阅读下面这首宋词，完成后面小题。

浣溪沙•咏橘 苏轼

菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。竹篱茅舍出青黄。

香雾噀 [注]人惊半破，清泉流齿怯初尝。吴姬三日手犹香。

【注】噀：xùn，喷。

25.“香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝”两句中哪两个字最生动传神？ 请结合诗句加以点评。（5分）

26.这首词是如何从正面、侧面两个角度塑造橘的形象的？请结合全诗分析。（6分）

【答案】

25.“惊”：吃惊、惊讶。（1分）“怯”：胆怯、害怕。（1分）擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水齿舌间如泉般流淌。惊于橘皮迸裂时香雾溅人（1分），怯于橘汁的凉冷和酸味（1分）。生动形象地描写了初尝新橘时的感受，表达喜爱之情（1分）。

26.正面：“新苞绿叶”“青黄”“香雾”“清泉”，（1分）写出了橘黄叶绿、橘香弥漫、橘汁酸凉。（1分）

侧面：（1）反衬。以“菊暗荷枯”反衬“橘黄叶绿、香雾溅人、橘汁酸凉”，突出强调橘的生机与味美。（2分）（2）烘托。竹篱茅舍，掩映于青黄相间的橘林之中，可见橘树生长之盛，人家环境之美，一年好景，正当此时。（2分）（3）侧面描写。“吴姬三日手犹香”，着意夸张，尽得吴橘之味矣。（2分）（侧面答出两点即可，其中手法和解说各1分） 

【解析】

25.

试题分析：这首咏橘词，巧言物状，体物细微，属“纯用赋体，描写确尚”的咏物佳作，颇耐玩味。“菊暗荷枯一夜霜”，布置环境以使下文有余地抒发。“菊暗荷枯”四字，是东坡《赠刘景文》诗“荷狙无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝” 的概括。“一夜霜”，经霜之后，橘始变黄而味愈美。晋王羲之帖：“奉橘三百枚，霜未降，未易多得。”又白居易《拣贡橘书情》诗：“琼浆气味得霜成。”皆可 参证。“新苞”句，轻轻点出题目。新苞，指新橘。橘有皮包裹，故称。又，橘树常绿，凌寒不凋。《楚辞。橘颂》：“绿叶素荣，纷其可嘉兮。”沈约《橘》诗： “绿叶迎露滋，朱苞待霜润。”东坡用“新苞绿叶”四字，形象自然，再以“照林光”描绘之，可谓尽得橘之神。“竹篱茅舍出青黄”，好一“出”字。竹篱茅舍， 掩映于青黄相间的橘林之中，可见橘树生长之盛，人家环境之美，一年好景，正当此时。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：过片二句，写尝橘的情状。擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水齿舌间如泉般流淌。“香雾”、“清泉”之喻，形象可感，堪称绝妙。“惊”、“怯”二字，活画出女子尝橘时的娇态。惊，是惊于橘皮迸裂时香雾溅人，怯，是怯于橘汁的凉冷和酸叶。末句点出“吴姬”，实际也点明新橘的产地。吴中产橘，尤以太湖中东西两洞庭山所产者为最著，洞庭橘唐宋时为贡物。“三日手犹香”，着意夸张，尽得吴橘之味矣。生动形象地描写了初尝新橘时的感受，表达喜爱之情。

读下面两首小令，完成后面题目。（6分）

四块玉 闲适①

关汉卿

旧酒投②，新醅泼③，老瓦盆④边笑呵呵。共山僧野叟闲吟和。他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活。

南亩⑤耕，东山卧⑥，世态人情经历多。闲将往事思量过。贤的是他，愚的是我，争什么！

【注释】①《四块玉·闲适》是一组小令，共四首，以上选的是第二首和第四首。②投：再酿之酒。③醅（pēi）泼：未滤过的再酿酒。④老瓦盆：粗陋的盛酒器。⑤南亩：语见陶渊明《归园田居》“开荒南亩际，守拙归园田”。⑥东山卧：用晋代谢安隐居东山的典故。

25.作者在《窦娥冤》中大呼“天也，你错勘贤愚枉做天”，而在《四块玉·闲适》中却道“贤的是他，愚的是我”。这两处在表现手法上有何不同？分别表达了作者什么样的思想感情？（4分）

