阅读下面的文字，完成下题。

国学大师汤一介

“当一个民族正处在伟大复兴的前夜时，它必须回顾自己的历史文化，从中吸取力量，‘反本开新’。”北大哲学系教授、著名学者汤一介如是说。

汤一介生于天津，父亲汤用彤是国学大师，早年留学美国时与陈寅恪、吴宓并称“哈佛三杰”，其著作《魏晋玄学论稿》和《汉魏两晋南北朝fó jiāo 史》是研究魏晋玄学与佛学的必读经典。梁漱溟、熊十力、钱穆、贺麟、冯友兰等文化大家往来于汤家，汤一介耳濡目染，年轻时便对中国传统文化有着深入思考。

在60多年的学术生涯中，汤一介着力于构建中国传统哲学的理论体系，从“天人合一”“知行合一”“情景合一”这三个基本命题阐释儒学，使之有益于当今世界。汤先生的学术兴趣，原在道、佛与魏晋玄学。1983年在哈弗大学做访问学者时，深感外国学者、世界哲学界更关注中国的儒家思想及其作用，此后他开始关注儒学。思考儒学对今日人类社会的健康、合理发展的贡献。作为国内新儒家的代表人物，汤一介在北大成立儒学研究院，整理九卷本的《中国儒学史》。当时，美国学者亨廷顿发表《文明的冲突》，“文明冲突论”风行一时。对此，汤一介立即给予批评和回应。他用“和而不同”的思想指出，文化可以不同，但可以和谐相处。怎样实现文化共处呢？汤一介认为唯一的途径就是对话，只有互相理解、相互尊重，才能取得共识。以北京大学哲学系为核心，组建了中国文化书院，汤一介任院长。书院举办了“文化系列讲习班”，还举办了有数万学员参加的“中外文化比较研究”函授班，推动了当时的文化启蒙运动。他先后出版《郭象与魏晋玄学》《中国传统文化中的儒道释》《在非有非无之间》《fó jiāo 与中国文化》一系列著作，主编了《中国文化书院文库》《20世纪西方哲学东渐史》《国学举要》等大型丛书。汤一介认为，建立不同于西方解释学的“中国化的解释学”非常必要，中国有很长的解释经典的历史，积累了丰富的解释经典的资源和方法，如果加以系统的整理，定会得到某些不同于西方解释学的理论和方法。

晚年汤一介全身心投入《儒藏》的编纂工作。1990年，63岁的他就想做这个工程。在他看来，中国已有《佛藏》《道藏》，可一直没有《儒藏》。虽然明清两代就有学者提出要做《儒藏》，但最终都没有实行。汤一介说：“作为中国文化的主体思想，儒家经典有一个源远流长的传承过程，在中华文化中占有重要地位，影响至今。现代科技手段又提供了前所未有的便利条件和保存方式，为大规模整理和传播奠定了良好基础。”

2004年《儒藏》启动，由汤一介任首席专家，中国、日本、韩国、越南近400名学者参与，迄今已出版100册。在汤一介等学者的构想中，《儒藏》最终将包含书籍3000余种，约10亿字，规模将超过《四库全书》，基本囊括中、韩、日、越历史上较有价值的儒学著作，计划于2025年完成。汤一介常对身边人说，“中华文明之所以没有中断，就是因为有经典存世。编纂《儒藏》，关系到中国人的文化自强、文化自信。将中华文化发扬光大，是知识分子应有的对国家、民族的担当与职责。”

“我的名字叫‘一介’，大概是父亲希望我做一个书生。纵观这一生，我实际也算是做了一个书生吧。”汤一介说。

相关连接：

①汤一介（1927——2014），国学大师、当代著名哲学家、哲学史家、哲学教育家。2002年10月，提出编纂《儒藏》的构思，得到了张岱年、季羡林的鼓励和支持，2003年国家教育部批准立项。（摘自《百度》）

②《儒藏》收入近500部儒学典籍精华编（约1.5亿字）和近5000不儒家典籍（约10亿字），以及著录万余部儒家典籍的《儒藏总目》，是最齐备和最完整的儒家思想文化著述的总汇。汤一介是《儒藏》项目的总负责人。（摘自《儒藏项目专家汤一介》）

11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.父亲汤用彤是久负盛名的国学大师，言传身教对他影响很大；这样的家学渊源是使汤一介成为著名学者的主要原因。

B.从创建中华文化书院推动文化启蒙，到弘扬儒学、编纂《儒藏》，汤一介把做学问与时代赋予的使命融为一体，体现了知识分子的家国情怀。

C.汤一介主张“天人合一”“知行合一”“情景合一”，构建了中国传统哲学的理论体系，以和谐化解中西方文明冲突问题。

D.汤一介认为，建立“中国化的解释学”非常必要，中国解释经典历史悠久，资源丰富，方法多样，西方解释学无法与中国相比。

E.为了儒学文化传承与发展创新，作为《儒藏》项目的提出者和总负责人，汤一介以多元开放视野和特有的学术敏锐，做了大量的工作。

12.汤一介先生对 “文明冲突论”有哪些方面的回应？请简要概括。

13.材料开头和结尾引用汤一介先生的话，各有什么作用？

14.汤一介先生编纂《儒藏》对于中华文化有什么意义？请结合材料具体分析。

11.答B给3分，答E给2分，答A给1分，答C.D不给分。

12.

①思想方面：用“和而不同”的思想实现文化共处；从对话中寻求相互理解和尊重，取得共识。

②学术活动方面：组建文化书院、讲习班、函授班等，推动文化启蒙。

③学术著作方面：编撰系列专著，从学术的层面探讨研究。（每点2分，意思对即可）

13.

①开头引用，表明汤一介对历史文化作用的深刻认识，总领下文；

②结尾引用，表明他对自己学术生涯的谦虚评价，收束全文。（每点3分，意思对即可）

14.

①儒家思想是中国文化的主体思想，在中华文化中地位重要；

②编纂《儒藏》能够填补这方面的空白；

③使中华文明延续，有利于增强文化自信；

④让儒学作为中华文化的重要部分在世界上发挥更大作用。（每点2分，意思对即可）

【解析】

试题分析：

11.A项“这样的家学渊源是使汤一介成为著名学者的主要原因”在文中无体现。C项“以和谐化解中西方文明冲突问题”错误，原文是“这三个基本命题阐释儒学，使之有益于当今世界”。D项“西方解释学无法与中国相比汤”错误，原文是“一介认为，建立不同于西方解释学的‘中国化的解释学’非常必要，中国有很长的解释经典的历史，积累了丰富的解释经典的资源和方法，如果加以系统的整理，定会得到某些不同于西方解释学的理论和方法”。

考点：分析语言特色。能力层级为分析综合C。把握文章结构。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.解答该题，可以从原文中提取相关信息，概括总结即可。如抓住文中的“他用‘和而不同’的思想指出，文化可以不同，但可以和谐相处。怎样实现文化共处呢？汤一介认为唯一的途径就是对话，只有互相理解、相互尊重，才能取得共识”、“以北京大学哲学系为核心，组建了中国文化书院，汤一介任院长。书院举办了‘文化系列讲习班’，还举办了有数万学员参加的‘中外文化比较研究’函授班，推动了当时的文化启蒙运动”、“他先后出版《郭象与魏晋玄学》《中国传统文化中的儒道释》《在非有非无之间》《fó jiāo 与中国文化》一系列著作，主编了《中国文化书院文库》《20世纪西方哲学东渐史》《国学举要》等大型丛书”等信息。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.解答该题，分析文段的作用，可以从内容和结构两个角度入手。本题还要将开头和结尾的不同文句进行不同分析，从结构上来说，开头的应是总领下文、引出后文等；结尾的应是收束全文等。从内容上来说，“当一个民族正处在伟大复兴的前夜时，它必须回顾自己的历史文化，从中吸取力量，‘反本开新’。”这句话表现的是传主对历史文化作用的认识；“我的名字叫‘一介’，大概是父亲希望我做一个书生。纵观这一生，我实际也算是做了一个书生吧。”这句话表达了传主的自谦品质。回答时，抓住文本，意思对即可。

考点：把握文章结构。能力层级为分析综合C。分析文本的文体基本特征。能力层级为分析综合C。

14.解答该题，首先要结合文本内容进行信息筛选，如抓住文本中“作为中国文化的主体思想，儒家经典有一个源远流长的传承过程，在中华文化中占有重要地位，影响至今”、“《儒藏》最终将包含书籍3000余种，约10亿字，规模将超过《四库全书》，基本囊括中、韩、日、越历史上较有价值的儒学著作”、“中华文明之所以没有中断，就是因为有经典存世。编纂《儒藏》，关系到中国人的文化自强、文化自信。将中华文化发扬光大，是知识分子应有的对国家、民族的担当与职责”等信息，再加上文后相关链接中的“《儒藏》是最齐备和最完整的儒家思想文化著述的总汇”等内容，综合分析，然后概括答案即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面传记，完成下题

钱穆：西南联大铸辉煌

平津沦陷后，北平各高校纷纷南迁，国民政府教育部决定将北京大学、清华大学、南开大学三校合并，在湖南长沙组建临时大学。北平沦陷后，北京大学老教授孟心史忧愤成疾，住进北平协和医院。钱穆到医院看望老战友后，将历年讲授中国通史增删积成的五六厚册笔记装入衣箱底层夹缝，与汤用彤、贺麟同行南下，开始了“抗战”时期流转西南的学术生涯。

在长沙，钱穆与“吴宓、闻一多、沈有鼎四人合住楼上一室，楼下为图书馆和教室。国难当头，客居他乡，既激发了学者们的民族意识和著述灵感，同时也为他们交流思想、切磋学问提供了环境和条件。

长沙临时大学迁滇后，改名为“西南联大” 。由于昆明没有足够的校舍，文、法学院移至蒙自。这里原来是中越通商的一个重要城市，法国人在那里建有海关，文学院就设在海关内。1 938年4 月，钱穆赴蒙自为学生讲授中国通史。至此，半年多的辗转流徙生活方告结束。

