阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。（8分）

夏日三首（其一）

张耒

长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。

蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。

落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。

久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。

23.这首诗是如何表现环境的“清”的？（6分）

24.这首诗抒发了诗人什么样的情感？（2分）

【答案】

23.（1）①用燕雀、蝴蝶、蜘蛛等动景反衬（侧面表现）乡村的清净；②用月影从侧面烘托了乡村夏夜的清静；③用溪水之声反衬环境的清静。（三类意象各1分，反衬、烘托各1分，两个都写到给3分，首句直接表现乡村环境的清静也可给1分）

24.对乡村宁静生活的喜爱（1分），对归隐乡村的向往（1分）。

【解析】

23.

试题分析：结合诗句逐句进行分析，首联、颔联诗歌描写的是燕雀、蝴蝶、蜘蛛等的动景：夏日昼长，江村风日清丽，屋檐上栖息着许多小燕雀，羽翼都已长成；蝴蝶展翅停在午间的花枝上，在晴朗的天气里，蜘蛛在屋角悠然织网。这里诗人以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等动景反衬乡村的清净。

颈联描写月光照射在疏疏落落的帘子上，斜倚枕上，听着潺潺溪水声的景象，月影、溪水动静结合从侧面烘托了夏夜的清静。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：本题可结合诗句分析，作者选取远离官场的农村夏日景象，通过写燕雀、蝶、蛛网的动来衬托出乡村生活的恬静，使得乡村生活生意盎然，充满情趣；乡村整体的闹，恰恰表明了他们的祥和，表现出农村的“风日清”；而农村的“风日清”正反衬出官场的污浊难耐。“落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声”表达作者的心已经与大自然融为一体了，心已静极。全诗表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情、清闲的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望。

考点18：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

绝句二首(其一) 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注] 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

（1）此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

（2）结合全诗，分析本诗写景运用了哪些手法？（借鉴__的《沁园春﹒长沙》描述秋景的方法）

【答案】

【小题1】（1）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

【小题2】前二句的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。

【解析】

【小题1】

试题分析：分析意境型答题模式：

①提问方式：分析这首诗意境（或情与景），或：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

②解答分析：意境，包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。　　

③答题步骤：A、找出诗中的物象、意象；B、联想和想像，描绘诗中展现的图景画面。C、概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。D、分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如不能只“表达了作者感伤的情怀”，应答出为什么而“感伤”。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：从点面结合、嗅觉视觉、动静结合等角度分析即可。“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖，日初长”（欧阳炯《春光好》）。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇憨可爱。燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。前二句的“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉；后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首宋诗，完成后面题。

吴松^①道中二首（其一）

晁补之

停舟傍河浒，四顾尽荒原。

日落狐鸣冢，天寒犬吠村。

系帆凌震泽^②，抢雨入盘门^③。

怅望夫差事，吴山閟^④楚魂。

[注]①吴松：即“吴淞”，江名，太湖最大的支流。②震泽：太湖的古称。③盘门：苏州城西南门名，是迄今仅存的古代水陆城门，始建于前514年（春秋吴王阖闾元年）伍子胥筑城时。④閟（bì）：掩蔽。

19.这首诗前两联运用了哪些意象？营造了怎样的氛围？请简要分析。（5分）

20.这首诗的尾联运用了怎样的表现手法抒发怀古之幽情？请加以赏析。（6分）

【答案】

19.诗人行船吴淞江，借“荒原”“落日”“鸣狐”“寒天”“吠犬”诸意象，描写了泊舟所见之景。（写出4个意象即得2分）一个深秋的黄昏，诗人所乘之舟傍河停泊。纵目四顾，日落、荒原，不见人迹，唯闻狐狸在坟墓旁鸣叫着；不时从远处村庄传来阵阵犬吠声，营造了冷清萧条的氛围（展开描述并加以概括2分），寄托着作者的羁旅愁思并为下文抒发怀古之幽做了铺垫。（有相应的感情表述得1分，是否写出怀古之幽铺垫不做要求）

20.这首诗尾联用典抒发怀古之幽情（用典2分）。徘徊在盘门中，观看着这并列的水陆两门，诗人想起了当初建此盘门的伍子胥。楚魂指伍子胥，夫差重用伍子胥大败越兵，可此后夫差非但不听伍子胥的忠谏，以至身死国灭。诗人因此感慨夫差固然咎由自取，而可惜那伍子胥的忠魂还依恋着吴山。对忠臣的死于非命，诗人表露了他的深沉怅惋之情，一抒幽思。（指出夫差、伍子胥来解释诗句和典故2分，指明作者的感情2分）

【解析】

19.

