阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）

鹧鸪天

【宋】张炎

楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。

修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。

【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。

24.作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）

25.作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）

【答案】

24.借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用典、对偶的手法委婉储蓄的表达了愁苦的思乡之情。

25.修禊热闹场景，清明时节的祭祀，都因自己远离家乡、漂泊异地而不能参加，增添愁绪，夜不能寐，江畔独步折柳，更又回想亲人苏堤“折柳”送别之场景，更添思乡之愁苦，也就令人愁眉不展了。

【解析】

24.本题侧重了对表达技巧赏析的能力。根据题意，要结合上片之景，分析所抒之情。答题的基本思路是先把握上片写了哪些景，这需要提炼概括，主要是提炼出诗人所选取的典型意象。题干中有“怎样”的表述，这就需要考虑这些意象的特点，也就是诗人在这些意象的运用上融入了哪些具体的手法，比如从形式上的对仗，意象本身的来源等等。最后要结合这些景分析出所抒之情。情感的抒发，有时可以从所写之景看出来，当然有时还需要联系题目、诗人和背景信息。

【考点定位】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

25.本题侧重了对诗歌思想内容的赏析能力。题目的发问角度是一句诗，但是分析的范围是整首诗。这一句，应该说是全诗深化思想情感表达的一句，诗句中涉及了分别时的“苏堤”，还提到了“皱眉”这一最能展示诗人内心感受的一个细节。结合全诗，无疑是要联系整首诗所表现的思乡愁绪，把分别时的惜别和现实的乡愁结合起来去分析。

【考点定位】本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）

水调歌头

壬子被召，端仁相饯席上作^①

辛弃疾

长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英^②。门外沧浪水，可以濯吾缨。

一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。

【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。

23.概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。（2分）

24.指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？（6分）

【答案】

23.兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。

24.两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。

【解析】

23.必修2节选了屈原的《离骚》，对于屈原用香草美人的手法应该并不陌生，而在陶渊明的诗中菊的意象就更熟悉了。

【考点定位】本题考查鉴赏文学作品的形象，具体说就是分析诗歌的意象。

24.①本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。对于诗歌的思想内容和作者的观点态度，一要从整体上来把握，如本词的开头“长恨复长恨”；二要注意联系作者的经历，对于辛弃疾，同学们应该也是不陌生的，他是主战派，却受到主和派的压抑，屡次起用又屡遭贬抑，这就理解了他的“长恨”从何而来；三是解题时一定要注意标题和注释中的信息，如本题注释中表明作者是“奉召赴临安”，这是一个背景，作者对于此次奉召，心情如何，就值得关注了。词中全无奉召可能担当重任的兴奋，却是长恨悲愁。

②本题还考查了鉴赏文学作品的表达技巧，即用典。对用典所表达的真正意思，既要理解这个典故当初的含义，又不能拘泥于原意，还要结合作品的语境来理解，才是准确的。如用楚狂接舆的典故（新课标《先秦诸子选读》第一单元第一节），并不是表明自己要像接舆那样愤世嫉俗，不愿趋炎附势、屈从权贵，要结合前面的“何人……听”来理解，目的是为了抒发他虽有满腔“长恨”而又无人理解的悲愤。用陶渊明的典故（新课标必修5第二单元），也并不真正的想归隐，这和他念念不忘收复中原的信念不符；而是表明此去京城，并不是要追求个人的富贵，对被主和派把持的朝廷能重用自己也没有抱很大的希望，自己也决不会和主和派同流合污。

【考点定位】 本题考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度，还考查了鉴赏文学作品的表达技巧，即用典。

阅读下面的宋词，完成题目。(8分)

钓船归

贺铸

绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。

南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。

17.“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞， ”句 。(1分)

18.简析首句中“净”字的妙处。(3分)

