8.阅读下面的文字，完成后面题。

沈从文：耐得住寂寞的纯正之人

1902年，沈从文出生于湘西的一个山洼小镇里，由于家境贫困，高小毕业后，就过着流浪式的生活。1922年，他来到北京报考燕京大学，未能如愿。于是，他租住在一间霉味刺鼻的小房里开始自学写作。而写文章对于他这样高小毕业生来说，无异于老虎吃天，就连最起码的标点符号也用不好，但他并不气馁.然而，投出去的稿子都如泥牛八海，这仍未动摇他的决心。为尽快发表作品，他决定去报刊编辑部当面请教。一次，他拿着写好的十几篇稿子，去了经常投稿的一家编辑部，那位编辑极不耐烦地看完后，从每篇稿子中摘出一段来，连成了一长段，当着众多编辑的面大声念起来，挖苦他：“世界文坛上从此将会出现一个伟大的作家，他就是这位名叫沈从文的人!”奚落完后，是把那些稿子揉成一团，狠狠掷于废纸篓中。

沈从文并没有表现出一丝愤怒，而是微笑着对那位编辑说：“谢谢您的夸奖，我会努力的！”

依然是在那间霉味刺鼻的小房里，沈从文以顽强的毅力，终于于1924年，在《晨报》上发表了第一篇作品。从此一发而不可收，先后写下了《边城》《湘行散记》等，很快名噪文坛。当年他曾报考而没有被录取的燕京大学，于1927年派专人上门，聘请他去该校任教。

沈从文先后在上海、武汉、青岛、北京等地的大学任教，并编辑多种报纸的文艺副刊。繁重的教学任务，并没有让他放弃写作，反而促成了众多作品的问世。汪曾祺生前曾说：“沈先生耐得住寂寞的功夫，非一般人所能达到。他能在陋室中对文学的社会功能产生他自己的看法，认为好的作品除了使人获得真美感觉之外，还有一种引人向善的力量……从作品中接触另外一种人生，从这种人生景象中有所启发，对人生或生命能作更深一层的理解，沈先生的看法‘太深太远’，照我看，这是文学功能的最正确的看法。”

1988年5月10日沈从文逝世后，瑞典的汉学家马悦然感慨道：“沈先生如果再活上半年，那一年的诺贝尔文学奖非他莫属。可这个老人，却对此毫无热情的。”

1950年后，年仅47岁的沈从文再也不和文学“较真”了，突然消失在人们的视野里，一时间，各种猜测纷至沓来。

谁也不会料到，从文坛突然“消失”的沈从文，却转入了陌生领域——文物考古和古代服饰方面的研究，这让许多人如坠云雾。

沈从文之所以如此，正是他对人世间蒙辱的超然。他曾在写给荒芜的信中说：“几十年来，只近于单门独户开个小小的服务店，把时间送走。回想一下，既对不起国家的期许，也对不起个人的生命，多年来在国内外得来的赞许，实已超过应得的甚多。懔于孔子所谓‘血气既衰，戒之在得’的名训，一切赞许不免转成一种不祥的负担……世事倏忽多变，持平守常，在人事的风风雨雨中，或可少些麻烦。”

于是，他避开熙攘的世事烦扰.一头钻进了故纸堆里，专注于文物考古和古代服饰方面的研究，沈从文历经多年潜心研究，写出了专著《中国古代服饰研究》，内容林林总总，巍巍大气，流动着祥和之美，填补了我国古代文物研究的一项空白。

史学家马长风评价道：“沈先生的学识来自于苦读后的顿悟，他对文物中呈现出的人性的魅力，其直觉与理念翕合无间，天然无伪，自成一格。他是一个耐得住寂寞的纯正之人，无论他先前的文学作品，还是后来的考古研究，都达到了雄浑苍凉，物我古今兼忘于刹那的境界！”

相关链接：①他（沈从文）是一个受到极不公平的待遇的作家。评论家、文学史家违背自己的良心，不断地对他加以歪曲和误解。他写过《菜园》《新与旧》，然而人家说他是不革命的，他写《过年》《丈夫》，然而人家说他是脱离劳动人民的……（汪曾祺《<沈从文传﹥序》）

②沈从文之所以宁愿待在历史博物馆，这有他多年来养成的迷恋文物考古的因素在起作用，同时也是为了与多事的当代文坛保持必要的距离……沈从文当年选择退隐于文物研究，其实也是他作为一个现代知识分子对自己独立人格的某种坚守姿态。即使在十年浩劫期间，个人生存都成了问题，但沈从文对“物质文化史”的研究依然痴心不减。（李遇春《沈从文晚年旧体诗创作中的精神矛盾》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.沈从文在最初从事文学写作时，总想尽快发表作品，显得有些急功近利，结果投出去的稿子往往一去不返，杳无音信，但这并没有动摇他写作的决心。

B.沈从文经过不断地学习与写作，终于在《晨报》上发表了第一篇作品，后来名噪文坛，甚至曾拒录他的燕京大学聘请他到校任教以作补偿。

C.文中引用了沈从文写给荒芜的信中的一段话，向我们展现了一个懂得自我反思、胸怀博大的文人形象，同时也使文章更为真实可信。

D.沈从文的作品曾经被评论家、文学史家歪曲和误解，这是因为沈从文的作品中呈现的是另外一种人生，这种人生景象与现实生活差距很大。

E.本文语言平实，重点写了沈从文在文学、文物考古及古代服饰研究上的探索历程，为我们展现了一个知识分子在人生中的寂寞而执着的追寻之路。

（2）在走向写作这条路时，沈从文付出了比别人更多的艰辛。请结合原文简要分析。

（3）“耐得住寂寞”是汪曾祺和马长风对沈从文的共同评价，那么沈从文的寂寞体现在哪些方面？请结合材料简要分析。

（4）沈从文的后半生选择了文物考古和古代服饰方面的研究，有人说这是对当时的文坛与社会现实的一种逃避，你赞同这一观点吗？结合文本，谈谈你的理解。

（1）CE（答E给3分，答C给2分，答A给1分，答B.D不给分）

（2）①生活艰苦困窘：家境贫困，曾过着流浪式的生活，后租住在北京一间霉味刺鼻的小房里坚持写作。②文学基础薄弱：文化程度低，不能继续求学深造，虽自学写作，但连基本的标点符号等都用不好。③经历失败，承受屈辱：曾向报刊编辑求教，却被人当面挖苦打击。（每点2分）

（3）①陋室中坚持寂寞地创作，从写作开始，他一直没有放弃写作，对文学的社会功能理解深刻。②他避开熙攘的世事烦扰投身考古研究，宁愿待在历史博物馆潜心研究，即使在__期间也痴心不改。③虽受到不公正待遇，作品不被认可，但仍坚守自己独立人格。（每点2分）

（4）观点一：不赞同，沈从文的选择并不是一种逃避。①从他选择文物考古与古代服饰研究的初衷来看，这种选择与他迷恋文物考古个人爱好相关，同时也符合他想为国家做贡献的主观意愿。②从他的性格特征来看，这种选择体现了他对人世荣辱的超然，以持平守常的心态来面对人世沧桑。③从他的人生追求来看，这种选择体现了一个现代知识分子对自己独立人格的坚守，无论是文学创作还是考古研究，他始终以知识分子的人格和良知在从事创作与研究。（观点明确2分，分析每点2分）

观点二：赞同，转向考古研究本身就是对现实相当时文坛的一种逃避。①在当时的文坛，沈从文受到极不公平的待遇，很多的人误解歪曲他的作品，以他一己之力无力改变当时的现实。②沈从文前半生一直致力于文学创作，即使条件艰苦、工作繁忙部没有让他放弃写作，他转向考古研究是一种逃避现实的无奈选择。③他选择退隐于文物研究，就可以避开熙攘的世事烦扰，由他的文字所带来的一切纷扰都将慢慢平静，同时也是一种才华的寄托。

【解析】

（1）试题分析：此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。可根据对传记文本内容的感知与理解，仔细辨识选项的内容与文本的细微差别，作出判断取舍。A项，“往往”错误，原文为“都”；B项，“以作补偿”属于无中生有；D项，原因分析错误，原因应当是评论家、文学史家主观歪曲和误解沈从文的作品。所以选CE。

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【易错警示】解答考查“筛选并整合文中的信息”以及“把握文章结构，概括中心意思”的多项选择题，首先要了解5个选项涉及传主的主要事迹、生活细节、性格特点以及传文的主要内容。解答此题，宜将5个选项的“分析和概括”分别与原文中的相关语句加以比照作答。要牢记解答要领：材料事迹内容符，概括分析不虚无。品质精神有升华，情感褒贬显意图。例如本题选项A用词不当，选项B属于无中生有的错误，选项D属于因果不当的错误。

（2）试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。答题时，要根据对传记文本内容的感知，从文本中找到能体现传主在走向写作这条路时，付出了哪些艰辛的答题区域，然后根据语段内容及提示，提炼性的概括作答。例如，这道题的答题区域在第一段，可从生活条件、文学基础、经历等方面分条概括作答。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答此类题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。例如本题，只要通读文本，很容易找到答题区间第一段，然后分别从沈从文的生活条件、文学基础等方面概括即可。

（3）试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，先从文本中找到能体现沈从文寂寞的答题区域，然后对这些区域的内容进行筛选，然后归类概括。例如，答题区域第1段、第9段和相关链接1.2.根据这些区域提炼出关键词句，从孤独地创作、潜心研究考古、坚守人格等角度概括作答。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解题思路：1.读原文，明大意。考生要速读传记，勾画体现传主人生轨迹的典型事件和生活细节；把握由传主的人生轨迹所体现出的精神品质与性格特点；找到作者的观点，或提炼概括出作者的观点态度；初步感知传记的语言特色和作者在文中所运用的表现手法；进而了解写作意图。2.读题干，明要求。研究题干，把握答题重点；审清题意，明确答题方向。如试题要求分析手法作用的，就需要从内容和形式两方面回答。如试题要求把握传主形象的，就应该从事件、人物言行中概括传主的性格；同时也可从作者的议论性描述、从引用他人对其评价、从过渡转折句等方面概括。考点思路明确了，答题就有了保证。3.定语境，选信息。一般答案都能在文章中找到现成依据。

（4）试题分析：这是一道开放性的有关传主人生志向选择的探究题，解答此题，首先要明确自己的观点，即是赞同还是不赞同，然后根据自己的观点选择，联系社会现实和自身实际，阐述自己对沈从文选择考古研究是逃避还是一种个人爱好，只要不脱离文本内容，言之有理即可。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F

【技巧点拨】探究题不仅题型开放，而且连答案也常是丰富多彩不拘一格的，只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。做这类题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论证”的原则。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，（1）要点须全面；（2）陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。

阅读下面的文字，完成下列小题。

杨廷宝：建筑为了什么

徐百柯

建筑史也许该记录这样一次有趣的饭局：上世纪50年代初，中国最负盛名的两位建筑师杨廷宝（1901—1982）和梁思成，以及他们的学生辈，在北京东安市场一家饭馆就餐。谈话间，杨廷宝突然从座位上站起来，又坐下，又站起来，打量着面前的桌椅，然后从怀中掏出卷尺，量好尺寸，一一记录在小本上。

