阅读下面这首宋诗，完成后面题目。

淇上送赵仙舟

王 维

相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。

天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。

22.本诗在表达离别之情时使用了哪些手法？试结合具体诗句简要分析。（4分）

23.本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？请简要分析。（5分）

【答案】

22.①借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者与友人相逢却又很快分别的感伤之情；②直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；③细节描写（动作描写），末句以伫立河边目送友人远去的细节，表现出作者对友人的依依不舍。（每点2分，没有具体分析不得分。答出其中两点即可。答出其他，可根据情况酌情给分。）

23.参考答案一：“犹”字好。（1分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。（2分）“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。（2分）

参考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。（2分）“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。（2分）       

（表明观点1分，结合诗句内容分析2分，答出该字表达效果及所表现的作者情感2分，没有具体解析则不得分。）

【解析】

22.

试题分析：本题考查对诗歌表达技巧的分析。诗人在表达情感是使用了多种艺术手法，解答本题，要结合具体诗句说出使用手法，并结合诗歌主旨具体分析。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D

23.

试题分析：本题考查学生鉴赏诗歌词语的能力。两个词语镶嵌在诗句中，具体哪个好，要结合该字表现的内容和情感来分析。解答该题，既要扣住该字的意蕴，更要结合作用和效果来分析和判断。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D

阅读下面一首宋诗，回答后面问题（6分）

画眉鸟（欧阳修）

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

25.诗歌的前两句描绘了怎样的景象？请结合诗句内容作简析。（3分）

26.诗歌的后两句用什么手法来表现作者怎样的思想感情？（3分）

【答案】

25.描绘林间美好的景象（1分）：鸟声婉转，鸟儿自由飞翔（1分）；山花绚丽，树阴浓密（1分）。    

26.运用对比的手法（1分），将笼中的画眉和林间的画眉进行对比（1分），表达了作者对自由的追求（歌颂）（1分）

【解析】

25.

试题分析：本题考查学生赏析诗歌景物描写的能力。前两句写景先写听到的景象，山间画眉百转千回随意飞动，再写视觉景象，山花烂漫树木繁茂高地参差。解答这类试题，先总说景象特征，再用自己的话把诗句的意境表达出来。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D

26.

试题分析：本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。上下句“不及”一词把所在金笼的画眉与林间自在的画眉联系起来，形成鲜明对比，这是后两句的主要表现手法，此外，本诗借物抒情，借笼中画眉对林间画眉的艳羡，表达了诗人对自由的向往之情。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D

阅读下面这首诗，然后回答问题。（5分）

湖上晚归

蒋士铨

湿云鸦背重，野寺出新晴。败叶存秋气，寒钟过雨声。

半檐群鸟入，深树一灯明。猎猎西风劲，湖心月乍生。

蒋士铨（1725-1784），清代戏曲家，文学家。字心馀、苕生，号藏园，又号清容居士，晚号定甫。铅山（今属江西）人。

18.“寒钟过雨声”一句中“过”字很见工力，请分析。（3分）

19.诗的尾联表达了诗人怎样的感情？（2分）

【答案】

18.“过”，动词，穿过、超过、盖过、压过。这句写远处野寺的钟声穿过秋雨而来，仿佛带上了阵阵寒意。点明了钟声寒的原因，化无形为有形,具体地传达出了诗人所感受到的秋意。

19.表达了作者回家时的喜悦与兴奋或表达了诗人为壮美的景象而惊奇、赞美之情。

【解析】

18.

试题分析：本题赏析语言，也即所谓“炼字”，先解释这个字的一般意义，再说明在诗句中的特殊含意，最后说明其效果或作用。

考点：鉴赏文学作品的语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

19.

试题分析：最后一联是写景，但“一切景语皆情语”，写景是为了抒情。至于抒发的是什么感情，就要结合全诗来回答，同时，答题时也别忘了诗歌的题目所含的信息，如本诗的标题就说明了是“晚归”，如果忽视了这个信息，是无法准确作答的。

考点：评价作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）

与胡兴安夜别

何　逊

居人①行转轼②，客子暂维③舟。

念此一筵笑，分为两地愁。

露湿寒塘草，月映清淮流。

方抱新离恨，独守故园秋。

【注】　①居人：指送行者胡兴安。②行转轼：将要掉转车回去。③维：栓、系。

22.诗中的“笑”字，具有特殊的表达效果，请结合全诗分析。（4分）

23.本诗的颈联历来为人称道。有人说它所写为眼前实景，也有人认为是联想之景。请谈谈你的看法。（4分）

【答案】

22.离别之际，诗人强颜欢笑（苦笑），这是以笑衬愁，写出诗人不忍心分别的心情。

23.写眼前实景：颈联运用了情景交融的手法，描绘了一幅夜色图。露水无情地浸湿了寒塘边的冷草，凄清酸楚，月亮映照着清澈的水流，是诗人夜别之时眼前所见之景，渲染了凄清悲凉的离别氛围。或：写联想之景：颈联写诗人想到自己与友人离别后，在凄清的夜晚，冷月之下孤独艰难地前行，路边寒塘的冷草被露水浸湿，月亮映照着清澈的水流，是诗人联想之景，表达了诗人寂寞惆怅的情怀。

【解析】

22.

