阅读下面这首诗。完成后面题目。

临江仙

许庭

不见灞陵原上柳，往来过尽蹄轮。朝离南楚暮西秦，不成名利，赢得鬓毛新。

莫怪枝条憔悴损，一生唯苦征尘。两三烟树倚孤村，夕阳影里，愁杀宦游人。

22.试分析意象“原上柳”的意义及作用。

23.《临江仙》一词中，诗人为何而愁？请简要概括。

22.人们多折柳赠别，因“柳”与“留”同音，表留恋不舍之情。诗人想到原上柳，就想起自己离开时，亲友送别的情景，表现了对故乡亲友的思念。同时也表现了不能回乡的愁怨。

23.思念家乡亲友的悲苦、漂泊在外的羁旅之愁；奔走求仕的辛劳、仕途失意的宦海之愁；功业未成的无奈、年华渐老的迟暮之愁。

【解析】

22.本题考查诗歌的常用意象，“柳”是送别诗里常常出现的 ，因为古人送别往往要折杨柳以示相思留恋之意。诗人在这里使用这一意象，就是要表达对亲友的思念，通过后文对“愁杀宦游人”的理解，表达自己对不能回归的愁情。

23.分析诗人情感要结合具体的诗句，抓住诗句中表达诗人情感的意象和关键词语。“朝离南楚暮西秦，不成名利，赢得鬓毛新。”诗人奔波劳苦，名利无收，却年华渐长。“莫怪枝条憔悴损，一生唯苦征尘。两三烟树倚孤村，夕阳影里，愁杀宦游人。”诗人宦游在外，形单影只，思念亲友却不能回归，内心愁苦不堪。

阅读下面的文言文，完成后面小题。

甘草子

柳永

秋暮。乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

池上凭阑愁无侣。奈此个、单栖情绪。却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

17.上片描写的景物有什么特点？请简要分析。

18.下片表达了作者怎样的情感？请结合诗句简要分析。

17.特点：萧瑟衰败，空寂清冷。上片通过描写秋暮时分，零乱的雨洒在残荷上，雨珠晶莹，颗颗似珍珠一般，雨过后，寒月当空，鸳鸯浦空寂冷彻的景象，营造了萧瑟清冷的氛围。

（特点2分，结合诗句分析给2分。意思对即可。共4分。）

18. ①表达了词人的孤单寂寞之情和相思之苦。表达了女主人公池上凭阑，心情孤寂。②“愁无侣”“奈此个、单栖情绪”直接写女主人公愁闷无人相伴，不知怎么打发这孤苦情绪，表达孤单寂寞之情。③结尾两句，不直接写女主人公如何念念不忘“粉郎”及其“言语”，而是通过教鹦鹉学“念”对方的话来表现，由此传达出女主人公的寂寞无聊及相思之苦。（感情2分，分析2分。答对两点即可。意思对即可。共4分。）

【解析】

17.

试题分析：本题考查景物特点。由题干确定范围“词的上片描写的景物有何特点”，划定范围，分析对应词句，主要是分析写景的特点，结合词句分析，分析写景所达到的效果。上片的内容主要是上片通过描写秋暮时分，零乱的雨洒在残荷上，雨珠晶莹，颗颗似珍珠一般，雨过后，寒月当空，鸳鸯浦空寂冷彻的景象，从“秋暮”“衰荷”“雨”“月”等词语总结景物萧瑟衰败，空寂清冷的特点。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【易错警示】概括描绘的情景的题目注意题干的要求是“景象”，这里就要有哪些景物，景物有何特征，所用了什么手法，有些同学可能对景物的特征概括的不够准确，一定要抓住富有典型意义的意象，如本题要重点从“秋暮”“衰荷”“雨”“月”等词语，总结景物萧瑟衰败，空寂清冷的特点。题干要求分析上片景物特点，也要结合词句分析，如本题根据“秋暮。乱洒衰荷，颗颗真珠雨。”描写秋暮时分，零乱的雨洒在残荷上，雨珠晶莹，颗颗似珍珠一般，写出了景物的萧瑟、衰败。

 18.

