阅读下面这首宋词，完成后面小题。

临江仙晏几道

梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立，微雨燕双飞。

记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。

20.“落花人独立，微雨燕双飞”二句历来为人称道，请你简要分析这两句的妙处。

21.作者主要采用了哪两种手法把自己的情感传达的哀婉动人？请指出小蘋“琵琶弦上说相思”和白居易笔下的琵琶女“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”有何不同。

20.（1）形象上，塑造了一个满腹情思、茕茕孑立的落寞者的感人形象。（2）意境上，天上飞的情意缱绻、地上落的飘零伤怀、中间站的孤独惆怅，营造了空寂凄美的意境。（3）从抒情方法看，情景交融。（4）从描写方法看，对比鲜明（反衬、衬托亦可）。（5）从修辞看，对仗工整。（6）情感上：深沉蕴藉。（每点1分，任选5点即可）

21.手法：借景抒情、虚实结合（或联想想象）。（2分）（答对比、反衬、衬托、比喻、对偶等，给1分，直抒胸臆不给分）不同：小蘋倾诉的是对作者的钟情爱慕，深切缠绵。（2分）琵琶女诉说的是自己的遭遇、心中的怨恨等，深沉凝重。（2分）

【解析】

20.

试题分析：题干要求“‘落花人独立，微雨燕双飞’二句历来为人称道，请你简要分析这两句的妙处”，这是考查考生诗句鉴赏诗句的能力，该以手法为主结合意象、意境、情感入手赏析。这两句写的是孤独的词人，久久地站立庭中，对着飘零的片片落英；又见双双燕子，在霏微的春雨里轻快地飞去飞来。“落花”、“微雨”，本是极清美的景色，在本词中，却象征着芳春过尽，伤逝之情油然而生。燕子双飞，反衬愁人独立，因而引起了绵长的春恨，以至在梦后酒醒时回忆起来，仍令人惆怅不已。这种韵外之致，荡气回肠，令人流连忘返。“落花”二句，妙手天成，构成一个凄艳绝伦的意境。

【考点定位】考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析。例如本诗中就运用了用衬托和情景交融的艺术手法，塑造了空寂凄美的意境和满腹情思、茕茕孑立的落寞者的感人形象，情感深沉蕴藉。考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只背术语。

21.

试题分析：题干问的是“作者主要采用了哪两种手法把自己的情感传达的哀婉动人？请指出小蘋‘琵琶弦上说相思’和白居易笔下的琵琶女‘低眉信手续续弹，说尽心中无限事’有何不同。”，题干明确考查诗歌的表达技巧和人物情感。首先分析手法，要结合诗句内容。这是一首感旧怀人的名篇，当为作者别后怀思歌女小蘋所作。词之上片写“春恨”，描绘梦后酒醒、落花微雨的情景。下片写相思，追忆“初见”及“当时”的情况，表现词人苦恋之情、孤寂之感。全词在怀人的月时，也抒发了人世无常、欢娱难再的淡淡哀愁。运用了借景抒情、虚实结合（或联想想象）的手法来表达感情。比较两个人物情感的不同，就要从诗句入手，“琵琶弦上说相思”倾诉的是对作者的钟情爱慕，深切缠绵。“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”诉说的是自己的遭遇、心中的怨恨等，深沉凝重。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。诗歌的虚与实，通常包括四种内涵：1.实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。2.实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。3.实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。4.实，指眼底景象；虚，指意中景物。例如，本首诗歌中“楼台高锁、酒醒帘幕低垂、落花人独立，微雨燕双飞”是实，“小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归”是虚。总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。又如__的《沁园春•雪》：“山舞银蛇，原驰蜡象”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚景。又如《卜算子•咏梅》：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景。他老人家诗词中的虚景多数是未然的图景。

阅读下面这首诗，完成小题。

蝶恋花·别范南伯 宋·杨炎正

离恨做成春夜雨。添得春江，刬地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣艣。

君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。

【注释】①刬地：依旧，还是。此处作“一派”讲。

②鸣艣：艣同‘橹’，鸣艣，指划船的橹摇动时所发出的声音。

③南徐：州名。即今江苏镇江市。

22.首句“离恨做成春夜雨”以春江东流，来写离愁滔滔不绝，近于李后主的“ ”句意。

23.请从虚实结合的角度赏析这首词。

22.（2分）首句“离恨做成春夜雨”以春江东流，来写离愁滔滔不绝，近于李后主的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。

