在中国人民______日本侵略者的斗争中，无数英雄儿女献出了生命。但中国人民______、不屈不挠，取得了抗日战争的伟大胜利。
填入横线部分最恰当的一项是( )。

A:打击 B:前赴后继 C:打击 D:前仆后继 E:抗击 F:前赴后继 G:抗击 H:前仆后继

阅读下面语段，按要求回答问题： 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①建设文明寝室，首先要（ ）明寝室的量化指标，再按指标对学生寝室进行考评。 ②在中国人民抗击日本侵略者的斗争中，无数英雄儿女献出了生命。但中国人民（ ）不屈不挠，取得了抗日战争的伟大胜利。

A:确定 前仆后继　 B:决定 前仆后继　 C:确定 前赴后继　 D:决定 前赴后继

下列各组加点字，每对读音都不相同的一项是( )(3分)

A:贝壳／金蝉脱壳 累计／硕果累累 度量／量体裁衣 B:禁忌／情不自禁 公仆／前仆后继 吭声／引吭高歌 C:饮马／饮水思源 铜臭／乳臭未干 咀嚼／咬文嚼字 D:模型／一模一样 埋怨／隐姓埋名 附和／曲高和寡

下列加点字的读音都不相同的一组是：（　　　）

A:仆倒 公仆 风尘仆仆 前仆后继 B:剥皮 剥蚀 剥夺权力 生吞活剥 C:寂寥 姓寥 谬种流传 未雨绸缪 D:信札 驻扎 垂死挣扎 荆棘扎手

下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）

A: 哈韩/哈巴狗 公仆/前仆后继 折腾/百折不挠 着重/不着边际 B: 夹袄/夹肢窝 复辟/开天辟地 累赘/果实累累 结实/张灯结彩 C:咱俩/两口子 沤肥/呕心沥血 拮据/佶屈聱牙 框架/匡国济民 D: 劈柴/劈木柴 觊觎/光风霁月 悲怆/满目疮痍 伉俪/沆瀣一气

下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( )

A:公仆／前仆后继 折腾／百折不挠 着重／不着边际 B:复辟／开天辟地 累赘／硕果累累 结实／张灯结彩 C:沤肥／呕心沥血 拮据／佶屈聱牙 框架／匡国济民 D: 觊觎／光风霁月 悲怆／满目疮痍 伉俪／沆瀣一气

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 (　　) ①建设文明寝室，首先要________文明寝室的量化指标，再按指标对学生寝室进行考 评。 ②在中国人民抗击日本侵略者的斗争中，无数英雄儿女献出了生命。但中国人民 ________、不屈不挠，最终取得了抗日战争的伟大胜利。 ③培养公民的法制观念是一个长期过程，________从学生时代就进行法制教育， ________能起到潜移默化的作用。

A:确定　　前仆后继　　只有/才 B:决定 前仆后继 只要/就 C:确定 前赴后继 只有/才 D:决定 前赴后继 只要/就

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是①建设文明寝室，首先要--文明寝室的量化指标，再按指标对学生寝室进行考评。 .②在中国人民抗击日本侵略者的斗争中，无数英雄儿女献出了生命。但中国人民--、不屈不挠，取得了抗日战争的伟大胜利。③培养公民的法制观念是一个长期过程，从学生时代就进行法制教育能起到潜移默化的作用

A:确定 前仆后继 只有／才 B:决定 前仆后继 只要／就 C:确定 前赴后继 只有／才 D:决定 前赴后继 只要／就

依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ①建设文明寝室，首先要 文明寝室的量化指标，再按指标对学生寝室进行考评。 ②在中国人民抗击日本侵略者的斗争中，无数英雄儿女献出了生命。但中国人民 、不屈不挠，取得了抗日战争的伟大胜利。 ③培养公民的法制观念是一个长期过程， 从学生时代就进行法制教育， 能起到潜移默化的作用。

A:确定 前仆后继 只有／才 B:决定 前仆后继 只要／就 C:确定 前赴后继 只有／才 D:决定 前赴后继 只要／就

下列加点字的读音都不相同的一组是

A:仆倒 公仆 风尘仆仆 前仆后继 B:剥皮 剥蚀 剥夺权力 生吞活剥 C:寂寥 姓寥 谬种流传 未雨绸缪 D:信札 驻扎 垂死挣扎 荆棘扎手