皇——那么，荆轲的名声也就与《刺客列传》里其他的刺客一样了，而不会脱颖而出。所以，荆轲的英名，正在于他的“失败”。

荆轲的英名虽与成败有关，但更重要的是：荆轲敢于越过易水，渡过黄河，来到强大的秦国，进入了它的心脏地带咸阳宫去单挑秦王；他遇到的对手比其他所有刺客遇到的对手都要强大，但他敢于向最强者挑战；他去赴死，高歌着“壮士一去兮不复还”；当那个号称13岁就杀过人的秦舞阳，一进咸阳宫就被那种威严的气势吓得大惊失色时，他能谈笑自如；当他面对高高在上被文武百官簇拥着的秦王时，他在孤独中完成了他应该做的所有动作。

荆轲在咸阳宫只战斗了几分钟，然而这几分钟却震撼了中国人几千年。

7.下列对文意的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）

A.荆轲是个流传千古，名气很大的刺客。作者开篇却从他的刺杀业绩写起，指出荆轲是刺杀最没成效的一个，这是欲扬先抑的写法。

B.作者认为荆轲未在“图穷匕见”的一瞬行刺，是想劫持秦王逼其归还侵略的燕地，这是有可能的，而说荆轲有贪生心理是一种误解。

C.世人对荆轲的失败耿耿于怀，是因为潜意识里希望着荆轲刺秦成功，作者认为这种愿望可以理解，从文中看，作者也怀着同样的愿望。

D.文中写号称13岁就杀过人的秦舞阳在咸阳宫大惊失色的表现，是为反衬荆轲的镇定勇敢，从而佐证文中的观点——荆轲是一个失败的英雄。

8.为什么在《史记•刺客列传》记载的5位刺客中，荆轲却成为名气最大的一个？（4分）

9.“荆轲在咸阳宫只战斗了几分钟，然而这几分钟却震撼了中国人几千年。”这句话如何理解？这句话在文章中起什么作用？（4分）

7.C

8.①司马迁对荆轲的偏重，描写荆轲笔墨最多，笔墨饱含深情，给人印象深刻。（2分）②对手的地位、分量抬高了刺客的地位与分量。秦王（后成为秦始皇）的地位、分量超过其他被谋刺者，使荆轲比其他刺客高出一筹。（2分）

9.①这场短暂战斗显示了荆轲敢于单独挑战最强者，勇于赴死的勇力、胆略与英雄气概。（1分）②刺秦行动虽然失败了，但荆轲表现出的英雄气概影响深远，长久地为中国人所深深敬仰。（1分）作用：总结全文，强调观点。（2分）

【解析】

7.

试题分析：文章中看不出“作者也怀着同样的愿望”。文章中，作者认为荆轲刺杀失败的结果，比刺杀成功更好。第五段结尾有“所以，荆轲的英名，正在于他的‘失败’。”

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

8.

试题分析：这道题可以通过对比分析得出正确答案，找到答题区域，在文本中第三段。从司马迁描写荆轲的文字篇幅和司马迁对荆轲表达的感情以及荆轲刺杀对象的分量方面回答。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

9.

试题分析：本题考查对文中句子的理解，理解文中句子要结合文本内容回答。“震撼”一词是重点，为什么能震撼国人几千年，主要是荆轲表现出的英雄气概影响深远，长久地为中国人所深深敬仰。文章的最后这句话，性质是议论句，它在评论赞美了人物的同时，也深化了文章的主题。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面的文字，完成后面题（25分）

徐霞客游记：搬到纸上的大风景

徐霞客旅行路线图

生于晚明的徐霞客（1586-1641），名弘祖，字振之，是中国历史上地理学、文学的伟人，更是长篇游记拓展的里程碑式人物。他生在江阴一个富庶的书香门第，但在晚明糜烂的社会风气里，他自青少年时代就厌憎科举之学，而对史地、游历之类的书籍，表现出极大的兴趣。到了22岁的时候，乃束装就道，开始出游，自此30多年间，其足迹遍及我国华东、华北、中南、华南、西南十六个省。他大半生的旅游笔记这些不可多得的奇妙文字本来有二百余万字，可惜经过明清之交的战乱兵燹，损毁大部，尚有60万字的精品，经后人整理，就是今天流行的《徐霞客游记》。

《徐霞客游记》开创了我国地理学上实地考察自然，系统描述自然的先河。他对河流性质的考略，对其源流的辨析，对石灰岩地貌的总结，对火山、温泉等地热现象的研究，以及对农业、手工业、交通的状况的描述，有不少成为今天地理学所遵循的规律性结论。