23.（5分）上片实写惜别。春江水满，离愁千万。弱柳系船，留君不住。因而闻橹声更增添离愁。下片虚写设想别后情景。回望送别之处，惟见乱山重叠，故人安在！虚实结合，抒写诗人心中既为朋友离去的而产生的离愁别绪，又有对朋友一路__之劳和前程坎坷难卜的担忧。

【解析】

22.

试题分析：“离恨做成春夜雨。添得春江，剗地东流去。”这里把“夜雨对床”的情感又增添了新的内容，不但写出了夜雨灯前的意境，而且从夜雨联想到春江水涨，又从春江水涨联想到明朝行舟就要趁着水涨解缆而去。想到这里又未免报怨这春雨促成了离恨，挚友就要随着东流的江水乘船离去了。不待明朝江上送别，今宵夜雨已使人觉得愁情满怀。以上是通过开头三句写出离别前夕的惜别心情。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：“后夜独怜回首处。乱山遮隔无重数。”江上执手话别之后，挚友就要登舟离去了。当行舟转过遮断视线的丛山时，他频频回首不忍离别，抑回首之处也正是自己日后孤独地回忆今日离别的伤情之地。但那重重无情的高山还是会把视线遮断，“乱山只碍离人目”，从今以后再也望不见好友的身影了。词的下片从执手话别中叙出往日旧事与别后的相思，表现手法非常巧妙。作者打破过去、现在、未来的时间分界，把万千思绪展现在同一空间之内，如此集中地表现出离别时的复杂心理，着实令人赞叹不已。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成小题。

后庭宴

无名氏

千里故乡，十里华屋，乱魂飞过屏山簇。眼重眉褪不胜春，菱花①知我销香玉。 双双燕子归来，应解笑人幽独。断歌零舞，遗恨清江曲②。万树绿低迷，一庭红扑簌。

注：①菱花：指镜子，因古代铜镜背面花纹多作菱形。②清江曲：指清江之曲折处，即故乡所在地。

14.词的下片运用了“虚实结合”的艺术手法，请赏析。

答：

15.全词表达了词人的哪些思想情感？请结合词句简要分析。

答：

14.（5分）词的下片前两句实写，（1分）词人看见燕子双双归来，触景生情，倍感孤独。（1分）后四句虚写（1分），词人由眼前景联想到过去，曾经的清江曲歌舞升平，而今“断”且“零”，心中无比惆怅；词人沉浸在往事的悲伤中，仿佛看到绿荫覆盖，万树低迷，残红遍地的暮春之景。（1分）虚实结合，将一个思念故乡，万分孤独的游子形象刻画得细腻感人。（或虚实结合，表达了词人万分孤独，深切思念故乡的情感。）（1分）（意思对即可）

15.（6分）①身处异乡的孤独之情。（1分）“千里故乡，十年华屋”表明词人远离故乡，“乱魂飞过”表现了词人欲跨越重重险阻回到故乡的强烈愿望，再看到“双双燕子归来”更添异乡人的孤寂愁苦之情。（1分）②对年华消逝的伤叹之情。（1分）“眼重眉褪”“销香玉”写出眼睑下垂，亦无心画眉，眉色渐褪，显出衰老之色，表达出词人对年华逝去的伤感之情。（1分）③对物是人非的无奈之情。（1分）“断歌零舞”一句写出曾经的华屋歌舞升平，而今记忆却断续、零星，故乡的一切都发生了变化，面对世事变迁、物是人非，词人万分伤感。（1分）（意思对即可）

【解析】

14.

