阅读下面一首宋词，完成后面各题（8分）

蝶恋花

范成大

春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹^①湾百转，横塘塔近依前远。 江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱，看看^②尝面^③收新茧。

【注】 ①夷犹：犹豫迟疑。②看看：即将。③面：炒面，将已熟未割的麦穗摘取下来，揉下麦粒炒干研碎，取以尝新。

33.简要分析“画舫夷犹湾百转，横塘塔近依前远”一句的妙处。（4分）

34.这首词与陆游的《游山西村》“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的主旨是否相同？请概括表述。（4分）

33.“画舫夷犹湾百转”一句将画舫拟人化，它为“湾百转”而迟疑犹豫、行动缓慢，其实是写作者在船中的心情，把船人格化，形象生动地表现了人流连美景不急于行舟的情感。“横塘塔近依前远”作者看着前方的塔近了，其实还远。如此美景，令人喜爱留连。由此细腻地表现出作者并不急于到塔边，对远近并不在意的心情，此时更使他欣悦的倒是一路好景致。这两句写船行，也带出了沿途风光，更带出了自己盎然兴趣。全词欢快气氛也由此而兴。

33.不完全相同。虽然都有对田园农家生活的热爱，但这首词侧重写江南水乡舟行所见之景和农事的井然有序，表达了作者对田园农家生活的赞美与向往。陆游的诗渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象，表达了农家的盛情和诗人对农村淳朴民风的赞赏。同时蕴含哲理——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。 【解析】

34.

试题分析：本题考查炼句的技巧。炼句的角度有：技巧的角度、用词的角度、风格的角度等等。“画舫夷犹湾百转，横塘塔近依前远”，这句话的意思是画船轻缓移动，绕着九曲水湾游转，望去，横塘高塔，在眼前很近，却又像启船时一样遥远。“画舫”，彩船。“夷犹”，犹豫迟疑，这里是指船行迟缓，却说其“犹豫迟疑”，把人的神态动作用于“画舫”的身上，用了拟人的修辞。“横塘”，在苏州西南，是个大塘。江南水乡河渠纵横，湾道也多。作者乘彩船往横塘方向游去，河道曲折多湾画舫缓慢行进。看着前方的塔近了，其实还远。这就象俗语所说“望山走倒马”，那水面上的小鹅，其实，作者并不急于到塔边，所以对远近并不在意，此时更使他欣悦的倒是一路好景致。便很令人疼爱留连。这两句写船行，也带出了沿途风光，更带出了自己盎然兴趣。全词欢快气氛也由此而兴。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：本题考查诗歌的主旨情感。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助物、事来表达，找出诗人笔下的意象和事件即可体会情感的不同。这是一首田园词，描绘出一幅清新、明净的水乡春景，散发着浓郁而恬美的农家生活气息，自始至终有流露出乡村景色人情淳朴、宁静、合皆，读了令人心醉。词的上片向读者讲述了一幅早春水乡的五彩画面。“春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸”，春水涨满，一直浸润到岸边的芳草；芳草、鹅儿在微风中活泼泼地抖动、游动，那嫩嫩、和谐的色调，透出了生命的温馨与活力；微风轻轻地吹，吹绿了河岸，吹绿了河水。“画舫夷犹湾百转，横塘塔近依前远”，这两句写船行，也带出了沿途风光，更带出了自己盎然兴趣。全词欢快气氛也由此而兴。词的下片写到农事，视野更加开阔了。“江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍”，着一“才”字，这不紧不慢的节奏见出农事的轻松，农作的井然有序。“村北村南”耕过的水田，一片连着一片，真是“村南村北皆春水”、“绿遍山原白满川”，一派水乡风光现于读者面前，虽然农事紧张或更可说繁重，但农民们各得其乐，一切进行得有条不紊。“秀麦连冈桑叶贱，看看尝面收新茧”，这两句是写高地上景象，虽然水稻刚刚下种，但漫冈遍野的麦子拔穗了，蚕眠，桑叶也便宜了，农桑丰收在望。所以下面写道：“看看尝面收新茧”。“看看”，即将之意，透着津津乐道、喜迎丰收的神情。下片写田园，写农事，流露出对农家生活的认同感、满足感。这首田园词，体现了田地间春意盎然的一幕，笔调清新愉悦，将景物与农事描写得自然连贯，充分表现出作者对田园生活的赞美和向往之情。而陆游的《游山西村》中一句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”却在景物的描写中蕴涵了人生的哲理。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成后面的题目。（8分）