试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。此题注意注意抓住“凭阑愁无侣”“单栖”等词语抒发女主人公愁闷无人相伴，不知怎么打发这孤苦情绪，表达孤单寂寞之情。“金笼共鹦鹉，念粉郎言语” 通过教鹦鹉学“念”对方的话来表现，由此传达出女主人公的寂寞无聊及相思之苦。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，一般有直接抒情和间接抒情，直接抒发的情感，一般比较直观，容易找出来，但是间接抒情，在作答的时候需要揣摩词句背后的深意。如本题结尾两句，不直接写女主人公如何念念不忘“粉郎”及其“言语”，而是通过教鹦鹉学“念”对方的话来表现，由此传达出女主人公的寂寞无聊及相思之苦。存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。如本题“愁无侣”“奈此个、单栖情绪”直接写女主人公愁闷无人相伴，不知怎么打发这孤苦情绪，表达孤单寂寞之情。

阅读下面一首宋词，然后回答小题。

少年游·早行

林仰

霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。

霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。

22.诗题为“早行”，诗人是如何表现“早”的？请作具体说明。

23.诗人写“啼鸟两三声”，营造了什么样的氛围？运用了什么表达技巧？

24.词的下阕表现了作者怎样的心境？又是如何表现的？请结合诗句简要赏析。

22.作者描写了早霞已散、晓月犹明、残星未落、寒霜犹重等来表现“早”。（答出其中三点可得满分）

23. 清幽静谧（清静），以动衬静。

24.诗人的心境是轻松愉悦的。有直接表现：尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。（移情、拟人）

【解析】

22.

试题分析：本题考查诗题的含义，根据题干要求，筛选出诗文中体现“早”特点的内容，然后结合诗句具体说明。如早霞已散，晓月犹明，残星未落，寒霜犹重。前几句的意思为雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星，这都说明了早。

【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。

【技巧点拨】考查诗句如何体现“早”这个特点的，一种是借助意象来表达，一种是直接表述。首先结合题目和注释通读全诗，找出体现“早”的意象，如“早霞、晓月、残星、寒霜”等，结合诗句内容分析，如雨后的霞光弥散在拂晓的天空上，月亮依然亮着。稀疏的树木枝头孤零零的挂着几点残星。一定要结合诗句作具体说明。

23.

试题分析：本题考查内容和手法。由题干确定范围“啼鸟两三声”，再根据“主要运用了什么表达技巧”，选取突出的、明显的技巧。“啼鸟两三声”，可知“鸟儿也很少鸣叫”，此地非常清静。以两三声的鸟叫，来衬托此处的清幽静谧，以动衬静。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】规范答题：第一步，分析内容。第二步，由内容分析技巧第三步，简析这种技巧在表情达意中作用。常见的表达技巧：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志、动静结合、虚实相生等，本题主要运用了以动衬静的手法，从两三声的鸟叫便可知道此时此刻非常清幽静谧。

24.

试题分析：本题考查手法和感情。由题干确定范围“下阙”，再根据“如何表达情感”，选取突出的、明显的手法。借助手法表现出的情感。尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快，直接表达。“十里青山，一溪流水，都做许多情”以景写情，借助拟人、移情写出心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧，体悟情感。能力层级为鉴赏评价D。

【思路点拨】规范答题：首先，总结出下阙词人的情感。第二步，分析怎样运用了哪些手法。第三步，结合词句简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。常见的抒情方式有：直接抒情、间接抒情。间接抒情分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史抒怀。本题主要运用了拟人、移情的手法，含蓄表达心情愉悦，便觉青山流水皆有情，赏心悦目。借助“霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻”直接表现“尽管霜重天冷，但诗人心情轻松，便觉马行轻快”。

阅读下面这首词，完成小题。

踏莎行

贺铸

杨柳回塘^①，鸳鸯别浦^②，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。 返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。

①回塘：曲折的水塘。②别浦：江河的支流入水口。

16.词人在上片中赋予了荷花怎样的特点？请做简要分析。

17.“当年不肯嫁春风，无端却被秋风误” 两句历来为人所称道，请作简要赏析。

16.孤寂、悲苦（2分）。上片前三句写荷花长于回塘、别浦，又被绿萍遮断莲舟，不易被人发现，可见其孤寂（2分）；四五句写荷花既美且香，然莲舟不来，蜂蝶不慕，只有自开自落，非常痛苦，可见其命运之悲苦（2分）

17.词人托物言志（1分），借荷花不肯在春天开发，只在夏日盛开，最终在秋风中凋零的品质和凄凉命运（2分），一方面表现出自己不愿趋时媚俗的品质，同时又表达了对自己年华虚度、抑郁不得志的悲哀。（2分）

【解析】

16.

