8.阅读元曲，完成后面的题目。

pú sà 蛮

黄庭坚

半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。

江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。

（1）、本词上阕描绘了一幅怎样的图画?

（2）、这首词表达感情含蓄委婉，请结合下阕对此简要赏析。

（1）.描绘了一幅春天烟雨迷蒙中，草木生机勃勃（1分），渔翁醉眠桥畔（1分）的闲适自得（1分）的图画。

（2）.下闺抒情含蓄委婉。一方面借用陶渊明归隐田园的典故，表明自己对自然、田园的渴慕之情；另一方面借问答收束全词，通过“君行到自知”含蓄地表达田园风光美好，向往归隐之意，意味无穷。

【解析】

（1）试题分析：解答本题，应先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。本词的主要景物：烟、雨、溪水、桥、春风、花草。由这些景物可体会出作者描绘出一幅春天烟雨图，“醉”“香”将春天的生机勃勃，渔翁的闲适自得表现的淋漓尽致。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：本题考查赏析情感表达的表现手法的能力。含蓄委婉，自然是因为运用了恰当的表现手法。故可抓住关键词，结合着注释体会。“陶潜解”很明显是运用了陶渊明归隐田园的典故，来委婉的将自己对田园生活的向往之情表达出来；“君行到自知”委婉含蓄的回答，给人以遐想，回味无穷。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，完成小题。

采桑子·杂忆 史惟圆

当时已惯何曾惜，滚遍香弦，字字清妍。能得当场几度怜？

今知此曲人间少，绝艺谁传？往事如烟，满耳筝琶值几钱？

注：史惟圆，明末清初人，经历甲申之变，明亡之痛。

17.下列对本词的理解，不正确的两项是（ ）（ ）

A.“滚遍香弦”中“香弦”代表美好的音乐，意思是说过去天天听惯美好的音乐。

B.“字字清妍”是描写音乐所达到的妙境，每个唱词都能让人感觉美好绝伦。

C.“何曾”“几度怜”，则表现了作者对错过美妙音乐的后悔之情，过去没有好好品味。

D.“绝艺谁传”表达出诗人对艺人们不思进取，不再钻研音乐的痛惜之情。

E.“往事如烟”中“往事”既包括过去尽情欣赏美妙的音乐的生活，也包括身经战乱的生活。

18.“满耳筝琶值几钱”的意思作者认为现在的音乐不值得一听，造成“筝琶不值钱”的原因有两个，试简述。

17.CD

18.第一个原因是因为现在的音乐确实不如往昔（1分），过去是“字字清妍”，现在是“人间少”，可以知道（2分）；第二个原因是作者的心境不好，无心鉴赏（1分）。注解中的“明亡之痛”，诗歌当中的“往事如烟”，可以解说乱世心境如何能听得下“满耳筝琶”（2分）。

【解析】

17.

试题分析：C作者是认真品味了的，要不如何能知“字字清妍”呢？所以“没有好好品味”不对。D身逢乱世，如何能专心学艺？诗歌并非责怪艺人，而是借音乐说时事说兴亡之感而已。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

18.

试题分析：本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首诗，完成下列各题。

浪淘沙

王越①

远水接天浮，渺渺扁舟。去时花雨送春愁。今日归来黄叶闹，又是深秋。

聚散两悠悠，白了人头。片帆飞影下中流。 载得古今多少恨，都付沙鸥。

【注】①王越：明朝人，文才武略出众却沉浮于宦海。

20.请赏析“今日归来黄叶闹”中“闹”字的妙处。

21.这首词表达了怎样的“恨”情？

20.（2分）“闹”字有“热闹”之意，运用拟人的修辞手法，写出了黄叶漫天飘飞的景象。 “闹”字反衬出秋风萧瑟、落叶飘飞的凄凉，这看似“热闹”的秋景让漂泊在外的作者更觉无奈、感伤。（写“以乐景衬哀情”也可得分）

21.①长年漂泊的孤独之苦。“渺渺扁舟”“片帆飞影”“都付沙鸥”写出了作者孤身一人在天地间的渺小孤独。②时光流逝的悲凉之感。“聚散两悠悠，白了人头”表达了这种时不我与、身不由己的苦恼无奈。③宦海沉浮的无奈之痛。诗人文才武略出众却得不到重用。（每点1分）

【解析】

20.

试题分析：这是一道炼字的题目，题目即是答题的指向，首先弄懂“闹”字的意义，“热闹”，词作中说“黄叶闹”，所以这里运用的是拟人的修辞手法；然后还原到句中描述景象，然后点明该字表情达意的作用。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。本题要求指出“闹”字的妙处，然后再进行分析。

21.

