阅读下面的文字，完成小题。

中国第一大法官

武原 陈伟德

能成为出任国际军事法庭的中国法官第一人，在一般人眼中，是神圣而光荣的使命，而对于1946年参与远东国际军事法庭审判的梅汝璈来说，则更多地意味着艰难和挑战。当时国民党政府正忙于内战，对这场国际审判并不重视，在庭审准备、证据提供、国际沟通等很多方面表现并不积极；国际方面，由于美苏冷战的对峙局面已经形成，东京审判中国际力量的对抗形势异常复杂，使审判受到了很多不确定因素的影响。所以，国内当时许多有名望、资历深的法学名家都不愿接这个“烫手的山芋”，生怕审判不顺利，不能让日本战犯受到应有的惩罚而成为民族“罪人”。

重任落在梅汝璈的肩头，他没有退缩。临行前，他慷慨陈词：“审判日本战犯是人道主义的胜利，我有幸受国人之托，决勉力依法行事，不负政府和国人瞩望。”4月，十一国法官齐集东京，开庭审判的日子就要到了。法官在法庭上的座位将按什么顺序来排列？按照惯例，庭长应居中坐首位，但是，第一、二把交椅由谁坐？为此，美、英、苏等国

法官各执一词，互不退让。就在闹得不可开交时，梅汝璈神态平和地说：“个人坐次，本人并不介意”。见大家惊讶，他才神情郑重地提出自己的观点：“只因与各位同仁一样，是代表了各自的国家来的，因而不能不慎，我觉得应按各受降国签字的顺序排列。”大多数法官表示赞同，但仍有人反对。英国法官说：“那就是说让中国法官坐第二把交椅，这怎么行？”

一向温文尔雅的梅汝璈正言回敬：“怎么不行？首先，今日系审判日本战犯，中国是东方反法西斯战场的主战场，中国受日本侵害最烈，抗战时间最久，付出的牺牲最大，因此，有八年浴血抗战历史的中国理应排在第二；再者，没有日本无条件投降，便没有今日的审判，按各受降国的签字顺序排座次，实属顺理成章。”说到这儿，他话锋一转，幽默地接着说：“当然，如果各位同仁不赞成，我们不妨找个体重测量器来，然后以体重之大小排座次，体重者居中，体轻者居旁。这样，纵使我被置末座亦心安理得，并可以此对国家有所交待，一旦他们认为我坐在边上不合适，可以派另一名比我肥胖的人来替换我。”诙谐之言使各国法官忍俊不禁，有人甚至拍手叫好。

开庭前一天，开庭“预演”，庭长突然宣布入场顺序为：美、英、中、苏、法、加……面对这种不公道的行为，梅汝璈怒不可遏地脱下法袍，拒绝参加“彩排“，并要求庭长就自己的提议进行表决。加拿大、新西兰、菲律宾等国法官当即表示支持。面对梅汝璈的强硬态度，庭长只好召开紧急磋商会议。最终，入场顺序和座次都按各受降国签字的顺序排列，中国法官坐稳了第二把交椅。这把椅子，捍卫了中华民族的尊严，也为中国在审判中赢得了主动。审判进入尾声时，又出现了一个问题，那就是对这些罪大恶极的战犯如何量刑。由于不同法律体系的影响，加上各国受日本侵害程度不同，在是否对东条英机等战犯判处死刑的问题上，法官们发生了激烈的争执，主张判处死刑的人是少数。怎么办？“若不能严惩战犯，惟蹈海而死，以谢国人。”梅汝璈暗下决心。为了伸展正义，在审判过程中，梅汝璈根据收集到的日军罪证，舌战群雄，据理力争，坚决主张对东条英机等战犯处以死刑，最终，以六票对五票的微弱优势判处东条英机等战犯死刑。

耗时两年7个月，开庭818次的漫长而艰难的审判终于结束了。经商议，判决书由11章构成，有法官主张“判决书应统一书写”，但是梅汝璈坚持认为，中国人受害最深，最有发言权，日本侵华罪行部分理当由中国人来写。法庭再次接受了他的提议。为了尽快完成工作，梅汝璈和他的两个助手夜以继日地工作了一个月，向法庭提交了近300页、总计10万多字的判决书的第五章。这也是全部判决书中撰写的最快部分。“那些日子，我们就像钻进成千上万件证据和国际法典的虫子，每天在里面爬来爬去，生怕遗漏了重要的东西。”

审判结束后，梅汝璈在日本《朝日新闻》上发表了《告日本人民书》，他写道：“经过这次审判，日本军界首脑的暴虐行为和虚假宣传已昭然天下。远东国际军事法庭的最后宣判，清除了中日两国间和睦相处的绊脚石，对于今后中日和平合作，相信必有贡献。”

梅汝璈曾说：“我不是复仇主义者，我无意于把日本军国主义欠下我们的血债写在日本人民的账上。但是，我相信，忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸。”

（节选自《远东审判：为了迟到的正义》，有删改）

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.对于梅汝璈来说，在国内外动荡不安的形势下，参加远东国际军事法庭审判日本战犯，更多地意味着艰难和挑战，必然遇到很多困难。

B.梅汝璈性格温文尔雅、谦和平易，本不愿与人相争，但因为代表国家参与对战犯的国际审判，他才不得已在法庭上力争座次。

C.本文记叙了梅汝璈参加东京审判的经过，通过语言、动作、神态描写，再现了他热爱祖国、不惧困难，维护正义的人物形象。

D.如果不是梅汝璈据理力争，以大量不可辩驳的事实舌战群雄，最终说服部分法官，东条英机等罪大恶极的战犯就不会被处以死刑。

E.梅汝璈之所以要发表《告日本人民书》，是为了安慰和开导战败国人民，以免审判结果对日本民众造成不必要的刺激，给中国带来麻烦。

12.为什么称梅汝璈为“中国第一大法官”？请结合文章简要概括。

13.当时的舆论界曾评价梅汝璈“精通法学理论，善于雄辩而又头脑冷静”，请根据文中“力争座次”的相关内容，对其辩论技巧加以分析说明。

14.梅汝璈在东京审判未果时就立下了“若不能严惩战犯，惟蹈海而死，以谢国人”的悲壮誓言，这种爱国热忱似乎违背了“司法独立”“法官中立”的原则，有妨碍司法公正之嫌。对此，你有什么看法？请结合文章，从“法与情”的关系这一角度加以探究。

11.（1）答A 给3分，答D 给2分，答C 给1分；答B.E不得分。

12.①他代表中华民族第一次站在审判国际战犯的军事法庭上。②他参与的这次审判耗时长、难度大、国际影响深远。③在国内、国际形势很复杂的情况下他慨然担负重任，在审判中做了大量的工作，伸张了正义，维护了民族尊严。④作为一个国际法官，他目光远大，超越了狭隘的民族主义，表现了博大的胸怀，充满大义和大爱。

13.①以退为进，故意低调应对，吸引注意后才郑重亮明观点。②据理力争，面对蛮横的英国法官，义正词严，有理有据地加以批驳，阐明了中国在反法西斯战争中不可动摇的主体地位。③巧用幽默，矛盾激化之时，以诙谐幽默的语言提出新的却是荒唐而不可能实现的建议，既轻松了气氛，又反证了受降顺序乃是最佳座次的合理性。

14.作为法官，的确应该坚持“司法独立”“法官中立”的原则，不应该感情用事，以确保给犯罪嫌疑人以公正的裁决。从这个角度看，他悲壮誓言中表现出的爱国热忱似乎有妨碍司法公正之嫌。无论在古代还是在追求和谐社会的今天，法与情在某种程度上是可以兼容的，应在法律允许的前提下充分考虑民情、民意，追求法律效果和社会效果的统一。从这个角度来讲，东京审判如果不能给东条英机等战争狂人以严惩，就会伤害热爱和呼唤正义的世界人民的情感。所以，梅汝璈并没有违背原则，反而极大地维护了司法公正。

【解析】

11.

试题分析：B项，“不得已”显得梅汝璈所做之事是违背自己本性的，不当；C项还有“心理描写”；E项，发表《告日本人民书》是为了澄清事实，化解仇恨，宣传审判的历史意义

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准。

12.

试题分析：题干问的是“为什么称梅汝璈为‘中国第一大法官’？请结合文章简要概括。”本题考查筛选并整合文中的信息。答题关键词“中国第一大法官”，答题区间在全文中，紧紧围绕关键事件“他代表中华民族第一次站在审判国际战犯的军事法庭上”来分析、，肯定他在法庭上的努力、做法、成果。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的“块”就在全文。二  是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。本题目标也就是对摄影产生影响的方方面面。

13.

试题分析：题干问的是“当时的舆论界曾评价梅汝璈‘精通法学理论，善于雄辩而又头脑冷静’，请根据文中‘力争座次’的相关内容，对其辩论技巧加以分析说明。”本题考查筛选并整合文中的信息。答题关键词“辩论技巧”“ 力争座次”，答题区间在文章3.4.5节中，关键情节为“梅汝璈神态平和地说：‘个人坐次，本人并不介意’。见大家惊讶，他才神情郑重地提出自己的观点”“一向温文尔雅的梅汝璈正言回敬”“诙谐之言使各国法官忍俊不禁，有人甚至拍手叫好。”“梅汝璈怒不可遏地脱下法袍，拒绝参加“彩排“，并要求庭长就自己的提议进行表决。”加以总结形成答案。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的“块”就在文章3.4.5节节。二  是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

14.