试题分析：全篇咏写荷花，借物言情，暗中以荷花自况。诗人咏物，很少止于描写物态，多半有所寄托。所以再分析荷花特点时，抓住关键词语“断”“苦”去分析荷花特点。

17.

试题分析：赏析诗句，需要立足于全诗，明确作者的写作目的，点明手法，结合诗句，进行描述。

阅读下面的宋词，完成小题。

谢池春

陆游

壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑儒冠自来多误。

功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处？叹流年又成虚度。

20.全词主要采用了哪一种手法？请结合诗句赏析。

21.本词为我们塑造了什么样的词人形象，请结合诗句简析。

20.（1）全词采用了对比的手法（1分）。（2）词人上阙回忆了当年意气风发，拥戈戍边，吞杀敌虏的豪迈气魄。下阙描写了此时 “功名梦断”，闲居江南，空望秦关的生活处境。（2分）。（3）今昔对比，表达了词人壮志难酬、虚度流年的痛苦感伤。（2分）（答“虚实结合”也可，但总分不超过5分）

21.（1）本词为我们描绘了一位曾经意气风发、慷慨豪迈（或拥有豪情壮志）（1分），而今失落苦闷沉痛（1分）的爱国词人形象（1分）。（2）“壮岁从戎，曾是气吞残虏”写出词人军旅生涯中表现出的振奋人心的英勇与豪气（1分）；“功名梦断，却泛扁舟吴楚。”愿望落空，作者被迫隐居家乡，泛舟镜湖等地，以自我解闷消遣（1分）。“望秦关何处”写出了词人对祖国河山长久无法收复的沉痛的爱国之情（1分）。（形象分析3分，结合诗句具体分析3分）

【解析】

20.

试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

21.

试题分析：这首词是南宋大诗人陆游的作品，词分两阕，上阕追昔，回忆年轻时驻守边疆、保家卫国的军旅生涯，洋溢着作者青年时代飞扬的意气和爱国的情怀；下阕伤今，词人渴望收复被金人占领的中原故地，但空有满腔热血，却无处施展，只得寄情山水，为虚掷光阴而感叹，字里行间充满了失落。这首词表达了作者对祖国的热爱和对现实的失望，是陆词中的杰作之一。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。。

阅读下面的文字，完成文后小题。

南柯子﹒淮西客舍接得陈敬止书，有寄

毛奇龄^①

驿馆吹芦叶，都亭舞柘枝^②。相逢风雪满淮西，记得去年残烛照征衣^③。

曲水东流浅，盘山北望迷。长安书远寄来稀，又是一年秋色到天涯。

【注】①毛奇龄，清代词人。②柘枝：指柘枝舞。《梦溪笔谈》：“寇莱公好《柘枝》舞，会客必舞《柘枝》”③征衣：旅人之衣。

21.全词表达了作者哪些情感？请简要概括。

22.词虽短，时空转换却多，请简述。

23.有人评价本词“别有凄凉”，作者是用哪些手法表达“凄凉”的？请简要分析。

21.收到友人书信的喜悦之情；久居在外对家人的思念之情；路途遥远不见家乡的迷惘之情；难见家书前途难料的惆怅之情。

22.去年家里出发相别，现在驿馆喜得书信，来年不知天涯何处。

23.①今昔对比，透着凄凉：去年还在家中，今年山峦朦胧遮挡视线，不见家乡，心中满是思念、迷惘，凄凉。②借景抒情，营造氛围：芦叶、风雪、残烛、盘山、秋色等景物苍凉、萧瑟，物物含情，充满凄凉。

【解析】

21.

