阅读以下文段，按要求回答问题。

奥斯维辛没有什么新闻（节选）

（1）从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。

（2）这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱。

（3）每天都有人从世界各地来到布热金卡——这里也许是世间最可怕的旅游中心。来人的目的各不相同——有人为了亲眼看看事情是不是像说的那样可怕，有人为了不使自己忘记过去，也有人想通过访问死难者受折磨的场所，来向他们致敬。

（4）布热金卡在波兰南方城市奥斯维辛城外几英里的地方——世人对奥斯维辛这个地名更熟悉。奥斯维辛大约有12000名居民，距华沙120英里，地处被称为摩拉维安门的山口的东头，周围是一片沼泽地。布热金卡和奥斯维辛一道组成了被纳粹称为奥斯维辛集中营的杀人工厂的一部分。

（5）十四年前，最后一批囚徒被剥光衣服，在军犬和武装土兵的押送下走进毒气室。从那时起，奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次。一些幸存者撰写的回忆录中谈到的情况，是任何心智健全的人所无法想像的。奥斯维辛集中营司令官罗道夫·弗兰斯·费尔南德·霍斯在被处决前也写了回忆录，详细介绍了这里进行的集体屠杀和用人体作的各种试验。波兰人说，共有400万人死在那里。

（6）今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。

9.下列对选文内容的分析和概括，不正确的两项是（）

A.标题是一个充满悬念的否定句，作为一篇新闻稿，却以“没有什么新闻”为题，故意利用矛盾设置悬念，既吸引读者，又蕴含深意。

B.布热金卡是世界上最可怕的旅游中心，游客们到这里来，都是为了通过访问这个曾经的人间地狱，向死难者致敬。

C.4—5自然段介绍集中营的方位、居民、环境、历史等概况，以确凿的事实证明这里曾经是“杀人工厂”。

D.第五段援引了奥斯维辛集中营司令官的个人回忆录要点，他在被处决前写下的回忆录中说，有400万人死在集中营里。

E.第六段呼应标题，交代写作动机：出于记者职业的神圣使命感，出于对遇难者在天之灵的告慰，必须向世人报道他所见到的奥斯维辛。

10.如何理解文中画横线的句子“在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑”的含义？

9.BD

10.“不该”也就是不应该，从作者的主观情感来说，布热金卡这个曾经的人间地狱，只有__才能与之相配，而不该有光亮、草地、嬉笑。这句话“无理而妙”，用反语表达了对纳粹可怕罪行的控诉，和对灾难岁月不能忘却的警示。

【解析】

试题分析：

9.题干问的是“下列对选文内容的分析和概括，不正确的两项是”，可见本题考查对作者观点的理解。B项“曲解文意”，布热金卡也许是世间上最可怕的旅游中心，且游客各有目的。D“400万人死在集中营”不一定出自回忆录。

【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，选项B“曲解文意”原文是“布热金卡也许是世间上最可怕的旅游中心”。

10.本题考查体会语句含义的能力。理解文中语句的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必出的考点。所谓“重要语句”，从命题者的角度而言，一是这个句子在文中有重要作用，二是通过这个句子可以检测出考生的理解水平。本题可引导学生从关键字词入手，结合上下文，理解文章重要句子的表层字面意义和深层语境含义。抓住“不该有阳光照耀”“不该有光亮不该有碧绿的草地”“不该有孩子们的嬉笑”这几个关键句子。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】理解文中重要句子的含义，我们把所考的的句子分为两类：难句子和易句子。所谓难句子就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方向是翻译（目前笔者认为只有这个词语才能准确描述这种解题方法）。易句子的解答方式是原因＋翻译。（1）依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。（2）根据句式特点来解释句子。（3）根据句子位置来分析句子的含意。（4）抓住相邻句，把握句子的语言背景材料。（5）根据修饰限制成分辨析句意。（6）根据修辞特点把握句子。（7）从表达方式入手分析句意。当然从高考答案拟就还要参考以下三点：①从句子在文中所处的位置考虑其作用。②从句子的表现形式考虑其表达效果。③从文章的内容，结合句子考虑主旨，人物或作者的思想感情

阅读下面的文字，完成下题。

倒立的马云，一切皆有可能

苗向东

在地球人眼里，马云是来自火星的异类，而马云也很配合这个角色。马云有一个绝活：单手倒立。他能够一只手撑，倒立数分钟而面不改色。他不仅自己练倒立，还要求全体干部员工练倒立。他说：“当你倒立时，世界会变得不一样。”马云有句口头禅：倒立看世界，一切皆有可能。

马云儿时的偶像是小鹿纯子。而纯子最吸引他的就是遇到困难时就倒立，于是马云认为这个倒立一定是一个化险为夷、转危为安的“法宝”。所以马云把倒立练得炉火纯青，甚至学会单手倒立的绝技。

后来他创立了公司，在面临“非典”的困难时期，公司如何走出困境呢？一次，马云看到一幅画，上面画了许多鱼，但除了一条之外都往一个方向游，只有这条鱼是往相反的方向走，这幅画的题目叫《换个方向，你就是第一》。于是马云悟到：淘宝网换一个方向，也许我就是最先到达终点线的人。于是他想到了通过练倒立，来让大家学会倒立着看世界。

为此马云自2003年以来做了一个特殊规定：每个进入淘宝网工作的人员，无论胖瘦、高矮，都必须在3个月内学会靠墙倒立。男性需保持倒立姿势30秒才算过关， 对女性的要求稍低些，10秒即可，否则只能卷铺盖走人。为什么要练习“倒立”呢？一是可以锻炼身体，不用任何器械，训练很方便；二是通过练习倒立，促使大家对任何一个问题都能够用另一种眼光来看待，养成“换位思考”、“逆向思维”、“多位思考”的习惯，培养创新精神。自此，“倒立”成为阿里巴巴企业文化的一个重要元素。

此后马云无时无刻在鼓励这种“倒立”视角。2008年8月的一天，马云突然找到秘书，神秘兮兮地说：“走，跟我去淘宝！我今天要临时抽查，要所有高管都给我倒立，看看他们会不会。”在淘宝专门的倒立室里，每一个高管轮流在马云面前演示倒立。果然，有几个高管没能完成。马云甩下一句话：“限期整改，过段时间复查。”几位没有过关的高管人员，通过训练很快就掌握了倒立的技巧。

倒立思维的结果，就是马云始终走的是特立独行之道，不断打破常规，在与竞争对手过招时，从不按规则出牌。马云有很多奇特的“倒立观”，他信奉这样的理念： 永远不做大多数。“如果一个方案有90%的人都说好的话，我一定要把它扔到垃圾桶里去。因为这么多人说好的方案必然有很多人在做了，机会肯定不属于我们。”于是马云没有投身热门的门户网站的红海，而是看中了国外市场上运行失败的B2B模式；没有擒贼先擒王，而是专攻中小企业；没有虚张声势打造影响力，而是出其不意得玩起了“西湖论剑”，来的宾客里居然有美国总统克林顿；没有在互联网急速膨胀烧钱的年代跟风，而是把高盛公司1999年的500万美元的风险投资用到了2005年。逆向思维可以构成核心竞争力，这是马云倒立后得到的逻辑，所以他总能把自己置于冷静旁观者的角色，游刃有余。伴随着阿里巴巴网站的成功，马云也一直以“反其道而行”的商业思维成为具有反常规精神的企业家代表。

仅靠倒立显然远远不够，马云还将倒立不断延伸、扩展。学会站在客户的角度来看问题，而不只是站在自己的角度看问题。有时候，客户是你的上司，有时候，客户也是你的员工。对于经理人而言，大部分人的思路是先站在个人立场上考虑问题，如果换一个思路，学会站在公司立场上考虑问题，反倒更容易让自己脱颖而出。他用不同的视角看问题，逆反思维、反教条、出人意料，在严峻的经济形势下，这种思维的商业逻辑体现出了更大的商业价值。

马云的倒立，用熊彼特的话说就是“创新”，用汤姆·彼得斯的话说就是“颠覆”，用安德里·格鲁夫的话说就是“惟有偏执狂才能生存”，用柳传志的话说就是“重新写一份菜谱”。结果倒立着的马云和倒立着的阿里巴巴人，用一个完全不同的视野，神奇地走向了成功。

7.下列对传记有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）

A.马云“倒立看世界”的独特思维是受到他儿时偶像小鹿纯子的启示而产生的。

B.“永远不做大多数”的理念是马云奇特“倒立观”的反映，体现了他的特立独行之道。

C.马云倡导“用不同的视角看问题”是指不只站在自己的立场上，还应站在客户的立场、公司的立场上考虑问题。

D.马云做事不钻热门，不跟风，不造声势，这说明他很有自知之明，知道自己的竞争力不行而做出如此抉择。

E.马云是具有反常规精神的企业家代表，其淘宝网和阿里巴巴网站的成功就很有力地证明了这一点。

8.“在地球人眼里，马云是来自火星的异类”，概括其作为“异类”的具体做法。

9.“当你倒立时，世界会变得不一样。”阐明马云的这句口头禅所蕴含的逻辑思维及商业优势。

10.着重阅读最后一段，用自己的话对“马云的倒立”加以评价。并结合文本内容，阐述做此评价的理由。

7.A  D

8.①单手倒立方面：练就单手倒立的绝技，并以此作为化险为夷、转危为安的“法宝”；不仅自己练，还以此对员工进行特殊规定：3个月内学会靠墙倒立，否则卷铺盖走人；临时抽查淘宝网高管的倒立技术，对不合格者进行限期整改。②商业抉择方面：否定有90%的人都认可的方案；投资时不钻热门，不跟风，不虚张声势等；多立场、多视角看问题 、考虑问题。

9.①即换一个思路，用另一种眼光看世界，养成“换位思考”、“逆向思维”、“多位思考”的习惯，培养创新精神。②走特立独行之道，不断打破常规，在与竞争对手过招时，从不按规则出牌；“反其道而行”的商业思维让其在商海中游刃有余，不断获得成功。

10.示例： 这是一个思考致富的时代，智慧是我们成功的唯一保证。马云的创业经历告诉我们，在这个世界上，只有想不到的事，没有做不到的事。成功属于那些永不墨守成规的人，属于那些敢于追求梦想的人，属于那些想到就会付诸行动的人，属于那些坚持到底永不放弃的人。“阿里巴巴”是马云创造出来的中国神话，它不仅是马云的骄傲，也是所有中国人的骄傲。 （文中还有马云的许多商业策 略，如避开红海，畅游蓝海；避开大企业，专攻中小企业；主办“西湖论剑”等）