试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：鉴赏作者的情感要做好下列几步，（1）借助创作背景，探求创作动机，把握诗人内在情感；（2）了解诗歌语言，琢磨诗歌中的形象，领会景物所蕴涵的作者的感情；（3）抓住诗歌结构，剖析诗歌画面，把握作者感情变化。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗词，完成后面题目。

踏莎行·晚景

（明）陈霆①

流水孤村，荒城古道。槎牙②老木乌鸢噪。夕阳倒影射疏林，江边一带芙蓉老。

风暝寒烟，天低衰草，登楼望极群峰小。欲将归信问行人，青山尽处行人少。

【注】①作者在写这首词时，因得罪当时炙手可热的宦官刘瑾而被贬安徽六安。

②槎牙：树枝参差、旁逸斜出的样子。

22.词的上阕作者采用了什么手法，描写了什么样的景色？请作简要分析。

23.整首词蕴涵了作者哪些方面的情感？请作简要分析。

22.白描，描绘出边城的破败荒凉之景：夕阳西下，一座古城，一条古道，余晖照在江边萧疏的林木上，枯荷凋零，老树斜出，乌鸦聒噪不停。

23.①被贬之怨：作者登楼远眺，眼前荒草凄凄、萧条破败，面对斯景，无限感伤。②羁旅之愁：夕阳西下，人在贬所，“荒城”“古道”勾起作者缕缕愁思。③思乡之情：作者期盼朝廷准他回家的“归信”而不得，满腔惆怅。

【解析】

22.题干 “词的上阕作者采用了什么手法，描写了什么样的景色？请作简要分析。”，这是考查诗歌的景物形象和表达技巧。在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法 、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。达技巧是一个非常宽泛的概念。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）本诗中运用了白描，描绘出边城的破败荒凉之景。

23.题干 “整首词蕴涵了作者哪些方面的情感？请作简要分析。”，这是考查诗歌的情感，答题关键词“整首词”“哪些方面”“ 情感”。分析情感要抓住诗句中的关键词，意象等。情感分析题答题格式有两种，一种是“先总后分”式，先总体概括出情感，再分层具体指出情感出处；一种是“先分后总”式，先对某句（联、片）分析，后总结出情感内涵。前者多用于整体情感分析，后者多用于局部情感分析。不过，要根据具体内容灵活使用。如当整体情感内涵点很“复杂丰富”时，不宜使用“先总后分”式；局部情感分析也可用“先总后分”式；这样便于把要点放在答案开头，醒目，便于阅卷老师捕捉。所谓情感分析题，就是不仅要准确答出情感内涵，还要指出这种情感从何处得出。答案必须包括两点：①什么情感，②情感来自哪里。只要能答出这两点，不必拘泥于格式。本题就是先总结情感再结合诗句具体分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成文后各题。

鹧鸪天 陆游

家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关，斟残玉瀣①行穿竹，卷罢《黄庭》②卧看山。

贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元③知造物心肠别，老却英雄似等闲。

[注] ①玉瀣：美酒。②《黄庭》：道家经典。③元：同“原”。

14.这首词上阕描写了哪些生活画面?表现了词人怎样的生活态度?

15.词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意?它在词中起什么作用?

14.描写了诗人饮酒、竹林漫步、读书、卧榻看山等生活画面，表明诗人的一种不问世事、超然物外的隐逸的生活态度。

15.深意：这两句诗表面是说原来就已知道造物者心肠与常人不同（无情），他白白让英雄衰老死去却等闲视之，实则是对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。  作用：在语意上与上文相反，收到出人意料的艺术效果，在感情上饱含讥讽和悲愤，动人心魄。

【解析】

14.

