阅读下列这首元曲，回答问题。（9分）

大德歌·秋

【元】关汉卿

风飘飘，雨潇潇，便做陈抟也睡不着。

懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。

秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。

【注】①陈抟：五代、宋初的道士，曾在华山修道，相传他嗜睡，能入眠后百日不醒。②蛩（qióng）：蟋蟀。

13.此曲写闺怨，所盼之人未归，从秋景写起，又以秋景作结。主要从哪个角度来描写景物？其作用是什么？（4分）

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14.作者采用了哪些艺术手法来表达“闺怨”之情？试举两种作简要分析。（5分）

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13.从听觉角度写景，描写风声、雨声、蝉鸣蟋蟀声、雨打芭蕉声不绝于耳，（2分）渲染了女主人公“懊恼伤怀”、“泪点抛”的愁肠怨绪。（2分）

14.①“懊恼伤怀抱”直接抒情，抒发了懊恼伤心之情。②使用了陈抟的典故，抒写了秋风秋雨难成眠的愁怨；③借景抒情，情景交融，抒发了女主人公久盼人归人未归的伤心和愁怨。（衬托亦可）（答出其中两点即可得6分）

【解析】

13.

试题分析：此曲起头三句写风、写雨、写长夜不眠，由景入情，直入怀抱。“飘飘”、“潇潇”双声叠韵，音响悠长，倍增空寂之情。四、五句写女主人公愁苦情状。最后二句继续写景，景语皆情语，蝉噪蛩鸣，雨打芭蕉，进一步凸现女主人公愁苦的心境。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

14.

试题分析：诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。鉴赏时不仅要辨识作品运用了哪些技巧，而且要分析、评价作者运用这些技巧所产生的表达作用、效果。如“懊恼伤怀抱”。直抒胸臆。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首同，完成后面的题。

卜算子

【南宋】刘克庄

片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。

朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。

17.这首词表现了诗人丰厚的情感，请结合作品简要分析。（4分）

18.这首词运用了多种表达技巧，请选取两种作简要赏析。（4分）

17.（1）爱花之情。词的上片通过“轻”、“小”、“巧”等予以表现。

（2）惜花之意。词的下片通过“少”、“雨洗风吹”等予以表现。

（3）才不见用、遭受压抑的愁苦，报国无门、功名难就的愤懑。词的下片通过“花”被“雨洗风吹”象征人才被摧残予以表现。

18.（1）象征（托物言志）。用“花”象征人才，用“天公”象征皇帝（朝廷），用“花”被“雨洗风吹”象征朝廷摧残人才，直观生动，给人深刻印象。

（2）对比。上片中“百种千般巧”同下片中“雨洗风吹了”、下片中“朝见树头繁”同“暮见枝头少”对比，鲜明地表现出惋惜、愁苦和愤懑之情。

（3）抑扬结合（欲抑先扬）。上片先扬“天公怜花”，下片再抑“天公摧花”，表现出强烈的愤懑之情。

（4）回环往复。“道是天公”句式重复运用，韵律和谐，意味丰厚。

【解析】

17.

试题分析：这首小词写惜花而又不止于惜花，具有言外之旨。这首小词一变他粗犷奔放的词风，以婉约之笔隐晦而曲折地表达了自己遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、__和摧残人材的不满。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：此题考查鉴赏表达技巧，先明确技巧，再结合诗句分析。“天公不惜花”。这话也很发人深思，同样具有一种哲理性味道，同上片歇拍一韵所说，本来就是一个问题的两个方面。上片的“道是”句是扬，这里的“道是”句是抑，欲抑先扬，抑扬之间，流露出词人对天老爷任凭风雨摧残花事的不满。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（7分）

如梦令^①

秦观

遥夜沉沉如水，风紧驿亭^②深闭。梦破鼠窥灯，霜送晓寒侵被。无寐，无寐，门外马嘶人起。

【注】①此词是作者绍圣三年（1096）贬谪郴阳时在途中驿亭所写。②驿亭是古时供传递公文的使者和来往官员休息之所。

（1）该词精于炼字，请简要赏析“紧”字的妙处。（3分）

（2）联系全词，请从情和景二者关系的角度简要赏析“门外马嘶人起” 这一句。（4分）

（1）“紧”字，这里是“狂”或“大”之意（字意1分，放在句中描绘为“驿门深闭也隔不断呼啸的风声”亦可）该字以动衬静（以风声之大衬托出四周之冷寂亦可），渲染了一种冷清死寂的氛围（渲染怎样的氛围1分），突出了诗人贬谪后的落寞哀伤（1分）。