试题分析：题干问的“请结合文章，从“法与情”的关系这一角度加以探究。”这是一道综合探究题，探究的题目有两类，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘就是对人物的某些品质进行分析，在文中找到依据，向外延伸主要是结合文章内容，谈自己的看法，课标卷基本是向内挖掘的方式，此题应先明确自己观点，然后联系现实，谈看法。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

阅读下面的文字，完成文后小题。

冯其庸：不灭求学求真之心

李扬

对于90岁高龄的冯其庸先生来说，今年是格外忙碌而又令人喜悦的一年。年初，汇聚了先生一生学术精华的1700万字、35卷册的《瓜饭楼丛稿》付梓出版，皇皇巨著，厚重博雅；5月，规模宏大的“冯其庸九十诗书画展”在中国美术馆举行，诗文与书画共美，花卉与山水竞秀；十月，先生荣膺首次颁发的“吴玉章人文社会科学终身成就奖”，这荣誉是表彰先生在人文社会科学领域做出的卓越贡献。而此时此刻，家乡无锡为冯先生筹备了3年之久的“冯其庸学术馆”进入了最后的倒计时，12月9日，这个收藏着冯先生最为珍贵的手稿、书画、文物的学术馆将与世人见面。

求道之路，腹有书诗气自馥。

冯其庸先生出生在江苏无锡北乡前洲镇的一个农民家庭，因家境贫寒，他的小学、中学，读读停停，靠的是一边种地，一边刻苦自学。其间，又经历了八年抗战，饱尝黍离之悲。“那时我的读书环境，就是种地，放羊，躲日本鬼子。”冯老回忆道。小学5年级失学后，在战乱的苦难中，他醉心于读书、写字和画画，在种地之余，沉醉其中。没钱买书，他东借西借，不论小说戏曲、唐诗宋词，或论、孟、左、史，只要能借到他就如饥似渴地读，“天天读到深夜，早晨下田地前也要读，从地里回来，泥腿没洗净就进屋看书”，冯先生忆道。如此3年自学下来，他竟读了许多书，有的甚至能背诵。“《浮生六记》对我后来写文章影响很深，它的文笔太漂亮了，还有晚明小品，张岱《西湖梦寻》《陶庵梦忆》《琅嬛文集》，史震林《西青笔记》《西青散记》《华阳散稿》，我的文章力求清通、潇洒，就是受晚明小品的影响。

他忆起20岁那年在无锡工业专科学校时，拜识了山水画家诸健秋，诸先生特许他入画室观其作画，还说“看就是学”。自此，冯其庸在诸先生画室观摩半年，由此略知山水画之门径。

1946年春，他考入无锡国专。冯先生说，在无锡国专读书的三年是他人生的转折点——在这里，他得遇许多名师指点，周谷城讲授中国通史，童书业讲授秦汉史，蔡尚思讲授中国思想史，朱东润讲《史记》、《杜诗》，刘诗荪讲《红楼梦》，冯振心讲授文字学等，这一切使他眼界胸襟大开，打下了深厚的国学基础，多年后他主编的《历代文选》广为人知，并受到__的称赞。

潜心红学，平生可许是知音。

“__”时，冯其庸遭到批判，他钟爱的《红楼梦》也被抄家抄走了，还当作黄色书籍公开展览，他担忧这部巨著将遭致毁灭，于是托人从图书馆借出一部影印庚辰本《石头记》，依原著行款朱墨两色抄写。那时他白天挨批斗，深夜秘密抄写，整整抄了一年，小楷狼毫笔抄坏了一大堆，却使他对《红楼梦》有了更深的理解。抄完之日，他掷笔徘徊，百感交集，吟成小诗一首：“《红楼》抄罢雨丝丝，正是春归花落时。千古文章多血泪，伤心最此断肠辞。”

在对早期抄本的研究中，最令他兴奋的是他与吴恩裕先生一起发现了己卯本避“祥”、“晓”两字的讳，从而考出了它是怡亲王允祥和弘晓家的抄本。这一确证也间接证明了己卯本留下了曹雪芹《石头记》原本的款式，大大增加了己卯本《石头记》的珍贵性。

随后，冯其庸先生在仔细研究庚辰本《石头记》时，又有了意外发现，这就是发现了庚辰本是照己卯本抄的。“庚辰本的行款等等都与己卯本一模一样，连己卯本的空行、衍文、错别字等，庚辰本都与之相同。在七十八回，还留下了一个避讳的‘祥’字，与己卯本的避讳一模一样。”冯先生语气中难掩这一发现带给他的兴奋。

1977年6月，冯先生将这一研究成果写成《论庚辰本》，在书中写道：“实践是检验真理的唯一标准，除此之外，不能有第二个标准”。巧的是，这番话恰好是写在1978年的“真理标准大讨论”的前一年，与中央提出的“实践是检验真理的唯一标准”完全吻合。

实证求真，看尽龟兹十万峰。

冯其庸先生做学问讲究“三到”：历史文献典籍到、地下考古发掘文物到、地理实地考察到。“实地调查和读书一样重要。”冯其庸先生一有机会就到全国各地游历，自称这是“读天地间最大的一部大书”。

自1986年至2005年的20年间，冯先生以古稀之年陆续完成十进新疆、三登帕米尔高原、两次穿越塔克拉玛 干大沙漠等壮举，实地踏看了玄奘取经在中国境内西行和东归的全部路线，拍了近万幅照片。

冯先生曾说：“予少读玄奘法师传，遂仰之为师，虽万劫而不灭求学求真之心也。”这样的为学与为人理念，他一生坚持践行。从先生的学术研究成果中，可以看到玄奘精神在今天的复兴。

11.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.冯先生儿时家境贫寒，全靠自学打下做学问的基础。他的文章清通、潇洒，是受晚明小品的影响，而其中清初沈复的《浮生六记》对冯先生写文章影响很深。

B.在无锡国专的学习对冯先生一生的影响极为重要。在这里冯先生遇到周谷城等许多名师指点，使他的眼界胸襟大开，打下了深厚的国学基础。

C.在红学研究领域冯先生付出了极大的辛苦，他要用小楷狼毫抄写影印庚辰本《石头记》，抄了整整一年，在仔细研究时又有意外可贵的发现。他把研究成果写成书，书中提出“实践是检验真理的唯一标准”，这一观点竟比中央所提早了一年，可见冯先生有先见之明。

D.冯先生做学问讲究“三到”，并身体力行，他曾十进新疆、三登帕米尔高原，两次穿越塔克拉玛干大沙漠，这些壮举的完成表明冯先生是“读天地间最大的一部书”读得最好的人。

E.2012年是冯先生格外忙碌而又令人喜悦的一年。年初，皇皇巨著《瓜饭楼丛稿》出版；5月，诗书画展在中国美术馆举行；10月喜获终身成就奖；12月“冯其庸学术馆”在家乡落成。这四件事是对冯先生“虽万劫不灭求学求真之心”的最好褒奖，最充分的肯定。

12.冯其庸先生在人文社会科学领域做出了卓越的贡献，从传记文本看具体包括哪些方面？

13.试归纳冯先生能够取得辉煌成就的原因，并分点表述。

14.冯先生做学问讲究“三到”，你认为这“三到”在做学问时是否很有必要？请发表你自己的看法。

11.CD

12.①冯先生的专著都体现在《瓜饭楼丛稿》中，35卷册，1700万字，皇皇巨著，厚重博雅；②规模宏大的“冯其庸九十诗书画展”在中国美术馆展出，诗文与书画共美；③冯先生荣膺首次颁发的“吴玉章人文社会科学终身成就奖”。

13.①冯先生儿时家境贫寒，一边种地，一边自学，靠自学打下了扎实的做学问的基础；②在无锡国专得遇周谷城等众多名师的指点，使他眼界胸襟大开，打下了深厚的国学基础；③冯先生为做学问、搞研究付出了极大的辛苦，诚如先生所说“虽万劫而不灭求学求真之心”。

14.冯先生是研究历史的，因此我认为“ 三到”很有必要。（或没有必要）①在历史方面学问要做深，必须广泛阅读历史文献，力争全面地了解史实记载，力争使自己的研究不片面；②在研究历史时，要使自己的研究确凿、科学，必须找到相应的考古发掘，以此来作为自己研究的证明或支撑；③在研究历史时，实地考察、实地调查有重要的作用，即“读天地间最大的一部书”，只有这样，才能开阔视野，掌握更多的第一手资料。

【解析】

11.

试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。A项根据文本内容“《浮生六记》对我后来写文章影响很深，它的文笔太漂亮了，还有晚明小品”可知，“而其中”表述不当，篡改文意。B项根据文本第五节内容“在无锡国专读书的三年是他人生的转折点——在这里，他得遇许多名师指点，周谷城讲授中国通史，童书业讲授秦汉史，蔡尚思讲授中国思想史”可知，“在这里冯先生遇到周谷城等许多名师指点”表述不准确。E项12月“冯其庸学术馆”在家乡落成表述不准确，原文是将要落成。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。如本题A项根据文本内容“《浮生六记》对我后来写文章影响很深，它的文笔太漂亮了，还有晚明小品”可知，“而其中”表述不当，篡改文意。

12.

试题分析：这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到“冯其庸先生在人文社会科学领域做出了卓越的贡献”，主要集中在文本的第一节，分条概括。如冯先生的专著都体现在《瓜饭楼丛稿》中，35卷册，1700万字，皇皇巨著，厚重博雅；规模宏大的“冯其庸九十诗书画展”在中国美术馆展出，诗文与书画共美；冯先生荣膺首次颁发的“吴玉章人文社会科学终身成就奖”。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“冯其庸先生在人文社会科学领域做出了卓越的贡献”，应该是一些成果、荣誉等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题内容主要集中在文本第一节，如冯先生的专著都体现在《瓜饭楼丛稿》中，35卷册，1700万字，皇皇巨著，厚重博雅；规模宏大的“冯其庸九十诗书画展”在中国美术馆展出，诗文与书画共美；冯先生荣膺首次颁发的“吴玉章人文社会科学终身成就奖”。

13.

试题分析：真实一道文意概括的题目，要求冯先生能够取得辉煌成就的原因进行概括，通读全文，冯先生儿时家境贫寒，一边种地，一边自学，靠自学打下了扎实的做学问的基础；在无锡国专得遇周谷城等众多名师的指点，使他眼界胸襟大开，打下了深厚的国学基础；冯先生为做学问、搞研究付出了极大的辛苦，诚如先生所说“虽万劫而不灭求学求真之心”。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这仍然是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，冯先生能够取得辉煌成就的原因，实际就是传主拥有行为、思想，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。如本题冯先生儿时家境贫寒，一边种地，一边自学，靠自学打下了扎实的做学问的基础；在无锡国专得遇周谷城等众多名师的指点，使他眼界胸襟大开，打下了深厚的国学基础；冯先生为做学问、搞研究付出了极大的辛苦，诚如先生所说“虽万劫而不灭求学求真之心”。

14.

