阅读下面这首宋词，完成后面问题。（9分）

怨王孙 李清照

湖上风来波浩渺。秋已暮、红稀香少。水光山色与人亲，说不尽、无穷好。

莲子已成荷叶老。青露洗、萍花汀草。眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。

16.全词描写的景物有何特点？表现了词人怎样的心境？（4分）

17.请简析“眠沙鸥鹭不回头”的妙处。（5分）

16.全词描写的景物清新、澄澈、宁静、美好；展现了词人平静、愉悦、闲适的心境，但又有着一丝淡淡的伤感。（特点2分，心境4分。）

17.运用拟人手法，（1分）不说人不愿离去，而是说安歇在河岸上的鸥鹭不愿让游人抛下它们离去，（2分）表明词人（或“人们”）留恋这里的湖光山色，深深地沉醉其中（2分）。

【解析】

16.

试题分析：回答此题，最好先搞清楚全诗写了哪些景物，然后再归纳这些景物有什么共同特点。全诗写了湖上的风、浩渺的波浪、美好的湖光山色，还写了已结莲子的老荷叶、露水洗过的花草以及同人和睦相处的鸥鹭。这些景物都清新、澄澈、宁静、美好，从而表现了诗人平静、愉悦、闲适但又有一丝淡淡伤感的心境。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：此题考查鉴赏诗歌形象的能力。答题时可先写出诗句意思，再指出其所用手法，然后分析使用这种手法的作用。此句不说人不愿离去，而说安歇在河岸上的鸥鹭不愿让游人抛下它们离去，这是运用了拟人的手法，表现了诗人对此处景色的留恋。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成后面题目。

pú sà 蛮

纳兰性德

朔风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花月①。梦好莫催醒，由他好处行。

无端听画角，枕畔红冰②薄。塞马一声嘶，残星拂大旗。

[注]①桃花月，农历二月，代指与妻子在一起的美好时光。②红冰，指眼泪。古书有言：“时天寒，泪结为红冰。”

20.词的上片是怎样虚实相生，以寄托词人的思亲之情的？请具体说明。(5分)

21.结合全词内容，从景与情的角度简要赏析“塞马一声嘶，残星拂大旗”两句。（6分）

20.上片既写边塞夜半三更，北风猛烈、大雪纷飞的苦寒荒凉的实景，又写与妻子在一起的温馨快乐的梦境，两者虚实相生，形成鲜明的对比，突出了词人对亲人的思念。

21.塞马在旷野上仰天嘶叫，在残星的余辉下，风大雪猛，军旗猎猎作响。这两句有声有色地描绘了塞外冬夜天地空旷苍茫的景象，以健笔写柔情，烘托出了词人梦醒后内心的悲凉寂寥。

【解析】

20.

试题分析： 答题时要先解释上片的意思，然后结合虚实进行分析，最后阐述表达效果。具体分析时要抓住“梦好莫催醒”来揣摩词人对亲人的思念之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：本题考查对艺术手法的理解。答题时应解释“塞马一声嘶，残星拂大旗”两句诗的意思，然后再从景与情的角度分析表达效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完后面题。

鹧鸪天

(宋) 向子諲①

有怀京师②上元，与韩叔夏司谏、王夏卿侍郎、曹仲谷少卿同赋

紫禁烟花一万重，鳌山宫阙倚晴空。

玉皇端拱彤云上，人物嬉游陆海中。

星转斗，驾回龙，五侯池馆醉春风。

而今白发三千丈，愁对寒灯数点红。

【注释】①向子諲生于两宋之间，前半生亲见北宋社会表面繁荣兴盛，金兵进犯、宋室南渡后，他力主抗金，因得罪秦桧，被贬还乡，居江西临江。向子諲的晚年词作，多抒写淡泊名利的闲适生活情趣，但也常常怀念北宋徽宗时代的繁盛。②北宋都城东京汴梁。

