阅读下面达首宋词，完成后面题目。

眼儿媚

【宋】石孝友

愁云淡淡雨潇潇，暮暮复朝朝。别来应是，眉峰翠减，腕玉香销。

小轩独坐相思处，情绪好无聊。一丛萱草^①，数竿修竹^②，数叶芭蕉。

注：①萱草”又名“谖草”，古人以为此草可以忘忧。②杜甫《佳人》诗中有“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”之句。

17.本词上片诗人运用了多种艺术手法，请选择其中的一种简要分析。（4分）

18.结处三句 ，“萱草”“修竹”“芭蕉”，一句一景，而含不尽之意，试简要分析。（4分）

17.①情景交融。“云淡淡雨潇潇”应和“愁”字，“暮暮复朝朝” 既写出阴云密雨时间之长，更体现了抒情主人公难耐的心绪，表达出对心上人的强烈思念之情。

②想象（从对方着笔、对写法、虚实结合）。作者遥想请人，推想她别后容态变化，想必陷入离别痛苦中的他，独居无侣，无心梳妆，“眉峰翠减”；而且随着无休止的思念，定会容衰体瘦，“腕玉香销”。诗人从对方着笔，寄托自己的无穷思念。

③比喻。把眉比为山峰，无心梳妆，如山峰“翠减”，腕如美玉。生动形象地表现出心上人的美好和对自己的强烈思念之情。

④叠词连用。“淡淡”写阴霾的天色，“潇潇”状雨脚淅淅沥沥绵密不歇；“暮暮”“朝朝”一天又一天，写阴云密雨时间之长；叠字的连用，烘托渲染了阴郁沉闷、迷蒙伤感的气氛。

18.作者相思心切，既得萱草，也不能解忧，加倍突出忧思的绵绵无尽，难排难解。“修竹”引自杜甫诗句，只见“ 修竹 ”而不见美人，自然会触目伤怀。“芭蕉”，更是助愁添恨的景物。”在寂寞的相思中，这三个意象 ，一句一景，却不是简单的罗列，无不关合着忧思，添愁加恨，更加充分表现了诗人对心上人的无尽思念。

【解析】

17.

试题分析：掌握常用的表现手法，分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情） ；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。

考点：本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力， 能力层次为D。

18.

试题分析：1.品读诗句，明确诗句内容。联想与想象，由眼前之景到心中之景。点明作用。解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合诗句的语境概括诗句的内容。抓住突出的一点（写法或内容）简析。点出该句营造的意境或表达的情感。2.按题目的要求整合答案，然后细心检查答案。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，完成题目。

浪淘沙

欧阳修

把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。

聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？

23.这首词上片叙事，下片抒情。试问上片叙述了什么事？下片抒发了怎样的情感？

答：____________________________________________________（2分）

24.有人认为“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同”是篇中的绝妙之笔，试作简要分析。

答：_______________________________________________________（4分）

23.上片叙写与友人正在这大好春光中游览；下片抒发了与友人相逢却不能久聚的感伤、怅恨之情，也表现了对友人的深厚情谊。

24.这三句话将别情融入赏花之中，将三年的花加以比较，层层推进，以惜花写惜别，而别情之中，亦体现出友人的深情厚谊。“今年花胜去年红”“明年花更好”写的是鲜艳繁盛的景色，表现的却是感伤的心情，是以乐景写哀情。可见其构思新颖，富有诗意，是篇中的绝妙之笔。

【解析】

23.

试题分析：上片要抓住“携手”“游遍”，下片要抓住“恨无穷”“与谁同”进行分析。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：以花好无人同赏，写出对朋友离去的伤感、怅恨，写作角度巧妙。答题时要写出这几句诗使用了什么手法，是如何表达感情的。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成小题。

pú sà 蛮

赵令畤^①

春风试手先梅蕊，頩^②姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。

清香闲自远，先向钗头见。雪后燕^③瑶池，人间第一枝。

【注】①作者与苏东坡极友善，东坡为爱其才，曾荐其于朝。东坡因政争遭贬谪时，作者亦受牵累。②頩：pīng，光润美好的样子。③燕，同“宴”。

23.结合词句分析，词中如何体现梅花是“人间第一枝”？（6分）

24.词中表现了词人怎样的思想情感？（5分）

23.①开得最早，春风最先吹出了梅花的嫩蕊，女子们最先把梅花与钗饰插在头上；②格调最高，梅花如瑶池仙子般高洁，众花都无法与之相比，只有月亮才配与梅花相伴。（开得最早，格调最高，各2分，结合诗句分析各1分）

24.词人通过描写梅花的先春而开的冷艳幽姿，（1分）表现出词人对梅花的高洁品质的喜爱之情，（2分）也借赞美梅花，表达了自己虽然遭遇挫折，但仍然要保持清高孤傲，卓然不群的品质的襟怀。（2分）

【解析】

23.

