古代诗歌鉴赏（7分）

阅读下面一首唐诗，回答问题。

清溪行

李白

清溪清我心，水色异诸水。

借问新安江，见底何如此？

人行明镜中，鸟度屏风里。

向晚猩猩啼，空悲远游子。

注：本诗为李白在天宝十二载（公元753年）秋天游池州（今安徽贵池）时作。

25.本诗着重描写了清溪怎样的特点？寄托了诗人怎样的情怀？（3分）

26.诗的五六句“人行明镜中，鸟度屏风里”除了对偶外还用了什么艺术手法，请结合诗句说明其妙处。（4分）

【答案】

25.清澈。（1分）喜欢清新的大自然，喜悦之中又含寂寞孤独（落寞抑郁）之气。（2分）

26.比喻手法（1分）诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行，鸟在山中穿度，倒影在清溪之中。（2分）给人形象生动、身临其境之感。（2分）

【解析】

25.

试题分析：南朝梁沈约曾写过一首题为《新安江水至清浅深见底贻京邑游好》的诗 ：“洞彻随深浅 ，皎镜无冬春。千仞写乔树，百丈见游鳞。”新安江水的确是清澈的，然而，与清溪相比又将如何呢？“借问新安江，见底何如此？”新安江，能比得上清溪这样清澈见底吗？这样，就以新安江水色之清对比衬托出清溪的更清。诗人离开繁华而混杂的长安，来到这清澈见底的清溪畔 ，固然感到“清心”，但对于胸怀济世之心和报国之志的诗人，不免有一种心灵上的孤寂。因此入晚时猩猩的一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是在为自己远游他乡而悲切，流露出诗人内心一种落寞郁闷的情绪。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：运用比喻的手法来正面描写清溪的清澈。诗人以“明镜”比喻清溪，将两岸的群山比作“屏风”。于是人在岸上行走，鸟在山中飞行，倒影在清溪之中游走，就如：“人行明镜中，鸟度屏风里。”这样一幅美丽的倒影，使人如身入其境。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗,完成后面的题目。

春雪

[金] 史肃

丰年不救两河饥，腊尽才看小雪飞。

谩说①春来膏泽好，其如垄上麦苗稀。

空花只解惊愁眼，湿絮宁堪补败衣。

颇笑西台瘖御史②，日斜骑马踏泥归。

【注】①谩说：休说。②西台：御史台。瘖：哑，此处有沉默不能语之意。

24.颈联的描写对象是什么？表达了什么含义？（4分）

25.结合具体诗句，分析诗中所表达的思想感情。（5分）

【答案】

24. 颈联的描写对象是雪，（1分）“空花”和“湿絮”都借指雪。（1分）“只解”说明迟来的雪只能使饥寒交迫的百姓更添忧愁，“宁堪”意为似棉絮一般的雪花无用，又不能填补破烂的棉衣。（2分）

25.首联说两河地区饥荒，而直到腊月将尽（年末）才盼来一场小雪，写雪来之晚，展现出诗人心情焦虑（1分）；颔联、颈联写迟来的春雪对农业生产、百姓饥寒交迫的生活都无济于事，表达出忧虑、失望之情（2分）；尾联写到诗人作为御史，面对饥荒灾情却无能为力，只能踏雪回家。诗人沉默不能语，只得自嘲自责，但在无可奈何中又包含着愤懑之情（2分）。

【解析】

24.

试题分析：本诗的题目已经提示了写作的对象为春雪，考查的是诗歌的事物形象，常用的手法是托物言志。答题时要看清题干，题干问的是颈联的写作对象，分析诗句“花”“絮”从外形上可知对象为“雪”。回答诗歌的颈联表达的含义抓住诗歌的内容或感情来进行分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

25.

试题分析：此题考查诗歌的思想感情，要求结合具体诗句分析。为免遗漏要点，应逐句逐联进行解读。分析诗歌的情感态度一般可从题目、情感关键词、意象意境、细节描写、绘景色彩词、注释等着手分析。  

此诗首联一个“才”字表明雪花来迟，诗人因两河饥荒而焦虑；颔联“谩说（情感关键词）”、麦苗“稀（绘景关键词）”，颈联“只解（情感关键词）”“宁堪（情感关键词）”写雪花虽来，但已经无济于事，表达了诗人的失望之情；尾联“瘖（注释）”字，说明诗人沉默不语，无可奈何十分绝望，只得骑马踏泥回家（细节描写）。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，回答问题。（共10分）