26.王国维评价关汉卿的戏曲语言“字字本色”。明代评论家王骥德说：“作剧戏，亦须令老妪解得，方人众耳，此即本色之说也。”请从上在面第一首小令中任选一句，具体分析关汉卿本色当行的语言艺术。（2分）

【答案】

25.前者直抒胸臆（直接呼告），后者以退为进（反讽、正话反说）；（前者）对颠倒黑白的社会现实的愤嫉；（后者）对官场的厌倦、蔑视和憎恨，对清静闲适的隐居生活的向往。(1个小点1分，共4分)

26.“旧酒投，新醅泼，老瓦盆边笑呵呵”明白如话，字字本色，旧酒新酒都是再酿的醇酒，酒器却只是“老瓦盆”，但曲中的主人公不在意，使人“笑呵呵”的只是酒。形象描写了主人公乐于隐居生活的情景。/“他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活”一句，生动地写出了作者和山僧野叟凑菜肴欢宴的景象，富有浓厚的生活气息，真切，自然，通俗易懂，表现了作者不俯仰随俗，追求安闲自适生活的志趣。(举出例句1分，分析2分)

【解析】

25.

试题分析：本题考查学生比较同一作者的选曲与教材重要诗句的表现手法和思想感情的异同。课文选句出自《窦娥冤》中窦娥指斥天地的部分，采用呼告的修辞手法，直接抒发了主人公对上天不辨善恶、错勘贤愚的愤怒之情。而试题选曲采用了反语的修辞手法，表达了抒情主人公对官场的厌倦、蔑视和憎恨，对清静闲适的隐居生活的向往之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：本题考查学生分析作者本色当行的语言艺术的能力。本题要求从第一首曲子中选择出字字本色的句子进行赏析，这首曲子句句都能体现作者字字本色语言特色，都是明白如话的语言，直白明了，结合诗句加以点出特点即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

鉴赏下面这首词，完成后面题目。（7分）

秦 楼 月

向子湮

芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。

可堪更近乾龙节①，眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。

【注】①向子湮：南宋初年主战派大臣之一。公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失，1129年，金兵进湖南围长沙，他曾率军民与金兵血战八昼夜。

②乾龙节：古人以“乾龙”喻帝王。乾龙节，指宋钦宗赵桓的生日。

55.请结合全词，简要分析词人为何而“伤心切”？(3分)

__________________________________________________________

________________________________________________

56.这首词和柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》都运用了“晓风残月”的意象，但表达的情感有所不同，请作简要分析。(4分)

________________________________________________

【答案】

55.（1）芳菲凋零，意境苍凉（2）极目远眺故国家园，想到美丽的故园已落入敌方之手，不禁悲从中来（3）对战乱之前何等繁盛的故园风土人情的眷念（4）钦宗的生日即将来临，本是个欢庆的节日，现在国土已失，诗人虽率军抗金，但亦不能挽回大宋败局，抒发国耻未除之恨。（3分，任选三点）

56.向词表现的是山河破碎、国破家亡后的哀怨、悲痛之情；（2分）柳词表现的是离别后的凄清、孤寂之情。（2分）

【解析】

55.

试题分析： 抓住“故园目断”“眼中泪尽空啼血”这些关键词句与注释中“靖康之变”就何揣摩出词人为何“伤心切”。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

56.

试题分析：本题考查诗词情感的理解。理解情感要联系写作背景，柳词是官场失意之后与情人的离别，不涉及国家大事，而本词国破家亡之悲，明显不同。对于课内的词一定要好好把握。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

鉴赏下面这首词，完成后面题目。（7分）

秦 楼 月

向子湮

芳菲歇，故园目断伤心切。伤心切。无边烟水，无穷山色。

可堪更近乾龙节①，眼中泪尽空啼血。空啼血。子规声外，晓风残月。

【注】①向子湮：南宋初年主战派大臣之一。公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失，1129年，金兵进湖南围长沙，他曾率军民与金兵血战八昼夜。

②乾龙节：古人以“乾龙”喻帝王。乾龙节，指宋钦宗赵桓的生日。

25.请结合全词，简要分析词人为何而“伤心切”？(3分)