试题分析：“恨”字揭示了这首词的情感归结所在，进而结合全词解析其中的情之所在，上片“去时花雨送春愁。今日归来黄叶闹，又是深秋”点出自己宦海沉浮，下片“聚散两悠悠”点明了词人孤独一人在天地间，从而把握情感。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生可以抓住诗句中的意象和用词来体悟“恨”情感，比如“渺渺扁舟”“片帆飞影”“都付沙鸥”写出了作者孤身一人在天地间的渺小孤独。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

木兰花慢·滁州送范倅^①

辛弃疾

老来情味减，对别酒、怯流年。况屈指中秋，十分好月，不照人圆。无情水都不管，共西风、只管送归船。秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前。

征衫，便好去朝天，玉殿正思贤。想夜半承明^②，留教视草^③，却遣筹边。长安故人问我，道愁肠殢酒只依然。目断秋霄落雁，醉来时响空弦。

【注】①范倅：即范昂，滁州通判，将赴京城临安。悴，副职。辛弃疾当时任滁州知州。②承明：汉有承明庐，为朝官值宿之处。③视草：为皇帝起草制诏。④殢酒：沉溺于酒。秦观《梦扬州》词：“殢酒困花，十载因谁淹留。”

12.赏析“秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前”两句的妙处。

13.词的下阕表达了词人哪些思想情感？请简要分析。

12.①这两句描写了想象中朋友在旅途品尝美食、回家后享 受儿女团聚的天伦之乐的情景。②诗人运用想象，将秋晚、莼鲈、江上、夜深、儿女、灯前等意象组合在一起，描绘了相对照的两幅画面，诗人的情感也由送别的悲伤转为对朋友的美好祝福。（意思对即可，共6分。）

13.①激励友人奋进，称赞他的才能，希望他得到重用，到玉殿为皇帝起草制诏；②壮志难酬的苦闷，自己不能去朝天，依然愁肠满怀，借酒浇愁。③杀敌报国的渴望，有为国效力的壮志豪情，而梦中才有执弓弦驰骋战场的场景。（6分，每点2分）

【解析】

12.

试题解析：题干“赏析‘秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前’两句的妙处”赏析要从内容、情感、手法角度答题。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点，再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

13.

试题解析：题干要求 “词的下阕表达了词人哪些思想情感？请简要分析”本题考查诗歌的情感，分析诗歌的情感，主要看以下几方面，一是诗歌的标题，二是作者，三是注释，四是涉及诗歌中的景物及其特点，五是诗句中的情感词。分析时结合意象、意境、手法。词的下片写别后情景，以浪漫的想象，设想友人将有美好前程，也抒写了词人愁肠病酒、报国无门的苦闷。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

15.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

御街行

——范仲淹

纷纷坠叶飘香砌。夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹①，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。

注：①欹：音qī，倾斜。

（1）词上片写秋夜景象，却毫无“秋”字点出。一个“寒”字，秋意全出。请结合上片内容分析此字妙处。

（2）下片言愁，作者是如何加以表现的？

（1）“寒”字既写出秋天的节令特征，也表现出词人此时难以言状的悲愁体验。上片从秋声、秋声角度绘秋景，以此突出人隔千里、月下独望长天的孤独。

（2）词人之愁，以独酌流泪加以表现，更以长夜无眠、追思过往进行强化。

【解析】

（1）试题分析：这是考查炼字的技巧，解答本题要结合秋夜景象的特点进行分析。“寒”字写出秋天的节令特征，从秋声、秋声角度绘秋景，然后再思考诗人的情感。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。本题要求指出“寒”字的妙处，结合诗句进行分析。

（2）试题分析：此题的考点是分析评价诗歌的思想情感，考生可在整体感悟词的意境的基础上，抓住描写的关键词来理解，“愁肠已断”写出了词人的愁思，“泪”“残灯”“孤眠”等词可体现词人之愁。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生可以抓住诗句中的意象和用词来体悟情感，比如“愁肠”“泪”“孤眠”等。

