（二）古代诗歌阅读(10分)

阅读下面这首宋词，然后回答问题。（10分）

水调歌头·游览

（宋）黄庭坚

瑶草一何碧，春入武陵溪③。溪上桃花无数，枝上有黄鹂。我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。

坐玉石，倚玉枕，拂金徽④。谪仙何处，无人伴我螺杯。我为灵芝仙草，不为朱唇丹脸，长啸亦何为？醉舞下山去，明月逐人归。
①此词大约写于被贬官时期。②瑶草：仙草。③武陵溪：出自陶渊明《桃花源记》。④金徽：瑶琴。
18、下列对这首宋词上阕内容的赏析，不正确的两项是（ ）( )( 4分)
A.、“瑶草一何碧”运用比兴手法，赞美瑶草（仙草）像碧玉一样可爱，激起读者兴趣，把读者引进仙境中去。
B.、“溪上桃花无数，枝上有黄鹂”承接“春入武陵溪”，表现了“桃花源”仙境的清丽澄净，幽静脱俗。
C.、“我欲穿花寻路”三句表达了作者对此境的喜爱，满怀喜悦规划着自己的行程，渴望有更美的发现。
D.、“只恐花深里，红露湿人衣”故意正话反说，说仙境里花深露重，怕会打湿衣服，实际表现了词人对仙境的深深喜爱和依恋。
19、结合下阕内容，简要分析词人表达了哪些思想情感？（6分）

18 、参考答案：选CD。解题说明：本体考查的是诗歌内容和艺术手法的分析与鉴赏能力。本词实际上是化实为虚，运用想象，以虚衬实，以理想仙境之虚衬托现实__、作者内心不满之实。C项，“我欲穿花寻路”三句虚写想象、以虚衬实，写词人幻想能找到一个自由施展才能的理想世界，含蓄地表示对现实的不满。D项“只恐花深里，红露湿人衣”承接前三句，写词人担心仙境里花深露湿，沾湿人衣，既写现实的游览，又曲折地表现他对纷乱人世的厌倦但又不甘心离去的矛盾。所以D错。
19、参考答案：①词人想象“坐玉石、倚玉枕、拂金徽(弹瑶琴)”表现他的志行高洁、与众不同。‚②接着说李白不在，无人陪他饮酒，是说他缺乏知音，感到异常寂寞，同时曲折地表达出他对现实的不满。

③词人说自己到仙境探索是为了得到灵芝仙草，不是为了得到像“朱唇丹脸”一样的桃花，即使得不到又何必长啸呢？以象征性的语言说明自己不必去为得不到功名利禄而忧愁叹息。

④最后两句描写词人醉后摇摇晃晃，下山翩翩起舞，明月伴他归去的形象，表现他想逃避现实却又不甘心如此的矛盾心理及孤寂心境。               （答对其中三点给满分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成14～15题。（11分）

虞美人

舒亶^①

芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。

浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅^②。

【注】①舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。②寄我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊寄一枝春。”

14.对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是（5分）（ ）（ ）

A.上片的前两句写诗人日暮登楼所见，寥寥几笔，由下及上地勾勒出一幅苍茫的画卷。

B.“贴云寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受，更寄寓了诗人内心的凄凉。

C.本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天一色的特点。

D.此词上片主写景，下片主言情，用语清婉雅丽，情真意切，不失为赠答词中的佳作。

E.“故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅”“故人”老朋友；“早晚”随时、每日之意。实写老朋友天天登高望远，思念我，即使道远雪阻，也一定会寄赠我江南一枝早梅。

15.本词表达了词人怎样的思想感情，又是如何表现的？请结合全词简要分析。（6分）

14、BE试题分析：B项不是拟人手法，“贴云寒”，状飞行之高，高处生寒，由联想而得。着一“寒”字，又从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲凉况味。“寒”表面写天气，实指诗人心境。E项不是实写，是虚写，是想象。