晚望

清·郑珍

向晚古原上，悠然太古春。

碧云收去鸟，翠稻出行人。

水色秋前静，山容雨后新。

独怜溪左右，十室九家贫。

32.这首诗字面平易，却实有刻炼之功。颔联“收”、“出”两字以浅为深，用得很特别。请说说这两个字的妙处。（5分）

33.有人认为，尾联破坏了全诗优美的意境，应该删去；也有人说，这两句恰是诗人匠心独运之处。你同意哪一种意见？请结合全诗内容加以概括分析。（5分）

【答案】

32.（1）鸟儿隐没于碧空之中，却说被蓝天白云收了进去；农人田间穿行劳作，却说被翠绿的稻秧送了出来。（2分）一“收”一“出”，运用拟人手法，赋予事物以人的情感，（2分）描绘出一幅清新明丽的春景图。（1分）

33.（2）同意后一种意见。前三联描绘春色之美和闲适之感，最后两句点出农村的穷苦和诗人内心的沉重。（2分）作者运用“以乐写哀”的手法（或“以乐景衬悲情”、“反衬”），抒发了满腔悲愤之情，也使感叹民生疾苦的主旨更为明确。（3分）（如同意前一种意见，只要能自圆其说，也可适当给分。）

【解析】

32.

试题分析：这是一首写景抒情的山水田园诗。本题考查诗歌第二联对景物的描写中炼字的技巧。古诗炼字的内容主要是动词和一些表修饰的形容词、数量词、叠词、拟声词等。鉴赏时，我们要揣摩诗意，把握特殊语境，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，体会意境，感受情趣，领悟思想，由物及人，由景及情，由表面深入本质，多层面理解诗歌内容。在理解的基础上，突破一点，分析炼字的妙处。“收”、“出”两字写出了飞鸟，行人都充满着生气的动态之美。并将蓝天白云、翠稻拟人化。在读者眼前勾画出一幅色彩明丽，对比鲜明的春景图。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

33.

试题分析：如果不读最后一句，一定会觉得这是一首单纯写景的诗歌。可是读到尾联，才看出作者的良苦用心，才更将其中深意体会深刻。“独怜溪左右，十室九家贫。”空有好山好水，而无与之相适的惬意生活。美景何用？不过是成了悲剧的背景罢了。不过是让诗人更感伤的理由罢了。原来他是想说，在这样的好山好水中，人们的生活是那么的不如意。人们为生活耗尽心力，再好的山水美景也没用人来欣赏。诗人并没有用过多的文字来描写人民生活的艰辛，乍看之下，反而显得语气平淡，有如一句简单的陈述。可是，在前三联的景物描写的铺垫下，作者深沉的情感得到了充分的表现。只有在那样的美景的衬托下，才更能突显最后一联的悲凉气氛。以乐景衬悲情，诗人的智慧和他对百姓贫苦生活的怜悯跃然纸上。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。（6分）

秋兴八首（其一）

杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

18.请概括颔联中意象的特点与寓意。（2分）

19.诗歌中哪一联是主旨句？请分析这一句表达了诗人怎样的思想感情？（4分）

【答案】

18.波浪、风云的特点都是不平静（1分），寓意是唐朝战争风起云涌，国家不安宁（1分），令人伤心不已。（意思对即可）

19.颈联。（或“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”，1分）。诗人滞留他乡两年，哀伤落泪，表达了诗人羁旅的悲苦（2分）；寄身孤舟，有家难归，表达了对故乡的思念之情（2分）。（满分4，意思对即可）

【解析】

18.

试题分析： “江间”承“巫峡”，“塞上”承“巫山”，波浪在地而兼天涌，风云在天而接地阴，可见整个天地之间风云波浪，极言阴晦萧森之状。万里长江滚滚而来，波涛汹涌，天翻地覆，是眼前的实景；“塞上风云”既写景物也寓时事。当时土蕃入侵，边关吃紧，处处是阴暗的战云，虚实兼之。此联景物描绘之中，形象地表达了诗人和时局那种动荡不安、前途未卜的处境和作者胸中翻腾起伏的忧思与郁勃不平之气。把峡谷深秋、个人身世、国家沦丧囊括其中，波澜壮阔，哀感深沉。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：颈联由继续描写景物转入直接抒情，即由秋天景物触动羁旅情思。与上二句交叉承接，“丛菊”承“塞上”句，“孤舟”承“江间”句。“他日”即往日，去年秋天在云安，今年此日在夔州，均对丛菊，故云“两开”，“丛菊两开他日泪”，表明去年对丛菊掉泪，今年又对丛菊掉泪；两开而字，实乃双关，既指菊开两度，又指泪流两回，见丛菊而流泪，去年如此，今年又如此，足见羁留夔州心情的凄伤。“故园心”，实即思念长安之心。“系”字亦双关词语：孤舟停泊，舟系于岸；心念长安，系于故园。从云安到夔州苦苦挣扎了两年，孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总牵挂着故园。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面诗歌，然后回答问题。（7分）

