阅读下面的元词，完成后面的题目。（7分）

鹊桥仙

【元】滕宾

斜阳一抹，青山数点，万里澄江如练。东风吹落橹声遥，又唤起、寒云一片。

残鸦古道，荒鸡村店，渐觉楼头人远。桃花流水小桥东，是那个、柴门半掩。

【注】滕宾，一名斌，生卒不详，大约宋末元初人。曾任翰林学士，出为江西儒学提举。后辞官弃家入黄安（今湖北红安）天台山为道士。

21.词的上阕的前三句有哪些意象？描绘了一幅怎样的画面？（4分）

22.词的下阕表现了词人怎样的思想感情？请结合词句作简要赏析。（3分）

【答案】

21.上阕出现的意象有：斜阳、青山、澄江。（1分）春日傍晚在一道落日的红光映照下，远处的群山只有山峰依然现出点点苍翠之色，一望无际的长江烟波浩淼，清澄的江流舒展在天幕下，宛如一条素练。这三句从大处远处着眼，状写黄昏时的江天澄静空阔的景象，共同构成了一幅宁静、空阔、幽婉的画面。（3分）

22.下阕表现了词人想要从冷寂的境地中寻找可以逃避尘世的喧嚣，以求得内心的安宁的隐逸的情怀。（3分）

【解析】

21.

试题分析：此题考查诗歌的景物形象，要求考生通过对意象的把握，归纳景物的特点。上阕的三句出现了三个意象，斜阳、青山、澄江，作者站在远处，远望夕阳西下的景色，境界开阔，结合上阕后面三句，可知前面寂静，后面以声衬寂。答题步骤，列出意象，对诗歌描绘的画面加以描绘，最后概括画面的特点。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：词人在下片前三句描绘了一幅寂静残败的荒村图景，后三句与前面构成对比，有桃花流水小桥，这恰恰是词人理想中的世外桃源，结合注解可知，作者表达的是为求得内心的安宁隐逸情怀，渴望有一个逃避喧嚣的理想之地的情感。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）

点绛唇

秦观

醉漾轻舟，信流引到花深处。尘缘相误，无计花间住。

烟水茫茫，千里斜阳暮。山无数，乱红如雨，不记来时路。

【注】此词为秦观于谪徙途中所作。

19.词的上片第一、二两句描写了怎样的画面？表达了诗人什么情感？（3分）

20.作者在词的下片是怎样借景抒情的？（4分）

【答案】

19.词人醉意朦胧，轻漾小舟，随着水流来到花林深处，兴奋不已（2分）。表达了诗人对美好生活的喜爱和向住之情。（1分）。（得分标准：画面2分，心情2分）

20.“烟水茫茫，千里斜阳暮”勾勒出一幅壮阔而又迷濛的黄昏景象（1分），表达诗人被贬之后天涯飘泊、凄冷之情（1分）。“山无数，乱红如雨”，描绘了一幅萧飒的暮春画面（1分）,写出了诗人前途迷茫、无法实现理想的无奈愁苦之情（1分）。（先分析两景，后分析两情也可。）

【解析】

19.

试题分析：本题考查对诗歌意境的鉴赏能力，考生解答时需抓住意象来分析，答题的一般思路是“诗中选取了……意象……营造了……氛围（创造了……意境、描绘了……画面）”。“醉漾轻舟，信流引到花深处”。这个“花深处”，就是指桃源。在郴州，词人为了排忧遣恨，不得不借酒解愁。醉眼朦胧之中，词人受潜意识的支配，仿佛觉得自己划起了小舟，正轻松自如地随着溪流浮泛，朝桃花源进发。路上，“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”（《桃花源记》）。词人十分欣喜，他左顾右盼，不知不觉中，已“林尽水源”，来到了“花深处”。阅读这两句，关键是要抓住“醉”这个核心词语。醉入梦乡，本是常事，所以说这两句是写梦境幻象，表达了作者对美好生活的向往之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：此类题目在解答时既要答出借了什么景，怎么样借的景，还要答出借景抒了什么情。下片“烟水茫茫”四句，乃是词人有意识地择取人世间的四种凄凉景象，来影射他黯淡、感伤的心境。“烟水茫茫”，则前途渺遥可知；“千里斜阳暮”，暗示着词人的处境将每况愈下；“山无数”，正是阻力重重、难回朝廷的象征；“乱红如雨”，就是说美好事物正在横遭摧折。这四种景象并集一起，凝现出巨大的艺术感染力。词人虽无片言只语关涉愁苦，而愁苦、失望之情已溢满纸面。结句“不记来时路”，源于《桃花源记》。陶潜说，武陵渔人出桃花源后，在返家的路上处处作了标志，“及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。”这个结句正暗应了题目和开头，道出了词人梦醒之后无路可走的窘境和苦况，表达了他“抽身退步悔已迟”和“世外桃源不可得”的愁怛心堵。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，回答问题。(7分)