相见欢

李煜

无言独上西楼，月如钩。

寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。

别是一般滋味在心头。

【注】李煜，公元961年继位，史称南唐后主，他登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇，宋太祖开宝八年（975年），金陵城陷，李煜肉袒出降，被封为“违命侯”。从此，幽居在汴京的一座深院小楼。

18.在词的上片，作者是如何写出被幽禁之人的孤独与寂寞的？

19.这首词特别是后世词家称道的是它对“愁”的描写，在词人的另一首词《虞美人》中也写到了“愁”：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”试分析作者在这两首词中描写“愁”的异同点。

18.

①通过人物的行为情态来写。“无言”写词人内心的痛苦无人诉说；“独上西楼”，写词人无人相伴，登高怀远，忆往昔岁月，倍感孤独。（2分）

②通过景物来写，融情于景。月如钩，在伤心人眼中，缺月象征着人事的缺憾；梧桐深院冷落凄清，笼罩着寂寞；一个“锁”字，暗点囚禁的境况。（2分）

19.

① 相同点：在这两首词中，作者都运用比喻，把愁这种抽象的情感具体化、形象化为“物”，让人可见可感可摸。（答出比喻、具体化2分）

②不同点：《虞》词中，作者把愁喻为一江东逝的春水，写出愁“多、源源不断”的特点。（1分）《相》词中，作者把愁喻为“剪不断，理还乱”的丝，写出愁“纷繁盘绕、纠缠不清、难以排解”的特点。（1分）

【解析】

18.

试题分析： 本题考查对诗歌表现手法的理解。首先理解词上片内容，然后分析手法，第一句写人的，手法一般是动作神态等，抓词分析人物的心情。第二句写景，抓意象分析意境情感，抓词分析情感。首句“无言独上西楼”将人物引入画面。“无言”二字活画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，寥寥12个字，形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩。“如钩”不仅写出月形，表明时令，而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又勾起了词人的离愁别恨。俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。然而，“寂寞”的不只是梧桐，即使是凄惨秋色，也要被“锁”于这高墙深院之中。而“锁”住的也不只是这满院秋色，落魄的人，孤寂的心，思乡的情，__的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁字是说不完的。缺月、梧桐、深院、清秋，这一切无不渲染出一种凄凉的境界，反映出词人内心的孤寂之情，同时也为下片的抒情做好铺垫。作为一个__之君，一个苟延残喘的囚徒，他在下片中用极其婉转而又无奈的笔调，表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：本题考查对手法和情感的理解。手法都是比喻，作用都是化抽象为具体。（答出比喻、具体化2分）然后具体分析比喻手法，写出愁不同的内涵即可。《虞》词中，作者把愁喻为一江东逝的春水，写出愁“多、源源不断”的特点。《相》词中，作者把愁喻为“剪不断，理还乱”的丝，写出愁“纷繁盘绕、纠缠不清、难以排解”的特点。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【诗词鉴赏】

这首词上片选取典型的景物为感情的抒发渲染铺垫，下片借用形象的比喻委婉含蓄地抒发真挚的感情。首句“无言独上西楼”将人物引入画面。“无言”二字活画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。

“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，寥寥12个字，形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩。“如钩”不仅写出月形，表明时令，而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又勾起了词人的离愁别恨。俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。然而，“寂寞”的不只是梧桐，即使是凄惨秋色，也要被“锁”于这高墙深院之中。而“锁”住的也不只是这满院秋色，落魄的人，孤寂的心，思乡的情，__的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁字是说不完的。

缺月、梧桐、深院、清秋，这一切无不渲染出一种凄凉的境界，反映出词人内心的孤寂之情，同时也为下片的抒情做好铺垫。作为一个__之君，一个苟延残喘的囚徒，他在下片中用极其婉转而又无奈的笔调，表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤。