试题分析：这是一道分析词的情感的题目，是词的必考的题目之一。答题时要注意结合词的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。此题注意注意抓住“驿馆”“征衣”“北望迷”“长安书稀”等词语抒发收到友人书信的喜悦之情；久居在外对家人的思念之情；路途遥远不见家乡的迷惘之情；难见家书前途难料的惆怅之情。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】词的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，一般有直接抒情和间接抒情，直接抒发的情感，一般比较直观，容易找出来，但是间接抒情，在作答的时候需要揣摩词句背后的深意。如本题“曲水东流浅，盘山北望迷”，用过写景，表达路途遥远不见家乡的迷惘之情。存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和词中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般词的情感都要求结合词句分析，答题时不要只答出情感而放弃词句。如本题“长安书远寄来稀”借助“书信稀少”表达家书难见的惆怅之情。

22.

试题分析：这是一道考查诗的构思特色的题目，根据题干要求“词虽短，时空转换却多”，找出词句中涉及时间和空间的内容，然后分析时空如何转换的，最后分析时空转换带来的效果。“驿馆吹芦叶”此时此刻身在驿馆，“记得去年残烛照征衣”回忆去年的情景，“又是一年秋色到天涯”来年不知道天涯何处。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】“时空”一词就是说时间与空间，而转换就是相互转化互换，所谓的“时空转换艺术”就是为了衬托诗人当时的情景情感所表现得以物寄情托景喻情的表现手法。答题时需要找出时间变化的词语，空间变化的词语，然后分析转换带来的效果即可。如本题去年家里出发相别，现在驿馆喜得书信，来年不知天涯何处。

23.

试题分析：本题考查手法。由题干确定范围，用哪些手法表达“凄凉”。首先最直接的是通读全词，借“芦叶、风雪、残烛、盘山、秋色”多方面表达“苍凉、萧瑟”之情。去年还在家中，今年山峦朦胧遮挡视线，不见家乡，心中满是思念、迷惘，凄凉。今昔对比，内心透着凄凉。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【思路点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。诗歌的表达技巧 1.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3.表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。4.篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。5.思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。6.作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。如本题主要涉及的是借景抒情，借“芦叶、风雪、残烛、盘山、秋色”多方面表达“苍凉、萧瑟”之情。今昔对比，内心充斥着凄凉去年还在家中，今年山峦朦胧遮挡视线，不见家乡，心中满是思念、迷惘，凄凉。

阅读下面这首宋词，然后回答小题。

念 奴 娇^①

叶梦得

云峰横起，障吴关三面，真成尤物。倒卷回潮目尽处，秋水黏天无壁。绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪。追寻如梦，漫余诗句犹杰。

闻道尊酒登临，孙郎^②终古恨，长歌时发。万里云屯瓜步晚，落日旌旗明灭。鼓吹风高，画船遥想，一笑吞穷发。当时曾照，更谁重问山月。

【注】① 这首词是作者兼知建康府（今南京）时，登镇江北固山有感而作。② 孙郎，即孙策，曾经常携酒登临此山游宴。

17. “绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪”运用了哪两种艺术手法？

18.词的下阕运用了虚实结合的手法，请具体分析。

19.全词抒发了词人哪些情感？

17.对比、比喻。

18.虚写：三国孙策游宴高歌；未来谈笑收复失地。实写：瓜步暮云、落日旌旗、鼓声风声。虚实相生，拓展了词的意境。

19.①对眼前大好山河的赞美；②对自己年岁日增的慨叹；③对历史英雄（孙策）壮志未酬的感怀；④对北定中原收复失地的期盼（爱国情怀）。

【解析】

17.

试题分析：本题考查赏析诗歌表现手法的能力。答题时，要结合着平时积累的表现手法，抓住关键词分析作答。例如，“绿鬓”与“白雪”构成对比；以白雪来形容白发，自然是运用了比喻的修辞手法。由此可得出这句诗运用了对比、比喻的修辞手法。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：本题考查赏析诗歌表现手法的能力。题目已经给出了虚实结合的表现手法，答题时，只要结合着诗歌具体诗句分析是如何运用虚实结合的即可。读后可知，下阕对瓜步暮云、鼓声风声的描写属于实写；对孙策游宴高歌属于虚写，通过虚实结合的手法，自然是把词的意境拓展到更深的一步。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：本题考查鉴赏作者思想感情的能力。由题目可知，情感是多方面的，故分析时，要抓住关键词语，结合着注释及写作意图分析作答。上阙第一句，“云峰横起，障吴关三面，真成尤物”是词人对自然景物及关塞的描绘，从意境来看，是对大好河山的赞美；“空有千茎雪”一个空字，将词人对岁月日增的感叹表现出来；“孙郎终古恨”，一个恨字将词人对历史英雄壮志未酬的感怀抒写出来；“当时曾照，更谁重问山月”表现的是词人的爱国情怀。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首词，完成下列小题