他说，这套桌椅只占了极小的空间，而坐着甚为舒服，所以引起了他的注意。

杨廷宝的学生回忆，他常常提诸如此类的“小”问题：人的最小空间是多少？人的活动空间至少要多少？一张八个座位的餐桌至少需要多大空间？桌椅的高度该是多少？门把手和门锁装在什么高度才合适？他总是随身携带一把钢卷尺、一支笔和一个小记事本，随时记下他所需要的尺寸或画下他认为值得参考的速写。

坐在车内，他有时会指着车窗外的城市建筑问学生：这样的处理，合适不合适？好不好？给建筑系学生讲演，学生期待着听“这么一位世界知名的建筑师”大谈设计，他却告白：“我来说说台阶的踏步怎么做，好吗？”然后讲了一大通踏步尺寸与人体的关系云云。

后人怀念他：“总之，他一直在关心着建筑师为人类提供的生活和生存环境是否合理、合法、合用。”

清华大学图书馆被视为三代建筑师“契合”的经典作品，1919年由美国建筑师亨利·墨菲设计，12年后由杨廷宝设计扩建，1982年由清华名教授关肇邺第二次设计扩建。关肇邺曾经回忆自己初次见到清__书馆时的情形。抗战刚胜利，以清华园为伤兵医院的日军撤走不久，到处荒草没膝，满目疮痍，图书馆内大理石地面上满是血污，杂物狼藉，然而“外表的凄凉”丝毫不能掩盖这座建筑一二期设计浑然一体的“内质的壮美”，使人“久久不忍离去”。

关肇邺在杨廷宝的扩建设计中读出了“一种整体思想，一种具有社会责任感的建筑师的设计理念”。这样一种理念，正是当下中国建筑和整个社会所稀缺的。关肇邺感叹：“经常可以听到人们对不少建筑只想夸张突出自己，标新立异，不顾整体关系的抱怨。这在商业街区上为广告宣传的目的使然，倒也罢了。但这种风气已蔓延到政治性、纪念性、文化教育性建筑中去，实在不能不说是建筑学的一大误区。在市场经济的大潮中，建筑的拥有者、投资商以此来显示炫耀自己；一些建筑师也自觉不自觉地以此突显、表现自己。受害的则是我们的城市整体形象及其潜移默化对社会思想的侵蚀作用。”

上世纪50年代初，国内建筑界热衷搞“大屋顶”，断言这样才算继承民族传统，才具有中国气派。北京市的规划部门甚至规定，不做大屋顶方案，就不发施工执照。然而杨廷宝说：“我不反对大屋顶，但那太浪费钱了。我们搞设计，不能赶浪头、随风倒。”

于是他“顶风”设计了简约美观的北京和平宾馆。这个后来成为中国公共建筑之典范的作品，当时却差点儿被人当作“靶子”来批判，幸亏__来发话：“这个建筑不是设计得很合理吗？这座宾馆解决了问题了嘛！”

杨廷宝说“不反对”，确是由衷之言。中国现代建筑的民族风格，正是当年他和吕彦直、刘敦桢等一批建筑师开创的。他早年留学美国宾夕法尼亚大学，但始终热爱中国那些亲切的带着乡土味的东西，比如天津泥人张的手艺、北京天桥的叫卖……

为了讨教古建筑的秘诀，平时连纸烟也不抽一口的他，可以陪老工匠躺鸦片馆，亲手为老工匠烧烟泡，被熏得够“呛”。事后讲起来，他也并未眉飞色舞，而只是带着他那“诚笃的微笑”。

毫无疑问，杨廷宝属于最配得上“建筑师”称谓的那一类人。人们说，杨老是实干家，最愉快莫过于工作，最难过莫甚于无所事事、相对谈玄。“__”中，他被戴过“资产阶级反动权威”的高帽、关过牛棚，后来又被“解放”，树为“样板”，又是采访又是拍照，使他疲于应付；业务上，却无人理会，他被冷在一边。

这样的日子里，他的学生记得一个场景：70多岁的老人，用钢笔在大约一尺见方的纸上画着，是一幅精心的设计方案鸟瞰图，线条仍然稳练，但手有点哆嗦。

［相关链接］

30年代初期，杨廷宝设计的建筑有南京中央体育场、中央医院、金陵大学图书馆（现南京大学老图书馆）。新中国成立后的30年来，在他的倡导、主持、参与下，和有关建筑设计院协作，建成了一批大中型民用建筑工程，如徐州淮海战役革命烈士纪念塔、北京车站、南京长江大桥桥头堡工程建筑、南京民航候机楼等。对北京人民英雄纪念碑、北京人民大会堂、毛__纪念堂、北京图书馆等工程，他都参与了方案和提出了建议，做出了努力和贡献。

11.下列对传记有关内容的分析和概括，错误的两项是（ ）（ ）

A.在上世纪50年代国内建筑界热衷搞民族传统的“大屋顶”时，杨廷宝却“顶风”设计了简约美观的北京和平宾馆，这表现出杨廷宝作为大家身上所具有的独特的个性。

B.针对不少建筑设计师只想突出自己、标新立异、不顾整体关系的做法，关肇邺提出批评，也深为忧虑。

C.杨廷宝是实干家，工作对于他来说是一种享受，可惜的是，人们只关注他的荣誉，他的业务却无人问津。

D.清华大学图书馆由建筑师亨利·墨菲设计，抗日战争时期遭到日军破坏，战后，由杨廷宝进行了维修与扩建。

E.在创作的道路上，杨廷宝具有一种整体思想，能够从全局考虑，做到建筑与环境的和谐；在做人的品格上，他具有强烈的社会责任感。

12.文章以场景记录开头，又以场景记录结束，这样安排有何用意？请简要分析。

13. 文章第5段说“他一直在关心着建筑师为人类提供的生活和生存环境是否合理、合法、合用”，在文中“合理、合法、合用”体现在哪些方面？

14.作者为什么说“毫无疑问，杨廷宝属于最配得上‘建筑师’称谓的那一类人”？杨廷宝有哪些可贵的品质值得后人学习？请结合文本，谈谈你的理解。

11.CDA（C3分，D2分，A1分，B.E不得分。）

12.①都表现了杨廷宝工作上的认真，使传主形象更加鲜明亲切，加深了读者对传主的印象；②主旨上赞扬了杨廷宝对建筑事业的热爱；③结构上遥相呼应，相映成趣。（每点2分）

13.①具体表现为建筑的尺寸与人体的关系；②杨廷宝对清华大学图书馆的扩建与一期的设计浑然一体；③杨廷宝设计的北京和平宾馆简约美观；④杨廷宝对国内建筑界热衷搞 “大屋顶”持有异议，认为建筑设计拥有民族风格的同时还要注重经济实用。（答对两点3分，答对三点4分，答对四点6分）

14.原因：①他有着科学的设计理念。他一直关心着建筑师为人类提供的生活和生存环境是否合理、合法、合用。②他出色地设计了一大批知名建筑。设计了简约美观的北京和平宾馆；主持、参与建成了一批大中型民用建筑工程，如徐州淮海战役革命烈士纪念塔、北京车站、南京长江大桥桥头堡工程建筑、南京民航候机楼等。③他是中国现代建筑民俗风格的开创者之一。中国现代建筑的民俗风格，正是当年他和吕彦直、刘敦桢等一批建筑师开创的。（答对两点2分，答对三点4分）

品质：①学习要处处留心，随时记录，不管问题如何细微，杨廷宝总是认真记录；②学习要虚心真诚，杨廷宝为了讨教古建筑的秘诀，诚心服侍老工匠；③做学问要能够坚持已见，不盲从，在大屋顶盛行的时代，杨廷宝不为所动，“顶风”设计了简约的北京和平宾馆；④淡泊名利，杨廷宝被树为“样板”后，仍醉心于工作，讨厌应酬。（答对两点并分析给4分）

【解析】

11.

试题分析：A.错在表现出杨廷宝“独特的个性”不准确，主要是他认为“大屋顶”太费钱了；C.错在“可惜的是，人们只关注他的荣誉，他的业务却无人问津”。D.“战后，由杨廷宝进行了维修与扩建”不当，原文写到“1982年由清华名教授关肇邺第二次设计扩建。”。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】针对选项中的每一句话，回到原文进行比对，在原文中找到根据。容易凭借主观臆断随意选择答案，而不是回到原文进行比对。本题A“顶风设计了简约美观的北京和平宾馆”是“我不反对大屋顶，但那太浪费钱了”。C“业务却无人问津”错。D清华大学图书馆“1919年由美国建筑师亨利•墨菲设计，12年后由杨廷宝设计扩建，1982年由清华名教授关肇邺第二次设计扩建。”杨廷宝扩建是在1941年，不是抗战后，抗战后扩建是1982年的。

12.

试题分析：文章以场景记录开头，又以场景记录结束，首尾呼应，给人一种冲击力，无论是视觉还是情感，缓缓来，缓缓走，显得文章完整，也有种缓缓道来之感。

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】首尾呼应的作用：前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣。所谓呼应是指在开头和结尾的内容上要有着极其密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代的。呼应可以使文章浑然一体，更具有突出的作用。注意内容要协调一致，前后呼应。主要包含两层意思：一是两个句子的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是两个句子的内容和精神实质要一致。文章开头“从怀中掏出卷尺，量好尺寸，一一记录在小本上”结尾用学生回忆，“70多岁的老人，用钢笔在大约一尺见方的纸上画着，是一幅精心的设计方案鸟瞰图，线条仍然稳练，但手有点哆嗦”都表现了杨廷宝工作上的认真，使人物形象更加鲜明生动，也使得首尾呼应，结构完整。

13.

试题分析：认为建筑是为人服务的，符合人体尺寸要求，才合理；1941年设计扩建的清华大学图书馆二期与1919年由美国建筑师亨利·墨菲设计涉及的一期完全契合；“顶风”设计了简约美观的北京和平宾馆，当时不合规矩，却实用，认为建筑设计拥有民族风格的同时还要注重经济实用。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】筛选并整合文中的信息去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。文本内容要点归纳要分条，分点作答，不能遗漏。归纳要言之有据，语言要凝练简洁。本题文中没有具体答案，需要学生分析其“合理、合法、合用”的效果，再从中找到相应的答题区间，再进行归纳整合，分条陈述出来。

14.

