阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
塞下曲
戎昱
北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
【注】①骎骎(qīnqīn)：马跑得很快。 ②卢龙塞：古地名。
29.请赏析首联“北风凋白草，胡马日骎骎”的作用。 (5分)
30.这首诗刻画了怎样的人物形象?寄寓了诗人怎样的感情? 请简要概括。(5分)
【答案】
29.①内容：首联描写边塞的白草为北风所凋，战马奔驰，外族军队步步逼近，正在加紧寇边的景象，营造了衰败/肃杀、寒冷的氛围,渲染了边塞紧张的战争气氛。②手法：借景抒情/以哀景写哀情，表达了将士戍守边关的压抑、苦痛。③结构：为边将出场作铺垫（能答出“引出下文”“以景起兴”也可) 。
30.①塑造了一个久戍边塞/饱受环境恶劣之苦/厌恶战争的思乡的边将形象。②情感：表达了对边塞将士的同情，和对从古至今延绵不断的战争的厌倦。(答“寄寓了诗人渴望和平的美好愿望”也可)。
【解析】
29.
试题分析：：“北风凋白草，胡马日骎骎 ”，点染了边塞紧张的战场气氛。“北风凋白草”此处指边境形势十分险恶，下句紧接着写外族军队正在加紧寇边，步步向要塞逼近，军情非常紧急。骎骎，马走得很快的样子。这两句，把边塞的环境，沙场的气氛形象生动，显得笔势雄健。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
30.
试题分析：“夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。”着力刻画边将的形象，表现其久戍不归的痛苦心理：“夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。”在秋天的夜晚，清冷的月光照着城楼上的戍边老将，他凝望着秋空中的明月，不禁想到万里之外的家人，心中涌起一阵凄楚之情。渐渐地，他的铁衣上凝结了一层厚厚的霜花，他相依为伴的战马不时发出嘶鸣，似乎也在感叹戍边的岁久年深。“自有卢龙塞，烟尘飞至今”，是诗人从边将的形象中自然引发出来的深深的感叹，表达了对从古至今延绵不断的战争的厌恶。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
阅读下面这首唐诗，完成题目。
不 见
杜甫
不见李生久，徉狂真可哀！
世人①皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山②读书处，头白好归来。
【注】这首诗写于客居成都的初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。① 世人：指统治集团中的人。② 匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。
25.这首诗中，李白是一个什么样的形象？杜甫对他有怎样的感情？（5分）
26.这首诗歌在表达技巧上很有特色，请加以赏析。(6分)
【答案】
25.李白是一个才华横溢但怀才不遇、疏狂自放的诗人。（2分）“佯狂”“飘零”等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放；“独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢。（1分）
杜甫对李白的感情：①挂念；②对李白怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同情；（各1分）
26.①对比手法。（1分）颔联通过“世人”与“我”，“皆欲杀”和“独怜才”的对比，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。突出了对李白的理解和同情。（2分）②直抒胸臆。（1分）这首诗采用倾诉心曲的写法，不装点景物，直接表白情感，情真意切，质朴自然。（2分）（意思对即可）
【解析】
25.
试题分析：这首诗写于客居成都的初期，或许杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。诗用质朴的语言，表现了对挚友的深情。
开头一句，突兀陡起，好象蓄积于内心的感情一下子迸发出来了。“不见”二字置于句首，表达了渴望见到李白的强烈愿望，又把“久”字放到句末，强调思念时间之长。杜甫和李白自天宝四载（745）在兖州分手，已有整整十五年没有见面了。
紧接着第二句，诗人便流露出对李白怀才不遇、因而疏狂自放的哀怜和同情。古代一些不满现实的人也往往佯狂避世，象春秋时的接舆。李白即自命“我本楚狂人”（《庐山谣寄卢侍御虚舟》），并常常吟诗纵酒，笑傲公侯，以狂放不羁的态度来抒发欲济世而不得的悲愤心情。一个有着远大抱负的人却不得不“佯狂”，这实在是一个大悲剧。“佯狂”虽能蒙蔽世人，然而杜甫却深深地理解和体谅李白的苦衷。“真可”两字修饰“哀”，生动地传达出诗人无限叹惋和同情的心事。
