阅读下面这首词，完成后面问题。

一落索 周邦彦

眉共春山争秀，可怜长皱，莫将清泪滴花枝，恐花也，如人瘦。 清润玉箫闲久，知音稀有。欲知日日倚栏愁，但问取、亭前柳。

17.请结合词句，分析词中的人物形象。（3分）

18.这首词运用了多种表现手法，请选择两种，结合词句简要分析。（3分）

17.这首词刻画了一位美貌而愁苦的思妇形象。通过“共春山争秀”的眉峰、“花如人瘦”等写出她的容貌之美；通过峨眉“长皱”、“泪滴花枝”、“玉箫闲久”、“倚栏”、“问亭前柳”等，表现了她内心愁怨。

18.①比喻。“眉共春山争秀”，以春山比喻女子的眉毛，意为思妇之眉比春山还要秀丽，写出女子的貌美。“恐花也、如人瘦”，以人喻花，亦可想象思妇美貌。②烘托。“清润玉箫闲久，知音稀有”，用“玉箫闲久”从侧面烘托少妇情绪低落，满腹愁思。虽有玉策，也无心吹奏。让它闲置已久。因为意中人不在，更吹与谁听呢？③借物抒情。“欲知日日倚栏愁，但问取、亭前柳”，借“亭前柳”抒发少妇的离愁。（答出两点即可）

【解析】

17.

试题分析：解答此题，分析诗中人物形象，应该根据诗中词语作具体分析。在此诗中，人物之“眉”十分美丽，可以“共春山争秀”；体态苗条，花如人瘦：于是可知这是一位秀丽苗条的妇女。再由诗中“（眉）可怜长皱”、“泪滴花枝”、“玉箫闲久”、“倚栏”等语可知，这是一位思妇，她因为思念亲人而内心充满愁怨。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：解答此题，可先分析诗中所用的表现方法（诸如修辞方法、表达技巧等），然后再根据自己所长任选两种回答。每种方法都应先指出方法名称，再以具体诗句为例证明。比如在修辞方法上，有比喻、夸张、拟人等；在表达技巧方面，有借物抒情、烘托等。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮 郎归 无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)

9.末尾两句表现了词中人物什么样的学科网情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)

8.答：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9.答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。

阅读下面的宋词，然后回答问题。

虞美人·梳楼

蒋 捷

丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。

天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。

如梦令

李清照

昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否？应是绿肥红瘦！

8.“看似平淡，但意蕴深婉”是《虞美人·梳楼》的特点，请结合上片“楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟”简要分析。(4分)

答：_____________________________________________________________

9. 两首词均描写了词人在雨中所见的海棠但用意与手法各不相同，试具体分析。(4分) 答：__________________________________________________

词人写“愁”，却不明说愁多，只说楼小，且以“忒”字加以强调，其愁之多，便不言而喻。不说思归，却说“愁”飞出小楼，随云驾雾去“觅归舟”，且以“几度”加倍表现。

9.①《虞》词人久滞客中，思乡怀人，赏海棠本是为了自我安慰，排遣心中愁思，但映入眼帘的是雨后竞相吐艳的满眼红绿，联想到自己，韶华渐老，思乡自怜之情不减反增。本词以乐景写哀情，倍增其哀。

②《如》通过写海棠委婉地表达了词人怜花惜花的心情，“绿肥红瘦”写出了一场雨过海棠凋零的惨象，以哀景衬哀情。

v阅读下面这首词，回答问题(8分)

南乡子① 陆游

归梦寄吴樯，水驿江程去路长。想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌。

愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香。重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡。

【注】①南宋淳熙五年(1178年)，陆游自蜀东归。这首词为临近武昌时舟中所作。

21.简要说明“‘归梦寄吴樯，水驿江程去路长’”在全词中的作用。(3分)

22.诗人在舟中主要想了哪些事情?请用自己的话加以概括。(2分)

23.“却恐他乡胜故乡”表达了诗人什么样的心情?请简要分析。(3分)

【答案】

21.交代自己在归途中（1分），表达急切归乡心情（1分），引出下文（1分）。

22.初到武昌情景，仕途经历（1分），想象重回故乡情形（1分）。

23.表达了想回故乡又怕回乡的矛盾心情（1分）。诗人久别故乡，迫切希望回乡（1分），但又担心故乡交旧离散反而勾起比客居他乡更深的寂寞与伤感（1分）。

【解析】

21.