减字木兰花 秦观

天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。

黛眉长敛，任是东风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。

23.词中有四个单音形容词用得很妙，它们分别是 ，它们传神地表现出 (感情)。(3分)

24.有人认为，“‘天涯旧恨’四字已将一篇本事(指故事的基本内容)全部揭出。”你同意此看法吗? 为什么?(4分)

【答案】

23.四个词是：旧、尽、长、困。（1分）独处女子怀人的苦闷（或“离愁别恨”、“愁苦”）（2分）

24.同意。“天涯旧恨”四字总起了全词，下文都是围绕它来展开。“天涯”写出彼此分隔之远，“旧”写出离别时间之长，“恨”道出离愁之深。（3分）。女子相思，故燃香排遣；愁思难遣，依旧愁眉不展；身心交瘁，倚楼远望，渴盼鸿雁传来音书，但鸿雁过尽，音书全无，一次次失望，一层层将独处怀人的苦闷推上极致。（1分）（其他说法言之成理即可）。

【解析】

23.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”， 这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。本题由题干中“它们传神地表现出……情感”，可知，在解答第一问时，应选择最能体现诗歌的情感的字词来答。“旧恨”说明分离已久。“断尽”是说自己已肝肠寸断。“长敛”说明愁苦的时间长久，总是愁眉不展。一个“困”字传达出思妇独倚高楼日久的困乏、倦怠和失望无聊的情绪。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：本题考生在解答时可答“同意”，也可答“不同意”，无论怎么答，都要言之成理。这首词抒写了闺中思妇念远怀人的忧郁愁情。全词托思妇自诉口吻，以“愁”字贯串始终。“天涯”点明所思远隔，开头四字写出空间、时间的悬隔。“独自凄凉人不问”表面讲无人过问，无人安慰，实际是说自己没有一个可以倾诉离愁的人。“欲见回肠”两句犹如思妇的自言自语，谁想看我的愁肠环曲吗？“黛蛾”两句乃思妇为自己的蹙眉愁容作一写真，愁眉“长敛”正与胸怀“旧恨”相映。“春风吹”补出思妇恰因伤春而触离愁。“困倚危楼”二句写思妇愁望空虚，“过尽”二字写思妇眺望大雁归来过尽情景，“飞鸿”意象从来是为离人传递书信的象征，而今只见大雁排列着人字或一字队列飞过，却不见行人归来，连封书信也未见到，自然睹雁阵而“字字愁”啦！全词情调凄哀，意境含蓄，得南唐词风范，而语辞清丽隽永，风格情韵深远，则是秦词本色。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。（7分）

点绛唇 林逋

金谷^①年年，乱生春色谁为主？余花落处，满地和烟雨。 又是离歌，一阕长亭暮。王孙^②去，萋萋无数，南北东西路。

【注】①金谷园，指西晋富豪石崇在洛阳的一座奢华别墅。因征西将军祭酒王诩回长安时，石崇曾在此为其饯行，因而此地成为送别、饯行的代称。②本是古代对贵族公子的尊称，后代指出门远游之人。