《徐霞客游记》是科学之书，更是文学之书、生命之书、心灵之书。在自然地理和历史人文地理方面，他的记载和见解，至今仍有重大参考价值，同时也是地理、水文、农业、文化历史研究方面极其珍贵的资料，更是爱国主义教育方面的上佳之书。

搬到纸上的大地风景

魏晋以后，山水诗文滋润发达，近古以降，山水画为艺术正宗，自然界风景才成为真正的所谓山水知己，受到文化人先天般的重视。到了宋代以后，山水画已完全独立，蔚为大观，同时山水诗的数量也远超乎他类诗歌。当山水成为人的精神自由的依托之际，鉴赏不但变得专业而且相当技术化，但像徐霞客那样和山水融化成一体的，并非特别多见。

徐霞客曾写道：“涉涧而南，透峡西出，则其内平洼一围下坠如城，四山回合与其上，底圆整如镜。得良畴数千亩，村庐错落，鸡犬桑麻，俱有灵气，不意危崖绝蹬之上，芙蓉蒂里又现此世界也。”“乃得引水之塍，其中俱已插秧遍绿；峡中所种，俱红花成畦，已可采矣。”（《滇游日记》第九卷）为道所亲历，他是不避文词繁丽的，更不失质实详密之体。他的形容物态，摹绘情景，都做到雅丽自赏，足以移动人己之情。

徐霞客的地理考察记录，发现了过去没人记载过的地理现象。历经餐风露宿的千难万险，而不稍衰，也因其背景是不可救药的山水之好。但他加入了严谨的科学精神，和通常审美的高逸之致也有了区分。他游览到云南的时候，来到大江深崖边，“有一二家频江而居，山为夙雾所笼，水势正湍而急。延吐烟云，实为胜地。恨不留被氆于此，依崖而卧明月也。”何等深远的感慨和留恋啊。

徐霞客对大自然，既非征服，也非臣服，而是多位一体全身心的、冥契道妙的体悟。晚明文学巨子钱谦益将《徐霞客游记》称为“世间真文字、大文字、奇文字”。徐霞客以强大绵长的构撰能力，精确生动的描绘手腕，深切高超的眼光，探山河之究竟，理岁月之头绪，他的旅行笔记议论周匝，文字雅俊，缩龙成寸，点缀疏密，不啻一部写在纸上的华夏山水长卷，早已是一部享有盛誉的文学名著，成为文学史上独在的璀璨明珠。

山河岁月 鞠躬尽瘁

徐霞客的身体素质本来也不错，具有逃生、避盗、潜水等本领，但他却只活了56岁。他所经行的地段和路途，常有断粮的危险，野兽的威胁，山川的阻碍等等，都要靠一己的体能去支撑克服。他的交通工具偶有车、舟、轿，更多的时候是徒步。他不迷信书本，遇有生疑之处，他必要亲自踏访，徒步翻山越岭，长途跋涉；许多人迹罕到的地方，多次命悬一线。贯穿他的整个行程，可谓九死一生。

当他走到丽江，无力再作壮丽的长旅。当地的地方官被其行状所感动，特意派遣精干僚属一路轿子、舟车护送，终于安然回到江阴。

数十年的游历，实际的终点站就是丽江；壮美的长旅，也在丽江画上休止符。回乡几个月后，终于驾鹤西去。

（摘选自《海南日报》）

7.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.徐霞客生于晚明，在地理学和文学上成就巨大，开我国长篇游记之先河，其代表作就是《徐霞客游记》。