山馆

余靖

野馆萧条晚，凭轩对竹扉。

树藏秋色老，禽带夕阳归。

远岫①穿云翠，畲田②得雨肥。

渊明谁送酒，残菊绕墙飞。

注：①远岫：远处的山峦。②畲田：焚烧草木，以灰肥田。

23.诗歌的首联和颔联描写了怎样的画面？请作简要分析。（3分）

24.这首诗歌抒发了诗人怎样的感情？颈联与诗人的情感矛盾吗？（4分）

【答案】

23.描写了一幅凄清孤寂的山馆晚景图。“野馆萧条晚”点明了时间地点，渲染了田园的冷落，也表现了诗人心情的黯淡、孤寂。“树藏秋色老，禽带夕阳归”写出树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低回寻巢，映衬了他内心的悲哀。

24.诗人描写秋日傍晚的山村景色，通过与陶渊明对比，抒发了内心孤独惆怅之情。颈联运用反衬（以乐景写哀情）的手法，通过对美丽富饶的景象的描写，反衬诗人黯然神伤的心情，因此并不与诗人的情感矛盾。

【解析】

23.

试题分析：诗歌一开头，诗人就把读者带进了一幅凄清孤寂的图画里，不仅点明了时间地点，还点明了诗人所处的环境。“萧条”，不仅渲染了田园的冷落，也表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。诗人凭轩远眺，摄入眼底的是“树藏秋色老，禽带夕阳归”的景象，树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低回寻巢，映衬了他内心的悲哀。这是以景显情、情景交融的写法。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：五六两句，“穿云翠”是美丽而生动的景象，“得雨肥”意味着丰足，这是用美好的景物来反衬诗人穷困潦倒和黯然神伤的心情。中间这两联，颔联以哀景写哀情，是衬托的写法；而颈联以乐景写哀情，是反衬的写法。诗中生动地再现了山馆山园老而不衰的秋景，平淡而精工，深得陶潜、谢朓及王维、孟浩然诗派的旨趣。诗人以闲旷之目，托高远之思，一切深沉的思考，都蕴藏于无言的远眺之中。尾联抒写诗人的孤独之情。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C

阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

西塍废圃　（宋）周密

吟蛩鸣蜩引兴长，玉簪花落野塘香。

园翁莫把秋荷折，留与游鱼盖夕阳。

16.诗歌表达了作者怎样的情感？（2分）

17.诗的一、二两句表现了废圃的景色，请简要赏析其表现手法。（4分）

18.有人说，这首诗用词浅近清新，意境妙合自然，虽为“废圃”，却“废”而不冷。请

结合诗句作简要说明。（4分）

【答案】

16.表达了作者对宁静、和谐、自然生活（1分）的喜爱之情（1分）。

17.①分别从听觉、视觉与嗅觉描绘景色。听觉：蟋蟀、蝉儿的鸣叫；视觉：玉簪花凋落一地；嗅觉：落花的阵阵香味。（2分）②动静结合，以动衬静。动态的鸣蝉、蟋蟀，静态的玉簪花、夕阳。突出表现了废圃的幽静。（2分）

18.蟋蟀、蝉儿虽鸣叫于秋日，叫声宛转悠扬，充满生机(1分) ；玉簪花儿虽已零落，却仍能散发阵阵香气，清新怡人(1分)；野塘中虽只有秋荷，但“留与游鱼盖夕阳”又让其充满了温情，夕阳的一抹红色，也给整幅画面笼罩了一层暖色（“温情”或“暖色”，意对即得1分）：可见，虽是“废圃”，但“废而不冷”。(1分)

【解析】

16.试题分析：这是一首新颖别致的借景抒情小诗。要把握这首诗的思想感情，就要看这首诗写了哪些景物，这些景物有什么特点。蟋蟀和鸣蝉声，诗人反其意而用之，由此引发出许多兴致。洁白如玉的玉簪花，虽没有“霜叶红于二月花”的火红的色彩，却有郁馥的缕缕幽香，即使花落野塘，给人“此中有真意，欲辨已忘言”的闲情逸致。夕阳照在像伞一样的荷叶上，鱼儿在荷叶的保护下，自由自在地游着，其间蕴含着多少诗情画意。这样的景致，诗人对此喜爱之情由此而生。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