试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本首先找到做学问讲究“三到”，“三到”的内容：历史文献典籍到、地下考古发掘文物到、地理实地考察到。然后表明观点，结合文本分析。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题理解“三到”的内涵，就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如本题在历史方面学问要做深，必须广泛阅读历史文献，力争全面地了解史实记载，力争使自己的研究不片面；在研究历史时，要使自己的研究确凿、科学，必须找到相应的考古发掘，以此来作为自己研究的证明或支撑。

阅读下面的文字，完成小题。

中国汉语语言学之父——赵元任

赵元任是中国现代语言学的奠基者和开拓者，也是享有世界声誉的语言学大师。在其60余年的学术生涯中，写下了众多具有开创性和影响力的著作，为中国现代语言学的创立和发展作出了杰出的贡献。

赵元任在学术上获得如此大的成就，与他的天资聪颖、工作勤奋固然有相当大的关系，但更重要的是他具有极为深厚的知识背景。

赵元任从幼年起就诵习四书五经，对许多中国古代典籍都烂熟于心，对中国的文化很深的了解，这一点看他在著作里引经据典信手拈来就足以证明了。赵元任的六世祖赵翼是清代著名的朴学大师，这位大师对赵元任有很大影响。清代朴学家们提倡实事求是，无征不信的学风，轻主观而重客观，轻演绎而重归纳。赵先生的名言“没有准备好‘例如’，别先发议论”，可以说就来源于注重事实，重视归纳的经学传统。另外，他的一些学术成就也直接得益于中国传统语文学的研究成果。如赵元任制定的《方音调查表格》，就是充分利用了中国古代的音韵学知识。

赵元任是融会中西文化的典范。他主张学习西方文化，用来弥补自己民族文化的不足。赵先生与罗常培、李方桂两位先生历时四五年把瑞典著名汉学家高本汉的《中国音韵学研究》翻译过来，这对濒临危机的汉语音韵学的发展有不可低估的推动作用。再例如汉语语法学方面，中国传统语文学一直没有建立起独立的语法学体系，马建忠的《马氏文通》和黎锦熙的《新著国语文法》虽然奠定和创立 了中国汉语语法学，但这两部著作都有明显的模仿痕迹。赵元任第一个使用美国结构主义语言学的理论和方法来研究汉语语法，虽然借鉴了美国结构主义语言学理论和方法，但并没有拘泥于这一派的做法，他以汉语活的语言为研究对象，重视汉语的语言事实，发现了不少汉语不同于印欧语言的现象。所以赵元任在讨论汉语语法问题时，不仅从形式入手，还结合语义进行分析，这就弥补了美国结构主义语言学多重视形式而轻意义的不足。

在赵元任身上，还体现出横跨文理、精通音乐的特色，这使他成为跨学科研究的典范。赵元任在上大学时专修数学，攻读博士学位时攻读的是哲学，毕业后在康奈尔大学教过物理，对声学方面特别感兴趣。良好的数理修养着实为赵先生从事语音方面的实验研究提供了利器，他在语言学的研究上，利用了许多自然科学的实验方法，如用物理学的知识解释语音的物理基础，用生物学的知识解释语音的生理机制，用渐变音高管、浪纹计等仪器来分析语音的音高、音强、音长的性质。这些自然科学的理论和方法使语音研究趋于科学化、精确化，避免了清代朴学家们在语音分析上带有很大主观性的弊端。

更为重要的是，文理兼通的知识结构，使赵先生能够及时地汲取当代自然科学的理论营养，形成新型的思维方式，从而对一些语言问题或现象有深入的剖析。如他在《说清浊》中阐述清浊这对概念时，就吸收了丹麦原子物理学家玻尔的对补原则。

赵元任是个多才多能的学者，他在音乐方面的精湛造诣为他精确的听音、辨音和声调、语调方面的研究提供了得天独厚的帮助。关于赵元任的听音记音的本领，胡适和罗常培都曾有过赞叹。这种高超的辨音能力和他熟通音理是分不开的。另外，赵先生在语言学方面的一些成就也直接得益于他音乐方面的知识和理论。如他创制的“五度标音法”，为记录和描写各种声调提供了实用简便的方法，已经被中外许多语言学家广泛使用。而这套五度标音法的得来，就是动用了赵先生在音乐方面的才能。赵先生曾经用七弦琴作实验，得出九种汉语方言的声调曲线。作出声调曲线后，再用画格子临贴的方法，照样改画在一般的五线谱上，这就是五度标音法的雏形。

赵元任以卓越的学术成就，被誉为“中国汉语语言学之父”。而他这样的成就正是来源于他渊厚广博的知识背景，他尽量地多去吸取周围各科各派的学术精华，从而使他的许多成就都居于学术界的前沿。这应当是我们后学者所最要学习的地方。

（摘编自张璐《浅谈赵元任的学术思想背景》）

相关连接：

①赵元任翻译的儿童文学作品《阿丽思漫游奇境记》反响热烈，深受中国儿童的喜爱。赵元任在翻译中无不渗透着他对音乐的态度和看法，他甚至还运用如“依声调作曲”等音乐技巧来解决翻译中遇到的“不可译”问题。

（节选自胡泽红《音乐与翻译的愉快联姻》）

②他的《国语入门》和在此基础上扩充并出版的《中国话的文法》“在理论、方法和体系方面都奠定了国内结构主义汉语语法的基础”，其后丁声树、吕叔湘等编写的《现代汉语语法讲话》，曾被赞为国内“最好的一本语法书”，在整个体系上都受到了《国语入门》的影响。

（节选自胡明扬《赵元任小传》）

11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.赵元任积极引进西方有关汉学的研究成果，与罗常培、李方桂两位先生共同翻译了《中国音韵学研究》，促进了汉语音韵学的发展。

B.赵元任在《马氏文通》和《新著国语文法》的基础上，借鉴美国结构主义语言学理论和方法，创立了结构主义的汉语语法体系。

C.赵元任能及时汲取自然科学的理论营养，对语言学进行研究。为了弄清语音的清浊，就利用原子物理学家玻尔的对补原则进行试验。

D.《现代汉语语法讲话》曾被赞为国内“最好的一本语法书”，这部语法书在理论、方法和体系方面都受到了《国语入门》的影响。

E.赵元任在学术研究上既博又专，广博的知识为他学术研究提供了充足的养分，对中国现代语言学的贡献成就了他“中国汉语语言学之父”的美誉。

12.中国传统文化对赵元任的语言学研究有怎样的影响？

13.赵元任在音乐方面的造诣，对他语言学研究方面有怎样的帮助？

14.赵元任的求学、工作经历，体现出横跨文理的特点，这使他成为跨学科研究的典范。结合原文谈谈你的理解。

11.AE  答E得3分，答A得2分，答B得1分，答C.D不得分。

12.①他在著作里能信手拈来引经据典；②朴学大师赵翼对他形成实事求是的作风有很大影响；③制定《方音调查表格》时，充分利用了中国古代的音韵学知识。

13.①为他精确地听音、辨音和声调、语调方面的研究提供了帮助。②他创制的“五度标音法”直接得益于音乐方面的知识和理论。③运用“依声调作曲”音乐技巧来解决翻译中遇到的“不可译”问题。

14.①专修数学，为以后研究提供了严密的思维品质。②学习哲学，为以后提供了科学的思维方法。③教授物理，为以后研究提供了实证方法，避免主观臆断的弊端。④文理兼通的知识结构，使他形成了新型的思维方式。

【解析】

11.

试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。题中，B项，“在《马氏文通》和《新著国语文法》的基础上”依据不足；C项，不是试验，而是“阐述清浊这对概念”，D项，并非在理论、方法和体系三个方面都受到影响，原文只是“在整个体系上”。

【考点定位】考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。例如本题就是要选择不正确的两项。考生在读题干要抓住关键词②放回原文，查对正误。应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

12.

试题分析：题干问的是“中国传统文化对赵元任的语言学研究有怎样的影响？”，这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先应审题，明确答题的方向以及文中的答题区域，关键词“传统文化”，答题区间在文章第三节。提取关键语句，“这一点看他在著作里引经据典信手拈来就足以证明了。”“赵元任的六世祖赵翼是清代著名的朴学大师，这位大师对赵元任有很大影响。”“赵元任制定的《方音调查表格》，就是充分利用了中国古代的音韵学知识。”总结答案。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。比如本题答题区间在文章第三节.二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

13.

试题分析：题干问的是“赵元任在音乐方面的造诣，对他语言学研究方面有怎样的帮助？”这是考察学生筛选信息和概括信息的能力。首先应审题，明确答题的方向“音乐方面的造诣”“ 帮助”以及文中的答题区域，此题的答题区亦相对集中，在文章第七节中，答题关键语句为“赵先生在语言学方面的一些成就也直接得益于他音乐方面的知识和理论”“赵先生曾经用七弦琴作实验，得出九种汉语方言的声调曲线”“他创制的“五度标音法”，为记录和描写各种声调提供了实用简便的方法，已经被中外许多语言学家广泛使用”总结，形成答案。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。比如本题“块”就在在文章第七节，二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行例，分析是否顺应现代社会的潮流。提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

14.

试题分析：题干问的是“赵元任的求学、工作经历，体现出横跨文理的特点，这使他成为跨学科研究的典范。结合原文谈谈你的理解。”这是考查学生筛选信息和概括信息的能力。首先应审题，明确答题的方向“横跨文理”“ 成为跨学科研究的典范”以及文中的答题区域，此题的答题区间在4-6节中，文章从专修数学、哲学、教授物理等方面阐述文理兼通的知识结构，使他形成了新型的思维方式。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。比如本题“块”就在在文章在4-6节，二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行例，分析是否顺应现代社会的潮流。提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。

阅读下文，完成小题。

①蔡先生是中国近代最大的教育家。这句话并不是泛说，这是我从和他直接接触的感受中所得的结论。

②我于1915年到北大，在文科中国哲学门中当学生。蔡先生在1917年初到北大当校长。有一天，我在一个穿堂门的过道中走过，蔡先生不知道有什么事也坐在过道中，我从这位新校长身边走过，觉得他的蔼然仁者、慈祥诚恳的气象，使我心里一阵舒服。我想这大概就是古人所说的春风化雨吧。蔡先生一句话也没有说就使我受到了一次春风化雨之教，这就是不言之教，不言之教比什么言都有效。

③1918年，我有一件事需要北大的证明书，时间紧迫，照正常手续办来不及了，我决定直接去见校长。校长室单独在一个大院子中，我走进院门，院子中一片寂静，校长室的门虚掩着，门前没有一个保卫人员，也没有服务人员，我推开门走进去，外间是一个大会客室兼会议室。通往里间的门也虚掩着，门前没有秘书，也没有其他职员。我推开门进去，看见蔡先生一个人坐在办公桌前看文件。我走上前去，站在他的身旁，他亲切地问：“有什么事吗？”我把一封已经写好的信递过去，他看了信说：“这是好事，当然出证明书。”我说：“请校长批一下。”他提起笔批了几个字，亲切地交待说：“你拿着这个到文书科，叫他们开一个证明书。”我就退出来到文书科去了。我进去和退出这一段时间内没有看见第二个人，当时我想，蔡先生以校长之尊，不要校长排场，也不摆校长架子。他一个人坐在校长室里，仍然是一介寒儒，书生本色，办事从容不迫，虽在事务之中，而有超乎事务，萧然物外的气象，这是一种很高的精神境界。蔡先生在几分钟之内不但解决了我的问题，也把我引到了这个境界的大门口。

④事后，有同学告诉我说，文书科的人说，你是越级，学校要有处置，我说，“蔡先生到北大是来办教育，不是来做官。我是他的学生，不是他的下级，有什么越级不越级的。”我一笑置之。当时大多数的学生及社会一般人都知道，蔡先生到北大并不是来做官的，当校长并不违反他的“三不主义”（“三不”的第一“不”是不做官）。

（节选自冯友兰《我所认识的蔡孑民先生》）

5.第③段画线词语“没有”反复出现，分析其表达效果。

6.对文中加横线词语分析不正确的一项是（ ）

A.“蔼然仁者”是指和善仁爱的气象，也就是比什么言都有效的不言之教。

B.“春风化雨”原指适宜于草木生长的风雨，在文中用来比喻良好的教育。

C.“一介寒儒”原指门第低微的读书人，照应蔡先生不要排场，不摆架子。

D.“萧然物外”是指蔡先生的内心凄凉寂寞，对当时社会失望而超脱世事。

7. 作者评价蔡元培先生为“中国近代最大的教育家”，而文中所选取的材料却很平凡，对此加以分析。

5.强调蔡先生不要校长排场，也不摆校长架子的和善气象。

6.D

7.①作者通过叙写初见蔡先生与请先生开证明两件平凡琐事，②表现出蔡先生蔼然仁者、慈祥诚恳、书生本色、超然物外的气象。（感受蔡先生“春风化雨”的人格魅力）③作者以以小见大的写作手法，④使读者对蔡先生的感受更加形象直接。

【解析】

5.