试题分析：根据文本内容依次归纳出杨廷宝医生身上具体的人格力量。先归纳杨廷宝医生身上具体的人格力量，可从责任心等角度分析作答，能写出四点。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。本题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。关注全文，从中找到有用信息，再概括出来。此句话在结尾处，所以往前找。“中国现代建筑的民族风格，正是当年他和吕彦直、刘敦桢等一批建筑师开创的。”“后人怀念他：‘总之，他一直在关心着建筑师为人类提供的生活和生存环境是否合理、合法、合用。’”等。

阅读下面的文字，完成小题。

“杂交水稻之父”袁隆平生活趣事

口述/田际榕 文/何立庠

民以食为天。袁隆平老师的中国梦就是粮食增产，让十几亿中国人有饭吃，吃得好；进而让全世界七十多亿人有饭吃，吃得好。从他的梦想----最基本的民生问题里来认识袁老师，就能理解这位老科学家为什么总是精力充沛、锲而不舍地追求杂交水稻增产的新高度，就能理解国际水稻专家们为什么最先给他取名为“杂交水稻之父”，就能理解湖南省近两届省委书记为什么称他为“80后”，就能理解为什么半个多世纪以来他总是身不离田间，被农民尊称为“米pú sà ”。

带者中国范儿的“米pú sà ”，有着浓厚的乡土气息，至于他的外语水平，有人误认为不过是“二两棉花——弹（谈）不上”，其实不然。1992年，我随袁老率领的代表团赴菲律宾参加第二届杂交水稻国际研讨会，并应邀在会上作报告。报告后留有十分钟时间给专家们提问。刚开始我回答还比较顺畅，但当一位日本专家问到中国防治稻瘟病使用哪些农药时，我有点接不上。农药的名称有化学名、商品名、通用名，难记且不好发音。袁老师看到我面露难色，立即小跑着登上讲台，帮我“救场”。事后，我很感激地说：“我还没来得及喊‘救火’，消防员就跑过来了。”

早在1999年，经专业评估事务所评估，仅“袁隆平”这个品牌，市值就为一千亿元。可以说，袁老师早已是中国的名义“首富”，另外还拥有“隆平高科”百分之五的股份。足够多的钱，不入口袋，不图享受，而是用于培养、奖励杂交水稻研究的人才，显示出袁老师的人梯精神和人格力量。1994年6月，在湖南杂交水稻研究中心举行的庆典活动上，袁老师将他所获联合国教科文组织科学奖的1.5万美元奖金全都捐献出来，设立“袁隆平杂交水稻奖励基金”。首届颁奖评选出24人，他们是在艰难的开创年代大力支持杂交水稻研究和为推广杂交水稻做出重要贡献的杰出代表。

20世纪90年代，我曾陪他去北京出差，在国家计委、科委、农业部等机关奔忙。付的士费时，如果跑的这趟车和杂交水稻项目有关，袁老师会争着付钱；倘若无关，任凭我怎么赖着他掏钱，他都是“冷水褪鸡——一毛不拔”。我笑着说：“都是办公事，何必泾渭分明。”他嘿嘿一笑，不予回答。

“__”期间，袁老师还在安江农校教书，春播季节指挥生产的上级领导不顾寒潮南侵，命令限期完成稻谷播种任务，结果发芽的种谷全部烂在泥里。袁老师深感惋惜，就此提出“农业八字__”（即水、肥、土、种、密、保、工、管）还应加一个“时”字，让生产领导者明白不违农时的重要性。这是何等科学合理的建言，可就是这个“时”字，差点儿被视为篡改“最高指示”。幸免这场大祸之后，袁老师自嘲：“只怪自己不关心政治。”

长期的工作劳累，特别是水稻杂交试验与推广中要熬受日晒、风吹、雨淋，再加上饮食不定时，袁老师患上了严重的胃病和肠炎。而他又最怕在医院耽误时间，好在他有个特殊单方：胃病发作时，吃糯米饭或糯米粑粑；肠炎发作时吃杨梅罐头，颇有临时性的疗效。袁老师的爱人邓哲随时为他备着这些“私家秘方”，连出国时也备以急用。我们都笑说：“袁老师用糯米粑粑向疾病抢时间啦 ！”

袁老师既是一个分秒必争忘我工作的科学家，又是一个喜乐善玩的乐天派。他的业余生活丰富多彩，游泳、打麻将、下象棋、拉小提琴、打气排球、打乒乓球、开摩托车、驾驶汽车等，他都是行家里手，袁老师家住长沙市东湖街道，近年来，他年年参加社区的气排球比赛，特别喜欢与独居、空巢老人竞技，切磋球艺。他襟怀豁达，爱开玩笑，和蔼可亲。大千世界对他来说，“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏”。（有删改）

10.下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（ ）

A.本文不但选材有趣，语言也很风趣。比如“冷水褪鸡——一毛不拔”“二两棉花——弹（谈）不上”等歇后语的运用，使文章显得生动诙谐。

B.袁隆平被尊称为“米pú sà ”“80后”和“杂交水稻之父”，是因为他的梦想是粮食增产，让中国人有饭吃，吃得好；让全世界人有饭吃，吃得好。

C.“__”期间，袁隆平提出“农业八字__”还应加一个“时”字，这一科学合理的建言差点儿被视为篡改“最高指示”，说明袁隆平一心埋头搞科研，不关心政治。

D.本文最后一段说袁老师“分秒必争忘我工作”，又说他“喜乐善玩”，看似互相矛盾，其实这正是袁老师的人格魅力之所在。

11.本文第一段有何作用？请从内容和结构两方面加以概括。

12.文中写了袁隆平的哪些生活趣事?请结合材料简要概括。

10.BC

11.

①内容上：凸显袁隆平的思想性格和理想追求，包含作者对袁老师的敬仰、赞美之情；③结构上：既照应标题中的“杂交水稻之父”，又总领全文，引出下文对袁隆平的具体介绍。（每点2分）

12.

①外语水平高，在一次会议上，不等人求救就小跑上台为同事救场；②北京出差时，如果跑的那趟车和杂交水稻项目有关，就会争着付的士费，否则绝不掏钱；③胃病、肠炎发作时，吃糯米饭或糯米粑粑、吃杨梅罐头，“用糯米粑粑向疾病抢时间”。 （每点2分）

【解析】

10.

试题分析：B项称为“80后”是因为“精力充沛”；C项“不关心政治”错误。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。。能力层级为分析综合C。

11.

试题分析：分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。

考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。

12.

试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。

考点：归纳内容要点，中心意思。能力层级为分析综合C。

8.阅读下面的文字，完成下列小题。

凝聚：格物穷理 寻微探幽

郑晋鸣 许琳

1946年，冯端毕业于中央大学物理系，因成绩优异，系主任、核物理学家赵忠尧对他说：“你留下来吧。”

这一留，便是七十载。

从最初的助教到院士，再到第三世界科学院院士，从教遍物理学各个分支，到开创我国晶体缺陷物理学先河，再到成为我国金属物理学和凝聚态物理学的奠基人之一，这位科学大师清晰的奋斗轨迹，让人敬仰。

20世纪60年代末，冯端以金属材料缺陷为主要研究对象，以国外涉足不多的钼、钨、铌等难熔金属为突破口，借鉴国际上刚问世的电子轰击熔炼技术，设计并研制出我国第一台电子束浮区区熔仪，制出钼、钨单晶体，为我国国防工业作出重要贡献。

标新立异、独辟蹊径，是冯端科研的基调。

没有电子显微镜等先进设备，冯端就因陋就简，创造性地发展浸蚀法和位错观察技术，在1966年召开的北京国际物理学会讨论会上获得一致好评，而他也是南京大学首位参加国际会议的青年科学家。

“__”后，冯端认为科学研究不能故步自封，应开拓新的领域。于是，他将视野转向晶体缺陷研究领域，同时提出将南京大学金属物理教研组改建为晶体物理教研组，开展晶体生长、晶体结构与缺陷、晶体物理性能三方面研究。

“理论脱离实践”“没有发展前景”……质疑、反对和不满席卷而来。冯端的学生李齐说，从未见过先生落泪，而那段时间，先生顶着巨大压力，偷偷掉了好几次眼泪。

然而，进一步，天地宽。

帷幕拉开，作为领唱者的冯端最终在逆境中坚持下来，他带领团队开展深入研究，阐明晶体缺陷在结构相变中的作用，开创了我国晶体缺陷物理学科新领域，跻身国际前沿。

“在科学的道路上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”在攀登科学顶峰的道路上，冯端的步履愈发坚实。

20世纪80年代，冯端将目光聚集到凝聚态物理学与材料科学的汇合处，他通过实验论证了诺贝尔奖得主布洛姆伯根有关非线性光学晶体准位相匹配的设想，实现倍频增强效应，并进一步提出独创性设想，从研究自然界的微结构过渡到人工微结构。

20世纪90年代，冯端和严东生院士作为首席科学家主持“八五”国家攀登计划项目“纳米材料科学”，开创纳米科学技术领域国家级科研项目之先河。

…………

独创性的研究成果，使冯端获得国家自然科学奖、国家科技进步奖、陈嘉庚数理科学奖等重大奖项。

谈到科研方向的选择，冯端身体坐得更正了，他轻轻按了按助听器：“只有站在高处，向下搜索，才能认准目标。”他说，科学工作者要在科研中培养鉴别能力，把握世界科技发展的脉搏，不断地调整，努力使自己站在学科前沿地带。

“文章千古事，得失寸心知。”冯端始终相信“文以载道”，认为知识分子不仅要立德立功，还应立言，要将真知灼见形诸文字，传之于世。

冯端撰写的中国第一部《金属物理》专著，被誉为国内金属物理的“shèng jīng ”；他主持编撰的《材料科学导论》实现了从金属物理到材料科学的跨越；他主编的《固体物理学大辞典》确立了中国固体物理学词汇体系……

在冯端91岁之际，耗时20年，长达170万字两卷本《凝聚态物理学》问世了！

巨著实现了从固体物理学到凝聚态物理学的跨越。于渌院士评价道：“凝聚态物理是一座迷宫，年轻学者最需要的是指引方向的路标，这本书勾画了一幅准确、详尽的地图。”

“你对不可言说的进行探究，使你迷惘的生命趋于成熟。”冯端最爱的奥地利诗人里尔克的诗句，是对他科学研究的生动注解。先生对未知领域的探索，不仅仅是有影响力的学术研究，更是为我国科学立言的不朽事业。

（2015年07月30日《光明日报》，本文为节选）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.冯端先生从1946年至今，一直在中央大学物理系教书、读书和写书，进行科学研究，并且培养了大批科学人才，还曾多次获得重大奖项。

B.《凝聚态物理学》倾注了冯端先生太多的心血。这本内容更为详尽完整的专著，将使他实现从固体物理学到凝聚态物理学的跨越。

C.冯端先生在凝聚态物理领域特别是晶体缺陷研究方面做了大量开拓性的工作，使自己的一系列研究成果跻身国际前沿。

D.冯端先生认为，科学工作者要在科研中培养鉴别能力，努力使自己站在学科前沿地带。他就是这样做的，选择了适应自己的研究目标，并一一攻克。

E.冯端始终相信“文以载道”，认为知识分子不仅要立德立功，还应立言。先生立功立德立言三不朽，堪称学人典范。

（2）作为一位科学家，冯端有哪些突出贡献？请简要分析。

（3）请结合全文分析冯端取得成就的自身因素主要有哪些？

（4）文章说“冯端最爱的奥地利诗人里尔克的诗句，是对他科学研究的生动注解”，请结合材料谈谈你的理解。

（1）（5分）BE

（2）（6分）①组织设计并研制了我国第一台电子束浮区区熔设备，成功制出钼、钨单晶体。②开创了我国 晶体缺陷物理学科新领域，跻身国际前沿。③开创纳米科学技术领域国家级科研项目之先河。④撰写了中国第一部《金属物理》专著；还有《凝聚态物理学》等书问世。