“剪不断，理还乱，是离愁。”用丝喻愁，新颖而别致。前人以“丝”谐音“思”，用来比喻思念，如李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（《无题》）就是大家熟悉的名句。李煜用“丝”来比喻“离愁”，别有一番新意。然而丝长可以剪断，丝乱可以整理，而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断，理还乱”。这位昔日的南唐后主心中所涌动的离愁别绪，是追忆“红日已高三丈后，金炉次第添金兽，红锦地衣随步皱”（《浣溪沙》）的荣华富贵，是思恋“风阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝”（《破阵子》）的故国家园，是悔失“四十年来家国，三千里地山河”（《破阵子》）的帝王江山。然而，时过境迁，如今的李煜已是__奴、阶下囚，荣华富贵已成过眼烟云，故国家园亦是不堪回首，帝王江山毁于一旦。阅历了人间冷暖、世态炎凉，经受了国破家亡的痛苦折磨，这诸多的愁苦悲恨哽咽于词人的心头难以排遣。作者尝尽了愁的滋味，而这滋味，是难以言喻、难以说完的。

末句“别是一般滋味在心头”，紧承上句写出了李煜对愁的体验与感受。以滋味喻愁，而味在酸甜之外，它根植于人的内心深处，是一种独特而真切的感受。“别是”二字极佳，昔日唯我独尊的天子，如今成了阶下囚徒，备受屈辱，遍历愁苦，心头淤积的是思、是苦、是悔、还是恨……词人自己也难以说清，常人更是体会不到。若是常人，倒可以嚎啕倾诉，而李煜不能。他是__之君，即使有满腹愁苦，也只能“无言独上西楼”，眼望残月如钩、梧桐清秋，将心头的哀愁、悲伤、痛苦、悔恨强压在心底。这种无言的哀伤更胜过痛哭流涕之悲。

运用声韵变化，做到声情合一。下片押两个仄声韵（“断”、“乱”），插在平韵中间，加强了顿挫的语气，似断似续；同时在三个短句之后接以九言长句，铿锵有力，富有韵律美，也恰当地表现了词人悲痛沉郁的感情。全词情景交融，感情沉郁。

阅读下面诗词，完成后面的题（（8分）

【南吕】金字经 梅边

吴镇

雪冷松边路，月寒湖上村，缥缈梨花入梦云。

巡，小檐芳树春。江梅信，翠禽①啼向人。

【注释】①翠禽：即翠鸟，一种水鸟。因背和面部的羽毛翠蓝发亮，因而称翠鸟。

24.从诗歌的样式看，这是_ （1分）

25.下面有关本作品的说法错误的一项是（ ）（3分）

A.前两句用极工整简练的文字描写了一幅冬天乡野雪景图。

B.第三句描写了梨花如梦似幻的朦胧之景，写出了人物对前路的迷茫。

C.最后两句写梅花传递春的信息，翠鸟对着人们欢快地啼鸣，景象和美温馨。

D.作品整体的情感基调积极乐观。一个“春”字消解了雪冷月寒。

26.“巡”，独字成句，具有独特的意味。请对此作赏析。（4分）

24.元曲；元散曲；小令等均可。

25.B

26.“巡”，意为往来视察或到各处视察。在这里准确细腻地写出了诗中人物在漫天的冰雪世界中努力探寻“春”的细微信息的情状，含蓄地展示了人物内心积极乐观的心理状态。

【解析】

24.

试题分析：古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

25.

试题分析：以梨花喻梅花，虚写梨花，实写梅花。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：“巡”，意为往来视察或到各处视察。在这里准确细腻地写出了诗中人物在漫天的冰雪世界中努力探寻“春”的细微信息的情状，含蓄地展示了人物内心积极乐观的心理状态。注意答题模式。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，回答问题。（8分）

醉花间

【南唐】冯延巳

晴雪小园春未到，池边梅自早。高树雀衔巢，斜月明寒草。

山川风景好，自古金陵道。少年看却老。相逢莫厌醉金杯，别离多，欢会少。

19.词的上片描绘了哪几幅画面？突出了景物的什么特点？（4分）

20.本词蕴藏着作者丰富的感情，请结合全词作简要分析。（4分）

19.（1）梅花雪中早绽、喜鹊高树营巢、斜月映明寒草。突出了春未到而万物已萌动的特点。（画面1点1分，共3分；特点，1分。意思答对即可）

20.对美丽（生机勃勃）自然景色的喜爱之情；人生苦短，别离多、相聚少，世事无奈之情；华年易逝，青春不再的伤感之情；风景古来依旧，人生寥寥百年，感叹人生的渺小，自然的伟大。（情感每点1分，答对其中两点即可。结合词句合理分析，2分）

【解析】

19.