13.阅读下面这首词，回答问题。

采桑子

【清】纳兰性德

谁翻乐府凄凉曲？风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。

不知何事萦怀抱，醒也无聊，醉也无聊，梦也何曾到谢桥^②！

【注】①作者婚后三年，妻卢氏亡故，此词作于其妻亡故后。②“谢桥”，代指谢娘所在之地。谢娘在唐宋诗词中常泛指所恋之美人。

（1）品味“瘦尽灯花又一宵”句中“瘦”字的表达效果。

（2）“梦也何曾到谢桥”语中含有什么样的语气？联系全诗，简要分析此句表达了词人什么样的感情？

（1）“瘦”字用拟人修辞（1分），形象生动地表现了灯花从亮到灭的过程（1分）；既是灯花瘦，也暗含着作者因思念而心碎形瘦的情状（2分）。

（2）语中带有埋怨的语气，梦里又何曾与亡妻相遇呢（1分）。词人因思念亡妻而彻夜难眠，希望醉眠入梦，在梦中与亡妻相遇，以解相思之苦，但即便是在梦中也不曾见过亡妻，表达了作者对亡妻极度思念极度沉痛的情感。

【解析】

（1）试题分析：所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。（主要是锤炼诗中的动词、形容词和虚词。） “炼字”的答题步骤。1.解释该字在句中的含义。方法：（1）直接释义；（2）从语法的角度，分析其特殊用法；（3）从修辞的角度，分析其运用效果。2.结合原诗句，再现景象。方法展开联想，描绘该字所在诗句呈现的景象。注意点出意象的特点。3.点出该字烘托了怎样的意境或表达作者怎样的思想情感，或评价该字的表达效果（准确鲜明、形象生动、新颖贴切、耐人寻味等）。考生抓住三个角度结合诗句内容组织答案。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

（2）试题分析：纳兰的词中有一部分爱情词很朦胧，又无本事可寻，所以很难确定其所指。这首词便是这样。从词里所描写的情景来看，很像是对一位情人的深深怀念。通篇表达了一种无聊赖的意绪。上片侧重写景，刻画了萧萧雨夜，孤灯无眠，耳听着风声、雨声和着凄凉乐曲声的氛围与寂寞难耐的心情；下片侧重写不眠之夜，孤苦无聊的苦情。词情凄惋徘恻，哀怨动人。梁启超认为此词有“时代哀音”，“眼界大而感慨深”。此说不无道理，可资参考。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋词，完成后面题目。

西江月①

【宋】苏轼

照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥②未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。

可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿扬桥，杜宇一声春晓。

【注】①此词为苏轼被贬黄州作。其春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。②障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。

17.下列对本词的理解，不正确的两项是

A.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人频临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。

B.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。

C.“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜鹃春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。

D.本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。

18.“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。

17.B.C

18.①侧面描写（或侧面烘托）：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。②借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显诗人愉悦之情。③叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，琅琅上口，声声悦耳。④对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。（每条3分，任选两条作答。）

【解析】

17.

试题分析：题干“下列对本词的理解，不正确的两项”答题关键词“不正确”，选项中，B是借喻，不是借代。C“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。）（答对1项得2分，两项得5分）

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】比喻和借代的区别：借代和借喻都用一事一物代替另一事物，形式上相似，容易相混，但它们是有区别的。 相同处：借代与借喻都有所代，借代是用借体代本体，借喻是用喻体代本体，本体都不出现。 不同处：1.借代的借体是客观实际中的事物，这个事物与本体有关联构成借代的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称。借喻中的喻体与客观现实无关联，构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借中有喻，重点在"喻。2.借代不能改为明喻或暗喻，借喻则可以改为明喻和暗喻。用构成明喻的办法就可以鉴别借代和借喻。把本体找出来，如果能加"象"构成明喻的，是借喻；反之就是借代。3.修辞效果不同。借喻重在形象美感，借代则靠相关联想来揭示事物的特征，以达到渲染气氛，将情感与形象融为一体的目的。题中“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”是借喻，不是借代。

18.

试题分析：题干要求“赏析‘照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄’”，这是考查考生赏析诗句语言能力，赏析要以手法为主从意象、意境、情感几个角度考虑，。首先点明手法，然后结合诗句，具体分析。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】这是考查诗歌的语言和表达技巧。在古诗鉴赏中，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）这是诗词考核鉴赏的重点。本题也重点考查修辞手法“借代”“比喻”“拟人”。再次强调答题要领：内容（写什么）、方法（怎么写，也就是表达技巧）、效果（怎么样）。（注意：这三者的顺序可以按需要倒换，但答题时不可缺漏。）考生在具体答题时要结合诗句内容分析。例如本诗中就运用了侧面描写（或侧面烘托）、借景抒情、叠词、对仗等艺术手法，考生答题时要结合意象、意境、情感入手赏析，不可只背术语。