（2）乐景衬哀情。（手法1分，写到以景结情、情景交融、借景抒情、融情于景或乐景衬哀情的任何一个皆可）用门外的喧闹之景反衬门内之凄清（1分）。同时暗示了诗人孤独凄凉的贬谪生活又将开始，含蓄地透露出诗人的无奈与怨愤之情。（2分）

【解析】

（1）试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解“紧”字在句中的意思；②看“紧”字是否运用了修辞手法；③看“紧”字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。答题模式：该字采用了……的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了……的特点，表达了诗人……的情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：此题考查赏析诗歌运用的表现手法的分析能力。解答此题，要结合着情与景的关系类型分析作答，例如，以景结情、情景交融、借景抒情、融情于景或乐景衬哀情等。由诗歌注释可知，作者此时遭遇被贬官，因此该词的情感基调是凄凉感伤的，由“沉沉”“紧闭”“寒侵被”等词可体会出凄凉孤寂的氛围，“门外马嘶人起”写出了外面的热闹场景，二者对比，很容易得出以乐景衬哀情，将词人被贬官的凄凉与无奈之情突出表现出来。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

10.阅读下面一首词，回答问题。（7分）

点绛唇·县斋愁坐作^[注]

秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。闲愁几许，梦逐芭蕉雨。

云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。

[注] 公元1108年（宋徽宗大观二年），葛胜仲因故被贬到歙州休宁县（今安徽休宁），这首词便作于此时。县斋：县衙斋室。

(1) 结合全词，简要说说“闲愁几许”中“愁”的内涵。（3分）

(2) 试从景与情的角度赏析“乱山无数，斜日荒城鼓”句（4分）

10

（1）（3分）羁臣远谪的忧愁；（1分）思念家乡、思念亲人的痛苦（2分）。

（2）（4分）景语作结（或融情于景）（2分），无数的乱山，落日的余晖，荒芜的城池，苍茫的鼓声，渲染（烘托）了纷乱凄清的气氛，（1分）意蕴悠长，表达出词人愁苦哀伤的心情（1分）。

阅读下面的宋词，然后回答问题。

减字木兰花

苏轼

莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。

休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。

8.词中所写的“春天的最美好时节”是什么时候？请结合词中的描写简要说明。（5分）

9.结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（6分）

8.初春（早春）。（1分）诗描写了“莺语初解”，莺儿刚刚开始啼叫、“微雨如酥”， 细雨滋润大地、“草色遥看近却无”， 青草长出嫩芽，远看朦胧，万物萌发生机……这些最能代表初春特征的景物，所以，词描写的是初春景色。（4分）

9.上片描写莺语、草色、微雨等景物，表现春天到来时的生机与美丽，诗人对春光的热爱。（2分）下片叙写花开易谢、年华易老，诗人感叹美景易逝，劝人一醉方休，有惜春伤时之感（2分）全词表达了珍惜春光，尽情享受生命中的美好时光的感情。（2分）

【解析】

8.

试题分析：此题考查诗歌思想内容的鉴赏能力。解答此题，应根据对整首词内容大意的感知与理解，抓住关键词体会。这首词的上阕，黄莺开口唱春天的歌，天空也刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在地面。由诗人所写的这些景物所独具的初春的特点很容易得出“春天的最美好时节”描写的是初春的景色。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：赏析词人思想感情，应根据对整首诗歌内容的理解，先体会景物描写所营造的意境氛围，然后再抓住关键词句分析作答。莺语、草色、微雨等景物描写，渲染出了生机盎然氛围，烘托出词人内心对春色的喜爱之情。下片由“醉倒”“易老”“莫待春回”可知，词人感叹春光易，惜春伤时，由此可体会出词人珍惜时光，及时行乐的情感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题。

pú sà 蛮①

王安石

数家茅屋闲临水，轻衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。

梢梢新月偃②，午醉醒来晚。何物最关情？黄鹂一两声。

注：①此词是词人受旧党打击，晚年被迫隐居金陵半山而作。②月偃：即偃月，半弦月。

8.有人说首句“闲”字用得极妙，那么词中哪些内容能够表现这个“闲”的意趣？（5分）

9.“花是去年红，吹开一夜风”两句是写景，其中包含了作者怎样的情感？（6分）

8.居处的“闲雅”，结草作舍临水而居；（1分）生活的“闲逸”，轻衫短帽行走于垂杨中。醉酒昼寝，不必为政事忙碌；（2分）“最关情”的“黄鹂”更表现了作者寄情鸟语花香中的“闲情”。（2分）

9.王安石作为一个曾经锐意改革的政治家，变法失败被迫隐逸，他对“花事依旧，人事已非”的感慨，（2分）就不仅是对时光流逝、老之将至的叹息，（2分）也有壮志未酬的惆怅。（2分）

【解析】

8.