19.探究本词的思想感情。（4分）

【答案】

17.桃花流水鳜鱼肥

18.联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景，委婉道出词人内心的纯净。

19.词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。

如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。

【解析】

17.本题考《渔歌子》的填空，许多考生认为超纲，其实这是人教版小学语文四年级下册诗词《渔歌子》，作者是唐朝诗人张志和。完整版是：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”因为涉及到了古代诗歌的积累，很多人会一时记不起来。虽然赋分仅一分，但考查的是学生的名句积累，也是语文的基本素养，文化的积淀，而这不是题海战术、应试教育所能达成的，语文的学习就该时时有心，处处留意。

【考点定位】本题考查对古代诗词的积累与识记。能力层级为A。

18.今年考查的仍是炼字：形容词活用，与“春风又绿江南岸”的“绿”字有异曲同工之妙。分析妙处时结构、内容、主旨三个方面都要答到位。

【考点定位】本题考查对古诗词语言的鉴赏和评价能力。能力层级为D。

19.考查情感：主要是把握作者当时所处的社会大环境和内心小环境，搞清了两个环境，再联想张志和《渔歌子》的主旨和本词题目中“钓船归”的暗示，“回归与隐居之乐”不用探究也可以回答出来。

【考点定位】本题考查对古诗词常见意象的理解和情感分析。能力层级为D。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

临 江 仙

欧阳修

记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。

闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。

【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。

26.这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（3分）

27.前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。（5分）

【答案】

26.这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。

27.①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。

【解析】

26.考查诗歌的思想感情，结合诗歌的叙述和意象以及注释来分析，从回忆新科进士的开篇两句能看到“久别重逢的喜悦”；从三、四、五句“薄宦”、“十年”和“空负”能看到别贬谪之后宦海沉浮的感慨和无奈；下阕用阆苑、寒日、红树、晚霞来渲染离别在即的愁绪。

27.两句诗富有浪漫色彩，诗人由朋友被贬谪之地阆州而联系到神仙阆苑，以乐景写哀情，想象奇特，境界开阔，显得豁达，灵动飘逸。

【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、感情和表达技巧的能力。

阅读下面的宋词，完成后面题目。（7分）

眼儿媚

【宋】石孝友

愁云淡淡雨潇潇，暮暮复朝朝。别来应是，眉峰翠减，腕玉香销。

小轩独坐相思处，情绪好无聊。一丛萱草^①，数竿修竹^②，数叶芭蕉。

注：①萱草”又名“谖草”，古人以为此草可以忘忧。②杜甫《佳人》诗中有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”之句。

24.本词上片诗人运用了多种艺术手法，请选择其中的一种简要分析。（3分）

25.结处三句 ，“萱草”“修竹”“芭蕉”，一句一景，而含不尽之意，试简要分析。（4分）

【答案】

24.①情景交融。（1分）“云淡淡雨潇潇”应和“愁”字，（1分）“暮暮复朝朝” 既写出阴云密雨时间之长,更体现了抒情主人公难耐的心绪，表达出对心上人的强烈思念之情。（1分）

②想象（从对方着笔、虚实结合）（1分）。作者遥想情人，推想她别后容态变化，想必陷入离别痛苦中的她，独居无侣，无心梳妆，“眉峰翠减”；而且随着无休止的思念，定会容衰体瘦，“腕玉香销”。（1分）诗人从对方着笔，寄托自己的无穷思念。（1分）

③比喻。（1分）把眉比为山峰，无心梳妆，如山峰“翠减”，腕如美玉。（1分）生动形象地表现出心上人的美好和对自己的强烈思念之情。（1分）

④叠词连用（1分）。“淡淡”写阴霾的天色，“潇潇”状雨脚淅淅沥沥绵密不歇；“暮暮”“朝朝”一天又一天，写阴云密雨时间之长；（1分）叠字的连用，烘托渲染了阴郁沉闷、迷蒙伤感的气氛（1分）。

25.作者相思心切，既得萱草，也不能解忧，加倍突出忧思的绵绵无尽，难排难解。（1分）“修竹”引自杜甫诗句，只见“ 修竹 ”而不见美人，自然会触目伤怀。（1分）“芭蕉”，更是助愁添恨的景物。” （1分）在寂寞的相思中，这三个意象 ，一句一景，却不是简单的罗列，无不关合着忧思，添愁加恨，更加充分表现了诗人对心上人的无尽思念。（1分）

【解析】

24.