【解析】

试题分析：

7.本题综合考查文章的内容和手法。A项，偷换概念。马云跟小鹿纯子学会遇到困难时就倒立，但是“倒立看世界”的思维则是马云自己悟出来的。D项，“这说明他很有自知之明，知道自己的竞争力不行”于文无据。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。文章一时间为顺序，介绍李泽厚著述情况以及其中的坎坷和艰辛。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。

8.组织答案时首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把它们转换的抽象的、概括性的语言，即为所需答案。另外，筛选就是归纳，即将具体、零散的东西，归纳并梳理成简明扼要或抽象具体的要点，不能什么都照抄原文。确实能摘抄的，也要适当加以转换为评价性主的语言。分析可知，马云作为“异类”的具体做法有练就单手倒立的绝技，并化险为夷，转危为安的“法宝”；投资时不钻热门，不跟风，不虚张声势等。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】筛选并整合文中的信息基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行例，分析是否顺应现代社会的潮流。提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。本题的答案，需要考生筛选关键句的基础上，总结概括。

9.题干问的是““当你倒立时，世界会变得不一样。”阐明马云的这句口头禅所蕴含的逻辑思维及商业优势。”首先应审题，明确答题的方向以及文中的答题区域。“文本的主要观点和基本倾向”包括作者和他人的基本观点、思想情感倾向。评价，要认真梳理，全面把握其要素和倾向，找出文中支持自己观点的相应材料，分析其推理的科学性，然后作出自己的合理判断。分析可知，马云的口头禅蕴涵的逻辑思维及商业理念即养成“换位思考”“逆向思维”“多位思考”的习惯和不断打破常规等思想。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】筛选并整合文中的信息基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行例，分析是否顺应现代社会的潮流。提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

10.题干问的是“着重阅读最后一段，用自己的话对‘马云的倒立’加以评价。并结合文本内容，阐述做此评价的理由。”首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么。这是一道开放性的探究题，本题考查学生分析人物形象和对文中某些问题进行探讨的能力。结合文本内容可知，对“马云的倒立”的智慧加以评价，除了让我们懂得成功属于那些永不墨守成规和敢于追求梦想的人；文中还有马云的许多商业策略，如避开红海、畅游蓝海；避开大企业，专攻中小企业；主办“西湖论剑”等方面。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，比如本题中的“‘马云的倒立’的智慧”。一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

阅读下面的文字，完成文后各题。

1982年，路遥的小说《人生》在《收获》杂志发表，同年获第二届全国优秀中篇小说奖。获奖后，路遥成为“在广场上生活”的公众人物，生活节奏被彻底打乱了。

《人生》走红后，社会上还有一种论断，认为它是路遥不能再逾越的一个高度。路遥也非常清楚，《人生》是自己创作难以逾越的横杆。《人生》走红时，路遥才三十出头，正处于精力旺盛的文学创造期，他怎能躺在功劳簿上享受余生？路遥是位心性要强且格外理性的作家，他在无数焦虑失眠的夜晚警告自己，必须摆脱热闹的“广场式生活”，进行新的文学创作，一定要跨越《人生》这个横杆。

事实上，路遥不是没有担心。他最长的作品就是十三万字的《人生》，这充其量是部篇幅较大的中篇小说，他缺乏长篇小说创作经验。而长篇小说尤其是多卷小说的创作，既需要文学才情，更需要不懈的坚持；既需要合适的创作技巧，也需要合适的题材。长篇小说应该是一位作家胆识才力与意志力的综合体现。对此，路遥十分清楚。他不愿躺在成绩簿上生活，他认识到，“如果不能重新投入严峻的牛马般的劳动，无论作为作家还是作为一个人，你的生命也就将终结”。

他决定到毛乌素大沙漠去走一遭，在那里进行自己新创作的“誓师”。毛乌素大沙漠在陕北的北部，与蒙古高原相连接，天然地形成了中国农耕文化与游牧文化的分界线。路遥自从年轻时到过毛乌素沙漠后，他就迷恋上这里的一切，对毛乌素沙漠有一种特殊的感情。

路遥在随笔《早晨从中午开始》中真实地记录了他对毛乌素沙漠的理解：

无边的苍茫，无边的寂寥，如同踏上另外一个星球。嘈杂和纷乱的世俗生活消失了，冥冥之中似闻天籁之声。此间，你会真正用大宇宙的角度来观照生命，观照人类的历史和现实。在这个孤寂而无声的世界里，你期望生活的场景会无比开阔，你体会生命的意义也更会深刻。你感到人是这样渺小，又感到人的不可思议的巨大。你可能在这里迷路，但你也会廓清许多人生的迷津。在这开阔的天地间，思维常常像洪水一样泛滥。而最终又可能在这泛滥的思潮中流变出某种生活或事业的蓝图，甚至能够明了这些蓝图实施中的难易点以及它们的总体进程。这时候，你该自动走出沙漠的圣殿而回到纷扰的人间。你将会变为另外一个人，无所顾忌地开拓生活的新疆界……

是的，作为对象化的客体在作家的审美中已经投注了作家的主体情感，赋予了作家的情感与思考，而不再单纯是一个无生命的存在物。路遥眼中的毛乌素沙漠，是其观照自己生命质量的一面镜子，是其顿悟人生的一个道场，是一块进行人生禅悟的净土！正是有这样的深刻认识，每当面临命运的重大抉择，尤其是面临生活和精神的严重危机时，路遥都会不由自主地走向毛乌素沙漠，在那里补充生命的能量。

这不，路遥在人生做出重大决定的时候，再次背上行囊从省城出发，北上陕北榆林，直扑毛乌素沙漠。路遥明白，这次到毛乌素沙漠不仅仅是朝拜，更是要在那里郑重宣誓，告别过去，开启未来。“那么，就让人们忘掉你吧，让人们说你已经才思枯竭。你要像消失在沙漠里一样从文学界消失，重返人民大众的生活，成为他们中间最普通的一员。要忘掉你写过《人生》，忘掉你得过奖，忘掉荣誉，忘掉鲜花和红地毯。从今往后你仍然一无所有，就像七岁时赤手空拳离开父母离开故乡去寻找生存的道理……”

路遥来到毛乌素沙漠后，在这个空阔的大沙漠里想到了很多很多，他想到准备创作的这部长篇小说可能将耗费数年，但他必须甘于寂寞，甘于在文坛上“消失”；他甚至还想到可能要承受青春乃至整个生命的失败……种种心绪浮出脑际，种种问题又被他一一排除。在这次孤独的沙漠宣誓仪式中，路遥下定决心，排除万难，用尽全部心血创作一部属于自己最高水平的长篇小说。他认为，“只有初恋般的热情和zōng jiāo 般的意志，人才有可能成就某种事业” 。他这个人就是神圣文学的信徒，他要从一无所有的毛乌素沙漠郑重出发，一步一个脚印地向目的地迈进。

这次沙漠誓师，是1983年的事。之后，路遥便义无反顾地投入到创作长篇小说的准备工作中去了。五年之后，一部百万字的长篇小说《平凡的世界》问世了。这部作品产生了巨大的冲击波，中央人民广播电台连播《平凡的世界》，许多城市还出现了排队购买这部作品的现象。1991年3月，《平凡的世界》荣获中国第三届茅盾文学奖。路遥终于向文坛证明，他是可以超越《人生》这座高峰的！

（节选自厚夫《路遥传》，有删改）

【相关链接】

① 路遥（1949－1992），中国当代作家，生于陕北清涧县一个农民家庭，其代表作《平凡的世界》以恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地展现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁。

（百度百科）

②什么是人生？人生就是永不休止的奋斗！只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。

（路遥《平凡的世界》）

11.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.中篇小说《人生》走红后，路遥陷入热闹的“广场式生活”，虽然正处于精力旺盛的文学创作期，他却一度失去了创作的方向。

B.创作长篇小说，需要文学才情和不懈坚持，需要合适的技巧和题材，也是作家的胆识才力与意志力的体现，路遥对此信心不足。

C.毛乌素沙漠既是中国农耕文化与游牧文化的分界线，也是路遥文学创作生涯的新起点，更是路遥观照自己生命质量的一面镜子。

D.路遥每次到毛乌素沙漠，既是朝拜，也是宣誓，使得这一对象化的客体成为自己顿悟人生的道场和进行人生禅悟的净土。

E.路遥以初恋般的热情和zōng jiāo 般的意志投入到创作中，写出《平凡的世界》这部气势恢宏的史诗般作品，终于超越了《人生》。

12.小说《人生》获奖后，路遥因为什么而焦虑？请简要概括。

13.路遥是 “格外理性”的作家， 材料中有哪些体现？请简要分析。

14.作为一篇文学家的传记，本文在写作上有什么突出特色？请结合材料说说你的看法。

11.CEB（答C给3分，答E给2分，答B给1分；答A.D不给分）

12.

①作为公众人物，生活节奏被彻底打乱。

②社会上有一种论断，认为路遥的创作很难再超越《人生》的高度。

③心性要强的路遥打算创作长篇小说，面临诸多挑战。

13.

①面对荣誉，头脑冷静，不愿躺在功劳簿上享受余生；

②面对质疑，能够清醒地认识自己，不失信心和决心；

③面对未来，目标明确，意志坚定，追求自我超越。

14.