1938 年秋后，钱穆除回昆明上课外，其他时间则卜居宜良山中撰写《国史大纲》。 《国史大纲》是钱穆一生中最重要的学术代表作，是一部享有盛誉、影响甚大的中国通史著作。这部书的写作还是由他西南联大的同事陈梦家两席话促成的。一天晚上，两人在一旷地上散步，陈梦家力劝钱穆为中国通史写一教科书。钱穆回答材料太多，所知有限，他日当仿效赵瓯北（赵翼）《廿二史札记》的体裁，就其所知写成专题性的著作。陈梦家听后不以为然，说“此乃先生为一己学术地位计，有志治史学的人，当受益不浅。但先生并未从全国大学青年和时代急迫需要方面考虑。先成一教科书，国内青年学子将受惠无穷，还望先生思之” 。又有一天晚上，钱穆与陈梦家两人散步路间，陈梦家再提此事，钱穆以流亡播迁中写作不易，他日平安返故都再试试看作答。陈梦家又力劝，“此话不然。如他日平安返故都，先生兴趣广，门路多，到那时不知又有几许题材涌上心头，哪肯尽抛却来写一教科书。今日只就平日课堂所讲，随笔书写，岂不驾轻就熟，而且读者亦易受益” 。当时钱穆在西南联大讲授中国通史，因学校在播迁流离之余，图书无多，讲授全凭口耳。而学生纵有兴趣，却苦于课外无书可读，不能深入研究。有感于此，再经陈梦家言辞恳切的两次劝说，钱穆于是改变初衷，决定撰写一本为时代所需要的通史著作。 钱穆在岩泉下寺，除早晚散步，饱览宜良山水外，尽日在楼上埋首写作。后半年居岩泉上寺，寺已为一道士院，道士特辟出楼上让其居住。楼下阶前有清泉，围砌成两小潭蓄水，潭有两尺多宽，清泉映白瓷，莹洁可爱。这里环境清幽，是读书著述的绝好地方。钱穆居上寺后，心情较居下寺更为愉快，尽日操笔，写作极快。他晚年回忆起当年的写作环境是称此段生活，有如“仙境”一般。 1938 年 5 月在蒙自开始撰写，第二年 6 月全稿杀青。书写成后，他曾致书友人述撰述之不易，“细针密缕，既苦无书籍之未备；大刀阔斧，又恨精神之不属，盖此书属稿中之实况也”。

《国史大纲》出版后，被当时的国民政府教育部指定为全国大学用书，风行全国。1949年后，该书在大陆遭到了不遗余力的批判，但却在台湾、香港、南洋等地被定为大学历史教科书，影响了一代又一代的青年学子。

在 20世纪的中国史学中，钱穆的史学既与民国时期主流派史学新考据派互异，也与20世纪后半期居于主导地位的马克思主义史学不同，他在新考据派和唯物史观派之外别树一帜，是 20 世纪文化民族主义史学一派的代表人物。钱穆的文化民族主义思想，发轫于 20 世纪30年代中期，形成于 30年代末，以《国史大纲》的完成为标志。30 年代中期以来，以考据成名的钱穆最终转向对考据学风的批判，是因为他认识到一味埋首考据，不利于民族精神的发扬，所以他站在民族文化本位的立场上对考据派做不遗余力的批判，这是他文化民族主义思想产生的内在动因；基于民族危机的刺激而产生的救亡意识是他文化民族主义思想产生的现实动因。自《国史大纲》完成后，钱穆学术研究的重点发生了转变，由历史研究转向文化研究，为中国文化招魂续命遂成为他一生的学问宗主和志业所在。

（选自陈勇《钱穆传》，有删改）

相关链接

①钱先生是开放型的现代学人，承认史学的多元性，但同时又择善固执，坚持自己的路向。他毕生以抉发中国历史和文化的主要精神及其现代意义为治学的宗主，生平著述之富及所涉方面之广，近世罕见其匹。

②钱先生从18 岁起开始致力于学术，以后研究、讲学、教育、著述兀兀 80年未尝中断，这番毅力精神旷古所无，而学问成就规模之宏大，实朱子以后一人。

11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.钱穆在“抗战”时期流转西南之前，将历年讲授中国通史增删积成的五六厚册笔记装入衣箱底层夹缝，可见钱穆对这些笔记的珍爱。

B.钱穆原本想要仿效赵翼《廿二史札记》的体裁，将自己掌握的材料写成专题性的著作，但是陈梦家认为此类著作价值不大。

C.钱穆是一个有着较大影响力的学者，他一生致力于学术，著述丰富且涉及面广，但他又择善固执，坚持自己的研究方向。

D.钱穆的文化民族主义史学，既对在 20 世纪先后占主流地位的史学新考据派和马克思主义史学有吸收借鉴，又与两者迥然不同。

E.《国史大纲》在钱穆的学术生涯中具有里程碑式的意义，该书标志着钱穆完成了由历史研究向文化研究的转向，意义非同凡响。

12.第二段在全文中有何作用？请结合材料简要分析。

13.本文以“钱穆：西南联大铸辉煌”为题，却重点讲述了钱穆创作《国史大纲》的过程，为什么？请结合材料分析。

14.钱穆改变初衷，于1 939年撰写出中国通史著作，除了友人的劝谏外，还有哪些原因？请结合材料，谈谈你的看法。

11.答C给3分，答A给2分，答B给1分；答D.E不给分。

12.

①本段概述了钱穆在长沙时的生活和工作状况，便于读者对传主有一个整体的感知。

②本段是全文写作的总纲。“既激发了学者们的民族意识和著述灵感，同时也为他们交流思想、切磋学问提供了环境和条件”一句统领后文，后文是对这句话的扩展或分述。

13.

①《国史大纲》是钱穆在西南联大时重要的学术成果，其完成标志着钱穆的文化民族主义思想的形成，意义重大。

②《国史大纲》解决了当时学生课外无书可读，不能深入研究国史的问题，是钱穆对当时学生做出的突出贡献。

③《国史大纲》在台湾、香港、南洋等地被定为大学历史教科书，影响深远。

【小题4】

①有史料。多年讲授中国通史，积累了丰富而有价值的材料。

②有责任感。他发现学生苦于课外无书可读，不能深入研究，对学生的责任感使其心生感慨，为其著书。

③有动力。民族危机中产生的救亡意识，使其具有一种特殊的精神。

④有条件。当时，虽然寓居西南，但是写作心境与环境还是比较优裕的。

【解析】

试题分析：

11.B项“陈梦家认为此类著作价值不大”说法不准确，原文只是说陈梦家不赞同钱穆写专题性的著作。D项“对…有吸收借鉴”错，钱穆的文化民族主义史学没有吸收借鉴其他两种史学。E项“该书标志着钱穆完成了由历史研究向文化研究的转向”错，由原文可知，《国史大纲》完成后，钱穆的学术研究重点才由历史研究转向文化研究。

考点：分析语言特色。能力层级为分析综合C。概括中心意思。能力层级为分析综合C。筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.作答本题，首先要弄明白这一段所写的内容，其次是要考察它在全文中的地位，或者是伏笔，或者是总纲，或者是过渡段，等等。考生从内容和结构这两方面分析第二段的作用即可。

考点：把握文章结构。能力层级为分析综合C。

13.本题要求回答文章重点讲述钱穆创作《国史大纲》的过程的原因，实则要求回答《国史大纲》对应钱穆、西南联大等的重要意义。考生从文中找出有关《国史大纲》的重要意义和作用的内容，如“《国史大纲》是钱穆一生中最重要的学术代表作，是一部享有盛誉、影响甚大的中国通史著作”“在台湾、香港、南洋等地被定为大学历史教科书，影响了一代又一代的青年学子”等，分析归纳作答即可。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.作答本题，要从多个角度思考，如从传主的角度，注意分析主客观两个方面的原因；从外在环境的角度，注意分析其所处的生活环境和工作环境等。考生找到角度和信息源，对相关信息进行归纳概括即可得出答案。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成下题。

木心：我是绍兴希腊人

李宗陶

木心，那个戴礼帽、执洋伞、坐在大雪初霁纽约中央公园长椅上的目光炯炯的男子，2006年9月回到故乡，鬓发已白，面容消瘦，不断小声地说着俏皮话：“有人看了照片讲，恨不得把那顶帽子摘下来。我说我帽子都不能戴的啊？在西方，冬天叫人家光头啊？”口语的木心是家常的，吴侬软语略带阴性的，有一股骨子里透出来的好玩。那江南口音和老派的英文发音一样，没有改。

我的祖先在绍兴，精神传统在古希腊上世纪30年代，浙江桐乡乌镇东栅财神湾。孙家雕梁画栋的老宅，紧挨着孔家花园。清末的举人穿过两进厅堂，穿过佣人们的宿舍，面对私塾里一班小孩子。主人家的小少爷大名唤作孙璞，乡邻有叫他牧心的。

少年时读到《诗经》，孙璞惊艳，继而欢喜，“这就是我要的文体。”家人替他选定了志业，要么做法官，要么做医生。他却喜欢收来各种彩色纸头，一看半天；他还喜欢逃学、看戏，看终场时值台男子潇洒地甩出条木牌，“明日请早”。那双眼睛挑来拣去，只为色彩只为美，着迷。他的阅读穿梭于东方和西方，古代和现代。“十四五岁就知道瓦格纳跟尼采的那场争论。” 美国一些读者说，木心的作品里仿佛总有一个深蓝的背景，非常神秘，让他们想到达芬奇。木心在乌镇的客栈里说：“人有两套传统，一套精神，一套肉体。我的祖先在绍兴，我能讲一口绍兴话。我的精神传统在古希腊，在意大利，在达芬奇。所以我说我是绍兴希腊人。”

我以不死殉道

20岁刚出头，他参与__，还曾是领导者，结果被当时的上海市长吴国桢亲自下令开除学籍，又被国民党通缉，于是走避台湾。1949年新中国成立之前，回到大陆。他是上海工艺美术制品厂的设计师，喜欢画画，热衷写作。从14岁起创作的100多个短篇和8个中篇集成厚厚20本，直到1970年被抄没。因言论获罪，他被关进废弃的、漏雨积水的防空洞。半年后转移到监牢时，关他的人想，该是爬着出来了吧。可他坐着。他从写交待材料的纸里克扣下66张白纸，正反两面写满密密麻麻的字，写散文，还作曲，藏在棉袄夹层里。墨水快要用光了掺点水进去，“不慎”打翻。看守凶巴巴又装一满瓶来：“老老实实写，不深刻休想过关！”

__那天，他还在扫地倒垃圾，食堂师傅冲他嚷：“哎，叫你装纱窗装纱窗到现在还不来装！”他问：“个么，到底要装几扇？…‘十扇！明天来装！”“噢，十扇。”这时有人告知大师傅：“明天人家就要到设计院做总设计师了呢！”第二天，他坐飞机去人民大会堂，负责修缮工作，因为他曾经参与50年代北京十大建筑的室内设计。这种戏剧人生，他讲起来笑嘻嘻的。