试题分析：这是一首写思人念远，孤寂无聊的小词。起两句十二个字，连用四叠字：云淡淡，知是疏云；雨潇潇，应是小雨，如李清照《蝶恋花》词：“潇潇微雨闻孤馆”，而非“风雨潇潇”（《诗·郑风·风雨》的“暴疾”（朱熹《诗集传》）的急风骤雨。淡云无语，细雨有声，这淅淅沥沥的声音，暮暮朝朝一直传入人的耳畔，怎能不使人生愁，故开篇的一个字即云“愁”。叠字的连用，又加强了烘托气氛，渲染环境，状物抒情的作用。

“别来应是”，语气十分肯定。由于是知己，心心相印，我既为你生愁，你对我必然如此。“眉峰”，源于“（卓）文君姣好，眉色如望远山”（《西京杂记》）。后言女子眉之美好。康伯可《满庭芳》“梳妆懒，脂轻粉薄，约略淡眉峰。”又，眉峰犹眉山。 “翠减”，是因为古代女子用黛画眉，黛色青黑。欧阳修《踏莎行》：“蓦然旧事心上来，无言敛皱眉山翠”。“腕玉”即玉腕的倒置。秦观《满庭芳》：“玉腕不胜金斗”。三四两句借用两个比喻总写人的无心打扮，懒于梳理，抒发强烈思念之情。古云：“女为悦己者容”。《诗·卫风·伯兮》：“自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐？谁适为容！”这是男方设想对方“别来应是”如此，由于“心已驰神到彼”，故“诗从对面来”。此为虚实结合。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

25.

试题分析：结三句用笔潇洒，语淡味浓。萱草别名很多，通常又称鹿葱、忘忧等。嵇康写进他的《养生论》：“合欢蠲愤，萱草忘忧，愚智所共知也。”《诗经》叫它谖草。《卫风·伯兮》：“焉得谖草？言树之背。” 《传》：“谖草令人忘忧。”“一丛萱草”的本意是说：相思情切，即得萱草，也不能忘忧。“数竿修竹”，取意杜甫《佳人》诗：“天寒翠袖薄，日暮倚修竹。”诗中的“佳人”有高节的情操，故与“多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”（刘禹锡）的竹并列。这句赞对方的品德。最后以缠绵不尽的相思作结：“数叶芭蕉。”芭蕉在诗词中一向是愁的象征。唐人张说《戏草树》诗：“戏问芭蕉叶，何愁心不开。”李商隐《代赠二首》其一：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”李煜《长相思》词：“帘外芭蕉三两窠，夜长人奈何。”萱草，修竹，芭蕉，或许“小轩独坐”目之所见，但均有蕴意。三句皆缀以数目字，联系开头的四叠字，尤觉意韵悠远，辞情并茂。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

青玉案

曹组

碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。

凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩①凝睇。何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。

[注] ①谩：徒然、空自。

22.上片后四句写景，包含了词人哪些丰富而微妙的情感变化？请结合诗句简要说明。（5分）

23.简要分析“凄凉只恐乡心起”一句在词中的作用。（6分）

【答案】

22.①先是忽然看到临水人家的惊喜；②接着写宁静安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉；③同时，眼前如画的烟村，也触发了词人一缕思乡之情。（5分）

23.（1）内容上：点明了题旨——旅愁乡思，（2分）（2）结构上：承上启下  ①承接上片写景，点出旅愁乡思的主题；（2分） ②领起下文，抒写独宿孤馆，乡思盈怀的惆怅之情。（2分）

【解析】

22.