B.《徐霞客游记》本有200余万字，后经战乱兵火，只剩下60万字，但令人稍加欣慰的是都是精品。

C.魏晋以后，渐渐成为人们的山水知己，成了人们的精神寄托。鉴赏山水诗或山水画，对人们提出更高专业和技术方面的要求。

D.徐霞客在自己的游记中把自己的情感与山水自然而然的融合在一起，这在历史上是绝无仅有。

E.《徐霞客游记》是写在纸上的华夏山水长卷，是徐霞客毕其一生之力进行了壮丽的长旅才能创作出来的艺术杰作，本文对此进行了简明的叙述，作者赞美之情跃然纸上。

8.《徐霞客游记》的科学性体现在哪里？徐霞客怎么做到这一点的？结合文章简要回答。（6分）

9.文章作者认为《徐霞客游记》还是“文学之书、生命之书、心灵之书”，结合文章分别概括这样说的理由。（6分）

10.结合全文，谈谈你对“徐霞客对大自然，既非征服，也非臣服”这句话的理解（8分）

7.答E给3分，答C给2分，答B给1分，答A.D不给分。

8.第一问：1系统描述描述了自然；2描述当时的生产交通情况；3有不少规律性结论现在仍在遵循。

第二问：1自小就有极强的山水游历之好；2有严谨的科学精神；3重视实地考察；4不迷信书本；5不畏艰难险阻； 6奋斗数十年，矢志不渝。

9.1文学之书：著作文词繁丽，质实详密，雅丽自赏，动人情怀。（2分）

2生命之书：著作是作者靠一己之体能，毕一生之时光，历尽千难万险写成的。（2分）

3心灵之书：著作是作者凭借强烈的热爱之情写成的，其中融入了自己人生情感或体悟。（2分）

10.这句话表明了徐霞客对人与自然关系的特殊认知。（2分）“既非征服”表明徐霞客并不是为了战胜自然现实自身强大为游历之目的，“也非臣服”表明徐霞客在大自然面前不屈服不畏惧的精神状态，（2分）徐霞客追求的是互相的感知、理解、融合，是精神境界中的相互尊重、平等。（4分）（不必拘泥答案，言之成理即可。）

【解析】

7.

试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据对文本内容的整体感知与理解，将选项分别代入原文，进行比较分析，A项，“开我国长篇游记之先河”分析不正确，原文是“开创了我国地理学上实地考察自然，系统描述自然的先河”；D项，“这在历史上是绝无仅有。”表述不正确，原文是“并非特别多见”过于绝对化。B项，“只剩下60万字”表述不严谨，原文是“尚有60万字的精品”。所以选EC。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：解答此题，首先要找到答题区间，第一问可根据《徐霞客游记》的科学性，从文中很容易找到答题区域第二段，然后根据第二段的内容筛选出能表现其科学性的语句，然后整合概括。例如，文本第3段，“开创了我国地理学上实地考察自然，系统描述自然的先河”“他对河流性质的考略，对其源流的辨析，对石灰岩地貌的总结，对火山、温泉等地热现象的研究，以及对农业、手工业、交通的状况的描述，有不少成为今天地理学所遵循的规律性结论。”可提炼性的概括即可。第二问，可从徐霞客人物精神的角度分析概括，答题时，可从文本中筛选出叙述性、议论性的语句，然后提炼性的概括。例如，第二段的“他自青少年时代就厌憎科举之学，而对史地、游历之类的书籍，表现出极大的兴趣”表现的是兴趣；第4段“《徐霞客游记》是科学之书”表现的是科学精神；第8段“历经餐风露宿的千难万险，而不稍衰，也因其背景是不可救药的山水之好”表现的实地考察；以此类推，再从坚守、奋斗、不迷信、敢于面对艰难险阻等角度概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

9.

试题分析：解答此题，可在整体感知传记内容及人物精神的基础上，联系全文与“文学之书、生命之书、心灵之书”相关的语句内容，提炼性的概括作答。例如，文学之书，自然要从《徐霞客游记》的文学性角度作答，例如第7段“他是不避文词繁丽的，更不失质实详密之体。他的形容物态，摹绘情景，都做到雅丽自赏，足以移动人己之情。”；生命之书，可从徐霞客写写游记所经受的苦难与险阻，从徐霞客的身体与青春等角度概括。例如，“他所经行的地段和路途，常有断粮的危险，野兽的威胁，山川的阻碍等等，都要靠一己的体能去支撑克服。他的交通工具偶有车、舟、轿，更多的时候是徒步。他不迷信书本，遇有生疑之处，他必要亲自踏访，徒步翻山越岭，长途跋涉；许多人迹罕到的地方，多次命悬一线。贯穿他的整个行程，可谓九死一生”。心灵之书，可从徐霞客的心灵与情感角度概括，例如“徐霞客对大自然，既非征服，也非臣服，而是多位一体全身心的、冥契道妙的体悟”。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D

10.

试题分析：这是一道探究语句在文中重要含义的能力。解答此题，可根据徐霞客的人物精神，抓住“既非征服”“也非臣服”进行探究，由文本中内容可知，徐霞客重视科学精神，以了解自然，探索自然为目的；重视实地考察，在自然面前，不畏艰难险阻，由此可体会出“徐霞客对大自然，既非征服，也非臣服”这句话内涵的理解。言之有理即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。（25分）

2010年，95岁的漫画家华君武去世，家人按照他的遗愿将245幅漫画作品捐给上海美术馆。

1930年，华君武在浙江省立一中上学，他的漫画《江南可采莲，莲叶何田田》在校刊上发表，他平生第一次得到一块大洋的稿酬。这件事给了他很大鼓励，从此，他锲而不舍地创作漫画和投稿。1931年，16岁的华君武到大上海在一家银行作小职员，用业余时间画漫画。当时丰子恺、叶浅予等漫画前辈齐聚上海办杂志。华君武自知资历太浅，就想了一个办法：画当时没人画的人物众多的漫画——大画。这方法使他一举有名，后上海漫画界都知道，有一个“画大场面的华君武”。这个时期的华君武主要画市井俗态，叶浅予看到报纸上一幅华君武讽刺黄包车夫的漫画，就主动找到他说，你以后不要画这样的画了。华君武很快明白，身处随处是丑恶与欺压的上海，自己不该对普通劳动者如此不宽容。