15、本词表达了诗人罢官之后的孤寂和落寞，不仅表达了对他乡友人的思念之情，更表达了自己想得到友人慰藉的渴望之情。 ①诗人直抒胸臆，“浮生”一句写光阴荏苒，自己寂寥寡欢，只能借酒浇愁，孤独一生。②借景抒情（寄情于景），借日暮时分登楼所见的花残香消、烟波荡漾与双燕分飞来寄托内心的孤寂。③用典，化用陆凯折梅相赠的典故，这一枝明艳的“江南春色”定会给“雪满长安”的自己带来亲切的问候和友情的温暖，表达渴望得到友人慰问的心情。④虚写（或虚实结合、从对方落笔、想象），下片后两句设想友人想念自己，登上高台眺望，即使道远雪阻也会寄给我江南一枝梅，更能显出迟暮怀人的深深情谊（念友情深）。（6分。情感2分，手法分析4分，写出一种2分，写出两种即可得4分。其中手法1分，结合词句分析1分。）

（二）古代诗词阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成14-15题

阮郎归 耒阳道中为张处父推官赋

辛弃疾

山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。

挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴赋《招魂》，儒冠多误身。

【注】公元1176年（淳熙三年），作者由江西提点刑狱调任京西转运判官，次年又调任江陵知府兼湖北安抚使，辗转又调任湖南。

14.下列各项对词的理解和分析不正确的两项是（ ）（ ）（5分）

A.“山头来去云”意为山头上飘来飘去的是朵朵浮云，与“山前灯火欲黄昏”构成了一种昏暗浮动的景象。

B.“鹧鸪声里数家村”一句由“鹧鸪声”“村”两个意象营造了一种凄清的氛围，为下一句的喜逢故人作铺垫。

C. “羽扇”“纶巾”，拿着羽毛扇子，戴着青丝绶的头巾。是儒将的标志。这里借以表达自己也要做一名儒将的愿望。

D.《招魂》是楚辞中一篇独具特色的作品，主要内容为呼唤楚王的灵魂回到楚国来，作者借此为徽钦二宗招魂。

E.本词将写景与心理刻画紧密结合起来，笔法纯熟，自然天成，又多处用典，自然巧妙，全无凝涩之感。

15.本词表达了哪些情感？请简要分析。（6分）

14.【CD】(答C计3分，答D计2分)

【解析】试题分析： C项“这里借以表达自己也要做一名儒将的愿望”错，从后文的 “儒冠多误身”可知，做儒將不是他的理想。D项，“作者借此为徽钦二宗招魂”属于牵强附会，作者借此表达自己内心的不满。

15.【答案】（1）词的一二两句借昏暗的夜色，汕头飘来飘去的云，表达了对频繁调任，站桩多地的强烈不满。（2）“潇湘逢故人”一句表达了在外遇到故人的惊喜之情。（3）“如今憔悴赋《招魂》，儒冠多误身。”如今为何如此憔悴，难道是因为是一个儒生的原因？表达了对不能上阵杀敌的愤慨之情，对主和派的强烈不满。（每点2分）

试题解析：诗歌鉴赏首先要知人论世，辛弃疾出生在被金人占领的北方，年轻时率军南归，渴望朝廷能出兵恢复中原，但一直未能如愿，他的一生也是与主和派斗争的一生，所以他诗词的主题便是立志报国、恢复中原，但又壮志难酬。另外解答本题还要抓住最后一句“儒冠多误身”来思考，这是愤激之语，为什么如此愤激？从深处挖掘，便可得出答案。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成14—15题。

蝶恋花•河中作

赵鼎

尽日东风吹绿树。向晚轻寒，数点催花雨。年少凄凉天付与。更堪春思萦离绪。

临水高楼携酒处。曾倚哀弦，歌断黄金缕。楼下水流何处去。凭栏目送苍烟暮。

　　【注释】①赵鼎，解州闻喜人。宋时解州隶属河中府（治蒲州，今山西永济）。这首词作于崇宁五年（1106）赵鼎中进士前。②向晚：傍晚。③黄金缕：原指初生的鹅黄色柳条，此处也指离别之曲，乐府有《杨柳枝》曲。

