阅读下面这首诗，按要求回答问题。（8分）

入清溪^①行山中

〔唐〕李白

轻舟去何疾！已到云林境。

起坐鱼鸟间，动摇山水影。

岩中响自合，溪里言弥静。

无事令人幽，停桡^②向余景。

【注】①清溪：水名，在今安徽贵池北。②桡（ráo）：桨。

18.这首诗表达了诗人什么样的情感？请结合全诗简析。（4分）

19.诗的颔联在写景上采用了哪些表现手法，请简要赏析。4分）

【答案】

18.①这首诗表达了诗人对自然山水的喜爱之情。②首联写舟之“轻”“疾”，表现出诗人“入山中”的畅快与惊喜；中间两联，诗人置身山水，与鱼鸟为伴，心情愉悦而恬淡；尾联，诗人被山间幽美夕景所吸引，“停桡”驻足，沉醉其中。（4分，第①点1分，第②点3分。意思对即可）

19.①俯仰结合（远近结合）。诗人“起坐”舟中，俯视溪底，鱼儿往来；抬望四周及上空，鸟儿翩飞。一俯一仰，景物层次分明，形象生动，富有画面感。

②动静结合。诗人行舟观景，青山倒映在水中，随溪水荡漾。景象逼真，巧妙地融山水于一体，寓静于动，蕴含生机，别有情趣。（4分，每点2分。意思对即可。若答其它技巧，言之成理，可酌情给分）

【解析】

18.

试题分析：试题分析：这首诗是公元754年（唐玄宗天宝十三载）李白漫游清溪时作。此诗生动地描绘了清溪四周的优美景色，宛如一幅精致的山水画。以新奇而隽永的笔触，绘声绘色地描画出壮美的山光水色，给人以明朗清新，境界开阔的特殊感受。表达了作者对祖国大好河山的热爱之情，同时也体现出作者淡泊名利寄情山水的空灵之思。诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。

考点：本题考查学生“评价文章的思想情感”的能力，能力层级为D级。

19.

试题分析：李白在山水诗的创作中，最擅长于以情写景，以景抒情，他的山水诗明朗清新，境界开阔;他将自己对自由，对光明的渴望与追求，化入了山水诗作之中，情景交融，韵味悠长;在这一句中，作者将自己的一举一动置身于自然的景物之中，好像自己的身体融入了山水鱼鸟之间，给人以非常形象的感觉。诗人“起坐”舟中，俯视溪底，鱼儿往来；抬望四周及上空，鸟儿翩飞。一俯一仰，景物层次分明，形象生动，富有画面感。表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。①修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。②描写手法：A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等；B.侧面描写；C.虚实结合；D.象征手法等。③抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。

考点：本题考查学生“鉴赏文学作品中的表达技巧”的能力，能力层级为D级。

阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。（8分）

柳州榕叶落尽偶题

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

18.通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉？（4分）

19.诗中的“共”和“乱”用得精当，耐人寻味，请作简要分析。（4分）

【答案】

18.一是春天，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。二是自己仕途不顺（被贬柳州），远离故乡，心中凄苦，虽是春日却感觉如秋天一般。

19.“共”字说明“凄凄”之感是双重的，是宦情的凄凄加上羁思的凄凄，突出其分量之沉重。“乱”字写出了诗人此时的心境，莺啼本无所谓“乱”，是听莺啼之人的心绪烦乱，所以才有“莺乱啼”的感受。 

【解析】

18.

试题分析：本题考查学生对诗句的理解把握能力。我们看诗人看到春天刚到一半，就落花飞尽，榕叶落的满院都是，更加上诗人仕途不顺，羁旅他乡，思念亲人。故有“春半如秋”的感觉。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

19.

试题分析：本题考查学生对诗歌中炼字类炼字点的理解和把握能力。我们看“共”字后边添“凄凄”表明诗人心境的寥落凄苦，加“共”更显凄苦的沉重。“乱”字表面写莺啼，实际上是写诗人的心境。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面两首唐诗，按要求作答。(8分)

峡口送友人

司空曙

峡口花飞欲尽春， 天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客， 今日翻成送故人。

送蜀客

雍陶

剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。

莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。

18.两首诗在抒发离别之情的同时，还表达了哪一种共同的情感？（2分）

19.两首诗都抒发了离别之情，所用表现手法是否相同，请作简要分析。（6分）

【答案】

18.思念故乡之情。

19.不相同：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。

【解析】

18.

