阅读下面的一首词，完成后面的题（8分）

pú sà 蛮

[北宋] 晏几道

哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传。

当筵秋水慢，玉柱斜飞雁①。弹到断肠时，春山眉黛低。

注：“玉柱”指的是筝上端固定和调节弦的柱，筝柱斜向排列，如一排飞雁。

24.从字数看，这首词属于词中的□□。（1分）

25.对这首词理解分析不正确的一项是（ ）（2分）

A.起句将筝称之为“哀筝”，为整首词奠定了哀婉动人的基调。

B.“湘波绿”中的一个“绿”字描绘出湘水碧波荡漾的景色。

C.“当筵秋水慢”一句形容筵席前弹筝女子眼神专注的样子。

D.这首词通过多角度的描写折射出弹筝女子的凄凉人生境遇。

26.这首词将乐声中的“哀”情表现得淋漓尽致，请对此作简要的赏析。（5分）

24.小令

25.D

26.作品描写乐声中的哀情，主要从演奏者的角度入手。“幽恨”一词，既是听众的感受，也是演奏者对乐曲情感的理解。而后作者又抓住演奏者的神态：“秋水慢”、“眉黛低”，以外在之神态传内在之深情，意态凄婉，从侧面表现出乐声的哀婉以及对演奏者、听众的感染。此外，从听琴而联想到湘江传说的悲剧，琴柱如“斜飞雁”所表现的萧瑟意象，都将乐声中的哀情表现得淋漓尽致。

【解析】

24.

试题分析：此题考查文学常识，前人按各词调的字数多少分别称之为“小令”、“中调”或“长调”。有的以58字以内为小令，59字到90字为中调，91字以上为长调；

考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

25.

试题分析：此词借写弹筝来表现当筵演奏的歌妓心中的幽恨。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，曲子描写的是湘江和湘江故事。鸣筝声声，令人联想起湘水荡漾的绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里是特写镜头。“纤指”突出了弹筝女子年轻秀媚的特征。“幽恨”既写曲中情绪，又含弹者心声，“细”字连结二者。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪颖灵巧、从容专注的神态，又暗写出弹筝女柔和自重的性情，而且运用镜头剪接手法转写“玉柱”。下阕后两句收束全词，“断肠“与“幽恨”照应，将弹奏感情推向高潮。“春山眉黛低”，用贴切的比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的作品，完成第11~13题。（9分）

相见欢

朱敦儒

金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

中原乱，簪樱①散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州②。

[注]①簪樱：古代官吏的冠饰，代指显贵。②扬州：地名，当时为南宋抗金前线。

11.“相见欢”是这篇作品的 。（1分）

12.对作品赏析不恰当的一项是（ ）。（2分）

A.“清秋” 一词，点明登楼时节，渲染肃杀氛围。

B.“万里夕阳垂地大江流” 一句，以乐景写哀情。

C.“倩悲风” 一语，运用了拟人手法，生动传神。

D.“吹泪过扬州” 一语，富有动感，极具感染力。

13.画线句蕴含着丰富的思想感情，请加以分析。（6分）

11.词牌  12.B

13答案示例：“中原乱”表达了作者国破家亡的伤痛之情；“簪缨散”表达了作者对当权者不抗金的愤慨；“几时收”表达了作者对恢复中原的期盼。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。（11分）

破阵子

晏殊

燕子来时新社，梨花落后清明，池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎，疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。

14.杜甫在《蜀相》中写道“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，在晏殊的这首词中作者也写到了黄鹂鸟的声音——“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，试结合原诗词，简要分析二者所表达的感情有何不同。（5分）

15.词的下阕写人物，试简要分析青年女子是一个怎样的形象，并说说作者是从哪几个方面来刻画这一青年女子形象的。（6分）

14.《蜀相》中，作者写黄鹂鸟的叫声是用了以动衬静的写法，用黄鹂鸟的叫声反衬出诸葛亮祠堂周围的寂寥冷落，寄托着诗人对诸葛亮身后凄凉的哀叹和同情。亟盼良相贤才平叛定国，抒发了报国无门的无奈与悲愤之情。同时也有物是人非、历史沧桑的感慨。

晏殊的《破阵子》用黄鹂鸟的叫声衬托出周围的幽静，写出了春光的美好，抒发了热爱春光的欢快自在之情。

15.活泼天真、纯洁无瑕的少女形象。作者从以下几个方面来刻画青年女子形象——声音： 巧笑 ，表情和动作：逢迎、笑从双脸生，心理：疑怪昨宵春梦好。

【解析】

14.