【试题分析】本题属“鉴赏形象”题，需在把握诗歌意象的基础上，分析词中蕴含的情感。注意答题范围是上片。“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。”把自己所居住的环境写得是如此的优美而又纯净。“苍烟落照”四字，不禁让人联想起陶渊明《归园田居》其一“蔼蔼远人村，依依墟里烟”的意境，一经讽诵便难以忘怀。“苍烟”犹青烟，字面已包含着作者的感__彩。“落照”这个词里虽然没有表示颜色的字，但也有色彩暗含其中，引起读者的多种的联想。词人以“苍烟落照”四字点缀自己居处的环境，意在与龌龊的仕途作鲜明的对比。所以在第二句中就直接点明住在这里与尘事毫不相关，可以一尘不染，安心地过着隐居的生活。这也正是陶渊明《归园田居》里“户庭无尘杂，虚室有余闲”的体现。“斟残玉瀣行穿竹，卷罢《黄庭》卧看山。”“玉瀣”是一种美酒的名称，明人冯时化在《酒史》卷上写有：“隋炀帝造玉瀣酒，十年不败。”陆游在诗中也不止一次写到过这种酒。这两句的大意是说：喝完了玉瀣就散步穿过了竹林；看完了《黄庭》就躺下来观赏山中美景。居处环境的优美，生活的闲适，动静行止无不惬意。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。试题类型：1.诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景。2.画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。首先考生应明白答题的步骤：第一步：总结并概括诗中选取了哪些意象，构成了一幅怎样的画面。 第二步：这幅画面是怎样组合而成的？从色彩、动静上下左右远近高低等角度展开分析。第三步：概括作者在景物中蕴含的思想感情。诗中赏画，就要看画面形、色、动、静，欣赏诗歌的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式（上下左右远近高低等角度）；二是画面色彩；三是动态；四是静态。如本题只要把诗词中有关诗人的活动的画面结合起来即可。重点阅读第三四句，斟残玉瀣①行穿竹，卷罢《黄庭》②卧看山。具体描述即可。例如作者读书喝酒等，从这些行为可看出作者很悠闲，再看家住何处，苍烟落照间，读的何书，道家经典著作。可知其过着隐逸生活。首先描绘上片描写了哪些生活画面，再结合“读书、饮酒、竹林散步、卧榻看山”回答出“超然外物的隐逸生活”。

15.

【试题分析】题干问的是“词的最后两句‘元知造物心肠别，老却英雄似等闲’有何深意”考查情感，“它在词中起什么作用”答题时，先翻译诗句，在明白语意的基础上探究其言外之意，并分析这样写的作用。词人说自己贪恋这种旷达的生活情趣，任凭终老田园；随处都有使自己高兴的事物，何妨随遇而安呢？这几句可以说是旷达到极点也消沉到极点了，可是末尾陡然一转：“元知造物心肠别，老却英雄似等闲。”这两句似乎是对以上所写的自己的处境作出了解释。词人说原先就已知道造物者之无情（他的心肠与常人不同），白白地让英雄衰老死去却等闲视之。这是在怨天吗？是怨天，但也是在抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致英雄无用武之地。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】这道题对于高三的学生来说不难，陆游是大家比较熟悉的爱国诗人，其壮志未酬的诗歌很多，本诗也一样表达了这种情感。上文描述了自己悠然的生活，下文却说老却英雄似等闲，可见其身虽隐，心却依然关心着国家。具体答题时，可结合家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关，卷罢《黄庭》老却英雄似等闲等诗句，再结合注释对《黄庭》的注释，可整理出作者的情感。“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”是文章表现主旨的句子，写出了“统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑”，写法上属于正话反说。

阅读下面这首宋词，完成小题。

水调歌头

汪莘

《抱朴子》云：“今月不及古月之朗。”深思而得之，诚有此理。嘉定元年中秋日，因赋水调，其夜无月。

听说古时月，皎洁胜今时。今人但见今月，也道似琉璃。君看少年眸子，那比婴儿神彩，投老又堪悲。明月不再盛，玉斧①亦何为。

约东坡，招太白，试寻思。凭谁斫却，里面桂影数千枝。忆在无怀②天上，仍向有虞宫殿，看月到陈隋。别有一轮月，万古没成亏。

【注】①玉斧：指吴刚伐桂树用的斧头.②无怀：传说中的远古部落，后文的“有虞”也同此意。

14.本词上片对月的描写和唐代张若虚《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月年年望相似”句对月的描写相比，有何不同？表达了作者怎样的感慨？请结合诗句简要说明。

15.有人说下片表达了一种深沉的人生哲理，请简要分析该哲理及其给我们的启示。

14.（5分）本词的上片写出了月亮的古今变化，古月皎洁胜今时，今月不再盛，而张若虚笔下的月亮是“年年望相似”的。（2分）表达了作者对时光在飞逝，包括月亮在内所有的生命都在衰老，一切都处于不断的变化之中的感慨。（3分）

15.（6分）作者突发奇想，认为月亮从远古一直到隋朝、唐代、宋代，永远处于变化中；但各人心中的那轮明月，即前人留下的精神信念和文化遗产会驻留在每个人的心间，永远不变。（4分）这“变”与“不变”暗示我们应以积极、豪迈的态度对待人生。（2分）

【解析】

14.

