阅读下面这首宋词，完成后面题目。（6分）

柳梢青·送卢梅坡

刘过

泛菊^①杯深，吹梅^②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

[注] ①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅：吹奏《梅花落》。

18.“聚散匆匆”一句在内容上强调什么？在结构上起什么作用？（2分）

19.作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（4分）

【答案】

【小题1】“聚散匆匆”内容上强调二人相聚之短暂、相别之仓促（1分）。结构上，聚散之间起承上启下的作用（1分）。

【小题2】主要运用了比喻手法（2分）。上片“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦（1分），下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切（1分）。

【解析】

【小题1】

试题分析：本题考查学生理解重要句子在诗歌中的作用。这是一首送别诗。上片写离别之苦，下片写别后之思。上片前三句写聚，写饯别时对旧日交游的回忆。后三句写“散”，写饯行时惜别心情。“聚散匆匆”是关键句，是本词的题眼，它具有承上启下的作用。“聚”字结上，“散”字启下，“匆匆”二字，表示他们不论是对“聚”还是“ 散”，都感到时间短暂，一种友情难以畅叙的遗憾袭上心头。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：本题考查学生理解诗歌的表现手法及其作用。上片“云边”二句具体写“散”。在这里 ，作者使用了两个比喻，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定。这两句词情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人。下片又用“后夜相思”三句，写他想象中追随友人旅程远去的情形。这三句词，化用苏味道“暗尘随马去，明月逐上来（《正月十五夜》）和贺铸”明月多情随柁尾”（《惜双双》）句意 ，说明此别之后，他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁。这样的写法，真是层层深入，步步紧逼，生生把作者对友人的无限深情和刻骨相思“逼”将出来，深化了主题，扩大了词境，增强了艺术感染力。综上所述这首词主要运用比喻手法表现了词人的离别之苦和相思之切。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

浣溪沙·咏橘

苏 轼

菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。竹篱茅舍出青黄。 香雾噀^【注】人惊半破，清泉流齿怯初尝。吴姬三日手犹香。

【注】噀：xùn，喷。

17.“香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝”两句中哪两个字最生动传神？请结合诗句加以点评。（5分）

18.这首词是如何从正面、侧面两个角度塑造橘的形象的？请结合全诗分析。（5分）

【答案】

17.“惊”：吃惊、惊讶。（1分）“怯”：胆怯、害怕。（1分）擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水齿舌间如泉般流淌。惊于橘皮迸裂时香雾溅人（1分），怯于橘汁的凉冷和酸味（1分）。生动形象地描写了初尝新橘时的感受，表达喜爱之情（1分）。

18.正面：“新苞绿叶”“青黄”“香雾”“清泉”，（1分）写出了橘黄叶绿、橘香弥漫、橘汁酸凉。（1分）

侧面：（1）反衬。以“菊暗荷枯”反衬“橘黄叶绿、香雾溅人、橘汁酸凉”，突出强调橘的生机与味美。（2分）（2）烘托。竹篱茅舍，掩映于青黄相间的橘林之中，可见橘树生长之盛，人家环境之美，一年好景，正当此时。（2分）（3）侧面描写。“吴姬三日手犹香”，着意夸张，尽得吴橘之味矣。（2分）（侧面答出两点即可，其中手法和解说各1分）

【解析】

17.

试题分析：此题考查语言中的炼字，做此类题目，规范的做法是，先解释所炼字的字面意思，再结合所炼字所在句定向翻译，然后写出这样表达的作用或效果。坚持这样做下去，你的答案有时会比参考答案还完美。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：此题考查表达技巧中正侧结合的描写手法，正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来，从词中依次找出“新苞绿叶”“青黄”“香雾”“清泉”，再指出它们依次指的具体事物即可。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物或景物形象，作者通过对周围人物、事物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。依次找出，“菊暗荷枯一夜霜”是反衬或对比，“竹篱茅舍出青黄”是烘托或衬托，“吴姬三日手犹香”是夸张。回答时先指出手法，再结合词句解说，养成规范答题的习惯，答题一般是先概括，后分析，或先概述，后描述。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首词，然后回答问题。（8分）