17.试题分析：本题是表达技巧题，首先要准确判断出其表现手法，然后对其进行解说，最后指出其表达效果。诗的一二两句，“吟蛩鸣蜩引兴长，玉簪花落野塘香。”有蛩吟蜩鸣，看到玉簪花，满塘花香。稍加分析，可看出听觉、视觉和嗅觉来描绘；前者是动静，后句是静景，这是动静相结合的表现手法。最后要指出其表达的效果。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

18.试题分析：本题要抓住虽为“废圃”，却“废”而不冷这一重点，而立足点应是“不冷”上。具体解答时，结合具体诗句来说明其如何不冷：秋日蛩吟蜩鸣，却能引发出许多兴致；洁白如玉的玉簪花，虽落却有郁馥的缕缕幽香；塘虽只有秋荷，但有夕阳照在像伞一样的荷叶上，鱼儿在荷 叶的保护下，自由自在地游着，其间蕴含着多少诗情画意。具体答题时，可采用总分式，也可以采用分总式。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

过苏州

苏舜钦

东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。

绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。

万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。

无穷好景无缘住，旅棹区区暮亦行。

注：①苏舜钦，字子美，北宋诗人，诗与梅尧臣齐名，世称“苏梅”，这首诗是诗人过苏州时流连光景之作。②区区：既“仆仆”，形容旅途劳累困顿。

27.诗的颔联写景，颇具特色，请作简要赏析。（4分）

28.“万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻”两句表达了诗人怎样的心境？（2分）

29.评论家认为，此诗“以清切闲淡为主”，请作简要分析。（4分）

【答案】

27.运用拟人手法，写绿杨白鹭的自得，写山水有情;(2分)以色彩表现美景，“绿杨白鹭”， “绿”.“白”相间;(1分)远近结合，“近水”“远山”结合，画面生动。(1分)

28.坦然面对自然和人生的盛衰:(1分)对自身“羁苦”被俗人所轻的自嘲。(1分)

29.意象清新:选取“绿杨”“白鹭”“近水”“远山”等意象.气清水秀，别有韵致;语言朴素，不肆雕琢，清新自然.情感平实，坦然面对万物变化和人生盛衰。

【解析】

27.

试题分析：一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读，整体感悟诗歌的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。诗人用“自得”“有情”赋予绿杨白鹭山水人格化，运用了拟人手法；“绿”“白”相间，以色彩来表现美景，这是从视觉的角度来写；“近”“远”，体现了描写景物时，远近结合的特点，给人以画面感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

28.

试题分析：此类题，要反复品读，体会这两句的深意，找出关键词，然后结合整首诗歌的意境及注释来体会诗人所表达出的情感。“天意”体现了诗人面对人生盛衰的坦然；“轻”体现了诗人对待俗人轻视自己的态度。要把诗人的坦然和俗人的轻视相结合起来理解。

考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D

29.

试题分析：分析此题时，要紧扣题干的提示“以清切闲淡为主”，从这首诗歌的语言风格、意象特点、情感态度等方面进行分析，在分析具体的特点时，要结合能表现诗歌意境的关键词来分析，组织答案。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面这首诗，然后回答问题。

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

注：1.征铎：铎，duó，大铃。车行时悬挂在马颈上的铃铛。2. 槲（hú）：一种落叶乔木。3. 枳（zhǐ）：一种落叶灌木，花白色。4. 杜陵：这里指长安，可指作者故乡。5. 凫（fú）：野鸭。回塘：岸边弯曲的湖塘。

14.说明“枳花明驿墙”一句的含意。（2分）

15. “因思杜陵梦，凫雁满回塘”一联抒发了诗人什么样的情感？ (4分)

16.明李东阳《怀麓堂诗话》对颔联有如此评价：“不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样，而音韵铿锵，意象具足。”试结合诗句作简要分析。 (4分)

【答案】

14.(1) 用白色的枳花映（照）亮驿墙表现出行之早（或：点出“早行”二字）(意对即可)

15.早行途中，诗人触景生情，想起昨夜梦中出现的故乡杜陵的春景，抒发了思乡念亲之情；梦中故乡春天回塘水暖、凫雁自得其乐之景与眼前旅途早行之景的鲜明对照，暗含旅途奔波劳累之苦、人生孤独飘零失意之感。（意对即可）

16.此联绘早行景象，诗人只用了十个字，不仅没有一个虚词，就连一个动词也没有，只用了六个名词，选择了六个颇具典型性的意象叠加组合在一起，有视觉形象，有听觉形象，也暗含人物的内心感受，意象具体丰富，意境深邃渺远，烘托出早行的典型环境与浓厚氛围。形式整齐，对仗工整，节奏鲜明，音韵和谐。（意对即可）

