《叶生》、《司文郎》等篇章抨击了科举制度的腐败，无情揭露科举制度埋没人才的罪恶。
第(4)段中作者说“自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多”，根据文意对人才“自我埋没掉”的原因归纳正确的一项是( )。
A:“自我埋没掉的人才”不相信自己有巨大的潜能，因而也“不去挖掘自己巨大的潜能” B:自我埋没掉的人才经受一两次失败，就总怀疑自己笨 C:自我埋没掉的人才“一事当前先想自己笨” D:自我埋没掉的人才到了暮年“忽然发现自己从来未被发现的这样或那样的能力”
阅读以下文字，完成下面问题。
（1）每个人都有巨大的潜能。
（2）纵观学业有成、事业有成的人，他们有一个共同点，就是不断开发自己大脑的潜能。
（3）反过来，许多学习后进的人，决不是没有潜能，而是不相信自己有潜能，经受一两次失败，就总是怀疑自己笨，不断强化“自己脑子笨”的意念。久而久之，觉得自己脑子笨的那根神经工作能力越来越强，形成习惯，一事当前先想自己笨，先想自己不行，不给那些潜在的能力、脑神经以工作的机会。于是，潜能当然被埋没了。
（4）有的人埋怨社会埋没人才，细想起来，自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多。
（5）要开发自己大脑的潜能，开发大脑的智力资源，第一要紧的，就是坚信自己有巨大的潜能。
（6）每个人的大脑皮层舒展开来，都在 2500cm2左右，每个人都有140亿个左右的脑细胞。倘若每个脑细胞有工作一秒钟的机会便死亡，一个人一生中有效工作时间才28800万秒，即使夜以继日，星期假日都用来工作，也不过10亿秒。许多生理解剖学家和心理学家都认为，最杰出的科学家，也只不过用了大脑资源的十分之一。我们这样的普通人，浪费的脑潜能就更多了。
（7）1964年前苏联《今日生活》载文：在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言，也可将一本大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。这种对人类潜能的推数现在已为人们所接受。
（8）前捷克斯洛伐克有位叫米兰·米凯什的语言奇才，他精通40国语言，共懂116种语言。立陶宛有一位叫拉比·伊莱贾的人，只读一遍就能记住的书竟有200册之多。
（9）许多人到了暮年，忽然发现自己有着从来未被发现的这样或那样的能力。美国著名艺术家摩西老母在她的晚年才发现自己有惊人的艺术天才。美国学者往往把她当作范例解释这类现象，并称之为“摩西老母效应”。与之相提并论的还有“短路理论”：如果人不去唤醒自身的潜在能力，这些能力就会转化或自我毁灭。
（10）人脑的潜能如地下的煤矿、油矿，如果自己不相信地下有矿，只是着眼于砍伐地表的柴草，当然会感觉资源贫瘠，柴草越砍越少。如果坚信自己大脑深处，潜在着巨大的资源立足于往深处开采，那当然会有不尽潜能滚滚来的感觉。
（11）每个人都要坚信自己有巨大的潜能，每个人确实都有巨大的潜能，不要紧盯着地表那点野草，大家都信心百倍地向大脑深处去开采巨大的潜能吧。
第（4）段中作者说“自我埋没掉的人才要比社会埋没掉的人才多得多”，根据文意对人才“自我埋没掉”的原因归纳正确的一项是（）。
A:“自我埋没掉的人才”不相信自己有巨大的潜能，因而也“不去挖掘自己巨大的潜能” B:自我埋没掉的人才经受一两次失败，就总怀疑自己笨 C:自我埋没掉的人才“一事当前先想自己笨” D:自我埋没掉的人才到了暮年“忽然发现自己从来未被发现的这样或那样的能力”
下列关于文学常识的说法有错误的一项是（3分）
A:南朝梁文学家吴均的《与朱元思书》，既是一封书信，又是一篇山水小品，作者以简练隽永额笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷。 B:唐代文学家韩愈的《马说》借马的遭遇发不平之音，表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨，激起古今许多有才之士的共鸣。 C:《藤野先生》是鲁迅为了纪念他的医学老师藤野先生所写的一篇文章，选自他的回忆性散文集《朝花夕拾》，《从百草园到三味书屋》、《阿长与<三海经>》《雪》也均出自这里。 D:《海燕》是高尔基写的一篇有着巨大影响的著名散文诗，作者通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象描写，热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。 八年级语文试题卷（第1页，共6页）
下列关于文学常识的说法，有错误的一项是(3分)
A:唐代文学家韩愈在《马说》中借千里马不被重用的例子，表达对社会埋没人才的愤懑。 B:《故乡》选自我国现代著名作家鲁迅的《呐喊》，小说塑造了被苦难的生活压得呆滞麻木的闰土和自私、尖刻、贪婪、势利的杨二嫂等形象。 C:我国当代作家杨绛的小说《老王》塑造了一位生活艰难却十分善良的车夫形象，同时也体现了作者对其深深的同情之心。 D:丹麦童话作家安徒生的《皇帝的新装》围绕一个愚蠢的皇帝、一群阿谀奉承的臣子描写了一场荒唐的闹剧，揭示了违心说假话的社会现实，同时通过一个孩子的话呼唤真实的人性。
马 说
韩 愈