试题分析：这是一首咏梅词。上阕的第一句使用拟人的手法写春风中梅花开放，“试手”表现春风对梅花的钟情。第二句写梅花的风采，姿色美丽、冷韵幽香，而相伴的是明沙净水形成的冰清素洁、纤尘不染的洁净环境。三、四两句先抑后扬，表现出梅花的风骨、品格：不卑不亢、从容自矜。下阕表现梅花的特征，清幽、淡远，人间绝美，其中“雪后燕瑶池”想象奇特，表现了词人对梅花的喜爱之情。全词融情于景，托物抒怀，通过描写梅花的先春而开的冷艳幽姿，表达了自己虽然遭遇挫折，但仍然要保持清高孤傲，卓然不群的品质的襟怀。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：宋朝是中国历史上植梅的繁盛时期，咏梅的作品也很多。其中有很大一部分咏梅词，并不是单纯为咏梅而咏梅，而是借咏梅寄予身世之感。赵令畴的这首《pú sà 蛮》同样是借梅花以寓性情，寄托深远，非徒然咏梅。赵令畴本是赵宋皇家的王孙公子，却因与苏轼结交受累，被新党排斥，屡遭贬谪。词人性情中的那份孤傲与傲雪的梅花极为相近，于是便借梅花表达自己的心境。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成后面题。（6分）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

25.李清照，号_________，宋代_________派著名女词人。李清照一生中写愁的诗句无数，请在本词外再拈来一句 。（3分）

26.开头十四个叠字的运用，从哪几个方面抒写作者的凄惨心情?在词作结构上有何作用?（3分）

25.易安居士，婉约，花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。（或：只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。或：薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽）

26.从动作与神态、环境感受和心境意绪等方面抒写作者凄惨心情。起到奠定全词感情基调的作用，在结构上统领全词，构成全词的骨架。

【解析】

25.

试题分析：此题考查文学常识的识记能力。解答此类题，要根据平时对课内与作家作品相关知识的积累答题，李清照作为著名的女词人，她的字、号、派别、诗词名句都要多积累，记牢。要注意此类题书写的正确性，例如，舴、艋、消。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

26.

试题分析：解答此题，要根据题干“叠词”“凄惨心情”的要求，从词中抓住关键词分析，“寻寻觅觅”是从寻找的动作来写；“冷冷清清”是从凄凉的环境的角度来写；“凄凄惨惨戚戚”是从女词人的心境感受角度来写。这十四个叠词，开篇便从动作、环境、心境的角度表现出了女词人凄惨心情，故起着奠定全词感情基调和统领作用。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首散曲，然后回答问题。（8分）

商调·黄莺儿

赠 燕

[清]张潮

花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口^【注】。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。

【注】 花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。

19.作者描写燕子，运用了哪些表现手法？请简要分析（4分）

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

20.散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？作者这样写抒发了怎样的感情？（4分）

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

19.拟人，用典，叙事结合。作者将燕子当作人来写，写它不忍花落，着意衔花去修补彩绘的房梁上的花朵，燕语呢喃，好像向人诉说着干千般心情。这描写中有作者的想象，是虚写，“珠”是实写，虚实结合，“最难”化用刘禹锡《乌衣巷》诗句‘旧时王谢堂前燕”，是用典的手法。

20.怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。

【解析】

19.

试题分析：。“携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。“王謝堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：本题考查鉴赏诗歌的思想内容，“花落”表明是春末，前四句写燕子怜借花朵故衔花修补房梁上的花朵，实际上也是作者托物言情，表达自己的借花伤春之情。后四句通过写乌衣巷的衰落和王导、谢安家族的没落来抒发痛惜之情。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首词，然后回答问题。

南歌子·游赏

苏轼

山与歌眉敛，波同醉眼流。游人都上十三楼。不羡竹西歌吹古扬州。

菰黍连昌歜¹，琼彝倒玉舟²。谁家水调唱歌头。声绕碧山飞去，晚云留。

注：1.菰黍、昌歜，席间食品。2.琼彝、玉舟，酒壶、酒杯。

21.这首词上片首句，将游赏十三楼时所见湖光山色和席间歌女容貌巧妙地糅合在一起写，请结合修辞手法说明。（3分）

22.上片末句为什么提及“古扬州”？表达了作者什么样的心情？（3分）

23.下片末句（“声绕……”）是怎样写出歌声动听、韵味悠长的？（4分）

21.⑴运用了比喻手法（1分）：歌女的眉黛如山（1分），酒后的醉眼流波。（1分）

22.用意：和十三楼的游玩之乐进行对比，表现十三楼的观览之胜。（1分）心情：游兴之浓、游赏之乐。（2分）

23.赋声以形，写出声音的余音袅袅和动态美感（绕、飞）（2分，能结合“绕”、“飞”进行分析即可）；侧面烘托，用晚云的滞留表达歌声的美妙（2分）。

【解析】

21.