16.这首词打破了结构上分片的定格。前七句描绘了一幅怎样的京师上元节的景象？抒发了什么感情？（5分）

17.最后两句“而今白发三千丈，愁对寒灯数点红”，收到了强烈的艺术效果，作者是用什么手法营造的？（6分）

16.前七句，作者以流利轻快的笔法，描绘了汴京紫禁城内外欢度上元佳节的盛况。正月十五之夜，华灯宝柜与月色焰火交辉，华灯叠成的鳌山与华丽的宫殿高耸云天，至尊的帝王端坐于高楼之上，万民百姓则嬉戏游玩于街衢之间。斗转星移，龙驾回宫。此时万众狂欢更趋高潮。抒发了对北宋徽宗时代的繁盛的怀念之情。

17.最后两句，词人抚今追昔，恍若隔世：当年目睹京城繁华，亲历北宋盛况；如今僻居乡里，只能与数点寒灯做伴。“而今”二字将今昔两个画面加以对比；化实为虚，把词人所处的现实环境一下子推到读者眼前；并借用李白“白发三千丈”名句；“白发”、“寒灯”二句中，描写色彩的“白”“红”二字又互相映衬，渲染了一种凄清的境界，收到了强烈的艺术效果。（表现手法答出两种即可得分）

【解析】

16.

试题分析：先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。前七句，词人从怀旧入手，以流利轻快的笔法，描绘了汴京紫禁城内外欢度上元佳节的盛况。正月十五之夜，华灯宝柜与月色焰火交辉，华灯叠成的鳌山与华丽的宫殿高耸云天，至尊的帝王端坐于高楼之上，万民百姓则嬉戏游玖于街衢之间。斗转星移，龙驾回宫此时万众狂欢更趋高潮。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：此题要抓住关键词从表现手法的角度分析，“而今”二字，把上元狂欢的画面抛到了遥远的过去，成了一个幻境，这是化实为虚的妙笔；同时，又把词人所处的现实环境一下子推到读者眼前。词人抚今追昔，真有恍若隔世的感觉：当年身为贵胄（向子諲是宋神宗钦圣宪肃皇后的再从侄），曾出入宫闱，备受恩宠，如今却是一个皤然老翁；当年目睹京城繁华，亲历北宋盛况，如今僻居乡里，只能与数点寒灯作伴。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成后面 题。

永遇乐·次稼轩北固楼词韵^①

姜 夔

云鬲迷楼，苔封很石^②，人向何处？数骑秋烟，一篙寒汐，千古空来去。使君心在，苍厓緑嶂，苦被北门^③留住。有尊中酒差可饮，大旗尽绣熊虎。

前身诸葛，来游此地，数语便酬三顾。楼外冥冥，江皋隐隐，认得征西路。中原生聚，神京耆老，南望长淮金鼓^④。问当时依依种柳^⑤，至今在否？

【注】①1205年六十五岁的辛弃疾转任镇江知府，积极准备北伐。他写的《永遇乐·京口北固亭怀古》，姜夔深受感动并依辛词的韵脚填写本词。②迷楼：在扬州，与镇江（京口）之北固山隔江相对，是隋炀帝幸江都时所建。很石，在北固山甘露寺，状如伏羊，相传孙权曾与刘备在此共商抗曹大计。③北门：京口，南宋时接近边界，成为北方的重镇和北大门。④金鼓：指出征的队伍。⑤依依种柳：《晋书·桓温传》载，桓温北伐看到自己任琅琊太守时种的柳树，都已十围。

20.请分析“千古空来去”中的“空”的表达作用，并结合上片指出作者在此所寄托的情感。（6分）

21.在下片中作者提及“诸葛”，请分析这处典故有何用意。（5分）

20.空，白白地，空自。（1分）是写眼前的秋烟中的征骑、寒汐中的船只依旧，年复一年空自来去，历史中的英雄人物早已消失在浩瀚的历史长河之中。（3分。意思接近即可）作者借此在说朝廷需要辛弃疾这样的英雄，也希望辛弃疾能够独当一面、统率千军万马来抗击入侵者。（2分。答“感慨朝廷没有抗敌英雄”类给1分）

21.提到诸葛亮这一历史人物，是将辛弃疾与之相比，（1分）借此推崇、盛赞辛弃疾，（2分。答感伤于辛弃疾英雄无用武之地，可以给1分）认为南宋要收复失地，非辛弃疾莫属。（2分）

【解析】

20.

