阅读下面这首宋词，完成文后各题。

思远人

晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

27.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?（3分）

28.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。（4分）

27.这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染了离别的悲凉气氛，增添了对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

28.关系是： “就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是： 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

【解析】

27.

试题分析：这是一首闺中念远怀人词。首句以“红叶黄花秋意晚”起兴。“红叶”即枫叶。“黄花”即菊花。意思是说，秋意已晚，遍是红叶黄花，（我）多么思念千里之外的行客。这里，写闺中人公因悲秋而怀远，既点明时令、环境，又点染烘托主题。其中，“晚”，暗示别离之久。交代了时间，不仅营造了抒情氛围，也暗示了相思的情感基调。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

28.

试题分析：“泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。”“就”即就着，也就是“依照现有情况或趁着当前的便利而为”。意思是说，流不完的那两行珠泪，还当窗滴下来，并滴进了砚台中，就就着用它来研磨香墨。上片已经说了书信不知寄到那里，可是下片中还是写道“泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨”，词人以此表明了闺中人一片痴情难以解脱。接着写道：“渐写到别来，此情深处，红笺为无色。”这几句的意思是说，渐渐写到别后内心的情思，情到深处是个痴，红笺也为这痴情而失去了红色的光泽。这里，为了表现闺中人的痴情，词人没有直抒胸臆，而是借物抒情，物我交融，把闺中人的感情升华到物我两忘的境界。可以说，“泪”、“墨”、“笺”几个意象相融合，浑然一体，不但提高了词作的审美意境，而且表现出闺中人痴痴不倦，情深意长。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首词，然后回答问题（7分）

望江南 · 超然台作 苏轼

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

【注】苏轼时任山东密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。

21.“休对故人思故国，且将新火试新茶”表现作者的什么感情和内心活动？（3分）

22.全词上下片是如何情景结合的？（4分）

21.（3分）写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的排遣，（1分）既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人力图解脱苦闷的自我心理调适。（2分）

22.（4分）触景生情（或情由景发、情景交融。）（1分）上片写景，写登台时所见暮春时节的郊外烟雨景色（或斜柳、楼台、春水、城花、烟雨等暮春景象）（1分）。下片写情，触景生情，因眺望春色烟雨，触动乡思，引起作者感情的复杂变化（1分），表达了词人豁达超脱的襟怀或“超然”的人生态度。（1分）

【解析】

21.

试题分析：回答此题，应先读懂诗句意思。“休对故人思故国，且将新火试新茶”意思是：不要在老朋友面前思念故乡了，姑且用新火来烹煮新茶，趁著时光未老，借吟诗饮酒来自得其乐吧。由此可知，此句表达了作者强作“超然”以自我安慰之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：回答此题，应先读懂诗句意思。这首词上片写景，下片抒情，是典型的触景生情、借景抒情。上片之景，有“以乐景衬哀情”的成分，寄寓作者对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘。更重要的是，整首词表达思乡的感情，作者以茶聊以慰藉尤其突出。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

16.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

水调歌头·登多景楼^①

杨炎正^②

寒眼乱空阔，客意不胜秋。强呼斗酒发兴，特上最高楼。舒卷江山图画，应答龙鱼悲啸，不暇顾诗愁。风露巧欺客，分冷入衣裘。

忽醒然，成感慨，望神州。可怜报国无路，空白一分头。都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为谋！此意仗江月，分付与沙鸥。

注①多景楼：位于镇江北固山。②杨炎正：南宋词人，与辛弃疾交谊甚厚，多有酬唱。

从全词来看，词人“强呼斗酒发兴”的具体原因有哪些？

答：

①逢秋伤悲，②客居他乡，③山河破碎，④报国无门。

【解析】

试题分析：此题回答，需要注意结合诗句加以分析。深秋季节，满目荒寒，眼前是一片空阔的长江，只是黄叶翻飞，秋意瑟瑟，使作客异乡的人更增添了无限的愁思。“不暇顾诗愁”──赋诗吟愁这样的闲情逸致，在当前国事日非的形势下已经无暇顾及，暗示作者有投笔从戎之志。“可怜”“空白”二句是自抒神伤与壮志难酬的感叹。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首宋词,完成下面各题。

鹧鸪天 代人赋①

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。

山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。

注:①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。

17.词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。（5分）

18.词的最后两句作者运用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋”,作者为什么要以此为题?请简要说明。（6分）

17.词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。

18.运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙弃城市官场,热爱田园生活的感情,题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效果独特。

【解析】

17.