试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：这首词写的是杭州的游赏之乐，但并非写全杭州或全西湖，而是写宋时杭州名胜十三楼。然而，此词虽以写十三楼为中心，却也没有将这一名胜的风物作细致的刻画，而是运用写意的笔法，着意描绘听歌、饮酒等雅兴豪举，烘托出一种与自然同化的精神境界，给人一种飘然欲仙的愉悦之感；同时，对比手法的运用也为此词增色不少，词中十三楼的美色就是通过与竹西亭的对比而突现出来的，省去了很多笔墨，却增添了强烈的艺术效果。此外，移情手法的运用也不可小看。作者利用眉峰与远山、目光与水波的相似，赋予远山和水波以人的感情，创造出“山与歌眉敛，波同醉眼流”的迷人的艺术佳境。晚云为歌声而留步，自然也是一种移情，耐人品味。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：最后则以描写清歌曼唱满湖山作结：“谁家水调唱歌头，声绕碧山飞去、晚云留。”水调，相传为隋炀帝于汴渠开掘成功后所自制，唐时为大曲，凡大曲有歌头，水调歌头即裁截其歌头，另倚新声。此二句化用杜牧《扬州》“谁家唱水调，明月满扬州”，但更富声情。意思是不知谁家唱起了水调一曲，歌喉宛转，音调悠扬，情满湖山，最后飘绕着近处的碧山而去，而傍晚的云彩却不肯流动，仿佛是被歌声所吸引而留步。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的宋词，完成下列各题。（8分）

蝶恋花

苏轼

簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过。落日有情还照坐。山青一点横云破。

路尽河回千转舵。系缆渔村，月暗孤灯火。凭仗飞魂招楚些①。我思君处君思我。

[注]①：语出《楚辞•招魂》“魂兮归来，反故居些”，意思是像《楚辞•招魂》召唤屈原那样召唤离去的友人。

19.词的上片哪些景物表现了暮春的特点?（2分）

20.你认为“山青一点横云破”一句中最具表现力的字是什么?为什么?2分）

21.本篇是词人送别友人之作。词的下片是怎样表现作者对友人的思念之情的?（4分）

19.堕花（落花）；老柳；开过花的樱桃（必须要有“落”、“老”、“开过花”等字眼，如只答“花”、“柳”、“樱桃”，无法表现暮春特点，只得1分）

20.点”或“破”；遥看青山，高耸入云，云端之上，山峰就像一个小点（描述画面1分），“点”或“破”突出了青山的高峻（扣住景物特点分析1分）。

21.虚写（或“想像”）朋友路途遥远，孤独寂寞；或答不直接写自己思念友人，而是运用曲笔的手法，委婉曲折地写朋友的境况（2分）；化用典故（前人诗句）表达与朋友早日重逢的愿望（2分）

【解析】

19.

试题分析：此题回答较为容易，只需把词的上片翻译出来，即可找出景物来，诸如“簌簌无风花自堕。寂寞园林，柳老樱桃过”一句中的“堕花”、“老柳”、“开过花的樱桃”。据此回答即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义＋临时语境义，该字使用的表达技巧＋表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。本题结合词句加以分析即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：“系缆渔村，月暗孤灯火”，这一句是作者想象朋友今夜泊于冷落的渔村中宵不寐，独对孤灯，唯有暗月相伴。这两句，便见作者对行人神驰心系之情。“凭仗飞魂招楚些，我思君处君思我”，上句用《楚辞·招魂》中天帝遣巫阳招屈原离散之魂的典故，表达希望朝廷召他回去的愿望。东坡与公择因反对新法离开京城出守外郡，情怀郁闷，已历数年，每思还朝，有所作为，但局面转变，未见朕召，他们四方流荡，似无了期，所以有“飞魂”之叹。“飞魂”与“楚些”是倒装，求其语反而意奇。下片写送别，兼及对再受重用的渴望，写二人同情相怜，友情深厚。本题可据此回答。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，回答问题。（8分）

虞美人 寄公度

舒 亶

芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生①只合尊②前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。

[注] ①浮生：指人生。②尊：通“樽”，酒杯。

19.请简析上片中“独”字的表达效果。（4分）

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

20.词的最后两句运用了什么手法？表达了怎样的感情？（4分）

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

19.“独”字形象地描写了词人独自一人倚阑眺望的情态，（2分）又透露出因朋友远离触景而生的孤独惆怅之感。（2分）

20.这两句运用了从对方的角度着笔（或虚写、想象）的手法。（1分）想象老朋友远在江南也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江南报春的早梅。（1分）词人通过这幅想象的画面，来表达自己对远方朋友的无限思念之情。（2分）

【解析】

19.