试题分析：“何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪”，全从揣想着笔，身未一一经而心先历历想，念念及此，不禁黯然伤神。这是对“凄凉只恐乡心起”的第二层回应和铺染。“一声征雁”，使人想到一字抵千金的家书，又自然会发出“雁归人未归”的感喟：“半窗残月”，则使人想见“落月满屋梁，犹疑照颜色”的梦后惆怅之情。总之，独宿孤馆，乡思盈怀，所闻所见，无不献愁供恨，催人泪下。这四句与上片“忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市”四句遥相映照，前后相连相生，全词和谐化一。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：过片“凄凉只恐乡心起”领起下文。“凄凉”二字，形容一掬“乡心”的况味：“只恐”二字妙。拓开一步，欲防范而不能，似未然而实不期然而然。处此境地，“心”不由已，透过一层来写乡思之撩人，笔意更觉深挚。“凤楼远、回头谩凝睇。”凤楼，妇女居处。这里指家中的妻子。凝睇，凝神而望。谩，徒然、空自。这两句感叹路远人遥，视线难及，纵然回头凝望，也是徒劳。这就点明了“乡心”的具体内涵，并对“凄凉只恐乡心起”作了第一层回应和铺染。接着运笔入虚，从望乡的怅惘转入今宵旅宿的孤寂情景。解答此题要从结构和内容两个方面考虑。这首词，上片写景，下片抒情，写对家乡、亲人的思念。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

青玉案

惠洪

绿槐烟柳长亭路，恨取次^①、分离去。日永如年愁难度。高城回首，暮云遮尽，目断人何处？

解鞍旅舍天将暮，暗忆叮咛千万句。一寸柔肠情几许？薄衾孤枕，梦回人静，侵晓潇潇雨。

〖注〗①取次：草草分别之意。

21.“绿槐烟柳长亭路”描绘了怎样一幅画面？在全诗中有什么作用？（5分）

22.画线句子用了多种表现手法，请加以赏析。（6分）

【答案】

21.借助“绿槐”“烟柳”“长亭”等意象描绘了一幅春末夏初时节凄切哀婉的长亭送别图。（2分) 作用：（1）点明分别的时间地点。（1分）渲染离别时的凄楚神伤的氛围（1分），奠定了全诗的感情基调；（1分）寓情于景，烘托人物悲戚哀怨的心理（1分）（答出一点得1分，答出两点即可得3分）

22.①设问：以情相问，以景作答，引发读者思考。②以景结情。通过“薄衾”“孤枕”“潇潇雨”等意象化抽象之情为形象之景，引发读者的联想和想象，收到了言有尽而意无穷的表达效果。③侧面虚写（代为之思，其情更远；或对面落笔）写行者想象远方之人思念自己彻夜难眠，强化了彼此的思念，开拓了诗的意境，丰富了诗的内涵。 （任意答出两点就可得全分。如果学生答想象、以虚写实也可以酌情给分。）

【解析】

21.

试题分析：长亭，秦汉时，在驿道边隔十里置一亭，谓之长亭，是行人歇脚和饯别的地方。绿槐烟柳，槐者，怀也；柳者，留也。槐柳荫成，如烟笼雾罩，显示出一片迷茫、怅惘的伤离恨别的氛围。就在这槐柳如烟，长亭连短亭的驿道上，多少人临歧洒泪，次第分离！词由别时情境写到别后心情。俗语说“一日不见，如隔三秋”。所谓“日永（长）如年”，正是强调因别愁绵绵而主观感受到的一日之长。最难堪时，登高回首，目尽苍天，只见层层暮云遮断了望眼。而乡关，更在暮云青山之外！柳宗元有句云“岭树重遮千里目”（《登柳州城楼寄漳汀封连四州》）韩愈亦发出过“云横秦岭家何在”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的痛切的悲呼。它们都表现了一种乡关远隔，亲人睽离，欲归不能的强烈的阻隔心态。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：下阕以时间为线索，接写行人于日暮时分驻马解鞍，投宿旅舍。“寒灯思旧事”（杜牧《旅宿》），词人在孤馆独对青灯，前尘往事，亦纷至沓来，暗中忆及分离时之细语丁宁，几多柔情，几多思念！如今，只有梦魂可超越时空，暂返乡关，和伊人小聚。恍然警觉，只有孤枕寒衾，灯昏人静，天色渐明，而窗外小雨潇潇，亦如人之潸潸清泪，绵长无尽。划线句运用了多种表现手法即设问、以景结情和以虚写实等，结合诗句加以赏析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