试题分析：文中的内容反复出现即为强调，解答该题，还应当把握“没有”一词出现的语境，文中：“没有一个保卫人员，也没有服务人员”“门前没有秘书，也没有其他职员”，因此这里是在强调蔡先生不要校长排场，也不摆校长架子的和善气象。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

6.

试题分析： D项“指蔡先生的内心凄凉寂寞，对当时社会失望而超脱世事”错误，原文没有这方面的意思，“萧然物外”的意思是形容极为超脱，不为俗情杂务所烦扰。“物外”指自身以外的一切。因此该词应指蔡先生的超脱世俗，不为俗情杂务所烦扰的性格特征。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

7.

试题分析：解答该题，首先应就文章明确作者选取了哪些小事，然后分析这些小事表现了蔡先生的性格特点，从而总结出这是以小见大的写作手法，最后分析其作用是使读者对蔡先生的感受更加形象直接即可。答题步骤要明确，概括要得当。

考点：分析作品体裁的基本特征。能力层级为分析综合C。分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面小题目。

爱书之人范用

2010年9月14日，范用去世，北京美术馆东街的三联书店放上了范用的照片，旁边有一句巴金当年题赠给他的话：愿化作泥土，留在先行者的温暖的脚印里。

从打包、收发开始做起，范用由出版社的一名小员工，最后做到了人民出版社的副社长、副总编辑兼三联书店总经理。他在三联70年，有人说，三联的风格很大程度上就是范用的风格。

1969年，当范用和原文化部出版局局长陈翰伯被下放到湖北咸宁干校劳动时，仍不忘交谈读书感受，他们的美丽构想是——将来条件成熟的话，办一本读书杂志。

1979年，范用和朋友们办起了《读书》杂志。杂志一创办就显示了与众不同的风格。创刊号的第一篇文章就是时任中宣部干部李洪林的《读书无禁区》。此文激起巨大波澜。有的人很会联想，说《读书》刊登此文是为提倡大家读《金瓶梅》这样的书，主张给“坏书”开绿灯。人民出版社党组在讨论《读书》杂志后决定，这本杂志如果出问题，由范用负责。随后多年，《读书》杂志的每期清样，范用都亲自过目，然后签字付印，直到退休。

范用在出版界给人的印象是大胆而有眼光，屡吃螃蟹。“__”后，巴金的《随想录》开始连载于香港《大公报》的“大公园”副刊。有人为此向香港《大公报》施加压力，企图阻挠《随想录》的刊登。

范用得知后，气愤之极。他打电话给巴金，请求将《随想录》交由三联书店出版，他保证一字不改。巴金同意了。

全本《随想录》在“三联”的出版是轰动性的，直指对“__”的反思。巴金也由此在时隔几十年后，重新被人关注和打量。这其实并非易事。要知道，直至1990年，四川文艺出版社出版巴金的《讲真话的书》时收有《随想录》，但其中《“__”博物馆》只有存目，而没有正文。

谈到《随想录》的完整出版，范用曾经说过：“自己认为是对的，就应该去做。到现在我也没有发现什么问题，只是好像听一个很有权威的人说过，巴金是个搞自由化的人。这简直是无稽之谈，什么叫‘自由化’？谁也说不清楚。我只知道小时候听说过：不自由毋宁死。”

除了《随想录》，范用经手出版的经典还有《傅雷家书》、《牛棚日记》等书。除了创办《读书》杂志，他还创办了《新华文摘》。此外，范用还热衷于书籍的装帧艺术。他出过一本《叶雨书衣》，将书籍装帧娓娓道来。“叶雨”是他的笔名，谐音“业余”，自谦之说。对于其书籍之装帧水准，张中行曾言：“南有钟叔河，北有范用。”

多年来，范用挨过不少批评，他常被批评的一点是做出版不是“政治挂帅”，而是凭其个人兴趣和爱好。范用的回应是：要做好工作，没有一点兴趣，行吗？恐怕做人也不行。

范用退休后，曾在《一封感人的来信》中写道：“每一位读者都可以有他个人的爱好和志趣。出版社出什么书，应当有所选择，而且是慎重的选择，这就有高低优劣之分。正直的出版工作者应当自信走一条正当的路，对得起读者、作者的路。”面对市场化的浪潮，这是范先生对出版同行的殷切期望，更是一个出版家内心的坚守。

戈宝权描述范用说：个子不高，精明能干，爱书如命。他的藏书不亚于一个小型图书馆，而且颇多善本。每次去看望他，只听到他的声音，而不见其人。

范用的读书法曾让王蒙感叹：今日书今日毕，好书读完不过夜，不好的书确认与搁置也不必过夜。千万不要把书放在一边待读，待下去就会愈来愈多，永无读日。

刘再复去美国多年，年年收到范用的贺卡。他评价范用说：“范用仅读过小学四年级，最后却成了博览群书、高立书林、独生夜响的书界风骨，这完全是得自乾坤造化之心。”

相关链接：

①至今，三联书店已成为众多读者和文化人眼里的一块“绿地”，范用领衔时形成的独立、自由、平实、典雅的“三联风格”并未因他的退休而中断，而是成为一种传统。

——吴丛丛《书痴范用》

②范用1985年被“一刀切”退休，不过风采依然，见过范先生的人都知道，范用很有范儿，喜欢戴顶深色贝雷帽，穿红毛衣，戴红围巾，鼻梁上架一副黑框眼镜，风度翩翩，书卷气十足，甚至被朋友们戏为“最爱美的出版家”。 ——黄离《我和范用的“缘”》

③范用对“__”极为反感，“__派”揪斗他时，他正气凛然，倔强到底，自始至终既不认错，也不揭发别人。“__派”把他看做眼中钉，在社领导中，他挨打最多，受害最烈，但他毫不屈服，被说成死硬顽固，十足是刘__的孝子贤孙。有个美编还在大字报上画了一幅漫画：四个人抬着一顶轿子，里面坐着长了个大鼻子的刘__，轿子上一个很大的“资”字，范用扛着一根哭丧棒，用毛巾擦着满脸汗水，气喘吁吁的在轿子后面紧紧跟着，形象生动，活灵活现。范用对这张漫画非但没有反感，反而十分欣赏，后来还特地要这位美编照样画了一张，收在自己的一本书里，让大家观赏。

——张惠卿《〈叶雨书衣〉和范用其人》

11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.巴金以“愿化作泥土，留在先行者的温暖的脚印里”赞美范用甘做泥土为他们铺路的精神，不仅因为范用完整出版了《随想录》，更因为范用把一生献给了出版事业。

B.范用创办杂志、出版书籍只凭个人兴趣爱好而不愿意“政治挂帅”，这使他一生饱受批评，在__期间还被下放，被批斗，受尽了折磨。

C.面对市场化浪潮，范用认为，出版社不应该顾虑读者的好恶，而应慎重选择高质量的图书出版，出版工作者也应坚守正当的道路，这跟他的人格和一贯的出版思想是一致的。

D.文章直接或间接引述了多个人对范用的评价或描述来突出他爱书如命的特点与鲜明的个性，丰富了文章的写作角度和内容，表现了范用名气之大与社会影响之广。

E.范用从出版社的打包、收发等杂务工作做起，最后成为三联书店总经理。他在三联工作70年，造就了独立、自由、平实、典雅的“三联风格”。

12.为什么范用敢于在出版界“屡吃螃蟹”？请结合材料分析原因。

13.本文标题为“爱书之人范用”，范用“爱书”表现在哪些方面？请结合材料分析。

14.范用在生活中表现出了怎样的个人魅力？请结合材料具体分析。

11.答E给3分，答A给2分，答D给1分，答B.C不给分。

12.①眼光独到，思想开放。“__”以后，范用敏锐感知时代需求，创办《读书》杂志，并在创刊号上刊登《读书无禁区》一文；主动完整出版巴金《随想录》一书，显示出他独到的眼光和自由开放的思想观念。②坚持真理，不惧权威。范用曾经说过：“自己认为是对的，就应该去做。”“__”后，有人企图阻挠《随想录》在港刊登，范用却立即联系巴金把书交予三联，并保证一字不改地出版；正因为坚持真理，不惧权威，范用多年来常被批评做出版时没有“政治挂帅”。③敢于担责。《读书无禁区》一文刊登后激起波澜。针对“给‘坏书’开绿灯”等质疑，上级部门决定，这本杂志如果出问题，由范用负责。他没有退却，每期杂志清样都亲自过目签字。

13.①创办杂志，出版经典。范用一生与书结缘，创办了《读书》《新华文摘》等著名杂志，出版了《随想录》《傅雷家书》《牛棚日记》等一列经典书籍。②热衷于书籍装帧艺术。撰写专著《叶雨书衣》，能将书籍装帧娓娓道来。书籍装帧水平很高，被张中行赞为“南有钟叔河，北有范用”。③藏书丰富。他的藏书不亚于一个小型图书馆，而且颇多善本。④读书方法独特。范用读书极高效，当日书当日毕，好书读完不过夜，不好的书的确认与搁置也不过夜。决不把书放在一边待读。（6分；答出一点给2分，意思对即可。如有其他理解，言之成理也可酌情给分）

14.①刚强正直， 不屈邪恶。“__”中“__派”揪斗他时，他正气凛然，倔强到底，尽管挨打最多，受害最烈，但他自始至终既不认错，也不揭发别人。②心胸豁达，包容大度。“__”中，有个美编在大字报上画漫画讽刺他，他非但没有反感，反而十分欣赏这幅漫画，后来还特地要这位美编照样画了一张。③身处逆境，心怀梦想。在下放时不忘“交谈读书感受”，构想将来出一本读书杂志。④为人谦逊。他热衷于书籍的装帧艺术，出过《叶雨书衣》一书，书籍装帧水准很高仍自谦“业余”。⑤注重形象，风度翩翩。退休后的范用风采依然，衣着讲究，书卷气十足，甚至被朋友们戏称为“最爱美的出版家”。

【解析】

11.