14.下列对本词的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分）

A.“尽日东风吹绿树” 描绘了东风吹拂大地，树上绿意盎然的景象，点明了时令。

B.“向晚轻寒”一句，写傍晚时分，空气中伴着轻微的寒意，点名了具体的时间。

C.“年少” 本是青春与欢乐的时节，词人却把它和“凄凉”连在一起，并且认为这是“天付与”的，体现了词人的宿命思想。

D.“楼下水流何处去”一句化用杜牧的“当时楼下水，今日到何处”，以“水流” 比喻时间一去不复返。

E.结尾句洗高楼上，凭栏远望，寄托遥思，不觉暮烟四合。最后一句以景结情，有着悠悠不尽的意味。

15.后人评价赵鼎这首早年词“情致缠绵”， 请结合相关词句分析本词抒发了词人哪些缠绵的情致。（6分）

14.C.D（答对一项给2分，答对两项给5分）

15.①春尽花落的孤寂落寞的心情。东风吹拂，虽然树已绿，但傍晚还有些轻寒，微雨摧落枝头残花，诗人孤独一人，心中不免发出无限的孤寂落寞之情。②无尽的思远怀人之情。青春年少本是欢乐时节，但上天却让年少的自己“凄凉”无比，心中充满着难以忍受的思念与离愁别绪。③人去楼空的凄凉伤感之情。曾经相伴喝酒，倚弦听歌的高楼如今携酒再来却是孤独只身，相依相伴之处却也是离别之处④思人不见的无奈与悲痛之情。望着楼下不知流向何处的流水，诗人凭栏远眺，望尽天涯，不见思念之人，却只有满眼的日暮苍烟。

五、诗歌鉴赏

古代诗歌阅读

西江月

苏轼

世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。

酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

15.这首词表现了词人怎样的复杂情感？请简要分析。

16.这首词是如何抒情的?请简要分析。

15.词的上片咏人生之短促，叹壮志之难酬。作者撷取秋风萧瑟、落叶纷飞这两个典型秋色秋景，借寒暑的易替，叹时光易逝、容颜易老、壮志难酬。下片感世道之险恶，悲人生之寥落。四句诗中有念怀亲人的无限情思，有对国事的忧虑和对群小当道的愤懑，有渴望朝廷理解、重用的深意，也有难耐的孤寂落寞和不被世人理解的苦痛凄凉。

16.（1）寓情于景，情景交融。全词将眼前的新凉风叶、孤光明月等景物与感慨身世时世的悲慨之情紧密结合起来，由秋思而虑及人生时局，感慨悲歌，情真意切，令人回味无穷。（2）直接抒情。如中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”一句，直接写出了中秋寂寞独处、无人与共的内心的凄然。

【解析】

15.

试题分析：注意结合诗中的表情达意的重点词语“愁客少”“谁与共”“北望”“被云妨”作答。

【考点定位】歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意注意结合诗中的表情达意的重点词语“愁客少”“谁与共”“北望”“被云妨”作答。

16.

试题分析：注意答出借景抒情和直抒胸臆，并结合诗歌具体的解释。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今等，还有借助特殊的方式抒情如用典、对比、细节描写等，答题时根据具体的诗歌具体的分析，此题主要是直抒胸臆和借景抒情。答题时要结合诗歌做具体的解释。

四、古代诗歌阅读(11分)。

阅读下面这首宋词，完成11～12题。

临江仙

李清照

庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人老建康城。

感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思，踏雪没心情。

【注】①此词作于建炎三年初春，是宋室南渡的第三个年头。②秣（mò）陵：与下文“建康城”是同一地方，即今江苏南京。③试灯：正月十五日元宵节张灯，以祈丰稔，未到元宵节而张灯预赏谓之试灯。

