阅读下面的文章，完成小题。

请不要遗址公园化

冯骥才

①说到遗址，便会想起那年埃及考察。埃及大地到处是公元前数千年的历史遗址，给人

一种极强烈的文明的初始感、源头感。从开罗的金字塔到卢克索的国王谷——这些法老墓葬

的遗址中，无处不是巨大的石雕碎块和灼热的荒沙。谁也说不清它们的历史，连这些坚硬的石雕究竟毁于何时，也无从得知；时间在这里仿佛失去长度。当历史走去时，没有留下任何寻找它的线索，只有问号。这些问号弥漫在残垣断壁碎石流沙之间。于是空茫、荒芜、寂寞和寥落，雾一样浓重地笼罩在遗址上；然而这才是远去的历史遗留在大地上特有的生命感—

—也是遗址独具的气质与魅力！

②在罗马，许多重要的历史文化遗址往往并不在城外或者更远的地方，而是在城中，与人们《生活》在一起；但从没人把这些草木丛生的大片大片残垣断壁视作垃圾，去动手清理。相反，把它们当成凝固的历史，有形的岁月，真正的城市文物，不敢去碰它，更甭说动它。罗马人懂得一根柱子倒了，是不能扶起来的，因为这是时间老人和历史巨人的行为。如果扶起来，修补好，历史时间随即消失。谁敢去改动历史？它残缺，却正好把另一半交给你去想象。

③然而，在我们这里却被改变了。且不说，许多遗址正在被粗暴的施工所破坏；从河南的殷墟、西安华清池到京西的圆明园遗址，到处在动土动工，修筑围墙，植树种花，竖立雕塑，点缀小品，更有甚者则添油加醋地增添各种“景观”于其间，努力把历史遗址“打造”成一座座公园。

④做这种事的人，完全不懂得遗址的价值就是它的“原生态”吗？不懂得文化和历史也有尊严、也是神圣不能侵犯的吗？

⑤不可否认，我们一些将遗址公园化的人，可能对遗址的价值及必须恪守的保护原则不懂，但不懂得历史文化的人怎么能去管理文化遗产呢？

⑥进而说，又决非仅仅是不懂；如果不懂，为什么要破费大笔钱财为遗址围墙造景、植树栽花呢？其目的无人不知，便是开发旅游，招引游客，图谋赚得更多银子。就这样，遗址正在一个个变成公园，变成赚钱的机器；历史被我们变成消费品了。

⑦我们真的不怕没有了遗址的历史？不怕没有了令人敬畏与尊崇的精神性的文化而带来的浅薄与苍白——不怕那种腰缠万贯的浅薄和富得流油的苍白吗？

（写于2010年6月，选自《文汇报》，有改动）

8.作者认为遗址应该具有哪些特点？（6分）

9.国内将遗址公园化的现象背后有哪些原因？（6分）

10.文章最后说：“我们真的不怕没有了遗址的历史？”请说说这句话有哪几点含意。（6分）

8.

空茫、荒芜、寂寞和寥落；（2）残缺；（3）让人产生对历史和文明的追思。（6分）

9.

（1）不懂遗址的价值及必须恪守的保护原则；

（2）一味追求经济利益；

（3）缺少对历史文化的尊崇与敬畏。  （6分）

10.

（1）遗址公园化，是对遗址的破坏，让我们失去了真正的遗址；

（2）没有了遗址，历史文化会变得浅薄和苍白；

（3）用反问句强烈地表达了作者对遗址公园化的担忧，呼吁保护遗址，保护历史。（6分）

【解析】

8.

试题分析：此类概括事物特点的题目一般要由外而内，由物而人的思路解决。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9.

试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：这道考查的是对埋伏笔的理解，“妈妈”不是小男孩的妈妈，文中有多处暗示，找出两处简要概括出来即可。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【小题4】

试题分析：对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

23.阅读下面的材料，按照要求答题（4分）

我们的母语汉语，如春之牡丹，夏之芙蓉，秋之海棠，冬之腊梅，令人喜爱、陶醉。尽管今天信息高速公路已将全球连接成一个村庄，尽管你的作品可能进入不同语言，面对不同文化背景的读者。但即使如此，有些深层次的东西仍然无法转译转达，无法获得对等理解。它们涉及的是一个民族的集体意识，一种文化的深层编码，它们都被封存在母语里，对一些人会敞开，对其余人却长久缄默。我们如何使美国人懂得为什么“欲说还休、却道天凉好个秋”？作为一种衡量尺度，语言的可靠性甚至远在肤色之上。余光中问得尖锐：“当你的情人已改名玛丽，你怎能送她一首《pú sà 蛮》？”我们只能在母语中生存。一个汉语写作者，与其孜孜于让外国人说好喝彩，梦寐以求登上斯德歌尔摩的颁奖台，不如潜心倾听他生息其上的那片土地的歌哭，用母语的音符谱写一部部交响乐或者一支支小夜曲。只有对汉语具有像对母亲般的深情，才能够把握那一支族系的血脉，贴近那片土地的秘密，从而成功地记录、描绘和抒写，使自己的生命借助作品得到延长和扩大，使生存变得坚实。

（1）请说明文中画线句子的含意。（2分）

答：

（2）简要概括这段话的主要内容。（3分）

答：

（1）对一个不喜欢汉语的人，无法用汉语与他沟通。（2分）

（2）汉语优美、独特，我们应热爱汉语，自觉用好汉语。（3分）

【解析】

试题分析：对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的文字，完成后面题。

响水河的年轮

王立光

①古城熊岳，城南有一河绕城而过，历史上人们称之为响水河，因为它守着这城，也被称为熊岳河。它在辽东，西向渤海，浩浩荡荡奔流不息。传说，那条河是望儿山母亲肩上的一条飘带，连着母亲身上的血管，儿女们依恋响水河就像依恋自己的母亲。仿佛是一种古老的仪式，古城的人们每天清晨和傍晚，都要到响水河边去亲近，沿着繁花锦簇的甬道和垂柳拂面的河堤下到河边，掬一捧水洗把脸，或者洗洗手，作为一天的开始和结束。

②响水河两岸曾发现很多古城遗址和墓葬群，大部分是汉魏时期或更早期的。严格地说，这些古城不能称为真正的“城”，只是驻扎军队和囤积军用粮食和武器的营垒。军队撤退，只剩下营盘，这些城堡也就废弃了。真正发展起来的只有熊岳。