试题分析：这是一道诗歌的情感的题目，探究诗歌的情感要结合诗歌题目、注释和诗中的关键词语，这两首是都有“送”可知是送别，注释都没有，诗中的关键词语“同为客”“忆归人”可知作者也是客居他乡，表现出的是思乡之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：这是一道艺术手法的题目，答题方式是先明确手法，然后解释，再说明表达效果。艺术手法可以分为三类：一类是修辞，一般集中于单句的手法；一种是表现手法，主要是对比、衬托、动静、虚实、抑扬等，主要用于某联的分析；一种是抒情方式，主要用于整首诗歌。本题是针对整首诗歌，应该是抒情方式的考核，通过分析可知都是“借景抒情”情感在上题已经分析是“离别”和“思乡”之情，关键是情和景的关系，情景关系有“哀景——哀情”“乐景——乐情”“乐景——哀情”“哀景——乐情”，主要的是“哀景——哀情” “ 乐景——乐情”，前者属正衬，后者属反衬。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，然后回答问题。（8分）

云 来鹄

千形万象竞还空，映水藏山片复重。

无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

17.请简要赏析“映水藏山片复重”一句。（4分）

18.有人认为“此诗看到了诗人针砭现实的锋芒”，请结合具体诗句简要分析。（4分）

【答案】

17.（4分）此句运用了拟人手法，赋予云朵人格化的特点（1分），它时而映在水中，时而藏在山后（1分），写出了云时隐时现、悠闲自得的情状（2分）。 

18.（4分）此诗三四句写大片旱苗行将枯死，而夏云却高高在上，化作奇峰悠闲白得，无心解救干枯旱苗（2分），讽刺了不问苍生疾苦、只顾悠闲享乐的统治者（2分）。

【解析】

17.试题分析：赏析诗句，先说出运用了什么修辞，再分析为什么说用了这种修辞，最后说用这种修辞的好处。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.试题分析：“一切景语皆情语”，古往今来没有无病呻吟之大家。作者为什么写此景而不写他景，分析原因，必须联系社会生活，联系实际，联系作者的身世等。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

酬李穆见寄

刘长卿

孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。

欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。

21.和三、四两句比，一、二两句的写作角度有何不同？这样写有什么作用？（4分）

22.三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。（6分）

【答案】

21.一二两句站在访客（远客）的角度写，三四两句从主人（作者）的角度写；（2分）想象访客旅途的艰辛，（1分）暗含对远客的体贴以及对客人来访的感激。（1分，“体贴”或“感激”，答出一方面即可）

22.打扫柴门迎接远方的来客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。（4分，“盼望”、“欣喜”和“好客”答出其中两方面得2分，结合内容简析2分）“青苔黄叶满贫家”，表明贫居无人登门，颇有寂寞之感，从而为客至而喜。（2分，感情1分，简析1分）

【解析】

21.

试题分析：此类题目要抓住诗句中的关键词，来进行分析思考。如关键词“访”“天涯”可以推断出写作角度是站在远客的角度来写的。”孤舟”“天涯”“万转云山”可以让人产生想象访客的路途艰辛，从而产生体贴和感激之情。组织答案时，可以围绕着“体贴”“感激”来组织语言。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：此类题目一定要找出含蓄却富有深意的关键词来推断，想象作者的情感。透过关键词“扫柴门”，“黄叶满贫家”去理解，然后通过想象可以体会出作者对访客的盼望和欣喜之情。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）

蝶恋花 晏几道

醉别西楼醒不记，春梦秋云，聚散真容易。斜月半窗还少睡，画屏闲展吴山翠。

衣上酒痕诗里字，点点行行，总是凄凉意。红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。

18.有人说“画屏闲展吴山翠”这一句看似闲笔，其实正是传达抒情主人公心境的妙笔。请赏析这句诗。（4分）

19.这是一首怀旧词，请分析下阕是如何表现“凄凉意”的。（4分）

【答案】

18.床前的画屏在烛光照映下悠闲平静地展示着吴山的青翠之色。（2分）在心情不静、辗转难寐的人看来，那画屏上的景色似乎显得特别平静悠闲，这“闲”字正反衬出自己的郁闷伤感。这里有怨物无情的意思，却含而不露。（2分）

19.“衣上酒痕”是西楼欢宴时留下的印迹，“诗里字”是筵席上题写的词章，它们原是欢游生活的表记，触发了自己对旧日欢乐生活的记忆。只是如今旧侣已风流云散，回视旧欢痕迹，反引起无限凄凉意绪。（2分）“红烛”句用拟人手法，写红烛虽然同情词人，却又自伤无计消除其凄凉，只好长洒同情之泪。因为烛油倾泻，似人流泪，这两句不说自己寒夜无眠，不说自己“自怜无好计”，不说自己垂泪，而移情于物，把这一切都归之于红烛，更能反映出自己别后的凄凉心情，词情感人。（2分）

【解析】

18.