试题分析：第一问可从前两联“停舟傍河浒，四顾尽荒原。日落狐鸣冢，天寒犬吠村”中，找出描写景物的词语，如“荒原”“落日”“鸣狐”“寒天”“吠犬”等这些都是意象词。通过对这些意象词展开联想和想象，便可知，其营造了什么样的氛围。如日落、荒原，不见人迹，唯闻狐狸在坟墓旁鸣叫着；不时从远处村庄传来阵阵犬吠声，营造了冷清萧条的氛围。答题时，可先找出意象词，然后结合着意象词展开联想组织答案。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

20.

试题分析：此题可根据尾联“怅望夫差事，吴山閟楚魂”两句中“夫差”“楚魂”，可知运用了夫差和伍子胥的历史典故，答题时，先答出用典的历史典故，然后结合着夫差和伍子胥的历史故事来引出作者古代忠臣的深沉怅惋之情。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首唐诗，完成后面题。

夏日三首（其一）

张耒

长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。

蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。

落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。

久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。

24.诗人运用怎样的手法来表现“清”这一环境特点的？抒发了诗人怎样的情感？（5分）

25.颈联中“邀”“纳”二字极为传神，请简要分析。（5分）

【答案】

24.作者运用了动静结合和以动衬静的手法来表现“清”这一环境特点的。首联、领联以燕雀、蝴蝶、蜘蛛等动景反衬乡村的清净，颈联月影、溪水动静结合从侧面烘托了夏夜的清静.衬托出乡村生活的恬静样和。这首诗表达了诗人对这种大自然生活的喜爱，清闲的心境.抒发了诗人淡泊名利、厌恶世俗，想要归隐田园的情怀.

25.“邀”“纳”两字用得传神。(1分) “邀”字是拟人手法(把月光写得很有情味)，晃动的月影好像是疏帘请来一样；(2分) “纳”字展开想象，化虚为实(化抽象为具体)，溪声好像可以用虚枕装起来一样。(2分)

【解析】

24.

试题分析：此题要通过分析概括景物描写的内容，抓住关键词来体会作者运用的表现手法，如“燕雀”“蝴蝶”“蜘蛛”这些都是以描写动景来反衬乡村的清净，答题时，要把这种动静结合和反衬的表现手法答出来。在答第二问时，要通过体会诗人寄寓在景物描写中的情感，要理解情景相生，融情于景的写法。如诗人在首联和颔联中，通过描写夏日村里里的燕雀、蝴蝶、蜘蛛等，表现出了“清静”的意境；通过运用拟人和想象及化虚为实的表现手法来写月影和溪声的意境美，由此可以体会出诗人对乡村生活的喜爱，然后再由对乡村生活的喜爱，而进一步体会出诗人的追求及情怀，可以从追求清静、归隐田园等方面作答。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C、分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

25.

试题分析：此题要反复品读颈联，在理解诗歌意境的基础上，从诗句中，找出能形象生动的展现景物特点，给人以丰富的联想和想象的词，一般都是连接名词的动词。如“落落疏帘邀月影”，一个“邀”字，即把把疏帘和月光写活了，富有人一样的情味，答题时，可以结合着拟人手法的运用来作答；“嘈嘈虚枕纳溪声”一句，“纳”字化抽象为具体，给人以丰富的想象，答题时，可以结合着对句意的分析，从虚实结合的表现手法角度来作答。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C

阅读下面这首宋诗，完成后面题。

点绛唇·县斋愁坐作[注]

葛胜仲

秋晚寒斋，藜床香篆横轻雾。闲愁几许，梦逐芭蕉雨。

云外哀鸿，似替幽人语。归不去，乱山无数，斜日荒城鼓。

[注] 公元1108年（宋徽宗大观二年），葛胜仲因故被贬到歙州休宁县（今安徽休宁），这首词便作于此时。县斋：县衙斋室。

22.结合全词，简要说说“闲愁几许”中“愁”的内涵。（5分）

23.“乱山无数，斜日荒城鼓”选取了哪些意象？这些意象在词中有什么作用？（6分）

【答案】

22.离家背井的思乡之愁；遭遇贬谪的怀才不遇之愁；漂泊他乡的凄凉孤寂。

23.意象有乱山、斜日、荒城、暮鼓。这些意象渲染了一种荒凉凄冷的气氛，衬托出了词人内心的凄凉孤寂。

【解析】

22.

试题分析：此题可在整体感知诗歌内容的基础上，结合着诗歌注释来了解写作背景，然后根据诗歌中运用的关键词加以分析。由注释可知，葛胜仲因故被贬到歙州休宁县，故“闲愁几许”之一应为“遭遇贬谪的怀才不遇之愁”；“云外哀鸿”“归不去”“斜日荒城”表现出了作者离家背井的思乡之愁，漂泊他乡的凄凉孤寂。答题时，可先分析关键词所表现的内容，然后再答“愁”的内涵。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

23.

