阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

酬李穆见寄

刘长卿

孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。

欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。

21.和三、四两句比，一、二两句的写作角度有何不同？这样写有什么作用？（4分）

22.三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。（6分）

【答案】

21.一二两句站在访客（远客）的角度写，三四两句从主人（作者）的角度写；（2分）想象访客旅途的艰辛，（1分）暗含对远客的体贴以及对客人来访的感激。（1分，“体贴”或“感激”，答出一方面即可）

22.打扫柴门迎接远方的来客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。（4分，“盼望”、“欣喜”和“好客”答出其中两方面得2分，结合内容简析2分）“青苔黄叶满贫家”，表明贫居无人登门，颇有寂寞之感，从而为客至而喜。（2分，感情1分，简析1分）

【解析】

21.

试题分析：此类题目要抓住诗句中的关键词，来进行分析思考。如关键词“访”“天涯”可以推断出写作角度是站在远客的角度来写的。”孤舟”“天涯”“万转云山”可以让人产生想象访客的路途艰辛，从而产生体贴和感激之情。组织答案时，可以围绕着“体贴”“感激”来组织语言。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：此类题目一定要找出含蓄却富有深意的关键词来推断，想象作者的情感。透过关键词“扫柴门”，“黄叶满贫家”去理解，然后通过想象可以体会出作者对访客的盼望和欣喜之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）

蝶恋花 晏几道

醉别西楼醒不记，春梦秋云，聚散真容易。斜月半窗还少睡，画屏闲展吴山翠。

衣上酒痕诗里字，点点行行，总是凄凉意。红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。

18.有人说“画屏闲展吴山翠”这一句看似闲笔，其实正是传达抒情主人公心境的妙笔。请赏析这句诗。（4分）

19.这是一首怀旧词，请分析下阕是如何表现“凄凉意”的。（4分）

【答案】

18.床前的画屏在烛光照映下悠闲平静地展示着吴山的青翠之色。（2分）在心情不静、辗转难寐的人看来，那画屏上的景色似乎显得特别平静悠闲，这“闲”字正反衬出自己的郁闷伤感。这里有怨物无情的意思，却含而不露。（2分）

19.“衣上酒痕”是西楼欢宴时留下的印迹，“诗里字”是筵席上题写的词章，它们原是欢游生活的表记，触发了自己对旧日欢乐生活的记忆。只是如今旧侣已风流云散，回视旧欢痕迹，反引起无限凄凉意绪。（2分）“红烛”句用拟人手法，写红烛虽然同情词人，却又自伤无计消除其凄凉，只好长洒同情之泪。因为烛油倾泻，似人流泪，这两句不说自己寒夜无眠，不说自己“自怜无好计”，不说自己垂泪，而移情于物，把这一切都归之于红烛，更能反映出自己别后的凄凉心情，词情感人。（2分）

【解析】

18.

试题分析：上片最后两句，转写眼前实境。斜月已低至半窗，夜已经深了，由于追忆前尘，感叹聚散，却仍然不能入睡，而床前的画屏却烛光照映下悠闲平静的展示着吴山的青翠之色。这一句似闲实质，正是传达心境的妙笔。心情不静、辗转难寐的人看来，那画屏上的景色似乎显得特别平静悠闲，这“闲”字正从反面透露了他的郁闷伤感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：此词颇能打动读者，给人以美的享受。昔日欢情易逝，当日幽怀难抒，来日重逢无期，往复低徊，沉郁悲凉，都在这首抒写离情别绪的怀旧词中得到了淋漓尽致的表现。此词为离别感忆之作，但却更广泛地慨叹于过去欢情之易逝，此时孤怀之难遣，将来重会之无期，所以情调比其他一些伤别之作，更加低徊往复，沉郁悲凉。词境含蓄蕴藉，情意深长。全词充满无可排遣的惆怅和悲凉心绪。作者用拟人化的手法，从红烛无法留人、为惜别而流泪，反映出自己别后的凄凉心境，结构新颖，词情感人，很能代表小山词的风格。

考点：鉴赏文学作品的情感、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

夜泊钱塘

（明）茅坤

江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。

离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。

17.诗歌结尾句在诗歌中起 的作用，其中“短愁”指 之愁。（2分）

18.诗歌颈联“迸”“入”两字精妙传神，请结合诗句具体说明。（6分）

【答案】

17.总括（总结）全诗，或答点明主旨，或答揭示情感；羁旅（漂泊）或思乡（2分）

18.“迸”，为突然碎裂（破裂）之意（1），作者以此形容树叶凋落之态，让人感觉树叶不得自然脱落，而是断裂迸下的，显示了力量（1），突显了自己离愁的沉重（1）。（或：从语音上看，“迸”字为去声，发音气促而低沉，让人觉得叶离母体有一种强动所致，不是自然落叶，而是断裂迸下。有了这样的感觉，每一片落叶都让他惊心魄，百感交集。）“入”，化无形的乡梦为有形（化虚为实）（2），诗人的乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止（1）。

【解析】

17.