①选取作家文学创作的关键阶段为素材，选材具有典型性；

②着力表现传主精神世界的丰富与深邃，主题深刻；

③较多引用传主的创作随笔，增强了传记的真实性与说服力；

④语言表达富于文采和抒情意味，有文学性和感染力。

【解析】

试题分析：

11.本题综合考查文章的内容和手法。A项错误，“他却一度失去了创作的方向”与原文不符。《人生》走红后，路遥在创作上遇到挑战，但他决意进行新的文学创造，一定要跨越《人生》这个横杆，所以并未失去创作的方向。B项“路遥对此信心不足”表述不当，路遥只是担心缺乏长篇小说创作经验，说他“信心不足”是夸大其词。D项错误，“路遥每次到毛乌素沙漠，既是朝拜，也是宣誓”与原文不符。依据原文，“既是朝拜，也是宣誓”特指开始《平凡的世界》创作之前的这次沙漠誓师，而非每次都是。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。如本题A项错误，“他却一度失去了创作的方向”与原文不符。《人生》走红后，路遥在创作上遇到挑战，但他决意进行新的文学创造，一定要跨越《人生》这个横杆，所以并未失去创作的方向。B项“路遥对此信心不足”表述不当，路遥只是担心缺乏长篇小说创作经验，说他“信心不足”是夸大其词。

12.这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到“小说《人生》获奖后，路遥因为什么而焦虑”，主要集中在文本的第二节，分条概括。如作为公众人物，生活节奏被彻底打乱。社会上有一种论断，认为路遥的创作很难再超越《人生》的高度。心性要强的路遥打算创作长篇小说，面临诸多挑战。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“小说《人生》获奖后，路遥因为什么而焦虑”，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题内容主要集中在文本第二节，作为公众人物，生活节奏被彻底打乱。社会上有一种论断，认为路遥的创作很难再超越《人生》的高度。心性要强的路遥打算创作长篇小说，面临诸多挑战。

13.真实一道文意概括的题目，要求一步步路遥是 “格外理性”的作家，材料中有哪些体现概括，立足文本，从面对荣誉、面对质疑、面对未来等方面，结合材料分析。

【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，分析材料如何体现路遥是“格外理性”的作家，实际就是传主拥有行为、思想，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题面对荣誉，头脑冷静，不愿躺在功劳簿上享受余生；面对质疑，能够清醒地认识自己，不失信心和决心；面对未来，目标明确，意志坚定，追求自我超越。

14.这是一道分析文学家的传记在写作上的特色的题目，可以从选取作家文学创作的关键阶段为素材，选材具有典型性；着力表现传主精神世界的丰富与深邃，主题深刻；较多引用传主的创作随笔，增强了传记的真实性与说服力；语言表达富于文采和抒情意味，有文学性和感染力等方面分析。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。答题时首先概括出体现文本的特色，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如本题可以主要从语言、情节、选材的角度进行分析。如本题从选取作家文学创作的关键阶段为素材，较多引用传主的创作随笔，增强了传记的真实性与说服力；语言表达富于文采和抒情意味，有文学性和感染力等方面分析。

阅读下面文字，完成后面练习

西南联大的闻一多

闻一多在联大中文系讲楚辞、古代神话和唐诗三门课，立论新颖，考证严密，深受学生欢迎。他的古代神话课，图文并茂，用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。因此，不单是联大中文系、文学院的学生争着听这门课，就连理学院、工学院的学生也赶来听。

闻一多是一位浪漫的诗人，他会把讲课变成一个充满诗意的过程，所以他把上午的课换到了晚上。七点多钟，电灯已经亮了，闻一多穿着深色长衫，抱着几年来钻研所得的大叠大叠的手稿抄本，昂然走进教室。学生们起立致敬又坐下之后，闻一多也坐下了；但并不马上开讲，却慢条斯理地掏出纸烟匣，打开来对着学生和蔼地一笑：“哪位吸？”学生们笑了，自然不会有谁真的接受这绅士风味的礼让。于是，闻一多自己点了一支，长长的吐出一口烟雾后，用非常舒缓的声腔念道：“痛——饮——酒——，熟读——离骚——，方得为真——名——士！”之后才开始讲课，有时讲得兴致盎然，闻一多会把时间延长下去，直到月光洒满校园的时候，才带着清凉的露水回到他的新南院住宅。

闻一多讲唐诗是联大叫座的课。他原来就是诗人，对唐诗的理解，其见解和感受有别于其他学者。闻一多最赞赏五言绝句，认为五言绝句是唐诗中的精品，二十个字就是二十个仙人，容不得一个滥竽充数。汪曾祺说：“能够像闻一多先生那样讲唐诗的，并世无第二人。因为闻先生既是诗人，又是画家，而且对西方美术十分了解，因此能将诗与画联系起来讲解，给学生开辟了一个新境界。”他讲唐诗，不蹈袭前人一语。将晚唐诗和后期印象派的画一起讲，特别讲到“点画派”。中国用比较文学的方法讲唐诗的，闻一多当为第一人。

闻一多特别欣赏初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，在他的《宫体诗的自赎》一文中，曾把这首诗评价为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。这首诗有浓厚的唯美倾向，却带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味。何兆武评价说：“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始到终是一包热情，一生未曾改变过。”

唐诗中有这样空灵唯美的诗意，有人生幻灭的虚无感，更重要的是，唐诗中的人间疾苦更能引起闻一多的感触。闻一多经常跟学生说起这样的事情，说完以后就讲唐诗，讲杜甫的三吏三别，他愤怒地说：“为什么隔了一千多年了中国的事还是这样悲惨，比那时候还不如？”学生还因此有这样一个作业“给蒋委员长的一封公开信”，令他们记忆深刻。

抗战期间，看到国家糟糕到这步田地，闻一多如坐针毡，他在给学生臧克家的信中写道：“我只觉得自己是座没有爆发的火山，火烧得我痛，却没有能力炸开那禁锢我的壳，放射出光和热来。”以1943年为时间标记，闻一多走出书斋，从一个学者变成了一个激情喷发的民主斗士，在许多公开场合作“狮子吼”。

1946年西南联大开始分批北上，为了工作需要，他坚决留在昆明。在白色__下，1946年7月11日，__中央委员李公朴惨遭__，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要像李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了__在《民主周刊》社为李公朴被__事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。

11.下列对传记的分析和概括，不恰当的两项是（）（）

A.闻一多的课堂氛围富有诗意，为了创造意境，他可以把时间改到晚上，映着灯光和月光给学生讲。课堂上的闻一多很有名士风度。

B.闻一多将晚唐诗和后期印象派的画一起讲，用比较文学的方法讲诗歌的，闻一多当为第一人。

C.闻一多特别欣赏初唐诗人张若虚的《春江花月夜》，认为这首诗带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味。

D.闻一多也是美术家，他不仅善于鉴赏中外各种风格的画作，而且能将绘画意境和诗歌意境融为一体。

E.闻一多写：“我只觉得自己是座没有爆发的火山，火烧得我痛，却没有能力炸开那禁锢我的壳，放射出光和热来。”这句话是在痛苦自己没有迸发出激情为国家、为民族贡献自己的力量。

12.第四段末引用何兆武的评价：“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始到终是一包热情，一生未曾改变过。”你怎样理解这句话的含义？

13.从本文看，闻一多是一个什么样的人？请分点陈述。

14.关于闻一多的牺牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢？请就你认同的其中一种观点结合本文阐明自己的看法。

11.BC

12.

①闻一多对诗歌、绘画等艺术的美的感受贯穿他的一生，在他的课堂讲授、诗歌创作、艺术鉴赏中都体现出对“美”的独特感悟，此人做事也极有风度，无一不美。

②闻一多的内心更燃烧着对祖国、对人民的热爱，这种热情更是贯穿他的一生。（意思对即可）

13.

①他是一位非常出色的教师，课堂教学充满诗意。为了创造意境，特地把课程从上午调到灯光昏暗的晚上，在灯光和月光下讲诗，讲授时也极有名士风度；并能引导学生领悟古代神话、楚辞、唐诗的美。

②他既是诗人，又是画家。能站在诗人的立场上引导学生鉴赏诗歌；由于对西方美术十分了解，因此能将诗与画联系起来讲解，给学生开辟了一个艺术比较的新境界。

③他是位坚定的爱国者，一位杰出的民主斗士。为了国家和民族大义，置生死于度外，最后为国殉身。

14.

①十分敬佩。闻一多先生是“民族的脊梁”，是最坚定热忱的爱国者。作为一位著名的诗人和有着巨大成就的学者，闻一多没有埋头书斋潜心学问，时刻关心国家的前途和命运。在危难时机敢于挺身而出，承担起一位知识分子所应有的民族责任。先生的遇难，就是他作为一个坚定的爱国知识分子的最有力的证明。他惨遭__，激起全国的悲愤。他挺起了民族的脊梁。（开放性答题，言之成理即可）

②十分惋惜。他的死是民主主义运动的大损失，更是中国学术的大损失。其实闻一多先生当时完全可以暂避风头。李公朴被杀，说明当时的白色__已经相当严重，闻一多先生可以选择在演讲完毕后撤离本地。既达到目的，又保存了自己。毕竟活着的他可以为国家再做更多的事情，无论是在社会方面还是在学术方面。

【解析】

试题分析：

11.B原文应为“中国用比较文学的方法讲唐诗的，闻一多当为第一人”。C闻一多对《春江花月夜》的评价是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，认为“这首诗有浓厚的唯美倾向，还带有几分人生幻灭、虚无颓唐的意味”的是本文作者。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.“闻先生的思想主潮早年和晚年是一以贯之的，本质上还是个诗人，对美有特别的感受，而且从始到终是一包热情，一生未曾改变过。”这句话中对闻一多的评价可以有两个词，“美”和“热情”。“美”是从他的艺术追求、授课方式、创造方式方面强调的；“热情”是从他面对国难时的态度方面强调的。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

13.按照文本的介绍顺序，可以概括出闻一多的多重身份。“闻一多在联大中文系讲楚辞、古代神话和唐诗三门课，立论新颖，考证严密，深受学生欢迎”可见他是一位出色的教师；“闻一多是一位浪漫的诗人，他会把讲课变成一个充满诗意的过程”可见他是一位浪漫的诗人；“因为闻先生既是诗人，又是画家，而且对西方美术十分了解，因此能将诗与画联系起来讲解，给学生开辟了一个新境界”可见他还是一位画家；“以1943年为时间标记，闻一多走出书斋，从一个学者变成了一个激情喷发的民主斗士”可见他除了做学问，更主要的是关心国家命运，敢于为国为百姓呐喊。

考点：概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.本题要求学生探究闻一多的死是值得敬佩还是值得惋惜。学生可以有自己的看法，如认为他的死是值得惋惜的，就应该从保持实力的角度论述；如认为他的死是有价值的，就应该从他是以身殉国，死得其所的。他的死，表明了知识分子的民族责任感，是不畏惧白色__的坚定信念的体现等。学生可以有自己的观点，只要言之成理即可。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面文字，完成小题。

“一代的崇高女性”吴贻芳

吴贻芳（1893—1985），江苏泰兴人，祖籍浙江杭州。1916年，她考入金陵女子大学，在上海的浸礼会怀恩堂接受洗礼，皈依jī dū jiāo 。由于学业出众，组织才能超群，吴贻芳被推选为金陵女大首届学生会会长，带领全校女生响应“五四”运动。1919 年，吴贻芳大学毕业，任教于北京女子高师。1922年，由教育部简派，吴贻芳赴美留学。六年后，毕业于美国密执安大学研究生院，获得生物学博士学位。1928 年，她回到南京，出任金陵女子大学校长，履新时，刚满三十五岁。就职致辞时，吴贻芳确定金陵女大的办学宗旨是“造就女界领袖，为社会之用；培养人才，从事于中国的各种工作”。