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”
呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
(1)下列句子中加点词解释不正确的一项是( )
A. 祇辱于奴隶人之手(受屈辱)
B. 且欲与常马等不可得(相同,一样)
C. 策之不以其道(道理)
D. 执策而临之(面对)
(2)下面句子加点词意思相同的一组是( )
A. 虽有千里之能 吾妻之美我者,私我也
B. 策之不以其道 河曲智叟无以应
C. 鸣之而不能通其意 足肤皲裂而不知
D. 其真无马邪 意将隧入以攻其后也
(3)下列说法不正确的一项是( )
A. 本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。
B. 文中描写千里马可悲命运的句子是:“抵辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。”其作用是:从反面论述了中心论点。同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。
C. 文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应,点明文章主旨。
D. 这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才,摧残人才,埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
(4)把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。
马之千里者,一食或尽粟一石。
译文:
(1)C
(2)C
(3)B
(4)“马之千里者”是倒装句,重点字“或”译为“有时”。
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1.下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ）
A.祇辱于奴隶人之手（受屈辱） B.且欲与常马等不可得（相同，一样）
C.策之不以其道（道理）D.执策而临之（面对）
2.下面句子加点词意思相同的一组是（ ）
A.虽有千里之能 吾妻之美我者，私我也
B.策之不以其道 河曲智叟无以应
C.鸣之而不能通其意 足肤皲裂而不知
D.其真无马邪 意将隧人以攻其后也
3.下列说法不正确的一项是（ ）
A.本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。
B.文中描写千里马可悲命运的句子是：“抵辱于奴隶人之手，骈死于槽橱之间。”其作用是：从反面论述了中心论点。同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
C.文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。
D.这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
4.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。
马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：
1.C（正确的方法）
2.C（A第一个助词是“的”之意，第二个是放在主谓之间无实义；B第一个应是“按照”的意 思，第二个应是“来”的意思；D第一个是表反问相当于“难道”，第二个作代词翻译为“他”。）
3.B（千里马被埋没的根本原因是“不能识别千里马”。）
4.“马之千里者”是倒装句，重点字“或”译为“有时”。
韩愈《马说》中“ ？ ”的语句，明确揭示“不识人才、埋没人才”的__现实，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
其真无马邪 其真不知马也
在下列横线上，默写出相应的内容。（8分）
（1）驽马十驾， 。（《荀子·劝学》）
（2） ，燕然未勒归无计。（作者 《渔家傲》）
（3）暖风熏得游人醉， 。（林升《题临安邸》）
（4） ，乐以忘忧。（《论语·述而》）
（5）它没有婆娑的姿态， 。（茅盾《白杨礼赞》）
（6）韩愈《马说》中“ ？ ”的语句，明确揭示“不识人才、埋没人才”的__现实，抒发了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。
（1）功在不舍（2）浊酒一杯家万里 范仲淹（3）直把杭州作汴州（4）发愤忘食（5）没有屈曲盘旋的虬枝（6）其真无马邪 其真不知马也（每空分，计8分）
选出下列各项中成语运用不恰当的一项： （ ）
A:虽然这篇文章内容很精彩，但语言朴实无华，平易近人。 B:中国女排在先失两局的情况下，第三局破釜沉舟，调上全部精锐，拼力反击。 C:人事部门不能只盯着人才的缺点，要看到他的长处，只有弃瑕录用，才不会埋没人才。 D:他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。