试题分析：B项归因错误，这是批评者的错误看法，而非文章的观点。范用“饱受批评，在__期间……受尽了折磨”的原因是复杂的。另外，说范用“只凭个人兴趣爱好而不愿意‘政治挂帅’”也不准确，批评者只是说“凭个人兴趣爱好”，没有“只”字。C项“出版社不应顾虑读者的好恶”错误理解了范用的思想。D项“表现了范用的名气之大与社会影响之广”对引述的作用理解不够恰当。

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。

12.

试题分析：这是一道文意概括的题目，要求概括范用敢于在出版界“屡吃螃蟹”原因，实际就是分析传主为出版作品作出了哪些努力，答题时注意找到文章中的典型事件，分析事件反应出的传主的美好品质，然后分条作答。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，只是要求的高一点，首先对题干要进行分析，分析题干的隐含的意思，成功的原因有内因和外因，外因本文没有涉及，那就是内因，实际就是传主拥有哪些优秀的品质，明确只一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么品质，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。

13.

试题分析：这仍是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到“爱书”，“爱书”应该是一些与书籍相关的内容。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“爱书”，应该是一些与书籍有关的内容。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。

14.

试题分析：题目问范用在生活中表现出了怎样的个人魅力？其实是考查人物形象。解答此题，速读题干确定答题范围“请结合材料”即在全文寻找，再紧紧围绕“范用在生活中表现出的人格魅力”这一中心问题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。联系题目知其一生都与书籍结下不解之缘，抓住题干中“生活”这一题眼，重点分析不同的生活处境他对于书籍的热爱，然后分条概括。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件））。掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：1.时间变化2.地点变化3.职位（工作）变化。4.注意关键句子提示（过渡句）5.注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）。筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法：1.从事件（人物的言行）中概括传主的性格。2.注意作者对传主的议论性描述。3.注意文章引用的他人对传主的评价。4.关注文章的过渡句。本题答题的关键是“生活”“个人魅力”。

阅读下面的材料，完成文后小题。

《儒林外吏》作为一部现实主义作品，与当时人们的zōng jiāo 信仰几乎完全背离。清代，小说日益为受过良好教育的文人所作，他们厌弃流行的因果报应的迷信观念。吴敬梓也是如此。他对杜全各个阶级的人们有着广泛的接触和认识，目光变得敏锐。同时，以他的朋友和一些著名的历史人物为创作原型，用讽刺的笔触现实地刻画各种各样的人物形象，意在将小说从流行zōng jiāo 的羁绊中解放出来。

此前的《西游补》《醒世姻缘》皆系纯粹虚构之作，它们的作者仍然用职业说书人的惯用文辞。相反，《儒林外史》则极少这样做，在这部小说里，多运用口语化的散文笔调，使得描绘的片段第一次与叙连的正文有机结合起来，让那种运用诗词和骈文进行的雕琢描写明显消失。作者有意避免那些公式化的诗词描绘用语，从而证明他已根据自己对不同人物和地点的观察来描写。南京、杭州等江南城市中的美丽风光和丰富的日常生活在作品中得到生动的再现。此外，方言和俚语已很少使用，他已自觉地适用“国语”或民族的白话写作，这种纯净和富有表现力的叙述文体，成为晚清和民国初年的小说家竟相模仿的对象。

吴敬梓写作的时代，正值乾隆年间，满族统治达到极盛阶段。崦他的小说写的是先朝明代事情，他对于退出官场正直性格的褒奖经常被认为是对满族统治的间接批评。但是在他现存的著作中却找不到任何可以说明他有意和统治者不合作的例证。吴敬梓把他的小说假托在明代不仅是便利的缘故，而是他对明代历史表现出积极的兴趣并予以尖锐深刻的评论。

（节逸自夏志清《中国古典小说》，有删改）

13.《儒林外史》为什么能“与当时人们的zōng jiāo 信仰几乎完全背离?

14.《儒林外史》在小说语言艺术上有哪些贡献?请简要概括。

15.鲁迅《中国小说史略》中说“吴敬梓《儒林外史》）出，秉待公心，指摘时弊，与本文作者观点是否一致?请结合最后一段作简要分析。

13.受过良好的教育，厌弃迷信观念；广泛接触和认识社会各阶级，目光变得敏锐；以现实生活中的人为创作原型，具有现实意义。

14.运用口语化的散文笔调，使描写和叙述相结合，根据自己的观察所得描写，避免公式化的诗词描绘用语；运用“国语”或民族的白话写作，使叙述纯净和富有表现力。

15.不一致。鲁迅认为吴敬梓在《儒林外史》中，能公正地批评当朝的弊病。而夏志清认为吴敬梓假托明代，并非讥讽当朝，而是对明代历史感兴趣，且能尖锐评论。

【解析】

13.

试题分析：这是原因分析题，要求分析《儒林外史》为什么能“与当时人们的zōng jiāo 信仰几乎完全背离?

答案在文本第1段，抓住其中的概括句，答案也就基本出来了。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：题目要求概括《儒林外史》在小说语言艺术上的贡献。仔细阅读文本第2段，找到相关语句“《儒林外史》则极少这样做，在这部小说里，多运用口语化的散文笔调，……他已自觉地适用“国语”或民族的白话写作，这种纯净和富有表现力的叙述文体，成为晚清和民国初年的小说家竟相模仿的对象。”从笔调、叙述方式、语言运用三个方面加以概括即可。

考点：筛选并整合文中的信息、归纳内容要点。能力层级为分析综合C。

15.

试题分析：仔细阅读最后一段和鲁迅的话，理解鲁迅和夏志清分别持什么观点。经分析可知鲁迅认为吴敬梓在《儒林外史》中，能公正地批评当朝的弊病。夏志清则认为吴敬梓假托明代，并非讥讽当朝，而是对明代历史感兴趣，且能尖锐评论。所以二者并不一致。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面小题目。

汪道涵多维多彩的情感世界

孟素

海峡两岸关系协会首任会长汪道涵因提纲极具历史意义的“汪辜会谈”而载入史册。他的一生，爱国爱家，心系故土家园，情牵海峡两岸……

汪道涵，1915年3月出生于安徽省嘉山县（现明光市）明光镇，原名汪导淮。其父汪雨相是清末秀才，留学日本，曾参加孙中山先生创立的同盟会，思想进步、开明、为人正直，曾任安徽省教育厅督学。

汪道涵是家中长子，自幼聪慧好学，在父亲创办的明光小学和初中读书。九一八事变发生后，全国人民群情激昂，汪道涵和同学秦其谷、李正恩等十几名青年学生上街进行了抵制日货的宣传活动。

1937年卢沟桥事变爆发后，日军大举进犯。正值学校放暑假返乡的汪道涵与数名有志青年商议，很快成立了“明光抗日救亡青年战时服务团”，同时还决定创办《抗日快报》，报道抗日消息和日军的暴行，组织“抗日救亡剧团”到街头和乡村演出抗日救亡剧目。

1980年后汪道涵任上海市委书记、副市长、代市长、市长。汪道涵卸任上海市市长之后，年逾古稀的他在1987年当选为中__顾问委员会委员，逐渐淡出中国政坛。

然而，在海峡彼岸发生的事，却促使汪道涵在垂暮之年重新活跃于政治舞台。

那是在1990年10月，台湾“海峡交流基金会”宣告成立，辜振甫出任董事长，致力于发展两岸关系，中国内地理所当然作出回应，建立相应的组织，以促进两岸交流。于是，在1991年12月，“海峡两岸关系协会”在北京宣告成立。

这时，中国内地遴选一位能与辜振甫旗鼓相当者来提纲“海峡两岸关系协会”之重任，提到了重要议事日程上。时任____的__首先想到的便是汪道涵，汪道涵堪称最佳人选，义不容辞。

于是，晚年的汪道涵致力于祖国的和平统一大业，以76岁高龄出任“海峡两岸关系协会”会长，受到举世瞩目。他务实、理性、勇敢，先行提出两岸同属一个中国、两岸关系就是平等和协商的关系。主张以宽容看待历史、以前瞻对待未来。他说：要多多出台改善两岸关系的措施，不管台湾是谁执政，我们是对全体台湾人民的，要主动释放善意。

已经76岁的汪道涵和74岁的辜振甫，双双成为两岸和谈第一对手。1993年4月27日至28日，中国大陆的“海峡两岸关系协会”（简称海协会）会长汪道涵与“台湾海峡交流基金会”（简称海基会）董事长辜振甫，在新加坡就两岸经贸、文化交流及双方会务诸问题进行了磋商。

备受世人瞩目的“汪辜会谈”是海峡两岸授权民间机构领导人的第一次晤谈。随后在1998年10月，二老又在上海会晤，进一步商谈有关事宜。

汪道涵在处理台湾事务之中，思想活跃，善于异中求同。两岸争议的焦点乃“一个中国”。汪道涵为求双方能够对“一个中国”取得共识，曾对“一个中国”原则作出新的解释：向来，大陆方面以为“一个中国”的中国指中华人民共和国，台湾方面则以为“一个中国”的中国指中华民国，而汪道涵则提出，“一个中国”的中国，既非中华人民共和国，亦非中华民国———中华人民共和国和中华民国同属一个中国!

