12.阅读下列材料，完成(1)一(4)题。

材料一：2014年12月17日，教育部公布《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》(以下简称《意见》）后，北京教育考试院相关负责人透露，2015年北京市高考加分政策会在2015年1月底之前上报教育部，审批通过后会在适当时机公布。

根据《意见》，2015年1月1日起将取消的全国性加分为省级优秀学生、思想政治品德突出事迹者、奥赛获奖者、科技类竞赛获奖者、体育特长生等5项，地方性加分中的体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等也将取消。同时，《意见》对“烈士子女”“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”“自主就业退役士兵”“在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”等全国性加分项目予以保留。

对于《意见》中提到的取消奥赛、体特生等5项加分的要求，昨日北京市部分教师、校长及教育机构相关负责人均向新京报记者表示，该政策符合为学生减负、真正培养特长的需求，且不会对学生应试及机构教育产生过大影响。

按教育部意见，2015年北京市在公示加分照顾对象时，有可能在目前的考生区县、学校、考生号、姓名和照顾类型基础上，增加性别、相关佐证材料、审核单位以及审核人员名单等信息。 (摘自《新京报》2014年12用19日)

材料二：《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》公布后，便有高考考生家长表示加分变动比较大，但赞成取消，“本来就不该加分”。

北京市某重点老师分析称，取消奥赛等获奖加分对于学生备考心理影响不大，“早有心理准备”。一位老师说，在多年前便已听说该项加分可能取消，所以学生和教师都不会过于关注此事。该教师认为，该政策若真正实行，避免了学生为加分而盲目参加比赛，反而有利于学生培养出真正的兴趣，“实际上减轻了学生负担”。

另一所重点高中的校长同样认为，该项政策调整不会带来太大影响：“体特、艺术生都会有其他出口”。他说，例如大学自主招生和综合评价中，都会考虑这些方面。

“考生们会认为自己的机会反而增加了。”京翰教育研究院院长赵晓林分析，取消各类加

分的政策使得考生们站在了同一起跑线上，对绝大部分考生来说意味着高考的公平性得到了

进一步保证。

对教育培训机构来说，该政策的影响“无伤大局”。赵晓林表示，竞赛、艺体等只是这些机构课程体系里的一小部分，但专门做竞赛培训的机构则可能面临战略上的转型，压力会比较大。 (摘自《新京报》2014年12月19日)

材料三：教育部发布的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》（以下简称《意见》)规定，高校自主招生是对现行统一高考招生录取的一种补充，要着力解决自主招生中存在的“掐尖”“小高考”等问题。要进一步完善和规范高校自主招生试点工作，要明晰试点定位，主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。

考生向试点高校提出申请，考生所在中学或原毕业中学、社会团体或专家个人等均可实

名提供推荐材料并对其真实性负责。试点高校不得向中学分配推荐名额。

试点高校要组织相关学科专家认真审核考生提交的申请材料，合理确定参加本校考核的

考生名单。在保证生源质量的基础上，向中西部地区、农村地区的申请考生适当倾斜。

《意见》要求，合理确定考核内容和形式，重点考查考生的学科特长、创新潜质。要充分发挥学科专家的作用，探索完善科学、有效、简便、规范的考核方式。如需笔试，考试科目原则上一门、不超过两门。考核过程须全程录像，专家名单和面试顺序由抽签随机确定，防止暗箱操作。

对偏远、贫困地区考生，试点高校要积极探索选派专家到当地开展考核、实行网络远程视频面试等方式，为考生参加考试提供便利。

各省级招生__公布高考成绩后，组织本省(区、市)有关考生单独填报自主招生志愿，原则上在本科第一批次录取前完成自主招生录取并进行公示。试点高校要在各省高考成绩公布前(最晚6月22日前)，确定入选资格考生名单、专业及优惠分值。入选考生高考成绩总分录取要求，原则上不应低于考生所在省(区、市)有关高校同批次同科类录取控制分数线。对学科特长或创新潜质特别突出的个别优秀考生，经向社会公示后，由试点高校提出破格录取申请，经生源所在地省级高校招生委员会核准后录取。

(摘自东南网2014年12月18日)

（1）阅读材料一和材料二，请简要概括教育部公布的《关于进一步减少和规范高考加分项

目和分值的意见》有什么现实意义。(5分)

（2）阅读材料一和材料二，简要说明教育部颁布的《意见》可能对人们的生活带来怎样的

影响？(6分）

（3）根据材料三，请简要概括高校自主招生有哪些基本程序。(6分）

（4）请结合材料，谈谈教育部公布的《意见》表现出哪些明显的特点?(8分)

题库:高中语文 类型:简答题 时间:2021-01-08 08:16:59 免费下载:《宁夏银川市唐徕回民中学2015届高三下学期第三次模拟考试语文试题》Word试卷