试题分析：此题可从“乱山无数，斜日荒城鼓”中选取描写景物的词语，然后根据诗歌意境进行感悟，答题时可结合着运用的表现手法来体会这些意象的作用。很明显，意象词有乱山、斜日、荒城、暮鼓。由“乱、斜、荒、暮”这些词语便能体会出凄凉的氛围，作者通过渲染这种荒凉凄凉的气氛来衬托内心的凄凉孤寂。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

阅读下面两首清诗，完成题目。（8分）

峨眉山月歌

唐 李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

襄邑道中

南宋 陈与义

飞花两岸照船江，百里榆堤半日风。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

注：此时诗人陈与义年仅二十七，初入仕途。

22.两首诗均为诗人在行舟上所作，请结合诗句分析两首诗如何表现“舟行江上”的？（4分）

23.分析两首诗所表达的情感。（4分）

【答案】

22.（1）李诗巧用地名表现“舟行江上”。后两句中诗人乘舟从清溪出发，途经三峡前往渝州。陈诗以景物衬托舟行。前两句是静景生动（化静为动）以两岸的花与树来表现舟行之快。后两句是动景生静（化动为静）。以江上行舟上的“我”去观流动的云，物与我俱静，写出平原行舟平稳的特点。

23.(2)李诗表达诗人对故友的深深怀念和诚挚情谊。陈诗表现了风华正茂的诗人对自己才华和前程充满信心，抒发了豪迈俊发而又沉稳自信的襟怀。

【解析】

22.

试题分析： 李诗次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。陈诗第一句“飞花两岸照船红”，写船在红花夹岸的河道上走。由于船只顺风航行，船速较快，就产生了这种“飞花两岸”的错觉。第二句“百里榆堤半日风”，直接写船只顺风航行。“半日风”告诉我们，行船半日，是有风力相助的;由此我们可以猜想，这船是在扬帆航行。“百里榆堤”又告诉我们，船才走了半日，就走过“百里”了，可见船速之快。第三四句“卧看满天云不动，不知云与我俱东”，诗人写的是仰望天上云朵时的感受。我的船在向东走，天上的云朵也随着风势，和我同步向东飘移啊!——这句诗，其实说的也是说他的船行速度很快。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析： 李诗峨眉山──平羌江──清溪──渝州──三峡，诗境渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”而外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。陈诗写他在从开封到襄邑(现在河南睢县)去的一次旅行。通观全诗，这是一首很好的记游诗，既写了船行河道中时所看到景象，也通过描写，抒发了自己在航行时欢快的感受。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，完成题目（8分）

江楼夕望招客

白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否，比君茅舍较清凉。

22.诗的颈联精妙传神，请加以赏析。（4分）

23.对此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，你的看法呢？结合全诗作简要分析。（4分）

【答案】

22.晴本无雨，夏本无霜。风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。这两句借助联想和想象，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。

23.示例一：全诗以“夕”字统领全篇。首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景。颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中的江楼能够消暑，故作者在尾联向朋友发出邀请，回应题中“招客”二字。

示例二：全诗以“望”字统领全篇。首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯视之景；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。

【解析】

22.

试题分析：此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。答题时要明确诗句运用了什么修辞手法，这种手法体现在何处。因为晴天无雨，夏夜无霜，所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”当为比喻；“雨”是因“风吹古木”而生，“霜”是因“月照平沙”而有。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情。首联写海天、山、川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，两联为近景，俯视之景。以上三联所写景物，皆望中所见，均为傍晚时分(夕)的景物。尾联由所望的“夕”景生发感想，邀请朋友来此“消暑”。答题时首先要表明自己的观点，然后对全诗的每一联进行简单分析，点明各联跟“夕”或“望”的关系即可。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面的诗歌，完成后面题。

海 棠

郑谷

春风用意匀颜色， 销得携觞与赋诗。

秾丽最宜新著雨， 娇娆全在欲开时。

莫愁粉黛临窗懒， 梁广丹青点笔迟。

朝醉暮吟看不足， 羡他蝴蝶宿深枝。

【注】①莫愁：战国末期楚国歌舞家。姓卢，名莫愁，貌美如仙，爱好歌舞。

②梁广：古代因善画海棠而出名的画家。

25.明代的王象晋形容海棠曰：“其花甚丰，其叶甚茂，其枝甚柔，望之绰绰如处女。”本诗中哪两句表达了这种意思？并写出海棠怎样的风韵美？（5分）

26.本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（6分）

【答案】

25.本诗中三、四句表达了这种意思。（2分）  海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去有如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚。海棠显得别具一番风韵，显得异常之美。（3分）（意思对即可）

26.第三联诗人从侧面对海棠进行衬托。（2分）那美丽勤劳能歌善舞的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓“不着一字，尽得风流”了。（4分）（意思对即可）

【解析】

25.