试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。——采用了——的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了——的——特点，表达了诗人—的情感。“数骑秋烟，一篙寒汐，千古空来去。”承上而来，写古代英雄往矣，只有秋烟中的征骑、寒潮中的船只，仍然年复一年空自来去。这里的意思与辛词同位句“舞榭”三句也略同，都是寓江山寂寞、时势消沉之慨，但在具体写法和风格特征上却不遗余力。辛词此处正面吊古，写已经消失的事物，笔力雄大，感慨从语气中直接流露，显得悲壮而沉郁；姜词此处却出以侧笔，写楼前景致，借千古长有之物反衬已逝的人事，暗寓感慨于言外，显得凄婉而空灵。姜词之学稼轩而善于变化，于此可见一斑。通过这一番不胜今昔之感的慨叹，呼唤当世英雄的主题就可水到渠成地展现了。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：解答此题，要分析下片三句，作者进一步热烈的推崇、赞颂辛弃疾，把他比为致力北伐大业、为国事鞠躬尽瘁的伟大政治家、军事家诸葛亮，认为南宋要收复中原，非辛弃疾莫属。这三句赞语，并非溢美之辞，而是南宋有识之士对辛弃疾的公论。当时的人们普遍认为辛弃疾的才德堪与古代最杰出的将相比肩，姜夔这种坚信辛弃疾有惊人胆略才干、能使北伐成功的褒扬之辞，与稼轩原词下片借古讽今、反对无准备的北伐的那三句遥相呼应，深得唱和之旨。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）

浪淘沙

丹阳浮玉亭席上作

陆游

绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻。何况今朝秋色里，身是行人。

清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津。

22.“一江离恨恰平分”一句中用了哪种修辞手法？请简要赏析。（3分）

23.“安得千寻横铁锁，截断烟津”一句表达了作者怎样的思想感情？请具体分析。（4分）

22.比喻（或夸张）。（1分）离别的悲愁犹如眼前的江水那么多，一半给你，一半给我，（1分）生动形象地表达了词人内心难以言状的离愁。（1分）

23.如果能得到千寻铁锁，把长江截断，锁住，就可以与友人长聚不分了。（2分）作者以奇特的想象，表达了自己不忍与友人离别的愁苦之情。（2分）

【解析】

22.

试题分析：“一江离恨恰平分”一句，语颇隽永，意蕴深邃。离愁别恨是十分抽象的东西，难以言状。在中国古典诗词中，虽然以江水之无穷喻愁情之不尽的不计其数，但写得耐人寻味的佳句却殊鲜见。陆游的《浪淘沙》即景抒情，谓离别的悲愁犹如眼前的江水那么多，一半给你（居人），一半给我（游子）。如此描写，就把离恨的深重具体化、形象化了，能使人掂量离恨的轻重，体会分袂的痛苦，它和李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，有异曲同工之妙。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：词末二句，更是涉想新奇，匠心别具。词人幻想若能得千寻铁锁，把长江截断、锁住，使我不能远行，居人也可将我留住，这该有很好的事，但这是不可能的。这种幻想，表达了词人希冀与友人长在一处永不分离的良愿，也反映了词人与挚友不忍分别但又不得不别的痛苦。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成后面题（8分）

月上瓜洲 南徐多景楼作

[南宋]张辑

江头观新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？

英雄恨，古今泪，水长流，惟有鱼竿明月上瓜洲。

[注]南徐，古州名，治所在京口（今江苏镇江）。多景楼为南徐胜迹，在镇江北固山上。

20.请就词的上阕，简要分析词人“愁”的具体内容。（4分）

21.词的下阕“惟有鱼竿明月上瓜洲”一句，寄托了诗人怎样的思想情怀？（4分）

20.年复一年，秋景荒败，中原沦陷，收复无望。

21.此句寄托了词人报国无门的忧愤抑郁之情，以及逍遥江海的孤独失望之感。

【解析】

20.