“我不喜欢哭哭啼啼，小女儿一样，要么就天地之间放声大哭，要么就闷声不响。而且聪明的读者能够读懂，我如此克制悲伤，我有多悲伤。历史在向前进，个人的悲喜祸福都化掉了。我对自己有一个约束：从前有信仰的人最后以死殉道，我以‘不死’殉道。‘__’期间，多少人自杀，一死了之，这是容易的，而活下去苦啊，我选难的。可以向死的机会很多，我都挺过来了。监狱里面，饭吃不下，硬塞也要活下去。小时候，家里几代传下来的，是一种精致的生活，后来那么苦，可是你看曹雪芹笔下的史湘云，后来要饭了，贾宝玉，敲更了。真正的贵族是不怕苦不怕累的，一个意大利作家写过，贵族到没落的时候愈发显得贵。”“您是悲观主义者吗？”“其实悲观主义是看透了，但保持清醒、勇往向前。shì jiā móu ní 就是一个悲观主义者，可是他的大雄宝殿题了四个字——‘勇猛精进’。悲观主义止步，继而起舞，这就是悲剧精神。”从前有文人雅士的传统，后来都没有了， 上世纪80年代末，木心在纽约华人圈子里开了4年的世界文学史课，课后在中央公园散步谈笑，一位学生说，“先生一路看过去，能不能即兴写俳句？” 话音才落，有位女子走来——“她围着黎明的围巾，牵了条黑夜的狗。’’ 一辆旅游大巴开过，车身上涂料是红色与银色，好像救火车——“这个旅游团多仁慈，一边旅游一边救火。”“什么时候发现自己能捕捉生活中的这种瞬间？ “长期的训练，像中国武功。我喜欢那个传说中用筷子夹苍蝇的高手。’’“从前有文人雅士的传统，后来都没有了。从前家里有人写错别字，那是奇耻大辱，现在马路上一走，三步一错，五步一错。从前社交客气而润滑，现在不讲客气了。有人请我吃饭，从开头讲自己，到最后第二句还在讲自己，把客人扔在一边，末了想起来，啊，今天见到你很高兴。我跟介绍的朋友讲，哎，你这个朋友怎么只管谈自己，我连发言余地都没有？朋友说，现在要找不谈自己的人是没有的。呵呵，倒是我错了。” “讲话不好玩了，俏皮话也听不来了。这些，使人感到寂寞。”人类已经忘记了“灵魂”这个词——木心叹。

相关链接

①被幽囚在积水的地窖中，他就着一盏灯，不停作曲，“即使狱卒发现了，至多没收乐谱，不至于请个交响乐队来试奏，以定罪孽深重的程度吧。’’在那场浩劫中，他的整整20本心血之作被毁，但他并未动摇：他说，文学是他的信仰，是这信仰使他渡过劫难。（《木心：文学信仰使我渡过劫难》）

②在历经社会与个人的变迁、磨难和颠沛之后，木心仍保持着高贵和自由的品格，他以文学和美学为背景的绘画艺术，以及散布在各种文学作品和访谈中的画论，都是非常值得研究的。他不为任何浮云流霞所动，孜孜不移地坚守着独立和纯粹的绘画精神。（《木心绘画里的精神世界》）

10.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.“那江南口音和老派的英文发音一样，没有改”表明木心为了保有对故乡的牵挂，有意保留着江南口音。

B.木心的祖先在绍兴，而他自认为他是“绍兴希腊人”，是因为他认为他个人的精神传统在古希腊。

C.木心将到设计院做总设计师，食堂师傅要他装纱窗，他未加反对，表现出他的平和善良和淡然豁达。

D.现在很多人忘记了“灵魂”，争名逐利，浮躁浅薄，不讲文化，不懂礼仪，这让木心倍感寂寞与心痛。

E.本文撷取了木心人生经历中的几个片断，将木心的话语穿插其中，展现了他令人钦佩的学养和人品。

11.根据材料，简要概括木心这一人物的主要特点。

12.文章用木心的话语作为3个小标题，请简要说明这些小标题的作用。

13.木心“以不死殉道”，而屈原“以死殉道”。请以木心与屈原力例，对《孟子》“舍生取义”

这一 观点进行探析。

10.BE（选C给1分）

11.

（1）中西兼修，富有才华。

（2）坚守信仰，坚韧高贵。

（3）尊重文化，文雅有礼。（每点2分，共6分）

12.

（1）精要提示了各部分的核心内容，分别概括了传主的经历或形象的一个侧面。

（2）领起局部内容，使文章结构清晰，脉络分明。

（3）引用木心的话语，作为标题组织相关内容，使得语言与行为相互印证，形式新颖，构思巧妙。（每点2分，共6分）

13.

（1）要对“舍生取义”的原义做出解释，并说明它和“以死殉道”“以不死殉道”的联系；“以死殉道”是“舍生取义”，“以不死殉道”是“取义”而不“舍生”。

（2）要对木心和屈原的“以不死殉道”和“以死殉道”做出合理阐释：A.木心以豁达坚韧的态度面对困境，在艰困中保持高贵的精神，“用生”来捍卫“义”，展现出信仰支撑生命的力量。B屈原用牺牲来捍卫“义”，不惜以死明志，展现了捍卫人格和理想的不妥协的决心。

（3）要在分析两个例子的基础上提出对舍生取义的理解：二者都表现了不向命运屈服的意志，都表现了对“义”的坚守，都是高贵的。取义是目的，舍生与否在于个人的判断和抉择。（阐释合理，观点明确，言之成理即可。）

【解析】

试题分析：

10.A.“ 有意保留”错。 C.“善良”一词，过分。D“争名逐利，浮躁浅薄”，无中生有。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

11.本题考查把握传主的个性特征的能力。解答此类题的方法：

①从人物在事件中的表现来分析其形象。

②从传主与时代、传主与他人的关系分析传主形象。

③从作者对人物的态度和评价分析传主的形象。本题可以从工作态度，工作作风，个人的精神品质等方面来概括，如。“他的阅读穿梭于东方和西方，古代和现代。“历史在向前进，个人的悲喜祸福都化掉了。我对自己有一个约束：从前有信仰的人最后以死殉道，我以‘不死’殉道”。“他不为任何浮云流霞所动，孜孜不移地坚守着独立和纯粹的绘画精神”。

加以概括即可。

考点：概括中心意思。能力层级为分析综合C。

12.结构上，小标题使文章结构清晰，脉络分明。内容上，提示了各部分的核心内容，分别概括了传主的经历或形象的一个侧面。而且他自己的话与行为相互印证，构思巧妙。

考点：分析文本的文体基本特征。能力层级为分析综合C。

13.解答本题，要对“舍生取义”的原义做出解释，表明木心和屈原不同的取向。“以死殉道”是“舍生取义”，“以不死殉道”是“取义”而不“舍生”。还要对木心和屈原的“以不死殉道”和“以死殉道”做出合理阐释。最后在分析两个例子的基础上提出对舍生取义的理解：二者都表现了不向命运屈服的意志，都表现了对“义”的坚守，都是高贵的。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面各题。

学者兼艺术家的饶宗颐

李然

①饶宗颐字固庵，号选堂，从小便有“神童”之称的他，自学成才。他出身富裕之家，父亲虽然经营钱庄，但一直执着于学问的追求，这也影响了饶宗颐后来走上学问之道。

②父亲壮年离世，饶宗颐继承其志，不足20岁时已完成父亲的遗志，续编《潮州艺文志》，这成为他踏入学术界的第一步。

③饶宗颐学术研究的范围之广，成果之多，在同时代学者中很少有人能与之相比。以时间来讲，饶宗颐治学所涉及的时代，从上古史前到明清，几乎没有一个时代是交白卷的。以地域来讲，除我国本土外，还涉及印度、西亚、东南亚等。以语言工具来讲，饶宗颐懂梵文、法文、德文、英文、希伯莱文等。

④饶宗颐既注重中国历史文化和典籍在海外流传的各种形态的研究，又对其在中国历史文化的源头不懈求索。在1956年《敦煌本老子想尔注校笺》中，他将伦敦所藏的这部早期天师道思想秘籍公之于世，并作出笺注，从而引发了当年欧洲学界对中国古代dào jiāo 研究的热潮。饶宗颐是第一个把古印度河谷的图形文字与汉语系材料进行比较研究的学者，他发现古印度这种不明语系的图形文字竟然与中国古代的陶文、甲骨文有着许多类似的迹象，为揭示该古老文化演进秘密和中印文化交流历史开辟了新途径。他又比较屈原《天问》与印度、伊斯兰古文献，发现“发问”文学在不同文化中都有存在，进而提出文字人类学和文学人类学的新课题，主张把史学研究的视野扩展到整个人类所创造的文化上来。因为他了解本民族文化、也了解其他民族文化，因而他既不盲目自大，也不妄自菲薄。

⑤提起饶宗颐，必须要提到他的艺术，因为在近代学者中，像他这样以学者兼而为艺术家的突出人物极罕见。“我对已经在艺术上取得的成绩并不满足，因为我还有潜力可挖，希望接下来能腾出更多时间发挥我的艺术潜能。”

⑥饶宗颐的书画艺术秉承了中国明清以来文人书画的优秀传统，充满“士夫气”，是当今社会难得的“学者型”书画艺术家，他的山水画写生和人物白描，独具一格。他的国画题材广涉山水、人物、花鸟，有传统流派的摹仿，有世界各国的风光写生，更有自成风格的创作。书法方面，植根于古文字，行草书则融入明末各家豪纵韵趣，隶书兼金农、邓完白之长，自成一格，草隶篆皆得心应手，从大幅中堂、屏条、对联到方寸空间小品，风格多样，沁人心脾的书卷气息洋溢于每件作品之中，是名副其实的文人书画。

⑦对于饶宗颐来说，年龄从来都不是绊脚石，90多岁高龄的他对书画艺术探索的脚步从没有停止过。2006年，91岁的饶宗颐在《敦煌研究》第100期发表《中国西北宗山水画说》，独到地提出了中国山水画“西北宗”论。他以比较的视野，从古代中国、印度地理知识的交汇融合出发，通过探讨古代的“地中”观念，确定了“西北宗”论的艺术地理区域，即陇坻（今陕甘宁交界地区）以西的大西北地区。饶宗颐通过旷远、窎远、荒远 “新三远”的艺术气魄，指出传统“三远”的平远、高远、深远已不足以描摹西北峰峦、丘壑的壮美。他还在继承传统绘画技法的基础上，提出了新皴法，“叠经试写，以为可用乱柴、杂斧劈及长披麻皴，定其轮廓山势，然后施以泼墨运色，以定阴阳。用笔宜焦干重拙，‘皴法纯以气行’”。饶宗颐不仅在理论上系统地阐述了中国山水画“西北宗”论，更是身体力行地参与到了中国山水画“西北宗”论的艺术实践，创作了以《西岳》等为代表的一系列传世佳作。