试题分析：注意整首诗的基调是离别，此“笑”就不是欢乐了，那么这“笑”和离愁是什么关系呢？是反衬。

考点：鉴赏文学作品语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

23.

试题分析：这一联是写景，均为清凉之景，而且空间跨度大，角度不一，一个是眼前之景，一个是想象分手后的情景。一个是陆路边上之景，一个是水中之景，分扣坐车和坐船，表现的是两人分手后的情景。

考点：鉴赏文学作品表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

读下面这首宋诗，回答后面的题目。（8分）

题王叔明《岩居高士图》

〔元〕倪瓒①

临池学书王右军②，澄怀观道宗少文③。

王侯笔力能扛鼎④，五百年来无此君。

【注】①倪瓒，元代最有影响的画家，画界的权威。②王右军，东晋书法家王羲之。③宗炳，字少文，南朝宋代画家，平生喜观漫游山水，将所见景物图于壁上，自称“澄怀观道，卧以游之”。 ④扛鼎：《史记•项羽本记》：“籍（项羽）长八尺余，力能扛鼎。”

24.诗的前两句提到王右军和宗少文，这样写有什么作用？（4分）

25.后两句暗含王叔明画作的特点。作为元代著名画家，他的画作有较强的代表性。请结合作者对王叔明画作的感情倾向，分析元画的欣赏趣味。（4分）

【答案】

24.提出两位古人，运用烘托、类比的手法，为下文作铺垫，暗喻着王叔明的绘画造诣可以与他们媲美，同时也与继承前人的成就分不开。

25.倪瓒抓住王叔文画作笔力雄健（“能扛鼎”）的特点，给予极高的评价（“五百年来无此君”）。倪瓒作为最有影响的画家，其评价具有权威性，着意于“笔力”应该是元代文人画的共同风尚，这也正是我们欣赏的趣味所在。

【解析】

24.

试题分析：提到王右军和宗少文是用典，题目要求的是分析作用，就要看这些典故与下文的关系和与诗歌中心的关系，如果涉及到表现手法，也要一并分析。

考点：鉴赏文学作品表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

25.

试题分析：先指出王叔明画作的特点（能扛鼎），再说明作者对他的画作的倾向（高度评价），最后分析元画的欣赏趣味看起来有点难，但结合题目就不难，元画的欣赏趣味肯定就暗含在题目之中。

考点：评价作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）

舟中二首（其一）①

陈师道

恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。

疾如万骑千里来，气压三江五湖上。

岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。

少年行路今头白，不尽还家去国情。

[注]①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。

23.第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（4分）

24.这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（4分）

【答案】

23.比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。

24.①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。

【解析】

23.

试题分析：先准确答出修辞手法，再结合句子内容具体分析，最后要指出其效果或所抒发的情感。手法具体解说2分，作用2分。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：凡分析“复杂情感”的，切得简单化处理。应该对原作逐句进行分析概括，再进行适当的整合归纳。答对1点2分，答对3点得满分，言之成理即可）

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）

　咏风 王勃

肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。

23.全诗主要运用了什么表现手法，抒发了作者怎样的思想感情？（3分）

24.诗歌围绕诗眼“有情”描绘了“风”的形象，结合全诗试作赏析。（5分）

【答案】

23.托物言志，诗人以风喻人，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。风不舍昼夜，努力做到对人有益。诗人少有才华，而壮志难酬，在此诗人借风咏怀，寄托他的“青云之志”。

24.a.上面从“有情”写其加林壑以清爽，下面复由“有情”赞其“为君起松声”。通过这种拟人化的艺术手法，把风的形象刻画得栩栩如生。b.首句写风的生起，以“肃肃”状风势之速。风势之缓急，本来是并无目的的，但次句用了一个“加”字，就使之化为有意的行动，仿佛风疾驰而来，正是为了使林壑清爽，有意急人所需似的。C.下面写风的活动，也是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写。

【解析】

23.

试题分析：分析表现手法一定要从全篇着眼，不能只看到一两句就下结论。题目问的是“主要运用了什么表现手法”，则只能答最主要的一种，一般的修辞手法最好不要作为答案。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

24.