从1928年到1951年，吴贻芳执掌金陵女子大学校政长达二十三年。吴贻芳的教育思想中包蕴了zōng jiāo 的悲悯情怀，校训一词以蔽之，即“厚生”。她常给金陵女大的学生作讲解：“人生的目的，不光是为了自己活着，而是要用自己的智慧和能力去帮助他人，造福社会。这样，不但有益于别人，自己的生命也因之而更丰富。”身为校长，吴贻芳细心到给身姿不佳的女生开矫正体操班，使她们拥有较为美观的体态；她给发育不良的女生另加营养餐，金陵女大的伙食有口皆碑，是首都各大学中办得最有风味的；她从不禁止女生恋爱，为她们的安全考虑，在女生宿舍附近辟出专门场所，接待外校的男生来谈心。她说：“做人要一生洁白如象牙，刚毅如紫檀木，平易如小白菜。”然而吴贻芳为了翼护金陵女大的师生，也有极其严正的一面，在她主持校政期间，在__最高潮时期，军警也从未进入金陵女大抓捕过激进的左翼女青年。

吴贻芳在她所著的《金女大四十年》中阐述了自己的办学思路：金陵女子大学的文、理科所设专业不同，“教育学是全校学生的必修课，体现了学校的师范学院性质。可是教育系只用作辅修系，不用作主修系，校方认为，学生毕业后如果担任教学工作，应当懂得教育学，具备正确的教学方法；但更重要的是能够掌握所教的专业知识。校内附设有一所实验中学，作为学生毕业前的教学实习场所。这一设施使学校更具备师范学院的条件。”吴贻芳的教育思想和教育实践，在当时不仅富于开创性，而且收到了实效，为办好师范学院积累了宝贵的经验。

金陵女大文理学院教育系主任兼教务主任、美国人明妮魏特琳女士与吴贻芳多年合作愉快，她曾深有感触地说：“同吴博士一道工作，使我真正认识到，她的确是当代中国的女界领袖、人中英才。她才智超群，为人坦诚，工作起来不知疲倦。”

吴贻芳献身教育事业，终生未嫁。1948年8月，金陵女大举行吴贻芳主校二十周年纪念活动，学生们别出心裁，编演话剧，献给校长，剧情很有意思：吴家小姐才貌双全，登门提亲的人踏破铁鞋，她始终不肯点头。最终，“教育之神”登门求爱，吴小姐欣然首肯。此剧体现出饱含敬意的诙谐，一时传为佳话。

1941年3月，在国民参政会第一次大会上，吴贻芳当选为五人__团中唯一的女__，其组织才干、活动能力引起社会各界广泛的关注和好评。1945 年初，吴贻芳作为中国代表团十位成员中唯一的女代表赴美参加联合国成立大会，并发表演讲，签署《联合国宪章》。1946年，因对国民党官场的腐败实质“产生了十分的厌恶”，她断然拒绝担任参政会执行__和国民政府教育部长。宋美龄登门做说客，话说得既动人又有理：“你要贯彻 ‘厚生’思想，当了教育部长不是更好贯彻吗？”吴贻芳始终笑而不答，宋美龄只好作罢。1949年3月，南京城已陷入混乱，吴贻芳再次拒绝担任国民政府教育部长，并且拒收飞往台湾的机票。

吴贻芳学贯中西，誉满中外。1979年，美国密执安大学的女校友会授予她为世界杰出女性专设的“智慧女神”奖，充分地肯定了这位女教育家数十年来树艺女性人才的非凡业绩。

（选自2012年第6期《随笔》，有删改）

相关链接：①抗战期间，金陵女大迁到成都郊区。吴贻芳还和教师们构思了一套完整的教育改革计划。组织学生成立社会服务团，到学校附近的贫民区，办培幼小学，教妇女识字、刺绣、提高母鸡产蛋率；成立乡村服务处，步行一百多里，办青年妇女儿童培训班。吴贻芳还组织成立“战争服务团”，亲自带领学生，为伤病员抬担架、包扎伤口，抢救被敌机炸伤的居民。1944年，全校有40多名学生报名参军。 （摘自网站《中国民主促进会》）

②老革命家董必武对吴贻芳的评价是：“像她这样精干的人物，男子中也是少有的。”冰心曾著文《一代的崇高女性——记吴贻芳先生》，她说：“我没有当过吴贻芳先生的学生，但在我的心灵深处总是供奉着我敬佩的老师——吴贻芳先生。”在民国时代的教育界，还有着“男有蔡元培，女有吴贻芳”之说。 （《广州日报》）

12.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.吴贻芳的教育思想“厚生”中包蕴了zōng jiāo 的悲悯情怀，只是因为她在上海的浸礼会怀恩堂接受了洗

礼，皈依jī dū jiāo 。

B.抗战时，金陵女大迁入成都，吴贻芳组织成立“战争服务团”，亲自带领学生救治伤病员，服务社

会，践行教育改革思想。

C.吴贻芳教导学生做人要平易，但在维护学生方面表现出刚毅的个性，没有让军警在__高潮期间抓捕激进的左翼女青年。

D.吴贻芳不仅取得了超凡的个人成就，还培养出许多优秀的女学生，1979年代表世界广大杰出女性领取了“智慧女神”奖。

E.吴贻芳才能卓著，她赴美参加联合国成立大会，并发表演讲，是在《联合国宪章》上签字的中国唯一的女代表

13.吴贻芳的“厚生”教育思想，在材料中有哪些体现？请简要分析。

14.本文从侧面表现了吴贻芳的人格魅力，请结合材料简要说明。

15.为什么吴贻芳被称为“一代的崇高女性”？请结合材料，谈谈你的看法。

12.选B给2分，选 E给3分，选A给1分。

13.①实行美育，开体操矫正班。②关爱学生身体，加营养餐。③人性化考虑，不禁止恋爱。④保护激进的左翼女青年。⑤教育实践富有开创性和实效性。⑥成立和组织社会、战争服务团。

14.①明妮魏特琳女士称赞吴贻芳，说明她的是女界领袖，才智超群，为人坦诚，工作不知疲倦。②学生编演话剧，赞扬吴贻芳献身教育事业。③董必武和冰心的评价，突出吴贻芳精干、令人敬佩。

15.①教育思想和教育实践富于开创性和实效性：教育思想包蕴zōng jiāo 的悲悯情怀（“厚生”）；勤恳工作，献身教育事业。

 ②关心国家民族命运，支持进步事业：保护激进的左翼女青年；因厌恶国民党腐败，而拒绝担任参政会执行__和国民政府教育部长。

 ③学贯中西，誉满中外：早年受到中外学校的良好教育，学业出众；赢得海内外多人的好评。

 ④组织才干、活动能力出众：在国民参政会上当选五人__团中的唯一女__；作为中国代表团中的唯一女代表参加联合国成立大会并发表演讲等。

【解析】

12.

试题分析：A.zōng jiāo 的悲悯情怀并不仅仅来源于jī dū jiāo 的影响，对人物的评判还应结合其全部人生经历来审视。C.原文是“没让军警入校抓捕左翼学生”，选项漏了“入校”这个关键的范围限定。D.吴贻芳并非是代表世界广大杰出女性领取“智慧女神”奖，奖项是颁给她个人的。

考点：分析语言特色。能力层级为分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：解答该题，应当结合文本信息提炼概括，抓住文中的“吴贻芳细心到给身姿不佳的女生开矫正体操班，使她们拥有较为美观的体态”、“她给发育不良的女生另加营养餐，金陵女大的伙食有口皆碑，是首都各大学中办得最有风味的；她从不禁止女生恋爱，为她们的安全考虑，在女生宿舍附近辟出专门场所，接待外校的男生来谈心。”“然而吴贻芳为了翼护金陵女大的师生，也有极其严正的一面，在她主持校政期间，在__最高潮时期，军警也从未进入金陵女大抓捕过激进的左翼女青年”“吴贻芳的教育思想和教育实践，在当时不仅富于开创性，而且收到了实效，为办好师范学院积累了宝贵的经验。”文后相关链接中的“组织学生成立社会服务团”“吴贻芳还组织成立战争服务团”等信息作答即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：人物传记中侧面表现传主的可以是他人对传主的评价、看法等信息，因此可以结合文中的“美国人明妮魏特琳女士与吴贻芳多年合作愉快，她曾深有感触地说：‘同吴博士一道工作，使我真正认识到，她的确是当代中国的女界领袖、人中英才。她才智超群，为人坦诚，工作起来不知疲倦。’”“金陵女大举行吴贻芳主校二十周年纪念活动，学生们别出心裁，编演话剧，献给校长”“此剧体现出饱含敬意的诙谐，一时传为佳话”和相关链接②中董必武与冰心对吴贻芳的评价来总结概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：解答该题，结合文本提炼出吴贻芳在教育方面的相关贡献，概括并分条列举即可。如文本中的“吴贻芳的教育思想中包蕴了zōng jiāo 的悲悯情怀”“吴贻芳献身教育事业，终生未嫁”“护金陵女大的师生，也有极其严正的一面”“吴贻芳当选为五人__团中唯一的女__，其组织才干、活动能力引起社会各界广泛的关注和好评”“因对国民党官场的腐败实质‘产生了十分的厌恶’，她断然拒绝担任参政会执行__和国民政府教育部长”“吴贻芳学贯中西，誉满中外”等信息分条概括即可。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成小题。

“胡子”王震（节选）

《三国志》论关羽与张飞：“羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱敬君子而不惜人。”__引之论王震将军：“取两人之长，去两人之短。”

王震将军凡受领任务，必蓄胡留须，不达之不净面。__、__、__、__等戏呼为“王胡子”。

王震将军，湖南浏阳马跪桥人。小名王余开、王正林，后改名王震。父王贵才、母董其谱，人称“王家老大的堂客”。将军出世，始难产，恰雷雨大作，母惊尖叫，遂出。故人称其为“雷震之子”。

王震将军作战以勇猛著称。1938年冬，日寇进军汾河，直指晋东南。王震将军奉命夺之。战前动员，将军立棺上，挥拳大声曰：“我领头向前冲，要死我先死，死后装进这口棺材里。”是役，__激战一昼夜，大捷，将军头部负重伤。

罗元发将军告余，王震将军指挥作战，每至关键时刻，必站立一线前沿。1947年5月4日，我军总攻蟠龙镇。时任二纵司令员的王震将军至前沿，见敌有溃逃迹象，急取卡宾枪，跃出战壕，大喊道：“我是王震，跟我来！”__官兵士气大振，潮涌而上，随将军冲向蟠龙镇。