（3）（6分）①标新立异、独辟蹊径，富有创新精神。②面对巨大的压力和逆境时勇于坚持。③站在高处，不断调整自己，努力使自己站在学科前沿地带。

（4）（8分）冯端的一生都是在对物理世界不断进行探究。①“你对不可言说的进行探究，使你迷惘的生命趋于成熟。”这一诗句恰好契合了冯端先生多年来在物理世界的毕生追求。②他对未知领域不断探索，努力使自己站在学科前沿地带，不断开拓新的领域，并且获得了独创性的研究成果。③他认为知识分子不仅要立德立功，还应立言，因此，他还撰写了多部物理方面的专著。

【解析】

（1）试题分析：A.“培养了大批科学人才”不恰当，文中没有这一说法。C.“使自己的一系列研究成果跻身国际前沿”不恰当。“一系列研究成果”包括范围太广。D.“选择了适应自己的研究目标，并一一攻克”错，从“努力使自己站在学科前沿地带”一句可知，他选择的是 “学科前沿地带”的研究目标。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

（2）试题分析：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：本题实质是把握传主的形象，概括传主的精神品质，需要通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。这类题目通常要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。如本题，要作出答案，其实只要注意文本的开头和结尾处的叙写，加上正文中的有关作者自身的例子，加以归纳即可得出答案。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

（4）试题分析：这解答此类题目，有三个要求，一是正确解读文本内容并能够加以分析，二是要联系社会现实，做出自己的评价，三是要提出自己的观点，进行合理规范阐述，必须对这些认识进行综合提炼整合，从而提出自己的观点，但观点必须正确，之后，必须援引文本里的事实、细节对传主与传者的立场态度进行有条理的解读，然后再把这些解读的结论与自己所能联系的事实结合起来分析即可。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

8.阅读下面的文字，完成下列小题。

马尔克斯，世界上最不孤独的人

陈众议

马尔克斯走了。然而，只要我们还记得他的名字，就会不断地询问：他留下了什么？他留下的当然是作品，但又不仅仅是作品。

《百年孤独》上市不足一周后，马尔克斯走在布宜诺斯艾利斯的街头，忽然听到有人像发现了奇迹似的大声嚷嚷起来：“瞧，他就是《百年孤独》的作者！”书刚上市就被人认出自己，那天，马尔克斯生平第一次真正感受到了成功的喜悦。

于是，马尔克斯成了这个世界上最不孤独的人之一，各种文化出版机构争相邀请。同时，他又矛盾地成了这个世界上最孤独的人之一，只有到了这时他才真正懂得：做个凡人是多么幸福！从此往后，他的一举一动都在人们的关注之下，他将不得安宁。他们怀着各自的目的，毫不客气地侵占他的时间，把他变成了歌星一样的公众人物。

这样的情况在他1982年获得诺贝尔奖之后又一次达到高潮。面对各色不速之客，马尔克斯不得不“退避三舍”。1983年初至1985年中，他离群索居，在卡塔赫纳一个面向大海的书房里，按照自己惯常的时间表工作：从周一到周六，从早晨8点到下午3点。如果因为某一难以推诿的事由而被迫中断当天的工作或者由于某种意想不到的原因而“卡了壳”，他总设法在第二天予以弥补。一分灵感，九分汗水；持之以恒，锲而不舍，这正是马尔克斯成功的秘诀。

马尔克斯热情谦和、平易近人，是难得的古道热肠。他与巴尔加斯•略萨（另一位拉美文豪，下文称略萨）的“恩怨情仇”曾被媒体炒得沸沸扬扬。然而，他从未在略萨走向诺贝尔文学奖的道路上使绊。2007年，适逢《百年孤独》诞生40周年、自己80岁生辰，他主动向略萨示好，请后者为新版《百年孤独》作序。

上世纪50年代，他曾流亡巴黎，寄居在一家小客栈的阁楼中。当时他穷困潦倒，不仅付不起房租，就连一日三餐也无法保证。后来，当他不得不离开巴黎，流亡墨西哥时，房东放了他一马。万万没想到，这个一文不名的穷书生30年后会带着一大叠钱连本带息加倍地专门回来补交房租。当时，房东已经过世，房东太太一把鼻涕一把眼泪地接待了马尔克斯这个“唯一记得来补交房租的人”，并说她不想也不能收这个钱，因为她被来者的诚信所感动，同时也要替天上有知的丈夫做一件大事：对世界文学尽一份力！

1982年，他辗转联系上心仪已久的嘉宝。嘉宝是电影史上的“默片女皇”，他青年时期的偶像，但那时已然是个无人问津的孤独老妪。马尔克斯的造访使她喜出望外，他们促膝长谈。见马尔克斯不断用手揉他的眼睛，嘉宝便戴上老花镜、取来放大镜，为他“诊治”。原来是一根睫毛掉进眼睛里了。

马尔克斯从文60余年，屈指算来，大约有十几部长篇小说、数十篇中短篇小说和各色脚本、随笔、评论及新闻稿若干。这么一个作家，从地球的另一端旋风般进入中国，不仅风靡一时，而且落地生根。这不可谓不魔幻。上世纪80年代，中国读者对马尔克斯没有理解得那么深，他们更关注他作品的形式，比如结构、技巧。直到90年代，人们才开始注意到拉美文学更为本质和深层次的精神诉求，《百年孤独》及其所代表的拉美文学在借鉴西方现代文学形式技巧的同时，并没有放弃民族大道，没有放弃替一个民族，甚至整个美洲大陆代言的责任感和使命感。这种使命感触动了中国作家。中国受马尔克斯和拉美魔幻现实主义影响的作家何止莫言、阎连科或阿来、陈忠实。

然而，当终于有中国出版方斥百万美元巨资买下了《百年孤独》的版权时，它同时也成了中国不少年轻人“死活读不下去的作品”。年轻读者正渐行渐远，他们不再关注马尔克斯及其所代表的伟大的文学传统。除了《百年孤独》，其实马尔克斯的其它作品，甚至中短篇小说也乏人问津。

斯人已矣。文学的伟大传统呢，如今安在？作家的丰富遗产呢，也许只是聊作谈资、偶尔被人一提罢了。

（选自《环球人物》2014年4月，有删节）

相关链接：

①加夫列尔•加西亚•马尔克斯（文中称马尔克斯），1927年出生于哥伦比亚，在波哥大大学攻读法律期间开始文学创作。1982年获诺贝尔文学奖。2014年4月18日，病逝于墨西哥城，享年87岁。

②《百年孤独》的故事发生在虚构的马孔多镇，描述了布恩迪亚家族百年七代的兴衰、荣辱、爱恨、祸福的故事，传递了文化与人性中根深蒂固的孤独。其内容涉及社会和家庭生活的方方面面，可以说是拉丁美洲历史文化的浓缩投影。《百年孤独》风格独特，既气势恢宏又奇幻诡丽。粗犷处寥寥数笔勾勒出数十年内战的__冷酷，细腻处描写热恋中情欲煎熬如慕如诉，奇诡处人间鬼界过去未来变幻莫测。轻灵厚重，兼而有之，被公认为魔幻现实主义最具代表性的作品。莫言评价为，《百年孤独》这部标志着拉美文学高峰的巨著，具有骇世惊俗的艺术力量和思想力量……他在用一颗悲怆的心灵，去寻找拉美迷失的温暖的精神家园。

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）

A.马尔克斯成名后，赢得很多人的关注，但他退避三舍，离群索居，足见他不善交往，性格孤僻。

B.流亡巴黎时，马尔克斯穷困潦倒，房东放了他一马。30年后，马尔克斯回去报恩，房东太太没有接受，但大为感动。

C.马尔克斯的作品进入中国后风靡一时，对中国作家产生了深远的影响，其中莫言、阎连科等人受到的影响最深。

D.《百年孤独》的年轻读者正渐行渐远，他们不再关注马尔克斯及其所代表的伟大的文学传统。这不得不让我们反思当下人们的浮躁和浅显。

E.《百年孤独》是拉丁美洲历史文化的浓缩投影，读《百年孤独》我们可以借他寻找拉美迷失的家园。

（2）第三段中说“马尔克斯是这个世界上最不孤独的人之一，同时又是这个世界上最孤独的人之一”，这句话中“最不孤独”和“最孤独”该如何理解？

（3）马尔克斯给我们留下了什么？请结合全文分析。

（4）文中主要提到马尔克斯的那几件事？各有什么作用？请就其中的一个方面联系自身谈谈看法。（8分）

（1）BD （B2分D3分C1分AE0分）

（2） “最不孤独”指自《百年孤独》上市后，马尔克斯功成名就，各色人物各种荣誉蜂拥而来，马尔克斯内心充满了成功的喜悦，成为世界上最热闹的人之一。那些关注他的人都怀着各自的目的，争相邀请他，他的一切都被暴露在公众之下。（3分）

“最孤独”指那些关注他的人需要的只是马尔克斯头上的光环，他们并不关注马尔克斯内心的需求和他内心的孤独，他作为平凡人的幸福一去不复返了。（3分）

（3）（6分）①《百年孤独》这本书是拉丁美洲历史文化的浓缩投影，标志着拉美文学高峰的巨著，具有骇世惊俗的艺术力量和思想力量。（指出书名及意义。2分）②对写作的执着，持之以恒，锲而不舍；对荣誉的淡然，始终把自己当做普通人；始终坚持对时代的责任感、使命感。（答对两点即可，每点2分，共4分）

（4）（8分）事件：提到马尔克斯离群索居、请略萨作序、补交房租、拜访嘉宝等。

作用：①离群索居凸显了马尔克斯持之以恒，锲而不舍，淡泊名利。②请略萨作序，凸显了马尔克斯宽广胸襟；③补交房租，凸显了马尔克斯知恩图报；④拜访嘉宝，凸显了马尔克斯的凡人心态，他也是个性情中人。丰富人物形象（事件及其作用任答对3点即可，每点2分，共6分）

看法：略  （就任一方面联系自身作答，言之有理即可）（2分）

【解析】

（1）试题分析：A项，体现他淡泊名利，重视写作，锲而不舍。E项，文中是“可以说是拉丁美洲历史文化的浓缩投影，作者去寻找拉美迷失的家园。C项，其中莫言、阎连科等人受到的影响最深，曲解原文。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题考查对传记中的重要信息进行筛选和整合的能力。本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。解答这类题目要结合文本的所有内容筛选概括，首先要仔细阅读题干，找出关键词，明确题目要求，确定答题区间，然后仔细阅读相应文本，依据关键词筛选出相关信息，然后归纳整合得出答案。