⑧除了书画，饶宗颐在音乐上也有着一定的造诣。音乐文学以及中国音乐史的研究，是饶宗颐的重要学问领域，建树甚多。然而，他不仅是一个音乐史方面的学者，还是一个资深的古琴家。也许是早年研究词曲音乐的关系，饶宗颐对于古琴艺术渐渐入迷，20世纪50年代在岭南古琴名家容心言先生那里学习指法，终有所成就。他还对琴谱、琴史产生研究兴趣，最重要的研究成果就是《宋季金元琴史考述》，此文可谓中国近现代第一部系统论述古琴艺术发展的断代史，发表后为海内外学者和古琴家所传诵。

（选自《光明日报》，有删改）

相关链接

①饶教授是学富五车、著作等身的学者。他知识渊博，在文学、语言学、古文字学、敦煌学、zōng jiāo 学及华侨史料等方面都取得了卓越的成就。饶教授为国际汉学界及弘扬中华文化，做出了不可磨灭的贡献。（摘自《百度百科》）

②在他的世界里，东方与西方没有鸿沟，古代与现代之间没有裂罅。饶宗颐的学问、艺术与文化人格与香港本身有极为重要的相似性，是特殊的地缘所造就的学术文化史现象。这一范式所树立的标格，将对未来的中国学术具有重要意义。（摘自《饶宗颐的学术地位及影响》）

11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.饶宗颐出身富裕之家，自小便声名远播，有“神童”之称，在学问上自学成才，可见一个人的出身和才学资质是成功的两大要素。

B.文章从时间、地域和语言工具三个维度，分析并展开了饶宗颐学术研究的范围之广，成果之多，以至于同时代的学者无与之比肩者。

C.饶宗颐搞研究，对中国历史文化和典籍在海外流传的各种形态和国内历史文化的源头探寻并重，体现了他的比较研究的学术思路。

D.饶宗颐充满了“士夫气”，是当今难得的“学者型”的书画艺术家，他秉承了中国明清以来文人书画的优秀传统，作品充满书卷气。

E.91岁的饶宗颐在《敦煌研究》发表观点独到的文章，提出了中国山水画“西北宗”论，阐述了旷远、窎远、荒远的“新三远”主张。

12.简要分析文章第五段的作用。

13.饶宗颐在书画方面有哪些建树？请简要概述。

14.请结合全文，谈谈饶宗颐取得卓越成就的原因。

11.C E（答C给3分，答E给2分，答D给1分。）

12.

①突出特点。交代了饶宗颐是以学者兼而为艺术家的突出人物，赞扬了他对艺术的探索永不停止的品质。

②承上启下。上承对饶宗颐的学术成果的介绍，下启对饶宗颐在艺术上的主要成就的介绍。

③呼应题目。提到饶宗颐学者兼艺术家的身份和地位，与题目呼应。（每点2分）

13.

①饶宗颐的山水画写生和人物白描独具一格，国画题材广泛。

②书法植根于古文字，兼采众家之长并自成一格。

③独到地提出了中国山水画“西北宗”论。（每点2分，共6分）

14.

①受家庭熏陶。饶宗颐的父亲一直执着于对学问的追求，影响了饶宗颐后来走上学问的道路。

②研究视野开阔、融会贯通。饶宗颐把中外文化放到一起综合研究、对比研究，主张把史学研究的视野扩展到整个人类所创造的文化上来。

③持之以恒、不停地探索。90多岁的高龄，对书画艺术探索的脚步从没有停止过。

④在继承中有所创新。在继承传统绘画技法的基础上，提出了新皴法。

⑤全身心投入甚至入迷。饶宗颐对古琴艺术入迷，并对琴谱、琴史产生研究兴趣。（每点2分，任意答出四点即可，满分8分）

【解析】

试题分析：

11.A“可见一个人的出身和才学资质是成功的两大要素”不正确，原文是“他出身富裕之家，父亲虽然经营钱庄，但一直执着于学问的追求，这也影响了饶宗颐后来走上学问之道”。B“以至于同时代的学者无与之比肩者”过于绝对，原文是“在同时代学者中很少有人能与之相比”。D“作品充满书卷气”概括不准确，原文是“饶宗颐的书画艺术秉承了中国明清以来文人书画的优秀传统，充满“士夫气”，是当今社会难得的“学者型”书画艺术家”。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。 

12.段落作用要从内容和结构两方面做答。结构上的作用，考虑与上下文的照应、与标题的关系；内容上考虑与文本的主题、塑造人物形象的关系。处于文章开头的作用，内容上：开篇点题：渲染气氛；总领下文；统摄全篇；开门见山；奠定基调；揭示主题。结构上：埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；上下文形成对照。处于中间，一般是承上启下的过渡作用。在结尾可考虑总结全文、首尾呼应、照应题目。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

13.“在书画方面有哪些建树”“书画”限定了答题的范围，“建树”是贡献，所以此题是他在书画方面的贡献。答案在第六段第七段概括，要分条概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.概括传主取得成功的原因，主要从内因和外因两方面来概括，“父亲虽然经营钱庄，但一直执着于学问的追求，这也影响了饶宗颐后来走上学问之道”是环境影响，家庭的熏陶。“以地域来讲，除我国本土外，还涉及印度、西亚、东南亚等。以语言工具来讲，饶宗颐懂梵文、法文、德文、英文、希伯莱文等。”是他视野开阔，博闻强识；“对于饶宗颐来说，年龄从来都不是绊脚石，90多岁高龄的他对书画艺术探索的脚步从没有停止过”是他的勤奋和坚持；这些是内因，不要忽视相关链接的内容，注意分条作答。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成下题。

王宠惠：最纠结的法学家

贾双林

1881年，王宠惠生于香港一个传教士家庭。1895年，14岁的王宠惠北上天津，考取了朝廷办的北洋大学堂，攻读法律科，1899年以最优成绩毕业，并获得“钦字第一号考凭”，也就是皇上认证的第一个大学毕业证书。

1902年，王宠惠赴美留学，先就学于加州大学，随后转入那鲁，并在那里获得了法学博士学位。博士毕业以后，王宠惠即赴英国继续研究国际公法，并获得英国律师资格。同一时期，王宠惠游历法国和德国等国考察法律，并被选为柏林比较法学会会员。

1912年元旦，孙中山就任临时大总统，中华民国成立。两天后，孙即任命年仅31岁的王宠惠出任外交总长，这是中国采取共和政体后的首任外交部长。

在民国时期的外交场合，王宠惠为中国在国际外交舞台上争得了尽可能得到的尊重。而且，在民国外交的几个关键时期，其绩效足以彪炳史册。

1919年的巴黎和会，王宠惠虽然没有亲赴巴黎，但作为资深的外交家，他在国内积极发挥政学两界影响，组织领导了国民外交协会、欧美同学会等社团营救被捕学生的斗争。同时，与在巴黎的中国外交官顾维钧、施肇基保持联系，秘授机宜，拒签卖国和约。

1921年，北洋政府为解决巴黎和会未决问题，委派施肇基、顾维钧、王宠惠三人为代表出席华盛顿会议。王宠惠在施、顾二人密切配合下，迫使日本在山东问题上作出退让。次年2月，中日正式签署《解决山东悬案条约》，为后来中国交步他国在华治外法权莫定了法理依据。

1943年，美、英、中三国政府首脑在开罗开会，商讨战后问题。王宠惠以国防最高委员会秘书长身份陪同蒋介石出席。在拟定《开罗宣言》过程中，王宠惠经艰难磋商与美国代表达成一致，又巧妙利用了当时美、英、苏之间微妙的国际关系，最终迫使英国作出妥协，在《开罗宣言》中明确规定：“满洲、台湾、澎湖归还中国”，为维护中国领土之权益以及莫定战后远东之格局，发挥了非常关键的作用。

就王宠惠的四十年外交生涯而言，开罗会议无疑是其巅峰之战。因为，这一次的外交胜利，不只收回日本占据的领土那么简单，其更深远的意义在于把美、苏两霸，甚至是英国在战后盘踞台湾和东三省的后门彻底封死，让其永远失去法理依据。因此，中国从来没有两德问题，至今天乃至未来，海峡两岸谈及统一，其国际法基础还得往开罗会议那里倒。其中，不应忘记王宠惠的贡献。走一步，看三步，这就是一个法学家与外交大家的智慧。可见，当时就能入围全世界50名最著名法学家之一的王宠惠，绝非浪得虚名。

还在1928年时，王宠惠主持修订刑法。他在《刑法第一修正案》的基础上，起草了《中华民国刑法》。这一刑法吸收了符合现代法律精神的观念，废除了旧刑法中受传统礼制影响的内容，废除了依亲疏等级确定惩罚程度的旧原则，确立了在刑事惩罚方面一律平等、惩罚从轻的原则。作为中国历史上第一部以法典的形式颁布的刑法典，王宠惠居功至伟。

刑法法典之后，王宠惠又参与了《中华民国民法》的编订。这部民法典采用了民商合一的体例，注重对西方最先进民商法思想的吸收，以社会本位为出发点，又兼顾了中国传统的民间习惯，达到了中西合壁、兼容无碍的效果。《中华民国民法》在短短两年内就编订完成，虽然由于时局限制，它并没有得到有效贯彻，但它在体例、原则、指导思想等方面，为以后的民法典确定了范例。

1949年的新年钟声敲过之后，哲居香港的王宠惠不得不作出选择了，除了去台湾，还可留在香港。有人对王宠惠建议说，如果他开具一份在香港出生的证明，那么就可以持有英国护照了。这次，王宠惠选择了道德，摒弃了技术，他说：“我早年追随国父孙中山革命，旨在推翻满清，__帝国主义。我最痛恨的是依附外国势力。）”

1950年，王宠惠还是去了台湾，再度出任司法部长，1958年3月巧日逝世于台北。

（选自《新华航空》，有删改）

【相关链接]