试题分析：本词由今时月与古时月写起，上片指出月亮也像人一样，随着时间的流逝而衰老，感慨人世沧桑变幻，表达天地宇宙间一切皆变的哲思。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：下片想象丰富，穿插神话传说，亦幻亦真，写“别有一轮月”会永远不变，表达作者超越现实、豪气满怀的气概。全词感情深沉，由上片的伤感悲怀转而为下片的超脱豪迈。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首清词，完成后面小题。

鹧鸪天

纳兰性德

独背残阳上小楼，谁家玉笛韵偏幽。一行白雁遥天暮，几点黄花满地秋。

惊节序，叹沉浮，秾华如梦水东流。人间所事堪惆怅，莫向横塘问旧游。

26.请赏析本词上阕所运用的艺术手法及效果。

27.请分条简答本词所表达的思想感情。

26.①绘形绘声绘色（或视听结合，或调动多种感官感受）：描写残阳西挂、白雁成行、黄花委地，点染白、黄、残阳暮色等色调，氤氲玉笛幽怨之音；调动多种感官感受，写登高见闻，描绘秋天黄昏萧瑟伤感景象，传达孤独落寞、萧索感伤之情。②视角推移：仰观遥望天际雁，俯察近观地上花。③情景交融（融情入景、以景写情）：分析略。

27.①惊叹节序变化、时光易逝；②感慨命运浮沉变幻；③感伤青春、繁华、美好如梦；④咏叹人生有如一梦的惆怅悲凉；⑤孤独和对友人的怀念。

【解析】

26.此题考查赏析诗歌运用的表现手法的能力。解答此题，可根据对常见的表现手法的知识把握，结合着诗句关键词句分析作答。根据对诗歌的理解可得出：①绘形绘声绘色（或视听结合，或调动多种感官感受）：描写残阳西挂、白雁成行、黄花委地，点染白、黄、残阳暮色等色调，氤氲玉笛幽怨之音；调动多种感官感受，写登高见闻，描绘秋天黄昏萧瑟伤感景象，传达孤独落寞、萧索感伤之情。②视角推移：仰观遥望天际雁，俯察近观地上花。③情景交融（融情入景、以景写情）

27.本题考查的是对诗人情感主旨探讨的一道试题，情感主旨类试题在作答的时候一定要抓住体现情感的关键词汇，比如“愁”“苦”等这样的词语能直接体现情感。同时要注意结合诗词下面所给的注释，只有把所给的信息都用上了，答题也就有了准度。注意在作答本题的时候一定要明确题干的要求，根据对诗歌的理解可以得出如下结论：①惊叹节序变化、时光易逝；②感慨命运浮沉变幻；③感伤青春、繁华、美好如梦；④咏叹人生有如一梦的惆怅悲凉；⑤孤独和对友人的怀念。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

浣溪沙

秦观

漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画^①屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。

【注】①淡烟流水：指画屏上的一幅《淡烟流水图》。

23.“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋”在全词中有什么作用？概括分析词中刻画的主人公形象。

24.对“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”一句，梁启超曾称赞为“奇语”。这一句“奇”在哪里？请赏析。

23.①交代了地点和时间，奠定了全词轻轻的寂寞和淡淡的哀愁的感情基调。②全词刻画了一位闲居慵懒而又满怀愁绪的闺中女子的形象。

24.①比喻奇，“飞花”和“梦”，“丝雨”和“愁”，本来不相类似，但作者却发现了它们之间的“轻”和“细”的共同点，将四样原本不相干的事物组成了新奇的比喻。②构思奇，一般的比喻都是以具体喻抽象，但作者却反其道而行之，不说梦似飞花，愁如丝雨，却说飞花如梦，丝雨如愁，这样从抒情主人公的感受出发，更能让读者感受到主人公的孤寂和忧愁。（如有其它答案，如答通感等，也可酌情给分）