11. 下列对本词的理解和赏析，不恰当的两项是（5分）（ ）

A.首句与欧阳修《蝶恋花》词一样，连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容 庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。

B.次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞》“门虽设而常关”，同一机杼，都 表现了孤傲高洁、恬然自适之情。

C.“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛肯，一片早春风光。 写景如画，不设色，淡墨勾线，寄寓着词人的欣喜之情。

D.下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。“感 月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。

E.“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈 的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。

12. 前人评李清照《临江仙》“‘春归秣陵树，人老建康城’人旨以为巧”，请分析此二句巧在何处。（6分）

11.BC（B本词表现“孤寂之心，忧愤之情”；C词人在上片中表现的是哀情，是怕见春景，而不是高兴看到春景。

12.示例：这两句运用对比和对偶的手法（2分），用“春归”与“人老”形成对比，写出春天又回到了建康，而我却只能在建康终老，再也难以回到北地家乡，创设出令人悲痛欲绝的意境。（3分）对偶使词句音韵和谐，便于抒发情感。（1分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首明诗，完成14—15题。

霜天

南宋 范成大

晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。 胜绝，愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是（ ）（5分）

A.前两句写景，傍晚天气放晴，风也住了，但刚刚来临的暖意一下子又大大折减了。

B.词人用词精准巧妙，“脉脉”写出了梅花的含情之态，“数枝雪”写出了梅之疏。

C.“胜绝，愁亦绝”一句承上启下，“胜绝”概括上阙写景，“愁亦绝”引出下阙的抒情。

D.词的最后两句说只有低飞的大雁能看见春夜倚楼之人，实际是说看不到所怀之人。

E.全词借写“梅”来抒情，以哀景来写愁情，表达了春夜倚楼之人孤寂无侣的惆怅。

15.词中说“胜绝，愁亦绝”，“愁”的原因有哪些，请简要分析。（6分）

14.AE  A项，“刚刚来临的暖意一下子又大打折减了”理解错误。从诗歌整体上来看，开头两句说的是天气变好了，“春威折”说的是春寒料峭的威力折损了。E项，“以哀景写愁情”理解错误。词的上阙所写之景为胜景，即美景，这里应是以良宵反衬愁情。

15.1天晴风歇，梅花开放，眼前有如此美景，却无人共赏； 2连天上飞的大雁都是两行，自己却是孤身一人；3所怀之人不知何时才能归来，思念之情无法传达。（每点2分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首元曲，完成14~15题。（11分）

水仙子·咏雪（乔吉）

冷无香柳絮扑将来，冻成片梨花拂不开。大灰泥漫了三千界①，银棱了__海，探梅的心噤难捱。面瓮儿里袁安②舍，盐罐儿里党尉③宅，粉缸儿里舞榭歌台。

【注】①三千界：佛家语，这里泛指整个世界。②袁安，晋周斐《汝南先贤传》记载：“大雪积地丈余”，洛阳令出行视察，“至袁安门，无有行路。谓安已死，令人除雪入户，见安僵卧。”③党尉，即党进，北宋时人，官居太尉，雪夜拥炉酌酒，热得出汗，“扪腹徐行”，说：“天气不正。”

14.下列对这首散曲的理解与赏析，不正确的两项是（ ）（ ）(5分)

A.前两句运用比拟手法，写出了雪花飘飞轻若柳絮，冰冷而没有香气；积雪像飘落满地的梨花，冻成一片，推移不动。

B.第四句的“棱”字是口语赘词，用于某些形容词后。第五句的“噤”字指冻得从心里打战。

C.最后三句描写雪之大：袁安的宅舍雪大如同埋进了面缸，党尉深宅的积雪像洁白的盐堆，歌舞的亭台被大雪变成了粉缸。

D.这首元曲是一首咏物的曲子，全曲处处都在写雪，而曲词内容却不着一“雪”字，从不同角度运用多个手法突显描写对象。

E.这首元曲先俗后雅，大俗与大雅形成强烈对比，显示出俗对于雅的调侃，于是产生了喜剧效果，给人以强烈的审美冲击。

15.刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”从这个角度看，这首散曲和唐代的高骈的《对雪》“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧”相比，哪一首更符合刘熙载的评论？请结合具体诗句进行分析。(6分)