13.阅读下面一首宋诗，回答问题。

虞 美 人·梳楼

蒋 捷

丝丝杨柳丝丝雨,春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。

天怜客子乡关远,借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又晚风寒。

（1）结合诗句简要赏析首句“丝丝”一词的妙处。

（2）本诗使用多种艺术手法来表现思归之情。请选择其中两种，结合相应诗句加以分析。

（1）“丝丝”这一叠词既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，（1分）也生动地描画了春雨连绵不断的形象。（1分）起句重复出现“丝丝”这一叠词，渲染营造了浓浓的凄迷愁苦的氛围，（1分）也暗含主人公愁绪万缕千丝，（1分）使词具有丰富的内涵。另外，从音韵上讲，此叠词的运用使词的音律和谐，和畅自然，读来琅琅上口，增强了词的音乐艺术美感。（1分）

（2）（1）比喻。（1分）作者把抽象的思想情绪“愁”，比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的物质，且言“楼儿忒小不藏愁”，表现了词人愁思的深重。（2分）

【解析】

（1）试题分析：此题考查鉴赏诗歌语言的能力。解答此类题，可从以下几步入手：①理解“丝丝”在句中的意思；②看是否运用了手法；③看“丝丝”的运用写出了杨柳的什么特点，起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。——采用了——的表现手法（或修辞方法），生动形象地写出了——的——特点，表达了诗人—的情感。

【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】叠词的妙处一般有以下三种：叠词所修饰的人、事、物、景能生动鲜活地把意象具体化，可感化。叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切。古典诗词中使用叠词，可以增强语言的节奏感、韵律感，有着独特的声韵美，能使韵致、神情呼之欲出。例如本题的“丝丝”就要从其艺术手法及语言特点方面分析作答。

（2）试题分析：此类题可先答出手法，然后结合着具体词句分析其艺术手法的运用，表现了词人的什么情感。“楼儿忒小不藏愁”一句将抽象化为具体，故运用了比喻的修辞手法，突出了愁之深重。由“天怜”“借”等可得出拟人的修辞手法，形象的表现词人的他乡愁苦之情。尾联对海棠和晚风的描写形成对比，突出愁绪之苦。 答出两中即可。但答渲染烘托不够恰切，不能给满分；答借景抒情，不给分，因为题干中已明确排除了。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

【技巧点拨】一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。古代诗歌在艺术表现手法上是复杂多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情；间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，多用比兴、对比、象征、虚实结合、动静相衬等；此外，还有修辞手法的运用，如比喻、衬托（以乐衬哀、以哀衬乐、以静写动、以动写静、欲扬先抑、欲扬先抑。）例如本题就可从拟人、比喻等修辞手法的角度分析作答。

阅读下面这首宋词，完成小题。

台 城 台 城

韦 庄 刘禹锡

江雨霏霏江草齐， 台城六代竞豪华，

六朝如梦乌空啼。 结绮临春事最奢。

无情最是台城柳， 万户千门成野草，

依旧烟笼十里堤。 只缘一曲后庭花。

【注】①韦庄：晚唐著名诗人。 ②台城：古都金陵的核心，帝王起居临政的地方。③结绮、临春：台城当时的两座高楼。④后庭花：乐曲名。

11.这两首怀古诗寄托了作者怎样的感慨?

12.两首诗所用的主要艺术手法各有特色，请结合具体诗句加以赏析。

11.吊古伤今（昔盛今衰；物是人非）  （意思对即可。）

12.韦庄诗：通篇侧面烘托，以自然景物的“无情”反衬人的无限伤痛与感慨。或：通篇着重于现实景物的描绘，寓情于景（“借景抒情”）。阴雨、江草、鸟鸣、柳阴等景物，渲染出一幅凄清而令人伤感的画面。

刘禹锡诗：重在对比，前两句回忆昔日的繁盛，后两句写今日的荒凉及缘由。

（第二问，两首诗的分析各3分：答对艺术手法得1分，分析具体准确得2分。不结合具体诗句的答案说对了也只给1分。）

【解析】

11.

试题分析：鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。 （2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对 诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效 果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

12.