1936年，华君武读了《西行漫记》，他非常向往书中的那个世界。两年后，他瞒着母亲，怀揣友人赞助的路费，只身艰难跋涉了三个月到达陕北。“那个时期大家都很年轻，有人吃不了那个苦就走了，但我一点都没有动摇过。我觉得延安虽然很艰苦，但很好，没有什么应酬，连名片都没有。”华君武说，“人应该在那样的环境中生长。”

延安的漫画家们办墙报做宣传工作，有年画、连环画、木刻、版画等等，可老百姓一看到华君武的画，掉头就走了。华君武受了些刺激，开始把笔触对准延安的人和事。1942年，华君武与另外两人一起举办了漫画展，延安文人纷纷参观，因为人多拥挤，把门都挤坏了。画展中最受关注的是60幅讽刺漫画，如《准时到会的人》中，一个抽着烟的干部蹲在广场上等候开会，周围只有乌鸦在觅食，漫画讽刺了开会的人经常迟到。

抗日宣传画是华君武抗战时期的重要作品，其中有批判意大利法西斯践踏他国领土的《一只魔怪的脚》、讽刺汪伪政权谄媚日寇的《肉骨头引狗》等。1947年，解放战争时期，华君武调任《东北日报》主编，他最著名的“蒋介石肖像”《磨好刀再杀》惹怒了国民党当局，他因此被哈尔滨国民党特务组织以“侮蔑领袖”的罪名列入__名单。

1953年，华君武找到了今后创作的方向——内部讽刺画，并在《光明日报》开辟的社会生活漫画专栏里每周发表一幅讽刺漫画。反右斗争开始后，他创作内部讽刺画的压力越越大，有人说：“现在有很多可歌可泣的事，你就不能画点歌颂的？”但华君武认为，歌颂漫画比讽刺漫画更难画，那种皮笑肉不笑的歌颂称不上是真正的讴歌，“我没那个本事”，他只好暂停了漫画专栏的创作。没多久，《光明日报》社长穆欣找到他，希望他继续画。华君武说，你要敢登我就敢画；穆欣回道，你要敢画我就敢登。就这样，专栏没有停掉。1961年，北京师范大学批判杜甫的《兵车行》不分正义和非正义。华君武画了《杜甫检讨》，批评学术界不顾历史事实、上纲上线的现象。画中的杜甫愁眉苦脸写检讨，面前的纸上写着“兵车行乃和平主义思想”。“__”开始后，华君武首当其冲成为批判对象，“__”十年，他没创作一幅漫画。

上世纪九十年代，华君武开始在全国举办漫画展。他给自己刻了一方字样“大愚若智”的图章，还在每次画展的前言中都写：“在政治运动中，我也画了一些同志的漫画，在此我谨向他们致歉。”他晚年担任中国美术家协会副__时有一张名片，名片居中是他手写竖排的“华君武”三个字，左下角是电话号码，无头衔，无装饰。

相关链接

① 漫画主要是批评的艺术，不懂就没有发言权。（《〈华君武漫画展〉前言》）

② 我都是针砭时弊的，我没有画那个休闲漫画，我不画。（华君武自传《漫画一生》）

③ 但凡他听见大到国际社会、小至街头巷尾发生什么事，他的讽刺漫画就会很快见诸报端，并且有着持久的生命力，70多年一直如此；他从不“见异思迁”，也不怕自己挫败，之所以这样，是因为他爱漫画，爱这个国家，爱这个国家的人民。