（2）试题分析：本题考查词语的理解，也是对人物精神的理解和分析能力。解答本题，要从文本中找出能表明马尔克斯既不孤独又孤独的原因，通过概括性的分析来组织答案。如不孤独，可从马尔克斯获得诺贝尔文学奖后功成名就、荣誉纷至沓来的热闹角度分析，自然不孤独；孤独，则可从马尔克斯的内心世界及需求的角度，还要从他的幸福角度来分析即可。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】本题考查对词语含义的理解，常见的命题形式为：结合文章内容，简要阐释某词语的深刻含意；从文中看，某词语指的是什么意思；依据某段文字，如何理解某词语的意思。一般的解题思路是：对内涵比较丰富的词语要注意联系上下文，进行分析，答题步骤：上下勾连；对使用特殊表现手法的词语，就要抓住它使用的表现手法进行分析，答题步骤：还原手法＋作用＋情感（把握修辞——由表及里）。

（3）试题分析：文中说“他留下的当然是作品，但又不仅仅是作品”，“是作品”是说马尔克斯为我们留下了《百年孤独》等大量的文学作品；“不仅仅是作品”是说马尔克斯通过作品传承的形式技巧与精神。《百年孤独》不再是一本单纯的文学作品，它已经走进人们的日常生活。他的魔幻现实主义创作方式深刻影响了众多中国作家马尔克斯的作品所体现出来的责任感、使命感深深触动了众多中国作家。

【考点定位】评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这是一道文意概括题目，解答的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。答题时要找准区位，注意关注每个段落的段首和段尾句，筛选出文中的关键句子，从中提炼关键信息，然后归纳整理出答案。在此基础上还应注意两点：①尽可能用原文中的词语作归纳。尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确；②分条作答。防止要点遗漏、答案不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。

（4）试题分析：本题考查鉴赏人物形象的能力。可根据题干的提示，从文本中分别找到马尔克斯请略萨写序、补交房租、拜访嘉宝等事件的所在语段，答出马尔克斯的性格特征即可。如略萨与马尔克斯同为诺贝尔文学奖的获得者，马尔克斯对他的真诚自然表现出了他的洒脱的胸襟；以此类推即可。看法可根据自己的理解，选择一个角度分析，注意言之成理。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】这是一道探究题。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。本题的前两问应从文本内容找答案，需要向内探究，第三问，考查“看法”，属于向外延伸类题目。这类题目看似很自由，可以任意谈论自己的观点，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，其实这是设题者给考生设置的一个“温柔的陷阱”。在答题的时候一定要结合文本，选好角度，如果文本主题是颂扬真善美的事物，考生可一并赞同并提倡颂扬；如果文本主题是否定假丑恶，考生则可从相反的角度倡导真善美即可。

9.阅读下面的文字，完成下列小题。

九旬叶嘉莹：一辈子和诗词谈恋爱

叶嘉莹1924 年出生在北京的一个大家族，父母对她采取的是“新知识，旧道德”的家庭教育，虽然准许她去学校读书，但在生活上对她约束极严。她被关在四合院里长大，甚少与外界接触。父亲教叶嘉莹认字读书，开蒙的第一本教材就是《论语》。对于圣贤之书，叶嘉莹强调必须真正用心去读，并且贯彻到行动中去。圣贤之书让她相信，宇宙之间自有一种属“灵”的东西存在着，当人生困厄降临时，便多了应对的力量。

读初中二年级时，北京被日本人占领，叶嘉莹长年吃不到白米白面，只能吃一种混合面，酸酸臭臭的，很干很粗糙的渣滓。老舍《四世同堂》里，祁老先生的曾孙女宁愿饿死也不吃。但是叶嘉莹没有怨言，拌上最咸的酱吃下去。1941年，叶嘉莹才17 岁，父亲远在后方失去音讯，母亲忧思成疾去世。身为家中长女，她还要照顾两个年幼的弟弟。幸而当时有伯父伯母的关照，她的学业才没有中断，还如愿考上了辅仁大学。精于古典文学的伯父十分欣赏她的天分，引导她走上诗词创作、研究的道路。

另一个对她产生一辈子影响的人，是她在辅仁大学的恩师顾随先生。读书时，她对顾先生的一字一句都舍不得错过，记下了厚厚的8 本听课笔记。叶嘉莹还保存着老师当年写给她的信。老师希望叶嘉莹能够青出于蓝而胜于蓝，“别有开发，能自建树”。信是用漂亮的繁体行草书写，叶嘉莹保存至今。

叶嘉莹曾说，她的一生都不是自己的选择，从来都是命运把她推往何处就是何处。“让念书，也就念了。毕业后让教中学，也就教了。一位老师欣赏我，把他弟弟介绍给我，后来也就结了婚。”叶嘉莹的丈夫是国民党海军教官，婚后不久，她就跟着丈夫去了南方，1948 年又随国民党撤退到台湾。1949年年底，他们的大女儿才4 个月，台湾的白色__弥漫开来，丈夫因被怀疑是“匪谍”抓了起来。3年后丈夫出狱，却性情大变，经常不可理喻地暴怒，妻子成了他首当其冲的发泄对象。本来，生活的重担已把叶嘉莹压得透不过气，丈夫又加重了她的身心负担。她经常噩梦连连，近乎窒息，甚至有过轻生的念头。后来，王安石的一首诗，给了叶嘉莹一抹精神的灵光。诗是这样写的：“风吹瓦堕屋，正打破我头。瓦亦自破碎，匪独我血流。众生造众业，各有一机抽。世莫嗔此瓦，此瓦不自由。”她默默要求自己：不要怨天尤人，对待郁郁不得志的丈夫，也要宽容忍让。而这一忍，就是一辈子。这位情感丰富的女诗人，尽管深谙诗词中的儿女情长，自己却从未真正恋爱过。

她的小女儿说，我母亲一辈子都在和诗词谈恋爱。1966 年，叶嘉莹受邀赴美国密歇根大学及哈佛大学讲学，后又接受了加拿大不列颠哥伦比亚大学的聘请，在温哥华定居下来。在拿到学校的终身聘书后，叶嘉莹以为自此就能安稳度日了，不料却再生变故。1976 年，她的大女儿和女婿遭遇车祸，双双亡故。她强忍着悲痛为女儿女婿料理完后事，把自己关在家里，拒绝接触外面的一切。在这期间，她写下了10 首哭女诗。

诗词不仅帮助叶嘉莹排解悲痛，更给予她走出这种生死劫难的力量。一次，在火车上看到有年轻人捧读《唐诗三百首》，她觉得，尽管这个民族历经劫难，但诗歌的灵魂未死。她的内心重新燃起了激情，她决心回国。1977 年，终于有机会回到阔别已久的祖国大陆。从1979 年开始，叶嘉莹每年自费回国，在各地高校讲授诗词。当时“__”刚结束，传统文化断层严重，学生们内心对于学习古典诗歌有着极大的渴求。很多教授还在用陈旧的阶级分析法解释诗歌，而叶嘉莹却讲解诗歌的“兴发感动”，并旁征博引，令学生们激动万分。叶嘉莹用讲学把生命填得满满的，她记着老师顾随先生说过的话：“一个人要以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之心情过乐观之生活。”

也有学生问过叶嘉莹：“叶先生，您讲的诗词很好听，我也很爱听，可这对我们实际生活有什么帮助呢？”她这样回答：“你听了我的课，当然不能用来评职称，也不会加工资。可是，哀莫大于心死，而身死次之。古典诗词中蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。诵读古典诗词，可以让你的心灵不死。”对叶嘉莹来说，“报国”最重要的方式就是教书育人。讲课时，她一定尽己所能，把古典诗词的好处讲出来。对她来说，这不仅是对不对得起学生，更是对不对得起“杜甫”“辛弃疾”的事情。

晚年的叶嘉莹将传承古典文化作为自己的责任。在她看来，“人生总有一天会像燃烧的火柴一样化为灰烬，如果将这有限的生命之火点燃其它木柴而使之继续燃烧，这火种就会长久地流传下去，所以古人常说‘薪尽火传’。有人曾劝我，年纪慢慢大了，该多写点书，少教些课。这话也有道理，可是当面的传达才更富有感发的生命力。如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上……”

叶嘉莹说人生最大的困难，是找到意义和价值。这难题，她早已解开。

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①叶嘉莹接受采访时说：“古典诗词里蕴含的，是我国文化的精华，是当年古人的修养、学问和品格。现在的青年一般不喜欢读古典诗词，因为它的语言是古典的，里面又有很多典故，有很多历史背景，他们自己看是很难看到里面的好处的，难免对它们冷淡隔膜，这是很大的损失。所以我要把这些好处讲出来，希望能够传达给他们，让他们能够理解，只要有人愿意听，只要我的能力还可以讲，我都愿意一直讲下去。”

②叶嘉莹是中国古典文化的传灯人，站在通往诗词王国的道路上，诲人不倦度人无数。诗词给叶嘉莹力量，作为一个承习“新知识，旧道德”家教的女子，叶嘉莹借它度过忧患，获得疗愈。在诗词这样一种古老而含蓄的文学形式中，叶嘉莹有所躲藏又有所释放。

（1）.下面对材料有关内容的概括和分析最恰当的两项是

A.叶嘉莹从小接受的是“新知识，旧道德”的家庭教育，她认为对于圣贤之书，必须真正用心去读，并且贯彻到行动中去。

B.现在的青年都不喜欢读古典诗词，叶嘉莹认为是古典诗词里面有很多典故、很多历史背景，使得青年们很难看到里面的好处。

C.叶嘉莹这位情感丰富的女诗人，尽管深谙诗词中的儿女情长，可生活中却缺乏自主选择权，从未真正恋爱过，完全听从命运的安排。

D.在叶嘉莹的生活中，诗词不仅帮助她排解悲痛，而且给予她走出生死劫难的力量，更使她想到要将古典诗词推广给每一个青年。

E.叶嘉莹能够走向古典文学研究之路，与家庭的熏陶，伯父的引导，恩师的鼓励分不开。

（2）叶嘉莹借古典文学度过哪些忧患？请结合文本分析。

（3）作为一位古典文学专家，叶嘉莹主要做了哪些工作？

（4）叶嘉莹说人生最大的困难是找到意义和价值，她早已解开这难题。试结合文本探究叶嘉莹找到了什么。她的人生意义和价值对你有什么启示？

（1）.EA（选E 得3分，选A 得2分，选C 得1分）

（2）.①北京被日本人占领，只能吃一种混合面的人生困厄降临时，圣贤之书让她多了应对的力量，她没有怨言，最终挺过难关。②婚后生活的重担和性情大变的丈夫使得叶嘉莹经常噩梦连连，甚至想要轻生，正是诗歌教会她宽容忍让并度过忧患。③大女儿和女婿双双遭遇车祸亡故，她强忍着悲痛为他们料理后事，正是诗歌给予她走出这种生死劫难的力量。（每点2分）