试题分析：这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义＋临时语境义，该字使用的表达技巧＋表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。题中，“独”字轻轻点出，既写倚阑眺景者为独自一人，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。可据此回答即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。”故人，老朋友，指公度。早晚，多义词，这里为随时、每日之意。这两句从对方着笔，用情颇深。想象老朋友也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江南报春的早梅。这是用南朝宋陆凯折梅题诗以寄范晔的故事。这是用典，却又切合作者当年与友人置酒相别的一段情事。如此，更见其情深而意切。本题可据此回答即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D；归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面一首宋词，完成后面题目。

唐 多 令

吴文英

何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉、不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。

年事梦中休。花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。

［注释］漫：徒然。

19.“离人心上秋”自古为人称道，请简要赏析。作者为什么说“有明月、怕登楼”？（5分）

20.词的下片手法多样，感情丰富，试作简要分析。（6分）

19.①该句将“愁”巧妙地拆分为“心上秋”，（1分）既突出季节为“秋”，（1分）又委婉地表明了内心因离别而愁。（1分）    ②明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。（2分）

20.①借景抒情。往事如梦，花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。（2分）

②对比（反衬）。“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。（2分）   

③拟人。词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。（2分）

【解析】

19.

试题分析：从字面看，“愁”字是由“秋心”二字拼合而成，所以此二字又近于字谜游戏。这种手法，古代歌谣中经常可见，此词以“秋心”合成“愁”字，是离合体，皆入谜格，故是“变体”。“都道晚凉天气好”，可谓人云亦云，而“有明月，怕登楼”，才是客子真实独特的心理写照。“月是故乡明”，望月是难免会触动乡思离愁的。这三句没有直说愁，却通过客子心口不一的描写把它充分地表现了。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：这道小题考查诗歌鉴赏中的表达技巧。答题时一定要规范步骤，先指出技巧，再结合诗句分析。“年事梦中休。花空烟水流。”两句借景抒情，写往昔的种种情事好像梦境一样去悠悠，就像是花飞花谢，就像是滚滚的烟波般向东奔流。“燕辞归、客尚淹留。”两句用“燕子”与“人”对比，反衬，群群的燕子已经飞回南方的故乡，只有我这游子还在异地停留。“垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。”最后三句拟人，写丝丝垂柳不能系住她的裙带，却牢牢地拴住我的行舟。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首元曲，完成各题。

【双调】水仙子 无名氏

青山隐隐水茫茫，时节登高却异乡。孤城孤客孤舟上，铁石人也断肠，泪涟涟断送了秋光。黄花梦，一夜香，过了重阳。

23.诗中的"孤客”是一个什么样的形象？请结合全曲概要分析。（5分）

24.赏析结尾句“黄花梦，一夜香，过了重阳”的妙处。（6分）

23.8.诗中的孤客是一个思乡游子的形象。（2分）他身处异乡，思亲念家；登高望乡，倍感孤独；流泪思乡，泪水涟涟；做梦归乡，百无聊赖。（每点1分，答对3点即可得3分）（共5分，意思对即可）

24.①结句借物抒情，紧承上句，写目中秋光虽断而菊香萦绕，点明时间，体现乡思之浓。

②“黄花”这一重阳节特定风物，即呼应诗歌开头的“登高”，又统收全曲，使全曲结构浑然一体。

③虚实结合，情味悠长。实写菊花菊香，有色有味；虚写梦境和心中思家念亲之情。

（或者以梦境的美好，反衬真实处境的凄凉，以虚衬实，以乐写悲，感情更加深厚强烈。）

【解析】

23.

试题分析：鉴赏诗歌中的人物形象的答题可按下面的步骤答题：（1）步骤一：点特点，即概括塑造了怎样的形象（身份、性格）（2）步骤二，析例句：结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的） （3）步骤三，明作用： 指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。具体分析时，应抓住诗中的关键词，如：异乡、孤客等，可知是一个思乡的游子形象；还要抓住诗中孤客的动作、神态等。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：赏析句子的妙处，首先是判断这个句子所用的表现手法，然后再指出其表达效果。从表现手法上来看，运用了借物抒情和虚实相生的手法；从结构上来看，句中的“黄花”又呼应句首的“登高”，首尾呼应；表达效果，主要是从诗的主旨出发，也即从表现思乡上着眼。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。