踏莎行·初春

徐灿①

芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶帘宛转为谁垂？金衣飞上樱桃树。

故国茫茫，扁舟何许？夕阳一片江流去。碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处。

【注】①徐灿：明末清初女词人。②金衣：指黄莺。

19.上片主要运用了什么表现手法？试简要说明。（4分）

20.下片“碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处”两句，含蓄隐曲，历来为人称颂。请对此进行赏析。（4分）

【答案】

19.（4分）借景抒情，以乐景衬哀情。（2分）独居闺阁的作者以芳草才吐新芽、梨花刚刚开放、柳絮漫天飞舞、树上黄莺鸣啭等初春美景，反衬了自己如柳絮般飘零、沦落之感和伤感落寞之情。（2分）

20.（4分）第一句写碧空层层叠叠的云朵覆盖的仍然是故国的河山，言外之意是山河依旧，却已改朝换代，委婉地表达了对故国的深切怀念之情；（２分）第二句请求月光不要再照耀那故国河山的深处，言外之意是这样更能勾起我心中的__之痛，委婉地表现了故国沦亡后内心的悲怆之情。（2分）

【解析】

19.

试题分析：此题可根据词的上片描写的景物特点及关键词来分析，“芳草”“梨花”“絮”“晶帘”“金衣”“樱桃树”等景象体现的是初春美景，景物描写一般是用来烘托人物心情的，由关键词“天涯絮”“为谁垂”可知，词人有飘零、感伤、落寞之意，故可得出，上片景物描写属于以乐景衬哀情的表现手法，借景抒情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：此类题可从词句描写特点及抒发的词人情感两个角度来分析作答。在分析词句描写特点时，可抓住“碧云”“旧河山”“月”“深处”来联想和想象，体会其寓情于景的用法；分析词人情感时，可结合着“犹”“休”来体会词人对故国的怀念和悲伤之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

水调歌头·台城游 贺 铸

南国本潇洒，六代浸豪奢。台城游冶，襞笺能赋属宫娃^①。云观登临清夏，璧月留连长夜，吟醉送年华。回首飞鸳瓦，却羡井中蛙^②。

访乌衣，成白社，不容车。旧时王谢，堂前双燕过谁家？楼外河横斗挂，淮上潮平霜下，樯影落寒沙。商女篷窗罅，犹唱《后庭花》。

注解：①陈后主沉湎酒色，宫中宴会，令八妇人襞（bì，折纸）彩笺作诗，十客唱和，稍慢则罚酒。②“回首”二句：鸳瓦，华丽建筑物上覆盖的鸳鸯瓦；井中蛙，陈亡，后主偕二妃躲入井中，隋军扬言欲下石，后主惊叫，隋军用绳索把他们拉出井外。

22.结合词作的具体内容，简要分析词人所表达的情感。（5分）

23.请从修辞手法的角度对这首词的上片进行赏析。（6分）

【答案】

22.上片通过偏安江南的六朝君主奢侈豪华、陈后主__的史实的描写，表现了词人鲜明的态度和强烈的爱憎之情。下片化用唐人诗句，由咏史转入抚今，表现沧桑巨变、兴亡之感，抒发了作者对北宋朝廷奢侈腐化的不满和批评。通过昔盛今衰的对比，表达了对某些人奢靡的批评，抒发了作者空怀壮志、报国无门的苦闷。

23.对比。二、三句用生动的史实铺叙六朝最后一个君主陈叔宝骄奢淫逸的腐朽生活，第四句与二、三句形成强烈的对比，以“回首”二字，由繁华陡折至败亡，以“却羡”二字，漫画似的勾勒出被隋兵攻破金陵，陈后主走投无路，最后连做井中蛙也不得的悲惨结局，表达了词人对这些群丑的愤怒与鄙弃。

【解析】

22.

试题分析：此题考查对诗歌思想情感的鉴赏。分析诗歌的思想情感，需要对诗歌内容进行深入解读。在具体分析过程中，要抓住诗歌中一些能够体现情感的关键词语，进而明确诗人写作的情感基调。如透过本词中的“醉、羡、寒”等词语，便能体会出诗人内心的伤感情绪。这样，结合诗句进行分析，便可以得到规范而全面的答案。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

23.