南泥湾，延安之南大门，纵横一百二十里，土地荒芜且肥沃。1941年，王震将军率八路军三五九旅进驻该地，官兵一手拿枪，一手挥镐，恳荒种地，纺纱织布，抗日根据地“大生产运动”由此始也。据三五九旅军史载，1941年、1942年两年，该旅开荒耕种三十余万亩，年产粮九百余万斤，除全部自给外，每年上交公粮三百多万斤。著名歌唱家郭兰英演唱的《花篮的花儿香》歌曲，颂其事，扬其名，脍炙人口，流传至今。

1949年10月，王震将军率部穿祁连，越戈壁，涉冰河，跨天山，挺进西北，解放新疆。之初，__于河北平山西柏坡约见王震将军，以红娘喻其进疆角色，曰：“你到新疆去演红娘，既为配角，又为主角。要有很高的艺术哟！”将军谆谆记之，躬身实践。

王震将军率部进疆后，军营中传顺口溜曰：“抗日战争打硬仗，南下北返饿肚肠，烂（南）泥湾里去开荒，胜利之后去新疆，成了光棍丢爹娘。”据云，王震将军闻之谙然神伤，遂命兵团去湖南召一批女兵进疆，以解决“光棍”问题。

王震将军虽为武夫，则喜好文化人，推崇文化人。建国初期，与将军常交往的文化人有华罗庚、杜鹏程、丁玲、胡绳、艾青、周立波、李四光、陈白尘、吴祖光、张权等等。

1944年冬，王震将军率南下支队过汾河、黄河。延安自然科学院副院长陈康白随行，途中骡马冰上行，不慎打滑落水，书和仪器均丢失。陈康白痛惜落泪，王震将军好语相慰。后将军作诗一首送陈康白，诗曰：

吕梁山上剃胡子，

汾河岸边丢骡子，

死也不丢竹杆子，

誓与马列共生死。

艾青，著名诗人，1957年划为右派，下放建设兵团某师。某日，王震将军见艾青，曰：“艾青同志，你好！”艾青呐呐，曰：“我是右派，您不能称我同志。”将军对曰：“你是世界闻名的大诗人，是我们国家的光荣。”是时，将军立于卡车之上，对全师官兵曰：“有个大诗人，艾青，你们知道不知道?他是我的朋友，来歌颂你们，欢迎不欢迎啊?”全场掌声雷动，艾青热泪盈眶。

某日，诸将军作客于王震家中。忽闻警卫报告，著名剧作家陈白尘到访，王震将军急“轰”走诸将军，亲至大门，执陈白尘手进客厅，相谈甚恰，并背诵陈白尘剧作《大风歌》中词：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。安得猛士兮守四方？”

1952年10月，王震将军弟弟王馀美致涵将军，索资为其母建一栋“王家大院”。将军阅后回涵曰：“弟弟：妈妈回家去住，我负责砌两间房子，也不能靠我占便宜，更不能靠我耍威风。我是新疆人民的勤务员，要拿钱回家砌王家大院，新疆人民要斗争我，家乡父老要骂我。你定要我拿钱，我写信给农会，发动大家斗争你！把分得田地种好，按照政府的规定缴纳农业税。此复并谅。”

建国后某日，王震将军回乡。闻其弟王馀美家鸭子常吃队里谷子，无人敢管。将军即召生产队领导，专门开会解决王馀美鸭子问题。会上，王震将军对在场的县人武部干部胡世中命令道：“中国人民解放军王震上将命令中尉同志，跑步到王馀美家捉鸭子，二十三只不许漏网一只，全部交给供销社。”

1993年3月12日，王震将军病逝于广州。次日，佛山机场举行隆重仪式，送将军遗体返京，余与同事郑国联随行采访。回首八年前，余随郭林祥、向守志、张希钦诸将军于南京机场迎候王震将军情景，仍历历在目：将军皓首长身，风骨棱棱，策杖而下，且以杖指诸将军，一一直呼其名。是时，将军抱拳与诸将军戏言，曰：“我先去见马克思，向毛__、朱总司令、周__报到。”真恍如隔世也。王震将军秘书李慎明告余，将军临终前留遗墨曰：“向党致敬！向人民致敬！向解放军致敬！”

壮哉，王“胡子”！

11.下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（ ）

A.本文通过多个小事，展现传主形象。王震将军关心士兵疾苦，率部进疆后，听到军中流传的顺口溜，黯然神伤，努力解决士兵的光棍问题。

B.作者文中对王震将军不畏惧艾青“右派”的身份，坚持称艾青为“同志”，并对他表示热烈欢迎的描写，是为了体现他敢作敢为、无惧非议的品质。

C.王震将军有着深厚的文学功底，这在他作诗安慰陈康白和与陈白尘交谈时，背诵《大风歌》的故事中可以得到证明。

D.王震将军作战勇猛，不畏牺牲，每次战斗都身先士卒，站立于一线前沿，带领士兵上阵冲锋，直至取得最后的胜利。

E.本文条理清楚，文笔简洁凝练，通过语言、神态、外貌的描写，展示了王震将军传奇一生的若干侧面，字里行间充溢着对这位富有个性的将军的赞美和敬仰之情。

12.文中第一段__引用《三国志》的话来评价王震有何作用，请简要分析。

13.王震将军虽是一介武夫，却喜好文化人，推崇文化人，在文中有哪些具体表现，请简要概括。

14.“胡子”王震是一个怎样的人？结合文本谈谈你的看法

11.BCD（B项2，C项3，D项1分，）

12.①高度评价王震善待士兵敬重文化人的特点。②引发读者的阅读兴趣，让读者很想了解王震的事迹。③因为评价者很有地位，所以毛__的评价，增强传记的说服力。

13.①与华罗庚等众多文化人交往。②延安自然科学院副院长陈康白渡河时书和仪器均丢失，王震好语安慰。③不怕艾青的右派身份牵连，对他热烈欢迎。④著名剧作家陈白尘到访，王震将军急“轰”走众人，亲至大门，执陈白尘手进客厅，相谈甚恰，并背诵《大风歌》。

14.①对党忠诚，勇担重担。王震在抗日战争、解放战争中屡立战功、南泥湾垦荒、解放新疆，为党和国家做出巨大贡献。②作战勇猛，体恤士兵。王震每至战争关键时刻，必站立一线前沿，指挥作战。努力帮助士兵解决婚姻问题。③喜欢文化人，推崇文化人。与众多文化人交往，安慰陈康白、热烈欢迎艾青、与陈白尘畅谈。④不搞特权，对家人要求严格。拒绝弟弟索资建王家大院，解决鸭子吃公家谷物的事情。

【解析】

11.

试题分析：B项作者的写作意图是为了证明王震对文化人的推崇，C项不能说明王震文学功底深厚，D项每次战斗不准确。

考点：分析语言特色。能力层级为分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：解答该题，可以从内容和结构等角度分析，并且要考虑这些信息与传主的关系，从内容上来说，这是对王震的高度评价；从结构上来说，这些引发了读者的阅读兴趣，引导读者继续阅读；另外还要明确，这些都是为了突出传主形象。然后分条作答即可。

考点：把握文章结构。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：解答该题，应当把握文本信息，如“建国初期，与将军常交往的文化人有华罗庚、杜鹏程、丁玲、胡绳、艾青、周立波、李四光、陈白尘、吴祖光、张权等等”“1944年冬，王震将军率南下支队过汾河、黄河。延安自然科学院副院长陈康白随行，途中骡马冰上行，不慎打滑落水，书和仪器均丢失。陈康白痛惜落泪，王震将军好语相慰”“王震将军见艾青”的具体言行、“著名剧作家陈白尘到访，王震将军急‘轰’走诸将军，亲至大门，执陈白尘手进客厅，相谈甚恰，并背诵陈白尘剧作《大风歌》中词”等信息，即可概括总结答案。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：解答该题，要立足文本，整理并概括相关信息，如“王震将军作战以勇猛著称”“王震将军指挥作战，每至关键时刻，必站立一线前沿”领导战士投入南泥湾的建设、“王震将军率部穿祁连，越戈壁，涉冰河，跨天山，挺进西北，解放新疆”“王震将军虽为武夫，则喜好文化人，推崇文化人”、“将军即召生产队领导，专门开会解决王馀美鸭子问题”、“我负责砌两间房子，也不能靠我占便宜，更不能靠我耍威风。我是新疆人民的勤务员”等信息，分条概括、分析，言之成理即可。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

实用类文本阅读

中国之蒿

1969年，屠呦呦和中医研究院中药研究所几位同事一同参与到“523任务”中。那一年，屠呦呦39岁，职称是助理研究员。

屠呦呦出生于浙江省宁波市，是家中五个孩子中惟一的女孩。父亲摘引《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，为她取名呦呦，意为鹿鸣之声。谁能想到，诗句中的“野之蒿”，竟真的与屠呦呦结下了一生的不解之缘。1951年，屠呦呦考入北京医学院药学系生药学专业，毕业后被分配到中医研究院的中药研究所工作。由于屠呦呦的专业属于西医，中药所送她到中医学习班，用两年半的时间系统地学习中医药。具有中西医背景，而且勤奋，屠呦呦很快崭露头角。她被任命为中药研究所“523任务”研究组组长，带领4名小组成员寻找抗疟药物的线索。

屠呦呦首先系统地整理历代医籍。她还四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍。由此，她专门整理出了一本《抗疟单验方集》，包含640多种草药，其中就有后来提炼出青蒿素的青蒿。不过，在第一轮的药物筛选和实验中，青蒿提取物对疟疾的抑制率只有68%，并没有成为屠呦呦重点关注的对象。

那时，她的注意力都集中在了胡椒上。这种在中国极为常见的植物，对疟原虫的抑制率达到了84%。这是一个很让人兴奋的数据，但此后的深入研究却事与愿违。屠呦呦发现，胡椒只能抑制疟原虫的裂变繁殖，灭杀效果却非常不理想。放弃了胡椒，她把目光又转向了效果并不突出、却在中医药典籍治疟药方中屡屡被提及的青蒿。

早在公元前2世纪，中国先秦医方书《五十二病方》已经对植物青蒿有所记载；公元340年，东晋的葛洪在其撰写的中医方剂《肘后备急方》一书中，首次描述了青蒿的抗疟功能；李时珍的《本草纲目》则说它能“治疟疾寒热”。

但是，当屠呦呦利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力时，结果却并不理想，最初，青蒿提取物对疟原虫的抑制率为68%，但效果极不稳定，有一次实验，它的抑制率只有12%。

为什么在实验室里青蒿的提取物不能很有效地抑制疟疾？为什么同样的提取物却得出千差万别的结果？屠呦呦一时找不到答案，她重新翻出古代医学典籍，一本一本仔细翻查。直到1971年下半年的一天，东晋葛洪《肘后备急方·治寒热诸疟方》中的几句话触发了屠呦呦的灵感：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”