③江河孕育文明。响水河孕育的熊岳平原，土肥水美，气温适宜，降水适中，便于农耕，又提供了便捷的航运交通和生产、生活用水。先民们在这块土地上得到了母亲河的孕育。响水河两岸沃野，历史上曾属渤海国。渤海国后为契丹所灭，又属“辽”。熊岳城是辽代卢州遗址。

④响水河河水清澈，碧波荡漾，绿草清新，有着柳暗花明的迷人景致，从杨运山区的老帽山出发，奔腾欢笑一路歌唱，穿过“老鳖把门”的水口，河面开阔了，歌声更加悠扬，清澈的河面倒映着夹岸的半山上的一片片果园，熟透的苹果，像一盏盏红灯笼挂了满树满坡，紫色的李子，淡黄的鸭梨，如珠的葡萄，争相夺目个个耀眼。顺着山势从高到低，还有笔挺的针叶松，摇曳的老槐树，高大的钻天杨，一直到河岸上的垂柳……天上明净无云，阳光明亮而温暖，与古城相依相伴。清代诗人魏燮均在《早发熊岳》中写道：“道出衫卢郡，分途趁晓行，村烟烘树色，沙路滞车声。流水曲围郭，乱山高护城，前峰白云动，似欲酿新晴。”真是一幅浓淡相宜的山水画卷。

⑤前些年，我到熊岳，住在响水河的右岸。每天清晨，我到河边散步，雾还在河面上不肯走开，河水显得那么朦胧。许久，山边爬起一轮红日，一会儿就把萦绕在河面上的雾驱赶得无影无踪，响水河像一位刚刚苏醒的睡美人，由沉寂开始梳妆打扮，唱起了动听的歌谣。

⑥黄昏，我曾领着女儿到河边的树林玩耍，响水河更富有诗意，柔柔的光泻下来，给河面镀上了一层华丽的金黄，清波将金黄击成碎片，光片随着河流漂淌，那么迷人，那么令人陶醉！蓦地，落日像一个烧红铜盘掉进了响水河，河面也被烧得通红，是那样柔美，女儿竟忍不住磨我领她去摸一下。然而，我没有答应女儿的请求，响水河已经遭到严重的污染，太多的工业废水和生活污水无休止的注入，使母亲河的血液充满了毒素，大量的建筑取沙造成河道坑坑洼洼，使母亲河的血管布满了瘢痕，我面对母亲河心中充满了愧疚和自责。

⑦多年后再到响水河，午后的阳光直射，河面宽阔好似明镜，清凉的风从河面吹来,荡漾着层层微波。河道内修建了四道橡胶拦水坝，整个河段直到入海口成宽阔的连续水面，呈阶梯状流淌。花岗岩砌筑的河堤和铺就的群众文化广场上矗立着各样的雕塑，摆放着鲜花盆景。室外地板铺成的观景台和垂钓台一直延伸至河心，人们站在河中央，河水在脚下欢唱，母亲河又恢复了她的美丽和健康。

⑧夜晚，彩灯喷泉在河中央尽展风姿，灯光交相辉映，伴随着悠扬的音乐，水柱盘旋飞舞，直冲夜幕飞散满天。漫天星斗向河中洒下无数个倒影，似乎与河中星灯争辉。调皮的小水珠掀起我的衣领，钻进我的脖子……我的心和母亲河一起流动。

5.下列对散文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）

A.本文叙写了作者两次探访响水河的所见所感，作者以细腻的文笔和真挚的情感表达了对这条母亲河的热爱和深深的眷恋。

B.本文思路清晰，以“我”的行踪为贯穿全文的线索，讲述着响水河的历史和今天，体现出结构的完整性和严谨性。

C.自古至今，响水河河水一直清澈见底，碧波荡漾，绿草清新，有着柳暗花明的迷人景致。

D.第⑥段中“落日像一个烧红铜盘……河面也被烧得通红”，运用比喻和夸张手法，写出黄昏的柔美。

E.本文将写景和抒情紧密结合起来，寓情于景，情景交融，在语言运用上追求质朴平实，通俗易懂。

6.阅读本文后，你认为文中的响水河主要具有哪些特点？请结合文章加以回答。（3分）

7.第④段引用清代诗人魏燮均的诗句，有什么作用？请简要分析。（4分）

8.第⑥段作者说“我面对母亲河心中充满了愧疚和自责”，请你结合全文探究作者“愧疚和自责”的原因。（4分）

5.AD

6.文中的响水河具有历史悠久、土地肥沃、环境优美、发展迅速等特点。在那里发现很多古城遗址和墓葬群说明历史悠久；响水河孕育滋养了整个熊岳平原，说明土地肥沃；河水清澈，碧波荡漾，柳暗花明，果园繁盛，说明环境优美；“花岗岩砌筑的河堤”和“矗立着各样的雕塑，摆放着鲜花盆景”，说明发展迅速。（特点1分，结合内容回答1分。少答一点扣1分。）

7.①描绘响水河的迷人景致，勾勒出响水河浓淡相宜的山水画卷。②充实文章内容，增强了文章的文采（或文化底蕴）。③表达了作者热爱响水河的浓郁情感。④为下文对响水河的严重污染的描写提供参照。

（ 答出其中两点给满分。意思对即可。）

8.①响水河已经遭到严重污染，作为她的儿女，我们大家都有着不可推卸的责任。②我没有把母亲河保护好、治理好、养育好。③经济的飞速发展竟以损害环境为代价，使得母亲河伤痕累累。④我们在平时的生存和生活中，没有正确处理好人与自然的关系（答出一点给1分，共4分，意思对即可。）

【解析】

5.

试题分析：解答此题，可从作品的主题、人物形象、表现手法等角度分析，C项，“响水河河水一直清澈见底”分析和理解错误，由文意知道响水河河水曾经遭受过污染，经历过治理。E项，“质朴平实，通俗易懂”理解不正确，本文语言应是生动形象，文采斐然。B项，以“我”的行踪为线索表述不准确。所以选AD。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

6.