试题分析：此类题可在整天感知词的内容基础上，分析解答。词上阕内容比较简单易懂，见新秋——又是一年秋天到，依旧满腔愁绪来，塞草连天，恰如愁绪；神州破碎，家国飘摇；又是一年期待，又是一年失望，王人王师不见。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：答题时，要理解多景楼是一个英雄咏怀的名胜，一般登楼的人都是满怀激情（包括向上的和激愤），首先本题的答题范围确定在词的下阕。英雄恨——恨壮志难酬，报国无门，古今泪——爱国之情，鱼竿——隐逸，不得已的寄托，压抑的愤懑，无可奈何。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面宋词，然后回答问题。（5分）

采桑子 欧阳修

轻舟短棹西湖①好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。

无__面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。

【注】①西湖：指颍州西湖。在今安徽省太和县东南，是颍水和其他河流汇合处，宋时属颍州。欧阳修晚年退休后住在颍州，写了一组《采桑子》（十首）。

诗人擅长写景，在意境的营构上往往别具匠心。请问，诗人运用什么表现手法，描绘了一幅怎样的西湖春色图，并简要分析诗人表达了怎样的情感？（5分）

以动静结合（以声衬静、以动衬静或寓情于景）的手法（1分）描绘一幅美丽宁谧的西湖春色图（1分）。在宁静的湖面上，轻舟绿水，芳草长堤,笙箫隐隐，诗人以这种若有若无的“声”将整个画面刻画得极静；而下阙，水面平滑，如同琉璃，惟见涟漪微动，惊起水禽，诗人又以这样极温和的“动”衬出西湖的幽静之美，（2分）诗人借此表达了作者游西湖时的闲适、恬静、愉悦心情。（1分）

【解析】

试题分析：解答此题，要注意题目问了三问：表现手法、诗中画面和作者感情。赏析表现手法时，可根据“绿水逶迤”和“隐隐笙歌”联想到词语“有声有色”；还可根据词的上片写静景、下片写动景联想到词语“动静结合”或“以动衬静”“以声衬静”等，还可根据词中写景联想到词语“寓情于景”。在叙述画面时，宜用先总提后具体的方法叙述。在分析感情时，应根据注释中“晚年退休”等词语。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题。（8分）

阮郎归

无名氏①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。

帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。

【注】①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

16.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(4分)

17.末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。（4分）

16.（4分）奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。（答出奠定情感基调的2分；结合内容分析的2分）

17.（4分）末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。（答出表现纷乱愁绪的2分；答出通过动作表现并简要阐述的2分）

【解析】

16.

试题分析：解答此类题，首先要理解景物描写在诗歌中的一般性作用，如渲染气氛，烘托人物心情或者情感等；然后再整体感知这首词的意境及大意的基础上，结合着关键词句的理解来分析。关键词句如“残”“落花”“日西”等渲染的是凄凉的气氛，故为词人情感的抒发奠定了主基调。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：此题要在整体感知词意的基础上，抓住末尾两句的关键词，如“翻身整顿”“ 迟”等，通过描述关键词大意，展开联想，可从动作和思绪等角度组织答案。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成小题。

西江月

苏轼

世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

20.这首词表现了词人怎样的复杂情感？请简要分析。（6分）

21.这首词是如何抒情的?请简要分析。(5分)

