民事案件审理中，法庭辩论的顺序为：( )

A:先原告及其诉讼代理人发言；后被告及其诉讼代理人发言；再第三人及其诉讼代理人发言；最后互相辩论 B:先被告及其诉讼代理人发言；后原告及其诉讼代理人发言；再第三人及其诉讼代理人发言；最后互相辩论 C:先互相辩论；后原告及其诉讼代理人发言；再被告及其诉讼代理人发言；最后第三人及其诉讼代理人发言 D:先互相辩论；后被告及其诉讼代理人发言；再原告及其诉讼代理人发言；最后第三人及其诉讼代理人发言

董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是( )。

A:激发小明勤思考，鼓励小强多举手 B:表扬小明爱举手，批评小强不发言 C:批评小明总出错，表扬小强爱思考 D:批评小明总出错，批评小强不发言

在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”
请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。

针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（）。

A:强化法  B:代币奖励法  C:自我控制法  D:系统脱敏法

董老师上游戏课时发现，小明爱举手，但总是答错；小强不爱举手，但老师点名是总能答对。老师下列做法中正确的是______。

A:批评小明总出错，表扬小强爱思考 B:批评小明总出错，批评小强不发言 C:启发小明多思考，鼓励小强多举手 D:表扬小明爱举手，批评小强不发言

董老师上游戏课时发现，小明爱举手，但总是答错；小强不爱举手，但老师点名是总能答对。老师下列做法中正确的是______。

A:批评小明总出错，表扬小强爱思考 B:批评小明总出错，批评小强不发言 C:启发小明多思考，鼓励小强多举手 D:表扬小明爱举手，批评小强不发言

班主任张老师为了了解学生课堂发言情况，对前一天本班男、女生的发言次数进行了统计，并绘制成如下频数分布折线图（图1）.

（1）请根据图1，回答下列问题：

①这个班共有 名学生，发言次数是5次的男生有 人、女生有 人；

②男、女生发言次数的中位数分别是 次和 次.

（2）通过张老师的鼓励，第二天的发言次数比前一天明显增加，全班发言次数变化的人数的扇形统计图如图2所示.求第二天发言次数增加3次的学生人数和全班增加的发言总次数.

（1）①40；2；5.　　　　　　　　　　　　　　　　　…………………………3分

②4；5.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 …………………………5分

（2）发言次数增加3次的学生人数为4人.　　　　　　…………………………7分

全班增加的发言总次数为52次.　　　　　　　　　　　…………………………8分