（3）.①叶嘉莹将诗歌作为她一生的追求，将传承古典文化作为自己的责任，把古典诗词的好处 讲出来，把古典文化传达给青年，让他们能够理解。②叶嘉莹是中国古典文化的传灯人，站在通往诗词王国的道路上，诲人不倦度人无数。③让学生发现古典文学之美，古典诗词在她的讲解下变得有生命，有温度，有情感。她认为古典诗词中蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、智慧等，诵读有生命的古典诗词，可以让人的心灵不死。④叶嘉莹讲解诗歌的“兴发感动”，并旁征博引，令学生们激动万分（答出任意三点即可）

（4）.（一）叶嘉莹找到的人生意义和价值：①一辈子和诗词谈恋爱。寻求精神的灵光，用生命的坚忍克服人生的苦难。②用教书育人来报国。自费回国，用讲学把生命填得满满的，要以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之心情过乐观之生活。③将传承古典文化作为自己的责任。愿意将其生命结束在讲台上，献身古典文化的传承事业。（二）给人的启示（参考）：①献身热爱的事业②人生的价值更多的在于精神的满足，灵魂的丰收。③人生路上的艰难和痛苦我们还是要积极乐观地面对。

【解析】

（1）试题分析：B 项“现在的青年都不喜欢读古典诗词”表述绝对化，错。C 项“完全听从命运的安排”不符合传主的人生经历。D 项“更使她想到要将古典诗词推广给每一个青年”于文无据。

考点：

（2）试题分析：北京被日本人占领，这是社会给她带来的忧患；还有来自家庭变故方面的忧患；正是诗歌给予她走出忧患的力量。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

（3）试题分析：此题其实考查叶嘉莹在古典文学方面的贡献，根据文本，叶嘉莹把古典文学传达给青年，让学生感受古典文学之美，同时叶嘉莹也是古典文学的传承人。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

（4）试题分析：此题是探究叶嘉莹的意义和价值，从三个方面作答，首先一辈子和诗词谈恋爱，其次用教书育人来报国，最后是献身古典文学的传承。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题。

科学巨人玻尔

①1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的“爱因斯坦—玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。

②爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。”

③与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。

④哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于l921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学术精神，人们誉之为“哥本哈根精神”，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。

⑤希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到__的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。

⑥德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。

⑦二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。l957年，美国福特基金会将第一届“原子为了和平”奖授予玻尔，以表彰他“在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样”。

（摘编自邹丽焱《玻尔传》）

21.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.爱因斯坦与玻尔在争鸣中惺惺相惜，爱因斯坦高度评价玻尔的贡献，玻尔也感念爱因斯坦的支持，他们之间建立了长久的友谊。

B.玻尔以自己创办的研究所为平台，通过邀请各国科学家前来交流学习，使团队的成员能有机会博采众长，不断发展量子力学理论。

C.玻尔敏锐察觉到纳粹将要对犹太人实施__，及时转移了大批犹太科学家，后来还亲自参加了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行。

D.玻尔不但有科学家的直觉，也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害，试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。

E.玻尔致力于维护世界和平，为科学技术的国际间合作及和平利用原子能作出了卓越贡献，并获得了“原子为了和平”奖。

22.为什么玻尔和爱因斯坦的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请简述原因。

23.文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的特质。”请结合材料，分析哥本哈根学派具有哪些“优秀特质”。

21.选B得3分，E得2分，A得1分，C.D不得分。

22.（1）从成员看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；（2）从内容看，辩论涉及现代物理学两大基础理论——相对论和量子力学；（3）从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。

23.（1）拥有站在学术前沿的核心领导人物；（2）有堪称骨干的科学家群体；（3）创造了独特的学术精神。

【解析】

21.

试题分析：本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。A项，“波尔也感念爱因斯坦的支持”文中依据不足；C“参加抗敌组织”错误，文章没有依据，参加的是“救援组织”；D项对应的原文是“控制原子武器的协议”，不是“禁止使用核武器的协议”。故选BE。

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【易错警示】在传记类文本阅读题中，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等等多方面，错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应等。答题时应仔细注意题干内容，在回到原文中，与原文内容仔细对读寻找细微的差别，并分析判断。分析判断时，要注意选项中那些绝对、不全面、牵强、似是而非等特征的方面。

22.

试题分析：本题考查概括文意的能力。分析时，要注意题目所在的答题区位，提取文中的关键词语，然后分条作答，例如此题的区位在文章的第一段和第二段的开头，注意关键词语：“科学巨人”“背后是”“几乎所有的物理学家都被析因并参与进来”。

【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。

23.

试题分析：本题考查筛选信息并整合概括的能力。答题时注意哥本哈根学派具有的优秀品质的答题区位，提取文中的关键词语，然后分条作答，此题的区位在文章的第三段和第四段，注意文章的重点词语“玻尔周围聚集许多物理学家”“研究风格”“学术精神”。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】解答此类题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。。

8.阅读下面的文字，完成文后各题。

印象派大师莫奈

“疯狂、怪诞、反胃、不堪入目！”这是1874年巴黎一位艺术批评家的怒斥，对象是一个不落俗套的油画、腊笔画和其他绘画展览。主办人是一群不肯在官方巴黎沙龙展出作品的朋友。这群青年叛逆者的作品，着色怪异，下笔粗放，以简朴的日常生活为题材，不随时尚绘画端严人像和宏伟的历史场面。画展迅即成为巴黎街谈巷议的话题，群众不但前往讪笑，甚或向画布唾啐。其中莫奈所绘的一小幅海景，受讥嘲最多。画的是哈佛港晨景，题名为《日出印象》。一个好讥诮别人的评论家就用此题名挖苦那群画家，称他们为“印象派”。

从经济上着眼，画展完全失败，一张也没有卖出。但这种新作风的画自此有了名，后来竟响彻全球。自此之后，印象派作品风魔了千百万人，大家不惜重金争购。如今，莫奈那一小幅海景至少值200万美元。

莫奈劝他的朋友就用评论家送给他们的诨号做画派名称，以示__，并于不久后成为这一画派公认的领袖。他那壮健的身材、浓密的棕色长发、炯炯有神的黑眼睛、蓄须的清秀面庞，处处充满了自信。他坚持大家继续用同一风格作画，让法国人学习欣赏他们的作品。他比任何画家更着重于捕捉一瞬即逝的景象，并不注意物体本身的轮廓。他说：“光是画中的主角。”他又描述如何努力去画“空气的美……但这是不可能的。”莫奈毕生致力绘画那些不能画的东西，他的精品中有许多是一瞬即逝的美丽景物——持伞少女后面天空中有浮云掠过，我们几乎可以感觉到那吹送浮云的微风，在浪花飞溅岸岩的海景里嗅到空气中的盐味。

莫奈1840年生于巴黎。不久，全家迁往曼诺第。他的漫画才能为风景画家布丹赏识。18岁时，布丹邀他同往户外写生，那时管装颜料刚刚发明，户外写生还是新鲜玩意。莫奈起初不以为然，后来方知师法自然之妙，认为户外写生确是风景画家最好的作业方法。他以出售漫画的积蓄，去巴黎学习艺术。那时莫奈还没有发展他那革命性的印象派技巧。有好几幅画都获得了官方巴黎沙龙的接受。

1867年夏天，莫奈在创作上有了极高成就。为了要画阳光在水面闪烁和树叶颤动，他采用新法，把幽暗的色彩通通抛弃，改用纯色小点和短线，密布在画布上，从远处看，这些点和线就融为一体了。那时还未命名的印象主义画法，就在那年夏天诞生。普法战争结束后的1871年冬天，他带着妻儿到塞纳河上的阿乡德尔市居住了6年。莫奈每天自晨至暮都在户外写生。不论阴晴寒暑，他都不在室内工作。塞纳河冻封了，他在冰上凿孔置放画架和小凳。手指冻僵了，就叫人送个暖水袋来。他在海上美岛沙滩上作画，因大西洋风势疾劲，便把自己和画架缚在岩石上。

他以同样刻苦的精神应付生命中的逆境。1878年，他们的次子米歇尔出世，妻子患重病。莫奈既要看护病人，又要照顾婴儿和洗衣做饭，还得抽空在街上兜售油画，虽然幅幅都是杰作，但所入微不足道。第二年，妻子溘然长逝。

1886年在纽约举行的画展，展出莫奈的精品45件，这是他生命上的转折点：他的作品成为收藏家猎取的对象，自己也成为名人。1888年连法国也公开承认了他的地位，拟颁赠“荣誉勋章”给他，他忿然峻拒，绝不向传统低头。

1880年的一天，在巴黎市外75公里的席芬尼，他和继女白兰在屋后山坡作画。画的是夕阳下的干草堆。15分钟后，光线变了，使他无法继续，他大为苦恼，于是叫白兰回家去再拿块画布来，不多时，他不得不再换一块。著名的“系列”油画就这样地产生了。莫奈一年四季，晨昏早晚都画这个干草堆，出门时带着十几块画布，随光线或天气的改变而一块块地换着画。

莫奈晚年最得力的朋友，是第一次世界大战时的法国__克雷芒梭。当莫奈的目力日渐衰退，常因力不从心而忿怒地把画布割破时。忙得不可开交的__便从内阁办公室赶来劝这位老人。“画吧，画吧，不管你自己知道不知道，会有不朽之作的。”克雷芒梭没有说错。莫奈为纪念第一次大战休战献给法国，在巴黎橙园陈列的《睡莲补壁》油画，公认是莫奈最超卓的作品。

莫奈使世人学会了新的看法。他的朋友塞尚说得好：“莫奈只是只眼睛，可是我的天，那是多么了不起的眼睛啊！”

（原载［美］《读者文摘》中文版，宋长春推荐）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） （ ）

A.为了画出著名的“系列”油画，莫奈一年里随光线或天气的变化而不断地更换画布，画出了不同光线下的干草堆，终于达成目的。

B.1874年在巴黎举办的画展，由于所展出作品的题材都不随时尚，画的都是简朴的日常生活，且着色怪异，下笔粗放，导致完全失败。

C.莫奈充满自信，在画展中的作品广受讥嘲后，仍然坚持继续画展的绘画风格，他的这种不落俗套的创作，最终获得了巨大成功。

D.在画展遭遇失败后，莫奈为了要画阳光在水面闪烁和树叶颤动，他采用新法，将幽暗的色彩改用纯色小点和短线，密布在画布上。

E.莫奈以刻苦的精神应对创作中的艰难与生命中的逆境，他曾把自己和画架缚在岩石上以完成创作，在妻子患重病后艰难地维持生活。

（2）根据莫奈的创作经历及文章有关内容，简要说说印象主义画派的特点。

（3）莫奈的事迹给我们传递了哪些“正能量”？请结合文本简要概括。

（4）文章结尾处写道，“他的朋友塞尚说得好：‘莫奈只是只眼睛，可是我的天，那是多么了不起的眼睛啊！’”。如何理解塞尚的话？它带给你怎样的启示？

（1）（5分）CE（选C给3分，选E给2分，选B给1分，选A.D不给分。）

（2）（6分）①以简朴的日常生活为题材；（1分）②较多考虑总体效果（远观），（1分）较少顾及细节，以粗放的笔法做画，常缺乏修饰；（1分）③重视色彩的使用；（1分，答“着色怪异”不给分）④着重表现某种光线下一瞬即逝的景象（或着重表现某种光线下景物给人的印象）。（2分）