试题分析：根据对整首词的内容感知，找出相关词句或关键词分析其表现的“闲”的意趣即可。“茅屋”“临水”是从居住的环境表现出悠闲；“轻衫短帽垂杨里”是从生活的悠闲角度表现“闲”；“午醉醒来晚”表现了词人不为政事忙碌的醉酒之“闲”；“最关情”将词人情感寄托与鸟语花香之中，更表现出其悠闲。综合起来概括作答即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：既然是分析景物所蕴含的作者情感，自然要结合着诗歌注释及写作背景分析作答。由注释可知，王安石因变法失败而被骗隐逸，壮志豪情难以施展，惆怅之情自然而生。“花是去年红，吹开一夜风”词人通过对花随风而凋落的描写，自然联想到了时光流逝，青春逝去的自己，感叹、惆怅之情溢于言表。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，完成小题。

虞美人·梳楼

蒋捷

丝丝杨柳丝丝雨，春在溟蒙处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。

天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿阑干，才卷朱帘却又晚风寒。

24.结合诗句简要赏析首句“丝丝”一词的妙处。（5分）

25.本词除运用借景抒情的艺术手法之外，还运用了其他几种艺术手法来表现思归之情。请选择其中两种，结合相应词句加以分析。（6分）

24.“丝丝”这一叠词既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，（1分）也生动地描画了春雨连绵不断的形象。（1分）起句重复出现“丝丝”这一叠词，渲染营造了浓浓的凄迷愁苦的氛围，（1分）也暗含主人公愁绪万缕千丝，（1分）使词具有丰富的内涵。另外，从音韵上讲，此叠词的运用使词的音律和谐，和畅自然，读来琅琅上口，增强了词的音乐艺术美感。（1分）

25.（1）比喻。（1分）作者把抽象的思想情绪“愁”，比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的物质，且言“楼儿忒小不藏愁”，表现了词人愁思的深重。（2分）

（2）比拟。（只要分析清楚，单答拟物或拟人均可，1分）作者让“愁”几度“与云飞”，“觅归舟”，把思归之情表现得更加迫切突出；又赋予“天”人的情感，天怜客子，借花消遣，更加婉转含蓄地表达了他乡孤寂愁苦之情。（分析其中一处即可，2分）

（3）对比。（1分）词人羁旅已久，思乡欲归，心境黯然，本欲赏花遣愁，然而出现在眼前的却是竞相吐艳的海棠临栏，红绿相映，景色绚丽，而卷帘之际，迎面而来的是那令人心寒的晚风，对比之中倍添心中伤愁。（2分）（答反衬或是以乐景衬哀情亦可）

（答出两种即可。但答渲染烘托不够恰切，不能给满分；答借景抒情，不给分。）

【解析】

8.

试题分析：此题考查赏析诗歌语言的能力，答题时可先指出该词的本意，再结合诗句分析其在诗句中的含义，然后结合全诗主旨分析。“丝丝”这一叠词写的是细小的形象，在诗句中既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，也生动地描画了春雨连绵不断的形象。结合全诗主旨看，“丝丝”一词，渲染营造了浓浓的凄迷愁苦的氛围，也暗含主人公愁绪万缕千丝，使词具有丰富的内涵。另外，此叠词的运用使词的音律和谐，增强了词的音乐艺术美感。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：本题考查赏析诗歌艺术手法的能力，答题时要注意排除题干指出的借景抒情这一艺术手法，另外再选两种，可主要从修辞手法方面考虑，比如比喻、比拟、对比等。其次，根据诗中有动词（如“飞”等），可考虑动静结合等手法。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

14、阅读下面这首清词，回答问题。（8分）

渔家傲·东昌道中［注］

张渊懿

野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积。午睡觉来愁似织。孤帆直，游丝绕梦飞无力。 古渡人家烟水隔，乡心缭乱垂杨陌。鸿雁自南人自北。风萧瑟，荻花满地秋江白。