（《南方日报》2010年6月14日）

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）

A.华君武上中学时就凭借自己的漫画《江南可采莲，莲叶何田田》得到了稿酬，这与他为漫画取了一个富有诗意的名字有关。

B.上海时期的华君武曾用漫画讽刺黄包车夫，但叶浅予主动和严正的提醒，使他明白了“只有懂得漫画是批评的艺术，才有发言权”的道理。

C.《西行漫记》中描绘的延安生活，让年轻的华君武非常向往，他克服了重重困难，终于投身于“那样的环境中”了。

D.当华君武把漫画创作的笔触对准了延安的人和事后，他在三人画展中的60幅讽刺画备受延安文人关注。

E.《光明日报》社会生活漫画专栏得以延续，是华君武和穆欣共同坚持真理的结果，表明当时的华君武并没有放弃针砭时弊的创作方向。

12.传记以华君武的遗愿开篇有何作用？请简要概括分析。（6分）

13.作为漫画家，华君武在不同时期的创作各自有着怎样的特点？请结合材料简要概括。（6分）

14.为什么华君武的讽刺漫画“有着持久的生命力”？请结合材料，谈谈你的看法。（8分）

11.E项3分， C项2分，D项1分

12.①表现出华君武对漫画事业的关心、热爱和无私奉献。②蕴含作者对华君武艺术成就以及崇高人格的敬佩与赞美。③以倒叙的方式引出下文对传主生平经历的追述。（每答出一点给2分，意思对即可）

13.①在上海时，画人物众多的大画；②到延安后，画针对延安人和事的讽刺漫画；③抗战时期，画批判、讽刺法西斯和卖国贼的抗日宣传画；④新中国成立后，画针砭时弊的内部讽刺画。（答对3点，即可得6分）

14.①始终立足社会现实，讽刺漫画针砭时弊，及时反映当时社会现实；②始终勇敢的坚持漫画是批评的艺术，讽刺漫画传达出作者本人强烈的社会责任感；③既善于自我反思，又能及时接受前辈教导，讽刺漫画传达出他对艺术创作规律的思考与探索；④从根本上讲，他的讽刺漫画是他爱国和爱人民的高尚情怀的真实流露。（答出一点给2分，答出两点给5）

【解析】

11.

试题分析：此题考查分析和理解文本内容的能力。解答此题，可在整体感知文本内容的基础上，将选项分别代入进行比较分析，A在原文中没有依据；B明白的是要宽容普通劳动者，而非只有懂得漫画是批评的艺术才有发言权的道理；D原文未说60幅讽刺漫画都是他的。所以选EC。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C

12.

试题分析：此题考查文段作用的分析能力。解答此类题，一般要从内容和结构等角度分析作答，在内容上，可根据文段内容、人物形象、文章主旨分析作答；在结构上，一般要从引出下文、为下文做铺垫等角度作答。段首“95岁的漫画家华君武去世，家人按照他的遗愿将245幅漫画作品捐给上海美术馆”交代了华君武的去世及遗愿，在内容上，自然表现出了他的奉献精神及对漫画事业的关心、热爱；在文章主旨上，可从作者对华君武的评价角度概括；在结构上，这段文字属于倒叙，又在首段，故起着引出下文叙述的作用。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：此题考查筛选文中信息并整合概括的能力。解答此题，可从文本中找到提示性的时间语句，然后根据该语句所在语段的内容，筛选出华君武画画的语句，然后提炼性的概括出来即可。例如，在上海时，在延安时，在抗战时期，新中国成立时期等语段，筛选出“画当时没人画的人物众多的漫画——大画”，然后提炼概括出来。以此类推即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：这是一道探究题，探究华君武的讽刺漫画“有着持久的生命力”的原因，解答此题，可从文本中找到华君武漫画的特点及追求的艺术风格，并结合着文本链接，然后提炼出来能表现他的讽刺漫画具有生命力的原因语句，并结合着自己的理解组织答案。例如，“漫画主要是批评的艺术”“我都是针砭时弊的”“是因为他爱漫画，爱这个国家，爱这个国家的人民”等，可根据这些语句概括作答。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F、探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，回答后面题目。（25分）

走进马勒

王纪宴

2011年是奥地利作曲家和指挥家古斯塔夫•马勒逝世100周年，国际音乐界因而将这年命名为“马勒纪念年”。在中国，马勒年同样得到前所未有的重视。北京的国家大剧院精心策划了10场马勒系列音乐会，中国听众首次有如此多的机会通过聆听高水准的马勒作品，走近马勒，感悟马勒的精神世界，体会马勒音乐所表达的慰藉和振奋。

悲苦情，造就音乐大师

马勒的精神世界中有一种强烈的悲剧情愫，这与他出身于犹太人家庭有关。犹太民族作为世界上最古老和智慧的民族之一，也是多灾多难的民族之一，千百年来颠沛流离，不断受到种族歧视和__。马勒作为犹太人后裔，以他出众的音乐才华和勤奋努力而成为执掌维也纳宫廷歌剧院、维也纳爱乐乐团等欧洲顶级音乐机构的杰出人物，却始终忍受着各种保守势力的嫉恨和诋毁。他曾慨叹：“我是一个彻头彻尾的无家可归者。……在这个世界上，我是一个犹太人。无论走到哪里，都是一个闯入者，不被任何地方接受。”