无奈好事多磨。随着台湾岛内__势力的崛起，原定汪道涵访台化为泡影，“汪辜会谈”无法继续。

（选自《世纪采风》，有删节）

材料链接：

他深情地说：“故乡总是令人回忆的，故乡的社会主义建设的发展尤其是在缅想之中。在报章杂志和安徽来人中了解一二，便感欣慰。”繁忙的工作没有淡化他对家乡的感情，他对家乡的建设、发展变化，无时不在牵挂着，只要有家乡的亲友去看望他，他都不失时机地问这问那。（《人民政协报·汪道涵的故乡情》）

汪道涵为人儒雅，无论什么时候，他总是一身笔挺的西装，印发光亮整齐，有着学者睿智的风度，虽然古稀之年，却精神矍铄，红光满面，笑容可掬。（百度百科）

11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.汪道涵的父亲曾参加孙中山先生创立的同盟会，对汪道涵有较大的影响，选他出任“海峡两岸关系协会”会长和他这个家庭背景有很大关系。

B.抗日战争期间汪道涵参加抵制日货的宣传活动，成立了“明光抗日救亡青年战时服务团”，组织“抗日救亡剧团”到街头和乡村演出抗日救亡剧目。

C.汪道涵先后任上海市委书记、市长，中__顾问委员会委员，“海峡两岸关系协会”会长等职，一生活跃于中国政坛。

D.1990年10月，“海峡交流基金会”宣告成立，中国内地由汪道涵负责组建“海峡两岸关系协会”以促进两岸交流。

E.汪道涵晚年致力于祖国统一大业，文章正文部分以此为重点又选取了其他的有代表性的事件突出汪道涵的伟大人格，详略得当，重点突出。

12.结合全文，分析文章第一段的作用。

13.汪道涵在处理两岸关系问题上作出卓越贡献，请简要概括。

14.有人评价汪道涵“言行乃同侪之表率，品德为晚辈所景仰”，请结合文章谈谈你的看法。

11.E3分，B2分，C1分。

12.①交代汪道涵一生最重要的贡献——负责极具历史意义的“汪辜会谈”；②概括汪道涵主要的思想品格——爱国爱家，心系故土家园，情牵海峡两岸；③统领全文，表达作者的崇敬之情。

13.①出任“海峡两岸关系协会”会长负责“汪辜会谈”；②提出两岸同属一个中国、两岸关系就是平等和协商的关系，主张以宽容看待历史、以前瞻对待未来；③参加两次 “汪辜会谈”商谈海峡两岸有关事宜；④对“一个中国”原则作出新的解释：“一个中国”的中国，既非中华人民共和国，亦非中华民国———中华人民共和国和中 华民国同属一个中国。

14.①热爱 祖国：抗日战争期间参加抵制日货的宣传活动、成立了“明光抗日救亡青年战时服务团”、组织“抗日救亡剧团”到街头和乡村演出抗日救亡剧目；②热爱家乡：繁 忙的工作没有淡化他对家乡的感情，他对家乡的建设、发展变化，无时不在牵挂着，只要有家乡的亲友去看望他，他都不失时机地问这问那；③情系海峡两岸、致力 于祖国的和平统一大业：出任“海峡两岸关系协会”会长，负责极具历史意义的“汪辜会谈”；④为人儒雅：有学者睿智的风度，虽届古稀之年，却精神矍铄、红光 满面、笑容可掬。

【解析】

11.

试题分析：A“选他出任‘海峡两岸关系协会’会长和他这个家庭背景有很大关系”文中没有依据，无中生有；C“一生活跃于中国政坛”，不准确，文中有“当选为中__顾 问委员会委员，逐渐淡出中国政坛”，所以1分；D“负责组建‘海峡两岸关系协会’”错误，应是先组建之后任命汪道涵为会长。

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道综合分析文章的题目，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。本题选项C根据原文中语句“当选为中__顾 问委员会委员，逐渐淡出中国政坛”，可推知“一生活跃于中国政坛”，不准确，所以1分。

12.

试题分析：这是一道分析语段作用的题目，首先答出语段的内容，然后分析结构上的作用，分析时注意语段在文章中的位置，还要结合文本特征分析，文本是人物传记，所以重点应是突出人物的贡献以及优秀的品质，表达作者的崇敬之情。

【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答第一段段落的作用这一类题目，应注意两点（：1）开头段如果是环境描写，它的作用一般是点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫；（2）开头段如果是其他，那么，它在结构上的作用一般是开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫，在内容上的作用一般是交代传主的生平或最重要的事迹、贡献、主要品格等。比如本题在结构上总领全文，在内容上交代汪道涵一生最重要的贡献——负责极具历史意义的“汪辜会谈”；概括汪道涵主要的思想品格——爱国爱家，心系故土家园，情牵海峡两岸。开头段作用和效果常常有以下几个方面：点题；总领下文；引起下文（引起对下文的什么内容的叙写）；设置悬念，引人入胜；奠定感情基调；埋下伏笔；详略结合；与结尾呼应等。答题时一定要扣住段落具体内容具体分析作答。

13.

试题分析：这是一道局部信息筛选的题目，答题时首先审清题干，“在处理两岸关系问题上作出卓越贡献”，这样就锁定区位，在文章正文的后半部分，然后提取关键词语分条作答，注意各段的段首和断尾的句子。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“汪道涵在处理两岸关系问题上作出卓越贡献”，主要扣住关键“处理两岸关系”“卓越贡献”等，其实也就是在此方面他所做的。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。

14.

试题分析：题干要求结合全文分析传主的言行、品德。探究题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘就是根据文意找到要求回答的问题，向外延伸就是提出自己的看法结合文章和实际进行论述。此题属于向内挖掘的题目，答题时要根据文章的内容简单划分层次，然后概括出相应的品质，答题时反过来，先答出品质，然后用文中的具体事例进行论证。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，本题就是如此，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。

阅读下面的文字，完成文后小题。

于敏：中国的“氢弹之父”

沈黎明

于敏1926年8月出生在河北省宁河县一户普通人家，他自幼聪慧，学习非常用功，成绩在班里始终名列前茅。

1944年，于敏以优异成绩考入北京大学工学院机电系，两年后转到理学院物理系，开始理论物理的学习。在大学期间，于敏依然是学习上的尖子，但绝不是那种“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的学究，而是时时关心国家命运的热血青年。当时国民党政府政治腐败，__严重，北京（时称北平）各大学校学生经常搞抗议游行，于敏总是积极参加，并常常冲在前面，一次遭遇军警驱赶，对抗中连眼镜都挤掉了，他依然呼喊不止。

1949年于敏顺利完成本科学业考上研究生，先后师从著名物理学家张宗遂教授与胡宁教授。之后，在两位导师的赞扬中，著名科学家钱三强、彭桓武慧眼识珠，将他调入中科院近代物理研究所，从此于敏开始了自己的科研人生。

1961年，在钱三强、王淦昌、彭桓武的领导下，以于敏等为主建立起了新中国第一个核科学技术研究基地，悄悄开始了氢弹技术理论研究。当时我国面临西方国家的重重封锁，能查到的国外资料很少，国内也很少有人熟悉原子核理论。于敏知道，唯一的办法只有靠自己努力，在艰难中不断探索。于是他拼命学习相关理论，千方百计搜集国外信息。研究工作需要大量极为复杂的计算，而当时我国只有一台每秒万次的电子管计算机，且95%时间安排给原子弹研制的计算，很少有使用机会。面对这种状况，于敏急中生智，想了个土办法，带领全组成员，每人手拿一把计算尺人工计算，他每天废寝忘食地工作，一干就是10多个小时，常常大家下班了，他还在忙碌。

功夫不负有心人，在大家共同努力下，不久，一份份浸满智慧与心血的研究报告相继出炉，一个又一个未知领域被攻克，经过4年的努力，于敏和他带领的科研人员们对氢弹原理有了基本而深刻的认识，为氢弹研制成功奠定了坚实基础。彭桓武回忆说：“于敏研究氢弹完全是靠自己，国内当时没有人熟悉原子核理论，他的工作是开创性的。”钱三强更是称“于敏的工作填补了我国原子核理论的空白”。

1967年6月17日，大西北罗布泊，一颗氢弹带着降落伞跃出飞机急速下落。弹体降到距地面2900多米时，一声震耳欲聋的巨响过后，湛蓝的天空腾起一团熊熊燃烧的大火球，渐渐地，火球上方出现了草帽状云团，与地面卷起的尘柱汇合在一起，形成了一团巨大的蘑菇云。……很快，爆炸当量计算出来——330万吨。当日，新华社发布《新闻公报》，向全世界庄严宣告：我国在2年8个月时间内进行了5次核试验之后，今天，中国的第一颗氢弹在中国西部地区上空爆炸成功！

我国氢弹的爆炸成功，打破了世界纪录。从原子弹到氢弹，美国用了7年3个月，英国用了4年3个月，法国用了8年6个月，苏联用了4年3个月，而我国仅用了2年8个月，堪称奇迹。丹麦著名核物理学家、诺贝尔奖获得者玻尔访华和于敏会面时，对他十分钦佩，称赞于敏是“一个出类拔萃的人”，是“中国氢弹之父”。西方通常习惯将科研领域理论突破上起重大作用的人称为“某某之父”，可于敏对“中国氢弹之父”的称呼却不喜欢，他认为这种叫法不科学，他不无风趣地说：“氢弹研制是一项大科学系统，需要诸多学科、各方面力量全面配合才能成功，我只是起了一定作用而已，氢弹总不能有好多个‘父亲’吧！”

于敏耄耋之年写过一首七言律诗《抒怀》，诗曰：忆昔峥嵘岁月稠，朋辈同心方案求。亲历新旧两时代，愿将一生献宏谋。身为一叶无轻重，众志成城镇贼酋。喜看中华振兴日，百家争鸣竞风流。

这首诗无疑是他真实情怀的写照。

[链接]

①于敏虽然是一位大物理学家，但他最大的爱好，竟然是中国历史、古典文学和京剧。他从小就会背不少古诗词。如今，工作少了，他一天至少要拿出3个小时的时间来读他喜欢的书。这些书包括《资治通鉴》、《史记》、《汉书》、《三国志》、《三国演义》、《红楼梦》等等。隔三岔五地，他还会去看上一次打小就爱看的京剧。（侯志明冯昌勇《中国“氢弹之父”于敏：名字曾是绝密》）

②2015年1月9日上午，北京人民大会堂举行2014年度国家科学技术奖励大会。著名核物理学家、“两弹一星”功勋、中国“氢弹之父”于敏院士获2014年度国家最高科学技术奖。（百度百科）

③“我们国家没有自己的核力量，就不能有真正的独立。面对这样庞大而严肃的题目，我不能有另一种选择。”于敏是一个神秘人物，由于保密的原因，他的著述多未公开发表，隐姓埋名长达28年。惊天的事业，沉默的人生，这句话浓缩了于敏与核武器研制相伴的一生。（王建柱《于敏：惊天的事业 沉默的人生》）

11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.于敏在大学期间曾经参加反对国民党腐败统治的游行，眼镜都被挤掉。后来他甘愿隐姓埋名28年，潜心研究核武器，与其早期经历、体验有很大关系。

B.于敏认为，核武器研究团队众志成城，经过艰苦卓绝的努力终获成功。其成果起到了威慑敌对势力，维护国家独立、安全的重要作用。

C.本文介绍说“当时……国内也很少有人熟悉原子核理论”，而又引述彭桓武的回忆说“于敏研究氢弹完全是靠自己，国内当时没有人熟悉原子核理论”，表述不一致，影响可信度。

D.对照玻尔、百度百科对于敏的称谓，本文标题“中国的‘氢弹之父’”中“的”字多余，引号位置值得商榷；本文引述对联“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”时，上下联颠倒。可见行文欠严谨。

E.这篇人物传记以时间为线索介绍了于敏的生平主要事迹，叙述语言客观朴实准确，引用的史实及人物语言对展现了人物形象起了很好的作用。

12.文中引入了当时《新闻公报》中的内容，详尽介绍了氢弹爆炸成功打破世界纪录之处，有何作用？13.结合原文，说说于敏在七言律诗《抒怀》中表达了怎样的情怀。

14.从全文（包括链接文字）看，于敏的成就得益于哪些因素？请联系具体材料简述。

11. EA（E项3分，A项2分。B项1分，其余不得分）

12.①突出了氢弹爆炸成功对于国家的重大政治意义；②照应了于敏“中国氢弹之父”的称谓，彰显了于敏团队的成果对于提升我国科学研究水平特别是原子核理论研究水平的价值。

13.①爱国：献身科研、研究氢弹，历尽千辛万苦都心甘情愿，只为国家安全、中华振兴。②谦逊：取得成就，依靠的是群策群力、同心同德，自己不愿居功自傲。③有美好追求：对民族振兴、科学昌明有强烈的期待。

14.①天资聪颖，基础扎实；他自幼成绩突出，在大学也是学习尖子，还考上研究生。②术有专攻，心无旁骛，锲而不舍；他28年专心致志研究原子核理论，取得惊人成就。③志趣高雅，爱好广泛，融会贯通；他爱好中国历史、古典文学和京剧，从小就会背不少古诗词，有研究证明，文理兼通有助于开拓性思维。④师从大家，博采众长；他先后师从著名核物理学家，又在著名科学家钱三强、彭桓武等领导下工作，增长才干，得尽所长。⑤志存高远，心系国家，勇担重任；他以国家安危为己任，义无反顾，奋勇直前。⑥谦逊待人，合作共进；他受到领导、国外同行的称许，得到国家的奖赏，却始终不居功自傲，把自己看成团队中的一分子。

【解析】

11.