13.王国维在《人间词话》中赞这首词为“咏春草绝调”，词中借咏春草表达了怎样的情感？请结合上下片简要赏析。（3分）

14.这首词运用了丰富的艺术表现手法，请选择两种结合具体诗句分析。（4分）

【答案】

13.借咏春草抒发离愁别绪。（1分）上片写荒园、暮春、残花、细雨，无一字写草，却令人自然联想到草：园既无主，草必与花争春；花随雨去，草便更盛。如此荒芜之状渲染了浓郁的离别氛围。下片“萋萋无数，南北东西路”一句描绘草接天涯、蔓连阡陌的情景，表现了绵绵不尽的离愁。（2分）

14.前两句用典，写人去园空、草木无情、年年逢春而生的情景。“谁为主”设问，点明园的荒凉无主，蕴含着词人对人世沧桑的慨叹。三、四句渲染烘托，虽写雨中落花，却含草盛人稀、无可奈何的惆怅，为写离别奠定感情基调。“又是离歌，一阕长亭暮”句情景交融，词人抓住特定时刻，刻画出黯然销魂的长亭送别画面。结尾以景结情，烘托了无限惆怅和依依惜别的感情，给人留下无穷的想象。（手法答出其中任意两点1分，能分别结合具体诗句作赏析，各1.5分。）

【解析】

13.

试题分析：全词明显是借物抒情的写法，通过词中的“又是离歌”“王孙去”，可以看出是借吟咏春草抒写离愁别绪。上片通过侧面描写，用荒园、余花、烟雨来衬托草的荒芜，烘托出浓郁的离别氛围。下片“萋萋无数，南北东西路”一句描绘出草的多、杂，衬托离愁。写出情感，结合上下片相关词句定向翻译。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：按词句顺序依次判断艺术表现手法，注解①告诉我们“金谷”是用典；“谁为主”设问，三、四句就是回答；第一问告诉我们王国维在《人间词话》中赞这首词为“咏春草绝调”，可见三、四句是用花、雨渲染烘托草；“又是离歌，一阕长亭暮”借景抒情，情景交融；纯以景色结尾，是以景结情。任选两种，分别结合具体诗句定向翻译皆可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

浪淘沙①

欧阳修

把酒祝东风，且共从容②。垂杨紫陌③洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。

聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？

【注】①本词是诗人春日与友人旧地同游而作的游宴诗歌。 ②从容：悠闲舒缓。 ③紫陌：京城郊外。

20.本词是一首游宴之作，但作者在上片中并未直接描写宴饮的场面，请结合诗句分析诗人为什么要这样处理？（5分）

21.结合诗句“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？”分析作者所表达的情感。（6分）

【答案】

20.诗人不写酒筵之盛，也不写宴饮之欢乐，而是述说举酒向东风祝祷，希望东风不要匆匆离去，停留下来，一同欣赏大好风光；（2分）也是希望人们慢慢游赏，尽兴而归；（1分）同时也以游宴的地点指出此行是故地重游，回忆了往昔的游赏之乐，同时为下文抒怀铺垫。（2分）

21.“今年花胜去年红”既有希望友人尽情赏玩之意，又与上片“当时”句呼应，道出了对过去美好的回忆及久别重逢的喜悦；（2分）“可惜明年花更好，知与谁同？”虚笔想象，明年此处花朵将更加繁盛，但自己与友人又将天各一方，突显出了好友相逢，不能久聚的痛苦；（2分）此二句呼应前文“当时”句，将三年之花加以比较，层层推进，用惜花来写别情，以新颖的构思，抒发好友难得聚首，见面旋即离别的伤感。（2分）

【解析】

20.