试题分析：此题考查对诗歌表达技巧的鉴赏。鉴赏诗歌的表达技巧，需要对作品内容进行整体把握，并在此基础上，结合平时所了解的具体手法，对诗歌进行赏析。这首词充满着对往昔生活的回忆，又有着对现实生活的无奈，很明显作者运用了对比手法。这样，就可以由此进行分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）

浣溪沙①

苏轼

旋抹红妆看使君②，三三五五棘篱门。相挨踏破茜罗裙。

老幼扶携收麦社③，乌鸢翔舞赛神④村。道逢醉叟卧黄昏。

【注】①公元1078年（元丰元年）徐州发生严重春旱，作者作为徐州太守，曾往石潭求雨，果然求得甘霖。初夏，又往石潭谢雨，沿途经过农村。这组《浣溪沙》词即纪途中观感，共五首，这是第二首。②使君：苏轼。③收麦社：夏天麦收后的祭祀谢恩仪式。④赛神：用仪仗、箫鼓、杂戏迎神的活动，又称“赛会”。

18.上片写了一种怎样的情景？“旋抹红妆”写得极为精彩，请加以赏析。

19.下片用什么描写方式表现诗人的情感？请结合词的最后两句加以分析。

【答案】

18.（1）上片写了一群农家女聚在家门前争看州官的情景。（2分）“旋抹红妆”的“抹红妆”表现对“使君”的敬重、“看使君”的隆重，“旋”表现“看使君”心情的急切。（2分）

19.（2）下片用侧面描写的方式表现了诗人对农家丰收后的富足与欢乐的喜悦心情。（2分）第五句写祭品的丰厚表现百姓的喜悦，第六句写一喝醉的老翁表现百姓的喜悦，从而表现诗人的喜悦之情。（2分）

【解析】

18.

试题分析：由“旋抹红妆”“茜罗裙”“篱门”可知，诗中刻画的是乡村女子，而“看使君”“ 三三五五”“踏破”等表现出农家女看使君时的急切心情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：下片写到田野，祠堂，又是一番光景：村民们老幼相扶相携，来到打麦子的土地祠；为感谢上天降雨，备酒食以酬神，剩余的祭品引来馋嘴的乌鸟，在村头盘旋不去。结句则是一个特写，黄昏时分，有个老头儿醉倒在道边。用侧面描写的方式表现了诗人对农家丰收后的富足与欢乐的喜悦心情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，按要求回答问题。（8分）

昭君怨·咏荷上雨

（宋）杨万里

午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。

却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泻清波。

18.这首词的动词用得生动别致，请以“跳”字为例分析说明。（3分）

19.整首词中，诗人的心理发生了怎样的变化？请作简要说明。（5分）

【答案】

18.（1）“跳” 字运用了比拟的手法，说明雨下得很急，与上片的“打”字相呼应。雨珠在荷叶上活蹦乱跳，形同一粒粒的珍珠。一“跳”字写出了词人梦中惊醒后的愉悦心情。

19.写梦中泛舟西湖花底，满湖烟水，阵阵幽香，不觉沉醉其中，忽然骤雨打篷，从梦中惊醒，对急雨惊梦不无遗憾和抱怨，然而醒来一看，眼前出现的却是绿荷跳珠的美妙境界，欣喜之情油然而生。

【解析】

18.

试题分析：做炼字的题目，重点是对该字使用的手法和表达效果的分析。考生在解答本题时，要有明确的目的性，在读懂诗歌内涵的基础上，针对题目涉及的句子进行分析总结。

炼字题型答题模式

第一步：解释该字在句中的含义。

第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象

第三步：有表现手法时点出           

                 或描绘了…的景象(姿态、      ﹕              神态、氛围、意境)

第四步：作用     或增强了感染力

                 或表达了怎样的思想感情

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：这首小令用轻松活泼的笔调写自己梦中泛舟西湖和被雨惊醒后的情景。词的上片写梦中泛舟西湖花底，骤雨打篷，从梦中惊醒。下片写醒来所见景物，与先前的梦境相映成趣。答题时应在理解本词大意的基础上，将诗人前后的心理活动概括出来即可。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

南乡子^① 陆 游

归梦寄吴樯，水驿江程去路长。想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌。

愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香。重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡。