（3）（6分）①要重视别具一格的创作，重视创新；②要充满自信；③要坚持去做自己认为正确的事；④要不畏艰难，以刻苦的精神应对逆境；⑤要善于学习，向他人学习，向自然学习；⑥一个人的成功离不开朋友的帮助。（每点1分，共6分）

（4）（8分）理解：①莫奈是以自己的眼睛来观察生活，并在自己细致观察的基础上进行创作的；（1分）②莫奈重视观察光线变化的景物，（1分）并用自己的画笔来表现 光线变化下的景物，重视景物给人的印象；（1分）③莫奈正是在细致观察生活的基础上，创作出了不落俗套的作品，从而形成了印象主义的画风；（1分）④这句话充分表达了塞尚对莫奈的创作态度与方法的肯定与赞叹。（2分）启示：只有观察生活，贴近生活，其创新才能得到肯定，才能创作出优秀的作品。（2分）

【解析】

（1）试题分析：A逻辑混乱，“画出著名的‘系列’油画”不是莫奈当时创作的目的，只是一种结果；B以偏概全，画展并未“完全失败”，只是“从经济上着眼，画展完全失败”；颠倒顺序，“莫奈为了要画阳光在水面闪烁和树叶颤动，他采用新法”是在画展之前。这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。因此解答时要认真阅读文章，把握主旨，理清结构，研究技法。

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。要认真阅读和深入分析文章，理清内部的相互关系，取得对作品的全面认识和深刻理解，才能真正避免在评价中出现以偏概全、主观片面等问题。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。

（2）试题分析：根据对文本内容的感知，从文中找到表现印象主义画派的特点的答题区间，然后根据语段内容，筛选出属于其特点的相关语句，提炼性的概括作答。答题区间在第1.第3.第5段，可根据“下笔粗放，以简朴的日常生活为题材”“更着重于捕捉一瞬即逝的景象，并不注意物体本身的轮廓”“采用新法，把幽暗的色彩通通抛弃，改用纯色小点和短线，密布在画布上，从远处看，这些点和线就融为一体了。”这些语句提炼性的概括出来即可。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。

（3）试题分析：本题实际上是考查概括莫奈成功的因素的能力。答题时，应该根据对文本内容的感知与理解，结合着莫奈的人物形象与精神，成功的经历等，从文本中筛选出与莫奈成功相关的语句，然后分类概括作答。可从创作风格、创新精神、刻苦勤奋、善于学习、乐观自信、朋友的相助等角度分析作答。                                                                                                         

【考点定位】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】传记的题目要能体现传主的精神，答题基本方向有三：一是展现传主人生经历，再现当时社会现实和时代风貌；二是展现传主不同于常人的一面或平凡的一面，再现传主的人格魅力和精神品质，表达作者对传主的钦佩之情；三是从传主身上得到关于人生、社会、生命的独特感悟和认识。

（4）试题分析：解答本题，应先抓住关键词“眼睛”“多么了不起”，联系全文内容，从莫奈的创作方法，创作风格，塞尚对莫奈的创作态度与方法的评价角度概括作答。然后联系生活现实，结合着莫奈的成功因素来阐述给自己的人生启示。言之有理即可。

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】探究题题型开放，但观点必须紧扣文本要求，并与现实结合起来。做这类题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论证”的原则。答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述。要点全面，言之有据，言之成理，是此题得分的关键。 

7.阅读文章，完成后面题

徐中舒：我的治学之路

我十六岁那年进入安庆第一师范学校，插班学习了三年。在师范教授国文课的是前清举人，桐城古文派大师吴汝伦的弟子胡远浚先生。桐城古文派以复古为革新，提倡做明白浅显的古文，编集了《经史百家杂钞》和《古文辞类纂》这样的选本，使初学者循序渐进，一方面能逐步掌握文言文，进而能直接阅读三代两汉的典籍；另一方面又可以懂得读书的门径，掌握必要的书目知识。胡先生在当时很有文名，他的国文课是我在师范里最喜爱的功课，师范的三年学习，我将绝大部分时间和精力都集注于国文课；其余功课只求及格就行了。师范毕业以后，我先后考上了武昌高等师范学校数理系和南京河海工程学校，终因所学与自己的兴趣大相径庭，不忍舍弃对中国传统文化的爱好而辍学。一直到1925年我考上清华国学研究院，从王国维先生学习古文字，遂正式走上了研习中国古史的道路。

在辍学的那段时间里，我做过小学教师和家庭教师，尽管教务繁重，仍挤出时间自学古文。学习本是一件极辛苦，极枯燥之事，若无浓烈的爱好，是很难做到乐在其中的。‘孔子说的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是这个道理。我因为古文基础比较坚实，能顺利地阅读古代文献，接触了大量的原始材料，对古代社会的了解也就愈加深入。我年轻时对中国古典文学有兴趣，曾发表过《木兰歌再考》《五言诗发生时期的讨论》等文章，阐述了自己对中国古代文学的一些看法；然而治史要求处处征实，中国古史中未知数甚多，要取得一点突破，在前人基础上有所进步那是非常不易的，要尽量避免其它干扰。一个人精力有限，要同时在两个方向都取得成功的可能性极小，为了更好地发挥自己的特长，我便放弃了对文学的爱好，将精力专注于中国古史上。“狂者进取，狷者有所不为”，只有有所不为才能有所为。

我在进入清华国学研究院以前，主要是打下了较好的古文基础，工具书也不过是一本《康熙字典》。在清华国学研究院一年的学习中，我把大部分时间都用在从王国雏先生抄写甲骨文、金文，并采用王国维先生提出的“古史二重证法”，将古文字材料与古代的文献典籍相互映证，互相补充，运用于中国古代史的探索之中。《从古书上所见的殷周民族》一文是我在清华国学研究院的毕业论文，也是我对中国古代社会研究的开端。后来我在前中央研究院史语所工作时，便循着这个方向陆续写出了《耒耜考》《殷周之际史迹之检讨》等一组文章，逐渐形成了自己对中国古代社会的一套看法。二十年代后期，以安阳殷墟的田野发掘为标志的我国现代考古学产生了。我在三十年代初根据殷墟的考古发掘资料写出了《再论小屯与仰韶》一文，开始了利用考古资料并结合古代文献来探索中国古史的尝试，在此后半个多世纪里，不断涌现的新的考古资料成为我研究中国古史不可或缺的重要依据，考古学知识也成为我治史的必不可少的基础知识了。此外，由于近代文化人类学的长足进展，用边裔民族的资料阐发古代社会发展的实际情况，同样成为研究古代历史的重要途径。我系统地学习民族史是在解放以后，虽然当时我已是五十多岁的人了。许多处于不同社会发展阶段的兄弟民族具体而微的材料使我得到极大的启发。

我研治中国古史六十余年，就是这样走过来的；尽管我现在早已逾古稀之年，也还要继续扩充基础知识，譬如在音韵学方面，由于自己口耳方面的限制和没有进行长期的训练，至今尚不能真正掌握，还须不断补课，生命有限而学无止境。 （有删改）

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①学习最重要的是要有一个坚实的基础。首先应根据自己所选择的学习方向来确定最起码的基础范围，即一门学科的入门知识，从而扎扎实实地去掌握它；随着学习的不断深入，再逐步地扩大自己的基础面。切忌在学习之始就把基础学习的面铺得过宽过大，盲目地去追求所谓的博，反造成学习重点不突出，知识不系统，不扎实，精力分散，结果是事倍功半，甚而一事无成，造成时间精力的极大浪费。（徐中舒《先秦史十讲》）

②他从艰难困苦中走出，深知物力维艰，终身极为节俭，生活上只求衣能蔽寒，食能果腹而已。1961年，徐中舒被驱逐出川大校园，蜗居一间20平方米的门房。一些学生也为之抱不平，他却处之泰然，反而勉励学生：“‘士志于道’，搞学术研究的人重要的是要在学术上做出贡献，生活上的一切都是小事。”（彭裕商《徐中舒先生百年诞辰纪念》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）

A.徐中舒早年受教于桐城古文派大师吴汝伦的弟子胡远浚先生，桐城派独特的“家法”为徐中舒此后的文史研究打下了坚实的基础。

B.徐中舒两次考上理科专业却中途辍学，最终考取清华大学国学研究院走上古史研究道路，是因为他发现自己兴趣在中国传统文化方面，不可能在科技领域有所作为。

C.徐中舒早年本已在古典文学研究领域略有小成，后来却将精力专注于中国古史上，是因为中国古史中未知领域尚多，相比之下更有研究的价值。

D.近现代考古学和文化人类学的长足进展，使徐中舒放弃了早年所追随的王国维先生“古史二重证法”的治学理路，终于在古史研究中开辟出新的境界，青出于蓝而胜于蓝。E.徐中舒在文中多次引用《论语》中的名言阐释解说，生活中也曾引述《论语》勉励后学，一生治学虽时有新变，但却始终葆有着传统儒者的古风。

（2）材料展现了徐中舒怎样的精神品格和学者风范？请结合材料概括分析。

（3）徐中舒认为治学首先应确定“一门学科的入门知识”，然后“逐步地扩大自己的基础面”，这在徐中舒自己的治学之路上是如何体现的？请结合材料简要分析。

（4）文中作者介绍了哪些提高古文修养的方法？请结合材料回答。并谈谈良好的古文修养对作者一生治学产生了哪些影响。

（1）（5分）答E给3分，答A给2分，答B给1分；答C.D不给分。

（2）（6分）①专注好学，善于取舍，两次辍学最终走上研习古史的道路；②持之以恒，学无止境，年逾古稀仍在不断扩充基础知识；③淡泊名利，生活节俭，不为物质上的得失所动。（每点2分）

（3）（6分）①早年打下坚实的古文基础，精力专注于中国古史上；②花费大量时间抄写甲骨文、金文，打下坚实的古文字学基础，从而能够利用古文字材料与古代的文献典籍互证互补；③在原有治学方法的基础上，系统地学习了考古学、民族史，扩展到利用考古资料与边裔民族的资料阐发古代社会发展。（每点2分）（4）（8分）方法：①要选择合适的选本，掌握读书的门径；②要培养浓烈的兴趣，耐得住学习的辛苦、枯燥。影响：①影响了他治学方向的选择，使他弃理从文，弃古典文学专注中国古史；②使他能顺利地阅读古代文献，能够扎实地扩展自己的研究方法和治学领域。（每点2分）

【解析】

（1）试题分析：此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。B项，“不可能在科技领域有所作为”条件不充分，原文“与自己的兴趣大相径庭”不能成为“不可能有所作为”的充分条件；C项，“相比之下更有研究的价值”与原文不符，原文解释是“为了更好地发挥自己的特长”。D项，“放弃了王国维先生‘古史二重证法’的治学理路”文中无据，研究领域的拓展转变并不意味着对已有方法理路的放弃。所以选EA。