试题分析：这两首诗所表达的感情有明显不同：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”， 是用黄鹂鸟的叫声反衬出诸葛亮祠堂周围的寂寥冷落，抒发了报国无门的无奈与悲愤之情，同时也有物是人非、历史沧桑的感慨；“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，同样也写到黄鹂，用黄鹂鸟的叫声衬托明围的幽静，写出了春光的美好，抒发了热爱春光的欢快自在之情。对于这种题型，我们在复习的过程中，要注意联系作者身世、时代背景等与诗歌思想感情有关的资料，以便于更好地理解诗歌。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：这首词以轻淡的笔触，描写了古代少女们春天生活的一个小小片段，展示在读者面前的却是一副情趣盎然的图画。下片写人。“巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。”趁着这春暮夏初的季节，少女们停了针线，来到这大自然的怀抱里。这时，东边邻居的女伴笑眯眯地走了过来，她们正好在那条桑田小路上相逢了。“巧笑”二字，捕捉到了“东邻女伴”用白描手法，通过人物的心理活动以及情态的描写，由内心到外表塑造了东邻女这一形象。内心真情流露的一刹那，巧妙地揭示了人物的精神世界。读时，使人有似曾相识之感。“疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。”少女们相逢的时候，兴高采烈，欢欢喜喜的，随着，一块儿玩着那斗草的游戏。词中主人公胜利了。这位天真的少女充满着青春的欢乐。她忽然想起昨天夜里做的那个好梦，认为那原来是“斗草赢”的兆头，脸上又飞起了笑容。词中没有正面来描写斗草的活动，只用一笔点出人物的内心活动，表现了这位少女不仅聪明，富于想象，而且心灵是那样纯洁无瑕。考生在解答这个题目时，除了简要分析青年女子是一个怎样的形象外，不要忽视第二问“并说说作者是从哪几个方面来刻画这一青年女子形象的”，刻画青年女子的角度有：①声音：巧笑 。②表情和动作：逢迎、笑从双脸生。③心理：疑怪昨宵春梦好。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。（6分）

折桂令 三衢^①平山亭

张可久

倚栏杆云与山平，一勺甘泉，四面虚亭。隐隐浮图，层层罨画，小小蓬瀛。随月去长空雁影，唤秋来高树蝉声。客路飘零，天宇澄清，剑气^②峥嵘。

（选自《张小山乐府》）

【注】①三衢：指浙江三衢山。②剑气：宝剑的光芒。后常用以比喻人的声望或才华。

（1）请简要概括三衢山这一景物的特点。（2分）

答：

（2）“客路飘零，天宇澄清，剑气峥嵘”流露出作者什么情感？请简要分析。（4分）

答：

（1）（2分）高耸入云；如画如幻。（一点1分；意思对即可。）

（2）（4分）流露出羁旅飘零的悲怆；又抒发出面对清澈明净的天空，积极进取不甘平凡的豪情。（一点2分；意思对即可。）

【解析】

（1）试题分析：回答此题，注意结合诗句“倚栏杆云与山平”、“隐隐浮图，层层罨画”即可得出答案。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：回答此题，注意抓住“客路”、“ 天宇澄清”、“ 峥嵘”等三个词加以分析，同时结合诗下注释“剑气：宝剑的光芒。后常用以比喻人的声望或才华”即可得出答案。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首词，完成8—9题

踏 莎 行

欧阳修

候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。

8、简析开篇两句“候馆梅残，溪桥柳细”中的“残”“细”二字的妙处？（5分）

9、“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”主要运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（6分）

8、【参考答案】“残”，凋落，写出梅花之凋零，“细”，细嫩，写出了柳条之初生。（2分）交代了出行时间——初春时节。（1分）浸透着浓郁的凄凉之意，饱含着浓浓的离别愁情（1分），为整首词奠定了凄楚动人感情基调（1分）。