试题分析：本题考查学生诗歌中某句诗的作用。往往是点明主题，总结全诗，表达诗人情感，给人想象的无穷空间啊等等。“短愁”从标题上看“夜泊”很明显是表达诗人的羁旅之愁。从诗歌中“孤灯”“雁秋”“离心”“乡梦”看显然是思乡之愁。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

18.

试题分析：本题考查学生对诗歌中炼字类炼字点的分析和把握。我们要详细分析它在字义，运用修辞，描摹情态、渲染气氛、传达情感、结构上等方面的作用。考虑此点，多要联系诗歌的情感主旨。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面这首诗，完成后面题目。

登盘山绝顶 戚继光

霜角一声草木哀，云头对起石门开。

朔风边酒不成醉，落叶归鸦无数来。

但使玄戈销杀气，未妨白发老边才。

勒名峰上吾谁与，故李将军①舞剑台。

【注】①李将军：指汉将李广，他与匈奴战，无不胜，匈奴畏服。

21.前四句写了哪些寒秋景物？渲染出怎样的氛围？（5分）

22.后四句表达了诗人怎样的思想感情？（6分)

【答案】

21.描写了霜天，衰草，朔风，落叶，归鸦。（两个1分，全对3分。）渲染了边塞的肃杀、悲凉的氛围。（2分）

22.①希望打败敌人，终生卫国。②渴望建功立业，青史留名。（每点3分）

【解析】

21.

试题分析：此题考查诗歌意象与意境的内容，只要找出诗歌前四句描写的意象，结合诗意分析这些意象渲染了怎样的一种氛围即可。描写了霜天，衰草，朔风，落叶，归鸦，诗意悲凉的号角声吹动深秋的草木，瑟瑟哀鸣。云头从山脚两边涌起，揭开下面隐藏的石门。喝着边地的酒，被寒冷的北风一吹，醉意全消。

数不清的暮鸦，成群飞回落叶萧疏的树林，渲染了边塞的肃杀、悲凉的氛围。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：此题考查诗歌思想感情。诗歌后四句运用了典故，结合注释和诗歌大意“只要能用武力制止外敌入侵，消除战争的祸根，情愿终生到老戍守边疆。对有功的名将应刻石勒铭，谁有这样的资格呢？只有像名将李广、李靖这样制止外敌入侵的英雄，才配享有这种荣誉。”，表达了诗人希望打败敌人，终生卫国；渴望建功立业，青史留名的思想感情。

阅读下面一首诗歌，完成题目。（8分）

郊 行（王安石）

柔桑采尽绿阴稀，芦箔[注]蚕成密茧肥。聊向村家问风俗，如何勤苦尚凶饥?

[注]芦箔：养蚕器具，用芦苇编织成的席子或筛子，蚕可在上面吐丝织茧。

(1)请对“柔桑采尽绿阴稀”中的“稀”字作赏析。(4分)

(2)这首诗主要运用了什么艺术手法？表达了诗人怎样的思想感情？(4分)

【答案】

【小题1】(1)“稀”字写出了桑叶被采摘后树阴稀疏的特点，它与“尽”、“密”“肥”扣照应，暗示了蚕农的丰收。

【小题2】(2)运用对比手法，农民大获丰收，却仍然饥荒，表达出诗人对劳动人民悲惨遭遇的同情和对剥削者的愤慨。

【解析】

【小题1】

试题分析：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法等。以上角度不明显的，则可结合诗句大意，从内容、情感等角度赏析。结合“柔桑采尽绿阴稀”可知，“稀”是“柔桑采尽”的结果，结合整首诗尤其是“芦箔蚕成密茧肥”可知，"稀"字暗示了蚕农的丰收。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：我们要知道写作手法有哪些，各有什么特征，如想象，动静结合、情景交融、衬托、对比、比喻、借古讽今、烘托、渲染、动静相衬、实写虚写、借景抒情等。诗的前两句“柔桑采尽绿阴稀，芦箔蚕成密茧肥”暗示丰收在即，“聊向村家问风俗：如何勤苦尚凶饥”却写出了在丰收年景之下的“凶饥”，由此可知，诗歌运用对比，表达出诗人对劳动人民的同情，对剥削者的不满。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，然后回答后面题目。