20.（1）词的上片写感伤，咏人生之短促，叹壮志之难酬。作者撷取秋风萧瑟、落叶纷飞这两个典型秋色秋景，借寒暑的易替，叹时光易逝、容颜易老、壮志难酬。（3分）（2）下片写悲愤，感世道之险恶，悲人生之寥落：四句诗中有念怀亲人的无限情思，有对国事的忧虑和对群小当道的愤懑，有渴望朝廷理解、重用的深意，也有难耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄凉。（3分）

21.（1）寓情于景，情景交融。全词将眼前的新凉风叶、孤光明月等景物与感慨身世时世的悲慨之情紧密结合起来，由秋思而虑及人生时局，感慨悲歌，情真意切，令人回味无穷。(3分)（2）直接抒情。如中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”一句，直接写出了中秋寂寞独处、无人与共的内心的凄然。(2分)

【解析】

20.

试题分析：①问的是“复杂情感”。所以我们知道一定不是一类情感，再根据诗歌题材确定具体感情。一般情况下，感情可以通过诗歌题材、作者、注释、意象、情感性的词语捕捉到。

②因为是“整阙词” 表现了词人怎样的复杂情感，所以我们不能只结合一句或两句，而要做到全面一一分析。

考点：赏析诗歌思想感情。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：①审题干，本题要求回答“这首词是如何抒情的”。我们在组织答案的时候就应重点分析诗中的“抒情手法”。

 ②组织答案。组织答案的时候我们应注意结合诗句进行解析。首先明确手法，然后展开分析，最后说明表情达意的效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首词，完成后面题。（8分）

夜泊钱塘

茅 坤

江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。

离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。

16.请从“景”与“情”关系的角度赏析第二联。（4分）

17.结合全诗分析“微吟寄短愁”的“愁”的内涵。（4分）

16.（4分）第二联用了六个名词性意象，描写了沉沉树林，茫茫秋雨中，一点灯火于风雨中摇曳，失群的大雁于风中振翅疾飞的景象（1分）。 “孤灯”与“一雁”相对，摇曳的灯火恰如诗人漂泊不定的旅途，失群的孤雁恰如诗人孤独的身影，这两个意象深刻揭示了诗人的心境，明是写景，实则诉状抒情（1分），表达了诗人羁旅不定，凄苦悲凉的情感，寓情于景，景中含情（2分）。

17.（4分）一愁羁迟途中，漂泊孤苦，孤独悲凉，从“日已暮”“何处可维舟”“孤灯”“一雁”可以看出；二愁背井离乡，欲归不得，思念家乡，从“离心”“乡梦”可以看出；三愁各般愁绪萦绕心头，难以驱散，“剪不断，理还乱”的苦痛之情，从“问”“微吟”“寄”看出。（答到前两点可给满分）

【解析】

16.

试题分析：解答此类题，要首先了解景”与“情”关系的角度即为从“表达技巧”的角度赏析，表达角度可分为四个理解层面，由低到高（字词一句子—段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。第二联要抓住一个明显的特点来赏析，即六个名词性意象：树、孤灯、雨、风、雁、秋。可从融情于景或者借景生情的角度来赏析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

17.

试题分析：解答此类情感题，要在整体感知诗歌意境的基础上，抓住关键字来分析。首先从颈联和尾联入手，因为这是交代故事中心和诗人主观感受的关键所在，任何一首即事叙情，借景抒情的诗篇都不例外。而“乡梦”“短愁”一乡一愁，清晰无误的显示着此乃“思乡之愁”；再看“离心”，这分明是一份离别之情。离开谁？当然是离开家乡，离开亲人的别愁情绪；继看“孤灯”与“一雁”，这一组数量上的修饰，可谓是将形单影吊描绘得淋漓尽致。 “短愁”应是那种萦绕心间，难以驱散、排解的愁情，是那种“剪不断、理还乱”，“却下眉头，又上心头”的愁情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。