__________________________________________________________

________________________________________________

26.这首词和柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》都运用了“晓风残月”的意象，但表达的情感有所不同，请作简要分析。(4分)

________________________________________________

【答案】

25.（1）芳菲凋零，意境苍凉（2）极目远眺故国家园，想到美丽的故园已落入敌方之手，不禁悲从中来（3）对战乱之前何等繁盛的故园风土人情的眷念（4）钦宗的生日即将来临，本是个欢庆的节日，现在国土已失，诗人虽率军抗金，但亦不能挽回大宋败局，抒发国耻未除之恨。（3分，任选三点）

26.向词表现的是山河破碎、国破家亡后的哀怨、悲痛之情；（2分）柳词表现的是离别后的凄清、孤寂之情。（2分）

【解析】

25.

试题分析： 抓住“故园目断”“眼中泪尽空啼血”这些关键词句与注释中“靖康之变”就何揣摩出词人为何“伤心切”。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：本题考查诗词情感的理解。理解情感要联系写作背景，柳词是官场失意之后与情人的离别，不涉及国家大事，而本词国破家亡之悲，明显不同。对于课内的词一定要好好把握。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。（6分）

八声甘州·寄参寥子

苏轼

有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。

记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。

20.词中记述了诗人与参寥的哪些交游活动，请加以概括。下片蕴含了词人什么思想感情？（3分）

21.“有情风万里卷潮来，无情送潮归”一句运用了何种修辞手法？请分析其表达作用。（3分）

【答案】

20.①观钱塘潮，赏游西湖春景。（2分）②表达了对与参寥在杭州的交游生活回忆和留恋之情，对友情的珍惜，以及离别之际对参寥的劝慰和自我安慰之情，表达了自己归隐超脱的心志。(其中答出任意一点即可得1分)

21.拟人。(1分)生动形象地写出了物象变化快的特征(1分)，表现诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的依依惜别之情。(1分)或：比喻。(1分)以潮涨潮落喻人世的聚散离合，(1分)表现诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的依依惜别之情。(1分) （拟人和比喻任意选择一个作答，共3分。）

【解析】

20.

试题分析：本题第一问实质考查对上下片内容的理解概括，解答时抓住词上片“问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖”与下片“记取西湖西畔，正春山好处”来概括即可；第二问考查词人感情，抓住题目“寄参寥子”再根据词的内容，不难揣摩出珍惜友情与对往昔的留恋之情，根据下片“约它年、东还海道，愿谢公雅志莫相违”可揣摩出归隐超脱的心志。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：本题考查对艺术手法的理解。根据“有情”与“无情”很容易判断出拟人，而比喻手法较难理解，所以答题时可优先选拟人，以便迅速完成答题。具体答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐词，完成后面小题

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

23.“抱膝灯前影伴身”一句展现在人们眼前的是一幅怎样的画面？作者当时怀有什么心情？（6分）

24.最后两句诗作者是怎样写自己“思家”的？全诗在语言上有什么特点？（7分）

【答案】

23.“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝独坐的“影”陪伴着抱膝独坐的“身”，显得形影相吊。（4分）这充分反映出作者思家时的孤寂心情。

24.最后两句诗作者主要通过一幅想象的画面，即东至夜深时分，家人围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。（5分）全诗语言质朴无华。（2分）

【解析】

23.