试题分析：此题考查作品形象特点鉴赏能力。解答此题，可在整体感知文章内容的基础上，从文中找到描写响水河的语句、作者对响水河议论性、评价性的语句，修饰性、议论性和评价性的语句或词语可直接提取，描述性的语句可概括作答。本题由题干要求可知，先概述性的答出响水河的特点，然后结合着具体语句分析。例如，“花岗岩砌筑的河堤”和“矗立着各样的雕塑，摆放着鲜花盆景”表现了响水河周边的经济发展迅速。响水河周边有许多古城遗址和墓葬群，表明此地历史悠久。以此类推即可。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

7.

试题分析：此题考查引用诗句在文章中的作用。此类题一般要结合着引用诗句的一般性作用，从内容、结构、表现手法等角度分析作答。在内容上，引用诗句自然是为了更好的表现响水河环境优美的特点，表达作者对响水河浓郁的情感；在结构上，从下文描写响水河污染严重的内容来看，此处响水河优美的环境与下文形成鲜明的对比；在表现手法上，引用诗句可从增添文章趣味性与文学性角度组织答案。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：这是一道探究题，解答此题，要在整体感知文本内容及主旨的基础上，结合着“我面对母亲河心中充满了愧疚和自责”所在的语段抓住“愧疚”“自责”的原因进行探究作答。由“我面对母亲河心中充满了愧疚和自责”所在语段内容可知，响水河作为母亲河受到了严重的污染，从责任的角度，自然与我们每个人都有关系，故答题时，还要从保护生态环境的责任与义务角度，从经济的发展与生态环境关系的角度，从人与自然的关系角度组织答案即可。

考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成下列题目。

痛哭和珍

石评梅

惨淡庄严的礼堂，供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂：多少不相识的朋友们都掬着眼泪，到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。

四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照看你的遗容，使渺小的我不敢抬起头。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这__崎岖的旅途谁导领?多少伟大的工程凭谁完成?况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。

不幸，这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中!

当偕行社同学公祭你时，她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在抢林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀!她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领!

和珍!我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。

现在夜已深了，你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧!不要再听了她们的哭声而伤心!明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上灰尘中那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”!他们说：“本女学生起什么哄，请什么愿，__有什么相干?”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了哪里。

和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时，你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀、充满__、充满豺狼的人间吧！和珍，梦!噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸残杀，还不知死在何日?又有谁痛哭凭吊齿残下的我们?

三月廿五赴和珍追悼会归之夜中写。

8.在作者的眼中，刘和珍是怎样的人?请整合文中的信息，简要回答。4分

9.作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用?4分

10.鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”而本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”试比较这两段话的含意。5分

8.刘和珍是勇士、革命首领；（2分）有毅力，任劳任怨，乐观热情。（2分）

9.作者写了自己的渺小，写自己“早已丢失了，吓跑了”， （2分）以自己的渺小衬托出刘和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出刘和珍的英勇无畏。（2分）

10.鲁迅的话表达的主要是愤怒，是希望民众在沉默中爆发。沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发，就会在沉默中灭亡。（3分）作者的话表达的主要是悲哀。刘和珍的牺牲给作者带的是“最深的悲哀”，永久的悲哀。（2分）

【解析】

8.

试题分析：此题考查筛选和概括人物形象的能力。解答此题，可根据文本中与刘和珍相关的言行举止的语句及议论性、评价性的语句进行筛选，并简要概括出来即可。例如“和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣”——勇士；“她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领!”—— 革命的首领；“然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情”—— 有毅力，任劳任怨，乐观热情。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：此题考查考查表现手法的分析能力。解答此题，可根据文本内容，找出写自己的文字，在文本倒数第二段末尾：“我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。”“四围都是哀声，似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来”，以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。因此可从对比手法的角度来分析作答。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

10.

试题分析：此题考查体会文中重要语句在文中含义的能力。解答此题，可抓住关键词，联系上下文分析作答。“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”—— 沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默”—— 表达的主要是悲哀，刘和珍的牺牲给作者带来最深的悲哀，永久的悲哀。而鲁迅先生在《纪念刘和珍君》中的那段话，应回忆课文所学，知道这段话既有对反对派的警告，更有对后死者的呼唤、激励和鼓动。所以答题时，要比较着分析作答。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一篇文章，回答后面题目。

爸爸，请别走得太远

①“爸爸去哪儿啦？”

②不计其数的中国孩子，在向他们的妈妈或祖辈提问。答案形形色色，爸爸出差了，爸爸在外地打工，爸爸要加班，爸爸有应酬，爸爸要为养家挣钱……“爸爸”们似乎越越多地忙活在另一个餐桌、另一个舞台，甚至另一个城市、另一个国家。

③孩子们睁大眼睛疑惑不解，久而久之，他们习惯了这个家庭的颓其一角，习惯了在妈妈以及奶奶、外婆的教养下长大。“爸爸”这个神秘角色，在儿童成长中，经常成了醒目的缺席者。

④一档“爸爸去哪儿”电视节目的火爆，将习以为常的这个社会现象，一下子推向了公众的聚焦点。

⑤节目中的五位爸爸，几乎都是演艺时尚界人士，这是一群最忙的爸爸，平时与孩子相处的时间不多，所以，由他们和孩子担纲这档节目，不但有明星效应，也颇典型地诠释了平时经常“缺席”的爸爸们，在孩子面前的不知所措：完全不知该怎么哄哭闹不停的孩子；从未下过厨，不知该怎么填饱孩子的肚子；不会打理孩子的日常生活；不知道孩子内心的真实想法……这个节目出人意料飙升的收视率，其意义不仅仅在于明星宝贝们在野外、沙漠、海岛的笨拙天真等萌点让人倍觉温暖，更让公众开始关注父亲在孩子成长中的地位与作用。否则，仅仅是把家庭亲子关系、把儿童教育变成一场流行的表演秀，就太得不偿失了。

⑥随着节目的进展，一直和孩子们“泡”在一起的爸爸们，终于越越“成熟”，越越有招儿，和孩子之间的感情也越越深。他们的喜怒哀乐，牵系着很多家庭。只是，在这档节目的收视率调查中，女粉丝的数量仍然远远超过男士。节目中让人心灵熨帖温存的变化，是妈妈们的向往。而在现实中，当节目中的爸爸与孩子难得地享受相亲相爱时，无数的中国爸爸们仍然无暇关注诸如“爸爸去哪儿”这样的敏感问题。