梅花二首

苏轼

其一

春来幽谷水潺潺，灼烁梅花草棘间。

一夜东风吹石裂，半随飞雪度关山。

其二

何人把酒慰深幽？开自无聊落更愁。

幸有清溪三百曲，不辞相送到黄州。

【注】《梅花二首》写在苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的途中。

29.简要分析《其一》如何描写梅花的。说明《其一》中梅花有着怎样的特点。（4分）

30.《其二》“开自无聊落更愁”句用了借物喻人的手法，试做分析。（3分）

31.《梅花二首》中梅花寄托了诗人怎样的思想感情？（3分）

【答案】

29.衬托手法。以“草”“棘”的枯败衬梅花的夺目；以狂风暴雪之恶衬梅花的坚强。特点：野梅超群脱俗、卓然不凡、坚强不屈。

30.用梅花的开则无所依赖，落则满腔愁情，喻指作者贬谪途中的孤寂落寞。

31.对梅花同情、尊敬与赏识，诗人孤寂与痛楚，坚强与通达。

【解析】

29.

试题分析：本题考查学生对景物描写的分析把握能力。景物描写可分为正侧面。另外侧面描写又有衬托对比等手法。此题中没有正面描写梅花，只是在写梅花生活的环境如何恶劣，以此来衬托梅花的坚强性格。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

30.

试题分析：本题要求分析诗歌借物喻人的手法。我们重点要明确借物的哪一点来喻人的何种品性。从诗句中我们可以看到“开自无聊落更愁”无聊开落满腔愁苦。正好和诗人被贬途中的愁苦孤寂相照应。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

31.

试题分析：本题考查学生对诗歌中蕴育的诗人情感的把握。咏物诗重在物我合一。强调诗人情感通过外物表现出来。诗人给予梅花坚强的品性，表达自己的坚强与通达。另外还带有诗人对梅花的喜爱，同情与尊敬之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。（8分）

登柳州城楼寄漳汀封连四州

柳宗元

城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

惊风①乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔③墙。

岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

共来百越文身地，犹自音书滞一方。

【注】柳宗元曾积极参加王叔文领导的政治革新运动，革新失败后，被贬为永州司马，后又贬为柳州刺史。而一同参加革新运动的韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡都因此而分别贬至更荒远的漳州、汀州、封州、连州任刺史。①惊风：狂风。 ②飐：吹动。 ③薜荔：一种蔓生植物，也称木莲。

23.请概括颔联描写的景物特点，简析本联蕴含的深意。(4分)

24.请结合全诗分析最后两句诗所表达的思想感情。（4分）

【答案】

23.颔联写近景，诗人用了借景抒情、象征（或比喻或比兴）等手法（1分）描绘了急风骤雨猛烈地吹打着芙蓉、薜荔的景象。（1分）芙蓉、薜荔，在此象征着人格的美好与芳洁（1分）芙蓉与薜荔遭受风吹雨打，暗喻自己无辜被贬的政治遭遇。（1分）

24.尾联写五人一同被贬谪于野蛮人居住的边远之地，已经够心痛了，还彼此隔离，连音书都无法送到。（2分）抒发了诗人无辜获罪的怨愤之情，与友人音信不通的的无奈和惆怅及对好友的关怀和思念之情。（2分）

【解析】

23.