试题分析：冬至佳节，在家中和亲人一起欢度，才有意思。如今远在邯郸的客店里，将怎样过法呢？只能抱着膝坐在孤灯前，在静夜中，惟有影子相伴。这一句与“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”有着异曲同工之妙，都是采用虚写的手法，在静夜中，抱膝坐在孤灯前，想象着和亲友一起欢度佳节的情景。真是“每逢佳节倍思亲”呀！第一句叙客中度节，已植“思家”之恨。第二句，“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。“灯前”二字，既烘染环境，又点出“夜”，自然引出“影”。而“伴”字，又将“身”和“影”联系起来，并赋予“影”以人的感情。“影”与“身”皆抱膝枯坐，其孤寂之感，思家之情，已溢于言表。 以直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动人。二是构思精巧别致：首先，诗中无一“思”字，只平平叙来，却处处含着“思”情；其次，写自己思家，却从对面着笔，语颇直。“驿”，驿站，古代传递公文或出差官员途中歇息的地方。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：三、四两句，正面写“思家”。其感人之处是：他在思家之时想象出来的那幅情景，却是家里人如何想念自己。这个冬至佳节，由于自己离家远行，所以家里人一定也过得很不愉快。当自己抱膝灯前，想念家人，直想到深夜的时候，家里人大约同样还没有睡，坐在灯前，“说着远行人”吧！“说”了些什么呢？这就给读者留下了驰骋想象的广阔天地。每一个享过天伦之乐的人，有过类似经历的人，都可以根据自己的生活体验，想得很多,可以感觉到那种情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）

霜天晓角·人影窗纱

（宋）蒋捷

人影窗纱，是谁来折花？折则从他^①折去；知折去，向谁家？檐牙^②枝最佳，折时高折些。说与折花人道：须插向，鬓边斜。

【注】①从他：听任他。②檐牙：高高翘起的屋角。

24.词中的说话人是一个什么样的形象？请结合词的内容简要分析。（4分）

25.请简析这首词的语言特点。（3分

【答案】

24.形象：①性格温和（可结合“折则从他折去”具体分析）；②善良（可结合“折则从他折去”“檐牙枝最佳，折时高折些” 具体分析）；③“细心”或“细腻”（可结合“是谁来折花”“知折去，向谁家”具体分析）；④“爱美”或“品味高雅”（可结合“须插向，鬓边斜”等句子具体分析）。（以上4个要点，答对1点得2分；答出其中两点可得满分。）

25.语言特点：朴素自然（或通俗化、口语化）。如“是谁来折花”“知折去，向谁家”“折时高折些”等语言，都是口语化的语句，明白晓畅，一看就懂。（答出语言特点，2分；能结合诗句分析，1分。）

【解析】

24.

试题分析：词是通过心理活动来反映另一个人物的行动的。起笔直白，“人影窗纱，是谁来折花？”看到纱窗上有个人影映在，她想：是谁到自家的院子里来折花？“折则从他折去”。如果想折，就要让折花人好好折去。“知折去、向谁家？”提出问题：这人是哪家人，要把花折到哪里去。“须插向、鬓边斜。”定折花人是女人，而家中的花，檐牙的树干高处的最好，索性把情况告诉她。要把好花插在鬓发旁边。在纱窗上的人影的动作中，看出折花者是一女性。折花者的动作也是借影子反映出来。而主人则也应是女性，而且是深居闺中的女性。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

25.

试题分析：这是一首清新、活泼的小令。因受到当时新兴的散曲的影响，表现出散曲的白描、轻巧的特点，同时又保存了宋词的“骚雅”和疏淡。这首词是个很精致的作品。以散文化的特写，点出生活情景。描写人物的活动的心理较为含蓄。用词不精雕细琢，而崇尚自然，令人耳目一新。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）

玉楼春

李清照

红酥肯放琼苞碎？探着南枝开遍未？不知醖①藉几多香，但见包藏无限意。

道人憔悴春窗底，闷损阑干愁不倚。要来小酌便来休，未必明朝风不起！

注释：①醖，同“酝”。

24.这首词的上片是从哪几个方面描写梅花的？（3分）

答：

25.结合全词，简要分析词中所表达的思想感情（4分）

答：

【答案】

24.色、态、香、意.（每点1分，答出3点即可，多答不扣分）

【小题2】表达了捧遣愁闷，珍惜良时的情感（2分）；气候的转换亦如人世的风云突变，不可意料。（2分）（意思对即可）

【解析】

24.