⑦在社会转型期的中国，随着城镇化的加速，农村出现大量留守儿童，和父母特别是父亲常年分离，很多城市里的父亲也因为工作和生活压力巨大，将教养孩子的责任几乎完全推给了母亲。开家长会时，到场的多是妈妈，连周末陪孩子辗转于课外班的，也多是妈妈。父亲们一方面确实很忙碌，另一方面也有传统的“男主外，女主内”的观念作祟，似乎对孩子投入过多精力，显得过于婆婆妈妈，是件很没面子的事儿。哪怕是在应酬中，为了陪孩子告假或早退，也似乎成了一个不太说得出口的理由。

⑧但是，父爱长时间、经常性的缺席，对中国孩子未的负面影响，不可小视。在亲子交流中，父亲的教育往往更偏重于生存能力、抗挫能力与社会责任，偏重于对孩子坚毅、果敢、顽强的性格培养。在充满女性气息的成长环境中，孩子们聪明、用功、敏感，但是，走出爸爸关切的视野，离开爸爸的引领，远离了游泳、滑雪、爬山、远足、野外穿越等男子汉的游戏，很可能不容易养成独立、坚忍、责任意识和迎接挑战、战胜苦难的意志品质。这样长大的孩子们，岂能担当大任？

⑨中国的爸爸们，为了肩上的责任，你可以行色匆匆，但是，请别走得离家太远、离孩子太远，否则，你远离的是更重要的一份责任。

⑩现在，很多中国妈妈都想上演一出现实版的“爸爸去哪儿”，让时常缺席的爸爸和孩子一起走向野外、走向远方，让他们美好地独处，当然，前提是没收爸爸们的手机……

（《人民日报》2013年11月28日05版）

12.结合文意，概括父亲在孩子成长中经常缺席的主要原因。 （4分）

13.结合文意简析第③段中“习惯”二字的内涵。 （5分）

14.文中④⑤⑥段结合了热播节目《爸爸去哪儿》分析问题有什么作用？（6分）

12.（1）社会转型，城镇化加速（2）工作和生活压力巨大（或父亲们确实很忙碌）（3）传统的“男主外，女主内”的观念作祟。（1点1分，2点2分，3点4分）

13.习惯”二字，间接反映出父亲“儿童成长中，经常成了醒目的缺席者”这一现象的普遍性（2分），表达了孩子们对这一现象的无奈（1分），也体现了作者对孩子们的同情（1分），对父亲们的委婉批判。（1分）

14.内容上：用节目中的爸爸们与小孩子相亲相爱（1分）反衬（1分）出现实生活中爸爸在孩子成长中时常缺席这一现象，进而使作者的论述更有说服力（1分）。选用热播节目，能引起广大读者的共鸣。（1分）（或能拉近文章与读者的距离）结构上：承上启下（1分），承接前文在现实生活中爸爸成为孩子教育的缺席者这一现象，引出下文有关父亲在孩子成长中时常缺席的原因的分析。（1分）

【解析】

12.

试题分析：可在整体感知文本大意的基础上，找到父亲在孩子成长中经常缺席的主要原因的相关语段，根据提示性语句加以概括或直接提取即可，如第七段，“在社会转型期的中国，随着城镇化的加速，”“很多城市里的父亲也因为工作和生活压力巨大”“另一方面也有传统的“男主外，女主内”的观念作祟，似乎对孩子投入过多精力，显得过于婆婆妈妈，是件很没面子的事儿。”可抓关键词进行概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：先分析“习惯”在该段的内涵，再结合着文意简要分析其在全文的内涵。找出该段中“习惯”的内容，“爸爸”这个神秘角色，在儿童成长中，经常成了醒目的缺席者。”由“经常”“将习以为常的这个社会现象”可得出这一现象的普遍性。“疑惑不解”“久而久之”表现出孩子们从不理解到无奈的默默接受；从文意及作者创作意图思考，“父爱长时间、经常性的缺席，对中国孩子未的负面影响，不可小视”表现了孩子缺少父爱是令人同情的；“你远离的是更重要的一份责任”可从作者对父亲不负责任委婉批判的角度作答。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：此类分析段落作用的题，一般要从内容、结构、文体等角度分析作答。在内容上，可结合着第六段“而在现实中，当节目中的爸爸与孩子难得地享受相亲相爱时，无数的中国爸爸们仍然无暇关注诸如“爸爸去哪儿”这样的敏感问题。”从反衬的角度作答。在结构上，可从热播节目与上下文的关系角度入手，从承上启下的过渡段作用方面作答。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

实用类文本阅读

爸爸，请别走得太远

①“爸爸去哪儿啦？”

②不计其数的中国孩子，在向他们的妈妈或祖辈提问。答案形形色色，爸爸出差了，爸爸在外地打工，爸爸要加班，爸爸有应酬，爸爸要为养家挣钱……“爸爸”们似乎越越多地忙活在另一个餐桌、另一个舞台，甚至另一个城市、另一个国家。

③孩子们睁大眼睛疑惑不解，久而久之，他们习惯了这个家庭的颓其一角，习惯了在妈妈以及奶奶、外婆的教养下长大。“爸爸”这个神秘角色，在儿童成长中，经常成了醒目的缺席者。

④一档“爸爸去哪儿”电视节目的火爆，将习以为常的这个社会现象，一下子推向了公众的聚焦点。

⑤节目中的五位爸爸，几乎都是演艺时尚界人士，这是一群最忙的爸爸，平时与孩子相处的时间不多，所以，由他们和孩子担纲这档节目，不但有明星效应，也颇典型地诠释了平时经常“缺席”的爸爸们，在孩子面前的不知所措：完全不知该怎么哄哭闹不停的孩子；从未下过厨，不知该怎么填饱孩子的肚子；不会打理孩子的日常生活；不知道孩子内心的真实想法……这个节目出人意料飙升的收视率，其意义不仅仅在于明星宝贝们在野外、沙漠、海岛的笨拙天真等萌点让人倍觉温暖，更让公众开始关注父亲在孩子成长中的地位与作用。否则，仅仅是把家庭亲子关系、把儿童教育变成一场流行的表演秀，就太得不偿失了。