［注］作者乘船北上，在东昌道中写下的纪行之作。

（1）简要赏析“午睡觉来愁似织”中“织”字的妙处。（4分）

（2）作者在下阕是如何表达乡愁的？请简要分析。（4分）

14.（1）“织”字化虚为实，把看不见摸不着的愁绪写得可见可感，（2分）形象生动地表现了愁绪的繁密、杂乱与绵长。（2分） 

（2）①通过“乡心缭乱”直抒胸臆，写思乡心绪之烦乱；②通过南归的鸿雁反衬离家之悲愁；③以景结情，通过秋风萧瑟、荻花遍开的苍凉景象，抒发了无穷无尽的凄凉乡思。（一点2分，答出两点即可）

古代诗歌阅读（11分）

阅读下面的宋词，回答后面的题。（11分）

好事近

刘子寰

秋色到东篱，一种露红①先占。应念金英②冷淡，摘胭脂浓染。

依稀十月小桃花，霜蕊破霞脸。何事③渊明风致，却十分妖艳?

①露红：红色的菊花。②金英：精英，大自然精华英秀。③何事：为什么从事。

8.词的上阕主要使用了哪两种表达技巧？请简要分析。（5分）

9.“何事渊明风致，却十分妖艳”两句表达了词人矛盾的思想情感，请简要分析。（6分）

8.词的上阕使用了用典和拟人两种表达技巧。（1分）首句“秋色到东篱”，化用陶渊明咏菊名句“采菊东篱下”，点明节令和吟咏对象。（1分）然后用“念”字赋予红菊以思维色彩，“摘”字赋予红菊人的动作：红菊想到大自然的精华英秀都冷落、萧条了，便摘取它那胭脂般绚丽色彩给这冷季节带来光彩。（1分）既暗示了词人隐居田园之意又生动形象地写出了红菊傲霜、卓然不群的品格。（2分）

9.“渊明风致”表达词人希望像陶渊明一样归隐田园，固守本性，远离尘嚣，保持傲岸品德与高洁志趣。（2分）但“妖艳”句，即是说红菊你为什么要像陶渊明那样的风范呢？原来词人之所以归隐是形势所迫，实出无奈，故其仍向往着某一天能够出仕朝廷为国效力。（2分）词句托物言志地抒发了“出世”与“入世”的复杂矛盾的情怀。（2分）

【解析】

8.

试题分析：此题考查鉴赏诗歌的表达技巧，解题步骤：先明确表达技巧。再结合诗句分析，最后分析表达效果及情感。词的上阕使用了用典和拟人两种表达技巧。暗示了词人隐居田园之意又生动形象地写出了红菊傲霜、卓然不群的品格。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

9.

试题分析：这是一道探究诗歌的情感的题目，探究情感要注意结合诗歌的标题、注释和表情达意的重点句子进行，此题注意注释中的“为什么跟随”这句是的解释，表达出隐居的行为实是无奈之举。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的宋词，回答问题。（8分）

卜算子

张元千

风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。

万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。

历史上建安、建阳二县多次分合。印刷兴业盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名

19.简析第②段在文中的作用。（4分）

20.赏析文中画线句子的表现手法与表达效果.（4分）

（1）心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。（2分）

（2）历史走得太远了，连背影都看不到。（2分）

21.请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（4分）

22.文中五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的认识。（6分）

【答案】这一段写福建的建阳在宋代四大雕版印刷基地中的地位很高，与后文的衰落形成鲜明的对比；写建安版图书的民间感，而现代却遭到自己主人的轻视，前后形成鲜明的反差；用建安图书引出四堡雕版。

【解析】试题分析：本题考查句段的作用。第二段在开头，结构上的作用主要是与下文材料的关系；内容上就看第二段写了什么。

【答案】（1）比喻、夸张、对比。把“猜想”比作“花”“锦”“灰”“烟”，化无形为有形，化抽象为具体。从“如花似锦”到“灰飞烟灭”，前后形成鲜明对比，写出心情落差之大，表现出自己的失落之情。（2）使用比拟（拟人）的修辞，写历史已经远离了我们的生活，表现出人们对历史的轻视。

【解析】试题分析：本题主要从修辞的角度赏析。

【答案】现实生活的煎熬，现代化、物质化的冲击，生活的贫瘠所迫，西方的石印与铅印技术相继传入，经费拮据导致专家也不过问，自己主人的轻视。

【解析】试题分析：首先找到四堡雕版衰落的段落，然后在其左右找衰落的原因。

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