试题分析：本题考查学生分析诗歌形象的能力。“红酥”写其色，“探着”写其态，“几多香”写其香，“无限意”写其意。

首句以“红酥”比拟梅花花瓣宛如红色凝脂，以“琼苞”形容梅花花苞美好，都抓住了梅花特征，用语准确，“肯放琼苞碎”者，是对“含苞未放”的巧妙说法。用词新巧，显示了词人独出心裁的创造性。　　上片皆从此句生发。“探著南枝开遍未”，便是宛转说出梅花未尽开放。初唐时李峤《梅》诗云：“大庚敛寒光，南枝独早芳。”张方注：“大庚岭上梅，南枝落，北枝开。”如今对南枝之花还须问开遍未“，则梅枝上多尚含苞，宛然可知。三、四两句”不知酝藉几多香，但见包藏无限意“，是对偶句，仍写未放之花，”酝藉“、”包藏“，点明此意。而”几多香“、”无限意“，写梅花盛开后所发的幽香、所呈的意态，精神饱满，慧思独运。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。作者不写梅花的盛开，却由含苞直跳到将败，这是咏梅的奇笔，写赏梅却先道自己的憔悴和愁闷，这是赏梅之妙想。反映了她自己“挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪”（《清平乐》）的心态。此词盖作于晚年流落江南之后反常写法恰好能传达出当时正常的心态。虽然心境不佳，但梅花还是要赏的，所以“要来小酌便来休，未必明朝风不起”“休”字这里是语助词，含罢、了的意思。这是作者心中的话：想要来饮酒赏梅的话便来罢，等到明天说不定要起风了呢！此句隐含着莫错过大好时机且举杯遣怀的意味。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【诗词鉴赏】

这是一首著名的咏梅词，傲立霜雪，一枝独秀的梅花是历来文人墨客的吟诵对象，特别是宋代咏梅词更多，其中能尽得梅花神韵的上乘之作却并不多见，

清照的这首《玉楼春》当属其中的佼佼者，不仅写活了梅花，而且活画出赏梅者虽愁闷却仍禁不住赏梅的矛盾心态，

首句以“红酥”比拟梅花花瓣宛如红色凝脂，以“琼苞”形容梅花花苞美好.都抓住了梅花特征，用语准确，“肯放琼苞碎”者，是对“舍苞未放”的巧妙说法，用词新巧.显示了词人独出心裁的创造性.

上片皆从此句生炭。“探着南枝开遍未”，便是完转说出梅花未尽开放.初唐时李峤《梅》

诗云：“大庚敛寒光，南枝独早芳.”张方注：“大庚岭上梅，南技落，北枝开.”如今对南枝之花还须问开遍未，则梅枝上多尚含苞，宛然可知.三、四两句。“不知酝藉几多香.但见包藏无限意”，是对偶句，仍写未放之花.“酝藉”、“包藏”，点明此意，而“几多香”、“无限意”，写梅花生开后所发的幽香，所呈的意态，精神饱满.慧思独运.

词上片主要写梅之情态，下片写赏梅之人.“道人”是作者的自称，意为学道之人，“憔悴”和"闷”、“愁”.讲李清照的外貌与内心情状，“春窗”和“阑干”交代客观环境，表明她当时困顿窗下，愁闷煞人，连阑干都懒得去倚.这是一幅名门闲妇的春愁图.

不写梅花的盛开，却由含苞直跳到将败，这是咏梅的奇笔，写赏梅却先道自己的憔悴和愁闷，这是赏梅之妙想。反映了她自己“挼（nuó揉搓）尽梅花无好意，赢得满衣清泪”（《清平乐》）的心态，,此词作于晚年流落江南之后反常写法恰好能传达出当时正常的心态.虽然心境不佳，但梅花还是要赏的，所以“要来小酌便来休，未必明朝风不起”“休”字这里是语助词，含罢了的意思，这是作者心中的话：想要来饮酒赏梅的话便来罢，等到明天说不定要起风了呢！此句隐含着莫错过大好时机且举杯遣怀的意味，