试题分析：本题实质考查诗歌的中结构的作用。因为“归梦寄吴樯，水驿江程去路长”在首句，因此分析时首先应想到引起下文这一术语，然后再从内容上加以分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析： 本题考查对诗句内容的理解。根据“斜阳，烟树参差认武昌”一句可概括出是初到武昌，再根据“重到故乡交旧少，凄凉”可概括出“想象重回故乡情形”。解答类似题目要根据诗句内容仔细揣摩。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析： 本题考查对诗歌感情的把握。抓住“却恐他乡胜故乡”中的“恐”就可品味出作者复杂的感情。一方面想迫切回到故乡，另一方面又担心因离乡久远知己少了，回到故乡会感到凄凉、寂寞。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的这首宋词，然后词回答问题。

浪淘沙

石孝友

好恨这风儿，催俺分离！船儿吹得去如飞，因甚眉儿吹不展？叵耐风儿！

不是这船儿，载起相思？船儿若念我孤恓？载取人人^①篷底睡，感谢风儿！

注：①人人：即那人。

21.开篇说“好恨这风儿”，结尾又说“感谢风儿”，请说明缘由。（3分）

22.船儿吹得去如飞，因甚眉儿吹不展”两句运用什么方法，表达什么情感？（3分）

23.分析这首词的语言风格。（4分）

【答案】

21.①主人公认为是风吹得船去如飞，让离别更快，所以“恨”。（1分）②最后又祈求风把那人吹载到我的船篷中，故曰：“感谢风儿”。（1分）③风本无情意，因人之情意而顿生情趣。（1分）

22.①上句用夸张手法埋怨分别之快，②下句侧面交代作者的愁颜不展，③两句借对风的责备表达离别时的不舍和痛苦之情。（1点1分）

23.①通俗。这是一首俚俗之作，通篇以白话入诗，显得直白朴实。②风趣。催他与恋人分别的并不真是风，然而他却故意怪罪于风，读来无造作之痕，有生动之趣。（每点2分，风格特点各1分，分析各1分）

【解析】

21.

试题分析：上片再解释“恨”风的理由，风儿将船吹得飞快，将心上人吹走，却吹不展我的愁眉；下片写出了自己的憧憬，如果风儿理解同情我的孤独，将那人载回来，我会感谢风儿。这一恨一谢，完全是主人公情感的流转。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：“去如飞”说明船行之快，是夸张手法的运用，借“眉不展”来写自己与心上人分别的不舍与愁苦，是侧面描写；这是作者“恨”风的原因，写出主人公不愿和心上人分离。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：主人公对风儿言恨言谢，用最直白的的话语表达出来，通俗易懂，对风的态度完全是自己内心情感变化造成，却来怪罪于风，写得较为幽默俏皮。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成试题。（8分）

卖花声·雨花台

（清）朱彝尊

衰柳白门湾，潮打城还。小长干接大长干。歌板酒旗零落尽，剩有鱼竿。

秋草六朝寒，花雨空坛。更无人处一凭栏。燕子斜阳来又去，如此江山！

【注】：（1）雨花台，即今南京雨花台。白门湾、大长干、小长干均在南京。

朱彝尊（1629-1709),清初词人。

13.这首词主要写了哪些意象？营造了怎样的氛围？（2分）

14.这首词表达了作者怎样的思想感情？（2分）

15.这首词使用了多种表达技巧，请列举赏析。（4分）

【答案】

13.词人选取衰柳、潮水、秋草、斜阳、歌板、酒旗、鱼竿、燕子等（不能少于4个），营造衰败、冷清的氛围(2分)