而当马勒由于现实世界和精神上的双重压力而最终皈依tiān zhǔ jiāo 时，他并未就此获得解脱，而成为了“犹太自我仇恨”意识的牺牲品。他的妻子阿尔玛曾说：“马勒最终信奉了tiān zhǔ jiāo ，但他仍是一个基督犹太人。这正是令他痛苦的一点。”这种无法摆脱的悲剧性羁绊，无疑是造成马勒音乐中忧虑不安、纷繁复杂的悲剧气质的原因之一。作曲家灵魂深处无尽的孤寂感、对心灵归宿的上下求索，这一切都通过技法高超的音乐语言得到倾诉。马勒经历的民族和个人苦难造就了他这位音乐家。

歌乐诗，与李白精神共鸣

马勒与同时代很多作曲家的不同还在于，这位浸润于德奥音乐传统的犹太人却对中国古诗词尤其是李白的诗篇产生了强烈精神共鸣。他在交响声乐套曲《大地之歌》中采用了李白、王维、孟浩然、钱起的诗篇作为歌词，虽然这些诗在转译过程中已变得面目全非。罗曼•罗兰曾指出，当我们继承过去的杰作时，“从来不是过去在我们内心再生，而是我们把自己的影子投在过去的杰作上”。马勒在《大地之歌》中从中国古诗而不是他更熟悉的欧洲文学中找到了与自己的心境契合的因素——对自然的体悟和热爱、慨叹人生的苦难以及尘世生命的短暂，而中国诗篇中对交友和宴饮之乐的歌颂，同样吸引着马勒，他借此表达悲观惆怅情愫以及极度的凄美之境。

歌、乐、诗以独特而内省的方式交融于马勒的所有作品中，共同吟唱出一个行将结束的时代的伟大主题：人类与自然、生命与死亡、理想与幻灭……这些触及人类终极关怀的深刻主题，强有力地激发出马勒的创作灵感与激情，促使他的音乐冲破了古典音乐的传统格局，以庞大而芜杂的结构、含糊隐晦的调性、色彩奇异的配器，汇聚成一种崭新的音乐语言，这种语言的复杂新颖注定需要时间迎来知音。

上巅峰，马勒时代来临

马勒在世时主要以指挥家而知名，而作为作曲家得到的承认则与马勒的成就以及他本人的期待相距甚远。乐评家们喜欢称他的篇幅宏大的交响曲为“超长的令人疲惫的交响曲”，有些听众则觉得马勒是“昂贵的二流货”。

1960年，在马勒诞辰百年之际，马勒的音乐迎来了复兴。马勒的交响曲和艺术歌曲日渐成为各地音乐会上常见的曲目，伯恩斯坦等知名指挥家开始指挥录制马勒交响乐全集。而在半个世纪之后，在纪念马勒诞辰150周年和逝世100周年之际，马勒的复兴可谓达到历史性巅峰。人们开始意识到，马勒音乐中的人性内涵非常现代，与我们所生活的时代更贴近，因而，当代人比马勒的同代人更能够理解马勒。

除了悲剧内涵，马勒的音乐语汇在更宽广的范围内表现了人类复杂微妙的内心世界以及同外界的关系。沉重的阴霾与激烈的冲突、温暖抚慰的抒情、大自然沁人心脾的美，对于今日的人们不啻为理想的宣泄与抚慰剂。马勒生前曾悲凉而自信地断言：我的时代会来临。而今，正如指挥大师艾森巴赫所言：“马勒时代已真正来临——这意味着人们已能够理解其音乐中所传递的信息”。