【解析】

23.题干问的是“‘漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋’在全词中有什么作用？概括分析词中刻画的主人公形象。”答案包括两部分，学生要分别作答。“漠漠轻寒上小楼”笔意轻灵，如微风拂面，让人不自觉地融入其中，为全词奠定了一种清冷的基调。随后一句还是写天气，强调轻寒。初春之寒，昏晓最甚。更何况阴云遮日，寒意自然更深一步，难怪会让人误以为是深秋时节。全词虽然没有明显描绘主人公愁苦的句子，我们却分明可以清楚地看见隐藏在她内心的悲伤。要分析诗歌中塑造的人物形象，答案构成：（1）什么形象；——身份（2）形象的基本特征；——性格（结合诗句简析形象）（3）形象的意义。——情感。简答题答案也应有以下三部分构成： 1.诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。2.形象（意境）的基本特征（如何展现的）。3.形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 常用方法：1.在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；2.从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。3.要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。全词刻画了一位闲居慵懒而又满怀愁绪的闺中女子的形象。

24.题干对“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”一句，梁启超曾称赞为“奇语”。这一句“奇”在哪里？请赏析。回答此题，要抓住题干中的“奇”和“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”一句在读懂诗句意思和理解注释的基础上作答。抓住诗歌的表达技巧，主要包括：修辞技巧、表现手法、描写手法、抒情手法。修辞技巧主要考查：比喻、比拟、借代、对偶、夸张……。表现手法包括：衬托、渲染、对比……。描写手法包括：动静、虚实、点面、正侧、白描、细节等。抒情方式包括：直抒胸臆、借景抒情、融情于景、触景生情等。诗歌中“飞花”和“梦”，“丝雨”和“愁”，本来不相类似，但作者却发现了它们之间的“轻”和“细”的共同点，将四样原本不相干的事物组成了新奇的比喻。一般的比喻都是以具体喻抽象，但作者却反其道而行之，不说梦似飞花，愁如丝雨，却说飞花如梦，丝雨如愁，这样从抒情主人公的感受出发，更能让读者感受到主人公的孤寂和忧愁。

阅读下面这首词，完成下题。

子夜歌·三更月^①

[宋]贺铸

三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。

王孙何许^②音尘绝，柔桑陌上吞声别。吞声别，陇头流水，替人呜咽。

【注】①本调又名《忆秦娥》。相传创始于李白。李白之《忆秦娥》，主要抒发一个长安少妇对久别爱人的忆念之情。贺铸此词，与李词所写颇为接近。②何许，为何这样。

14.词的上阕描绘了怎样的画面？表达了作者什么样的感情？

15.请结合全词，赏析“陇头流水，替人呜咽”这两句的表达效果。

14.词的上阕描绘了一幅月夜庭院思妇图：三更之夜，月色皎洁，中庭梨花在月色的辉映下更加洁白，闺中少妇，思念游子，夜不能寐，听到杜鹃声声哀啼，更是情不能胜，哀伤不已，为词作营造了一种凄清、悲凉的氛围。表达了闺中少妇饱受相思煎熬的忧伤痛苦之情。

15.这两句运用了拟人的修辞手法（或“融情入景的表现手法”），作者赋予无情的陇上之水以人的动作和情感，化无情之物为有情之物，似乎它们也为主人公的离愁别绪所感动，发出呜咽哀鸣之声，。作者融情入景，借物抒情，表达了闺中少妇与恋人离别后，饱受相思煎熬的忧伤痛苦之情

【解析】

14.本题考查鉴赏诗歌作品形象的能力。这里考查的是景象，答案一般分为三个步骤，第一步描摹画面，基本上是抓住主要意象，勾勒意象特征；第二步指出这些景物渲染了什么时间、什么地点、什么氛围的画面；第三步是表现的人物情感。 描摹画面基本上就是翻译诗句，一定要抓住主要意象及其特征，如“三更月，中庭恰照梨花雪”可描摹为“月光皎洁、梨花洁白”，等。“月”表明时间，“庭中”表明地点，“杜鹃啼血”渲染了凄凉的氛围，联系下文，刻画了贵重少妇因相思煎熬的忧伤痛苦。