①王宠惠，民国时期著名法学家、政治家、外交家，是第一位在海牙国际法庭任职的中国人。曾参与起草《联合国宪章》。先后撰写了《__当议》《__危言》等一系列法学作品，探讨了中国__设计的原则和方针，其思想不仅莫定了中华民国的立宪基础，而且引领了近代中国的__风潮，被誉为近现代中国法学的莫基者之一。（摘自百度百科）

②王宠惠“才识足以决大计，谋断足以息群疑，誉望足以动坛站”。（摘自《法官外交家王宠惠》）

11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.王宠惠既是民国时期著名法学家、外交家，又是民国时期著名的政治家，但他在政治方面的成就显然没有在法学、外交方面那么卓著。

B.孙中山非常器重王宠惠。中华民国成立两天后，孙中山就任命31岁的王宠惠出任外交总长，使之成为我国采取共和政体后的首任外交部长。

C.人们谈及海峡两岸统一能够找到国际法基础，和作为法学家与外交大家的王宠惠制订的法律密不可分，是他为人们提供了两岸统一的法理依据。

D.王宠惠是在海牙国际法庭任职的中国第一人，著有《__当议》《__危言》等法学作品，起草了《中华民国刑法》，参编了《中华民国民法》。

E.王宠惠的思想不仅奠定了中华民国的立宪基础，而且引领了近代中国的__风潮，他所起草或参与编订的法律实施效果均很显著，是范例之作。

12.作为一篇人物传记，本文在叙事方面有哪些特点?请简要分析。

13.王宠惠“才识足以决大计”，从文中看，其外交方面的才识具体体现在哪些方面?请结合材料简要说明。

14.王宠惠无论在外交舞台还是在法学领域都成就卓绝，其中的原因是什么?请结合材料具体分析。

11.选d给3分，选b给2分，选e给1分；选A.c不给分。

12.

①以时间为序，叙述了王宠惠从出生到逝世的完整一生。

②详略处理得当。重点叙述了王宠惠在外交、法学方面的成就，而对其他方面则略写。

③语言朴实客观，突出了人物传记真实性的特点。（每点2分）

13.

①巴黎和会时，给顾维钧、施肇基秘授机宜，拒签卖国和约。

②出席华盛顿会议时，迫使日本在山东问题上作出退让，并于次年签署《解决山东悬案条约》。

③开罗开会时，巧妙利用大国之间微妙的国际关系，为维护中国领土之权益以及奠定战后远东之格局发挥了关键作用。（每点2分）

14.

①法学素养深厚。不管是在国内求学还是后来出国留学都成绩优异，为日后成功打下了坚实的基础。

②目光远大。进行外交谈判或制订法律时能够“走一步，看三步”。

③善于吸收借鉴。对传统文化能弃其糟粕，对现代及西方先进思想能加以吸收。

④具有强烈的爱国主义精神。处处时时维护国家权益，在关键选择时能选道德而弃技术。（每点2分）

【解析】

试题分析：

11.本题主要考查理解文意，筛选文中的信息。a.“他在政治方面的成就显然没有在法学、外交方面那么卓著”错，原文没有这方面的比较；c.“和作为法学家与外交大家的王宠惠制订的法律密不可分，是他为人们提供了两岸统一的法理依据”错，两岸统一的国际法基础是《开罗宣言》；e.“他所起草或参与编订的法律实施效果均很显著，是范例之作”不全对，原文说“《中华民国民法》并没有得到有效贯彻”。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.本题考查分析文本的文体基本特征，其中包括组织材料，材料组织主要表现在顺序、详略结合、语言风格等，比如此题以时间为序，叙述了王宠惠从出生到逝世的完整一生。同时详略处理得当。重点叙述了王宠惠在外交、法学方面的成就，而对其他方面则略写，语言上朴实客观。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

13.本题考查筛选并整合信息、归纳内容要点。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是“才识足以决大计”表现，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句进行概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

14.探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。本题要注意从外交舞台和法学领域作答。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面各题。

杨辛的泰山情怀

作为绘画系出身的关学教授，杨辛没有料到自己会与泰山结下不解之缘。1979年，当时他在济南参加美学研讨会，会后与友人同游泰山。从书中的泰山到真实的泰山，这让他兴奋不已。泰山的奇山云海、古松怪石、深溪瀑流，还有摩崖石刻，极大地震撼了他。从此，他每年都要登临泰山两到三次，而且每次都力争徒步。

80年代中期，泰山申报世界自然与文化遗产，请北大帮助考察论证其科学、美学与历史价值，杨辛参与了这一工作。这次，他踏遍泰山群峰，博览泰山古今，进一步深入到泰山的历史文化，深深为之折服。回去后，他负责撰写了《申报书》中的泰山的美学价值部分。

他的研究，注重事实材料与文献资料的搜集，还亲自访问了很多泰山人，包括挑山工，从他们那里获得最直接、最朴素，但也最能体现泰山精神的资料。“欲得泰山神，当识泰山人”，泰山人的坚初、朴实、勤劳和智慧，挑山工把最美好的青春岁月献给泰山的事迹，常常让杨辛感动得掉泪，让他陷入思索。正是这种真实的体验和思索，使他写出了严谨优美的《泰山的美学考察》。

在这部专著中，杨辛对泰山美学的构成和特征进行了深入系统的研究，在此基础上高度赞扬了泰山所蕴涵的人文精神价值。他认为历史上对泰山的审美经历了“自然崇拜”、“比德”和“畅神”三个阶段，体现了实践中人与自然关系的变化以及人与人关系的变化，表明美育代替zōng jiāo 是历史发展的必然趋势。在最终的畅神阶段，审美达到了不粘不滞的自由境界，人们优游于山水松石之间，在自然中陶然忘机。

每次登临泰山，杨辛都要挥毫赋诗，以言心志。至今他已创作了泰山诗稿三十余首，其中最令人称赏的是那首《泰山颂》。创作《泰山颂》时，他先后13次来到泰山，亲身感受到泰山的雄浑、壮丽，因而意兴飞扬，成就了这首气象宏伟的诗篇。“高而可攀，雄而可亲；松石为骨，清泉为心；呼吸宇宙，吐纳风云；海天之怀，华夏之魂”，既有感性形象，也有哲学深度。如今，《泰山颂》已刻石于泰山，成为泰山一景。

杨辛还是著名的书法家，“外师造化，中得心源”，他的书法得益于泰山的精神与灵气，既讲究形式的美，又注重意蕴关，自然天成，韵同万物。他把自己的书房取名为“师岱堂”，还以《师岱堂集墨》的名字出版了书法集。除了做诗、书法，他还爱好绘画、建筑、戏剧、艺术品收藏等，这让他保持了敏锐的艺术感觉，让他所从事的美学研究具有温润可感的特点。

泰山带给杨辛的影响是多方面的。其雄奇壮丽的自然之美和宏大厚重的历史人文气息，使他感悟美与哲理，思考民族精神，总结出关于美的系统理论；同时，他没有把自己的学术局限于书斋，而是用以指导生活，以美导善，以关引真，创造了别样的生命境界，使之2003年非典期间，他从电视上看到白衣战士奋战在非典一线，非常感动，为此专门创作了17幅国画。一天凌晨4时，他忽然想到， “病室中白衣天使的微笑，是人间之最美，它带给患者生命的信念和力量”，立刻起身创作了《微笑》，为抗击非典的英雄们留下了真善美的写照。

晚年的杨辛精力旺盛，始终保持愉悦的心境。有一次，77岁高龄的他去日本讲学，整个讲演过程持续近三个小时，中间没有看一眼讲稿，没有休息一次。近年来，杨辛正陆续将多年创作、收藏的精美艺术品捐献给北大图书馆。他说： “作为教师，我不是关的占有者，而是美的传播者。”

杨辛的书房挂有一幅字“夕阳无限好，妙在近黄昏”，一个“妙”字形象地概括了泰山所给予杨辛的力量与热情，所带给他的美好生命感觉。

（摘编自袁晶晶、平明《杨辛：美学大师的泰山情怀》等）

相关链接

①杨辛，1922年5月出生于四川巴县，12岁父母离世。做过学徒、卖过报纸，后就学于北平艺专西画系，师从徐悲鸿等。1956年，杨辛到北大任教，此后一直从事美学教学与研究工作。“__”期间被打成“黑帮”，干过锅炉工、管工、木工等。（百度百科）

②我晚年开始与泰山、书法、荷花、艺术品收藏等结缘，开启了新的求“美”之路。对于泰山和荷花，起先都是从民族文化角度开展学术研究，最后逐渐进入了审美领域。

（黄德生、李芳芳《美伴人生一路行——杨辛访谈》）

11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.，杨辛利用参加美学研讨会的机会，与友人同游泰山，这次实地接触使杨辛为之震撼，决心晚年献身于泰山的美学研究。

B.“欲得泰山神，当识泰山人”，从对泰山人事迹的感动，到对泰山人精神的思索，杨辛的泰山美学研究体现了泰山之美的精髓。

C.杨辛创作《泰山颂》诗稿是灵感闪现，偶然得之，却能在感性形象中蕴含哲学深度，代表了他泰山诗的成就，为人称赏。

D.杨辛书房挂有一幅字“夕阳无限好，妙在近黄昏”，他将李商隐诗中的“只是”改为“妙在”，反映了泰山对他晚年心态的影响。

E.作为美学教授，杨辛不仅感受到泰山山水的壮丽，而且倾注大量精力研究泰山历史人文和美学价值，泰山情怀融入了他的生命。

12.文中说“泰山对杨辛的影响是多方面的”，请结合材料，概括泰山财杨辛有哪些方面的影响。

13.杨辛为什么能在许多领域取得成就？请结合材料简要分析。

14.杨辛认为学术不能局限于书斋，学术要指导生活。他是如何做的？你是否认同他的观点？请结合材料说明理由。

11.E B（选E项3分，选B项2分，选D项1分，选AC项不得分）

12.

①内心情感方面，使他为泰山之美与历史文化所震撼和折服。

②美学研究方面，泰山的美学价值考察是他最重要的成果。

③文艺创作方面，使他获得重要的灵感启迪和题材来源。

④现实生活方面，使他晚年的生活丰富多彩。（每点2分。答出其中的3点即给满分。意思对即可。）

13.