（节选自2014年11月25日《人民日报》）

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）

A.李白、王维、孟浩然等人的诗篇虽在转译过程中已变得面目全非，但却对马勒的音乐成就直接产生了重要影响，由此也可反观中国古诗伟大的艺术魅力。

B.马勒的音乐交融着歌、乐、诗，吟唱出了触及人类终极关怀的伟大而深刻的主题，激发了他的创作灵感与激情，冲破了古典音乐的传统格局。

C.“马勒纪念年”应该是“马勒时代来临”的一个很重要的体现，原因是当代人比马勒的同代人更能够理解马勒音乐中的人性内涵，因此，马勒的复兴可谓达到了巅峰。

D.马勒亲历的民族和个人苦难造就了他这位音乐家，而他对中国古诗词的灵活借用，也使他的音乐作品充满了更多的与自己的心境相契合的因素。

E.马勒在世时虽是一位伟大的指挥家，但是当时人们给予他这一方面的认可却很有限，甚至有的听众觉得马勒是“昂贵的二流货”，这也与他对自己的期待相去甚远。

12.文章最后指挥大师艾森巴赫说：“马勒时代已真正来临――这意味着人们已能够理解其音乐中所传递的信息。”其中的“信息”指什么？请分条概括。（6分）

13.请结合文本具体分析马勒经历了怎样的民族和个人苦难，造就了他这位音乐家？（6分）

14.马勒的音乐作品在当时没有得到很好的认可，而在百年后迎来了复兴，对此你怎么看？请结合文本，联系实际，谈谈你的看法。（8分）

11.B 3分；D 2分，C1分

12.①内心深处无尽的也无法摆脱的孤寂感；②对自然的体悟和热爱；③对人生的苦难以及尘世生命短暂的感慨；④人类与自然、生命与死亡、理想与幻灭等触及人类终极关怀的主题；⑤表现了人类复杂微妙的内心世界以及同外界的关系；⑥沉重的阴霾与激烈的冲突、温暖抚慰的抒情、大自然沁人心脾的美。（每点2分，以上六点只要答出任意三点就可给6分）

13.①犹太民族虽属世界上最古老和最具智慧的民族之一，却多灾多难，长期颠沛流离，不断受到种族歧视和__；②马勒作为犹太人后裔，虽属欧洲顶级音乐机构的杰出人物，却也始终忍受着各种保守势力的嫉恨和诋毁；③马勒虽上下求索所，但无论怎样也摆脱不了灵魂深处无尽的孤寂感。（或答‚无法摆脱的悲剧性的羁绊造成了马勒音乐的悲剧气质）（每点2分，言之成理即可）

14.看法：好的艺术会随着人们认识的提高而得到更多人的理解和价值的肯定。（2分）（看法根据题干言之成理即可）

分析：①马勒的作品以其独特而内省的方式交融了歌、乐、诗，表达了很多触及人类终极关怀的深刻主题，促使他的促使他的音乐冲破了古典音乐的传统格局，以庞大而芜杂的结构、含糊隐晦的调性、色彩奇异的配器，汇聚成一种崭新的音乐语言，这种语言的复杂新颖注定需要时间迎来知音。②而马勒的同代人却不能理解他作品中的这些内涵和形式的表达，甚至有些乐评家喜欢称他的篇幅宏大的交响曲为‚超长的令人疲惫的交响曲‛，有些听众则觉得马勒是‚昂贵的二流货。③马勒音乐中的人性内涵非常现代，与我们所生活的时代更贴近，因而，当代人比马勒的同代人更能够理解马勒。他作品中表达的沉重的阴霾与激烈的冲突、温暖抚慰的抒情、大自然沁人心脾的美，对于今日的人们不啻为理想的宣泄与抚慰剂。④现实生活中，这样的现象是比较常见的，如梵高的作品就是如此，所以我们要对那些新作品报以尊重的态度。（结合文本4分，联系实际2分）

【解析】

11.

试题分析： A项，“直接产生”错，也无法从中看到中国古诗伟大的艺术魅力。E项，马勒作为指挥家应该说是得到了相应的承认，只是作为作曲家，人们的认可不足。C项，原因不全，“达到了巅峰”也过于主观。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C

12.

试题分析：这是一道信息筛选题目，概括性非常强，应该结合全文对“信息”一次给予理解，根据文本这三个小标题“悲苦情，造就音乐大师，歌乐诗，与李白精神共鸣，上巅峰，马勒时代来临”分别来解决这个题目。可以从马勒个人的经历，心里变化以及他的作品的角度进行解读。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

13.

试题分析：根据第二段的末尾一句“马勒经历的民族和个人苦难造就了他这位音乐家”可知，这一大段都是表明马勒所经历的民族和个人苦难的，因此在这一段中划分层次进行概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

14.

试题分析：本题是一个探究题，结合自己对文本的理解进行探究，然后表明自己的见解即可。首先结合文本探究这种现象存在的原因所在，同时进行深入的思考，在当今的社会或者在我们个人的身上发生这样的事情我们应该如何处理，使主题深化。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F

阅读下面的文字，完成后面题目。

《三国史话》楔子

吕思勉

①“斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场。身后是非谁管得?满村听说蔡中郎。”这是宋朝陆放翁先生的诗，所说的便是现在的说书。将说书的人所用的底本，加以润饰以供众览，就成为现在的平话了。平话俗称小说，亦谓之闲书。虽然是用以消闲的，然而人们的知识得自此中的，实在不少。

②现在中国的书籍，行销最广的，是《三国演义》。据书业中人说，它的销数，年年是各种书籍中的第一。这部书有些地方，渲染得很有文学意味，如赤壁之战前后便是；有些地方，却全是质实的记事，简直和正书差不多。这就显见得其前身系说书的底本。说得多的地方，穿插改造得多了；说得少的地方，却依然如故。