试题分析：题干中描写的海棠的形象为叶茂花美、姿态娇柔，宛如娇羞的少女。诗句中符合海棠这一形象的很明显是三四句，“秾丽”“娇娆”“欲开时”这两句通过这些关键词把海棠花的妖娆妩媚姿态描写的淋漓尽致。答题时，可结合着这些关键词来分析作答。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

26.

试题分析：此题可根据诗歌中的关键词加以联想和想象，“临窗懒”“点笔迟”形象的表现了莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，很明显运用了侧面衬托的表现手法，通过衬托，把海棠花的美丽和风韵表现出来。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

阅读下面诗歌，完成后面题（11分）

送魏十六还苏州

皇甫冉

秋夜沉沉此送君,阴虫切切不堪闻。

归舟明日毗陵道,回首姑苏是白云。

【注】作者的朋友魏十六曾从苏州到毗陵(常州)方向来拜访他；魏十六返回苏州时,作者乘 船相送。

24.请简要概括这首诗表达的思想感情。 （5分）

25.这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要分析。（6分）

【答案】

24.表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。（答出一点给2分，语意完整给1分）

25.诗中一、二实写，写诗人送别友人时秋夜的环境；三、四句虚写，写诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；以虚写实、虚实结合，拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情。（留恋、孤寂和感伤）（答出“虚”和“实”各给2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给1分，意思答对即可。）

【解析】

24.

试题分析：此类题可在整体感知诗歌内容的基础上，结合着诗歌注释来了解诗歌的写作背景，抓住诗歌中的关键词加以分析，如“沉沉”表现了送别友人时内心的沉重心情；“白云”写出了作者回首时只见白云不见友人的留恋和感伤。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

25.

试题分析：此题题干点出了表现手法为虚实结合，答题时，可结合着诗歌具体内容来分析如何运用虚实结合的表现手法的，有什么表达效果即可，如“秋夜沉沉”“阴虫切切”是实写送别友人的环境描写，“明日”“白云”，很明显，是作者想象的明天自己归舟中只见白云不见友人时的感伤留恋，是虚写，因此运用了虚实结合的手法，有利于表达对友人的情感。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

阅读下面这首宋诗，完成后面题。（11分）

道旁稚子

郑獬

稚儿怕寒床下啼，两骭①赤立仍苦饥。

天之生汝岂为累，使汝不如凫鹜肥。

官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣。

羡尔百鸟有毛羽，冰雪满山犹解飞！

【注】骭：胫骨，小腿骨，亦指小腿。

22.诗歌颔联中的“凫鹜肥”，原作“凫鹜肌”，钱钟书在《宋诗选注》中怀疑“肌”是错字，因此取“肥”字而不用“肌”字，请结合诗意说一说钱先生这样做的理由。（5分）

23.从诗中来看，造成道旁稚子悲惨境遇的根源是什么？诗歌最后两句写“百鸟”有什么作

用？请结合诗句作简要分析。（6分）

【答案】

22.从语义上看，“肌”意为肌肉，与诗意不合，它不能描摹鸟的特点，放在诗句中也与“不如”不搭配;(2分，意思对即可)“肥”字不仅符合诗意，而且能使“凫鹜”之肥与稚儿的瘦弱形成对比(而且表明稚儿连凫鹜胖都没有)，更好地表现了诗歌的主题。(3分，能答出“符合诗意”1分，解析其表达效果和作用2分)

23.从诗中看，稚儿饥寒交迫的悲惨境遇并不是上天造成的，而是官府造成的。官府“桑柘连四海”，占有大量土地和财富，却根本不管百姓死活。(2分;其中观点1分，分析1分)

写“百鸟”是为了反衬稚儿的悲惨境遇(与稚儿的悲惨境遇形成鲜明对比)。鸟有羽毛，人无衣装;鸟在千山飞雪的时候能够自由飞翔，稚儿在寒冬却只能赤立而泣。

人对鸟的羡慕，深刻揭示了人不如鸟的悲惨现实，增强了诗歌的批判性。(4分。答出“反衬”“对比”等，给1分;分析1分;答出“羡慕鸟、人不如鸟”等1分;答出“批判性”1分)

【解析】

22.

试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。本题可以把“肌”“肥”二者通过对比，从在句中意思，衬托的表现手法的表达效果，以及对表现诗歌主题的作用角度进行分析作答。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

23.

试题分析：第一问要在整体感知诗歌内容的基础上，抓住关键词进行理解，如“官家桑柘连四海，岂无寸缕为汝衣” 两句表现了官府“桑柘连四海”，占有大量土地和财富，却根本不管百姓死活，从而造成了稚儿饥寒交迫的悲惨境遇。第二问要从诗歌赏析的表现手法的角度进行作答，写“百鸟”与稚儿的悲惨境遇形成鲜明对比，以此来反衬稚儿的悲惨境遇，有力的批判了__的社会现实。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。