试题分析：回答此问题，需要结合诗句加以赏析即可归纳出答案。冬阳融雪的小园裏春天的脚步尚未到临，池塘边的梅花已经提早的开花了。作者用“春未到”映衬“梅自早”侧写春日欢会，描绘出“小园”蓬勃生机的早春气息。词句中春虽未到不远矣，概因日晴雪融，梅花盛开，池水碧绿，在在点明“小园”已经充满了活力与生机，这都是大地苏醒的先兆。词中梅立池畔，更有一种说不出的轻丽脱俗，而将全词的抒情基调给确立了。高树上的乌鹊纷纷衔著枝叶归来筑巢，斜斜高升的新月照亮了小园裏的新生春草。第一段词中书写的是白日的“小园”景象，这一段写得却是日落初夜的描景。鸟鹊归巢，时间是落日黄昏的景象，斜月初明，则是夜初至的描写。词中运用动词“衔”字串联了高树、乌鹊以及鹊巢，整合而成的流动之美，使得“小园”的活力与生机由静态转成动态。再透过第二句的“明”字结合斜月跟寒草，又将动态美在转换到静态的深美。此中的转折使我们窥看到作者的热情与哲理。再则；句中的“高树”铺陈出春日渐近的高远意境，“斜月”则是一幅新月生辉的明朗画境，细细研读，便也就明白历代词评人所说的“俊朗高远”的词风究竟为何了。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

20.

试题分析：韶光年花容易过，年少壮志易消蚀。这样的好时光，最是使人销魂蚀志，这句话大有“人生几何”的感慨，但是；承接了早梅的盛开，却使我们不得不想到寒梅劲骨的正向思考，所以也能延伸为应当珍惜时光的积极作为才是。相逢行乐，尽欢共醉在此时，莫要推却金杯盛情。当知道人生自是离别苦情多，欢乐相聚的时候少。庾信的《春日极饮诗》中有：“就中不言醉，红袖捧金杯。”与此意竞相去不远。这最末段，乃是整阕《醉花间》欢会的景况，一群少年相逢在“晴雪小园”赏著词畔寒梅到月斜高挂，虽是整日的欢宴，但是词末也该到曲终人散的时候了。欢会尽管浓烈开怀，毕竟也是“离别多，欢会少。”欢会之后是不是更加令人感慨唏嘘！本题可据此回答。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的宋词，完成题目。（8分）

望江南·超然台作

苏轼

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

3.本词在修辞上运用了 与 两种手法。（2分）

4.本词的标题为“超然台作”，请具体分析全词是如何围绕这一标题来展开的。（6分）

3.拟人 通感 对仗（或对偶） （任写两种）。

4.①着力描写了“超然台上看到的景色”：暮春时节，柳条轻拂，站在超然台上远望，春水荡漾，春花满城，烟雨笼罩着千家万户。

②抒发了“登上超然台后产生的愁思”：寒食节前后，应当是返乡扫墓之时，但作者却欲归而不能，表达了思亲而不可得的无奈和怅惘之情。

③表达了作者自己“超然物外的人生感慨”：面对难以排解的苦闷，作者认识到，必须超然物外，忘却尘世间一切。于是决定暂且抓紧时机，借吟诗饮酒以自娱吧！（每点2分，观点及简析各1分；意思对即可。）（或概括为两点：一为登超然台所见之景，二为登超然台所抒之情，包括无奈怅惘和豁达超脱两方面。）

【解析】

3.

试题分析：本题考查修辞手法的理解能力。分析时，可抓住关键词句分析，上片“春未老”；上片“风细”句中将触觉转换为视觉；下片“休对”句中的“休对”“故人”“思”“故国”与“且将”句中的“且将”“新火”“试”“新茶”严格对仗。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

4.