①注重搜集各种材料，获得真实体验。如他研究泰山美学时，多次登临泰山，访问泰山人。

②长于思索和思辨，能对所掌握的材料进行系统整理和分析，如他的《泰山美学考察》就以严谨著称。

③有广泛的兴趣爱好，培养了他敏锐的艺术感觉，使他能“外师造化，中得心源’’。

④乐观自信，尽管一生经历坎坷，却始终没有放弃对美的追求。（每点2分。答出其中的3点即给满分。意思对即可。）

14.第一问：①发现、感受和传播生活中的真善美。②努力让自己做一个真善美的人，创造美的艺术，追求无私的境界。

第二问：观点一：认同。①学术走出书斋，能给生活以精神力量的支撑和正确方向的指引。②学术走出书斋，使学术境界与人生境界相统一，生命世界才完整而非分裂。

观点二：不认同。①学术有其自身的规律和法则，学术走出书斋，学术会变得琐碎而肤浅。②学术走出书斋，学术有可能失去独立品格，陷入实用主义的泥淖。（每点2分，意思对即可。）

【解析】

试题分析：

11.E选项综合性的表现了传主的情怀，B选项的说法也没有问题。D选项对于“反映了泰山对他晚年心态的影响”在文中并没有出现直接的表达，但也有一定合理性。A选项中杨辛因为与友人同游泰山产生的决心晚年献身泰山的美学研究的说法没有根据。C选项中《泰山颂》是“偶然得之”的诗稿表达错误。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.本道题考查对文中重要信息的提取和概括，找出问题的关键词“泰山”“影响”，以第7自然段作为答题的突破口找到问题句，结合上下文，并然后锁定相关段落，提取有效信息并概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.本道题考查传主的其人其事，找出传主成功的原因。可以结合主观和客观两个方面思考：主观方面是传主其人其事，他是个严谨、爱思考、爱好广泛、乐观自信等的人，他身体力行去做了许多的搜集工作等。客观方面是泰山之美给予了他灵感，。然后结合文章内容进行信息的提取和概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.第一问结合文本，找出第七段的问题句后，引起下文后几段中相关内容，联系传主其人其事来思考：第九段的非典事件得到“真”，第10段日本讲学事件得到“美”。第二问属于发散性探究题，认同或是不认同，言之成理即可，但要说的有观点，结合文本理据充分，并做到语言连贯，适当拓展。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成文后各题。

罗哲文：一世书生终无奈

5月14日，中国古建筑学家、国家文物局古建筑专家组组长、中国文物研究所原所长罗哲文因病逝世，享年88岁。罗哲文与古建筑打了将近70年的交道。而他走进这片领域，却源自一个特别偶然的机缘。

1940年，罗哲文仅凭着兴趣投考中国营造学社，没想到，他竟是当年唯一被录取的考生。半年后，梁思成见罗哲文在绘图方面颇有天赋，便将其收为弟子。

1952年，郭沫若提出修复长城向民众开放，时任国家文物局局长的郑振铎把修复的任务交给了年仅28岁的罗哲文。刚到长城，罗哲文感到了一种震撼，“一片残垣断壁，荒山野岭没有人烟”。他就此赋诗一首：断垒颓垣古戍残，夕阳如火照燕山。今朝四上居庸道，欲使长龙复旧观。

性情特别温和的罗哲文，只有在面对古建筑被破坏时，才会生气翻脸。

在窦忠如的记忆里，罗哲文这一辈子有过两次著名的“愤怒”。第一次是在罗哲文刚就任国家文物局文物处的副处长时，他去考察河南洛阳某玻璃厂，发现该厂正建在重要的历史遗迹——唐代武则天时期的建筑遗址上。此情此景，让罗哲文着急万分，他要求玻璃厂立即停工，但玻璃厂负责人以损失太大为由拒绝。罗哲文十分愤怒，旋即将此事反映到中央，后得以解决。

罗哲文第二次愤怒是为定海。1998年，浙江省定海市大拆大建，古宅老居为新居“让路”，这座极具江南特色的历史文化古城，在“旧城改造”中被毁得面目全非。1999年，包括罗哲文在内的一批古建筑专家前去调查，希望当地政府能保护古建。当地政府置若罔闻，并加快了拆迁速度，0.8平方公里的古城，转眼间只剩下0.13平方公里。罗哲文愤怒地找到媒体，将此事曝光，并得到中央的批示，定海古城拆迁才被制止。

奋力保护古建筑的同时，罗哲文面临更多的，是无奈。

1969年，北京修建地铁，西直门的厄运到了，瓮城必须拆除。瓮城不像古天文台那样具有特别高的科学价值，能向周__直接反映。无计可施之下，罗哲文只能经常带着相机跑来，为西直门频频留下“遗像”。

距离现在最近的一番无奈，是在2007年。北京东四八条的拆迁引起社会广泛关注，事件进展期间的专家论证会，获邀的罗哲文因故未能参加，随后他给出了书面意见“情况不明，不好判断”。这番意见竟让他被文物保护人士归类为专家组的“温和派”代表。

“说他‘温和派’，这评价有失偏颇。他不像别的专家一提到‘拆迁’就血脉贲张，他提倡，应该在现有条件下尽一切可能做事，把能够保护的先保护起来。他也直接表示过有个别地方并没有必要保护，这就很得罪人。”张海燕解释说，罗哲文是通过梁思成、林徽因的遭遇以及北京一次次的大规模城建开发，才得出一个无奈的结论：不要指望什么都能全盘保护，这很难做到，但部分保护还是可以做到的。“他的态度非常务实，像他的为人一样”。张海燕说。

罗哲文自己也曾遗憾地说：“我可以态度鲜明，但必须是在我了解情况的基础上。北京已经成这样了，保护得太晚了！”

外界给罗哲文封了许多名号，而在朋友眼中，他只是个普通的“老小孩”。

考古学家张忠培与罗哲文已认识几十个年头了，在他的印象中，“罗哲文总是笑着，从未变过。”

张海燕第一次见到罗哲文是在2008年的夏天：“他从外面刚回来，骑着一辆破旧的自行车，一只手把着车把，另一只手还夹着烟卷。”

而在窦忠如的眼中，罗哲文既是让他分外尊重的老先生，也是一个爱喝几两小酒的普通老头，“他常把好酒灌在小二锅头的瓶中”。

身体一向健康的罗哲文，走得很突然。

罗哲文曾经有一幅书法作品，写的是梁思成的一首诗：“登山一马当先，岂敢冒充少年。只因唯恐落后，所以拼命向前。”或许，这也是罗哲文一生的写照。

“在我个人看来，在中国古建筑保护上，罗哲文的实际贡献和作用，绝不逊于梁思成和林徽因。大家愿意说梁林，是因为梁林的身上光环太多了，而罗老先生没有。这个时代，很多人会‘选择性遗忘’，而我希望，我们能把罗老记住得久一些。”张海燕说。（有删节）

相关链接

①考古学家、著名的长城专家罗哲文，曾写了一副题为《长城赞》的长对联，全联124字，述历史，绘壮景，表达了对长城由衷的赞美，文采斐然，堪称名联。

②罗哲文自小喜欢书法，后来所从事的工作与书法有密切的关系，也为他的书法实践提供了广阔的舞台。他的书法却集儒家的“中正平和”、佛家的“空灵清新”、道家的“质朴自然”于一身，充分展现出渊博学识涵养的潇洒气质，绝非一般尚论技巧之俗书可比。

10.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.罗哲文无心插柳，没想到竟是当年唯一被录取的考生，还被梁思成将其收为弟子。

B.罗哲文的两次“愤怒”，不但不表现为一种性格的缺点，反而有力地体现了他强烈的责任感。

C.梁思成、林徽因的遭遇让罗哲文看到了文物保护工作的尴尬处境，使他对文物保护深感悲观。

D.文章通过几个有趣的生活细节，正侧结合，展现了罗哲文在生活中“老小孩”的形象特征。

E.文末肯定了罗哲文的实际贡献和作用，也指出了今人“选择性遗忘”的现实，引人深思。

11.罗哲文的“无奈”主要表现在哪些方面？请结合材料简要分析。

12.文章多次引用别人对罗哲文的回忆或评价，有何作用？请简要冋答。

13.一代文物专家罗哲文这一人物形象有哪些突出的特点？请结合材料简要分析。

10.B2D1E3

11.

①部分有价值文物不能得到保护的无奈；

②自己务实求是的态度不被理解的无奈；

③面对政府大规模开发，文物保护工作艰难的无奈。

12.

①突出了传主的形象和精神品格。

②有利于读者从不同的角度了解传主，使人物形象更加丰满。

③通过他人的评价和回忆，增强了传记的真实性、客观性和感染力。

13.

①雅好诗书，文采出众；

②学识渊博，气质潇洒；

③耿介敢言、努力进取、责任感强；

④性情温和、和蔼可亲、有生活情趣；

⑤实事求是，态度务实。

【解析】

试题分析：

10.本题综合考查文章的内容和手法。A项根据文本内容“罗哲文仅凭着兴趣投考中国营造学社”可知，选项“罗哲文无心插柳”错误；C项根据文本内容“不要指望什么都能全盘保护，这很难做到，但部分保护还是可以做到的”可知，“使他对文物保护深感悲观”错误。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。如本题A项根据文本内容“罗哲文仅凭着兴趣投考中国营造学社”可知，选项“罗哲文无心插柳”错误；C项根据文本内容“不要指望什么都能全盘保护，这很难做到，但部分保护还是可以做到的”可知，“使他对文物保护深感悲观”错误。

11.这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到罗哲文的“无奈”，部分有价值文物不能得到保护的无奈；自己务实求是的态度不被理解的无奈；面对政府大规模开发，文物保护工作艰难的无奈。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的罗哲文的“无奈”，应该是一些具体做事的方式、言行等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题内容部分有价值文物不能得到保护的无奈；自己务实求是的态度不被理解的无奈；面对政府大规模开发，文物保护工作艰难的无奈。

12.作答本题时，速读题干，找到别人对罗哲文的回忆或评价，然后回答在文本中所起的作用。如本题突出了传主的形象和精神品格。有利于读者从不同的角度了解传主，使人物形象更加丰满。通过他人的评价和回忆，增强了传记的真实性、客观性和感染力。

【考点定位】分析作品内容和结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】实用类文本中作用题经常考查到，主要从内容和结构两个方面作答。做此类题目一定要审清题干要求，本题要求先找到别人对罗哲文的回忆或评价，总结的时候应该分条理，不能只是简单引用材料，所起的作用，分析作用也首先概括语段所写的内容，然后从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题所起的作用突出了传主的形象和精神品格。有利于读者从不同的角度了解传主，使人物形象更加丰满。通过他人的评价和回忆，增强了传记的真实性、客观性和感染力。