③我在学校中教授历史多年，当学校招考新生以及近年来会考时看过的历史试卷不少，有些成绩低劣的，真“不知汉祖唐宗，是哪一朝皇帝”，然而问及三国史事，却很少荒谬绝伦的。这无疑是受《三国演义》的影响。他们未必个个人自己读，然而这种知识，在社会上普遍了，人们得着的机会就多，远较学校的教授和窗下的阅读为有力。这可见通俗教育和社会关系的密切。

④老先生们估量人们知识的深浅，往往以知道的、记得的事情多少为标准。讲历史，自然尤其是如此。但无意义的事实，知道了，记得了，有什么用处呢?尤其是观点误谬的，知道了，记得了，不徒无益，而又有害。而且平心论之，也不能算知道史事。因为历史上的事实，所传的，总不过一个外形，有时连外形都靠不住，全靠我们根据事理去推测它、考证它、解释它。观点一误，就如戴黄眼镜的，看一切物皆黄，戴绿眼镜的，看一切物皆绿了。我们在社会上，遇见一个人、一件事，明明是好的，却误把恶意猜测他，就会觉得处处可疑；明明是坏的，却误当他好的，也会觉得他诚实可靠。历史上的事情，又何尝不是如此?

⑤从前论史的人，多说史事是前车之鉴。这话很易为人们所赞许，其实似是而非的。史事哪有真相同的?我们所谓相同，都不过察之不精，误以不同为同罢了。

⑥真正硬摹仿古人的自然不多，就是事实也不容你如此。然而人的知识，总是他所知道的、记得的事情铸造成功的。知道的、记得的事情一误谬，其知识自然随之而误谬了。所以我们现在研究历史，倒还不重在知道的、记得的事情的多少，而尤重在矫正从前观点的误谬。矫正从前观点的误谬，自然是就人所熟悉的事情，加以讲论，要容易明白些，有兴味些。

⑦三国时代，既然是人们所最熟悉的，就此加以讲论，自然最为相宜。所以我想就这一段史事，略加说述，或者纠正从前的误谬，或者陈述一些前人所忽略的事情。我只是一点抛砖引玉的意思，希望以后人们能注意到这一方面的渐多。

11.简析前三段在全文中的作用。（5分）

12.简述第④段的思路。（6分）

13.就本文来看，写作《三国史话》的目的是什么？（4分）

11.（1）强调《三国演义》对于普及历史知识的意义。（1分）；（2）揭示《三国演义》说书底本的性质，指出从其获得的历史知识不可靠。（2分）；（3）照应第⑦段关于就《三国演义》“加以讲论，自然最为相宜”的解释。（2分）

12.首先指出人们往往以知道的、记得的事情多少为标准估量人们历史知识的深浅（2分）；接着指出这一评价标准对历史认识可能不仅无益甚至有害（2分）；最后借助比喻、类比解释原因：观点错误导致错误地认识历史。（2分）

13.（1）纠正前人因平话以及《三国演义》等文学作品而形成的史实认知错误，亦陈述一些前人忽略的事情。（2分）；（2）抛砖引玉，希望更多的人纠正对历史的错误认识。（2分）

【解析】

11.

试题分析：回答此题，需要结合文本内容，注意抓住“虽然是用以消闲的，然而人们的知识得自此中的，实在不少。”、“现在中国的书籍，行销最广的，是《三国演义》。”、“他们未必个个人自己读，然而这种知识，在社会上普遍了，人们得着的机会就多，远较学校的教授和窗下的阅读为有力。这可见通俗教育和社会关系的密切。”等加以分析概括即可。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：此题较易作答，只要抓住首先，“老先生们估量人们知识的深浅，往往以知道的、记得的事情多少为标准。讲历史，自然尤其是如此。”接着指出“但无意义的事实，知道了，记得了，有什么用处呢?尤其是观点误谬的，知道了，记得了，不徒无益，而又有害。”，最后得出结论，“我们在社会上，遇见一个人、一件事，明明是好的，却误把恶意猜测他，就会觉得处处可疑；明明是坏的，却误当他好的，也会觉得他诚实可靠。历史上的事情，又何尝不是如此?”即可归纳总结得出答案。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：解答此题，只要从文末加以概括即可。注意联系“三国时代，既然是人们所最熟悉的，就此加以讲论，自然最为相宜。所以我想就这一段史事，略加说述，或者纠正从前的误谬，或者陈述一些前人所忽略的事情。我只是一点抛砖引玉的意思，希望以后人们能注意到这一方面的渐多。”这句话即可。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。