试题分析：本题考查对诗歌的鉴赏能力，可结合注释翻译颔联，抓住景物意象特征，在理解的基础上，描绘景物。如果有运用写作手法，一定要点明手法。鉴赏诗歌蕴含深意一定要了解古典诗词中常见意象的象征意义。如：屈原《离骚》有云：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”又云：“擥木根以结茝兮，贯薜荔之落蕊；矫菌桂以纫蕙兮，索胡绳之纚纚。謇吾法大前修兮，非世俗之所服。”所以，“芙蓉、薜荔”历来被视为高洁之物。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：诗歌的思想内容一般指诗歌画面反应的状况或现象、诗歌的主题、诗人寄托的情感等。鉴赏古代诗歌的思想内容，首先要思考并解决下面一系列问题：这首诗究竟写了什么内容？作者为什么要这样写？作者这样写究竟要表达什么样的观点态度？诗歌的感情基调与主旨是什么？

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

琴茶

白居易

兀兀①奇形群动内，陶陶②任性一生间。

自抛官后春多梦，不读书来老更闲。

琴里知闻唯渌水③，茶中故旧是蒙山④。

穷通行止常相伴，谁道吾今无往还？

[注]兀兀：性格高标而不和于俗。②陶陶：和乐貌。③渌水：琴曲名。④蒙山：茶名。即蒙山茶。

22.诗歌的前两句在全诗中有什么作用？（5分）

23.诗中描写了诗人辞官后的“琴”“茶”生活，但全诗却表现出矛盾的思想，请对全诗的思想感情做简要分析。（6分）

【答案】

22.一二句总起全诗，①第一句交代了辞官的原因，因性情孤高而与官场风气相悖。（1分）②第二句交代和乐开朗的天性。（1分）③这两句直接抒发感情（1分），引出二三联对辞官后悠闲雅致生活的描写（1分）；与尾联相呼应，为表达心系朝廷、壮心不已的情怀做铺垫（1分）。（只写“总起总用”没有分析不给分。意思对即可。）

23.①首联表达了作者因与官场格格不入而产生的孤独，另一方面表达了一生保持的开朗旷达、洒脱乐观之情。②二、三两联写作者与琴茶相伴的生活的闲适、惬意之情，但又隐含了作者对“抛官”闲居的无奈与郁闷。③尾联作者一方面表达了看透“穷通行止”的豁达，另一方面却又表达了依然希望能重返朝廷施展抱负的心志。（每点2分，共6分。意思对即可。）

【解析】

22.

试题分析：此题分析一二句诗在全诗中的作用，要联系后面内容，一般从结构和内容上作答。首联写自己天性开朗，旷达洒脱，与官场中的风气相悖，故寄身官场屡受排挤。“抛官”即辞官，退隐之后无早朝之扰，尽可春眠；年事已高，再无为搏功名而读诗书之累，更觉逍遥自在；二、三两联极写赋闲后的惬意之状，交代和乐开朗的天性；尾联表达了诗人想返回长安为国效力的愿望，却报国无望的无奈。由此可见一二句总起全诗，直接抒发感情，引出二三联对辞官后悠闲雅致生活的描写，与尾联相呼应。作答时要联系原诗句分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：此题应点出诗人思想上矛盾在诗中的具体表现。首联表达了作者因与官场格格不入而产生的孤独，另一方面表达了一生保持的开朗旷达、洒脱乐观之情；二、三两联写作者与琴茶相伴的生活的闲适、惬意之情，但又隐含了作者对“抛官”闲居的无奈与郁闷，但他的忠君爱国之心无法掩饰，故此在尾联他仍表达了自己壮志难酬的感叹和欲展宏图的期望。“穷通行止”，这里的“穷”指报国无路，“通”指才华得施，“行” 指政见得用，“止”指壮志难酬。乐天的《 江南谪居十韵 》“壮志徒许国，薄命不如人。才展凌云志，俄成出水鳞。葵枝犹向日，蓬断即辞春……行藏与通塞，一切任陶均”正是这句诗的最好注释。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）

客发笤溪

【清】叶燮

客心如水水如愁，容易归舟趁疾流。

忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。

24.请结合全诗，简要分析诗中归客的情感变化。（4分）

25.第三句原为“忽讶推蓬吴语是”，请简要分析今本改句的妙处。（4分）

【答案】

24.（4分）由愁转喜。（2分）作者乘舟归乡，面对滔滔江水，引发了思念家乡的无限愁情；突然间，船窗外传来家乡话，一抬头，家乡的山月正好高悬船头，顿时，归家的惊喜之情油然而生。（2分）

25.（4分）改句变主动为被动，原句推篷而闻吴语，是作者主动行为在先；改句写语声送入船窗，作者完全是被动的，（2分）这样写更能表现船行的迅速、猛然之间已回到家乡的意外的惊喜。（2分）（抓住“送”字来分析，答出拟人手法，表现诗人归家心切，突出听到吴语后的意外惊喜也可给分）