13.这是一道人物形象分析题，紧紧围绕题干“罗哲文的形象特点”，立足文本，筛选他的一些做事、言行等方面分析。雅好诗书，文采出众；学识渊博，气质潇洒；耿介敢言、努力进取、责任感强；性情温和、和蔼可亲、有生活情趣等。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。“性情特别温和”“ 耿介敢言、努力进取、责任感强”“实事求是，态度务实”等。

阅读下面的文字，完成文后各题。

记住他最好的方式 是记住他做过的事

在日本记者后藤健二不幸遇难的消息传出以后，我看了很多外媒的报道，才发现这个我之前不太了解的日本人，根本就是个疯子。

他去过这个星球上大多数被战争和冲突蹂躏过的地方，包括车臣、阿尔巴尼亚、科索沃、塞拉利昂、利比里亚、阿富汗、伊拉克和叙利亚。他曾经多次穿行在死亡线上，也多次经历过世人无法想象的惨状和危险。他的朋友回忆说，在叙利亚，他亲眼看到数百具尸体被推土机扔到一个游泳池那么大的墓坑里埋葬；在伊拉克，他曾经被当地的士兵用枪指着脑袋。

可是，这样一个让大多数同行汗颜的记者，从严格意义上来说，甚至不能算是一个正式的记者。他不隶属于任何媒体，他早在1996年就成立了自己的通讯社“独立社” （Independent Press），从那时开始，所有出生入死完成的报道，几乎都是他自己一个人的战斗！

因为是自由记者，他需要负担自己的采访经费。而他去过的那些地方，是很多“正式”媒体都没有派记者去的。包括NHK、朝日新闻等在内的许多媒体都和他有合作关系，长期播放他拍摄的片子。正因为如此，他在日本获得了很多记者的尊敬。

他关注战争、冲突、难民、贫穷、艾滋、儿童教育等等几乎所有的人道议题，这一点光从他出版的书名就可以看出来：《我们想要和平，不要钻石——儿童兵穆里雅的自白》，《娜塔莎——出生在艾滋村的16岁母亲的生活》，《卢旺达的祈祷——从内战中活过来的家族的故事》，《如果一个阿富汗女孩去上学——玛丽亚姆的故事》。

《经济学人》杂志拉美分社社长Henry Tricks曾经在2010年派驻东京，因此与后藤健二相识。他在发表于“保护记者委员会” （Committee to Protect Journalists）网站上的一篇文章里介绍说，有一次打保龄球，后藤健二变得脸色苍白，因为“球落地的声音让他回想起了伊拉克隆隆的炮弹声。” Henry Tricks写道，“很难把这个平时语调温和、温文尔雅的男人，和那个铁胆的战地记者联系在一起。”

Henry Tricks还写道：“他报道战争的方式和别人不一样。他不强调谁赢谁输，他只说普通人的故事，尤其是那些被迫承受战争冲突和恐惧的孩子们的故事。他说，是那些普通人对生活的适应激励着他。如果你问他，到底是怎么到达那些危险的地方去报道的，他说，他只是跟着那些普通人的生活的脚步，是他们，给他指引了道路。”

2014年5月，后藤健二在接受日本一家新闻网站的采访时也说，自己想要帮助那些受到冲突影响的普通人。“那些我去采访报道的地方遭遇着巨大的困难，但即便在那里，人们也每天生活着。那些人总有些话要说，有信息要传达。如果我能帮助他们把那些信息传递给世界，那么就可能促成某种解决办法。如果真的那样，我也就可以说，我的工作是成功的了。”

后藤健二一直就非常清楚自己工作的危险性。他曾经多次强调，对自己的安全担负全部责任，如果出现不测，不希望怪罪到其他任何人身上。去年10月，在离开土耳其进入叙利亚境内时，也就是他被IS绑架以前，他请他在土耳其雇的助手用手机录制了一段视频。在视频里他说，“一旦发生不测，我自己承担所有的责任。这里相当危险。但是，请不要因此对叙利亚人民留下任何不好的印象。请不要怨恨叙利亚百姓，他们因为战争饱受折磨。”

这个世界上，真的有一些人，以我们常人难以想象的勇气、热情和坚持，做着自己想做的事。

后藤健二的母亲和妻子，也是两个了不起的女人。他的妻子在丈夫遇害后发表声明说：“我为我的丈夫感到深深的自豪，因为他致力于报道伊拉克、索马里和叙利亚等冲突地区的人民所面临的困境，他热诚地向世人展现那些冲突对普通人的影响，更通过孩子们的眼睛，让那些地区以外的我们了解战争的悲剧。”

他的母亲在儿子遇害后说：“健二已经去世，我的心已碎。我完全所不出话。我唯一的希望是，我们能够继续健二的遗志，去救助那些战争和贫穷中的孩子。”

我想，有些人注定遗世独立，记住他最好的方式，除了记住他的名字，记住他的笑脸，还要记住他的勇气，记住他做过的事。

相关链接：

①2015年1月31日，网上发布长1分7秒的视频显示，日本自由撰稿人后藤健二（Kenji Goto，1967-2015）已经为伊斯兰国家武装分子所斩首。47岁的后藤健二，在1997年接受jī dū jiāo 。已婚，有两个女儿。小女儿在他离家的时候，才出生3周大。

②环球时报2月2日消息 据日本媒体报道，日本人质后藤健二被IS斩首后，有媒体发现，在此前流出的他被斩首前的视频中，后藤疑曾通过眨眼传达出摩尔斯密码，意思是“别管我”“不要救我”。

11.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.后藤健二，作为男人，他温文尔雅；作为记者，他英勇无限。这既表现了他动人的个人魅力，也反映了他高尚的职业操守。

B.后藤健二是个自由记者，早在1996年就成立了自己的通讯社“独立社”，这让作者钦佩，同时让许多同行汗颜。

C.包括NHK、朝日新闻等在内的许多媒体与后藤健二合作，长期播放他拍摄的片子，是因为他报道的是人道议题，只有这些才能吸引更多人的关注。

D.后藤健二受战争冲突中普通人的生活的激励和指引，所以他的报道不强调战争冲突的输赢，只说普通人的故事，想要给他们以帮助。

E.作者称后藤健二是“疯子”，说他“遗世独立”，饱含着作者由衷的敬意。结尾一段，如果把“他”改为“他们”，那么后藤健二就更具典型性，意义也更深远。

12.作者采用了哪些方法来写后藤健二？请结合原文具体分析。

13.文章开篇称后藤健二是“疯子”，请根据原文，分条指出后藤健二的“疯”的具体表现。

14.后藤健二上有老下有小，还出死入生地去采访报道，最后被杀害，值得吗？请谈谈你的看法和理由。

11.D3分，A2分 ，E1分，BC不给分。

12.正面描写、侧面描写、对比衬托，分别举例分析即可。

13.

①去过大多数被战争和冲突蹂躏过的地方。

②多次穿行在死亡线上，也多次经历过世人无法想象的惨状和危险。

③对自己的安全担负全部责任。

④是自由记者，负担自己的采访经费。

⑤所有出生入死完成的报道，几乎都是他自己一个人的战斗。

⑥他不强调谁赢谁输，他只说战争中普通人尤其是孩子们的故事。

14.值得（如答不值得，总得分不超过4分）。可从以下方面探究：

①职业：表现了高尚的职业操守。

②精神品质：体现了英勇无畏、敢于担当的人格。

③原因和目的：对战争中饱受折磨的百姓深切同情，帮助他们把那些信息传递给世界，向世人展现那些冲突对普通人的影响，让世人了解战争的悲剧，促成某种解决办法去救助那些战争和贫穷中的孩子，正大而光明。

④结果：赢得了家人、朋友、同行乃至世界人士的尊敬，影响深远，意义重大。

【解析】

试题分析：

11.本题综合考查文章的内容和手法。B项根据原文内容“这样一个让大多数同行汗颜的记者，从严格意义上来说，甚至不能算是一个正式的记者。他不隶属于任何媒体，他早在1996年就成立了自己的通讯社”可知，让同行汗颜的是他的举动。C项根据文本内容“包括NHK、朝日新闻等在内的许多媒体都和他有合作关系，长期播放他拍摄的片子。正因为如此，他在日本获得了很多记者的尊敬”可知，“只有这些才能吸引更多人的关注”不合文意。E项“那么后藤健二就更具典型性，意义也更深远”牵强。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。如本题C项根据文本内容“包括NHK、朝日新闻等在内的许多媒体都和他有合作关系，长期播放他拍摄的片子。正因为如此，他在日本获得了很多记者的尊敬”可知，“只有这些才能吸引更多人的关注”不合文意。E项“那么后藤健二就更具典型性，意义也更深远”牵强。

12.人物描写的方法，主要包括相关的细节描写和侧面描写等。如“他去过这个星球上大多数被战争和冲突蹂躏过的地方，包括车臣、阿尔巴尼亚、科索沃、塞拉利昂、利比里亚、阿富汗、伊拉克和叙利亚。他曾经多次穿行在死亡线上，也多次经历过世人无法想象的惨状和危险”正面描写；他朋友的回忆、妻子母亲的言论和媒体的评价都是侧面描写；“可是，这样一个让大多数同行汗颜的记者，从严格意义上来说，甚至不能算是一个正式的记者”是对比手法。

【考点定位】分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】在文学作品中，能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。如本题他朋友的回忆、妻子母亲的言论和媒体的评价都是侧面描写；“可是，这样一个让大多数同行汗颜的记者，从严格意义上来说，甚至不能算是一个正式的记者”是对比手法。

13.这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，找到后藤健二的“疯”的具体表现，去过大多数被战争和冲突蹂躏过的地方。多次穿行在死亡线上，也多次经历过世人无法想象的惨状和危险。对自己的安全担负全部责任。是自由记者，负担自己的采访经费。所有出生入死完成的报道，几乎都是他自己一个人的战斗。他不强调谁赢谁输，他只说战争中普通人尤其是孩子们的故事等。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的后藤健二的“疯”的具体表现，应该是一些具体做事的方式、言行等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题内容去过大多数被战争和冲突蹂躏过的地方。多次穿行在死亡线上，也多次经历过世人无法想象的惨状和危险。对自己的安全担负全部责任。是自由记者，负担自己的采访经费。