⑥随着节目的进展，一直和孩子们“泡”在一起的爸爸们，终于越越“成熟”，越越有招儿，和孩子之间的感情也越越深。他们的喜怒哀乐，牵系着很多家庭。只是，在这档节目的收视率调查中，女粉丝的数量仍然远远超过男士。节目中让人心灵熨帖温存的变化，是妈妈们的向往。而在现实中，当节目中的爸爸与孩子难得地享受相亲相爱时，无数的中国爸爸们仍然无暇关注诸如“爸爸去哪儿”这样的敏感问题。

⑦在社会转型期的中国，随着城镇化的加速，农村出现大量留守儿童，和父母特别是父亲常年分离，很多城市里的父亲也因为工作和生活压力巨大，将教养孩子的责任几乎完全推给了母亲。开家长会时，到场的多是妈妈，连周末陪孩子辗转于课外班的，也多是妈妈。父亲们一方面确实很忙碌，另一方面也有传统的“男主外，女主内”的观念作祟，似乎对孩子投入过多精力，显得过于婆婆妈妈，是件很没面子的事儿。哪怕是在应酬中，为了陪孩子告假或早退，也似乎成了一个不太说得出口的理由。

⑧但是，父爱长时间、经常性的缺席，对中国孩子未的负面影响，不可小视。在亲子交流中，父亲的教育往往更偏重于生存能力、抗挫能力与社会责任，偏重于对孩子坚毅、果敢、顽强的性格培养。在充满女性气息的成长环境中，孩子们聪明、用功、敏感，但是，走出爸爸关切的视野，离开爸爸的引领，远离了游泳、滑雪、爬山、远足、野外穿越等男子汉的游戏，很可能不容易养成独立、坚忍、责任意识和迎接挑战、战胜苦难的意志品质。这样长大的孩子们，岂能担当大任？

⑨中国的爸爸们，为了肩上的责任，你可以行色匆匆，但是，请别走得离家太远、离孩子太远，否则，你远离的是更重要的一份责任。

⑩现在，很多中国妈妈都想上演一出现实版的“爸爸去哪儿”，让时常缺席的爸爸和孩子一起走向野外、走向远方，让他们美好地独处，当然，前提是没收爸爸们的手机……

（《人民日报》2013年11月28日05版）

12.结合文意，概括父亲在孩子成长中经常缺席的主要原因。 （4分）

13.结合文意简析第③段中“习惯”二字的内涵。 （5分）

14.文中④⑤⑥段结合了热播节目《爸爸去哪儿》分析问题有什么作用？ （6分）

12.（1）社会转型，城镇化加速（2）工作和生活压力巨大（或父亲们确实很忙碌）（3）传统的“男主外，女主内”的观念作祟。（1点1分，2点2分，3点4分）

13.“习惯”二字，间接反映出父亲“儿童成长中，经常成了醒目的缺席者”这一现象的普遍性（2分），表达了孩子们对这一现象的无奈（1分），也体现了作者对孩子们的同情（1分），对父亲们的委婉批判。（1分）

14.内容上：用节目中的爸爸们与小孩子相亲相爱（1分）反衬（1分）出现实生活中爸爸在孩子成长中时常缺席这一现象，进而使作者的论述更有说服力（1分）。选用热播节目，能引起广大读者的共鸣。（1分）（或能拉近文章与读者的距离）。结构上：承上启下（1分），承接前文在现实生活中爸爸成为孩子教育的缺席者这一现象，引出下文有关父亲在孩子成长中时常缺席的原因的分析。（1分）

【解析】

12.

试题分析：可在整体感知文本大意的基础上，找到父亲在孩子成长中经常缺席的主要原因的相关语段，根据提示性语句加以概括或直接提取即可，如第七段，“在社会转型期的中国，随着城镇化的加速，”“很多城市里的父亲也因为工作和生活压力巨大”“另一方面也有传统的“男主外，女主内”的观念作祟，似乎对孩子投入过多精力，显得过于婆婆妈妈，是件很没面子的事儿。”可抓关键词进行概括。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

13.

试题分析：先分析“习惯”在该段的内涵，再结合着文意简要分析其在全文的内涵。找出该段中“习惯”的内容，“爸爸”这个神秘角色，在儿童成长中，经常成了醒目的缺席者。”由“经常”“将习以为常的这个社会现象”可得出这一现象的普遍性。“疑惑不解”“久而久之”表现出孩子们从不理解到无奈的默默接受；从文意及作者创作意图思考，“父爱长时间、经常性的缺席，对中国孩子未的负面影响，不可小视”表现了孩子缺少父爱是令人同情的；“你远离的是更重要的一份责任”可从作者对父亲不负责任委婉批判的角度作答。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

14.

试题分析：此类分析段落作用的题，一般要从内容、结构、文体等角度分析作答。在内容上，可结合着第六段“而在现实中，当节目中的爸爸与孩子难得地享受相亲相爱时，无数的中国爸爸们仍然无暇关注诸如“爸爸去哪儿”这样的敏感问题。”从反衬的角度作答。在结构上，可从热播节目与上下文的关系角度入手，从承上启下的过渡段作用方面作答。

考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文章，完成小题。（9分）

珍重那些“无用”的阅读

陈佳冉

4 月23 日是世界读书日，让我们问自己一句：为什么读书？

每个人都能给出若干个理由：书籍是人类进步的阶梯，书籍是指引人生的灯塔，书籍是抚慰心灵的鸡汤……书籍的功用如此之大。然而，市场上卖得好的书，却往往更注重实用：养生、美容、商战、股票、英语……书海茫茫，各取所需的阅读要的是直奔主题，要的是立竿见影。更便捷的数字阅读，攻势凌厉地抢占着传统阅读市场，浅读、速读、泛读成为新的阅读趋势，“好读书，不求甚解”，我们的阅读行为正悄然发生着急剧变化。

读书的功用显而易见。然而，除了信息和知识，书籍还带给我们思想和审美。法国人夏尔·丹齐格在《为什么读书》一书中说：“在功利主义的世界里，阅读维系着超脱，而超脱有利于我们的思考。读书毫无用处，正因为这个，读书才是一件大事。”“无用”的阅读常常萌芽于一颗对世界敏感而好奇的心，当求知的欲望带领着人类穿过重重迷雾后，收获的是一种别开生面的人生境界。

“无用”的阅读不是生存或者生计所必需的。2012 年当莫言获得诺贝尔文学奖时，人们希望通过他的获奖，“唤起国人对好书的热爱，走进书本，沉湎其中，重回20 世纪70 年代的阅读时光。”在那个时代，在从城市下放到乡村劳动之余，多少青年倚靠在田野的草垛上通读了《资本论》和《列宁全集》。