试题分析：B项1分，“众志成城”不单指核武器研究团队，也不单指核武器。C项0分，彭桓武所说的“没有人”是指在研究团队之外没有人，作者客观陈述的“很少有人”与此并无矛盾。D项0分，标题加“的”，以示与“中国‘氢弹之父’”含意不完全相同；引用对联将词序作调整，正是为了突出意思重点和上下衔接。本题考查对文章内容的理解与辨析，做此类试题，把选项与原文放在一起仔细比对理解，凡是有矛盾的选项必有一错。

考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：仔细阅读文章倒数第三、四段，关注“《新闻公报》中详尽介绍了氢弹爆炸成功打破世界纪录之处”。重在强调我国“从原子弹到氢弹”研制过程之短，联系前后文，可以找到相关语句：氢弹研制是一项大科学系统，需要诸多学科、各方面力量全面配合才能成功，我只是起了一定作用而已，氢弹总不能有好多个‘父亲’吧！今天，中国的第一颗氢弹在中国西部地区上空爆炸成功！概括分析即可得出答案。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：仔细阅读七言律诗，结合注释和文本材料，在理解的基础上进行概括。可从其科研的目的过程、对待成功的态度等方面加以分析。

考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：通读全文及链接材料，从中筛选于敏的所言所行，重点阅读其获得成功部分，深究其成功背后付出的努力，就不难得出答案。比如：材料三他28年专心致志研究原子核理论，取得惊人成就。

他自幼成绩突出，在大学也是学习尖子，还考上研究生，为以后的研究之打下了坚实的基础。再者，成功之后不居功自傲等。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成小题。

王运熙：平淡中自有丘壑

2月8日凌晨，著名文史专家、复旦大学中文系教授王运熙平静地离开了这个世界，离开了他所挚爱的研究，离开了他所牵挂的学生。

王运熙1926年出生在江苏省金山县，从小就爱好古典文学。后来，王运熙进入复旦大学中文系学习。毕业后成为陈子展的助手。陈子展治学兼通新旧文学，目光宽广，思路开阔。他在和王运熙谈话时，滔滔不绝，上起先秦汉魏，下逮现代的一些学者和作家。正是在这样一种名师云集、学 术氛围浓厚的情形下，王运熙走上了他的治学之路。

从1978年到1996年退休，王运熙主持的语言文学所集中了多位学科带头人，下设6个研究室，取得了很多学术成果，成为学术研究的重镇。语文所成立以后，一个重要的成就就是完成了三卷本的《中国文学批评史》的编写。

1983年到1996年，王运熙又在原有基础上与顾易生共同主编国家重点科研项目《中国文学批评通史》（七卷本），历时十余年，对中国文学批评发展史的研究更具系统性和完整性，把文学批评史的研究推向了一个新高度。

王运熙一生专注于学问，甘于淡泊，白首未改此心。他曾经说：“上海的大闸蟹很好吃，但不吃也无所谓；但不让我看 书写书，那就一天也受不了。”虽是玩笑，却道出了他虽在陋巷却不改其乐的心境。

王运熙赠给学生吴承学一本《文心雕龙探索》，他在书的扉页题写“治学自警语”：“全面观照，准确把握。正本清源，探明原貌。”他的治学亦如此，不求新、不求奇、不媚俗、不趋时，从文献中发现问题，解决问题，做最平实的学问。在研究《文心雕龙》时，王运熙的结论与北方一些学者，如，中华书局的周振甫，山__学的陆侃如、牟世金，西北师范大学的郭晋稀等几位先生的观点并不相同，在当时引起了争论。王运熙认为《文心雕龙》是一部指导写作的书，并不是一部系统的文学理论著作和关学著作。他以原著文本为研究的出发点，努力把握刘勰整个文学思想体系，避免先入为主，用现代文学理论去套。因此得出的结论得到了 许多研究者的认同，逐渐被大家接受并信服。

“王运熙先生做学问有独到的见解却不故作高深，从不说过头话，都是结合实际来讲， 这种做法让人十分敬佩。“国家图书馆原馆长、文心雕龙学会会长詹福瑞告诉记者。

王运熙常为学生讲起近代以来的学术流派，信古、疑古、释古三派中，他将自己定位为释古——既不盲目信古，也不一味疑古，而是在广泛占有资料的基础上，进行准确地分析、鉴定，恰切地评述、印证，最后得出平实、适中的结论。

“创新”在王运熙那里具有不同的含义——求实即是创新。他认为古典文学研究面对的是浩繁的历史材料，人们在面对这些材料时难免众说纷纭，其中便会夹杂很多误解，而研究如果能够收集、整理、分析材料，还原历史本来面目，消除误解，这就是学术创新。

复旦大学教授、王运熙的弟子杨明告诉记者，王运熙一生孜孜不倦，只为求真求实。刘勰的《文心雕龙》中“风骨”是一个十分重要的概念，如何理解众说纷纭。在上世纪50年代末至60年代前期，曾有过热烈的讨论，流行的学说认为“风骨”代表“文章的内容”、“纯洁的思想”、“合乎道德规范的情感和意志”等。王运熙对材料进行穷尽性的搜集，然后条分缕析，最后得出结论：刘勰所谓风骨，是指作品的艺术风貌、表现效果而言，不是就思想内容的高下邪正而言。

与此相承，王运熙也澄清了当时对建安风骨的误解。很多学者认为，建安风骨主要是指那些表现社会动乱、人民苦难的诗歌的思想内容。王运熙则认为，南朝人所说的建安风骨只是指建安诗文爽朗刚健的风貌。

王运熙服膺《札记•中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”和《史记，五帝本纪赞》的“好学深思，心知其意”，将其作为治学的座右铭。王运熙的治学正是对这两句话的最好注解。

“不作惊人之语，无剑拔弩张之势。但他很了不起，了不起就在于忠于学术，坚守学者的良心。”杨明对王运熙的治学品行推崇有加。

直到去世，王运熙一直居住在上海火车站附近的一套48平方米的旧房子中，从1978年至今，已有四十余年，每天都能听到火车进出的轰鸣声。正是在这间斗室，走出了我国文学学科第一位长江学者吴承学，也培养出了中国文学批评史的一批中坚力量，其中很多已然成名成家。

王运熙是在凌晨离世的，一如往常一般平静。“生如夏花之绚烂，死若秋叶之静美”，恰可比拟。

（节选自2014年2月22日《中国教育报》）

11.下列对文本有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.王运熙从复旦大学毕业后，成为陈子展的助手。陈子展博古通今，思路开阔，引领王运熙走上了治学之路，为他从事文学研究打下了基础。

B.文中提到周振甫、陆侃如、牟世金等先生，既为了说明王运熙的治学方法与治学态度与众不同，同时也显示了他在文学研究方面的地位。

C.“从1978年到1996年”“1983年到1996年”“从1978年至今”等具体时间，使文中所述情况显得十分真实，突出了王运熙进行学术研究的持久。

D.王运熙说：“上海的大闸蟹很好吃，但不吃也无所谓。”表明他喜爱的是读书。他认为如果生活过于优越，就会影响学术研究，所以他乐居陋巷。

E.“生如夏花之绚烂，死若秋叶之静美”是王运熙先生的写照。夏花绚烂比喻他活着的时候贡献卓越，若秋叶静美是说他去世时平静安然。

12.文中多处引用了王运熙自己的话以及他人对王运熙的评价，这样写有哪些作用？

13.王运熙是怎样理解“学术创新”的？文中谈到了他的哪些学术创新？请简要概括。

14.本文的题目是“王运熙：平淡中自有丘壑”，你怎么理解“平淡”与“有丘壑”？请结合全文简要分析。

11.选A给3分，选E给2分，选C给1分。

12.①用王运熙自己的话能从正面直接体现王运熙的学术观点和人生追求；②引用詹福瑞、杨明等人的话，借其他专家教授之口侧面体现王运熙高贵的人格和治学精神；③使文章内容更具真实性，使评价更具权威性。

13.对学术创新的理解：求实即是创新，收集、整理、分析材料，还原历史本来面目，消除误解，这就是学术创新。主要学术创新：①对《文心雕龙》一书的性质有自己独到的见解。王运熙认为《文心雕龙》是一部指导写作的书，并不是一部系统的文学理论著作和美学著作。②对刘勰所谓的“风骨”有自己独到的见解。王运熙认为刘勰所谓风骨，是指作品的艺术风貌、表现效果而言，不是就思想内容的高下邪正而言。③对“建安风骨”有自己独到的见解。王运熙认为南朝人所说的建安风骨只是指建安诗文爽朗刚健的风貌。

14.“平淡”指王运熙先生的为人和治学态度。①王运熙先生的为人， 甘于淡泊，安贫乐道。②先生的治学态度，不求新、不求奇、不媚俗、不趋时，从文献中发现问题，解决问题，做最平实的学问。（或：做学问有独到的见解却不故作高深，从不说过头话，都是结合实际来讲）（或：不作惊人之语，无剑拔弩张之势）。“有丘壑”指王运熙先生各方面的成就巨大。①学术贡献。主持语言文学所，先后编辑出版《中国文学批评史》《中国文学批评通史》，把文学批评史的研究推向了一个新高度。②学术创新。忠于学术，对治学有自己的理解；对一些学术问题有独到的见解，并产生很大的影响。③培养学生。培养出了我国文学学科第一位长江学者吴承学，也培养出了中国文学批评史的一批中坚力量，其中很多已然成名成家。

【解析】

11.