试题分析：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。（2）结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（3）说说作者采取这种手法的原因。再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。解题格式：赏析修辞方法：揭示手法 分析表达作用（句意 文意 主旨情感）；赏析表达方式：怎样叙（描写） 叙（描写）什么 抒什么情；赏析表现手法：手法 表达作用（句意 文意 主旨情感）。常见错误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。这是不对的。但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的运用。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首宋词，完成下列各题。

蝶恋花•月下醉书雨岩石浪①

辛弃疾

九畹芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调，朱丝弦断知音少。

冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草？唤起湘累②歌未了，石龙舞罢松风晓。

【注】①雨岩：地名.在江西采丰县西博山中。石浪：雨岩的一块巨石，长三十余丈。状甚怪；篇末“石龙”指此。②湘累：指屈原。冤屈而死叫“累”，屈原是投湖南汨罗江而死的，所以前人称他为湘累。

6.本词在表达艺术上成功地学习了屈原抒发政治感愤的手法，请结合作品具体分析。

7.本词抒发了词人怎样的感情？请结合下阕具体词句进行分析。

6.作者运用比兴寄托、象征的表现手法，用屈原使用过的“香草美人”来自比自喻，曲折有致地表达了自己难觅志同道合的伙伴、壮志未酬的满腹的幽愤。（2分）上阕中作者连用“兰佩芳菲，蛾眉空好，宝琴弦断”等极富象征意义的意象，来表明自己虽有高尚的品质和过人的才干，却长期闲置，无用武之地，且知音寥寥，无人理解自己的悲剧性境遇。下阕中“水满汀洲，何处寻芳草”二句，用芳洲水涨，芳草难觅喻示理想难以实现的可悲处境。（2分）

7.全词抒发了词人自感虚度年华、政治失意、理想难以实现而又知音难觅的 痛楚之情。（2分）具体的，下阕“冉冉”句感慨年华已逝，虚度此生。（1分）“水满”“何处”二句，用汀洲水涨、芳草难觅喻示理想难以实现的可悲处境。（1分）结 尾二句，再次诉说在人世难寻知音的苦恼，于是只得在大醉之后唤起屈原同唱失意之歌。（1分）

【解析】

6.

试题分析：开头三句就化用屈原《离骚》与杜甫《佳人》诗意来表达自己与之相类的幽怨之怀。《离骚》云：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”又云：“纫秋兰以为佩。”作者也满怀深情地采撷兰花为佩，以显示自己出污泥而不染的高洁操守；《离骚》云：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”《佳人》云：“绝代有佳人，幽居在空谷。”作者也在无人的空谷自怨“蛾眉巧”而招嫉。屈原、杜甫、辛弃疾同样生活在一种国家不幸、小人横行的__时代里。在那样的环境中，木秀于林，风必摧之，所以他们都遭到中伤毁谤，难于在人世存身。如果要保持高洁，不向恶势力低头屈服，就必然会遭到更大的打击和非难。作者并不是直接说出自己的心事，而是通过比兴的手法，以香草美人自喻，曲折有致地表达出满腹的悲愤。

【考点定位】鉴赏古代诗歌作者表现手法的能力，能力层次为鉴赏评价D

【技巧点拨】本题考查的是诗歌的表现手法。把握表现手法，首先让学生熟悉所有的表现手法。表现手法要从修辞手法、描写手法、抒情手法、谋篇布局来分析。常用的修辞手法有：比喻、夸张、拟人、借代、用典、反衬、对比等。描写手法有：正面描写和侧面描写，正面描写又包括：虚实结合、动静结合、点面结合、视听结合等，侧面描写分为衬托和对比。抒情手法有直接抒情和间接抒情，直接抒情就是直抒胸臆，间接抒情又分为借景抒情、用典抒情、托物言志、叙事抒情等。谋篇布局又有以小见大、欲抑先扬、欲扬先抑等。

7.

试题分析：下阕头一句，化用《离骚》“老冉冉其将至兮，恐修名之不立”两句，意极沉痛。接下来“水满汀州，何处寻芳草”二句，用芳洲水涨，芳草难觅喻示自己的理想难以实现。结尾二句：“唤起湘累歌未了，石龙舞罢松风晓，可算全篇的最后一个层次。其用意在于呼应开篇“空谷无人”之境界，再次诉说在人世难寻知音的苦恼。可以看出，词人大醉之中唤起屈原来一起唱歌，表明人世无同调，只得求之于冥冥之中的千载冤魂，这显然是催人泪下的失意哀歌，是千载同悲的凄厉之歌。然而就连这幻想之中想求得异代知音共歌舞的场面最终也不能长久，在阵阵松风中，东方破晓，词人酒醒梦消，一下子又跌回到现实世界中。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】分析作品的思想内容，要了解作家的生平、思想、创作风格，做到知人论世。作者的情感有时是直接表达，有时是间接表现的。写景诗，要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；咏物诗，是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的。怀古诗，要联系背景，表现感慨兴衰或寄托哀思或托古讽今的感情。