9、【参考答案】主要运用了比喻修辞手法，（2分）把愁比喻为迢迢不断的春水,表现愁绪之多，绵延不断。（2分）借迢迢春水表达了渐行渐远的离愁别绪，画面生动，意境优美。（2分）

【得分解析】：修辞手法2分，结合诗句分析2分，表达效果2分。

阅读下面一首诗歌，完成后面题。（11分）

南柯子·忆旧

十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。

白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①？

【注释】①家：句末语气词，加强语气。

15.这首词的上阕在写景时用了哪些技巧？试结合诗句分析。（5分）

16.这首词抒发了作者哪些思想感情？请作简要分析。 （6分）

15.①远近结合。“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景，写出了潮水退去，沙迹残留路面之状。②视听结合。“十里青山远，潮平路带沙”是视觉描写，“数声啼鸟”是听觉描写。③运用了拟人的修辞手法。“数声啼鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。（每点2分，表达技巧1分，紧扣表达技巧结合词句分析1分。答案写出两种即可得满分。）

16.①“数声啼鸟怨年华”，抒发了作者年华易逝，青春不再的忧伤之情。②“又是凄凉时候在天涯”，抒发了作者天涯飘泊的艰辛、羁旅愁苦的孤寂之情。③“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”，抒发了作者故地重游既喜悦又怀旧伤感、感慨物是人非的复杂心情。④借“记得年时沽酒那人家”等句，表达了作者眷恋尘世的复杂心境。（答出一点2分，答出两点4分，三点即可得满分

【解析】

15.

试题分析：此题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。答题时，可根据对常见的表现手法的理解与把握，结合着具体的诗句及关键词分析作答。例如，上阙“十里青山远”是远景，“潮平路带沙”是近景。故运用了远近结合的手法。“青山”“潮”是静景，“啼鸟”是动景。故采用了动静结合的手法。“啼鸟怨年华” 鸟啼花放，一个听觉，一个视觉，作者运用了拟人修辞手法，表达出内心的愁怨。要注意把表达效果答出。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

16.

试题分析：此题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答此题，可根据对整首词的感知与理解，抓住关键词分析作答，“数声啼鸟怨年华”，一个“怨”字，流露出作者行客自己途中听到鸟声油然而起年华虚度的怅恨。“凄凉”“天涯”直抒胸臆，将自己漂泊天涯的凄苦之情表达出来。“绿杨堤畔问荷花”，这一“问”颇有情趣。“问荷花”，显出了词人情操越俗的品格，暗示出只有出淤泥而不染的荷花才配作自己的知己。“那人家”是自指，“家”此用作语尾词，是对“那人”的加强语气。表现出僧人的性格、风趣。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

19.阅读下面的诗歌，完成后面题目。

念奴娇 登石头城①

萨都剌

石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。

寂寞避暑离宫②，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径里，鬼火高低明灭。歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片明月！

【注释】①石头城：即金陵城，在今南京清凉山。昔为六朝都城。②离宫，皇帝在京城以外的宫室。

（1）本词运用了虚实结合的表现手法来创设意境，请结合上片作简要赏析。（4分）

（2）作者在此首词中抒发了哪些感慨，请分条概括并简要分析。（4分）

（1）上片：实写了石头城天地无物、惟有青山如壁的空旷寂寥之景；（2分）虚写了昔日战争连年的激烈残酷、豪杰消逝的苍凉悲壮之景。（2分）虚实结合使意境更深远，情感更深沉。（1分）

（2）①对世事（历史）变迁/昔盛今衰的悲哀。（1分）曾经的繁华六朝，现已成空荡的江山；曾经的行宫内院，早已是芳草萋萋。世事（历史）沧桑/盛衰无常，让人倍加感伤。（1分）

②对自然永恒、物是人非/人生短暂的无奈。（1分）曾经的江山明月离宫依旧存在，而曾经的豪杰宫人却已随时光流逝而“消磨”，一片空冷孤寂，让人顿觉自然永恒、人生短暂。（1分 ）

③对战争残酷的心痛。（1分）战火纷飞，摧毁了往日的繁华，只剩下生灵涂炭，白骨遍野，让人心痛。（1分）

④对青春易逝的感伤。（1分）多少美丽如花的歌舞粉黛，对镜施粉理鬓，却又青丝变白发，消磨了青春美丽，这应该是诗人对自已也是对世人青春易逝的感伤。（1分）（情感概括及简要分析各1分；答出任何三点即可给满分。）