绞汁使用的办法，和中药常用的煎熬法不同。这是不是为了避免青蒿的有效成分在高温下被破坏？福至心灵的一个闪念，推开了紧锁青蒿素奥秘的大门。

此后的情节被众多的讲述者概括为，屠呦呦用沸点只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素。其实，提取青蒿素实验的真实过程是繁复冗杂的。

在2009年出版的专著《青蒿及青蒿素类药物》中，屠呦呦提到了当时的一系列实验。这本专业性极强的书籍中记载的实验过程，穿插着大量的化学分子式、专业术语和数据，在记者这样的外行人看来如同“天书”。只有几句高度概括的纲领性描述能够大致明白，读起来亦颇为艰涩：

“青蒿成株叶制成水煎浸膏，95%乙醇浸膏，挥发油无效。乙醇冷浸，控制温度低于60℃，鼠疟效价提高，温度过高则无效。乙醚回流或冷浸所得提取物，鼠疟效价显著增高且稳定。”

她还特别提示：分离得到的青蒿素单体，虽经加水煮沸半小时，其抗疟药效稳定不变，“可知只是在粗提取时，当生药中某些物质共存时，温度升高才会破坏青蒿素的抗疟作用”。

在实验数据的一份效果对比图表中，利用水浸得到的提取物，对疟原虫的抑制率最低只有6%；乙醇浸膏得到的挥发油毫无效果；乙醇冷浸得到的提取物则可达到95%的抑制率；乙醚提取物的抑制率则是100%！那是一种黑色、膏状的青蒿抗疟物质粗提物，离最终的青蒿素晶体尚有一段距离，但确定无疑的是，打开最后宝藏的钥匙找到了。

（节选自《北京日报》2011年10月25日）

相关链接

①疟疾，又称为“打摆子”。在人类与疟疾的持久战斗中，起初最有效的治疟药物源于另一种植物——金鸡纳树。19世纪，法国化学家从金鸡纳树皮中分离出抗疟成分奎宁，也就是通常所说的“金鸡纳霜”。随后，科学家又找到了奎宁替代物——氯喹。氯喹药物一度是抗击疟疾的特效药。但是，疟原虫渐渐表现出了强大的抗药性，上世纪60年代，疟疾再次肆虐东南亚，疫情蔓延到无法控制的局面。

②2011年9月，屠呦呦获得拉斯克奖。2015年10月，屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺贝尔生理学或医学奖，她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家，也是第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。

11.下列对文章有关内容的分析与概括正确的两项是（ ）

A.19世纪法国化学家从金鸡纳树中分离出了 “金鸡纳霜”，这曾是人类与疟疾的持久战斗中最有效的药物，后又找到的奎宁替代物——氯喹药物，一直是抗击疟疾的特效药。

B.早在公元前2世纪，先秦医方书就已经对植物青蒿的抗疟药效有所记载，随后东晋的葛洪在《肘后备急方》书中描述了青蒿的抗疟功能；《本草纲目》明确说它能“治疟疾寒热”。

C.本文以记叙为主，按时间顺序，用平实的语言，全面介绍了人类与疟疾斗争的历史，尤其是以屠呦呦为代表的中国科学家，继承优秀传统文化，为世界抗疟作出了巨大贡献。

D.屠呦呦的父亲摘引《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，为她取名呦呦，寄寓颇深。从北京医学院毕业分配到中医研究院后，“野之蒿”真的与屠呦呦结下了一生的不解之缘。

E.为了避免青蒿的有效成分在高温下被破坏，屠呦呦用沸点只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素——一种黑色、膏状的青蒿抗疟物质粗提物，成功找到了打开最后宝藏的钥匙。

12.屠呦呦在研制抗疟药物的过程中做了哪些事？请简要概括。

13.文章多处引用，这些引用分别起到什么作用？请从不同角度简要分析。

14.屠呦呦获奖，有多方面的原因，请结合文章，谈谈你的理解

11.参考答案： DE。

12.参考答案：①系统地整理历代医籍；②四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍；③专门整理出了一本《抗疟单验方集》；④进行了几轮药物筛选和实验；⑤利用现代医学方法检验青蒿提取物的抗疟能力； ⑥她重新翻出古代医学典籍，一本一本仔细翻查；⑦用沸点只有53℃的乙醚，成功提取了青蒿素；⑧出版的专著《青蒿及青蒿素类药物》。

13.参考答案：①引用《诗经》的诗句，交代主人公名字的由来，点明了题意；②引用医学典籍《肘后备急方•治寒热诸疟方》《本草纲目》关于青蒿药效的记载，突出古代典籍对于青蒿素的发明起到的重要启发作用；③引用专著《青蒿及青蒿素类药物》中对实验过程的记载，突出表现屠呦呦科学严谨的实验精神，同时表现了研究发明过程的艰难。

14.参考答案：从内因来看：①有扎实的专业功底。屠呦呦毕业于北京医学院药学系生物学专业，同时系统学习过中西医，为后面的研究打下了坚实的基础，要有很强的实验操作能力；②勤奋坚持。要有百折不回的毅力和细致严谨的科学素养。③重视古籍，谦虚求教。她系统地整理历代医籍，多次翻阅；四处走访老中医，就连单位的群众来信也仔细地翻阅了一遍。④有强烈的责任感和使命感。她的科学研究与国家民族的需要以及世界人民的幸福生活紧密联系在一起。

从外因来看：⑤祖国几千年优秀的传统文化是巨大的宝藏，为她的医药研究发明提供了宝贵的经验和智慧；⑥祖国提供了研究平台，组员齐心协力；

【解析】

11.

试题分析：B.“对植物青蒿的抗疟药效有所记载”缺乏依据，给1分。A“后又找到”错，“一直”扩大了范围。C.“按时间顺序”“全面介绍了”错。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：文章中引用诗句的作用一般有：①能使文章语言更加形象生动，言简意赅，增强读者对文章的印象：画龙点睛，升华主题，使人回味无穷。（文学类文章）②是说明的内容更充分具体（说明文）③有力地论证了文章的观点，使论据更充实，增强说服力。（议论文）。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：这是个开放性的题目，需要学生根据文章内容和自己的生活阅历，人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。要能言之成理，自圆其说。不能强词夺理，故作惊人之语。要能言之成理，言之有据，言之有序。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成小题。

王小谟：75岁不失棱角

邱晨辉

人民大会堂的颁奖大会上，无数闪光灯照亮王小谟的那一刻，他半个世纪以来的科技成绩更是被人们反复传颂——提出中国预警机技术发展路线图，主持研制出中国第一代机载预警系统。媒体赋予他的诸多头衔——“中国预警机之父”、著名雷达专家等等。

然而，近些年来，王小谟倒是经常放出些“得罪人”的话，甚至会因为“有个性”“直爽”惹来一些“争议”。8年前，在十届全国人大三次会议的北京代表团中，时任中国电子科技集团科技委副主任的王小谟作为全国人大代表，就建议要克服在科学研究上的浮躁情绪，切勿追求短期效应。值得一提的是，王小谟当时话锋直指科技体制，称“要从体制与机制的改革和完善入手，才能推动科研健康发展。”

在两院院士中，就是国家科技最高奖获得者中也不乏被选为全国人大代表的，但王小谟的履职方式却颇具个性。至少，与绝大多数科学家只在科技领域谏言不同，这位“学问最高”的代表群体中的一员，还会从一个普通公民的角度看待社会问题，并颇有“个性”地提出自己的想法。在10年前的一次两会上，王小谟揪住“两院”报告就是一连串的问责，他称报告里面列举出很多数字，说明“两院”做了很多工作，具有说服力，但是，“要做的工作不能仅限于此”。王小谟发言道，对于人民关注的大案要案，要加大审理透明度和报道力度，让更多的人了解实情并受到警示教育。当然，这样的“敢言”和“个性”，也让王小谟尝到舆论的苦头。

上世纪90年代初，海湾战争让人们看到了国家装备预警机的紧迫性，预警机研制又一次提上了日程。王小谟主动请缨，与十几位老专家联名上书，要求自主研制预警机。令他没有想到的是，这一想法一经提出，迎来的不是技术上的挑战，而是受到了一些质疑。“我们当然可以从国外买，省时省力，但是一旦战争真的爆发，国外只要卡住几个配件，我们买回来的预警机就用不了！”王小谟据理力争。

这句话后，王小谟不再发声，了解他的人都知道，他“干活儿”去了。再一次公开露面，已到了2009年。在10月1日的国庆60周年阅兵式上，由王小谟主导研制的预警机作为领航机型，引领机群，分秒不差地飞过__广场。有人看到，看台上的王小谟“流泪了”。

王小谟选择的逻辑很简单，他只想要属于科学的答案，却从不愿意随波逐流。

1987年5月，当德国青年鲁斯特驾驶轻型飞机直入苏联领空，突破当时世界上最强大之一的地面雷达防空网后，苏联被吓到了，中国同样震惊了。低空防御雷达成了一个必须拿下的科技。那时，已是中国电子科技集团公司38所所长的王小谟跃跃欲试。然而，国家并没有把低空雷达的研制任务交给38所。王小谟没有就此放弃。“不让我们做，我们针对国外出口行不行？”看似不合组织口味的这一招，却用成果打败了美国、俄罗斯的雷达，并以国际价格卖给了不少对技术要求很“刁”的国家。王小谟和团队也因此收获了国家科技进步奖一等奖。

今天，他获得了2012年度国家最高科学技术奖。人民大会堂里，面对前来采访的年轻记者，他不顾工作人员的阻拦，微笑着握手。

王小谟总是对年轻人青睐有加。这位曾经的中国预警机系统总设计师，先后培养出18位中国预警机系统或雷达系统总设计师，中国在这一重要领域的事业传承有望！

王小谟，我国著名雷达专家、预警机事业的开拓者和奠基人。在50多年的科技生涯中，先后主持研制了多部世界先进的雷达，为我国国土防空网的建设完善做出了重大贡献。

（节选自2013年1月19日《中国青年报》）

【相关链接】

1969年，王小谟接到了一个新的调令：到三线去。跟王小谟一起从14所去贵州的有八九百人，他们组成了一个新的研究所——电子工业部第38研究所。王小谟带领一批技术骨干，开始了长达十三年的三坐标雷达研究。

以前的雷达车上没空调，四五十度的高温，人在里面就算只穿一个小裤头，也热得汗珠直冒。经常待在里面做试验的王小谟深知其中的辛苦，于是，他提出在雷达机里装空调器。这种人性化的设计理念，挑战了当时“以苏联为师”的顽固理念，需要巨大的勇气。