试题分析：由题干可知，标题“超然台作”在全词中起着线索作用，故分析时，应结合着关键词及具体词句，从词人在超然台所见到的景物、词人在超然台所感悟到的内容、情感等角度分析作答。例如，“半壕春水一城花。烟雨暗千家”将词人在超然台上所看到的春水荡漾，春花满城，烟雨笼罩着千家万户的景象表现出来。“故人思故国”可从思乡的无奈及惆怅角度概括；“诗酒趁年华”可从词人超然物外、忘却尘世的角度概括作答。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面这首词，完成后面的填空题。（4分）

踏莎行 雪中看梅花

（元）王 旭

两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼^①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。

虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

【注】①萼：花萼。这里指花瓣。

11.词中的“两种”指的是 ，“一家”指的是 。（2分）

12.这首词中作者主要运用了 的写作手法，表达了作者对梅花的喜爱和赞赏之情。（2分）

11.①梅花与雪花  ②大自然

12.手法：对比（反衬）

【解析】

11.

试题分析：词的题目为“雪中看梅花”，“两种风流”指两种不同的风格、风韵，“一家制作”意指雪和梅都是大自然的产物。再结合后文比较雪花与梅花各具特色，可以概括出答案。

考点：理解诗句意思，分析诗歌内容。能力层级C。

12.

试题分析：梅与雪同处于冬天，而气质不同。“雪花全似梅花萼”是对雪花形象的比喻。“细看不是雪无香，天风吹得香零落。”在基本认同“雪却输梅一段香”的共识下，词人彷佛在为雪花叫屈，雪非无香，而是为天风所吹散。词的下阕，“虽是一般，惟高一着”，虽然看起来相似，实质有高低。“雪花不似梅花薄。”“薄”字一语双关，是形薄，也是情薄。“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。”最后两句生动地表现了梅花的孤高与雪花的随和，构成了鲜明的对比，形象地说明了“惟高一着”之意。

考点：本题考查学生鉴赏文学作品的情感、主旨和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成后面的题目。（8分）

临江仙

徐昌图

饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。

今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。

14.请赏析“回头烟柳渐重重”一句中“渐”字的妙处。（4分）

15.本词的下阕主要运用了什么表现手法？有什么作用？请结合具体诗句分析。（4分）

14.“渐”，逐渐之意（1分），写出了词人离别时不断回头，然而越行越远，柳色逐渐转浓的情景（1分），生动形象的表达了词人不忍离去的情怀，愈来愈浓的离愁。（2分）   

15.虚实结合或想象（1分），“今夜画船何处”的设问引起作者的想象，作者想象自己酒醒时分，月色朦胧，孤枕上，残灯旁，耳听风声浪声，一夜梦难成（2分），表达了离别之忧愁，漂泊之孤苦。（1分）

【解析】

14.

试题分析：这是一道炼字题。首先要解释并指出活用或修辞，然后代入句中描述，第三步体会写景效果和表达感情效果。这是一首写旅愁的小令。他别情依依，禁不住频频回首：“回头烟柳渐重重”。送行的人已不见了，只有那岸上的杨柳象是笼罩着一重重的烟雾。“烟柳重重”既是状景也是写情。这是由于当词人看到烟柳迷茫而看不到人时，必然增添其内心的苦闷。因为柳色是最容易引起人的离情别意的，所以，写“烟柳重重”，实际上也就是“离情重重”，是把抽象、无形的愁情寄托在具体形象的烟柳中来表现而已。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：这一题考查的是诗歌的艺术技巧。诗歌的技巧主要有四个方面：描写方面、修辞方面、表现手法、抒情技巧。下片写词人途中的孤寂心情。“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”。词人辞别亲故，纵一叶孤舟西去，水路迢迢，暮色苍苍，想到归宿，词人不禁自问，愁绪充塞。夜深了，当词人从船舱里探出头来时，只见船已行在平波万顷的淮水上，空茫迷濛，孤月映水，朦胧凄清。“淮月”，照临淮水上空的月亮。词人通过气氛的渲染和景物的烘托，使内心的感伤之情与外在的空冷之景交融为一，传达出词人此时此地的冷寂情怀。这时候，词人愁绪难以排遣，只有借洒消愁了。然而，醉酒只能求得一时的解脱，“酒醒人静奈愁浓”，一旦酒醒，回到现实，只能更增愁情，不是三杯两盏淡酒就冲刷得掉的。一个“奈”字，突出了词人万般无奈的苦闷心情。结句：“残灯孤枕梦，轻浪五更风。”又进一步写他的这种感情。一个人躺在船里，辗转反侧，愁绪万千。一直熬到夜尽灯残之时，才对着残弱的烛光，勉强伏枕而眠，可惜好景不长，恍惚朦胧中波动船摇，词人梦断，原来是水面上起了__。“五更风”，指黎明前的寒风，萧瑟凄寒。好一个“晓风残月”，令人难以忍受，可谓悲痛至极。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，完成后面题目。（8分）