试题分析：解答这样的题目，一定要抓住“诗眼”，对诗中每一联的内容都要和“诗眼”联系上，和“风”联系上，否则很容遗漏要点。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

诗歌题（10分）

赋得自君之出矣

张九龄

自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉。

19.这首诗塑造了一个怎样的人物形象？理由是什么？

20.诗的后两句，在写法上有什么特点？这样写好在哪里？

【答案】

19.塑造一位因为丈夫远行久而未归，内心空虚\无心劳作，日益憔悴的思妇形象。理由是不理残机和君出、思君。

20.比喻手法。好处是把思妇的思念过程比作满月由满到残的过程，表现出思妇的憔悴日甚一日，写得形象生动，含蓄委婉，真挚动人，给人以鲜明的美的感受。

【解析】

19.

试题分析：此类赏析诗歌中人物形象的题目，一般都要从诗句中找出一些与人物形象相关的关键词，通过合理的想象和联想来分析作答。“君之出”“思君”体现出了丈夫远行未归；“不理残机”体现了内心空虚无心劳作的特点；“减清辉”体现了日益憔悴的思妇形象。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

20.

试题分析：此题要根据词语的运用来体会表现手法的运用。“思君如满月”一句，诗人把思妇的思念比作满月，运用了形象生动的比喻句。把抽象的思念化为形象生动的满月；“夜夜减清辉”一句，以减清辉来比喻思妇的憔悴不堪，生动形象，给人以美感。答题时，可结合着具体的诗句及关键词加以联想和想象，先分析内容再分析其表达效果。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

阅读《诗经· 蒹葭》，完成题

蒹葭

蒹葭①苍苍，白露为霜。所谓伊人②，在水一方。

溯洄③从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞④。所谓伊人，在水之湄⑤。

溯洄从之，道阻且跻⑥。溯游从之，宛在水中坻⑦。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘⑧。

溯洄从之，道阻且右⑨。溯游从之，宛在水中沚⑩。

选自《诗经·国风·秦风》）

【注解】①蒹葭：jiānjiā,水边的芦苇等植物；②伊人：那个人（恋人）；③溯洄：沿着曲折的水边逆流而上；④晞：xī，干；⑤湄：méi，水边；⑥跻：jī，升高，向高处登；⑦坻：chí ,水中的小洲或高地；⑧涘：sì ，水边；⑨右：引申为曲折；⑩沚：zhǐ ，水中的小洲。

22.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫。从内容的角度，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？（3分）　　

23.这首诗中男主人公有着怎样的性格特征？（3分）

【答案】

22.①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景

23.不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。

【解析】

22.

试题分析：在常见的表现手法中，托物起兴手法，比，就是比喻；兴，起兴，先言他物。借它物来引出所要描绘的事物的描写。诗句中每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，通过描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

23.

试题分析：此题要通过对整首诗歌的意境感悟，结合着诗句中关键词语的理解，来展开合理的联想和想象，体会人物形象特征。“溯洄”“溯游”“水中央”“水之湄”等一系列的词语，体现了男主人公不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一的性格特征。答题时，可根据诗句中，男主任公的行踪变化来分析其形象特征。

考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

阅读下面这首诗，完成后面题。

同王徵君湘中有怀

张谓

八月洞庭秋，潇湘水北流。

还家万里梦，为客五更愁。

不用开书帙，偏宜上酒楼。

故人京洛满，何日复同游？

20.颔联主要运用了什么表现手法？有什么样的表达效果？（3分）

21.尾联表达了诗人哪些复杂的情感？试结合内容简要分析。（4分）

【答案】

20.主要运用了实写与虚写相互结合的手法。万里梦，点空间，魂飞万里，极言家乡之遥远，此为虚写:五更愁，点明时间，整夜为愁思所缠绕，极言客居他乡之时乡愁之深，此为实写.这样，将诗人对故乡的满腔思念之情表达得生动、形象、感人。

21.自己的朋友都在长安和洛阳，什么时候才能和他们一同畅游?(1分）诗人以问句作结.含蓄的表达了自己对家乡亲人的思念(1分)渴望与朋友在京城相聚(1分)自己的愿望难以实现的无奈等复杂的感情.(1分）

【解析】

20.

试题分析：此类题要了解一些常用的表现手法，根据诗歌内容及关键词来分析所运用的表现手法。万里梦，是从空间角度来写，魂飞万里，表现了家乡之遥远，是虚写；五更愁，是从时间角度，来表现出自己整夜为愁思所缠绕的景象，是实写。 以虚实结合的表现手法来描述自己对故乡的思念之情，给人以形象生动的感觉。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

21.

试题分析：此题要在整体感知诗歌内容的基础上，结合着尾联“故人京洛满，何日复同游”一句的关键词进行体会。“满”表明了诗人的朋友都在京城（长安和洛阳），“何日”表明了自己的愿望难以实现的无奈之情；“同游”把诗人渴望与友人相聚的情感表达出来。

考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C