14.感情：怀古伤今、昔盛今衰、物是人非（2分）【若只答“物是人非”（1分）】

15.①用典（1分）：如“燕子斜阳”，出自刘禹锡的《乌衣巷》，“更无人处一凭栏”“如此江山”，出自李煜的《浪淘沙》，（1分）词人借此来写金陵城的昔盛今衰，表达一种感伤之情。②对比反衬（1分）：将金陵城昔日的繁华阜盛与现在的寥落衰败、萧瑟冷清形成对比（1分），突出强调盛衰之感。

【解析】

试题分析：略

阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）

虞美人

陈与义^①

亭下桃花盛开，作长短句咏之。

十年花底承朝露，看到江南树。洛阳城里又东风，未必桃花得似旧时红。

胭脂睡起春才好，应恨人空老。心情虽在只吟诗，白发刘郎^②辜负可怜枝。

【注】①陈与义：洛阳人，北宋灭亡后，1131年随高宗南奔浙江，该词即作于南渡十年之后。②刘郎：即刘禹锡，洛阳人。他曾因写桃花诗得罪政敌，被逐出京城。多年后白发苍苍再次回到京城，故地重游，写下了《再游玄都观》。

17.词中的“桃花”，既有实写的，又有虚写的，试作简要说明。（3分）

18.“白发刘郎辜负可怜枝”在抒情上很有特色，试作简要赏析。（3分）

【答案】

17.眼前江南的桃花是实写（1分），故乡洛阳十年前、十年后的桃花（1分）和刘禹锡笔下玄都观的桃花是虚写（1分）。

18.词人借用刘禹锡故地重游的典故（1分），抒发了白发空老、羁旅难归的感慨（1分），含蓄委婉、蕴藉深沉（1分）。（或答间接抒情，情感和效果分析恰当亦可；或答对比，情感和效果分析恰当亦可。）

【解析】

17.

试题分析： 本题实质考查虚实结合的表现手法。根据题目 “亭下桃花盛开”可以确定江南桃花是实写，根据注释①“陈与义：洛阳人，该词即作于南渡十年之后”可以确定故乡洛阳的桃花是虚写，刘禹锡的笔下的桃花显然是虚写。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：很明显“白发刘郎辜负可怜枝”就抒情方式来说是用典抒情。本题考查对艺术手法的理解。答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。解答此类题时易忽视对思想感情的概括，应强化答题的规范性。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分)

浣溪沙

周邦彦

水涨鱼天拍柳桥，云鸠拖雨过江皋①。一番春信入东郊。

闲碾凤团②消短梦，静看燕子垒新巢。又移日影上花梢。

［注］①江皋：江岸。②凤团：是宁时一种名茶。

18.请具体分析 “云鸠拖雨过江皋”一句的画意美。（3分）

19.请结合下片中的某个词语分析词人的思想情感。（5分）

【答案】

18.（1）（3分）“云鸠”云色如鸠，形象绘出乌云墨黑；（1分）“拖雨”则贴切状出乌云翻滚过后下雨的情景。（1分）生动而形象地画出春江烟雨图。（1分）

19.（5分）示例：一个“闲”字，看似不经意，实则是作者一晌短梦后，产生了难以遣除的愁思，所以借饮茶消解这一份梦后的惘然。词人静看燕子不辞辛苦地飞飞去，衔泥筑巢，这燕子的忙与词人的静形成对比。一个“静”字，暗示的是词人并不平静的心绪。时光流转，不知觉间，日影又已移上花梢。一个“又”字，隐隐写出了一份每日空对春光的伤感。表达了词人心中面对大好时光白白流逝而不能有所作为的伤感。（分析3分，情感2分，答到意思即可）

【解析】

18.