果然，这一理念遇到了很大的阻力，但王小谟斩钉截铁：“人是第一战斗力！人都不行了，你那设备有什么用啊！”这种以人为本的设计理念，在后来我国预警机的设计中，也得到了贯彻，比如在预警机上装厕所、减噪等。

1986年，王小谟担任38所所长。此时的38所，在计划经济体制下暴露了很多问题，253名技术人才“南飞”。地处边远山区，每年分配来的大学生不仅数量少，而且报到率低。怎么办，对此，王小谟进行了大刀阔斧的改革：工资和住房采取按贡献分配。对技术尖子给予浮动两级工资的重奖；对长期不干工作的人先是黄牌警告，如不改正就请出所。经过改革，人的积极性被调动，科研成果如雨后春笋，38所逐步走向国内一流水平。

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.本文撷取王小谟人生的若干片断，叙述了他献身科技、关心国事、关爱青年的事迹，表现了一位杰出科学家热爱祖国的伟大情怀。

B.王小谟是中国国产预警机的研制者，荣获2012年度国家最高科学技术奖等，被媒体誉为“中国预警机之父”。然而，他因“有个性”经常得罪人。

C.王小谟独自开发研制的预警机曾在国庆60周年阅兵式上，作为领航机型引领机群，准确地飞过了__广场，这是中国预警机首次公开亮相。

D.王小谟担任中国电子科技集团公司38所所长时，积极主动研制低空防御雷达，并以高价把雷达卖给了国外对技术要求很高的国家。

E.德国青年鲁斯特驾驶轻型飞机飞入苏联领空，突破当时世界上最强大的地面雷达防空网，此事坚定了王小谟向低空防御方面探索的决心。

12.王小谟为什么主动请缨自主研制预警机？请简要分析。

13.王小谟在科技工作上的贡献主要体现在哪些方面？请简要说明。

14.王小谟的“不失棱角”常常“得罪人”“惹争议”，你对此有何看法，请结合文本，谈谈你的理解。

11.（1）A.3分，E.2分，B.1分；答C.D不给分。

12.①预警机在现代战争中作用巨大。②国家急需装备预警机。③自主研制预警机可以在技术上免受外国的控制。

13.①提出中国预警机技术发展路线图，主持研制出中国第一代机载预警系统。②主持研制了多部世界先进的雷达，包括成功研制了中国的低空防御雷达。③培养出18位中国预警机系统或雷达系统总设计师。14.人们常说做人需要“外圆内方”，而王小谟的“不失棱角”并不与此相悖；一个有良知的科技工作者，最为可贵的品质就是坚持原则，坚持真理，敢想、敢说、敢干，超常脱俗，不怕“得罪人”“惹争议”。（2 分）①关心国是，敢于直言。作为人大代表，建议科学研究切勿追求短期效应，建议要从体制与机制改革入手推动科研发展。从一个普通公民的角度看待社会问题（对于人民关注的大案要案，要加大审理透明度和报道力度），提出自己的“个性”想法（让更多的人了解实情并受到警示教育）。这种“不失棱角”是对国家和人民负责任的表现。 ②痴迷科研，敢为人先。主动请缨，与十几位老专家联名上书，要求自主研制预警机，并能在受到质疑时据理力争，然后付诸行动，最终成功研制出中国的预警机。主动研制低空雷达，用成果打败了美国、俄罗斯的雷达。这种“不失棱角”成就了一位伟大的科学家，值得我们学习。③理念超前，以人为本。不论是“__”期间，还是改革开放时期，王小谟作为科研工作的领导，不忘“人是第一战斗力”的理念，向顽固的理念挑战，不论是在雷达机里装空调器，还是在预警机上装厕所；不论是重奖技术尖子，还是对“懒汉”亮黄牌，这些科学求实的做法就是对“人本思想”的最好的注释。

【解析】

11.

试题分析：B.原文中说王小谟因为“有个性”惹来一些“争议”，但他的这种“有个性”是关心国事的“直言”，并非B项中所表述的“因‘有个性’经常得罪人”。C.“王小谟独自开发研制的预警机”与原文不一致，原文是“由王小谟主导研制的预警机”。D.“并以高价把雷达卖给了国外对技术要求很高的国家”与原文不一致，原文是“以国际价格卖给了不少对技术要求很‘刁’的国家”，国际价格并不等同于高价。

考点：分析语言特色。能力层级为分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：解答该题，第一步，先在文章中找到王小谟主动请缨研制预警机的相关语句，这在文章第4自然段中。第二步，从这段文字中寻找表示其原因的语句，从中提取答案要点。“海湾战争让人们看到了国家装备预警机的紧迫性”一句涉及两个原因：①预警机在现代战争中作用巨大；②国家急需装备预警机。“一旦战争真的爆发，国外只要卡住几个配件，我们买回来的预警机就用不了！”一句指出非自主研制的预警机易受国外控制。第三步，将这三点内容整合起来，分点阐述，形成完整的答案。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

 13.

试题分析：王小谟在科技工作上的贡献，文章开头提到了一点：提出中国预警机技术发展路线图，主持研制出中国第一代机载预警系统。文章第7自然段和第10自然段分别提到了他成功研制了中国的低空防御雷达，主持研制了多部世界先进的雷达，这两点可整合为一点。文章第9自然段提到他培养出18位中国预警机系统或雷达系统总设计师。把这三点结合起来就是本题的答案。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：题目要求谈谈对王小谟“不失棱角”的理解，作答可以分为两部分：一是关心国事方面，一是科技工作方面。可以据此发表自己的看法和感受。答题要规范，首先明确自己的观点、看法，然后有理、有据、有层次地进行分析论述。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面小题目。

此生惟愿长报国——缅怀人民科学家钱学森

记者：顾瑞珍 吴晶晶 胡浩

经历了入秋以来最强寒流的北京，空气清冷，落叶遍地

31日清晨，我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”的科学泰斗钱学森，静静地走了，悄然离开了他牵挂一生的祖国和人民

巨星陨落，划过天际留下的是璀璨的光芒，钱老的离去带给人们的是无尽的哀思，而他的科学成就和爱国情怀却生生不息

“外国人能干的，中国人都能干”

听到钱老逝世的消息，84岁高龄的我国著名空气动力学专家庄逢甘院士十分悲痛“我到现在都不敢相信这是真的”

1947年，庄逢甘在美国加州理工学院深造，那时，钱学森已是世界著名科学家他和同事一道为美国设计、研制出可以用于作战的第一代导弹，为世界航空工业的建立奠定了可靠的理论基础然而新中国的成立、祖国的召唤让他毫不犹豫地放弃了一切优越的条件

1955年，钱学森克服重重阻力和困难回到祖国他受命组建了中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长随后，他主持完成了“喷气和 火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划……

“他把自己全部的热血和智慧，奉献给了祖国的火箭、导弹和航天事业”庄逢甘说，“他经常鼓励我们说，外国人能干的，中国人都能干”

“我姓钱，但我不爱钱”

1958年，钱学森所著《工程控制论》一书被译成中文出版，并获国家自然科学一等奖，稿酬加上奖金，共计1.15万元在一次亲自到中国科技大学力学系授课时，钱学森发现，许多听课学生家庭贫困，连必备的学习用具都买不起于是，这1.15万元被钱老悉数捐出，用于给力学系的学生买学习用具

在“万元户”还是绝大多数人遥不可及的梦想年代，钱老已捐款上百万元1994年，他获得何梁何利基金奖，奖金100万港元；2001年，他又获得霍英东“科学成就终生奖”，奖金也是100万港元这两笔奖金的支票还没拿到手，钱老就让他的秘书代他将钱捐给祖国西部的沙漠治理事业

在将奖金捐出时，钱老说，“我姓钱，但我不爱钱”

钱老“不爱钱”，也不爱所谓的“名誉”“地位”和“待遇”——当年他毅然决然挥别美国麻省理工学院和加州理工学院教授，喷气推进中心主任、美国海军炮火研究所顾问等职，回到百废待兴的祖国；名扬四海后，他坚持不题词、不为人写序、不参加鉴定会、不兼任任何顾问或名誉顾问、不到外地开会、不出国；单位要为他建房他坚决不同意，报刊上颂扬他的文章被打招呼“到此为止”……

“我没有功夫考虑过去，我只考虑未来”

空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学……钱学森在多个技术科学领域作出了开创性贡献1991年，他被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，1999年又被授予“两弹一星功勋奖”然而他始终保持着谦虚谨慎的作风

在涂元季记忆中，钱老一生就激动过三次“第一次是在1955年，钱老把自己刚出版的《工程控制论》交到老师冯&8226；卡门手里老师对他说，你现在在学术上已经超过了我钱老看到自己为中国人争了气，非常激动第二次是新中国成立10周年时，钱老被接纳为中国__党员，他激动得睡不好觉第三次是钱老得知中央组织部决定__、焦裕禄、王进喜、史来贺和钱学森这五位作为新中国成立以来在群众中享有崇高威望的__员优秀代表，他的心情也十分激动”

也许，这三次激动时刻正是一位科学泰斗对祖国、对人民热爱之情的独 特表达

“我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的国家”钱老这么说着，也这么做着

涂元季说，钱老晚年不提过去的事情，不写回忆录，“他常说我没有功夫考虑过去，我只考虑未来”。

（节选自__门户网站 2009年11月）

7.下列对这篇文章的分析和概括，不正确的两项是 （ ）

A.文章第二段中“科学泰斗”与“静静”、“悄然”形成鲜明对比，表达了人们对钱老崇敬以及对他去世的深切哀痛与惋惜之情

B.文章第三段起到了 总括全文的作用，其中以“科学成就和爱国情怀”几个字概括了钱老的一生

C.“我姓钱，但我不爱钱”一节内容既不属于钱老的科学成就，也与他的爱国情怀无关，因此脱离了文章的中心

D.这篇人物访谈通过庄逢甘院士和涂元季的回忆从侧面介绍了钱老，以小见大、真实可感，让我们对钱老有了更感性的认识

E.钱老一生中的三次激动，表明了一位科学泰斗对祖国、对人民的深切热爱而这也是他能取得如此巨大成就的思想基础

8.文章第一段有什么作用?请简要概括。

9.“此生惟愿长报国”是对钱老一生的高度概括，文章是从哪些方面体现的?请分条陈述

10.钱老去世后，网络上有人将他和在科学史上同样作出过巨大贡献却加入美国国籍的科学家杨振宁作对比，认为钱老更高尚，你是否赞同，请简述理由

7.CD

8.作用是：①交代了钱老去世的时间、地点；②渲染了清冷、哀伤的气氛，为下文的缅怀做铺垫；③表达了人们对钱老去世的深切哀痛与惋惜之情。

9.“此生惟愿长报国”体现在文章中有以下方面：

①钱老克服重重阻力和困难回到祖国，献身了祖国的火箭、导弹和航天事业（或献身科学事业方面）

②他淡泊名利，毅然将自己的所得无私捐献给祖国或需要帮助的人

③他谦虚谨慎，从不考虑自己的过去，只考虑祖国的未来（或他为自己能为祖国争光，能成为一名优秀的__员而十分激动）

10.不论赞同与否，只要言之成理即可（1）如果赞同，需扣住文本，围绕钱老的爱国精神和人格品质来作分析（2）如果不赞同，则可围绕尽管价值观不同，但都为人类文明的进程做出了巨大贡献这一点来展开分析。

【解析】

7.