【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【易错警示】在传记类文本阅读题中，涉及到文章的细节、结构、传主的品格等等多方面，错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应等。答题时应仔细注意题干内容，在回到原文中，与原文内容仔细对读寻找细微的差别，并分析判断。分析判断时，要注意选项中那些绝对、不全面、牵强、似是而非等特征的方面。例如本题选项D就属于于文无据的错误。

（2）试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答本题，需要从“精神品格和学者风范”两方面进行筛选。筛选时从文中找出能体现徐中舒精神品格和学者风范的事件，概括分析即可。如徐中舒为了学习自己喜爱的中国传统文化，两次辍学，坚持自学古文，又舍弃自己感兴趣的中国古典文学，专注于中国古史。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C

【名师点睛】解答此类题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。简答题答案源于文本，不可凭空去想。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。

（3）试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题，可根据文本中能表现徐中舒的治学之路的相关语段，概括他是怎样先确定一门学科的入门知识，然后逐步扩大自己的基础面的。例如在进入清华国学研究院以前，打下较好的古文基础，后来将精力专注于中国古史上。在研究中国古史的过程中，系统学习考古学、民族史。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。

（4）试题分析：解答本题，可先从文中筛选徐中舒提高古文修养的方法。如早年徐中舒跟胡远浚先生学习古文，从《古文辞类纂》这样的选本中受益很多，可知要选择合适的选本，掌握读书的门径。再如徐中舒对中国传统文化很感兴趣，即便是在辍学，教务繁重时，仍坚持自学古文，可知要培养爱好，耐得住辛苦、枯燥。然后结合文本分析良好的古文修养对徐中舒治学产生的影响。如影响了他治学方向的选择及他的治学领域和研究方法。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】解答此类题，要通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件））。掌握归纳人物经历（事件）的基本方法：1.时间变化2.地点变3.职位（工作）变化。4.注意关键句子提示（过渡句）5.注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）。筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法：1.从事件（人物的言行）中概括传主的性格。2.注意作者对传主的议论性描述。3.注意文章引用的他人对传主的评价。4.关注文章的过渡句。

阅读下面的文字，完成后面题目。

马尔克斯，世界上最不孤独的人

马尔克斯走了。然而，只要我们还记得他的名字，就会不断地询问：他留下了什么？他留下的当然是作品，但又不仅仅是作品。

《百年孤独》上市不足一周后，马尔克斯走在布宜诺斯艾利斯的街头，忽然听到有人像发现了奇迹似的大声嚷嚷起来：“瞧，他就是《百年孤独》的作者！”书刚上市就被人认出自己，那天，马尔克斯生平第一次真正感受到了成功的喜悦。

于是，马尔克斯成了这个世界上最不孤独的人之一，各种文化出版机构争相邀请。同时，他又矛盾地成了这个世界上最孤独的人之一，只有到了这时他才真正懂得：做个凡人是多么幸福！从此往后，他的一举一动都在人们的关注之下，他将不得安宁。他们怀着各自的目的，毫不客气地侵占他的时间，把他变成了歌星一样的公众人物。

这样的情况在他1982年获得诺贝尔奖之后又一次达到高潮。面对各色不速之客，马尔克斯不得不“退避三舍”。1983年初至1985年中，他离群索居，在卡塔赫纳一个面向大海的书房里，按照自己惯常的时间表工作：从周一到周六，从早晨8点到下午3点。如果因事致使工作被耽误，他总设法在第二天予以弥补。一分灵感，九分汗水；持之以恒，锲而不舍，这正是马尔克斯成功的秘诀。

马尔克斯热情谦和、平易近人，是难得的古道热肠。他与巴尔加斯•略萨（2010年获得诺贝尔文学奖的拉美文豪）的“恩怨情仇”曾被媒体炒得沸沸扬扬。然而，他从未在略萨走向诺贝尔文学奖的道路上使绊。2007年，适逢《百年孤独》诞生40周年、自己80岁生辰，他主动向略萨示好，请后者为新版《百年孤独》作序。

上世纪50年代，他曾流亡巴黎，寄居在一家小客栈的阁楼中。当时他穷困潦倒，不仅付不起房租，就连一日三餐也无法保证。后来，当他不得不离开巴黎、流亡墨西哥时，房东放了他一马。万万没想到，这个一文不名的穷书生30年后会带着一大沓钱连本带息加倍地专门回来补交房租。当时，房东已经过世，房东太太一把鼻涕一把眼泪地接待了马尔克斯这个“唯一记得来补交房租的人”，并说她不想也不能收这个钱，因为她被来者的诚信感动，同时也要替天上有知的丈夫做一件大事：对世界文学尽一份力！

1982年，他辗转联系上心仪已久的嘉宝。嘉宝是电影史上的“默片女皇”，他青年时期的偶像，但那时已然是个无人问津的孤独老妪。马尔克斯的造访使她喜出望外，他们促膝长谈。见马尔克斯不断用手揉他的眼睛，嘉宝便戴上老花镜、取来放大镜。原来是一根睫毛掉进眼睛里了。

马尔克斯从文60余年，屈指算来，大约有十几部长篇小说、数十篇中短篇小说和各色脚本、随笔、评论及新闻稿若干。这么一个作家，从地球的另一端旋风般进入中国，不仅风靡一时，而且落地生根。这不可谓不魔幻。上世纪80年代，中国读者对马尔克斯没有理解得那么深，他们更关注他作品的形式，比如结构、技巧。直到90年代，人们才开始注意到拉美文学更为本质和深层次的精神诉求：《百年孤独》及其所代表的拉美文学在借鉴西方现代文学形式技巧的同时，并没有放弃民族大道；没有放弃替一个民族，甚至整个美洲大陆代言的责任感、使命感。这种使命感触动了中国作家。中国受马尔克斯和拉美魔幻现实主义影响的作家何止莫言、阎连科或阿来、陈忠实，其中尤以“寻根派”为甚。

然而，当终于有中国出版方斥百万美元巨资买下了《百年孤独》的版权时，它同时也成了中国不少年轻人“死活读不下去的作品”。年轻读者正渐行渐远，他们不再关注马尔克斯及其所代表的伟大的文学传统。除了《百年孤独》，其实马尔克斯的其它作品，甚至中短篇小说也乏人问津。

斯人已矣。文学的伟大传统呢，如今安在？作家的丰富遗产呢，也许只是聊作谈资、偶尔被人一提罢了。（有删改）

相关链接：

①加夫列尔•加西亚•马尔克斯（文中称马尔克斯），1927年出生于哥伦比亚，在波哥大大学攻读法律期间开始文学创作。1982年获诺贝尔文学奖。2014年4月18日，病逝于墨西哥城，享年87岁。

②略萨与马尔克斯可以说是一生的朋友和敌人。早年略萨与马尔克斯是亲密无间的好友，但在上世纪70年代末期，两人开始决裂，决裂的原因也一直被认为很诡异。1976年马尔克斯到墨西哥参加电影首映时巧遇略萨，马尔克斯上前打招呼，略萨一记老拳将马尔克斯__在地。2007年，两人和好。

7.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.1982年获得诺贝尔文学奖后，马尔克斯声名鹊起，门庭若市，为躲避各色不怀好意的拜访者，他不得不离群索居，寻找安宁。

B.马尔克斯的作品进入中国后风靡一时，对中国作家产生了深远的影响，先是作品的形式被关注，后是作品的精神本质被关注。

C.流亡巴黎时，马尔克斯穷困潦倒，房东给予了他极大的帮助。30年后，马尔克斯回去报恩，房东太太没有接受，但大为感动。

D.在中国，除了主流作家或年纪较大的读者外，年轻读者对《百年孤独》不感兴趣，更有甚者认为此书是死活读不下去的作品。

E.马尔克斯去世了，以他为代表的拉美文学后继乏人，他留下的作品也乏人问津，在这个只需要浅显的时代，经典往往被忽略。

8.材料说“他留下的当然是作品，但又不仅仅是作品”，除作品外，他留下了什么？请简要分析。

9.材料写了马尔克斯请略萨写序、补交房租、探访嘉宝三件事，分别起到什么作用？请简要分析。

10.作者说马尔克斯是这个世界上最不孤独的人之一，同时又是这个世界上最孤独的人之一，两者是否矛盾？请结合材料谈谈你的看法。

7.CD（C得3分，D得2分，B得1分。答A.E不给分。）

8.对写作的执着，持之以恒，锲而不舍；对荣誉的淡然，始终把自己当做普通人；始终坚持对时代的责任感、使命感。（每点2分，简要分析）

9.请略萨作序，凸显了马尔克斯胸襟洒落；补交房租，凸显了马尔克斯知恩图报；拜访嘉宝，凸显了马尔克斯的凡人心态，他也是个性情中人。丰富人物形象。

10.不矛盾。自《百年孤独》上市后，马尔克斯功成名就，各色人物各种荣誉蜂拥而来，马尔克斯内心充满了成功的喜悦，成为世界上最热闹的人之一。但是那些关注他的人都怀着各自的目的，他们并不关注马尔克斯内心的需求和他内心的孤独，他们需要的只是马尔克斯头上的光环；马尔克斯的一切都被暴露在公众之下，作为平凡人的幸福一去不复返了。《百年孤独》这部作品也折射了马尔克斯是用一颗悲怆的心灵，探索了社会与家庭中历史、文化与人性中根深蒂固的孤独。（表明态度1分，分析不孤独2分，分析孤独4分。其他理解，言之成理即可）  

【解析】

7.

试题分析：解答此题，可将选项带入文本进行比较分析，B项材料中说房东知识放了马尔克斯一马，选项中“給予了他极大的帮助”夸大事实。A《百年孤独》上市后，马尔克斯就开始声名远扬，而不是等到获诺贝尔文学奖后；不是所有的拜访者都不怀好意，马尔克斯要躲避的也不仅仅是不怀好意的拜访者。E项，在中国，马尔克斯所代表的伟大的文学传统不再被年轻人关注，不能就理解为“拉美文学后继乏人”，更不能说“这个只需要浅显的时代”。所以选CD。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：理解句子的几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联系上下文理解句意。（3）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。本题，要抓住“作品”的两层含义，联系全文内容，在分析马尔克斯的性格特征及精神品质后，自然能得出其另一层含义，可分别从责任感、执着精神、面对荣誉的淡然的态度等方面组织答案。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：这三件事在文中起的作用，换一种问法，相当于分析人物性格特征，可根据题干的提示，从文本中分别找到马尔克斯请略萨写序、补交房租、拜访嘉宝三件事的所在语段，答出马尔克斯的性格特征即可。如略萨与马尔克斯同为诺贝尔文学奖的获得者，马尔克斯对他的真诚自然表现出了他的洒脱的胸襟；以此类推即可。

考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

10.

试题分析：解答此题，首先要明确自己的观点，不矛盾，然后从文本中找出能表明马尔克斯既不孤独又孤独的原因，通过概括性的分析来组织答案即可。如不孤独的原因，可从马尔克斯获得诺贝尔文学奖后功成名就、荣誉纷至沓来的热闹角度分析，自然不孤独；从孤独的角度分析，可从马尔克斯的内心世界及需求的角度，还要从他的幸福角度来分析即可。

考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。