【注】①南宋淳熙五年（1178年），陆游自蜀东归。这首词为临近武昌时舟中所作。

21.简要说明“归梦寄吴樯，水驿江程去路长”在全词中的作用。（3分）

22.诗人在舟中主要想了哪些事情？请用自己的话加以概括。（3分）

23.“却恐他乡胜故乡”表达了诗人什么样的心情？请简要分析。（4分）

【答案】

21.交代自己在归途中（1分），表达急切归乡心情（1分），引出下文（1分）。

22.初到武昌情景（1分），仕途经历（1分），想象重回故乡情形（1分）。

23.表达了想回故乡又怕回乡的矛盾心情（2分）。诗人久别故乡，迫切希望回乡（1分），但又担心故乡交旧离散反而勾起比客居他乡更深的寂寞与伤感（1分）。

【解析】

21.

试题分析：要赏析诗中某句在诗中的作用，可从该句的内容、所表达的心情以及在诗中结构方面所起的作用方面入手。题中，一个“归”字和“去路”一词，交代了作者在归途之中；一个“梦”字和“长”字表达了诗人急切归乡的心情；从结构上看，这是诗的第一句，因而有引出下文的作用。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：解答本题，需要先在诗中归纳出诗人所想之事，然后用自己的话写出来。诗中，诗人想到的事有：（1）“想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌”，这是写诗人初到武昌的情景；（2）“曾是朝衣染御香”一句是在回忆诗人的仕途经历；“重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡”几句则是在想象重回故乡的情形。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

23.

试题分析：要赏析作者在诗中某句所表达的情感，需要联系诗人当时的处境和心情分析。根据注释，此诗是陆游“自蜀东归”时所写。既是“东归”，当然思念故乡，因此表达了想回故乡又怕回乡的矛盾心情。根据此句内容可知，诗人久别故乡，迫切希望回乡，但又担心故乡交旧离散反而勾起比客居他乡更深的寂寞与伤感

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首元词，按要求答题。（8分）

风入松

虞集

画堂红袖倚清酣，华发不胜簪。几回晚直金銮殿，东风软花里停骖。书诏许传宫烛，香罗初剪朝衫。

御沟冰泮水拖蓝，飞燕又呢喃。重重帘幕寒犹在，凭谁寄金字泥缄。为报先生归也，杏花春雨江南。

【注】这首词是作者在侍书学士任上写的。

25.词的上阕先以“倚清酣”的“红袖”与“不胜簪”的“华发”作 ，一开始就突出“画堂”的豪贵生活难以消除 的感受。再以“几回晚直金銮殿，东风软花里停骖”二句加以点染，以 写伤春，以伤春写惜时，以惜时写思乡。（3分）

26.本词结句“杏花春雨江南”与马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”运用了相同的艺术手法，请具体赏析。（5分）

【答案】

    25.对比  岁月蹉跎（或人生易老）的忧伤  爱花

26.此句由三个名词构成，运用列锦（或意象叠加）的表现手法。（2分）以一幅吾花似锦、春雨迷蒙的江南水乡美景，来安慰思乡苦闷的心灵，（2分）言简意赅，内涵丰富。（1分）（答诗中有画，景中融情，情景交融或由近及远，由实而虚，意境悠长，韵味无穷并作分析，亦可。）

【解析】

25.

试题分析：本题考查诗歌的表现手法以及作者的情感。“红袖”，古代指美女，与“华发”对比，作者感叹人生易老。词人在东风和煦时，入直途中驻马花间，流连瞻顾，不忍遽去。这里以爱花写伤春。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏作者的情感。能力层级为鉴赏评价D

26.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法。“杏花春雨江南”短短六字，排列三样物色，把具体性与概括性统一起来，融合写实与写意，达到了诗中有画、景中有情的妙境。杏花属即目所见，春雨在整个望中，江南则囊括了视线以外，由小及大，由近及远，逐层推衍开去，意境深邃，韵味隽永。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