临江仙·再用韵送祐之弟归浮梁

辛弃疾

钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生。酒杯秋吸露，诗句夜裁冰。

记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行。晚山眉样翠，秋水镜般明。

16.词的下片运用了哪些手法？请简要分析。

【小题2】这首词虽然写的是送别，却无哀伤之感，请结合全词简要赏析。

16.（1）想象、虚写。前两句回忆二人当年的快乐时光，写出往昔生活的美好。（2）比喻、对偶。“晚山”对“秋水”，“翠”对“明”。将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净，生动传神。（3）设问、以景结情。结尾两句通过景物描写回答了前一句的设问，即这秀美的山水将伴你千里同行，使得情感表达更加含蓄蕴藉，耐人回味。

【小题2】（1）上阕劝慰祐之看淡名利荣辱，秋饮美酒，夜吟佳句，人生态度淡泊旷达，不因失意而哀伤。（2）下阕前两句回忆往事，小窗风雨、对床夜谈的温馨和深情冲淡了离愁，情真而不流于感伤，清丽洒脱。（3）最后三句写祐之虽独自上路，但有明媚的山水千里相伴，不会因旅途孤独寂寞而哀伤。

【解析】

16.该题中考核诗词的表现手法。如“晚山”对“秋水”，“翠”对“明”，可得出使用了比喻、对偶的修辞手法，如“问谁千里伴君行”，采用了设问的手法。分析时结合内容与作用分析即可。

【小题2】该题中考核词的思想情感。题干中已点明了“送别，却无哀伤之感”，因此分析情感紧抓“无哀伤”，侧重于词中的意象，如“小窗”“灯火”“山”“水”。结合具体词句分析即可。

阅读下面这首词，完成小题。

破阵子·关山道中

清·宋琬

拔地千盘深黑，插天一线青冥。行旅远从鱼贯入，樵牧深穿虎穴行，高高秋月明。

半紫半红山树，如歌如哭泉声。六月阴崖残雪在，千骑宵征画角清，丹青似李成^①。

[注] ①李成：字咸熙，号营丘，宋太祖开宝年间进士，所作山水，烟景万状，为世所珍。

21.词的上阙是从哪些方面（角度）描写山道险阻的？请简要分析。

22.下阕写关山风景主要运用了哪种表现手法？请结合词句加以分析。

21.正面①山路崎岖险峻：“拔地千盘深黑”，山道拔地而起，盘旋曲折。②山路高耸：“插天一线青冥”，山路如同要插到天上。侧面①“行旅远从鱼贯入”，行人鱼贯而入（而不敢独行），表现山路狭窄危险。②“樵牧深穿虎穴行”，樵夫牧童无路可走，只能穿行虎穴寻找道路，写出关山险恶。③“高高秋月明”，凄清的月色笼罩，渲染了冷清的氛围，突出了关山的险要。

22.①运用了视听结合的描写手法。山树半紫半红，山崖残雪犹在，战马夜晚出行是视觉，表现了山色绚丽而雄浑；如歌如哭的泉水声，军队出征的号角声，渲染了清幽、凄清的氛围。②动静结合。③高低结合。山上的树木和山下的泉水，山崖上残雪与山路上出征的骑兵，构成了高低有致，上下错落的画面。