【解析】

（1）试题分析：“石头城上，望天低吴楚，眼空无物。”写出了石头城空荡凄惨的江山，发出了世事变迁的慨叹。诗人由眼前的“望”起笔，登上高高的石头城，看到的是什么？是昔日六朝胜地的空旷和“无物”。一个“无物”蕴含了多少鲜为人知的悲惨的过去！叫人怎能不抚今追昔，怎能不追述起那八百多年的纷纷战火！萨都剌目睹“六朝形胜地”所感发的却只能是“唯有青山如壁”，原因何在？无非是连年不断地战火摧残了山川的壮美，摧毁了往日的繁华。如此一来，下文追述历史上的连年战乱也就顺利成章了。“蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。”这三句话以简洁的文字，以极富于代表性的事物“旌旗”、“樯橹”、“白骨”——“旌旗”“蔽日”，“樯橹”“连云”，“白骨”“如雪”，清晰鲜活地再现了历史上曾经接连不断的战争的激烈场面。不论怎样，历史都会过去，那些龙争虎斗的英雄豪杰也不可避免的被历史的洪流席卷而去，正如诗人所写的那样，“一江南北，消磨多少豪杰。”

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：这首诗是一首怀古之作，诗人抚今追昔，以苍凉的韵调，以富有悲剧意味的形象，咏出了风云易消、青山常在的感慨。“石头城上，望天低吴楚，眼空无物。”写出了石头城空荡凄惨的江山，发出了世事变迁的慨叹。诗人还以“落日无人松径里，鬼火高低明灭”渲染行宫内院人事皆非的空冷、阴森气氛。“歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。”有多少美丽如花的歌舞粉黛曾在这唱歌跳舞、推杯换盏、对镜施粉理鬓的享乐中耗费了时光年华，消磨了青春美丽，这应该是诗人对自已也是对世人青春易逝的警醒。“伤心千古，秦淮一片明月。”唐代诗人刘禹锡在《石头城》中有“淮水城头旧时月，夜深还过女墙来”的诗句，这里诗人用其借以说明淮河上明月依旧，六朝的繁华却早已消逝，可见伤感无限。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的一首宋词，完成后面的题。

南柯子·忆旧

仲 殊

十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。

白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家①?

注释：①家：句末语气词，加强语气。

19.这首词的上阙在写景时用了哪些技巧?试结合诗句分析。（5分）

20.这首词抒发了作者哪些思想感情?你的依据分别是什么?（6分）

19.①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，写出了青山历历在目之景；“潮平路带沙”是近景，写出了潮水退去，沙迹残留的路面之状。（2分）

②用了视听（动静）结合的手法。“十里青山远，潮平路带沙”是视觉描写，“数声啼鸟”是听觉描写。（1分）

③“数声啼鸟怨年华”运用了拟人修辞手法，表达作者内心的愁怨。（2分）

20.①抒发了作者年华易逝，青春不再的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；②抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；

③“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”，写词人站在荷塘边，想起从前路过此地，乘着酒意，观赏荷花，引发叩问：“你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”抒发了作者对物是人非的复杂心情。（每点2分）

【解析】

19.

试题分析：解答此题首先明确表达技巧，然后结合诗句分析，最后分析表达效果。

诗歌写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。（1）留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。（2）把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”（3）理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：远处一带青山，偶尔可以听见“数声啼鸟”，这对感触特多，凡心未尽的词人来说，却似乎觉得啼鸟在怨年光的易逝，青春易老了。这便是词人的心理情感移入到鸟啼声所引起的移情联想。由鸟的啼怨，词人不期而然地涌起又是“凄凉时候”，又是“远在天涯”的感叹了。这是词人长期的漂泊以及对这种生活的厌倦情绪的反映。

“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”，写的是词人站在荷塘边，突然想起来原来有一年，也是这个时候，他到过此地，在附近的酒家买酒喝，并乘着酒意还来观赏过荷花。他禁不住向着塘里的荷花问道：荷花啊，你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”这里词人由眼前景而追忆往昔事，抒发了作者对物是人非的复杂心情。