试题分析：这是一道情节情节分析的题目，既然没写宴饮，哪些的什么，和宴饮的关系如何即可得到答案，写希望东风不要匆匆离去，停留下来，一同欣赏大好风光，同时也以游宴的地点指出此行是故地重游，回忆了往昔的游赏之乐，同时为下文抒怀铺垫。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：这是一道诗歌情感的分析的题目，先明确情感是：知与谁同，如何的表达呢？借惜花来惜人，答题时结合诗句分析。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的宋词，回答后面的问题

渡太湖登马迹山

赵 翼

元气混茫间，雄观上碧孱。无边天作岸，有力浪攻山。

村暗杨梅树，津开苦竹湾。离家才廿里，垂老始跻攀。

注释：赵翼，清代文学家、史学家。其诗以五言古诗最有特色，即便是一景一咏也往往具有深邃的哲理，颇有新颖思想。

20.说说这首诗的构思脉络。（3分）

21.尾联表达了作者怎样的思想情感？对我们有什么启发？（5分）

【答案】

20.首联写渡湖登山，中间两联写登山所见，写景由远而近，尾联含蓄地抒发了意味深长的感叹。

21 .尾联写马迹山离家很近，但作者直到老了才来攀登，流露出未能及早攀登的遗憾之情。（2分）。启发：①生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。②贵远贱近，有可能会错过周围值得珍惜的东西。③人生如怪圈，年轻时苦苦追求，远走高飞，到老又回到起点。（有其他感发，只要不脱离材料，言之成理也可）（3分）

【解析】

20.

试题分析：这是一道诗歌的概括诗歌的思路的题目，首联写渡湖登山，中间两联写登山所见，写景由远而近，尾联抒发感叹。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：这是一道诗歌的情感的探究并提出自己看法的题目，答题时注意诗歌的题目、注释和诗中表情达意的关键词语，“深邃的哲理，颇有新颖思想”“垂老始”。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首词，完成后面的题目。

御街行 秋日怀旧 范仲淹

纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头敧，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。

19.有人认为"纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎"句写得极妙，请简要分析它营造了怎样的意境。（5分）

20.请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。（6分）

【答案】

19.此句描写寒秋时节夜晚，秋叶纷纷坠地的景象，营造了寂寥悲凉的意境，体现了作者孤寒处境的感受。

20.这首词上片从夜静叶落写起，极写远空皓月澄澈之境，描绘秋夜寒寂的景象；下片抒写孤眠愁思的情怀；由景入情，借景抒情，情景交融，写出了作者孤独寂寞的愁情。

【解析】

19.

试题分析：赏析意境题，一般分三步：描写了什么样的景象，即概括所描写的内容；营造了什么样的意境，即指出其特征；抒发了什么情感，或达到了什么样的效果。

考点：鉴赏文学作品的形象和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：本题分析景与情的关系，一般说来，景与情可从两个角度来分析，一是情景交融，即景与情是一致的；二是景与情是相反的，即所谓“以乐景写哀，以哀景与乐”，也可以说是“反衬”。答题时，先点出景与情的关系，再概括写了哪些景物，抒发了什么情感。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面古诗词，回答后面题目（11分）

虞美人

李煜

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。

【注】这首词作于李煜被软禁在北宋首都东京（开封）时期。

18.“春花秋月”是美景，作者为什么要追问他“何时了”呢？（5分）

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D.。

19.“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”是千古传诵的名句，是从艺术手法和情感的表达上作简要的赏析。（6分）

【答案】

18.春花秋月总是和美好的事物联系在一起，可是李煜是一个__之君，要忍受无尽的屈辱，（2分）一年一度的春花秋月指意味着这种屈辱生活的延续，（2分）作者对它没有任何的欣赏兴趣，所以追问“何时了”。（1分）

19.此句用春水比喻愁绪，（1分）既巧妙地呼应了前面的“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化，（1分）既写出愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，（2分）又写出愁绪的连绵不断，无尽无休。（2分）

【解析】

18.