水仙子 夜雨

徐再思

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更①归梦三更后。落灯花，棋未收，叹新丰孤馆人留。 枕上十年事，江南②二老忧，都到心头。

注释：①归梦：梦归故乡。②二老：指年老的双亲。

15.题目为“夜雨”，但全曲却无一个“雨”字，那么作者是如何写“雨”的？请简要分析。（4分）

答：

16.这首曲子都抒发了作者怎样的情感？（4分）

答：

15.用间接的方法或者侧面描写的方法，通过“夜雨”落在梧桐、芭蕉上的声音，使人想见滴滴答答的夜雨。（4分）

16.漂泊的孤苦、对家乡的思念、对父母的怀想。（4分）少一点减1分，答3点得到满分。

【解析】

15.

试题分析：作者以《夜雨》为题，通篇却不着一个“雨”字，而是从听觉人手，给秋以声，给芭蕉以愁，借“雨”写“愁”；“一声”声，“一点”点，既形象地写出了秋雨连绵不断的特点，也暗示了主人公的缕缕愁思如同这秋雨一样无法断绝，从而深化了曲子的意境。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

16.

试题分析：这是一首写羁旅愁思的小令。曲作一开始就用鼎足对形式：“一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。”既点明了时间、环境、又照应了题目，更交待了此曲的感情基调。梧桐叶落，飒飒声响，表明是深秋时节；以雨打芭蕉叙出气候，芭蕉叶大而较硬，声音清晰而杂乱，与寂寥的旅人的愁绪自然和谐地共鸣起来，仿佛打在心上，千愁万苦，如雨点密集而下，创造了无限凄凉的环境。接着连用两个“三更”，以点出“归梦”之难成：由于万千愁绪，以致夜不能寐。归乡之梦又为作者平添了一份乡愁，故“归梦”两字承上启下，既补叙了愁因，又为下文梦醒的描写作了必要的铺垫。梧桐滴雨，雨打芭蕉，古代的文人骚客常以此描写人生的愁苦，加之深秋夜雨，孤身一人，客居他乡，半夜“归梦”，引起人无限的愁思和惘怅。因此，作者以一个“愁”字，点出全曲的感情基调。“落灯花棋未收”，雨夜下棋，本为排遣愁闷，然而棋后懒于收捡，可见是越下越愁闷，正像李白所言“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。此句从视觉角度渲染乡愁，化用宋代诗人赵师秀《约客》诗：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”的诗意，写雨夜客居时的孤寂。而残灯照空局的景象，则进一步表现了深秋雨夜的凄凉和愁苦。因此，“落灯花棋未收”是由景向情过渡句，接“三更”时分，引出更深喟叹。“叹新丰逆旅淹留。”此句借用唐代名臣马周之典，唐人马周未登第时，曾旅宿新丰，受店主冷遇，后世借指旅愁。《坚瓠集》载徐再思“旅寄江湖十年不归”，曾滞留北方十多年，然而仕途多艰，仅做过下等的小官。这里以马周自况，羁旅他乡，饱受寂寥愁苦，然而仕进无门，一事无成，穷途潦倒，仿佛马周当年为新丰客般备受冷落。而马周穷途尚有常何引荐，自己怀才不遇，久困异乡，前途渺茫。而且客居地“新丰”之得名本就与乡愁有关，加之前句“归梦”的导诱，联想到自己与马周境遇迥异，是愁上添愁。一个“叹”字，把自己羁旅异乡的孤寂，怀才不遇的愁闷，尽收其中。“枕上十年事，江南二老忧，都到心头。”作者躺在床上，回想起十年来孤身一人漂泊在外的种种往事，年迈的父母远在江南，自己不但未尽孝，反倒让二老担忧，如今功名也未成。孤寂、怨恨、自责、思亲等种种愁苦，都凝结为“都到心头”四字，道出了深秋夜雨时心头愁苦的具体内容。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗词，完成第14-16题。（8分）