理解古诗词的思想感情要充分利用诗词本身的暗示信息，这些暗示信息可以是诗歌的标题，可以是诗前的小序，也可以是诗后的注解。这些内容，有的给我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经过，有的则直接指向作者的情感基调。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

20.阅读下面这首宋词，回答问题。

浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作

陆游

绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻，何况今朝秋色里，身是行人。

清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津？

（1）“阳关常恨不堪闻”一句中“阳关”指的是什么？为何“不堪闻”？（2分）

（2）“一江离恨恰平分”一句中用了哪种修辞手法？请简要赏析。（4分）

（3）“安得千寻横铁锁，截断烟津”一句表达了作者怎样的思想感情？请具体分析。（4分）

（1） 阳关指的是“阳关曲”（“阳关三叠”或“渭城曲”）。（1分）因为“阳关曲”表达的离愁加重了词人此刻的离愁，愁上加愁。（1分）

（2） 比喻。（1分）离别的悲愁犹如眼前的江水那么多，一半给你，一半给我，（1分）生动形象地表达了词人内心难以言状的离愁。（2分）

（3）不忍与友人离别的愁苦之情。（2分）如果能得到千寻铁锁，把长江截断、锁住，词人就可与友人长聚不分了。（1分）诗人想像奇特，感情真挚深沉。（1分）

【解析】

（1）试题分析：本题考查文学常识的识记能力和鉴赏思想内容的能力。 “阳关”为唐代诗人王维所作《送元二使安西》一诗的代称，亦名《渭城曲》。它在当时就被谱上乐曲，作为“送别曲”、“友谊歌”而广为传唱，世称“阳关曲”或“阳关三叠”。词人这里说“阳关常恨”，是因为别时与友唱阳关，唱罢阳关别故人，而他经常与友分别，故谓“常恨”；正因“常恨”，故再听到阳关唱起，就“不堪闻”了。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表现手法的能力。把可见其多，这样多的离恨诗人怎堪承受。“一江离恨恰平分”一句，将离恨比喻成江水，意蕴深邃。把离恨的深重具体化、形象化了，能使人掂量离恨的轻重，体会分袂的痛苦。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（3）试题分析：本题考查鉴赏诗人的思想感情的能力。答题时，应根据对整首词的感悟，抓住关键词分析作答。“安得千寻横铁锁，截断烟津”，词人幻想若能得千寻铁锁，把长江截断、锁住，使我不能远行，居人也可将我留住，从现实角度来说，这只是词人的幻想，借此表达了词人愿与友人长在一处不得的愿望与痛苦之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

9.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）

贺新郎

[宋] 辛弃疾

　　邑中园亭，仆皆为赋此词。一日，独坐停云，水声山色竞来相娱。意溪山欲援例者，遂作数语，庶几仿佛渊明思亲友之意云。

　　甚矣吾衰矣。怅平生、交游零落，只今馀几！白发空垂三千丈，一笑人间万事。问何物、能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。

　　一尊搔首东窗里。想渊明《停云》诗就，此时风味。江左沉酣求名者，岂识浊醪妙理？回首叫、云飞风起。不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。知我者，二三子。

注1：宋宁宗庆元四年（1198），被罢,59岁，此词仿陶氏《停云》“思亲怀友”之意，闲居铅山县自造“停云堂”感怀而作。

（1）辛弃疾词爱用典故，在宋词中别具一格，请列举此词典故涉及到的人物？（3分）

（2）结合全词，简要分析词句“知我者，二三子”的作用（3分）

（3）此词中寄托了作者哪些深沉的感情。（4分）

9.（1）李白、陶渊明、刘邦、孔子、张融（答对1个得1分，满3分为止）

9.（2）结合全词，简要分析“知我者，二三子”的作用（4分）

结构：照应开头（1分）

内容：进一步说明自己晚年知音稀少、孤独的处境和寂寞心情（1分），悲凉的气氛中又表现了豪放不羁的风格，引人沉思，意味无穷（1分）。

9（3）（4分）

悲：年老体衰，知已零落，思亲怀友，孤独愁闷。1分；虚度岁月，壮志难酬的怨恨与狂放。（1分）。

喜：青山相伴，寄情山水（1分）。

愤：抨击醉生梦死、沽名钓誉之人，抒发统一国土的豪情壮志（1分）。