“无用”的阅读看似无用，但一定会留下痕迹。它就像一种文化的渗透，缓慢、恒久、绵密。因为无故乱翻书，因为不带任何阅读的预期，因为起于一种非功利的自发行为，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。当女作家铁凝还是一个少年时，她读到法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》的扉页上的题记：“真正的光明决不是永没有__的时间，只是永不被__所淹没罢了；真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了”时，深受震动，她说“这两句话让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力气。”

阅读的重量不仅是来自于它给你实际生活的帮助，有时更来自于它对心灵造成的重击。“无用”的阅读可以跳脱自己的世界，让我们感受到他人的存在；“无用”的阅读可以超越时空的局限，让我们收获“最难风雨故人来”的感动。一本好书，从来不会因为它的表面“无用”而折损了它的价值。当又一个世界读书日来临之际，让我们把阅读当作是一种心境的解放，多做一些无目的的阅读、休闲的阅读，而不是说纯粹为了解决一个问题，为了完成一门学业，为了考到一个文凭而去阅读。希望阅读能与生活始终相伴。

6.下列对文本内容概括、分析不正确的一项是（ ）（3 分）

A.书籍的功用虽然很多，但现实中人们看中的大多是它的实用功能。

B.数字阅读能够抢占传统阅读市场，原因之一就在于它的便捷性。

C.第三段引用夏尔·丹齐格的话语是为了论证“读书是毫无用处的”。

D.第五段叙铁凝之事恰当地论证了非功利阅读行为可带给人的收获。

7.文本第二段说，“我们的阅读行为正悄然发生着急剧变化”，请简要概括“阅读行为”出现了哪些方面的变化？（3 分）

8.结合文本，简要阐述“无用阅读”的价值。（3 分）

6.C

7.

从阅读行为目标看，人们更注重实用；(1分)从阅读行为时效看，更重视短期见效；(1分)从阅读行为方式看，浅读、速读、泛读成为新的阅读趋势。(1分)

8.

“无用阅读”可以带给我们思想的启悟和审美的提升；(1分) “无用阅读”可以带给人们心灵的抚慰和文化的渗透；(1分) “无用阅读”可以让人们跳脱个体的狭隘，超越时空的局限，丰富我们的心灵世界。(1分)

【解析】

6.

试题分析：C论证的是“书籍还带给我们思想和审美”。

考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为析综合C。

7.

试题分析：本题可以从阅读行为的目标、时效和方式三个方面来概括。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

8.

试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下文，完成各题（l2分）

获得教养的途径（节选）

每一年，我们都看见成千上万的儿童走进学校，开始学写字母，拼读音节。我们总发现多数儿童很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事，只有少数儿童才年复一年，十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷，并不断加以使用。他们为新学会的字母而骄傲，继而又克服困难，读懂一句诗或一句格言，又读懂第一则故事，第一篇童话。当多数缺少天赋的人将自己的阅读能力很快就只用来读报上的新闻或商业版时，少数人仍然为字母和文字的特殊魅力所风魔（因为它们古时候都曾经是富有魔力的符号和咒语）。这少数人就将成为读书家。他们儿时便在课本里发现了诗和故事。但在学会阅读技巧之后并不背弃它们，而是继续深入书的世界，一步一步地发现这个世界是何等广大恢宏，何等气象万千和令人幸福神往！最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，园内有种着郁金香的花坛和金鱼池；后来，幼儿园变成了城里的大公园，变成了城市和国家。变成了一个洲乃至全世界，变成了天上的乐园和地上的象牙海岸，永远以新的魅力吸引着他们，永远放射着异彩。昨天的花园、公园或原始密林，今天或明天将变为一座庙堂，一座有着无数的殿宇和院落的庙堂；一切民族和时代的精神都聚集其中，都等待着新的召唤和复苏。对于每一位真正的阅读者来说，这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人还将在其中寻觅并且体验到他自己。这个从童话和印地安人故事出发，继续摸索着走向莎士比亚和但丁；那个从课本里第一篇描写星空的短文开始，走向开普勒或者爱因斯坦……通过原始密林的路有成千上万条，要达到的目的也有成千上万个，可没有一个是最后的终点，在眼前的终点后面，又将展现出一片片新的广阔的原野……

这儿还根本未考虑世界上的书籍在不断地增多！不，每一个真正的读书家都能将现有的宝藏再研究苦读几十年和几百年，并为之欣悦无比，即使世界上不再增加任何一本书。我们每学会一种新的语言，都会增长新的体验——而世界上的语言何其多啊！……可就算一个读者不再学任何新的语言，甚至不再去接触他以前不知道的作品，他仍然可以将他的阅读无休止地进行下去，使之更精、更深。每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣。我年轻时初次读歌德的《亲和力》只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书！这类经验的神秘和伟大之处在于：我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于这种独特性和个性——与此同时，我们却相信自己越来越清楚地看到，世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍受着同样的痛苦。在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些个突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象，看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。

1.上文提到了但丁和莎士比亚，但丁的杰作有《 》，莎士比亚的杰作有《 》。（2分）

2.上文画横线语句中的“金钥匙”运用了 的修辞方法（1分），它的表达效果是？（2分）

3.根据全文内容，下列说法不符合文意的一项是（ ）（3分）

A.作者在全篇文章中不断地表明了这样一个意思：只有通过研读世界文学，并且不追求任何目的，才能获得真正的修养。

B.上面节选的这两段文字在前文论述的基础上，进一步阐述了通过阅读优秀文学作品获得教养的必要性。

C.作者把阅读分为两种类型来论述：一类是缺乏天赋的人（包括多数儿童）只能阅读低俗的文字；一类是少数人（少数儿童）成了真正的阅读者，他们在书籍中寻觅并且体验到他自己。

D.作者写自己重读《亲和力》的经历，是为了表明重读杰作常能带给我们更新、更深刻的认识。

4.请任选一条下面的名家读书感言，简要谈谈你的认识（50字左右）（4分）

书是益友。臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。

书是阳光。莎士比亚说：生活里没有书籍，就像没有阳光。

书是钥匙。托尔斯泰说：理想的书籍是智慧的钥匙。

书是灯塔。惠普尔说：书籍是屹立在时间的__大海中的灯塔。

1.（2分）《神曲》《哈姆莱特》等

2.（3分）比喻（1分）形象地写出字母和音节能让人们通过阅读看到一个美丽的崭新的世界（2分）（没有写出本体“字母和音节”最多得1分）

3.（3分）A

4.（4分）略（例子1分，体会2分，语音表达1分。所答必须与提高教养有关）

【解析】

1.