试题分析：C错在“脱离了文章的中心”，其实没有脱离，正因为钱老不爱钱，淡泊名利，才会把全部精力奉献给祖国的科研事业D错在“人物访谈”，本文是一篇通讯。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：开头段的作用是：交代事件发生的时间地点，渲染气氛，抒发感情，铺垫，和下文照应等，具体到本文中：交代了钱老去世的时间、地点；渲染了清冷、哀伤的气氛，为下文的缅怀做铺垫，

表达了人们对钱老去世的深切哀痛与惋惜之情。

考点：把握文章结构及概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：注意题干中“此生惟愿长报国”这个中心内容。然后找寻相关信息：“新中国的成立、祖国的召唤让他毫不犹豫地放弃了一切优越的条件”“这1.15万元被钱老悉数捐出，用于给力学系的学生买学习用具”“他把自己全部的热血和智慧，奉献给了祖国的火箭、导弹和航天事业” “他常说我没有功夫考虑过去，我只考虑未来”。把这些信息加以概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：此题是探究题，答案不唯一，不论赞同与否，只要言之成理即可。先说明观点，再阐释理由。一般而言，学生如果选择赞同，需扣住文本，围绕钱老的爱国精神和人格品质来作分析。如“钱老克服重重阻力和困难回到祖国，献身了祖国的火箭、导弹和航天事业”“毅然将自己的所得无私捐献给祖国或需要帮助的人”这些都可以作为论据来论述自己的观点。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成小题。

张岱年：将爱国之心转化为求真之志 李存山

张岱年1909年出生，是我国著名哲学家、哲学史家。1995年，86岁高龄的张岱年忆起一生中几个难忘的“第一次”时说：“最有意义的第一次是1945年8月15日听到日本投降的消息……这是平生感到最大快乐的第一次。”

张岱年在《八十自述》中说：“我少年时期，对于民族危机感受极深，痛感国耻的严重，于是萌发了爱国之心，唤起了爱国主义的情感。深知救国必须有知，于是确立了求真之志，培育了追求真理的热诚。自审没有从事政治活动的才能，于是走上了学术救国的道路。”

上世纪30年代，张岱年发表多篇哲学论文。1933年，他在《大公报》上发表《论外界的实在》，用经验证明和逻辑分析的方法来论证“新唯物论”（辩证唯物论）的一个基本原理：外界的客观实在性。此文发表时，编者特附有按语：“切望平津读者不可因敌迫城下，心神不宁，遂尔忽之。同时更宜信：有作出这等文字的青年的民族，并不是容易灭亡的。”当时，日本的铁蹄已迫__津城下。

1935年，《国闻周报》分两期连载张岱年的《论现在中国所需要的哲学》。他在文中说：“中国民族现值生死存亡之机，应付此种危难，必要有一种勇猛宏毅能应付危机的哲学。”“惟有赖文化之再生，然后中华民族才能复兴。”“中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈。”张岱年厚重的历史使命感跃然纸上。

1937年7月29日，日军入侵北平。清华师生纷纷离校，张岱年与学校失去联系，未能随校南行，滞留北平。虽然时局动荡，生活艰辛，但张岱年和滞留北平的一些学者抱定一个信念：不与敌伪合作，不到伪北大和伪师大去教书。

张岱年后来回忆：“我当时想，今日固然是国家艰难之秋，实亦民族中兴之机，个人不应颓唐丧气，因此勤力攻读，专心撰述，以期有补于来日。”他为什么怀有如此崇高的民族气节和坚定的胜利信念？其中一个重要原因是，他对“自强不息”等中华优秀传统文化有着深切的理解。上世纪80年代，本人曾听张岱年讲过，当时也有少数文化人投入敌伪政权，成了汉奸。他们之所以丧失民族气节，误以为中华民族会亡，一个重要原因是其对中华文化的认识“太肤浅”。

1941年，太平洋战争爆发，张岱年认为这是日本正在加速自取灭亡，中国抗战胜利在望。于是，他动笔撰写其在哲学理论上的专著。此专著原计划写“方法论”“知论”“天论”和“人论”四部分，意在“穷究天人之故，畅发体用之蕴，以继往哲，以开新风”，但到抗战胜利，终因“乱世治学”“生事颇窘”，仅写成《哲学思惟论》《事理论》《知实论》和《品德论》四部论稿，后又以《天人简论》来简述其历年致思的哲学要旨。上世纪80年代，张岱年公开出版这五部论稿时，有学者仿照冯友兰在抗战时期写的《贞元六书》，提议将此书称为《天人五论》。

1942年，张岱年会晤私立中国大学校长何其巩。何其巩得知张岱年著有《中国哲学大纲》，恐他在战乱中遗失，建议其到中国大学讲课，借此将《大纲》印为讲义。张岱年欣然同意，《大纲》作为讲义第一次排印。此书历经坎坷，先后以“宇同”和“张岱年”的署名公开出版。后又多次重版，至今仍是中国哲学、史学科的代表性著作。

最近，张岱年家人在其遗物中发现他在抗战时期写的几篇诗稿。其中大多是旧体诗，但也有一首新诗。诗中说：“东南起太平洋之滨，西北越昆仑山之巅，吾族经营此大地，已逾五千年……然而我们的疆土与文明不容许任何侵犯，我们誓以神圣的血液为之作干城。伟大的中华民族，是世界上照耀一切的巨星。”一位哲学家在抗战的艰难岁月中写出这样的诗句，可想而知，他抱定必胜的信念。因而，当他听到抗战胜利的消息必定欢欣鼓舞，以至成为他一生中最快乐的一天。（有删改）

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①在中学时期，张岱年就立下了学术救国之志，深入研究古代哲学典籍。大学期间，在张崧年的指导下，他大量研读英国哲学家罗素、摩尔、怀特海的哲学著作，分析哲学的方法和理论成为张岱年的方法和思想的重要来源；同时，张岱年阅读了马克思和恩格斯的著作，以及其他的唯物主义哲学的译著，认识到“辩证唯物论和历史唯物论是当代最有价值的学说”。

（选自杜小安《张岱年的文化综合创新论及其评价》）

②张岱年先生是20世纪中国好学深思、最有远见的哲学家之一。他在青年时代就确信辩证唯物论是“当代最伟大的哲学”，始终牢牢把握这一时代精神的精华和先进文化的前进方向，把它与民族精神的精华以及中国文化的优良传统有机地结合起来，在哲学研究、文化研究、国学研究等方面做出了一系列开创性的贡献，有力地推动了当代中国哲学和文化的发展。

（选自方克立《张岱年先生的“兼和”思想》）

11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.在日本侵华期间，张岱年还能两耳不闻窗外事，潜心哲学研究，因为他坚信知识能改变国家命运，学术能拯救危难中的中国。

B.张岱年在哲学研究上取得巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。

C.“中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈”，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望。

D.何其巩建议张岱年到中国大学讲课，借此将《中国哲学大纲》印为讲义，以防此书稿在战乱中遗失，可见其爱才之心及书稿的价值。

E.把对哲学理论、中国哲学史和文化问题的研究同民族复兴联系在一起，是张岱年哲学研究的特点，因而他被誉为最有远见的哲学家之一。

12.张岱年在听到抗战胜利的消息时，感到了平生最大的快乐，为什么？请结合材料分析。

13.张岱年认为“救国必须有知”，他是何如践行这一主张的？请结合材料分析

14.真实性是传记的生命，本材料是如何体现这一点的？请结合材料分析。

11.答B给3分，答D给2分，答E给1分；答A.C不给分。

12.①少年时期，亲历民族危机，痛感国耻，对抗战胜利有着殷切期盼；②对中华文化有深刻的理解，抱有抗战必胜的信念。

13.①少年时就立下了学术救国之志，深入研究古代哲学典籍；②民族危难之时，提出确立勇猛宏毅的哲学以应付危机；③对中国优秀的传统文化精神有深刻的认识，坚决不与敌伪合作，保持民族气节。

14.①文章多处引用传主的原话、诗文、编者按等，多方面表现了传主的品格、志趣、学术追求等，丰满了传主的形象，使传主形象更加真实立体；②事件的时间、地点、人物具体明确，真实再现了传主所处的时代背景，使传记反映的人物生平事迹显得真实准确；③在叙述具体事件时，穿插传主的回忆和作者听到的张岱年本人的讲话，多角度印证传主始终如一的爱国之心和民族气节。

【解析】

11.

试题分析：A项“两耳不闻窗外事”原文无体现，属于无中生有，贬低人物；C项“唯有......才有”说法过于绝对；E项“因而他被誉为最有远见的哲学家之一”这一推论结果有失偏颇。

考点：分析语言特色。能力层级为分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：解答该题，可以立足文本，从文本中“我少年时期，对于民族危机感受极深，痛感国耻的严重，于是萌发了爱国之心，唤起了爱国主义的情感”“一位哲学家在抗战的艰难岁月中写出这样的诗句，可想而知，他抱定必胜的信念”等信息中概括总结即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

 13.

试题分析：解答该题，可以从文本中提炼信息并概括，如抓住文中“我少年时期，对于民族危机感受极深，痛感国耻的严重，于是萌发了爱国之心，唤起了爱国主义的情感。深知救国必须有知，于是确立了求真之志，培育了追求真理的热诚” “他在文中说：‘中国民族现值生死存亡之机，应付此种危难，必要有一种勇猛宏毅能应付危机的哲学。’”“张岱年和滞留北平的一些学者抱定一个信念：不与敌伪合作，不到伪北大和伪师大去教书”“他对‘自强不息’等中华优秀传统文化有着深切的理解”等信息即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：本题是要求分析人物传记的真实性体现在哪些方面，可以从文章多处引用传主的原话、诗文、编者按等信息，文本具体明确了事件的时间、地点、人物以及穿插传主的回忆和作者听到的张岱年本人的讲话等这些方面分析，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价D。