答：__

14、AE解析　A项，前两句是运用比喻手法。E项，这首元曲先雅后俗。

15、《水仙子•咏雪》运用比喻、夸张、用典等表现手法，从不同角度渲染出大雪纷飞的景象，是一首纯粹的咏物散曲。而《对雪》是一首借景抒怀之作，写得别具一格。人坐在窗前，欣赏着雪花飘入庭户，雪花把窗外的青竹变成了洁白的琼枝。诗人想到此时如果登上高楼观赏野景，那野外一切崎岖难走的道路都将被大雪覆盖，展现在眼前的将是坦荡无边的洁白世界。高楼四望，一片洁白，诗人希望白雪能掩盖住世上一切丑恶，让世界变与雪一样的洁白美好。结尾一句，道出了作者胸中的感慨与不平。所以《对雪》更符合刘熙载的评论。

【诗歌鉴赏】

一句为：纷飞的雪花冷而不香，如同柳絮一样扑来。冷无香：指雪花寒冷而无香气。 

二句为：雪花冻结成片，如同拂拭不开的梨花。

三句为：纷纷扬扬的大雪如同白灰洒遍了整个世界。漫：洒遍。三千界：佛家语，这里泛指整个世界。

 四句为：大雪好像为__海镀上了白银。

五句探梅的心噤难捱（ái）：寻梅的人都被冻得从心里打战。噤：牙齿打战。捱：忍受。

六句面瓮（wèng）儿里袁安舍：袁安的宅舍都被大雪埋没，如同埋在了面缸里。面瓮：面缸。袁安：东汉人，家贫身微，寄居洛阳，冬日大雪，别人外出讨饭，他仍旧自恃清高，躲在屋里睡觉。

七句为：党尉深宅大院里的积雪，如同洁白的盐堆。党尉：即党进，北宋时人，官居太尉，他一到下雪，就在家里饮酒作乐。

八句为：大雪使歌舞的亭台变成了粉缸。榭：建在高土台上的敞屋。

 《咏雪》是一首咏物诗章，极力渲染大雪纷飞的景象。大雪如冰冷无香的柳絮扑向大地，又如冻成片的梨花。接着用“大灰泥漫了三千界”，进一层烘托飞雪之大。从扑面飞来的柳絮，到“漫了三千界”的“大灰”泥“，由远及近，凡高到低，尽情描摹，面对如此大雪和酷寒天气，那些喜欢踏雪赏梅的文人也怯寒止步。此曲多用俗语，生动形象，把用典与俗语巧妙地融合于一起，别具艺术魅力。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成14-15题。

江梅引

姜夔①

人间离别易多时。见梅枝，忽相思。几度小窗幽梦手同携。今夜梦中无觅处，漫徘徊，寒侵被，尚未知。

湿红恨墨浅封题。宝筝空，无雁飞。俊游巷陌，算空有、古木斜晖。旧约扁舟，心事已成非。歌罢淮南春草赋，又萋萋②。漂零客，泪满衣。

【注释】①庆元二年丙辰之冬，正值园中腊梅绽放，词人见梅怀念远方的恋人，因作此词。②淮南小山（一说刘安）著辞赋《招隐士》里有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的句子。