江城子

苏轼

陶渊明以正月五日游斜川，临流班坐，顾瞻南阜，爱曾城之独秀，乃作斜川诗，至今使人想见其处。元丰壬戌之春，余躬耕于东坡，筑雪堂居之，南挹四望亭之后丘，

西控北山之微泉，慨然而叹，此亦斜川之游也。乃作长短句，以《江城子》歌之。

梦中了了醉中醒。只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕。昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴。

雪堂西畔暗泉鸣。北山倾，小溪横。南望亭丘，孤秀耸曾城。都是斜川当日景，吾老矣，寄馀龄。

24.小序中的“长短句”即为 （1分）

25.下面选项中对本诗理解不正确的一项是：（ ）（3分）

A.“梦中了了醉中醒”似反常理，却反映了作者对现实的态度。

B.“只渊明，是前生”指作者解甲归田，与陶渊明产生了共鸣。

C.下阕几句写景句，景中寓情，照应了当年陶渊明的《斜川诗》。

D.结句“吾老矣，寄馀龄”抒发了作者对自己人生境遇的感概。

26.联系苏轼的生平和个性，请对文本划线句进行赏析。（4分）

24.词（1分）（曲子词、诗余）

25.B

26.虽经历人生风雨，也有对自己境遇的感慨不平，但词人终究对“春雨”、“乌鹊”用了“足”和“喜”两字，继而用“报新晴”这些鲜活、明快的词来传递作者面对命运多舛，仕途坎坷的现状所秉持的乐观旷达的人生态度。（4分）

（要点：生平，被贬谪/受__/仕途坎坷不顺/蛰居黄州，得1分；个性，乐观旷达等，得1分；景物描写，得1分；景物特征，如鲜活、明快等，得1分）

【解析】

24.

试题分析：本题考查学生对文学常识的把握。词原来是一种配上曲调可以歌唱、句式长短不齐的诗体。每首词都有一个曲调的名称，叫词牌；它规定着这首词的句数、字数、和平仄声韵 ；所以人们一般把作词称为填词。词又称曲子词、长短句、诗余。词一般分为两段，叫上片、下片。

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

25.

试题分析：B项“解甲归田”错误。“只渊明，是前生。走遍人间，依旧却躬耕”，充满了辛酸的情感，这种情况又与渊明偶合，两人的命运何其相似。渊明因不满现实政治而归田，苏轼却是以罪人的身份在贬所躬耕，这又是两人的不同之处。苏轼带着沉痛辛酸的心情，暗示躬耕东坡是受政治__所致。由此可以知道苏轼并非是“解甲归田”，而是被贬谪。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：首先要抓住题干中的要求，结合“苏轼的生平和个性”来赏析“昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴”。苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，未能充分施展他的政治才干。他44岁时遭遇“乌台诗案”，险遭不测。晚年更被一贬再贬，直到荒远的海南，食芋饮水，与黎族人民一起过着艰苦的生活。苏轼对苦难并非麻木不仁，对加诸其身的__也不是逆来顺受，而是以一种全新的人生态度来对待接踵而至的不幸，把儒家固穷的坚毅精神、老庄轻视有限时空和物质环境的超越态度以及禅宗以平常心对待一切变故的观念有机地结合起来，从而做到了蔑视丑恶，消解痛苦。这种执着于人生而又超然物外的生命范式蕴含着坚定、沉着、乐观、旷达的精神，因而苏轼在逆境中照样能保持浓郁的生活情趣和旺盛的创作活力。他的乐观豁达在其诗文中有充分的体现。“昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴”这几句主要是写景，“春雨”是充沛的，“乌鹊”是欢喜的，从景物的这些特点中即可看出词人虽处落魄，但依然乐观。这三句话于一番议论后融情入景，通过对春雨过后乌鹊报晴这一富有生机的情景的描写，隐隐表达出词人欢欣、怡悦的心情和对大自然的热爱。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首元曲，然后回答问题。（8分）