15.本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。 首先正确审题，强调审题意识。题干中明确规定：赏析“陇头流水，替人呜咽”明确了答题区间，答题时需要注意的是答题步骤，强调规范性，手法+结合诗句分析手法+作用、情感   。注意诗歌鉴赏用语的准确性。“流水呜咽”，运用了拟人的修辞手法，接着要指出“拟人”的 在诗中的具体体现，“赋予无情的陇上之水以人的动作和情感，化无情之物为有情之物，似乎它们也为主人公的离愁别绪所感动，发出呜咽哀鸣之声” ，最后一步答上情感。当然也可以写“融情入景的表现手法”，按步骤作答。

阅读下面这首宋词，然后回答问题。

破阵子

晏 殊

燕子来时新社，梨花落后清明，池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎，疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生。

14.杜甫在《蜀相》中写道“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，在晏殊的这首词中作者也写到了黄鹂鸟的声音——“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，试结合原诗词，简要分析二者所表达的感情有何不同。

15.词的下阕写人物，试简要分析青年女子是一个怎样的形象，并说说作者是从哪几个方面来刻画这一青年女子形象的。

14.《蜀相》中，作者写黄鹂鸟的叫声是用了以动衬静的写法，用黄鹂鸟的叫声反衬出诸葛亮祠堂周围的寂寥冷落，寄托着诗人对诸葛亮身后凄凉的哀叹和同情。亟盼良相贤才平叛定国，抒发了报国无门的无奈与悲愤之情。同时也有物是人非、历史沧桑的感慨。晏殊的《破阵子》用黄鹂鸟的叫声衬托出周围的幽静，写出了春光的美好，抒发了热爱春光的欢快自在之情。

15.活泼天真、纯洁无瑕的少女形象。作者从以下几个方面来刻画青年女子形象——声音：巧笑，表情和动作：逢迎、笑从双脸生，心理：疑怪昨宵春梦好。

【解析】

14.

试题分析：这两首诗所表达的感情有明显不同：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”， 是用黄鹂鸟的叫声反衬出诸葛亮祠堂周围的寂寥冷落，抒发了报国无门的无奈与悲愤之情，同时也有物是人非、历史沧桑的感慨；“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声”，同样也写到黄鹂，用黄鹂鸟的叫声衬托出周围的幽静，写出了春光的美好，抒发了热爱春光的欢快自在之情。对于这种题型，我们在复习的过程中，要注意联系作者身世、时代背景等与诗歌思想感情有关的资料，以便于更好地理解诗歌。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：这首词以轻淡的笔触，描写了古代少女们春天生活的一个小小片段，展示在读者面前的却是一副情趣盎然的图画。下片写人。“巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。”趁着这春暮夏初的季节，少女们停了针线，来到这大自然的怀抱里。这时，东边邻居的女伴笑眯眯地走了过来，她们正好在那条桑田小路上相逢了。“巧笑”二字，捕捉到了“东邻女伴”用白描手法，通过人物的心理活动以及情态的描写，由内心到外表塑造了东邻女这一形象。内心真情流露的一刹那，巧妙地揭示了人物的精神世界。读时，使人有似曾相识之感。“疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。”少女们相逢的时候，兴高采烈，欢欢喜喜的，随着，一块儿玩着那斗草的游戏。词中主人公胜利了。这位天真的少女充满着青春的欢乐。她忽然想起昨天夜里做的那个好梦，认为那原来是“斗草赢”的兆头，脸上又飞起了笑容。词中没有正面来描写斗草的活动，只用一笔点出人物的内心活动，表现了这位少女不仅聪明，富于想象，而且心灵是那样纯洁无瑕。考生在解答这个题目时，除了简要分析青年女子是一个怎样的形象外，不要忽视第二问“并说说作者是从哪几个方面来刻画这一青年女子形象的”，刻画青年女子的角度有：①声音：巧笑 。②表情和动作：逢迎、笑从双脸生。③心理：疑怪昨宵春梦好。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。