12.阅读下列材料，完成(1)一(4)题。

材料一：2014年12月17日，教育部公布《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》(以下简称《意见》）后，北京教育考试院相关负责人透露，2015年北京市高考加分政策会在2015年1月底之前上报教育部，审批通过后会在适当时机公布。

根据《意见》，2015年1月1日起将取消的全国性加分为省级优秀学生、思想政治品德突出事迹者、奥赛获奖者、科技类竞赛获奖者、体育特长生等5项，地方性加分中的体育、艺术、科技、三好学生、优秀学生干部等也将取消。同时，《意见》对“烈士子女”“边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区少数民族考生”“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”“自主就业退役士兵”“在服役期间荣立二等功(含)以上或被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”等全国性加分项目予以保留。

对于《意见》中提到的取消奥赛、体特生等5项加分的要求，昨日北京市部分教师、校长及教育机构相关负责人均向新京报记者表示，该政策符合为学生减负、真正培养特长的需求，且不会对学生应试及机构教育产生过大影响。

按教育部意见，2015年北京市在公示加分照顾对象时，有可能在目前的考生区县、学校、考生号、姓名和照顾类型基础上，增加性别、相关佐证材料、审核单位以及审核人员名单等信息。 (摘自《新京报》2014年12用19日)

材料二：《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》公布后，便有高考考生家长表示加分变动比较大，但赞成取消，“本来就不该加分”。

北京市某重点老师分析称，取消奥赛等获奖加分对于学生备考心理影响不大，“早有心理准备”。一位老师说，在多年前便已听说该项加分可能取消，所以学生和教师都不会过于关注此事。该教师认为，该政策若真正实行，避免了学生为加分而盲目参加比赛，反而有利于学生培养出真正的兴趣，“实际上减轻了学生负担”。

另一所重点高中的校长同样认为，该项政策调整不会带来太大影响：“体特、艺术生都会有其他出口”。他说，例如大学自主招生和综合评价中，都会考虑这些方面。

“考生们会认为自己的机会反而增加了。”京翰教育研究院院长赵晓林分析，取消各类加

分的政策使得考生们站在了同一起跑线上，对绝大部分考生来说意味着高考的公平性得到了

进一步保证。

对教育培训机构来说，该政策的影响“无伤大局”。赵晓林表示，竞赛、艺体等只是这些机构课程体系里的一小部分，但专门做竞赛培训的机构则可能面临战略上的转型，压力会比较大。 (摘自《新京报》2014年12月19日)

材料三：教育部发布的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》（以下简称《意见》)规定，高校自主招生是对现行统一高考招生录取的一种补充，要着力解决自主招生中存在的“掐尖”“小高考”等问题。要进一步完善和规范高校自主招生试点工作，要明晰试点定位，主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。

考生向试点高校提出申请，考生所在中学或原毕业中学、社会团体或专家个人等均可实

名提供推荐材料并对其真实性负责。试点高校不得向中学分配推荐名额。

试点高校要组织相关学科专家认真审核考生提交的申请材料，合理确定参加本校考核的

考生名单。在保证生源质量的基础上，向中西部地区、农村地区的申请考生适当倾斜。

《意见》要求，合理确定考核内容和形式，重点考查考生的学科特长、创新潜质。要充分发挥学科专家的作用，探索完善科学、有效、简便、规范的考核方式。如需笔试，考试科目原则上一门、不超过两门。考核过程须全程录像，专家名单和面试顺序由抽签随机确定，防止暗箱操作。

对偏远、贫困地区考生，试点高校要积极探索选派专家到当地开展考核、实行网络远程视频面试等方式，为考生参加考试提供便利。

各省级招生__公布高考成绩后，组织本省(区、市)有关考生单独填报自主招生志愿，原则上在本科第一批次录取前完成自主招生录取并进行公示。试点高校要在各省高考成绩公布前(最晚6月22日前)，确定入选资格考生名单、专业及优惠分值。入选考生高考成绩总分录取要求，原则上不应低于考生所在省(区、市)有关高校同批次同科类录取控制分数线。对学科特长或创新潜质特别突出的个别优秀考生，经向社会公示后，由试点高校提出破格录取申请，经生源所在地省级高校招生委员会核准后录取。

(摘自东南网2014年12月18日)

（1）阅读材料一和材料二，请简要概括教育部公布的《关于进一步减少和规范高考加分项

目和分值的意见》有什么现实意义。(5分)

（2）阅读材料一和材料二，简要说明教育部颁布的《意见》可能对人们的生活带来怎样的

影响？(6分）

（3）根据材料三，请简要概括高校自主招生有哪些基本程序。(6分）

（4）请结合材料，谈谈教育部公布的《意见》表现出哪些明显的特点?(8分)

本题关键词:管材下料,组成材料,材料,供应材料设备一览表,材料进场验收,进场材料检验,材料进场检验,原材料,材料层,进场材料构配件;