14.下列对本词的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（5 分）

A.“江梅引”，词牌名。“引”表示词的音律特点，意义、用法同《李凭箜篌引》和《滕王阁序》“敢竭鄙怀，恭疏短引”中的“引”。

B.“人间离别易多时。见梅枝，忽相思”三句，开篇点明主旨，词人感慨人间离别，又见江头梅花，引发了他不尽的相思之情，。

C.“湿红恨墨浅封题”，是说心中充满了离恨，相思的泪水打湿了红笺，冲淡了墨迹，默默将信封好，题字签押，情思低徊。

D.“宝筝空，无雁飞”两句，写恋人曾弹奏宝筝，而今却无处可闻；那些和泪写成的相思，也因无鸿雁传递而难以排遣。

E.结尾“漂零客，泪满衣”二句，写自己的恋人而今漂流异乡、孤苦无依、泪湿衣襟的情景，表达了词人的惦念之情，意境凄苦。

15.本词在抒发感情时主要采用了什么手法，请结合诗句简要分析。（6分）

14.A E（A项“箜篌引”中的“引”是乐府古体诗的一种诗体，《滕王阁序》中“短引”指序文；E项写的是词人自己，而非恋人。）（答对一项得2分，答对两项得5分）

15.①直抒胸臆。“人间离别易多时”“忽相思”“漂零客，泪满衣”等句直接抒发伤感和相思情感。

②虚写（想象）。内容包括梦境和回忆两部分。“几度”句，写两人欢会梦境，“今夜”四句，写另一种梦境，悲欢两种梦境相比，进一步诉述别后对情人刻骨铭心的相思之情；“俊游巷陌”“旧约扁舟”回忆往昔，表达人事已非，旧约难以实现的悲苦，抒发思念的深切。（答“虚实结合”也可）

③对比。通过悲欢两种梦境的对比，昔日之欢的回忆和今日孤独的现实对比抒发情感。

（借景抒情、借事抒情、用典，言之成理亦可给分。

（每点2分。写出三点即得6分。意思对即可。）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋词，完成14-15题。

水调歌头·把酒对斜日

杨炎正①

把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。

千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。.

【注】 ①杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。②五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。

14.下列对词中语句的理解，不正确的两项是（5分）（ ）（ ）

A.起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想.突发奇问。斜日，实写该物，点明时间。

B.“胭脂"两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。

C.“暮江千顷”句，借景抒情，营造出的朦胧凄迷之意境，烘托了词人的愁绪。

D.“尚想三径菊花丛”化用陶渊明《归去来兮辞》“ 三径就荒，松菊犹存”的诗意，寄寓田园之思。

E.上片第六句以“万斛”之江水写愁，使用借代手法，将抽象无形之愁写得形象生动可感，表现愁情之多。

15.整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合诗句分析。(6分）

 14.CE（C项3分，E项2分。分析：C.应是空旷辽远的意境；E.应是比喻或夸张手法。）试题分析：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题A项考核诗句含义，B 考核反衬的手法，C项考核意境特征，D考核用典，E考核借代的手法。其中CE分析错误。

   15.①岁月蹉跎、青春不驻之悲慨。起首两句，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，虚写年华流逝之意，暗寓岁月蹉跎、青春不再之感慨。②怀才不遇，报国无门、壮志难酬之愁思 。诗人愤然发问：谁是国中豪杰？答语显然：国中豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？ 抒发了报国无门之悲愤。③欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，“借我五湖舟楫”，愿效法范蠡大夫，做个钓鱼隐士。把退隐心情表现得委婉有致而又酣畅淋漓。④离别故土的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：客游他乡，披风戴雨，萍踪浪迹，飘泊不定，由此发出人生如寄之感叹。⑤对故国山河的无限眷恋之情。诗人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地，以此表达出对故国山河的无限眷恋之情。（评分标准：答出三点即得满分，每点必须是情感结合具体诗句分析，只概括情感不结合诗歌具体分析得1分，如概括出多种情感但没有具体诗歌分析最多得3分）

【解析】结合词中的“离愁”“征鸿”“钓鱼翁”等表情达意的词语和注释中的“故国”“抗金的志士”“抱负得不到施展”分析“岁月蹉跎、青春不驻之悲慨”“怀才不遇，报国无门、壮志难酬之愁思”“离别故土的愁绪”“欲归隐田园之心情”“对故国山河的无限眷恋之情”等情感。