试题分析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。本词上阕“柔桑”“嫩芽”“蚕种”“细草”“黄犊”“寒林”“暮鸦”等意象既点明描写的是农村景物,也写出了春天万物复苏、蓬勃的物候特征。解答此类题目,关键是找出诗歌中的意象并分析其特征,然后对所有意象特征进行归纳概括。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：第一问要特别留意“最后两句”这个限制条件,很明显,“城中桃李”与“溪头荠菜”构成对比。首先要回答词作运用了什么写作手法,其次要回答是怎样运用的。第二问要联系全词考虑,知人论世,留意词后注释,又要仔细分析最后两句。单看注解①容易理解为表达了作者报国无门、壮志难酬的悲愤之情,但只要联系上阕所写早春景物的特点及最后两句的对比分析,就会发现表达了词人解官归居后鄙弃城市官场、热爱田园生活的感情。第三问难度较大,关键是答题角度的选择,理解“代人赋”言在此而意在彼,明为“代人”,实则“为己”,以默默无闻而又生机勃勃的荠菜花自比。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）

玉楼春·题《柳洲待别图》送刘跃如

[明]李日华

轻暖轻寒无意绪，朝来几阵梨花雨。妆成独自倚阑干，暗数落红愁不语。

杜宇一声人欲去，残云片片依沙渚。横塘十里柳烟浓，维舟正在烟深处。

21.上片刻画了一个怎样的女子形象？（3分）

22.下片最后两句在表情达意上包含了哪两重意蕴？（4分）

21.一个因即将送别心上人而独自倚栏（暗数落花）、无奈感伤的女子形象。

22.一方面点明了“柳洲待别”的词题，传达了画中人依依不舍的离别之情；一方面由画面转到现实，表达了词人自己与刘跃如的送别之情。

【解析】

21.

试题分析：根据上片内容，可以读出：本词刻画了一个即将与丈夫分离，梳妆后独自靠在阑干边，默默地数着落花，内心忧愁，不舍的“待别”女子形象。要读懂作者“将诗人与友人的别情跟所题之画意交融起来，通过画中的男女伤别情绪的生动刻画，来表达自己与友人刘跃如的离别之情”的主旨，据此回答。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：诗歌的尾句常常卒章显志，或隐含主题，所以要体会下片最后两句在表情达意上包含的意蕴，就要联系诗题和全诗内容，从整体上理解诗歌。下片顺承上片，进一步点明了女子之哀伤是因为伊人将乘舟远去，并将画中的男女伤别跟自己和友人刘跃如的别绪有机融合起来。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）

眼儿媚

【宋】石孝友

愁云淡淡雨潇潇，暮暮复朝朝。别来应是，眉峰翠减，腕玉香销。

小轩独坐相思处，情绪好无聊。一丛萱草①，数竿修竹②，数叶芭蕉。

注：①萱草”又名“谖草”，古人以为此草可以忘忧。②杜甫《佳人》诗中有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”之句。

22.本词上片诗人运用了多种艺术手法，请选择其中的一种简要分析。（3分）

23.结处三句 ，“萱草”“修竹”“芭蕉”，一句一景，而含不尽之意，试简要分析。（4分）

22.①情景交融。 “云淡淡雨潇潇”应和“愁”字，“暮暮复朝朝” 既写出阴云密雨时间之长,更体现了抒情主人公难耐的心绪，表达出对心上人的强烈思念之情。

②想象（虚实结合）。作者遥想请人，推想她别后容态变化，想必陷入离别痛苦中的他，独居无侣，无心梳妆，“眉峰翠减”；而且随着无休止的思念，定会容衰体瘦，“腕玉香销”。诗人从对方着笔，寄托自己的无穷思念。

③比喻。把眉比为山峰，无心梳妆，如山峰“翠减”，腕如美玉。生动形象地表现出心上人的美好和对自己的强烈思念之情。

④叠词连用。“淡淡”写阴霾的天色，“潇潇”状雨脚淅淅沥沥绵密不歇；“暮暮”“朝朝”一天又一天，写阴云密雨时间之长；叠字的连用，烘托渲染了阴郁沉闷、迷蒙伤感的气氛。

（评分标准：手法1分，联系诗句分析1分，情感1分。）

23.作者相思心切，既得萱草，也不能解忧，加倍突出忧思的绵绵无尽，难排难解。（1分）“修竹”引自杜甫诗句，只见“ 修竹 ”而不见美人，自然会触目伤怀。（1分）“芭蕉”，更是助愁添恨的景物。” （1分）在寂寞的相思中，这三个意象 ，一句一景，却不是简单的罗列，无不关合着忧思，添愁加恨，更加充分表现了诗人对心上人的无尽思念。（1分）

【解析】

22.