千秋岁引

王安石

别馆寒砧，孤城画角，一派秋声入寥廓。东归燕从海上去，南来雁向沙头落。楚台风①，庾楼月②，宛如昨。

无奈被些名利缚，无奈被他情耽搁。可惜风流总闲却！当初漫留华表语，而今误我秦楼约。梦阑时，酒醒后，思量着。

【注】①宋玉《风赋》中说：楚王游于兰台，有风飒然而至，王乃披襟而当之曰：“快哉此风！” ②《世说新语•容止》中说：庾亮武昌与诸佐吏殷浩之徒上南楼赏月，据胡床咏谑。

18.这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括其中两种。（4分）

19.这首词采用了多种表现手法，请结合词的内容，指出其中两种并作具体分析（4分）

【答案】

18.（1）（4分） 这首词蕴含的情感主要有：①宦游思乡的悲凉；②对自由自在生活的怀念；③缰利锁，缚人手脚；世情俗态，耽搁了自由生活的感慨。（每点2分，答出两点即可）

19.（4分）（每点2分，答出两点即可）①融情于景，借景抒情。上片以写景为主，像是一篇凄清哀婉的秋声赋，又像是一幅岑寂冷隽的秋光图。旅舍客馆本已令羁身异乡的客子心中抑郁，而砧上的捣衣之声表明天时渐寒，已是“寒衣处处催刀尺”的时分了。 “孤城画角”则是以城头角声来状秋声萧条。

②虚实结合，虚实相生。“孤城画角”唤起了人们对空旷寥阔的异乡秋色的联想。下面接着说：“一派秋声入寥廓”，“一派”本应修饰秋色、秋景，而借以形容秋声，正道出了秋声的悠远哀长，也能给人以空间的广度感， 燕子东归，大雁南飞，都是秋日寻常景物，而燕子飞往那苍茫的海上，大雁落向平坦的沙洲，都寓有久别返家的寓意，自然激起了词人久客异乡、身不由己的思绪。

③用典。“楚台风”用典。宋玉《风赋》中说：楚王游于兰台，有风飒然而至，王乃披襟而当之曰：“快哉此风！”“庾楼月”亦用典。《世说新语•容止》中说：庾亮武昌与诸佐吏殷浩之徒上南楼赏月，据胡床咏谑。这里以清风明月指昔日游赏之快，而于“宛如昨”三字中表明对于往日的欢情与佳景未尝一刻忘怀。

④直抒胸臆。下片以议论的方式表达了为功名利禄所缚、失去自由随心生活的无奈，有对生活的顿悟，对宦游生活的追悔之意。

【解析】

18.

试题分析：这是一道考核诗歌情感的题目，诗歌情感注意题目、注释和文中表情达意的关键词语，关键词语有：“别”“名利缚”“情耽搁”“风流总闲却”“误我”。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此题设问较为宽泛，答出手法结合诗歌内容进行解释即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，然后回答问题。（8分）

江城子 倪瓒

满城风雨近重阳，湿秋光，暗横塘。萧瑟汀蒲，岸柳送凄凉。亲旧登高前日梦，松菊径，也应荒。

堪将何物比愁长？绿泱泱，绕秋江。流到天涯，盘屈九回肠。烟外青蘋飞白鸟，归路阻，思微茫。

17.词人在上阕描绘了一幅怎样的画面？在全词中有何作用？（4分）

18.这首词主要运用了哪些表现手法？请结合诗句做简要分析。（4分）

【答案】

17.写出了重阳时节秋天气的潮湿、横塘的昏暗，而枯萎的汀蒲，秋风中的柳枝，展现了一副凄惨冷清的画面。这种沉闷压抑而凄清的重阳之景使全词充满了一种低沉抑郁的情调。

18.比喻，（1分）诗人以设问的方式，将连绵不绝的愁情形象地比喻为无际的秋水，体现了乡愁之深重。寓情于景（以景结情），（1分）结句中，诗人看到的是远处自由飞翔的白鸟，而自己的的归乡之路却被阻断，景物描写中流露出了不能回到亲人身边的深沉悲哀和无奈的感伤。（1分）

【解析】

17.

试题分析：这是一道概括意境的题目，首先对诗句进行简要的描述然后概括意境特征，抓住“暗”“萧瑟”“凄凉”“荒”等词语，景物描写在诗歌的开头应该是奠定情感基调。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此题主要是“比喻”的修辞，和“情景结合”的手法，答题时结合诗歌进行分析，答出情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。