14.这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本谈谈后藤健二上有老下有小，还出死入生地去采访报道，最后被杀害的意义，用文中的事例进行说明，然后分析自己的观点。观点要明确，结合文本分析。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。如值得：精神品质：体现了英勇无畏、敢于担当的人格。对战争中饱受折磨的百姓深切同情，帮助他们把那些信息传递给世界，向世人展现那些冲突对普通人的影响，让世人了解战争的悲剧，促成某种解决办法去救助那些战争和贫穷中的孩子，正大而光明等。

阅读下面的文字，完成下题。

往纯粹的羊肠小道

王一方

他一一2 5岁就获得哲学、神学两个博士学位，管风琴演奏家，法兰西科学、道德和政治科学院的院士，哲学家萨特的堂叔，德国总统特奥多尔·豪斯的证婚人，大文学家罗曼·罗兰、大科学家爱因斯坦的终身朋友…

他就是施韦泽。他让人想到中国抗战时期来中国的诺尔曼·白求恩：一个纯粹的人。

3 0岁的他，突然宣布将奔赴非洲丛林去当一名乡间医生，为此，他转而学医，八年后，他以医学博士身份开始了他52年的艰辛的人道主义实践生涯。

从决定到启程，八年，八年啊一一

是利他主义吗？他不像唐·吉诃德向风车冲杀那样。是上帝的召唤吗？他风趣地讥笑用上帝召唤来解释他的选择的教士：“他们的听力比我好！”是出于对苦难的同情吗？他认为仅仅出于同情显得太狭隘。

12.施韦泽为什么要放弃已有的生活而选择去非洲？请结合材料谈谈你的理解。

13.文中三次引用爱因斯坦的话，结合全文分析其作用。

14.作者为什么说“通往纯粹人生的路上行人寥寥”？请结合文本及现实谈谈你的看法。

11.AD（5分。D 3分，A 2分，B 1分）

12.

①思想中有利他主义，去非洲是“为其他生命奉献出自己”；

②实践人道主义理想，“给人类的生活带来幸福和尊严”；

③追求纯粹人生的伦理的需要，非洲“更能抚慰他的心灵期盼与饥渴”。

13.

①前两次引用分别印证了作家、施韦泽的观点，最后一次表达了对施韦泽高度评价；

②引用名人名言，使观点更具有说服力，增强传记的真实性；

③丰富了人物形象，更加突出了施韦泽的心路历程和杰出贡献。（6分。每点2分）

14.“通往纯粹人生的路上”

①需要崇高的道德追求和思想觉悟，“纯粹”指道德净化；

②需要坚持，“通往纯粹”是漫长的过程，施韦泽坚持了52年；

③需要才智，如施韦泽建立理论，建立丛林医院；

④需要号召力，要有动员社会资源的能力。（8分。每点2分）

【解析】

试题分析：

11.B.施韦泽的一生获得了各种各样的奖项，而在医学方面只获得过一次不太出名的奖，这表明整个社会的价值评判出现了问题。C.现阶段，我国医患矛盾时有发生，如果按施韦泽的观点来看，这是医学技术化所因为它不能对生命采取尊重的态度。E.施韦泽很像一位中国古代的圣人或君子，因为他的学术观点“生命都是一体的”与中国古代“物我合一”的观点很相似。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

12.首先在文章中找到施韦泽去非洲的理由的相关信息：“一缺少历史阐释和淳朴气息的非洲比由历史学说填满的精致的欧洲更能抚慰他的心灵祈盼与饥渴”。“他毕生的利他主义的道德实践也源于这一生存意志的冲动”。“施韦泽固然可以在自己的生命中体验这种快乐”，然后加以概括。

考点：概括中心意思。能力层级为分析综合C。

13.引用名人名言的作用，一般有：使观点更具有说服力，增强传记的真实性；丰富了人物形象。本题中再结合具体语境分析这三次运用爱因斯坦的话的作用。

考点：分析文本的主要表现手法。能力层级为分析综合C。

14.抓住“通往纯粹人生的路上”的条件进行分析。如：崇高的道德追求和思想觉悟，要坚持，需要才智，需要号召力。答题时要结合文本中人物的经历及现实中的情况作答。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成下题。

公众抗生素使用行为调查报告

20世纪50年代，抗生素在儿科被称为“潘金莲”，即盘尼西林、金霉素、链霉素。现在，取而代之的是更高级的抗生素“红头盔”，即红霉素、头孢菌素、喹诺酮。世界卫生组织的资料显示，中国国内住院患者的抗生素使用率高达80%，其中使用广谱抗生素和联合使用的占到了58%，远远高于30%的国际水平，全国各地滥用抗生素的现象可以说普遍存在。

那么，公众对抗生素的了解程度究竟如何？导致抗生素滥用的原因何在？避免抗生素滥用的有效途径又有哪些？为此，中护网进行了一次为期两个月的调查。

调查对象：所有关注健康的网民。有效样本：4152 份。调查结论如下：

结论1：错误的抗生素消费观念仍被少数人认可。在所有参与调查的网民中，92%的消费者知道抗生素的概念，绝大多数消费者也基本了解抗生素的真正用途；但是“抗生素是万能药，可包治百病”，以及“抗生素越新，越贵，效果越好”等错误观念仍被少数人认可并实际上被大多数人执行。

结论 2：91%的消费者知晓购买抗生素应凭处方，只有9%的人不知道这一规定。不准随意购买抗生素药品是国家为了老百姓的长远健康做出的规定，可是调查显示，虽然有91%的人知道购买抗生素需要凭医师处方的规定，但其中只有33%的人认为有必要并且完全赞成，而有50%的人认为有必要但是不方便或难实施，甚至有8%的调查者认为根本没有必要这样做。

结论3：大多数消费者家中常备抗生素。有74%的受调查者家中一直或曾经常备抗生素。在大家都不是专业的医生的前提下，这样大的一个比例能说明什么呢？只能说明抗生素滥用在我国已经是个非常普遍的社会现象了。

结论4：半数药店仍在非法出售抗生素。调查显示，自2004年7月1日开始，购买抗生素需要凭医师处方的规定出台以后，仍有49%的消费者在没有处方的情况下，能够到药店直接买到抗生素；有28%的消费者有时候也能在没有处方的情况下，能够到药店直接买到抗生素。这样的现状说明，在我国第一次实施这一规定的情况下，要把这样一个精神、这样一个要求、这样一个对人民群众健康认真负责的做法落到实处，还需要在相当长的一段时间内做大量扎实的工作。

结论5：对滥用抗生素的危害认识存在局限性。首先，滥用抗生素会引起细菌的耐药性，有可能造成一个地区细菌耐药现象的产生；第二，“是药三分毒”，使用抗生素肯定会产生一些药物不良反应，对人体造成伤害。据统计，在我们国家，每年平均有20万人死于药物不良反应，其中因为不合理使用抗生素，也就是滥用抗生素造成死亡的比例高达40%，这是个非常高的数字。

世界卫生组织为了遏制滥用抗生素的行为，延缓耐药细菌的出现，采取了干预措施。主要包括：第一，控制感染性疾病的传播，如果没有感染性疾病就不需要使用抗菌药物；第二，要规范消费者获取抗菌药物的途径，也就是说对消费者获取抗菌药物要进行限制；第三，要改善抗生素的使用，也就是说要提倡合理使用，要谨遵医嘱而不能够滥用；第四，是要加强对抗生素的监管，要立法，同时，在具体监督管理工作中加大对政策执行的监督力度。

滥用抗生素已经严重影响了老百姓的身体健康。国家从销售到使用都要加强管理；而我们每个人要做的就是一定要进一步提高认识，形成“为了自身的健康，正确使用抗生素”的共识。唯有如此，才能从根本上有效遏制滥用抗生素之风。

（节选自中护网2010年9月18日，有删改）

9.分别概括文章开头两个自然段和结尾两个自然段的内容。

10.下面两个句子各有特色，请加以分析。

①20世纪50年代，抗生素在儿科被称为“潘金莲”，即盘尼西林、金霉素、链霉素。现在，取而代之的是更高级的抗生素“红头盔”，即红霉素、头孢菌素、喹诺酮。

②而我们每个人要做的就是一定要进一步提高认识，形成“为了自身的健康，正确使用抗生素”的共识。唯有如此，才能从根本上有效遏制滥用抗生素之风。

11.结合全文，从两方面概述公众滥用抗生素的原因。

12.文章结论1中说认可错误的抗生素消费观念的人仅仅是少数，而结论2中也说只有9%的人不知道“买抗生素应凭处方”，这样的说法似乎并不能支持“滥用抗生素现象可以说普遍存在”的主要观点。对此，你如何理解？

9.

（1）开头两个自然段交待调查的背景、原因及问题；

（2）结尾两个自然段依据调查结论，有针对性地提出解决问题的办法。

10.

①运用谐音，诙谐幽默，生动形象，让人印象深刻。

②使用“一定”和“唯有如此”等词语，态度明确，语气强烈，行文严谨。

11.

①半数药店非法出售抗生素，而有关部门对此缺乏必要的监管；

②百姓对滥用抗生素的危害认识不足；

③使用上随意性很大。

12.据结论1来看，虽然认可错误观念的人较少，认可正确观念的人多，但有很多认可正确观念的人，在实际生活中基于某种原因执行的却仍是错误观念。结论2中，虽然只有9%的人不知道“买抗生素应凭处方”，但还有8%的人“认为根本没有必要这样做”，且有50%的人知道规定，也认为有必要但是不方便或难实施，实际上不遵守规定的人所占比例很高。药店无视规定，导致很多人不凭处方仍能买到抗生素。综上所述，两个结论仍能证明“滥用抗生素现象可以说普遍存在”的主要观点。

【解析】

试题分析：

9.注意抓住文中的关键词语，通过关键词语进行整理。

【考点定位】这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文进行概括。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。

10.注意从语言风格的角度进行赏析。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】语言的风格基本上是两类“通俗”和“典雅”，所谓的通俗就是质朴的文风，口语、俚语引入文章，风格诙谐幽默，富有情趣；所谓的“典雅”就是引经据典，讲究语言的锤炼，辞藻华丽、庄重。有的富有哲理，耐人寻味等。

11.这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从“有关部门对此缺乏必要的监管”“对危害认识不足”“使用上随意性”很大的角度进行概括。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是“滥用抗生素”的原因，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从“有关部门对此缺乏必要的监管”“对危害认识不足”“使用上随意性”的角度进行概括。

12.首先明确自己的观点，然后结合文章的内容进行解释。注意所用的观点尽量出自文章的内容，不要抛离原文凭空捏造。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先明确自己的观点，然后结合文章的内容进行解释。