试题分析：这道题主要考查诗歌的表达技巧，可以考虑的有四个方面：修辞手法、写景手法、表现手法、抒情手法。要结合诗句来分析。上片起两句十二个字，连用四叠字：云淡淡，知是疏云；雨潇潇，应是小雨，淡云无语，细雨有声，这淅淅沥沥的声音，暮暮朝朝一直传入人的耳畔，怎能不使人生愁，故开篇的一个字即云“愁”。叠字的连用，又加强了烘托气氛，渲染环境，状物抒情的作用，“别来应是”，语气十分肯定。由于是知己，心心相印，我既为你生愁，你对我必然如此。三四两句总写人的无心打扮，懒于梳理。这是男方设想对方“别来应是”如此，由于“心已驰神到彼”，故“诗从对面来”。多揣摩，读懂文意，再按答题步骤答题。解题的步骤如下：点明手法，解析手法的运用，表达效果（写景的效果和抒情的效果）。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：此题考查作者的情感态度。抓住“萱草”“修竹”“芭蕉”三个关键词，带回原句理解，。“萱草，古人认为此草可以忘忧。然而，作者相思心切，既得萱草，也不足以解忧，这就加倍突出忧思的绵绵无尽，难排难解。修竹、芭蕉，在此都是助愁添恨的景物。杜甫《佳人》诗中有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”之句，翠竹与美人互相映衬，而如今，只见“修竹”而不见美人，自然会触目伤怀。李商隐《代赠二首》（其一）有“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，李煜《长相思》也写道：“帘外芭蕉三两窠，夜长人奈何！”以景物来象征情思，是我国古代诗词中常见的写法。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）

临江仙

[明]杨慎

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄.是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江诸上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。

[注]杨慎（1488-1559），明朝中叶杰出词人。官经筵讲官.以直谏件旨，被明世宗廷杖请戍云南永昌，年七十二，死于贬所。这首“临江仙”是杨慎为自己的《廿一史弹词》第三段《说秦汉》写的开场词。

21.词里的白发渔樵有哪些特征。寄托了诗人怎样的人生理想?（4分）

22.有人认为“空”是本词的词眼，结合诗句说说它成立的理由。（3分）

21.他远离尘嚣，看惯争斗；为人淡泊；博学旷达。（一点1分）他寄托着诗人鄙夷世俗的是非成败、淡看荣辱得失的人生理想。（意思对即可）（1分）

22.①诗人追溯历史，认为英雄再叱咤风云，也会如浪花般随历史消失，终为一场“空”，山河依旧。（2分）②英雄长眠后，其生前的是非成败不过是人们助酒的谈资罢了，依旧一场“空”。（1分）

【解析】

21.

试题分析：此题考查赏析人物形象和诗人理想的能力。鉴赏人物形象要从他的兴趣、爱好（嗜好）、居住环境、着装等角度分析，这些角度往往能透露其志趣。“江诸上”表明渔樵远离尘嚣；“惯看秋月春风” ，秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。表现了渔樵意趣盎然于秋月春风，习惯于悠闲自在的生活；“古今多少事，都付笑谈中”表现出了渔樵看惯了争斗、旷达的情怀。渔樵的形象，寄托着词人的人生理想，可从休闲自在、旷达、远离尘嚣等词语中得出答案。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：解答此题，要在整体感知这首词的大意，结合着关键词句分析，这是一首咏史词，借叙述历史兴亡抒发人生感慨，“浪花淘尽英雄”，写出了英雄人物随着流逝的江水消失得不见踪影。“是非成败转头空”，豪迈、悲壮；“古今多少事，都付笑谈中”写出了古今所谓英雄的是非成败，都成为人们茶余饭后的谈资，且谈且笑，痛快淋漓，终成一场“空”。由此可知“空”是词眼是成立的。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首词，然后回答问题。（7分）

醉花间

南唐•冯延巳

晴雪小园春未到，池边梅自早。高树雀衔巢，斜月明寒草。 山川风景好，自古金陵道。少年看却老。相逢莫厌醉金杯，别离多，欢会少。

24.诗句“高树雀衔巢，斜月明寒草”在景物描写上有何特点？请简要分析。（3分）

25.概括作者在词中所蕴藏的丰富感情。（4分）

24.使用动静结合的手法（1分），描写出鸟雀营巢（动），月映碧草（静）的景致（1分），呈现出一派生机盎然（1分）的景象。

25.本词的思想感情丰富，包括：①对美丽（生机勃勃）自然景色的喜爱之情；②对人生中聚少离多的无奈之情；③华年易逝，青春不再的伤感之情；④人生苦短、及时行乐的感慨；⑤对美好时光的珍惜。（一点1分，两点3分，三点4分。）

【解析】

24.