试题分析：上片最后两句，转写眼前实境。斜月已低至半窗，夜已经深了，由于追忆前尘，感叹聚散，却仍然不能入睡，而床前的画屏却烛光照映下悠闲平静的展示着吴山的青翠之色。这一句似闲实质，正是传达心境的妙笔。心情不静、辗转难寐的人看来，那画屏上的景色似乎显得特别平静悠闲，这“闲”字正从反面透露了他的郁闷伤感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：此词颇能打动读者，给人以美的享受。昔日欢情易逝，当日幽怀难抒，来日重逢无期，往复低徊，沉郁悲凉，都在这首抒写离情别绪的怀旧词中得到了淋漓尽致的表现。此词为离别感忆之作，但却更广泛地慨叹于过去欢情之易逝，此时孤怀之难遣，将来重会之无期，所以情调比其他一些伤别之作，更加低徊往复，沉郁悲凉。词境含蓄蕴藉，情意深长。全词充满无可排遣的惆怅和悲凉心绪。作者用拟人化的手法，从红烛无法留人、为惜别而流泪，反映出自己别后的凄凉心境，结构新颖，词情感人，很能代表小山词的风格。

考点：鉴赏文学作品的情感、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

夜泊钱塘

（明）茅坤

江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。

离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。

17.诗歌结尾句在诗歌中起 的作用，其中“短愁”指 之愁。（2分）

18.诗歌颈联“迸”“入”两字精妙传神，请结合诗句具体说明。（6分）

【答案】

17.总括（总结）全诗，或答点明主旨，或答揭示情感；羁旅（漂泊）或思乡（2分）

18.“迸”，为突然碎裂（破裂）之意（1），作者以此形容树叶凋落之态，让人感觉树叶不得自然脱落，而是断裂迸下的，显示了力量（1），突显了自己离愁的沉重（1）。（或：从语音上看，“迸”字为去声，发音气促而低沉，让人觉得叶离母体有一种强动所致，不是自然落叶，而是断裂迸下。有了这样的感觉，每一片落叶都让他惊心魄，百感交集。）“入”，化无形的乡梦为有形（化虚为实）（2），诗人的乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止（1）。

【解析】

17.

试题分析：本题考查学生诗歌中某句诗的作用。往往是点明主题，总结全诗，表达诗人情感，给人想象的无穷空间啊等等。“短愁”从标题上看“夜泊”很明显是表达诗人的羁旅之愁。从诗歌中“孤灯”“雁秋”“离心”“乡梦”看显然是思乡之愁。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

18.

试题分析：本题考查学生对诗歌中炼字类炼字点的分析和把握。我们要详细分析它在字义，运用修辞，描摹情态、渲染气氛、传达情感、结构上等方面的作用。考虑此点，多要联系诗歌的情感主旨。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面这首诗，完成后面题目。

登盘山绝顶 戚继光

霜角一声草木哀，云头对起石门开。

朔风边酒不成醉，落叶归鸦无数来。

但使玄戈销杀气，未妨白发老边才。

勒名峰上吾谁与，故李将军①舞剑台。

【注】①李将军：指汉将李广，他与匈奴战，无不胜，匈奴畏服。

21.前四句写了哪些寒秋景物？渲染出怎样的氛围？（5分）

22.后四句表达了诗人怎样的思想感情？（6分)

【答案】

21.描写了霜天，衰草，朔风，落叶，归鸦。（两个1分，全对3分。）渲染了边塞的肃杀、悲凉的氛围。（2分）

22.①希望打败敌人，终生卫国。②渴望建功立业，青史留名。（每点3分）

【解析】

21.

试题分析：此题考查诗歌意象与意境的内容，只要找出诗歌前四句描写的意象，结合诗意分析这些意象渲染了怎样的一种氛围即可。描写了霜天，衰草，朔风，落叶，归鸦，诗意悲凉的号角声吹动深秋的草木，瑟瑟哀鸣。云头从山脚两边涌起，揭开下面隐藏的石门。喝着边地的酒，被寒冷的北风一吹，醉意全消。

数不清的暮鸦，成群飞回落叶萧疏的树林，渲染了边塞的肃杀、悲凉的氛围。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

22.

试题分析：此题考查诗歌思想感情。诗歌后四句运用了典故，结合注释和诗歌大意“只要能用武力制止外敌入侵，消除战争的祸根，情愿终生到老戍守边疆。对有功的名将应刻石勒铭，谁有这样的资格呢？只有像名将李广、李靖这样制止外敌入侵的英雄，才配享有这种荣誉。”，表达了诗人希望打败敌人，终生卫国；渴望建功立业，青史留名的思想感情。