试题分析：阿利盖利·但丁，13世纪末，意大利诗人，现代意大利语的奠基者，欧洲文艺复兴时代的开拓人物之一，以长诗《神曲》留名后世。威廉·莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最重要的作家，杰出的戏剧家和诗人，他创作了大量脍炙人口的文学作品，《罗密欧和朱丽叶》、《仲夏夜之梦》《奥赛罗》《威尼斯商人》《哈姆莱特》等。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

2.

试题分析：本题应把短语放回到句子中，结合上下文语境来理解，从上文看“成千上万的儿童走进学校，开始学写字母，拼读音节。我们总发现多数儿童很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事”，可知，这里的“金钥匙”是用来比喻上文提到的字母和音节。表达效果可从比喻本身的特点和句子内容两方面来分析。比喻本身的特点就是可使所表现的事物具体生动和形象，从句子内容来看，写出了通过学习掌握字母和音节可以阅读，可以了解一个新的世界。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

3.

试题分析：A“只有通过……，才能……”、“不追求任何目的”两处有误。做这种题学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

4.

试题分析：这个题目没有给出答案，从题干要求来看，难度不大。首先考生需从给定的名家感言中选择一条，然后结合自己的阅读经历来诠释这条感言。注意要有例子、有体会，另外还要注意到本题是现代文阅读题的一部分，所以应该关联文本，考生所写内容必须与提高教养有关。答案符合上述要求即可。

参考示例：书是益友。臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”读毕淑敏的散文《拍卖你的生涯》，就是交了一好友，它教会我一个人的生命中有多种追求的目标，但这些目标不是选择了他就会实现，而是要付出努力，他才会真正成为你生涯中的一部分。有了书籍这个好友，我的心灵已成熟了许多，已充满了信心来迎接生活中的所有挑战。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

阅读下面的文字，完成小题。

（1）唐诗现在又开始让人感觉真切和亲切了，这是经历了和传统文化分别的痛苦之后才有的内心感觉。经历了千年，唐诗还留下那么多，可以想象当时的创作盛况。那么多唐诗显然不可能都是为了功名而写作的。它是一种流行的东西，是社会场合的一种交流方式，更多时候就像现在的歌词。王之涣和高适、王昌龄几个去歌台舞榭，听歌女唱他们的诗。几轮下来，独独听不到王之涣的诗。王之涣指着歌女中最美的一个，对在座的诗人们说，如果她唱的不是他的诗，他从此就不写诗了。那个最美的歌女出场唱的果然是王之涣的《凉州词》“黄河远上”那一首。这说明我们所景仰的唐诗，在当时很可能多是传唱的歌词。当时写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧？杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。

（2）从这个意义上说，三十年来中国内地流行歌词的长盛不衰是值得欣喜的。人在这个世界上生活着经历着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱。歌唱的内容就是人的现实和梦想，譬如生命、爱情、母亲、故乡、离别、重逢、游历和从军等等。这些在唐诗里也都写遍了。李谷一首唱的《乡恋》，对于故乡的依恋和怀念的心情，和李白的《静夜思》是一样的精致平实。谷建芬作曲的《烛光里的妈妈》和孟郊的《游子吟》可以匹敌，《思念》和李商隐的无题诗，美感是相通的。还有北京奥运会主题歌《我和你》和王勃的“海内存知己，天涯若比邻”相比，也是不见逊色的。

（3）把现在的歌词和唐诗比较，只是想说明两者是同样的东西。尽管不在同一时空，两者的文化身份是一样的。虽然两个时代的作品也无法混淆，同样的留别的诗，徐志摩的《再别康桥》和罗大佑的《追梦人》就不一样。但徐志摩的文本的诗无愧于时代，罗大佑的歌词同样无愧于时代。至于说历代的歌唱同样珍贵，为什么唐诗让我们心存景仰，甚至是徐志摩的诗总觉得要比现在的歌词好多了？且以唐三彩为例。唐人见到的唐三彩一定和我们见到的不一样。我们见到的唐三彩要美得多，是时间和距离产生了美。当时的唐三彩和唐诗一样流行，时尚。时时面对的东西，美不到哪里去。迎面的歌唱可能不被看重，千百年的歌唱，会滋润和鼓舞同样歌唱着的心。

（摘编自陈鹏举《诗与歌词》）

1.下列对于唐诗的理解，不符合原文意思的一项是

A.让人们感到真切和亲切的唐诗，是中国传统文化的重要组成部分，为中国人的情感所难以割舍。

B.即使是大诗人李白的诗的传唱，到晚唐也就渐渐不再流行了，唐朝诗人之多，于此可见一斑。

C.现在人们所景仰的唐诗，在唐朝既被用作一种社交方式，又被作为流行歌曲的歌词，其中尤以后者为多。

D.在唐朝，人们盛行写诗和传唱诗，所以可以肯定，其中有一些诗并不是为了求取功名而创作的。

2.下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较，符合原文意思的一项是

A.历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年来中国的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的。

B.现在的流行歌词和唐诗一样，写的都是人的现实和梦想，都会使人感动在心，用心去歌唱。

C.比起王勃的“海内存知己，天涯若比邻”来，北京奥运会的主题歌《我和你》显得更为出色。

D.李谷一首唱的《乡恋》和李白的《静夜思》，在表现对故乡的依恋和怀念方面可谓异曲同工。

3.根据原文内容，下列推断不正确的一项是

A.王之涣说，如果最美的歌女唱的不是他的诗，从此就不写诗了。这说明王之涣的诗当时曾被广泛传唱。

B.在唐代，唐三彩和唐诗一样也是流行的、时尚的东西，因而当时的人们是不会把它看得很珍贵的。

C.杜甫的诗，可能表现得文本一些，这应该跟唐诗本真的歌词性质有一定的关系，所以难以流行。

D.时间和距离能够产生美，可以想见，现在流行歌曲的歌词在若干年后应该也会被人们推崇的。

1.B

2.D

3.C

【解析】

1.