试题分析：本题要抓住题干中的“景物描写上”有何特点，从描写手法角度去分析，远近、色彩、动静、修辞等都是常考的手法，仔细品读自能分辨。本题除了点明手法，还要对其表达效果简要分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

25.

试题分析：题干中强调丰富的感情，我们分析时就一定要从全诗考虑，逐层分析其表达的情感，分层作答和答题点全面是拿满分的关键。直抒胸臆的地方写出来，借景抒情的地方也要写出来。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首词，完成后面问题（6分）

点绛唇 ▪ 访牟存叟南漪钓隐 周晋

午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。

絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。

15.“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（2分）

16.此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。（4分）

15.此句采用了比拟（拟物）的手法，（1分）化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。（1分）

16.答案一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。（2分）上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，（1分）下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。（1分）答案二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。（2分）上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，（1分）下片抒发了飘飘絮影脉脉蘋香，春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。（1分）答案三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。（2分）例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；（1分）例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。（1分）

【解析】

15.

试题分析：回答此题，要知道所谓“表达技巧”，所包阔的的内容有修辞方法、情景结合方式、表达方式以及诸如声色、动静、远近、明暗等结合的情况等等。诗中，“卷帘尽收春愁去”一句，把“卷帘”和“春愁”都人格化了，所以用的是比拟的修辞方法。而比拟的一般性作用有：化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。套用到此诗中也是适合的。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：此题考查赏析作者感情的能力，答题时要根据诗句内容进行具体分析。若认为此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。则主要应从上片所反映出的因缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、遗憾和怅惘之情的角度入手分析。若认为此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。则主要应从上片抒发了虽无友人却能独对鸟语的悠然之情，下片抒发了梨花飘落如雨的诗意盎然之情。还可选取两者兼有的角度，认为此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成文后各题。（8分）

小重山^【注】 岳 飞

昨夜寒蛩不住鸣。 惊回千里梦，已三更。 起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名。 旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

【注】此诗作于秦桧任宰相时。朝廷为求和，解除岳飞兵权。

17.首句描写了怎样的图景？有什么作用？（4分）

18.你认为“欲将心事付瑶琴”中的“心事”有那些？请结合诗词略作分析。（4分）

17.首句以动衬静描写了一幅静谧的深秋夜景图。（2分）首句起兴，渲染一种凄凉的氛围，为下文抒情做铺垫。（2分）

18.（1）心念中原，收复失地的报国之情 （2）遭人陷害，赋闲在家的无奈之情

（3）壮志难酬，报国无门的苦闷之情 （4）对奸臣当道，苟且偷安的愤恨之情

（5）知己甚少，无人理解的寂寞之情 （任意答出四点即可，每点1分）

【解析】

17.

试题分析：这是一道意境型的题目。对于第一问，第一步要抓住“寒蛩”、“不住鸣”， 意思是昨夜，寒秋蟋蟀不住哀鸣。交代了季节，时间。第二步营造的氛围，一般是四字词语，可选择“凄清冷落”“萧瑟凄冷”“萧条凄凉”等；第三步，体现的情感。对于第二问，首句或首联或开头的作用，可有如下几点：交代时间、地点、季节、环境、天气；渲染营造……氛围；以景衬情（映衬或反衬）；奠定全诗的感情基调（有情感词的话）。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：这道题目考查对诗歌内容的理解以及情感，要读懂“心事”的具体内涵，先要读懂全诗，圈定范围，再结合知人论世，诗下注释具体作答。这首诗的大意是：昨夜，寒秋蟋蟀不住哀鸣，梦回故乡，千里燃战火，被惊醒，已三更。站起身，独绕台阶踽踽行。四周静悄悄，帘外，一轮淡月正朦胧。为国建功留青史，未老满头霜星星。家山松竹苍然老，无奈议和声起、阻断了归程。想把满腹心事，付与瑶琴弹一曲。可可高山流水知音稀，纵然弦弹断，又有谁来听？

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。