这种感情在颔联中得到进一步展现。这两句用了一个“反对”，产生了强烈对比的艺术效果。“世人”指统治集团中的人，永王璘一案，李白被牵连，这些人就叫嚷要将“乱臣贼子”李白处以极刑。这里“皆欲杀”和“独怜才”，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立。“怜”承上“哀”而来，“怜才”不仅是指文学才能，也包含着对李白政治上蒙冤的同情。杜甫另有《寄李十二白二十韵》一诗，以苏武、黄公比李白，力言他不是叛臣，又用贾谊、孔子之典来写他政治抱负不能实现的悲剧。而这种悲剧也同样存在于杜甫的身上，他因疏救房琯而被逐出朝廷，不也是“世人”的不公吗？“怜才”也是怜己。共同的遭遇使两位挚友的心更加紧密地连在一起了，这就是杜甫深切哀怜的根本原因。
颈联宕开一笔，两句诗是对李白一生的绝妙概括，勾勒出一个诗酒飘零的浪漫诗人的形象。杜甫想象李白在飘泊中以酒相伴，酒或许能浇其块垒，慰其忧愁。这一联仍然意在写李白的不幸，更深一层地抒发了怀念挚友的绵绵情思。
深情的怀念最后化为热切的呼唤：“匡山读书处，头白好归来。”诗意承上“飘零”而来，杜甫为李白的命运担忧，希望他叶落归根，终老故里，声声呼唤表达了对老友的深长情意。“匡山”，指绵州彰明（在今四川北部）之大匡山，李白少时读书于此，这时杜甫客居成都，因而希望李白回归蜀中正是情理中事。就章法言，开头慨叹“不见”，结尾渴望相见，首尾呼应，全诗浑然一体。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
26.
试题分析：这首诗在艺术上的最大特色是直抒胸臆，不假藻饰。律诗往往借景抒情，或情景结合，胡应麟说：“作诗不过情景二端。如五言律体，前起后结，中四句，二言景，二言情，此通例也。”（《诗薮》）杜甫往往打破这种传统写法，“通篇一字不粘带景物，而雄峭沈著，句律天然”（同上）。这首诗就是用的倾诉心曲的写法，不装点景物，感情深厚，同样产生巨大的艺术感染力。采用这种写法必然要吸收口语、散文的成分入诗，首先是剥落华藻，语言质朴自然，如本诗语言看似平常，却写出了对友人的一往情深；其次是通过散文化使精工整饬的律体变得灵活多姿，便于传情达意，如本诗用虚字转折诗意，使对偶不切等。这种律诗改变了传统的妃青俪白、四平八稳的老调，增强了律诗的表现力。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
阅读下面这首唐诗，回答题目了。
送韩十四江东觐省①
杜甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱?
黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
【注】①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。ks5u
24.请简要分析颈联在写景上的主要特色。(6分)
25.请结合诗句，概括诗人抒发了哪些感情。(5分)
【答案】
24.
①以静衬动（1分），“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑（2分）。
②寓情于景（1分），“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情（2分）。
③虚实结合（1分），“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景（2分）。
④听觉与视觉相结合（1分），“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景（2分）。
25.
①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；
②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；
③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情；
④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；
⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。
【解析】
24.
试题分析：
要较好地理解第三联，黄牛峡倒是把钥匙：
黄牛峡在宜昌市以西约40公里处，为古代的长江名峡，江中乱石星罗棋布，犬牙交错，河道又九曲回肠，水急礁险，漩涡如沸水翻腾，又称黄牛滩。古歌谣发出了“朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。”；“白狗次黄牛，滩如竹节筒……”的感慨。
如果仔细地分析，单在“黄牛峡静滩声转”这半联中，作者就至少运用了1.想象，想象韩十四的船已经到了黄牛滩；2.以静衬动的衬托，以滩的静更加突出江水的急和船的艰难，行了好久都不见动弹；3.象征，以黄牛滩的艰险，暗喻韩十四此行的艰险和难以料定的前途。
“白马江头树影稀”这半联，首先用的是借景抒情，写江边秋风将树叶吹得所剩无几，是作者借树影来实写自己老来孤独无依的感受，其次用的是侧面描写（不写树，而是写树影），再次作者还用影暗写自己的无依无靠，这又是一种明暗结合的手法。
这两句，也就是这两个半联相结合，则至少可以看出有虚实结合（黄牛峡经想象写虚，白马江以眼前实景写实），对比（以韩的凶险对我的孤独），声色结合（滩声与树影）三点。
杜诗味之厚，越深入地读越能体味到，尤其杜的代表作品，每一首都值得我们品味上几个小时，甚至更多。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
25.