【解析】

21.【试题分析】题干问的是“词的上阙是从哪些方面（角度）描写山道险阻的？请简要分析。”答题关键词“方面（角度）”“山道险阻”，开头两句，就像“关山”本身一样拔地而起，插天耸立，劈面生风，表现出关山迎面崛起、直插云天的动态直感。“千盘”写远望关山山道盘叠、曲折而上的险势，“一线”写仰视两崖对耸夹峙、几乎相接的奇观。再以“深黑”给整个山道着上黝黑阴森的冷色，以“青冥”给一线天光着上昏暗幽深的衬色。“行旅”是从外地的行人客商选取角度，勾画他们由远而近、紧相跟从的情形，并以“鱼贯”作比，极力形容他们像鱼游一样首尾相接、不敢独入的心理；“樵牧”则从左近的樵夫牧民选取角度，勾画他们由浅入深、穿越涧谷的情形，并以“虎穴”作比，极力形容他们如过虎穴、冒险穿行的状况。词人又从纵的角度添写一笔“高高秋月明”，不仅点明人们“入”、“行”关山的季节和时辰，渲染了秋意萧索的气氛；而且补出关山“深黑”、“青冥”还在于夜色阴覆的缘由；更重要的是，创造出上有明月、下有关山这样一种寥廓苍茫的艺术境界，使得上片构成一幅铺叙生动而又集中概括的凄清深雄的“关山道中”图。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】古典诗歌写景的七种角度：一、正面与侧面的结合。 （所有的烘托写法都是侧面描写，在回答侧面描写时 要具体），比如本题中就是采用了正面与侧面的结合的手法来写景。二、动静结合。在中国古代诗歌里， 诗人为了创造意境，特别注意动态描写，动静结合是一种重要的写景手法.在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，每着一字" 而使"境界全出"。三、声与色的结合 （利用感官多角度写景）古代写景常常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，受到了很高的艺术效果。四、虚与实的结合 "虚"与"实"是两个极大的概念，具体点说是无形与有形，抽象与具体，想象回忆与现实。  五、点与面的结合。万事万物都是彼此相互联系的， 不是孤立存在的。描写的景物也一样， 他们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，诗人在写景状物时，不是孤立静止地写主体物， ，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。六、远与近的结合。看景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看， 视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。比如本题中运用的是空间角度中的高低结合，山上的树木和山下的泉水，山崖上残雪与山路上出征的骑兵，构成了高低有致，上下错落的画面。七、白描手法。白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致同西洋画法中的速写或素描， 其特点是用简练的墨色线条勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入诗歌创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状，光暗 声响等，以表现作者对事物的感受。写景是诗歌的主要内容，鉴赏诗歌的写景就要从诗人写景方式入手， 这样才能准确把握景物中所蕴含的诗人情感。

22.【试题分析】题干问的是“下阕写关山风景主要运用了哪种表现手法？请结合词句加以分析。”，题干明确考查诗歌的表现手法，同时从题干的提问中可以知道，答题关键词“写关山风景”。对于关山风景的描述主要集中在诗歌的下阕，考生从写景的角度入手，结合诗句内容组织答案。手法题答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】古典诗歌写景的七种角度：一、正面与侧面的结合。所有的烘托写法都是侧面描写，在回答侧面描写时 要具体。二、动静结合。在中国古代诗歌里， 诗人为了创造意境，特别注意动态描写，动静结合是一种重要的写景手法.在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，每着一字" 而使"境界全出"。比如本题就运用了这一手法。三、声与色的结合 （利用感官多角度写景）古代写景常常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，受到了很高的艺术效果。比如本题中运用了视听结合的描写手法。山树半紫半红，山崖残雪犹在，战马夜晚出行是视觉，军队出征的号角声是听觉。四、虚与实的结合 "虚"与"实"是两个极大的概念，具体点说是无形与有形，抽象与具体，想象回忆与现实。五、点与面的结合。万事万物都是彼此相互联系的， 不是孤立存在的。描写的景物也一样， 他们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，诗人在写景状物时，不是孤立静止地写主体物， ，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。六、远与近的结合。看景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看， 视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。七、白描手法。白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致同西洋画法中的速写或素描， 其特点是用简练的墨色线条勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入诗歌创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，朴素平易的文字，干净利索地勾画出事物的形状，光暗 声响等，以表现作者对事物的感受。写景是诗歌的主要内容，鉴赏诗歌的写景就要从诗人写景方式入手， 这样才能准确把握景物中所蕴含的诗人情感。