【解析】

14.试题分析：本题的回答应包含内容与含义这两个方面的内容。首选这句话的意思是：淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。因为天还没有大亮，驿墙旁边的白色枳花，就比较显眼。所以“枳花明驿墙”表现出诗人出行之早。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

15.试题分析：首先要结合注释理解“杜陵梦”的意思。杜陵是诗人的故乡，“杜陵梦”，是诗人故乡思念之情的体现。旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡景色：“凫雁满回塘。”春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波。梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。“杜陵梦”，补出了夜间在茅店里思家的心情，与“客行悲故乡”首尾照应。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

16.试题分析：对古人诗评的分析，要理解古人诗评的内容是什么，并结合诗句来解说。所谓“闲字”，指的是名词以外的各种词；所谓“提掇紧关物色字样”，指的是代表典型景物的名词的选择和组合。这两句诗可分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。虽然在诗句里，“鸡声”、“茅店”、“人迹”、“板桥”都结合为“定语加中心词”的“偏正词组”，但由于作定语的都是名词，所以仍然保留了名词的具体感。例如“鸡声”一词，“鸡”和“声”结合在一起，完全可以唤起引颈长鸣的视觉形象。“茅店”、“人迹”、“板桥”，也与此相类似。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首清诗，回答问题。(11分)

山寺夜起

江　湜

月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。

25.三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？(６分)

26.结合全诗分析诗人“不眠”的原因。(５分)

【答案】

25.三四两句中的“烟”有两个特点：一是白色，一是具有动态。

26.诗人不眠有两方面原因：一是喜爱山中夜景，(１分)前四句描写山中月夜美景，第五句“开门夜惜景”， “惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；(２分)二是思家，(１分)最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。(１分)

【解析】

25.

试题分析：这是一道诗意概括的题目，比较简单，诗中的词语“烟色”“白”“流来”可知。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：这是一道诗歌的主旨概括的题目，诗歌主旨概括要结合题目注释和诗中的关键词语进行，此题没有注释，题目也没有必要的信息，只能靠关键的词语，关键的词语“惜”可见是喜欢，“无家客”可见是思乡。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分）

《读山海经》①

陶渊明

精卫衔微木，将以填沧海。

刑天舞干戚②，猛志固常在。

同物既无虑，化去不复悔。

徒设在昔心③，良辰讵④可待！

注释：①《读山海经》共十三首，成一组，本诗是第十首。《山海经》共十八卷，内容多是记述古代海内外山川异物和神话传说。②干戚：盾牌和板斧。③昔心：过去的壮志雄心。④讵：岂。

14.下列对本诗的理解不准确的一项是（3分）

A.本诗中所写的“精卫”和“刑天”是《山海经》中的两个动人的故事。作者在诗中歌颂了精卫和刑天的坚强斗争精神，寄托着诗人慷慨不平的心情和意愿。

B.“猛志固常在”中的这个“固”字点明刑天的“猛志”本为其生来所固有而永不衰竭，无论失败还是死亡终不能使其消减。

C.这首诗的后半部分诗人写了这两个英雄的悲剧。良机已失，徒怀雄心，但他们也不存忧虑，毫无悔意。通过精卫和刑天的失败，表达自己失落消沉之情。

D.这首诗写法曲折，意义较为隐晦，风格和情调与以上所选各篇大不相同，但在豪放之中仍然保持了诗人托物寄兴、精练含蓄，说理议论自然妥帖的特点。

15.《归去来兮辞》中有“乐琴书以消忧”一句，请问作者在“忧”什么？联系本诗，谈谈你的理解。（3分）

【答案】

14.C

15.陶渊明青年时期也有“大济苍生”的梦想，但社会的__使他无法将其变成现实，（1分）在此诗中，作者表面上是感叹精卫与刑天徒然存在着昔日猛志，但如愿以偿的时机岂能等到？（1分）实际上是诗人慨叹自己理想的无法实现，这也正是“乐琴书以消忧”中的“忧”的内容。（1分）

【解析】

14.

试题分析：这首诗的后半部分诗人进一步赞扬这两个英雄顽强的斗志。尽管良机已失，徒怀雄心，但他们也不存忧虑，毫无悔意。通过精卫和刑天的行动，寄托了自己的悲愤。解答此类题时，阅读一定要细致，一定要沉得住气，要在整体理解文意的前提下分析每一项。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

15.

试题分析：本题考查对经典作品内容的解读。解答时要考虑《归去来兮辞》中作者辞官归隐的原因，另外还可借助第一题注释中“昔心：过去的壮志雄心”这一解释来理解。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。