南乡子·冬夜

黄升

万籁寂无声，衾铁稜稜①近五更。 香断灯昏吟未稳，凄清。 只有霜华伴月明。

应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。 我念梅花花念我，关情。 起看清冰满玉瓶。

（注释：①铁稜稜léng：冷硬，像有稜角一般。）

26.本词的上阕的词眼是哪个词语？请作简要的原因分析。（5分）

27.请分析本词下阕的主要表现手法及其作用。（6分）

【答案】

26.上阕的词眼是 “吟未稳”三字。上阕的写景都是围绕着“吟未稳”而展开的，写出了词人夜寒苦吟之景状，由于“吟未稳”，故觉深夜寂静被子寒冷，香断灯昏；又由于“吟未稳”，才觉霜华伴月，碧空无边。

27.拟人，词人将梅花拟人化。（2分）从自己的“吟未稳”联想到梅花的“睡不成”。冰寒大地，长夜无眠，词人居然不说自己感到烦恼，却为梅花设身处地着想，说它该是烦恼得睡不成了。（2分）“我念梅花花念我，关情。”此句点明不仅他在想着梅花，梅花也怜念起他来了。他们竟成为一对知心好友！（2分）

【解析】

26.

试题分析：这是一道炼字的题目，让找的诗歌的“诗眼”，“诗眼”主要从两个方面讲，第一，诗歌内容围绕某个词语展开，第二，某个词语在诗歌结构中相当关键，起到统领全诗或成为诗歌前后转折的纽带。此题的难度较大，“诗眼”是“吟未稳”，这三个字的意思是“没有找到精彩的句子”，上阕正是围绕这三字展开描写，由于“吟未稳”，故觉深夜寂静、被子寒冷、香断灯昏；又由于“吟未稳”，才觉霜华伴月，碧空无边。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

27.

试题分析：这是一道手法题，手法从抒情方式上有直抒胸臆、借景抒情、托物言志、即使感怀、怀古伤今，主要用于整首诗歌的赏析，表现手法主要有对比、衬托、动静、虚实、抑扬等，主要用于某联，修辞主要主要是夸张、比喻、拟人、对偶等，主要用于某句。此题是下片的分析，应该从抒情方式入手，主要是借物抒情，借梅花抒情，从修辞的角度把梅花拟人化，然后答出效果和表达出的情感即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成后面题目。

诉衷情

万俟咏

一鞭清晓喜还家，宿醉困流霞，夜来小雨新霁，双燕舞风斜。

山不尽，水无涯，望中赊。送春滋味，念远情怀，分付杨花。

[注]赊，空阔。

24.词的上片哪个字统领了全词？请结合上片内容，作简要分析。（3分）

25.下片主要用了什么表达技巧？有何效果？（5分）

【答案】

24.①“喜”。 ②全词皆以“喜”为中心。上片主要写景，“小雨新霁”、“双燕舞”无不传达出作者内心的喜悦之情。（答出“喜”1分，具体分析2分）

25.①拟人手法。（1分）②“送春滋味，念远情怀，分付杨花。”写诗人把自己年年客中送春、倍受煎熬的悲凉滋味，还有家人为我牵肠挂肚、思亲念远的凄苦情怀，统统分付给了杨花去发落。（2分）③此时杨花成了作者情感的载体，具有人性美，也将诗人内心的喜悦之情表现得更加生动具体。（2分）

【解析】

24.

试题分析：这是一道诗歌章法的赏析题目，哪个字统领全诗，也就是哪个字是全诗的主旨所在，探究主旨要结合诗歌的注释、标题、和文中的关键词语进行，此题注释和题目没有关键的信息，主要是表达情感的词语是“喜”和“念”但最后一句“念远情怀，分付杨花”，中的“念”给了杨花，“念”已不存在，所以只有“喜”，答题时分片分析“喜”的缘由，主要是“景”美，“心情美”。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

25.

试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此题下片主要运用“拟人”的修辞，答题时结合具体的诗句进行解释，然后答出效果，效果一般是都要落实到情感上来。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。