正宫·小梁州·秋

贯云石

芙蓉映水菊花黄，满目秋光，枯荷叶底鹭鸶藏。金风荡，飘动桂枝香。雷峰塔畔登高望，见钱塘一派长江。湖水清，江潮漾。天边斜月，新雁两三行。

19.这支曲子前五句描写了一幅怎样的图景？表达了怎样的思想感情？（4分）

20.这支描写秋景的曲子主要运用了哪些表现手法？请简要分析。（4分）

19.前五句描写了一幅清丽明净的西湖秋光图。西湖上满眼秋光：亭亭的荷花倒影湖中，金黄的菊花傲然绽放；凋谢的枯荷下，藏着鹭鸶；秋风阵阵，送来桂花的馨香。诗人营造的开阔秀美的意境，正是他闲适、开朗心境的写照，表现他对大自然的热爱以及开阔舒展的胸襟。（描绘画面2分，概括感情2分）

20.①渲染。菊花黄、荷叶枯、鹭鸶藏、雁成行、飘桂香等都是有秋天特色的景象，渲染秋的清爽明净。②白描。一句一景，抓住特征简笔勾勒。③动静结合。大雁南飞与弯月斜挂，一动一静。④多角度描写，绘形绘色，大雁成行绘形，荷粉菊黄绘色。（描写技巧一点2分，两点4分。）

【解析】

19.

试题分析：这是元代维吾尔族散曲家贯云石的一支散曲，描绘杭州秋色之美。前五句是写西湖，角度是俯视，将西湖之秋景秋色描绘得鲜明而开朗，格调清新而豪放，毫无萧瑟之景、悲凉之态，反映了诗人豪放而开朗的性格特征。在景物选择上，作者摄入镜头的是映水芙蓉、灿烂黄菊、荷底白鹭、澎湃江潮和天边的斜月新雁，画面清新、寥廓，与诗人豪宕的情怀、开阔的胸襟极为合拍。在诗人看来，“秋光”是很明净也是很开朗的，并不一味是萧瑟、苍凉，这正是诗人独具慧眼之处。“枯荷叶底鹭鸶藏，金风荡，飘动桂枝香”是在泛写之后进一步细描湖边的秋景。诗人观察得很仔细，居然看到了藏在枯荷下的水鸟。枯荷，本来会给人零落颓败之感，但残叶下藏着鹭鸶，这就显得活泼而新鲜了。况且，诗人写枯荷是为了衬托鹭鸶，而不是在伤秋。因为如果是茂密的荷叶，就会看不见躲在荷下的鹭鸶，只有在凋残的枯荷下，鹭鸶才会藏头而露尾。这时，随着阵阵的秋风，又飘来了阵阵桂花的芬芳，诗人嗅着这弥满湖面的馥郁清香，端详着这芙蓉黄菊，枯荷白鹭，纵览这湖面的一派秋光，当然会心醉神迷、心旌摇摇，感到秋景无限美好了。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：本题考查诗歌的写作手法，应先答出手法，再结合诗句分析概括。首句“芙蓉映水菊花黄，满目秋光”极力渲染，“芙蓉映水”，这是写湖面景色。诗人特意点出芙蓉，既显出秋的特征也显出了西湖的特征。因为西湖多荷，所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）。“菊花黄”是写岸上。在作者眼中，粉红的荷花映着清彻的湖水，灿烂的黄菊盛开在湖岸边，这就是“满目秋光”的主要内容。在画面的布局和景物的选择上很有特色，作者再写钱塘江外天边的新雁，运用白描的手法，精致构图，一句一个画面、一种色彩基调，从湖面芙蓉到湖边黄菊，从荷底水鸟到空中桂香；这样由近及远，从低到高分层来写，显得极有层次。小令用极经济的文字，多角度，绘形绘色，描绘了秋日的特有景物，特别是后面两句，作者给山、水、草、叶、花，分别涂上了青、绿、白、红、黄的颜色，把一片秋色点缀得如此鲜明、绮丽，充满生机。“天边斜月，新雁两三行”则是越过江潮把目光投向更远的天边，斜月之下，几行新雁披着冷冷的清辉向天的尽头飞去，有动有静，诗人的心被带得很远很远，整个画面也在无限地向前延伸。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。