试题分析：解答这类题目，首先要读懂诗句、理解内容，然后用生动的语言描绘画面，并概括出画面特点。“云鸠拖雨过江皋”，由“春信”“燕子垒新巢”可知，此句写的是春天的情景，云鸠形容墨云行雨，其色如鸠。这是一个妙手偶得的好辞，上句写春水空明，此句写春江烟雨，一阴一晴，阴晴不定，正是春天的特征之一。“拖雨”，仿佛雨是被墨云拖曳而来，生动形象地写出了乌云翻滚过后接着下雨的图景。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：此类题目在解答时，首先要明确自己所选的词语，然后结合诗句进行分析。“闲碾凤团消短梦，静看燕子垒新巢。”上句写自己沏茶。凤团是宋时一种名茶。春日人常渴睡，短梦也是常有的。饮茶之意，在破睡提神。句首虽下一个“闲”字，语似不经意，实则方才一饷短梦，竟大有难以遣除了却之愁，故须饮茶以消其一份梦后的惘然。下句写燕子垒巢。燕子不辞辛苦飞飞去，一次又一次衔泥而，眼看着就渐渐营造了新巢。燕子极忙，词人则静。句首一个“静”字，暗示的实是词人并不平静的心绪。大好时光白白流逝而不能有所作为的悲哀，隐约见于此二句之言外。结句转为室外。时光流转，不知觉间，日影又已移上花梢。句首一个“又”字，则日日空对春光之意亦隐然可见。挽合下片三句首字所下之“闲”字、“静”字、“又”字，词人心头不忍时光白白流逝的愁怨不难体味。这种淡淡的哀怨，实是一种普遍的人生情绪。而词中表现得极精微、含蓄。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的宋词，然后回答问题。（8分）

鹧鸪天

辛弃疾

欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。经行几处江山改，多少亲朋尽白头。

归休去，去归休，不成人总要封侯。浮动出处元无定，得似浮云也自由。

18.这首词表达了作者怎样的情感？（3分）

19.“欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼”与李清照的“只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁”（《武陵春·风住尘香》）都是写“愁”的名句，请简要赏析。（5分）

【答案】

18.这首词表达了作者对时光流逝的感慨，对国土沦丧的悲愤，对壮志难酬的悲哀，对逍遥自由生活的向往之情。（每点1分，答对三点得满分）

19.都有化抽象为形象（化无行为有形）的妙处，幸词运用拟人手法，赋予“愁”以人的动作，写出“愁”如影随形，无处逃避；李词运用拟物手法，赋予“愁”以物的重量，用“载不动”写出“愁”之深重。（5分）

【解析】

18.

试题分析：此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。本题就要根据平时所学习的辛弃疾的诗歌，了解辛弃疾的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。这首词是辛弃疾退居田园时写的。内容是写愁。这首词承认了因罢职退隐、壮志未成而引起的“闲愁”。“多少亲朋尽白头”写出了对时光飞逝的感慨；最后“不成人总要封侯”表示知道封侯无望，向往“得似浮云也自由”的生活。但作者的内心世界里为国之愁是无法解除的。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：此类题目在解答时可从以下角度思考：两处诗句分别写了什么内容，内容有何异同；两处诗句分别用了什么手法，手法有何异同。然后根据题干要求组织答案。从手法来看，两处诗句都是采用了化无形为有形的手法，不同的地方是，辛词用的是拟人手法，而李词用的则是拟物的手法；从内容上来说，辛词写出的是愁无处不在，李词写出的是愁的重量，有所不同。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成后面题目。（6分）

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。

16.简析“遍”字在颔联中的表达效果。（3分）

17.诗的后四句写出了怎样的景与情？（3分）

【答案】

【小题1】 “遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。

【小题2】写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

【解析】

【小题1】

试题分析：本题考查炼字的表现手法。此题解析“遍”字的表达效果，颔联出句写山上鹤巢遍布松树，极言其多，对句写访客稀少蓬门常闭，“遍”字与下联“稀”字形成对比，突出山居之幽静。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：本题考查从景与情的关系赏析诗歌的能力。写景抒情诗歌往往通过某些蕴含特定情感的意象表达某种情感。同时如果是我们熟悉的作者如本诗，还应当采用知人论世的方法，结合作者生平简历理解诗歌。本诗后四句用含新粉“嫩竹”，落故衣“红莲”、“渡头烟火”、“采菱归”等意象默写了山林生机勃勃，山民安居乐业的情景，表达了诗人对山居生活悠然闲适的的惬意、满足之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。