试题分析：我们知道，写诗是写心的。
首联，作者直写安史之乱后，万事皆非，家破人亡已经成为普遍现象，那种自古崇尚的天伦之乐，已经成为奢望。
颔联，通过主客双写，以我的亲身经历，告诉韩十四，此去江东前途未卜。
颈联，虚实结合，以韩此行的凶险和我老来漂泊无依的孤独，
尾联，大格局之下，各自找到亲人回家只能在口头上祝福，实际上是很难以实现的，“犹恐”与“万事非”对应。
实际上，杜甫在这首诗中写的境界是很大的，“老莱衣”是自古写到今，“万事非”是空间上全小到大以至推向全国，我和君，通过对话，反映的是一种当时千害万户的普遍现象，“黄牛峡”和“树影稀”是用写景的多义性暗写国运之难和国运之漂泊无定，尾联则写了一种对前途和命运的推度，所以他绝不只是写的凄凄婉婉的个人送别，而在深沉的别情中蕴含了自己对大的战乱之后，人亡家破、世事艰辛、民苦国难的深深忧虑。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C
阅读下面唐诗，完成题目。（7分）
终南别业 王 维
中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。
23.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.一二两句说，作者自己进入中年以后即开始厌倦尘俗，晚年就归隐于终南山边。
B.三四两句说，作者经常独自游山赏景。“每”即“常常”，“胜事”指山中美景。
C.诗的最后两句说，作者偶然遇见山林中的一位老者，与之谈笑言欢，竟不舍得让老人回家。
D.这首诗没有描绘具体的山川景物，而重在表现诗人隐居山间时的心境。语言虽平白如话，却极具功力，诗味、理趣二者兼备。
24.这首诗五、六句“行到水穷处，坐看云起时”深为后代诗家所赞赏，请结合诗意分析这两句诗表达了诗人怎样的情感。（4分）
【答案】
23.C
24.答案示例：这两句诗写到：诗人随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。这一行、一到、一坐、一看的描写，既写出了隐居山林所见景色的安逸与美好，更突出了作者等闲适的心境，表达了诗人以山水为乐，从容淡泊的情感。（结合诗句合理解说2分，分析表达出的心情2分）
【解析】
23.
七、八句是说作者在山中偶遇林叟，与之谈笑，自己忘了归期。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
24.
试题分析：对于诗句的赏析，可以先把诗句大意描述一下，然后，抓住关键词语，发挥联想和想象能力，进行分析。
第三联即说“胜事自知”。“行到水穷处”，是说随意而行，走到哪里算哪里，然而不知不觉，竟来到流水的尽头，看是无路可走了，于是索性就地坐了下来。
“坐看云起时”，是心情悠闲到极点的表示。云本来就给人以悠闲的感觉，也给人以无心的印象，因此陶潜才有“云无心以出岫”的话（见《归去来辞》）。通过这一行、一到、一坐、一看的描写，诗人此时心境的闲适也就明白地揭示出来了。此二句深为后代诗家所赞赏。近人俞陛云说：“行至水穷，若已到尽头，而又看云起，见妙境之无穷。可悟处世事变之无穷，求学之义理亦无穷。此二句有一片化机之妙。”（《诗境浅说》）这是很有见地的。再从艺术上看，这二句诗是诗中有画，天然便是一幅山水画。《宣和画谱》指出：“‘行到水穷处，坐看云起时’及‘白云回望合，青霭入看无’之类，以其句法，皆所画也。”
王维的诗与画极富禅机禅意，文学史上尊他为「诗佛」。他的两句话「行到水穷处，坐看云起时」，「水穷处」指的是什么？登山时溯流而上，走到最后溪流不见了。有一个可能是该处为山泉的发源地，掩于地表之下。另一个可能 是下雨之后汇集而成的涧水在此地干枯了。这个登山者走着走着，走到水不见了，索性坐下来，看见山岭上云朵涌起。原来水上了天了，变成了云，云又可以变成雨，到时山涧又会有水了，何必绝望？
人生境界也是如此。在生命过程中，不论经营爱情、事业、学问等，勇往直前，后来竟发现是一条没法走的绝路，山穷水尽的悲哀失落难免出现。此时不妨往旁边或回头看，也许有别的路通往别处；即使根本没路可走，往天空看吧！虽然身体在绝境中，但是心灵还可以畅游太空，自在、愉快地欣赏大自然，体会宽广深远的人生境界，不觉得自己穷途末路。
此句有两种意境第一种，身处绝境时不要失望，因为那正是希望的开始；山里的水是因雨而有的，有云起来就表示水快来了。 另一种境界是，即使现在不下雨也没关系，总有一天会下雨。 从水穷到云起到下雨的过程，正如一个人在修行过程中遇到很大的困难，有身体的障碍，有心理的障碍，还有环境的障碍。如果因此而退心，要把念头回到初发心的观点上。初发心就是初发菩提心的时候。初发心时什么也没有，对修行的方法、观念都不了解。你先回溯当时的情形再看看目前，不是已经走了相当长的路了吗？所以不要失望，不要放弃。人生的每个阶段也都可能发生这种状况，如果用这种诗境来看待，处处会有活路的