阅读下面这首宋词，完成小题。

归朝欢

（宋）柳永

别岸扁舟三两只。葭苇萧萧风淅淅。沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白。渐渐分曙色。路遥山远多行役。往来人，只轮①双桨，尽是利名客。

一望乡关烟水隔。转觉归心生羽翼。愁云恨雨两牵萦，新春残腊相催逼。岁华都瞬息。浪萍风梗②诚何益。归去来，玉楼深处，有个人相忆。

[注] ① 只轮：代指车。 ② 梗：草本植物的枝茎。

20.这首词上阕的景物描写有什么作用？请结合词句简要赏析。

21.词的下阕抒发了词人怎样的情感？请结合词句具体分析。

20.交代了早行的典型环境，渲染一种荒寒的氛围；暗示行旅的艰辛；烘托旅人黯淡的心情和对羁旅行役的厌倦之情。风声淅淅，白霜满地，说明时值冬初，天气寒冷；宿雁惊起，残月当空，天刚破晓，旅人就踏着白霜上路了，突出了早行之早；萧索清冷的晨景，更衬托出词人行旅的艰辛，心境的悲凉。

（5分；总说3分，答出一点给1分；赏析2分，能结合意象、意境分析任意两点即可）

21.“转觉归心生羽翼”写词人恨不能立刻插翅飞回故乡，突出了归乡之情的迫切；而愁如云恨如雨，则突出了词人乡愁的浓重。“新春残腊相催逼”写出了时序代谢，日月相催，与“岁华都瞬息”一起表现出了词人年光逼人、年华易逝的伤感。“浪萍风梗诚何益”用比喻的手法，写出了自己命如“浪萍风梗”，浪迹无定之苦和对羁旅生活的厌倦。最后几句写出了自己归乡的渴望和对爱人的思念。

（6分；思乡、年华易逝、厌倦漂泊、思亲四点之中，答出任意三点并结合词句分析即可）

【解析】

20.诗词中的景物描写，是为抒发情感服务的。词作的上片，词人以白描手法描绘旅途景色，营造出一种特定的抒情氛围。“别岸”是稍远的江岸，“萧萧”为芦苇之声，“淅淅”乃风的声响。远处江岸停着三两只小船，风吹芦苇发出细细的声音，此处写景如画般地写出了江乡的荒寒景象。江岸、葭苇、沙汀、宿雁，这些景物极为协调，互相补衬，组成江南水乡的画面。残月照在小溪的小桥面似如秋霜一样洁白。这里，“残月”表示旅人很早就上路。其中的“沙汀宿雁破烟飞，溪桥残月和霜白”形成工对。上句写了大雁高飞起来，因人早起赶路而惊飞，下句写似如秋霜的溪桥。这样，从不同的角度描写了寒冬早行的景物及其特点。接着写道：“渐渐分曙色。”“曙色”即拂晓时的天色。这一句为写景之总括，不但表明时间推移，已经快到拂晓，而且暗示了旅人已经过一段行程，为推动词意的发展做了有力的铺垫。

21.词的下片由上片的写景转入主观抒情，写主人公因厌倦羁旅行役而思故乡。“一望”实即想望，故乡关河相隔遥远，烟水迷茫，根本无法望见；既无法望见而又不能回去，受到思乡愁绪的煎熬，反转产生一种急迫的渴望心理，恨不能插上羽翼立刻飞回故乡。“愁云恨雨两牵萦”喻儿女离情，象丝缕一样牵萦两地，通过比喻来突出词人乡愁之浓重。“新春残腊相催逼”是说明时序代谢，日月相催，新春甫过，残腊又至，客旅日久，于岁月飞逝自易惊心，有年光逼人之感。流光转瞬，与天涯浪迹联系起来，更增深沉的感慨。最后三句：“归去来，玉楼深处，有个人相忆。”这是思乡的主要原因，补足了“愁云恨雨”之意。家乡的“玉楼深处，有个人相忆”，自然是设想妻子多年家苦苦相忆了。柳永是一个充满矛盾的人：他离家后事实上再也没有回到故乡，但思乡之情却往往异常强烈；他京都的烟花巷陌与许多歌妓恋爱，但怀念妻子的深情却时时自然地流露。

考点：本题考查学生鉴赏诗歌形象和诗歌思想感情的能力，能力层次为D级。