试题分析：这是一道情感分析的题目，答题时注意分析当时作者的处境，结合作者的处境可以达到答案。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：这是一道手法赏析的题目，主要手法是比喻，答题时注意分析喻体和效果，还要注意结构是诗歌的结尾，注意和情感的联系和结构上的照应。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。（6分）

柳梢青·送卢梅坡

刘过

泛菊^①杯深，吹梅^②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。

教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

[注] ①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅：吹奏《梅花落》。

18.“聚散匆匆”一句在内容上强调什么？在结构上起什么作用？（2分）

19.作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。（4分）

【答案】

【小题1】“聚散匆匆”内容上强调二人相聚之短暂、相别之仓促（1分）。结构上，聚散之间起承上启下的作用（1分）。

【小题2】主要运用了比喻手法（2分）。上片“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦（1分），下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切（1分）。

【解析】

【小题1】

试题分析：本题考查学生理解重要句子在诗歌中的作用。这是一首送别诗。上片写离别之苦，下片写别后之思。上片前三句写聚，写饯别时对旧日交游的回忆。后三句写“散”，写饯行时惜别心情。“聚散匆匆”是关键句，是本词的题眼，它具有承上启下的作用。“聚”字结上，“散”字启下，“匆匆”二字，表示他们不论是对“聚”还是“ 散”，都感到时间短暂，一种友情难以畅叙的遗憾袭上心头。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：本题考查学生理解诗歌的表现手法及其作用。上片“云边”二句具体写“散”。在这里 ，作者使用了两个比喻，说明他们此别之后，如云边的孤雁，深以失侣为苦；又如水上浮萍，到处漂泊不定。这两句词情景交融，景中见情，情中生景，哀婉动人。下片又用“后夜相思”三句，写他想象中追随友人旅程远去的情形。这三句词，化用苏味道“暗尘随马去，明月逐上来（《正月十五夜》）和贺铸”明月多情随柁尾”（《惜双双》）句意 ，说明此别之后，他的心像飞尘一样时时紧跟在卢梅坡的马后，又像明月一样处处追随在卢梅坡的舟旁。这样的写法，真是层层深入，步步紧逼，生生把作者对友人的无限深情和刻骨相思“逼”将出来，深化了主题，扩大了词境，增强了艺术感染力。综上所述这首词主要运用比喻手法表现了词人的离别之苦和相思之切。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

浣溪沙·咏橘

苏 轼

菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。竹篱茅舍出青黄。 香雾噀^【注】人惊半破，清泉流齿怯初尝。吴姬三日手犹香。

【注】噀：xùn，喷。

17.“香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝”两句中哪两个字最生动传神？请结合诗句加以点评。（5分）

18.这首词是如何从正面、侧面两个角度塑造橘的形象的？请结合全诗分析。（5分）

【答案】

17.“惊”：吃惊、惊讶。（1分）“怯”：胆怯、害怕。（1分）擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水齿舌间如泉般流淌。惊于橘皮迸裂时香雾溅人（1分），怯于橘汁的凉冷和酸味（1分）。生动形象地描写了初尝新橘时的感受，表达喜爱之情（1分）。

18.正面：“新苞绿叶”“青黄”“香雾”“清泉”，（1分）写出了橘黄叶绿、橘香弥漫、橘汁酸凉。（1分）

侧面：（1）反衬。以“菊暗荷枯”反衬“橘黄叶绿、香雾溅人、橘汁酸凉”，突出强调橘的生机与味美。（2分）（2）烘托。竹篱茅舍，掩映于青黄相间的橘林之中，可见橘树生长之盛，人家环境之美，一年好景，正当此时。（2分）（3）侧面描写。“吴姬三日手犹香”，着意夸张，尽得吴橘之味矣。（2分）（侧面答出两点即可，其中手法和解说各1分）

【解析】

17.

试题分析：此题考查语言中的炼字，做此类题目，规范的做法是，先解释所炼字的字面意思，再结合所炼字所在句定向翻译，然后写出这样表达的作用或效果。坚持这样做下去，你的答案有时会比参考答案还完美。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：此题考查表达技巧中正侧结合的描写手法，正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来，从词中依次找出“新苞绿叶”“青黄”“香雾”“清泉”，再指出它们依次指的具体事物即可。侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物或景物形象，作者通过对周围人物、事物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。依次找出，“菊暗荷枯一夜霜”是反衬或对比，“竹篱茅舍出青黄”是烘托或衬托，“吴姬三日手犹香”是夸张。回答时先指出手法，再结合词句解说，养成规范答题的习惯，答题一般是先概括，后分析，或先概述，后描述。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。