试题分析：B项有效信息在第一段：“当时写诗的人太多了，即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年。在晚唐大概唱不过小李杜和温庭筠吧？”从这句话中不能得出李白的诗歌晚唐就不再流行了。本小题逆推错误。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

2.

试题分析：A项原文在第二段：“从这个意义上说，三十年来中国内地流行歌词的长盛不衰是值得欣喜的。”句中的“这”指代上一段末所说的即使是李杜的诗歌，流行也有时代性。“值得欣喜”的不是将唐诗为宋词元曲取代与流行歌词长盛不衰比较而言的。此题张冠李戴。B项信息源在第二段：“人在这个世界上生活着经历着，悲欢冷暖，酸甜苦辣，都会感动在心，用心去歌唱。”据此，“感动在心”的是人的生活、经历而不是“流行歌词”。C项信源在第二段末：“还有北京奥运会主题歌《我和你》和王勃的‘海内存知己，天涯若比邻’相比，也是不见逊色的。”此项言过其实。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

3.

试题分析：C项信息源在第一段末：“杜甫的诗，可能文本些，难以流行；杜甫的崇高地位，在他死去数十年后才建立，应该和唐诗本真的歌词性质有关。”此项张冠李戴和强化因果。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面题。（4分）

“啊，就是那啥啥……”“对对对，我说的就是那个，那个什么嘛……唉，怎么话都到嘴边了，就是想不起来。”这是怎么一回事呢？这就是所谓的TOT现象，说复杂点，这是“一种提取记忆失败的现象，表现为记忆已经逼近被完全回忆，却无法转化成为确切的词语表达出来。”说简单点，就是话在心头口难开的感觉。

关于TOT现象的研究由来已久，对其产生原因的解释也是多种多样：

传输不足模型，主要基于记忆表达的多元模型来解释TOT现象。我们大脑中负责语音和语意表达的其实是两个区域，当回忆的刺激产生时，你的语义表达区域很快被激活了；语音表达区域反应却总是慢半拍，你已经从语义存储中提取了关于目标词汇足够多的信息，但语音存储却还没有进行有效的提取。你明明知道你要表达什么，却无法用精确的词汇表达——TOT现象产生了。支持这种观点的证据很多，最直观的是神经影像学技术的应用，通过脑扫描技术或磁共振成像技术，可以最直观的显示出产生TOT现象时大脑中被激活的区域；但问题也出现了，涉及到TOT现象的脑区很多，多到很难详细研究这些区域在TOT现象中的确切功能。

阻塞假说，是说你回想起的有关目标词语的线索反而抑制了你对目标词语的检索。这种假说最直白的表达就是：“因为你想多了，所以你想不起来。”

不完全激活假说，解释起来很容易，就是：“你记不起来，是因为你记得不牢！”另一方面，这个模型也是建立在你确切知道要回忆的词语的前提下，但有的时候，连我们自己也很难知道自己是不是真的知道这个要表达的词语。

造成TOT现象的原因首先是年龄。成年之后，年纪越大，TOT现象发生的频率越高；但有研究者发现，年长者和年轻人的大脑产生TOT现象的区域并不完全一样；年长者在发生TOT现象时更倾向于过度激活他们的前额皮质，这导致了记忆检索失败时不停的重复检索，因此老年人在遇到TOT现象时更加容易焦虑。

使用双语者可能会增加TOT现象产生的概率。对于双语使用者的劣势的解释是，当你在记忆中搜索你要表达的东西时，双语会使你对同一件事物产生两种不同形式的表达倾向，实验也印证了这种假设；但当你要表达的是一个专有名词时，双语的影响可以忽略——的确，全世界看到的都是同一个太阳。

还有情绪影响。“越想越是想不起来，不想说不定它突然在你脑中冒泡了。”有研究显示，TOT现象中关于情绪的预期先于记忆行为的发生。情绪恰恰会影响到有关记忆的许多方面。对于大多数人来说，TOT现象产生时的情绪显然是消极的，因此这种消极的情绪也抑制了你回忆目标的过程。

不管你是什么年龄、性别，学历如何，你都有可能出现TOT现象。如果TOT现象只是偶尔在你身上发生，那么你完全可以忽视它；只有TOT现象频繁出现以致严重的影响生活的时候，才是一种病态的表现。这种病症可能是由幼年时的学习障碍或者脑损伤引起，一些失语症和阿尔茨海默症也表现出一定的TOT现象。

（节选自《新发现》2011年11月号）

5.下面对于“TOT现象”的表述和理解，不符合原文意思的一项是（ ）（2分）

A.TOT现象产生时的消极情绪会影响到人的回忆目标的过程，导致“越想越是想不起来”。

B.TOT表现为记忆已几乎被完全回忆，却无法用确切的言语来表达。

C.双语使用者出现TOT现象的概率会比单语使用者要高。

D.TOT现象是一种常见的普遍存在的言语现象。

6.下列对文章有关信息的分析，正确的一项是（ ）（2分）

A.当回忆的刺激产生，语音存储的有效提取快于语义提取时，就会产生TOT现象。

B.阻塞假说在某种程度上可以理解为，被试者能否成功回忆目标词语有赖于对潜在的干扰项目的抑制和排除。

C.老年人在遇到TOT现象时更加容易焦虑，是因为他们在记忆检索时容易失败。

D.TOT现象是一种病。这种病症可能是由幼年时的学习障碍或者脑损伤引起，它也体现在失语症和阿茨海默症上。

5.C

6.B

【解析】

5.

试题分析：本题考查理解文中重要概念或词语的含义的能力。解答此题，可在整体感知文意的基础上，从文中找到与“TOT现象”的表述相关的语段，然后将选项代人原文，进行比较分析做出判断，C项，不正确，原文是可能会比较高。所以选C。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

6.

试题分析：此题考查筛选信息的能力。解答此题可根据对文意的理解，将选项代人原文进行比较，A语义快于语音。C“记忆检索时容易失败”不正确，原文“年长者在发生TOT现象时更倾向于过渡激活他们的前额皮质，这导致了记忆检索失败时不停的重复检索，因此老年人在遇到TOT现象时更加容易焦虑”。D不是所有的TOT现象都是一种病。所以选B。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。