试题分析：本题综合考查传记的内容和技巧。这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目，需要逐项结合文本内容进行排查。B项“王运熙治学方法与治学态度与众不同”不准确，与另外几位学者做对比，是为了体现王运熙学术观点见解独到，自成一家。C项“突出了王运熙进行研究的持久”的说法不准确。前两个，可以说突出了王运熙进行研究的持久，后一个则是说他居于48平方米的旧房子时间很久。D项这句话表明王运熙专心学问，甘于淡泊，他认为学术研究比物质享受更重要，但他并不认为“生活过于优越，就 会影响学术研究”。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：题干问的是“文中多处引用了王运熙自己的话以及他人对王运熙的评价，这样写有哪些作用？”。此题考查引用作用。引用1 可使所表达的语言简洁凝练；生动活泼，增添感染力.2 对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力3 使论据确凿充分，增强说服力.4 具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题5 引用，对说理表情达意都很有帮助，为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力.考生答题时结合引用的作用，联系文本内容来答题。

考点：分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：题干问的是“王运熙是怎样理解‘学术创新’的？文中谈到了他的哪些学术创新？请简要概括。”，此题考查筛选信息并整合概括的能力。考生要认真审题，紧紧抓住题干“学术创新”来筛选信息，筛选范围应包括相关链接部分，再用简洁的语言概括出来。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：题干问的是“本文的题目是‘王运熙：平淡中自有丘壑’，你怎么理解‘平淡’与‘有丘壑’？请结合全文简要分析。”本题考查对标题含义的理解，答题是结合关键词“平淡”与“有丘壑”，联系主人公生平经历答题，筛选文本内容答题。“平淡”指王运熙先生的为人和治学态度，“有丘壑”指王运熙先生各方面的成就巨大。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成文后小题。

徐光宪：一生“扎根”稀土

马荣真 彭广舟

“科学家中有两种人，一种是‘工匠’，还有一种是‘大师’。前者的目光局限在具体的研究中，而后者则研究科学的哲学层面。徐光宪就是后者的境界。”徐光宪的学生严纯华院士说。

1920年，绍兴城徐家的第四个儿子出生，曾就读于政法学院的徐宜况给儿子取名“宪”，与姓、辈合起来，就是“徐光宪”。

宪，是法中最高的。

徐光宪十几岁的时候，徐家家道中落，徐光宪在父亲的影响下，抱着想要成为一名工程师的愿望，考入了杭州高级工业职业学校土木科。杭州高工位于浙江大学西南角。与浙江省立图书馆仪一门之隔，在繁重的课程之外，徐光宪和他的同学们常常跑到图书馆去借书自习，学习知识如饥似渴。

不久，抗战爆发，杭州沦陷，杭州高工随之解散。1938年夏天，徐光宪转学至宁波高工，继续艰难的求学之路，吃、住、上课都在一座小寺庙里。1939年，徐光宪又辗转到了上海，晚上做家教谋生，白天到大学听课。为了省钱，他考取了学费最便宜而且有奖学金的交通大学。当时的交通大学一部在法租界的震旦大学教室上课，上海租界是血气氤氲的孤岛——租界内的中国同胞既要承受日__刀的威胁和“思想战”的巨大压力，还要忍受外国人的欺辱。然而在这座孤岛内，徐光宪和同学们挤在简陋的教室里解析艰涩的化学方程式，用残留下来的仪器做实验，大家学习的热情格外高涨。在那期间，徐光宪做了大量的习题，徐光宪曾说，“这些学习对我打下基本功起到了很好的作用，一生受用不尽”。

在交大的整整四年，徐光宪都是班上的第一名。大学毕业后，徐光宪以两门功课满分的成绩考入哥伦

比亚大学攻读博士学位，主修量子化学，由于成绩特别优异，还获校聘助理。在这里，他迎来了学术生涯的第一个高峰。

1951年3月，徐光宪凭借论文《旋光的量子化学理论》获得博士学位，从入学到获得博士学位，他只用了短短的两年零八个月。年轻的徐光宪面前是一派锦绣前程，然而，他毅然选择了回国。

1960年，为适应国家原子能工业发展的需求，他将核燃料萃取化学作为自己新的研究方向，为打造北大技术物理系这一“核科学家的摇篮”做出了历史性贡献。1972年，为扭转我国稀土工业的落后状况，他又转向稀土分离方法的理论和实验研究。“一辈子搞稀土，我喜欢，把咱们宝贵的资源利用得更好，这是一种乐趣。”2009年，在获得国家最高科学技术奖时，徐光宪感慨地说：“它紧紧连着我和祖国。”

据学生们回忆，徐光宪授课细致认真，一口绍兴味的普通话，耐心细致地推导和解释问题。他总结了很多公式和/A理，而且每一课都要拿出一份清楚的讲义。但是有不少学生在中学阶段学的是俄语，英语功底薄弱，徐光宪便常常督促学生加强英文文献的阅读，有时候，他还要亲自修改学生论文的英文摘要。

“__”期间，徐光宪被打成特务，他的学生也受到牵连和__。在一次批斗会上，他突然站起来大声说道：“我保证自己百分之百不是特务，也保证他们不是特务。”他的“顽固不化”保护了一批学生，由7络自己带来了危险—一整整半年，他被关在北大一隅的一个房间里，常常被提去问话到深夜，第二天一大早又要起床接受劳动改造。

20世纪80年代中期，徐光宪创立串级萃取理论，并运用于实际生产。这一全新分离方法，使我国单一稀土产量猛增，一时间，国际单一稀土产品价格暴跌，国外的稀土垄断公司不得不减产、停产甚至破产，中国的世界稀土强国地位一举确立。

晚年的徐光完一直呼吁保护稀土资源。2005年，徐光宪联合师昌绪等14住院士，撰写《关于保护白云鄂博矿钍和稀土资源，避免黄河和包头受放射性污染的紧急呼吁》。两次上书时任____，并多次深入白云鄂博地区调研，这份建议很快得到__的批复。

（选自《中国教育报》，有删改）

11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.文章开头引用严纯华的评论，表现出徐光宪在具体的科学研究以及研究科学的哲学这两个层面所表现出的人生境界。

B.徐光宪的父亲徐宜况曾就读于政法学院，对法中最高的宪有着深刻理解，因此在给儿子取名时，便选择了“宪”。

C.徐光宪学术生涯的第一个高峰是在交通大学实现的，毕业时，他以两门功课满分的成绩考人哥伦比亚大学攻读博士学位。

D.回国后，徐光完曾转而研究核燃料萃取化学，为打造“核科学家的摇篮”做出了历史性贡献，推动了国家原子能工业的发展。

E.徐光宪创立的串级萃取理论用于实际生产后，打破了国外稀土公司的垄断，稀土产品价格暴跌，中国的世界稀土强国地位得以确立。

12.请简要概括徐光宪这一人物的主要形象特征。

13.文中详细介绍徐光宪在交通大学求学的这段经历有什么作用？

14.文中说：“一辈子搞稀士，我喜欢，把咱们宝贵的资源利用得更好，这是一种乐趣。”徐光宪这句话表现了怎样的精神内涵？请谈谈你的认识及从中得到的启示。

11.答D给3分，答B给2分，答E给1分；答A.C不给分。

12.①求知若渴，从小树立坚定的目标，并为之刻苦学习；②热爱祖国，放弃国外的锦绣前程，毅然回国，在核燃料萃取化学和稀土工程研究方面做出了巨大的贡献；③讲课细致认真，备课充分，关心学生。

13.①揭示了他上交通大学是“为了省钱”这一原因，照应了前面其“家道中落”的现实；②以租界内学习环境的恶劣，反衬出他和他的同学们学习热情的高涨；③在这期间，他做了大量的习题，打下了良好的基础，在校期间年年得第一，突出其学习成绩优异，也为后文写其卓越贡献做了铺垫。

14.这句话表现了徐光宪对科学事业的热爱、对国家的热爱。正是因为自己热爱科学、热爱自己的国家，所以，他才能带着喜欢和乐趣，不断努力地探索，最终取得巨大的成就。一个人如果能结合国家的需要，积极投身到自己喜欢的事业中去，就能够经营好自己的人生，在自己的领域里收获属于自己的风景。

【解析】

11.

试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。做这类题目，首先要速读题干，明确对象及要求，再快速梳理语段内容，并将选项与其进行比较，即可快速作出正确选择。A项，文中有“徐光宪就是后者的境界”，因此选项中“两个层面所表现出的人生境界”表述错误。C项，“学术生涯的第一个高峰是在交通大学实现的”张冠李戴，第一个高峰应该是在哥伦比亚大学攻读博士这一时期实现的。E项，“稀土产品价格暴跌”说法不严密，文中说的是“国际单一稀土产品价格暴跌”。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：本题考查对人物形象性格概括分析能力。要在速读全文时，随手画出相关人物的语言、动作、心理活动以及主要情节等词语，人物的性格往往就是通过具体的细节表现出来的。一般从三方面考虑人物的特点：身份职业、性格脾气、精神品格。徐光宪的主要形象特征，求知若渴，从小树立坚定的目标，并为之刻苦学习；热爱祖国，放弃国外的锦绣前程，毅然回国，在核燃料萃取化学和稀土工程研究方面做出了巨大的贡献；讲课细致认真，备课充分，关心学生。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题分析：本题考查分析句段在文中的作用，此类题目一般宜从形式和内容两方面做答，先点明作用，再结合文本内容分析表达效果。内容主要结合文本回答，如交待了故事发生的时间与背景；结构主要从所处的位置入手，前面的段落主要有引出下文或为下文做铺垫的作用。还要看句段在文中的位置，因为位置不同，作用不同，答法也不同。“徐光宪在交通大学求学的这段经历”的作用，揭示了他上交通大学是“为了省钱”这一原因，照应了前面其“家道中落”的现实；以租界内学习环境的恶劣，反衬出他和他的同学们学习热情的高涨；在这期间，他做了大量的习题，打下了良好的基础，在校期间年年得第一，突出其学习成绩优异，也为后文写其卓越贡献做了铺垫。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读。做这种题型，必须立足文本，抓住关键，本题要求对“一辈子搞稀士，我喜欢，把咱们宝贵的资源利用得更好，这是一种乐趣。”进行理解。理解句子的含义，要立足文本，放回原文，抓住重点词语，理解内涵。表现了徐光宪对科学事业的热爱、对国家的热爱。正是因为自己热爱科学、热爱自己的国家，所以，他才能带着喜欢和乐趣，不断努力地探索，最终取得巨大的成就。根据平时掌握的知识（与题目相关的知识、对相关问题的普遍认识等），联系作品中的某些方面内容，结合文章和前面三个问题所给的提示，详作分析，阐述自己的观点。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。