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
淇上送赵仙舟
王 维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。
天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
22.本诗在表达离别之情时使用了哪些手法？试结合具体诗句简要分析。（4分）
23.本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空”字好？为什么？请简要分析。（5分）
【答案】
22.①借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者与友人相逢却又很快分别的感伤之情；②直抒胸臆，颔联直接点出“伤离”、“愁”的情感；③细节描写（动作描写），末句以伫立河边目送友人远去的细节，表现出作者对友人的依依不舍。（每点2分，没有具体分析不得分。答出其中两点即可。答出其他，可根据情况酌情给分。）
23.参考答案一：“犹”字好。（1分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。（2分）“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。（2分）
参考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。（2分）“空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。（2分）
（表明观点1分，结合诗句内容分析2分，答出该字表达效果及所表现的作者情感2分，没有具体解析则不得分。）
【解析】
22.
试题分析：本题考查对诗歌表达技巧的分析。诗人在表达情感是使用了多种艺术手法，解答本题，要结合具体诗句说出使用手法，并结合诗歌主旨具体分析。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
23.
试题分析：本题考查学生鉴赏诗歌词语的能力。两个词语镶嵌在诗句中，具体哪个好，要结合该字表现的内容和情感来分析。解答该题，既要扣住该字的意蕴，更要结合作用和效果来分析和判断。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
阅读下面一首宋诗，回答后面问题（6分）
画眉鸟（欧阳修）
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
25.诗歌的前两句描绘了怎样的景象？请结合诗句内容作简析。（3分）
26.诗歌的后两句用什么手法来表现作者怎样的思想感情？（3分）
【答案】
25.描绘林间美好的景象（1分）：鸟声婉转，鸟儿自由飞翔（1分）；山花绚丽，树阴浓密（1分）。
26.运用对比的手法（1分），将笼中的画眉和林间的画眉进行对比（1分），表达了作者对自由的追求（歌颂）（1分）
【解析】
25.
试题分析：本题考查学生赏析诗歌景物描写的能力。前两句写景先写听到的景象，山间画眉百转千回随意飞动，再写视觉景象，山花烂漫树木繁茂高地参差。解答这类试题，先总说景象特征，再用自己的话把诗句的意境表达出来。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D
26.
试题分析：本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。上下句“不及”一词把所在金笼的画眉与林间自在的画眉联系起来，形成鲜明对比，这是后两句的主要表现手法，此外，本诗借物抒情，借笼中画眉对林间画眉的艳羡，表达了诗人对自由的向往之情。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D
阅读下面这首诗，然后回答问题。（5分）
湖上晚归
蒋士铨
湿云鸦背重，野寺出新晴。败叶存秋气，寒钟过雨声。
半檐群鸟入，深树一灯明。猎猎西风劲，湖心月乍生。
蒋士铨（1725-1784），清代戏曲家，文学家。字心馀、苕生，号藏园，又号清容居士，晚号定甫。铅山（今属江西）人。
18.“寒钟过雨声”一句中“过”字很见工力，请分析。（3分）
19.诗的尾联表达了诗人怎样的感情？（2分）
【答案】
18.“过”，动词，穿过、超过、盖过、压过。这句写远处野寺的钟声穿过秋雨而来，仿佛带上了阵阵寒意。点明了钟声寒的原因，化无形为有形,具体地传达出了诗人所感受到的秋意。
19.表达了作者回家时的喜悦与兴奋或表达了诗人为壮美的景象而惊奇、赞美之情。
【解析】
18.
试题分析：本题赏析语言，也即所谓“炼字”，先解释这个字的一般意义，再说明在诗句中的特殊含意，最后说明其效果或作用。
考点：鉴赏文学作品的语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
19.