咏物寄志，或咏物抒情是古咏物诗的两大格调。

清照词是咏物抒情诗中的上品，这首咏梅诗尽得梅花之诗.也尽似词人之情，是不可多得的佳作。（选自《宋词鉴赏辞典》上海辞书出版社）

阅读下面这首宋词，完成后面题目。（8分）

渔家傲

李清照

雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。

造化可能偏有意，故教明月玲珑地。共赏金尊沈①绿蚁②，莫辞醉，此花不与群花比。

【注】①沈：同“沉。②绿蚁：一种美酒。

21.请简要分析这首词中梅花的形象。（4分）

22.这首词运用了多种修辞手法，请举出两种并作赏析。（4分）

【答案】

21.词中展现了梅花美丽明艳、冰清玉洁的形象。（2分）上片写寒梅雪中绽放，表现梅花的光

润明艳，玉洁冰清；下片写月下赏梅，侧面烘托梅花的美丽高洁。（1分）赞颂了梅花高洁的品格。（1分）

22.（1）比喻，以美人喻梅花，表现了梅花的轻盈娇美、玉洁冰清；（2）拟人，造物有意，故教

月色玲珑透剔，从侧面表现了梅花美丽可爱；（3）借代，以酒面泛起的微绿泡沫代指美酒，以奇代凡，形象生动。（每点2分，答出两点即可。）

【解析】

21.

试题分析：上阕咏悔，首先描写寒梅形象。起笔以“雪里琼枝”表现梅花傲世不群，独占春首的品性；接着再以“香脸半开”、“玉人浴出”拟其花蕾初绽、柔美俏丽，表现寒梅的形神美。下阕赏梅，抒发赏梅情怀。先写月夜饮酒，表现赏梅的豪情逸致；结句“此花不与群花比”，既赞美了梅花孤高傲寒的品格，又表现了女词人鄙弃世俗的坦荡胸怀。这首词不是单纯地像前人以描写和点染梅花形态美为能事，而是写梅也写人，赏梅也自赏，并把寒梅的形神美和词人的心灵美、感情美融为一体，构成了词的艺术美，塑造了鲜明的艺术形象，创造了深美的艺术意境，吟咏了高洁美好的情怀，可谓格调清新，境界开阔，含蓄有味。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：这首词，银色的月光，金色的酒樽，淡绿的酒，晶莹的梅织成了一幅画，写得如梦如幻，空灵优美。与前人的咏梅诗词相比，此词艺术上有所创新。词人抓住寒梅主要特征，用比喻、拟人、借代、想象等多种手法，从正面刻画梅花形象。在对寒梅作了总体勾勒之后，又以生花妙笔点染其形象美和神态美。同时，此时做到了移情于物，以景传情，意中有景，景中寄意，体现了李词的特色。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

古代诗歌阅读（11分）

阅读这首宋词，然后回答问题。

点绛唇 　　县斋愁坐作

葛胜仲

秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。闲愁几许？梦逐芭蕉雨。

云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。

[注]公元1108年，葛胜仲由礼部员外郎被贬歙州休宁，这首词便作于此时。县斋：县衙斋室。

25.本词抒发了词人哪些愁绪？（5分）

26.“乱山无数，斜日荒城鼓”一句运用了什么表现手法？请简要分析。（6分）

【答案】

25.羁臣远谪的忧愁；（2分）思念家乡、思念亲人的痛苦。（3 分）

26.景语作结（或融情于景）（2分），无数的乱山，落日的余晖，荒芜的城池，苍茫的鼓声，渲染（烘托）了纷乱凄清的气氛，（2分）意蕴悠长，表达出词人愁苦哀伤的心情。（2分） 

【解析】

25.

试题分析：全篇紧紧围绕“愁”字展开，以富有特征的景物──晚秋寒斋、芭蕉夜雨、云外哀鸿、乱山无数、斜日荒城、暮鼓声声，勾出了一个典型环境，有力地烘托出一位寒斋愁坐的人物形象，令读者可以见其景、闻其声、感其情、悟其心。具体来说，有贬谪的忧愁，也有对家人的思念。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：此句紧承上句而来，为什么“归不去”，词人未明写，而是以“乱山无数”的形象出之，“山无数”可见归程障碍重重，着一“乱”字，更加重了归程艰险，这“乱山无数”的形象，自然也就蕴含了词人心绪烦乱与忧愁。这是眼前景，更是心中景。结句“斜日荒城鼓”，暗点词题“愁”字，照应开头，写在深秋的斜晖中，词人身处一片荒城之中，听暮鼓声声，那迁客羁臣凄凉孤寂的感受何处诉说？最后两句之妙，在于以景结情，那乱山、斜日、荒城、暮鼓，都染上了词人的主观色彩，加深了题旨的表达。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。