试题分析：最后一联是写景，但“一切景语皆情语”，写景是为了抒情。至于抒发的是什么感情，就要结合全诗来回答，同时，答题时也别忘了诗歌的题目所含的信息，如本诗的标题就说明了是“晚归”，如果忽视了这个信息，是无法准确作答的。
考点：评价作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）
与胡兴安夜别
何 逊
居人①行转轼②，客子暂维③舟。
念此一筵笑，分为两地愁。
露湿寒塘草，月映清淮流。
方抱新离恨，独守故园秋。
【注】 ①居人：指送行者胡兴安。②行转轼：将要掉转车回去。③维：栓、系。
22.诗中的“笑”字，具有特殊的表达效果，请结合全诗分析。（4分）
23.本诗的颈联历来为人称道。有人说它所写为眼前实景，也有人认为是联想之景。请谈谈你的看法。（4分）
【答案】
22.离别之际，诗人强颜欢笑（苦笑），这是以笑衬愁，写出诗人不忍心分别的心情。
23.写眼前实景：颈联运用了情景交融的手法，描绘了一幅夜色图。露水无情地浸湿了寒塘边的冷草，凄清酸楚，月亮映照着清澈的水流，是诗人夜别之时眼前所见之景，渲染了凄清悲凉的离别氛围。或：写联想之景：颈联写诗人想到自己与友人离别后，在凄清的夜晚，冷月之下孤独艰难地前行，路边寒塘的冷草被露水浸湿，月亮映照着清澈的水流，是诗人联想之景，表达了诗人寂寞惆怅的情怀。
【解析】
22.
试题分析：注意整首诗的基调是离别，此“笑”就不是欢乐了，那么这“笑”和离愁是什么关系呢？是反衬。
考点：鉴赏文学作品语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
23.
试题分析：这一联是写景，均为清凉之景，而且空间跨度大，角度不一，一个是眼前之景，一个是想象分手后的情景。一个是陆路边上之景，一个是水中之景，分扣坐车和坐船，表现的是两人分手后的情景。
考点：鉴赏文学作品表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
读下面这首宋诗，回答后面的题目。（8分）
题王叔明《岩居高士图》
〔元〕倪瓒①
临池学书王右军②，澄怀观道宗少文③。
王侯笔力能扛鼎④，五百年来无此君。
【注】①倪瓒，元代最有影响的画家，画界的权威。②王右军，东晋书法家王羲之。③宗炳，字少文，南朝宋代画家，平生喜观漫游山水，将所见景物图于壁上，自称“澄怀观道，卧以游之”。 ④扛鼎：《史记•项羽本记》：“籍（项羽）长八尺余，力能扛鼎。”
24.诗的前两句提到王右军和宗少文，这样写有什么作用？（4分）
25.后两句暗含王叔明画作的特点。作为元代著名画家，他的画作有较强的代表性。请结合作者对王叔明画作的感情倾向，分析元画的欣赏趣味。（4分）
【答案】
24.提出两位古人，运用烘托、类比的手法，为下文作铺垫，暗喻着王叔明的绘画造诣可以与他们媲美，同时也与继承前人的成就分不开。
25.倪瓒抓住王叔文画作笔力雄健（“能扛鼎”）的特点，给予极高的评价（“五百年来无此君”）。倪瓒作为最有影响的画家，其评价具有权威性，着意于“笔力”应该是元代文人画的共同风尚，这也正是我们欣赏的趣味所在。
【解析】
24.
试题分析：提到王右军和宗少文是用典，题目要求的是分析作用，就要看这些典故与下文的关系和与诗歌中心的关系，如果涉及到表现手法，也要一并分析。
考点：鉴赏文学作品表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
25.
试题分析：先指出王叔明画作的特点（能扛鼎），再说明作者对他的画作的倾向（高度评价），最后分析元画的欣赏趣味看起来有点难，但结合题目就不难，元画的欣赏趣味肯定就暗含在题目之中。
考点：评价作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
舟中二首（其一）①
陈师道
恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。
疾如万骑千里来，气压三江五湖上。
岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。
少年行路今头白，不尽还家去国情。
[注]①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。
23.第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。（4分）
24.这首诗表现出作者怎样的复杂情感？请简要分析。（4分）
【答案】
23.比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。
24.①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶，借此表达出作者被罢职后的愤懑之情；②“空荒”“待残更”则表达出归家途中的孤寂落寞之感；③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。
【解析】
23.
试题分析：先准确答出修辞手法，再结合句子内容具体分析，最后要指出其效果或所抒发的情感。手法具体解说2分，作用2分。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
24.
试题分析：凡分析“复杂情感”的，切得简单化处理。应该对原作逐句进行分析概括，再进行适当的整合归纳。答对1点2分，答对3点得满分，言之成理即可）
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
